Secuencia didácticaActividades para las clases de Exploración de la Naturaleza y la

sociedad en educación primaria.Nombre de la escuela:Renato Vega Amador.

Zona: 032

Sector: VI

Nombre del profesor(a):Lizbeth Marisol Páez Raygoza.

Nombre del practicante:Roberto Robles.

Propósito para el estudio el estudio de Exploración de la Naturaleza y Sociedad.

Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte

del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal

y nacional.Estándar.

Conocimiento científico: 1.6. Identifica las

principales características de la naturaleza y su

transformación alSatisfacer las

necesidades del ser humano.

Fecha de aplicación.2 al 13 de Marzo del

2015.

Bloque.IV

“Los trabajos y los servicios donde vivo”.

Grupo: 2 “B”Competencias.

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Aprendizaje Esperado.Reconoce la importancia de la

naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como

alimentación, vestido y vivienda.

Contenido.La naturaleza y su importancia en la vida

cotidiana.

Actividad para empezar bien el día.Se dará un recorrido con los alumnos por el patio de las escuela para que vea que es lo que hay dentro de ella, las áreas verdes que hay, se deberá observar de lo mejor posible y para entregarles una hoja blanca a cada uno para que en la escena en la que se encuentren empiecen a redactar y hagan un respectivo dibujo.Rescate de conocimientos previos.Para empezar el rescate de conocimientos previos les leeré una pequeña carta como si me la enviara un amigo, que tuvo un viaje a un rancho, donde se pudo dar cuenta que hay muchos animales, árboles, y sobre eso surgían cosas buenas para todos, por ejemplo: Carros de madera, lápices, etc. El motivo de esta carta es para que el alumno se vaya introduciendo al tema, y se dé cuenta que existen cosas a su alrededor que son muy productivas para todos.

Enseguida lanzaré una pregunta donde será la participaciones abierta, ¿Qué importancia tiene la naturaleza para nuestra vida?

SECUENCIA DIDÁCTICA.INICIO.Una vez que se haya dado el intercambio de ideas con la pregunta anteriormente mencionada y haber anotado las respuestas en el pizarrón que se van a tratar grupalmente, de nuevo les hago la siguiente pregunta: ¿Qué es lo que desayunaron el día de hoy?, la interrogante lleva como guía para que el alumno me dé respuesta simples como: desayuné huevo, jamón, etc. ¿Y esos productos de donde son provenientes? De la vaca, del cerdo, etc. ¿De dónde creen ustedes que provienen los lápices, hojas, sillas, mesa que utilizan? Todas las respuestas y preguntas mencionadas serán anotadas en el pizarrón para que el alumno haga uso de su cuadernillo de actividades y pueda anotarlas. Para que el alumno tenga una noción más específica y vea de donde proviene la materia prima, se le pegará en el pizarrón la siguiente pregunta ¿Sabes que es la materia prima?, enseguida haré una tabla de doble entrada, de lado izquierdo lleva por nombre “Materia” y del lado derecho “Producto”, las imágenes (elaboradas en hoja blanca y coloridas) estarán en el otro extremo del pizarrón, para que asocie la materia prima con el producto surge de ello, por ejemplo:

TIEMPO ESTIMADO. 20 Minutos.

¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?

-Identifica las principales características de la naturaleza y logra

detecta las materia prima que se produce.

-Reconoce la importancia de la

naturaleza y satisface las necesidades

haciendo uso de ella.

¿CÓMO EVALUAR?

-

DESARROLLO.Dándole continuidad a la actividad anterior, y el alumno sepa identificar las materias primas naturales y artificiales se les proporcionará las siguiente foto copia con las siguiente consigna:

¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?

-Logra identificar los objetos relacionas con la

materias prima.

-Logra hacer distinción

Posteriormente se le entregara de nuevo una foto copia con un poco grado de dificultad con la siguiente consiga:

La finalidad de esta serie de actividades es que, el alumno poco a poco vaya reconociendo los objetos que lo rodean y a su vez los detecte y se dé cuenta de que material son provenientes.

TIEMPO ESTIMADO: 15 Minutos.

de la materia prima natura y artificial.

¿CÓMO EVALUAR?

-Guía de observación.

CIERRE.Como proceso final, se le entregará un mini examen con las siguientes preguntas:-En el lugar donde vives ¿Qué recursos de la naturaleza se utilizan para satisfacer tus necesidades?-¿Qué pasaría si no tuviéramos los recursos que se obtienen de la naturaleza?-¿Por qué son importantes los recursos de la naturaleza?

¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?

-Se evaluará con la siguiente actividad.

Material para el maestro:Programa de estudios 2011, planificaciones, foto copias, pizarrón, plumones.

Material para el alumno:Lápiz, cuadernillo de actividades.

Anticipación de dificultades.Para la actividad para empezar bien el día se trabajará de cerca con los alumnos que estén presentando problemas de disciplina, en todo coso para la actividades que se plantean se salen de control se empezará a disminuir los integrantes de equipo o se estará rotando a los alumnos problemáticos.

Adecuaciones curriculares.Para los alumnos que presenten un aprendizaje pasivo, lo juntaré con otro compañero que tenga un aprendizaje superior a él. Para los alumnos que presenten un nivel de aprendizaje alto se les llevará actividades adicionales con un cierto grado de dificultad.Observaciones.

Logros obtenidos.

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Alumno (a) Encargada de grupo

Vo.Bo del director

Vo.Bo del profesor

Vo.Bo del profesor

Roberto Robles Lizbeth Marisol Páez Raygoza.

Sergio Arturo Camacho

Palomares.

Víctor Manuel Sandoval Ceja.

Helga DonaxíTorronteg

ui Ávila

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

GUÍA DE OBSERVACIÓN.

GRADO Y GRUPO__________

ASIGNATURA_____________

FECHA__________________

Aprendizajes esperados:

-Logra identificar los objetos relacionas con la materias prima.

-Logra hacer distinción de la materia prima natura y artificial.

-Aporta ideas para dar a saber los diferentes resultados obtenidos.

-Respeta y espera turno para participar.

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ADECUACIONES CURRICULARES.

-PARA LOS ALUMNOS CON APRENDIZAJES SUPERIORES.

REGISTRO ANECDÓTICO.

Fecha.______

Aspectos a evaluar.SIEMPRE. AVECES. CASI NUNCA NUNCA.

-Participa con interés.

-Identifica las principales

características de la naturaleza y logra

detecta las materia prima que se

produce.

Tiene iniciáticas y aporta nuevas ideas.

Presenta disposición al trabajo.

-Reconoce la importancia de la

naturaleza y satisface las necesidades

haciendo uso de ella.

Acepta y respeta las diferencias

individuales.

Se muestra activo.