planific semana 8 de clase 2015

I.E.P. SANTA MATILDESan Luis PLANIFICACIN SEMANAL DE CLASE SECUNDARIA

PROFESORA: HAYDEE ROMN OR SEMANA: 8 (07 DE JULIO AL 10 DE JULIO)TEMA: La palabra y sus constituyentesCURSO: COMUNICACINGRADO: 1roTIEMPO: 90 min

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).

ACCIONES DEL PROFESORACCIONES DEL ESTUDIANTEEVALUACINACTIVIDADES DE EXTENSIN

Presenta el fragmento de un cuento. Luego dialoga sobre la clase de palabras que hay en el texto presentado e indica su importancia. Con ayuda de los estudiantes forma oraciones e indica la clase de palabras que se han usado. Elabora la primera parte de un mapa semntico sobre el tema. Leen el cuento, luego dan ejemplos de expresiones cotidianas en las que luego reconocen la clase de palabras que han usado. Completan el mapa semntico teniendo en cuenta las indicaciones dadas en clase.Elaboracin del mapa semntico

Leen el siguiente cuento del libro y reconocen su estructura.

TEMA: La tilde diacrtica en los monoslabosCURSO: COMUNICACINGRADO: 1roTIEMPO: 90 min

APRENDIZAJE ESPERADO: Vocaliza y entona apropiadamente los textos que narra en clase.


Narra una fbula. Luego dialogan sobre el uso de la tilde diacrtica en los monoslabos. Presenta un cuadro de doble entrada indicando la definicin y los monoslabos que llevan tilde diacrtica. Da las pautas para que los estudiantes desarrollen las actividades del libro. Escuchan la narracin, reconociendo en ella los monoslabos que llevan tilde diacrtica. Completan el cuadro de doble entrada. Desarrollan las actividades del libro.Escriben textos cortos resaltando en ellos los monoslabos que llevan tilde diacrtica.

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|TEMA: Dramatizan una obra teatralCURSO: COMUNICACINGRADO: 1roTIEMPO: 90 min

APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.


Muestra diversos textos teatrales y un video. Junto a los estudiantes infiere la definicin del texto teatral y elabora un cuadro de doble entrada. Lee el primer prrafo del texto que est en el libro. Da las pautas para que formen grupos y realicen una representacin teatral. Reconocen los elementos principales del texto teatral. Elaboran un cuadro de doble entrada con la informacin del texto teatral. Forman grupos para realizar la representacin teatral, teniendo en cuenta las indicaciones dadas en clase.Realizan una representacin teatral.

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TEMA: La literatura neoclasicista CURSO: COMUNICACINGRADO: 3roTIEMPO: 90 min

APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que vaa producir, en funcin del tema, canal o propsito.


Presenta una lnea de tiempo con los principales hechos de la poca. Junto a los estudiantes elaboran un cuadro sinptico con la informacin relevante del Neoclasicismo. Da las pautas para desarrollar las actividades del libro. Opinan sobre los principales acontecimientos de la poca. Elaboran un cuadro sinptico teniendo en cuenta la informacin que presenta el libro. Desarrollan las actividades del libro.Escriben un pequeo texto teniendo en cuenta las caractersticas del Neoclasicismo.Elaboran una infografa dela obra El s de las nias

TEMA: - Leandro Fernndez de MoratnCURSO: COMUNICACINGRADO: 3roTIEMPO: 90 min

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.


Muestra a los representantes del Neoclasicismo e indica la trascendencia de cada uno de ellos. Presenta la produccin literaria de Leandro Fernndez de Moratn. Da las pautas para elaborar un mapa semntico sobre la biografa, caractersticas y produccin literaria de este escritor. Leen el fragmento del libro y desarrollan las actividades planteadas. Opinan sobre los principales escritores del Neoclasicismo y su relevancia en el tiempo. Revisan parte de la produccin literaria de Fernndez de Moratn Seleccionan la informacin correcta para elaborar el mapa semntico. Desarrollan las actividades del libro.Elaboran el mapa semntico.

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TEMA: La inferenciaCURSO: RAZONAMIENTO VERBALGRADO: 1roTIEMPO: 90 min

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.


Presenta varias situaciones en las que se debe interferir un antecedente previo o la consecuencia. Junto a los estudiantes infiere la definicin del tema y las pautas para realizar una correcta inferencia. Da las pautas para desarrollar las actividades del libro. Realizan inferencias teniendo en cuenta las indicaciones dadas. Elaboran un cuadro de doble de entrada con la definicin y caractersticas de la inferencia. Proponen varios ejemplos de inferencia. Desarrollan las actividades del libro. Desarrollan las actividades del libro.

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TEMA: Los argumentos: clasificacinCURSO: RAZONAMIENTO VERBALGRADO: 3roTIEMPO: 90 min

APRENDIZAJE ESPERADO: Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.


Muestra diversos textos de peridicos y revistas. Luego escogen dos de ellos para sealar los textos argumentativos que presentan. Selecciona junto a los estudiantes la informacin relevante del libro y elaboran un cuadro de doble entrada. Da las pautas para desarrollar las actividades del libro. Escriben un dilogo con su compaero usando diferentes significados de las palabras mencionadas. Deducen los diversos significados que puede tener una palabra segn el contexto. Desarrollan las actividades del libro.Practica calificadaTAREAS

TEMA: El Cid Campeador - El DecamernCURSO: PLAN LECTORGRADO: 5toTIEMPO: 45 min

APRENDIZAJE ESPERADO: Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja, vocabulario variado y especializado.


Da las pautas para continuar con las exposiciones y dramatizaciones. Menciona los aspectos a evaluar en cada actividad. Da las indicaciones para desarrollar las actividades del libro.

Leen el texto en forma individual y grupal. Organizan su participacin en la dramatizacin. Presentan el guin teatral. Realizan la dramatizacin en grupo. Responden las preguntas de acuerdo al texto.Responden las preguntas apropiadamente en forma oral

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planific semana 8 de clase 2015

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