planeaciones 1er grado cuarto bloque matematicas

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA: Matematicas

GRADO Y GRUPO: 1° B

NOMBRE DEL MAESTRO:Oscar Jacquez Bocanegra

BLOQUE:Cuarto Momento

PERIODO:7 de marzo al 13 de mayo

MODULOS:40 módulos

TEMA: 1.- Significado y uso de los números 2.- Significado y uso de las operaciones

3 .- Significado y uso de las literales

4.- Formas geométricas

5.- Medida

6.- Representación de la información

SUBTEMAS: 4.1.- Numero con signo 4.2.- Potenciación y radicación

4.3.- Relación funcional

4.4.- Figuras planas

4.5.- Justificación de formulas4.6.- Estimar, medir, calcular 4.7.- Graficas

PROPOSITO DEL BLOQUE:- Que el alumno plantee y resuelva problemas que impliquen la utilización de números con signo- Que el alumno resuelva problemas usando la raíz cuadrada y la potencia de exponentes- Que el alumno represente cantidades relacionadas mediante una tabla y expresión algebraica- Que el alumno sepa construir círculos a partir de ciertas medidas dadas

- Que el alumno sepa justificar diversas formulas- Que el alumno resuelva problemas que impliquen calcular el área y perímetro del circulo- Que el alumno explique la relación de proporcionalidad en el plano cartesiano

APRENDIZAJES ESPERADOS:Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:

- Identifiquen, interpreten y expresen, algebraicamente o mediante tablas y gráficas, relaciones de proporcionalidad directa.- Resuelvan problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales.- Construyan círculos que cumplan con ciertas condiciones establecidas.- Justifiquen y usen las fórmulas para calcular el perímetro o el área del círculo.

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas allá se su formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:- Competencias para el aprendizaje permanente- Competencias para el manejo de la información- Competencias para el manejo de situaciones

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

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Profr. Francisco Favela Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62ACTIVIDADES

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de los númerosSubtema: Números con signoConocimientos y habilidades:4.1.- Plantear y resolver problemas que impliquen la utilización de números con signo

ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Se ejemplificaran a través de la línea del tiempo y la recta numérica cantidades positivas y negativas

- Se definirá el concepto de valor absoluto y relativo con sencillos ejemplos

- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma

- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden- Ejercicios

Semana del 7 al 11 de marzo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se ejemplificaran procedimientos personales para

resolver problemas que impliquen el uso de números con signo

- Se resolverán ejemplos sencillos de problemas de números con signo

- Pizarrón- Pintarron- Laminas- Libreta- Lápiz

- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual- Disposición- Respeto


ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se realizaran ejercicios de problemas que

impliquen el uso de números con signo

- Libreta- Pizarrón- Pintarron

- Trabajo en equipo- Participación- Interés


- Lápiz- Goma- Lápiz

- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación

OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y

actividades en el aula de medios (red escolar).


Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las operacionesSubtema: Potenciación y radicaciónConocimientos y habilidades:4.2.- Resolver problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se analizaran problemas donde la resolución se

halla expresando de manera exponencial multiplicaciones de factores iguales

- Se definirá el concepto de raíz cuadrada y se demostrara con ejemplos sencillos

- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina

- Interés- Participación- Respeto- Asistencia- Argumentación- Disposición- Orden


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se ejemplificaran ejemplos sencillos donde se

aplica la raíz cuadrada y su inverso en la resolución de problemas a través del cálculo mental

- Se ejemplificaran ejemplos sencillos donde se aplique la raíz cuadrada y su inverso

- Pizarrón- Pintarron- Hojas de papel

bond- Laminas- Libreta- Lápiz-



ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 14 al

- Se resolverán problemas donde se aplique la raíz cuadrada y su inverso

- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina

- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés

18 de marzo




Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema: Significado y uso de las literalesSubtema: Relación funcionalConocimientos y habilidades:4.3.- Analizar en situaciones problemáticas la presencia de cantidades relacionadas y representar esta relación mediante una tabla y una expresión algebraica. En particular la expresión de la relación de proporcionalidad y= kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se analizara al relación de cantidades relacionadas

y que se representan mediante una tabla y una expresión algebraica

- Se analizara la función y = xk con ejemplos sencillos

- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Juego de

geometría- Proyector



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se analizara la función y = x + k con ejemplos

sencillos- Se analizara la función y = ax + b con ejemplos


bond

- Participación- Interés- Orden- Trabajo individual


sencillos- Se analizaran relaciones de proporcionalidad directa

utilizando coeficientes fraccionarios

- Laminas- Libreta- Lápiz- Juego de

geometría- Proyector- Computadoras

- Disposición- Respeto

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán problemas que impliquen relaciones

de proporcionalidad directa del tipo: y = xk, y = x + k, y = ax + b

- Libreta- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina- Juego de

geometría- Proyector- Computadora

- Trabajo en equipo- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés

Semana del 31 al 1 de abril

OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el

aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.


Eje: Forma, espacio y medidaTema: Formas geométricasSubtema: Figuras planasConocimientos y habilidades:4.4.- Construir círculos a partir de diferentes datos o que cumplan condiciones dadas


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se analizara y definirá el concepto de

circunferencia, radio, diámetro- Se analizara la fórmula para calcular el perímetro del

circulo- Se analizara la fórmula para calcular el área del

circulo

- Pizarrón- Pintarron- Libreta- Lápiz- Goma- Calculadora- Proyector- Computadora



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se analizara la unicidad o multiplicidad de trazos

cuyas condiciones son: circunferencia(s) que pasen por un punto dado.

- Se analizara la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: circunferencia(s) que pasen


bond- Laminas- Calculadora



por dos puntos dados.- Se analizara la unicidad o multiplicidad de trazos

cuyas condiciones son: circunferencia(s) que pasen por tres puntos dados.

-

- Libreta- Lápiz- Proyector- Computadoras

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios donde se calcule el

perímetro y área del circulo


maquina- Calculadora




actividades en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.


Eje: Forma, espacio y medidaTema: MedidaSubtema: Justificación de formulasConocimientos y habilidades:4.5.- Determinar el número PI como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. Justificar la fórmula para el cálculo de la longitud de la circunferencia y el área del círculo.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se definirá y analizara el concepto de pi- Se analizara la fórmula para calcular el perímetro del

circulo

- Pizarrón- Pintarron- Libretas- Lápiz- Goma- Proyector- Computadora



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se analizara la la relación que existe entre la

medida del diámetro y la longitud de la circunferencia.

- Se analizara la relación que existe entre r2 y el área del círculo y con base en esto se justificara la fórmula para calcular el área del círculo.

- Pizarrón- Pintarron- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz- Proyector- Computadoras



ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios donde se calcule el

perímetro y área del circulo de acuerdo a los análisis expresados anteriormente y con su posterior comprobación


maquina


Semana del 2 al 6 de mayo

OBSERVACIONES:- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas I Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y



Eje: Forma, espacio y medidaTema: MedidaSubtema: Estimar, medir, calcularConocimientos y habilidades:4.6.- Resolver problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se definirán, analizaran y aplicaran las fórmulas de

perímetro y área del círculo para resolver problemas.




ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se analizaran problemas que impliquen el uso de la

fórmula del perímetro y área del circulo para calcular áreas sombreadas (corona circular)

- Pizarrón- Pintarron- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz- Proyector- Computadoras



ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 9 al 13

- Se resolverán problemas que impliquen el uso de la fórmula del perímetro y área del circulo para calcular áreas sombreadas (corona circular)

- Pizarrón- Pintarron- Lápiz- Goma- Hojas de

maquina

- Participación- Interés- Orden- Disposición- Respeto- Argumentación- Interés

de mayo




Eje: Manejo de la informaciónTema: Representación de la informaciónSubtema: GraficasConocimientos y habilidades:4.7.- Explicar las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano.


EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO:- Se reflexionara sobre la manera de ubicar puntos en

el plano cartesiano- Se analizara la interpretación de las relaciones de

las variables presentadas en gráficas y determinaran las características de aquellas que representan una relación de proporcionalidad



Semana del 9 al 13de mayo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:- Se analizaran las gráficas que representan una

relación de proporcionalidad y que la vinculen con su expresión algebraica y con el conjunto de valores que representa.

- Se analizaran las características que debe tener

- Pizarrón- Pintarron- Laminas- Calculadora- Libreta- Lápiz



una relación de proporcionalidad directa y establezcan varias parejas de valores para construir la gráfica que modele la situación.

- Proyector- Computadoras

ACTIVIDADES DE CIERRE:- Se resolverán ejercicios que impliquen la relación

de proporcionalidad directa, en donde se construya su tabla y grafiquen sus valores en el plano cartesiano


maquina





planeaciones 1er grado cuarto bloque matematicas

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