planeaciones tics

NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _3__GRUPO: “B”NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PALABRAS”_________________________________________________________ CAMPO FORMATIVO: _________ Desarrollo Físico y Salud ASPECTO: _Coordinación, Fuerza y Equilibrio______________________ COMPETENCIA: __Mantiene el control de movimientos que implica fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO

Participa en juegos que lo hacen identificar distintas partes de su cuerpo.

Se presentara a los niños la situación de aprendizaje, en este caso las partes del cuerpo.

Se les dará a conocer el juego que lleva por nombre “primeras palabras”, el cual será expuesto en la sala de medios.

Una vez proyectado el juego se les explicara que tiene un menú de distintos opciones y que en este caso buscaremos la que dice cuerpo.

Ya que se identificó daremos un toque para entrar al primer apartado, en el cual comienza a decir las partes del cuerpo, explicando su localización.

Se dará la oportunidad de que cada niño tenga la oportunidad de jugar en el primer apartado.

Regresamos al menú y vemos dos apartados, que llevan por nombre trivia y memorama.

Elegiremos memorama. Se mostraran cuatro fichas que forman el memorama,

se dará un toque para voltear, y así sucesivamente hasta que se formen los pares.

Alumnos Docente Celular Sala de medios Bocinas Proyector Juego “primeras

palabras”

1 minuto por niño en el primer apartado del juego.

3 minutos por cada dos niños en el segundo apartado.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Fecha de Elaboración:

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1

El juego tiene diferentes niveles de dificultad, ya que conforme se identifican las fichas de manera correcta, incrementa el nivel.

ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE

C.

REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _2__GRUPO: “B”NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PALABRAS”_________________________________________________________ CAMPO FORMATIVO: _________ “EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO” ASPECTO: _Mundo Natural______________________ COMPETENCIA: __Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.








Examina piedras, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas y los tipos de construcción del medio en que vive.

Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño y textura y consistencia de elementos no vivos.

Se les pedirá a los alumnos que presten atención para darles a conocer las indicaciones del juego.

Se presentara el juego “primeras palabras”. Indicaremos que cuenta con diferentes apartados con

temáticas diferentes a trabajar. Seleccionaremos el tema “animales”. Ingresaremos en el primer apartado y nos mostrara a

un animal y el sonido que emite cada uno de estos. Pediremos que los niños repitan el sonido,

identifiquen el color del animal y sus características. Posteriormente saldremos de este apartado. Se mostraran un apartado de trivia y memorama. Elegiremos trivia. Se presentaran dos animales (gato y perro), se

mencionara el “perro” y el niño deberá tocar la imagen correspondiente a este.

Realizaremos la misma secuencia con todos los niños del grupo.

Conforme avance el nivel de dificultad ira en aumento, propiciando que el alumno ponga atención y se mantenga atento a la situación de juego.

Alumnos Docente Celular Sala de medios Bocinas Proyector Juego “Primeras

palabras”

5 a 7 minutos por alumno para realizar el trabajo de ambos apartados

El espacio que se requiere es la sala de medios.








C.


NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _1__GRUPO: “A”NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PLABRAS”_________________________________________________________ CAMPO FORMATIVO: _________ Pensamiento matemático ASPECTO: Número_____________________ COMPETENCIA: __Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.


Usa y nombra los números que sabe, ampliando el rango d conteo.

Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus

Presentaremos el juego “primeras palabras” Nos ubicaremos en la categoría “números” Entraremos en el primer apartado, en el cual nos

presentaran los números y cada uno emite un sonido, así los niños irán identificando el numero relacionándolo con alguna situación u objeto.

Saldremos de este apartado. Se nos presentan dos apartados trivia y memorama.

Alumnos Docente Celular Sala de medios Bocinas Proyector Juego “primeras

3 a 5 minutos por alumno.

El espacio a utilizar







posibilidades. Conoce algunos usos de

los números en la vida cotidiana.

Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

Elegimos el apartado de trivia. Se presentaran dos números, se mencionara el

nombre de uno de estos, y el niño deberá identificar con su dedo el número que se pide.

Se pedirá la participación por parte de todo el grupo. Conforme avanza el juego, su nivel de dificultad ira

aumentando.

palabras” será la sala de medios.


C.








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