planeaciones de ingles

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO

PLANEACION SEMANAL DE CLASE

PERIODO:19-23 OCTUBRE

NOMBRE DE LA ESCUELA: JUAN BAUTISTA MORALES

C.C.T: 11DES0081X

CICLO 4 GRADO: 1º GRUPOS: C y D

BLOQUE 2 PRODUCTO AINSTRUCTIVO PARA USAR DICCIONARIOS BILINGÜES

PRACTICA SOCIAL COMPRENDER Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES

AMBIENTE ACADEMICO Y DE FORMACION

COMPETENCIA ESPECIFICA: ESCRIBIR INSTRUCCIONES PARA USAR UN DICCIONARIO BILINGÜE

EJEMPLOS SUGERIDOS: LOOK UP THE MEANING OF AN ELGLISH WORD YOU SEE HEAR, FIND THE ENGLISH TRANSLATION OF A WORD IN YOUR LANGUAGE

SESION: 1ETAPA DEL PRODUCTO SELECCIONAR Y EXPLORAR DICCIONARIOS BILINGÜES

APRENDIZAJE ESPERADO LOCALIZA Y LEE DEFINICIONES DE PALABRAS EN INGLESY ESPAÑOL

HACER: IDENTIFICAR PROPOSITO Y DESTINATARIO

SABER: PATRONES DE ORGANIZACIÓN TEXTUAL: LISTADOS

SER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

SESION: 2

ETAPA DEL PRODUCTODETERMINAR LAS PALABRAS, DEFINICIONES Y ABREVIATURAS A LAS QUE SE REFERIA EL INSTRUCTIVO

APRENDIZAJE ESPERADOCOMPRENDE EL USO DE MAYUSCULAS Y MINUSCULAS Y ABREVIATURAS

HACER: RECONOCER COMPONENTES TEXTUALES Y GRAFICOS

SABER: SIGNOS TOPOGRAFICOSSER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

SESION: 3

ETAPA DEL PRODUCTO ESCRIBIR LAS INSTRUCCIONES

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPLETA Y COMPONE ENUNCIADOS A PARTIR DE UN MODELO

HACER: IDENTIFICAR ORGANIZACIÓN TEXTUAL

SABER: NUMEROS ARABIGOS Y ROMANOS


ACTIVIDADES:

INICIOEntender el sentido general y las ideas principales Aclarar significado de palabras Detectar palabras Diccionario inglés/español

DESARROLLO

Tomando en cuenta un diálogo, los alumnos, de manera individual, elaborarán una lista de palabras o frases no comprendidas, con uso de un diccionario (previamente solicitado) buscarán su significado y, de manera voluntaria, pasarán al pizarrón a escribirlo. Se resolverán dudas con ayuda del profesor(a). Posteriormente, elaborarán un diccionario con imágenes para aprender a distinguir expresiones en intercambios orales y reconocer la composición Revisar que los enunciados se comprendan al escucharlos y decirlos Practicar en el Libro de Texto.

CIERRE Conocimiento del uso del diccionario bilingüe

EVALUACION

1.- BUSCAR EN UNA LECTURA UNA LISTA DE PALABRAS DESCONOCIDAS PARA BUSCAR SU SIGNIFICADO. 2.- ELABORAR UN DICCIONARIO DE IMÁGENES

MATERIAL DIDACTICO

DICCIONARIO, LIBRO DEL

ESTUDIANTE, LECTURAS EN

INGLES, COMPUTADORA

S , HOJAS DE MAQUINA Y

REVISTAS PARA RECORTAR

RUBRICAS: 2

Nivel de desempeño Calificación

1 Insuficiente 5

2 Bajo 6

3 Aceptable 7.0 y 8.0

4 Destacado 9.0 y 10

OBSERVACIONES:

ELABORO: ALEJANDRA MENDEZ ARANDA RECIBE:

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO

PLANEACION SEMANAL DE CLASEPERIODO:19-23 OCTUBRE

NOMBRE DE LA ESCUELA: JUAN BAUTISTA MORALESC.C.T: 11DES0081X

CICLO 4 GRADO: 2º GRUPOS: A,B,C,DBLOQUE 2 PRODUCTO A INSTRUCTIVO PARA

ENFRENTAR EMERGENCIAS AMBIENTALES

PRACTICA SOCIAL Comprender y escribir instrucciones

AMBIENTE Académico y de formación

COMPETENCIA ESPECIFICA: Comprender y redactar instrucciones para enfrentar una emergencia ambiental

EJEMPLOS SUGERIDOS: Presentacion de vocabularios y estructuras de contexto

SESION: 1,2,3ETAPA DEL PRODUCTO Leer instructivos de emergencia.


Aclara significado de los términos desconocidos para ampliar y afinar su vocabulario.

HACER: Seleccionar y revisar instructivos de emergencia.SABER: Tema, propósito y destinatario.SER: Usar la lengua para prevenir y enfrentar problemas.

ACTIVIDADES:INICIO: Leer y comprender instrucciones para enfrentar una emergenciaambiental.• Identificar abreviaturas y aclarar el significado de términos desconocidos.• Anticipar el sentido general.• Reconocer pasos y descripciones que los explican o ejemplifican.• Identificar lenguaje específico.• Dibujar instrucciones para comprobar comprensión.

DESARROLLO: Redactar instrucciones para elaborar un instructivo de emergenciaambiental.• Enlistar palabras que determinen el orden de pasos (por ejemplo,primero, siguiente).• Redactar pasos en enunciados simples y complejos.• Ampliar, explicar y/o ejemplificar pasos.• Organizar pasos en una secuencia.• Formar instructivos a partir de la redacción de pasos.

CIERRE: Editar instructivos de emergencia ambiental.• Leer para verificar convenciones ortográficas y de puntuación.• Verificar el orden en secuencias de enunciados.• Marcar y resolver dudas.• Quitar, agregar y/o cambiar información para mejorar un texto.• Elaborar una versión final.

EVALUACION: ELABORACION DE UN INSTRUCTIVO DE EMERGENCIA AMBIENTAL POR EQUIPO

MATERIAL DIDACTICO: DICCIONARIO, LIBRO DEL ESTUDIANTE, LECTURAS EN INGLES, COMPUTADORAS , HOJAS DE MAQUINA

RUBRICAS: 2Nivel de desempeño Calificación1 Insuficiente 52 Bajo 63 Aceptable 7.0 y 8.04 Destacado 9.0 y 10OBSERVACIONES:

ELABORO: ALEJANDRA MENDEZ ARANDAREVISO:

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUNAJUATOPLANEACION SEMANAL DE CLASE

PERIODO:19-23 OCTUBRENOMBRE DE LA ESCUELA: JUAN BAUTISTA MORALES

C.C.T: 11DES0081XCICLO 4 GRADO: 3º GRUPOS: A y D

BLOQUEII PRODUCTO A ALBUM DE INSTRUCTIVOS

PRACTICA SOCIALCOMPRENDER Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES



EJEMPLOS SUGERIDOS: USING BAKING SODA,LEMON JUICE AND SOFT DRINK BOTTLE, BALLONS CAN BLOW THEMSELVES UP MAGICALLY IN FRONT.

SESION: 123ETAPA DEL PRODUCTO ELABORAR UN ALBUM DE INSTRUCTIVOS


Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimento.

HACER: Seleccionar y revisar instructivos para realizar un experimento sencillo.SABER: Componentes gráficos.SER:Construir y afianzar el conocimiento sobre nuestro entorno.

ACTIVIDADES:

INICIO

• Seleccionar instructivos a partir de tema y propósito.• Examinar distribución y función de componentes textuales y gráficos.• Reconocer la organización textual.• Identificar propósito y destinatario.

DESARROLLO

• Leer instructivos.• Aclarar significado de palabras.• Anticipar el sentido general.• Examinar componentes de diferentes procedimientos.• Identificar el uso de puntuación.• Seguir instrucciones para comprobar su comprensión.• Reconocer el orden de las instrucciones.

CIERRE

• Revisar el uso convencional de la puntuación y ortografía.• Verificar el orden de la secuencia de enunciados.• Quitar, agregar, cambiar y/o reorganizar información para mejorar untexto.• Elaborar una versión final.

EVALUACIONELABORACION DE UN ALBUM DE EXPERIMENTOS

MATERIAL DIDACTICO



INGLES, COMPUTADORA



RUBRICAS: 2Nivel de desempeño Calificación

1 Insuficiente 52 Bajo 63 Aceptable 7.0 y 8.04 Destacado 9.0 y 10

OBSERVACIONES:


SECRETARIA DE EDUCACION DE GUNAJUATO

PLANEACION SEMANAL DE CLASE

PERIODO:19-23 OCTUBRE

NOMBRE DE LA ESCUELA: MELCHOR OCAMPO

C.C.T: 11DES0085T

CICLO 4 GRADO: 1º GRUPOS: G

BLOQUE 2 PRODUCTO AINSTRUCTIVO PARA USAR DICCIONARIOS BILINGÜES

PRACTICA SOCIAL

COMPRENDER Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES

AMBIENTE

ACADEMICO Y DE FORMACION


EJEMPLOS SUGERIDOS: LOOK UP THE MEANING OF AN ELGLISH WORD YOU SEE HEAR, FIND THE ENGLISH TRANSLATION OF A WORD IN YOUR LANGUAGE

SESION: 1

ETAPA DEL PRODUCTO SELECCIONAR Y EXPLORAR DICCIONARIOS BILINGÜES

APRENDIZAJE ESPERADOLOCALIZA Y LEE DEFINICIONES DE PALABRAS EN INGLESY ESPAÑOL


SABER: PATRONES DE ORGANIZACIÓN TEXTUAL: LISTADOSSER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

SESION: 2

ETAPA DEL PRODUCTO DETERMINAR LAS PALABRAS, DEFINICIONES Y ABREVIATURAS A LAS QUE SE REFERIA EL INSTRUCTIVO

APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENDE EL USO DE MAYUSCULAS Y MINUSCULAS Y ABREVIATURAS

HACER: RECONOCER COMPONENTES TEXTUALES Y GRAFICOS

SABER: SIGNOS TOPOGRAFICOSSER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

SESION: 3

ETAPA DEL PRODUCTO ESCRIBIR LAS INSTRUCCIONES


COMPLETA Y COMPONE ENUNCIADOS A PARTIR DE UN MODELO


SABER: PATRONES DE ORGANIZACIÓN TEXTUAL: LISTADOSSER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

HACER: IDENTIFICAR ORGANIZACIÓN TEXTUAL

SABER: NUMEROS ARABIGOS Y ROMANOS


ACTIVIDADES:

INICIOEntender el sentido general y las ideas principales Aclarar significado de palabras Detectar palabras Diccionario inglés/español

DESARROLLO

Tomando en cuenta un diálogo, los alumnos, de manera individual, elaborarán una lista de palabras o frases no comprendidas, con uso de un diccionario (previamente solicitado) buscarán su significado y, de manera voluntaria, pasarán al pizarrón a escribirlo. Se resolverán dudas con ayuda del profesor(a). Posteriormente,elaboraran un diccionario con imagenes para aprender a distinguir expresiones en intercambios orales y reconocer la composición Revisar que los enunciados se comprendan al escucharlos y decirlos Practicar en el Libro de Texto.

CIERRE Conocimiento del uso del diccionario bilingüe

EVALUACION

1.- BUSCAR EN UNA LECTURA UNA LISTA DE PALABRAS DESCONOCIDAS PARA BUSCAR SU SIGNIFICADO. 2.- ELABORAR UN DICCIONARIO DE IMÁGENES

MATERIAL DIDACTICO

DICCIONARIO, LIBRO

DEL ESTUDIANT

E, LECTURAS EN INGLES, COMPUTAD

ORAS , HOJAS DE

MAQUINA Y REVISTAS

PARA RECORTAR

RUBRICAS: 2

Nivel de desempeño Calificación

1 Insuficiente 5

2 Bajo 6

3 Aceptable 7.0 y 8.0

4 Destacado 9.0 y 10

OBSERVACIONES:


SECRETARIA DE EDUCACION DE GUNAJUATOPLANEACION SEMANAL DE CLASE

PERIODO:19-23 OCTUBRENOMBRE DE LA ESCUELA: MELCHOR OCAMPO

C.C.T: 11DES0085TCICLO 4 GRADO: 3º GRUPOS: J

BLOQUEII PRODUCTO A ALBUM DE INSTRUCTIVOS

PRACTICA SOCIALCOMPRENDER Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES



EJEMPLOS SUGERIDOS: USING BAKING SODA,LEMON JUICE AND SOFT DRINK BOTTLE, BALLONS CAN BLOW THEMSELVES UP MAGICALLY IN FRONT.

SESION: 123ETAPA DEL PRODUCTO ELABORAR UN ALBUM DE INSTRUCTIVOS


Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimento.

HACER: Seleccionar y revisar instructivos para realizar un experimento sencillo.SABER: Componentes gráficos.SER:Construir y afianzar el conocimiento sobre nuestro entorno.

ACTIVIDADES:

INICIO

• Seleccionar instructivos a partir de tema y propósito.• Examinar distribución y función de componentes textuales y gráficos.• Reconocer la organización textual.• Identificar propósito y destinatario.

DESARROLLO

• Leer instructivos.• Aclarar significado de palabras.• Anticipar el sentido general.• Examinar componentes de diferentes procedimientos.• Identificar el uso de puntuación.• Seguir instrucciones para comprobar su comprensión.• Reconocer el orden de las instrucciones.

CIERRE

• Revisar el uso convencional de la puntuación y ortografía.• Verificar el orden de la secuencia de enunciados.• Quitar, agregar, cambiar y/o reorganizar información para mejorar untexto.• Elaborar una versión final.

EVALUACIONELABORACION DE UN ALBUM DE EXPERIMENTOS

MATERIAL DIDACTICO



INGLES, COMPUTADORA



RUBRICAS: 2Nivel de desempeño Calificación

1 Insuficiente 52 Bajo 63 Aceptable 7.0 y 8.04 Destacado 9.0 y 10

OBSERVACIONES:


planeaciones de ingles

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