planificaciÓn anual mÚsica 3°

8/18/2019 PLANIFICACIÓN ANUAL MÚSICA 3°

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Planificación Anual

Docente Pamela Vera Hernández

Asignatura Música

Curso 3° básico

N de !nidades " subunidadesanuales

N de #b$eti%os dea&rendiza$es anuales

N de #b$eti%os de a&rendiza$esdesarrollados el 'er semestre

( ) *

Mes Nombre de la unidad

Objetivos deaprendizaje

Indicadores de evaluación Horassemanales

MARZOABRIL

Unidad

! "l entornosonoro#

$% Escuchar cualidades del sonido(altura,timbre,intensidad, duración)y elementos del linguaje musical(pulsos, acentos, patrones,

reiteraciones, contrastes,variaciones, dinámica, tempo,preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos dedistintas formas

!- E"presar, mostrando gradoscrecientes de elaboración,sensaciones, emociones e ideas #ueles sugiere la m$sica escuchada,usando diversos mediose"presivos (verbal, corporal, musical,visual)

%- Escuchar m$sica en formaabundante de diversos conte"tos yculturas, poniendo &nfasis en' tradición escrita (docta) tradición oral (folclor, m$sica depueblos originarios) popular (ja, roc*, fusión, etc&tera)

$ +escriben cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal$& lasican sonidos y m$sica seg$n sus cualidades.% /dentican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan dediversas formas

.0/dentican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo)

.12epresentan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal

.3+escriben elementos del lenguaje musical en forma verbal

.4/dentican instrumentos propios del folclor chileno!. 5e e"presan corporalmente a partir de m$sica folclórica o de inspiraciónfolclórica chilena!! 2elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas!% 5e e"presan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros)a partir de m$sica de origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada!0 omunican sus ideas sobre lo escuchado y6o interpretado

%. 7aniestan inter&s por escuchar m$sica (piden repetir uma audición, hacenpreguntas con respecto a ella, piden conocer m$sica parecida, etc&tera)%! Escuchan atentamente, e"presando sus impresiones por diferentes medios(verbales, corporales, visuales, musicales)

%% Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acord& de lacanción #ue cantamos el a8o pasado, se parece a la m$sica de la pel9cula:,empiea igual a:)%0 Escuchan atentamente ejemplos musicales

!


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0- antar (al un9sono y c;nonessimples, entre otros) y tocarinstrumentos de percusión ymelódicos (metalófono, -


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4- >resentar su trabajo musical alcurso y la comunidad, en formaindividual y grupal, con compromisoy responsabilidad 3. >articipan en la creación de ostinati r9tmicos

3! /mprovisan a partir de patrones r9tmicos3% /mprovisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando lasonoridad

4. antan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones deldirector (comieno, nal)4! 2espetan la participación de todos al presentar su trabajo musical4% /ncorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones' sonido,dinámicas (intensidades), tempo, silencios, etc&tera40 >articipan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material,ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado)

(ULIOA*O+,O+"-,I"MBR"

Unidad .

!La m/sica0 ellen)uajeuniversal#

.- Escuchar cualidades del sonido(altura,timbre,intensidad, duración)y elementos del linguaje musical(pulsos, acentos, patrones,reiteraciones, contrastes,variaciones, dinámica, tempo,preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos dedistintas formas

!- E"presar, mostrando gradoscrecientes de elaboración,sensaciones, emociones e ideas #ueles sugiere la m$sica escuchada,usando diversos mediose"presivos (verbal, corporal, musical,visual)

%- Escuchar m$sica en formaabundante de diversos conte"tos yculturas, poniendo &nfasis en' tradición escrita (docta) tradición oral (folclor, m$sica depueblos originarios) popular (ja, roc*, fusión, etc&tera)

0- antar (al un9sono y c;nonessimples, entre otros) y tocarinstrumentos de percusión ymelódicos (metalófono, -


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musicalescon diversos medios sonoros con unpropósito dado, utiliando lascualidades del sonido y elementosdel lenguajemusical

@- 2earticipan en una variedad de cantos, juegos y versos r9tmicos dediversos or9genes0! antan a más de una vo (cánones, #uodlibets simples, etc&tera)0% 2ecitan r9tmicamente a más de una vo00 ?ocan sonidos, patrones o frases simples, haciendo un buen uso de suinstrumento melódico01 /ncorporan una postura sin tensiones #ue facilite el uso delinstrumento

03 antan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones ycuidando la emisión de la vo (respiración, modulación y uso deresonadores)3. >articipan en la preparación de cuentos musicales o ambientacionesmusicales3!rean acompa8amientos r9tmicos3%/mprovisan grupalmente a partir de la escucha, cuidando la sonoridad desus instrumentos

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individual y grupal, con compromisoy responsabilidad

@- 2e

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