planeación educativa - mi materia en...
TRANSCRIPT
Planeación Educativa
PLANEACIÓN EDUCATIVA
1
Sesión No. 1
Nombre: Planeación Educativa. Primera parte.
Contextualización La planeación es vista, desde el ámbito educativo, como un conjunto de
procesos interrelacionados, los cuales son evaluados de manera continua al
inicio, durante y al final de cada uno de ellos. De tal manera que en equipo se
tenga la posibilidad de asumir decisiones y con la intención de que
desarrollemos las acciones adecuadas para generar los escenarios ideales y los
resultados que planteamos al inicio de cada proceso.
La planeación debe ser un proceso que se anticipe a las acciones que tenemos
pensadas emprender, es decir que necesitamos actuar con previa información
de los elementos que integran el sistema bajo el cual estamos por desarrollar
nuestra planeación, de tal manera que cada una de las acciones que
emprendamos tengan un orden y un sustento de acuerdo a la normatividad del
sistema en donde nos estemos desenvolviendo.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
2
Introducción al Tema
¿Cuál es la finalidad de la planeación en el ámbito educativo?
Observa el siguiente video, te ayudará a comprender mejor el primer tema del curso:
Vitola, H. (2011). El viaje de la vida. Consultado el 28 de marzo de 2014:
http://www.youtube.com/watch?v=AB3d7wsIsu0
La planeación es una disciplina que ha sufrido diversos cambios en las últimas
décadas, de acuerdo a las transformaciones que han tenido diversos organismos
sociales. Principalmente se debe a la influencia económica, política y cultural de
acuerdo a un modelo globalizado en el cual se desenvuelve nuestra nación.
Los primeros ejercicios de planeación fueron desarrollados por administradores,
los cuales en una visión autocrática han evolucionado hacia la teoría de
sistemas, a través de un análisis que parte de lo inductivo y se conduce a lo
deductivo a realizar un proceso de planeación.
Es importante reconocer que la planeación va más allá de plantear objetivos,
metas y acciones a cumplir en un tiempo y lugar determinado. Desde el ámbito
educativo busca organizar de manera conjunta diversos elementos y recursos,
tanto humanos como materiales, los cuales pueden tener un impacto en un
contexto social, dando así respuesta a necesidades y demandas planteadas,
como una razón de ser (fundamentación) en un ejercicio de planeación.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
3
Explicación Concepto de planeación educativa
La planeación educativa parte de las fases del proceso administrativo, siendo la
primera etapa del mismo y en donde se plantean escenarios deseados para una
empresa o lo que en educación sería un centro o institución educativa. Se
plantean estrategias y acciones a seguir, las o los procesos de evaluación de
cada una de las acciones que emprendamos, con la finalidad de identificar la
eficiencia y eficacia de las mismas y la asignación de recursos materiales o
humanos que se requieren para que cada una se lleve a cabo.
La planeación comprende una visión y una misión a través de los cuales citamos
el lugar en donde estamos y hasta donde queremos llegar, siempre de acuerdo
a la normatividad de una empresa o institución educativa.
Algunas características para desarrollar una planeación en el ámbito educativo
son las siguientes:
Utilizar la vía del consenso para plantear fines y objetivos.
La toma de decisiones debe estar presente en cada etapa del proceso.
Considerar las consecuencias derivadas de las acciones a desarrollar.
Hacer un balance entre los recursos necesarios y los recursos disponibles
para desarrollar las actividades del proceso de planeación.
Implementar una metodologia que permita la evaluación de cada etapa
del proceso.
Por lo tanto, podemos decir que la planeación en el ámbito educativo es:
Un proceso donde a traves de espacios de diálogo y conversación se pueden
predecir lugares deseables que cumplan con la satisfacción de diversas
necesidades de un grupo u organismo social determinado. El proceso de
planeación en el ámbito educativo está integrado por acciones, metas y
estrategias, que al estar interrelacionados cumplen en su conjunto con un
PLANEACIÓN EDUCATIVA
4
proceso de planeación, en donde la sistematización de resultados y la
evaluación de los mismos son elementos que se encuentran presentes durante
todo el proceso.
Desarrollo histórico
En el marco de la globalización existen una serie de normas y lineamientos por
cumplir, con la intención de generar escenarios ideales, los cuales son
complicados por cubrir debido a los intereses económicos que se desarrollan
alrededor de un proyecto de Estado-nación.
Los procesos de formación en jóvenes y niños se conduce a través de planes y
programas de estudio, los cuales tienen como finalidad dar una respuesta a las
necesidades que se plantean en cada entorno social, aunado a ello los
miembros del colectivo docente requieren hacer modificaciones en su práctica
para que los planes y programas de estudio tengan el impacto deseado en los
alumnos.
Los primeros ejercicios de planeación fueron en la Unión Soviética en 1923, en
donde a partir de ese momento presenta grandes avances económicos.
Posteriormente fueron retomados en inglaterra durante la década de los
cuarenta y en Francia en los cincuenta.
Mientras que en México, lo primeros ejercicios de planeación fueron en la
década de los treinta, siendo el Partido Nacional Revolucionario (antecesor del
PRI) el que aprobó el Primer Plan Sexenal y éste fue el que se conservó para el
Plan Educativo a 11 años.
En la década de los cincuenta se creó la ANUIES (Asociación Nacional de
Universidades e Institutos de Educación Superior) con la intención de plantear
soluciones a problemas de financiamiento, administrativos y académicos que se
presentaban en el ejercicio de la educación superior.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
5
En la década de los sesenta se crearon diversos órganos que estuvieron
facultados de regular los diversos ejercicios de planeación educativa en el país,
dos de ellos fueron:
• Comisión de Planeación Universitaria. Organismo perteneciente a la
máxima casa de estudios, la Universidad Nacional Autónoma de México.
• Comisión de Planeamiento Nacional de Educación Superior de la
Asociación Nacional de Universidades.
Los organismos estuvieron interesados en desarrollar proyectos y sistematizar
datos cuantitativos y cualitativos para proponer soluciones a los problemas que
se llegaran a presentar en el ámbito educativo. Asi, se presentaron documentos
como el “Diagnostico en Educación Superior”, en donde se mostró los diferentes
problemas y se propusieron distintas alternativas en materia de educación
superior. Fue el momento coyuntural en donde se hizo patente la necesidad de
abordar los problemas que aquejaban al sector educativo superior.
En el sexenio de Luis Echeverría se hizo inminente la necesidad de plantear una
reforma al Sistema Nacional de Educación, con ejercicios de planeación a largo
plazo. La ANUIES y la SEP elaboraron el Plan Nacional de Educación en la
década de los setenta.
En los ochenta, el Programa Nacional de Educación hace alusión a una línea de
diagnóstico, en donde hace referencia a la situación actual del país en materia
de educación. Las acciones se centran en el interés de la actualización
académica.
Sin embargo, pese a todos los alcances que hemos tenido a nivel histórico,
político y social, en materia de planeación educativa los pasos que hemos tenido
han sido deficientes, porque seguimos viéndola desde un punto de vista
cuantitativo, el cual no debiera de estar desligado de los alcances cualitativos.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
6
Los resultados que se han obtenido a través del tiempo hacen ver la necesidad
de que la planeación establezca un vínculo entre los egresados de los institutos
de educación superior y las necesidades que plantea el mercado laboral. Por tal
motivo, debe ser vista como un proceso que permita detectar las necesidades de
un sistema o sector de la sociedad y así plantear soluciones eficientes que
conduzcan al logro de la calidad educativa.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
7
Conclusión
La planeación es vista como el desarrollo de un proceso en donde se identifican
problemas de índole económico, político o social y es mediante el proceso por el
cual establecemos diversas alternativas de acción, articulando acciones,
estrategias, metas y objetivos.
La planeación en el ámbito educativo no sólo se traduce a cuestiones de tipo
cuantitativo, es conveniente mencionar que mediante ésta se busca el cambio de
entornos a través de la toma de decisiones.
A través de la planeación educativa hacemos más eficientes y eficaces los
recursos de los que disponemos y así tener un impacto significativo en éste.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
8
Para aprender más Concepto de planeación educativa y Desarrollo histórico
• Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currículo y planeación educativa:
fundamentos, modelos, diseños y administración del currículo. Bogotá,
Colombia: Magisterio. pp. 50-72.
• Roffe, N. (2009). Modelo de planeación para la educación del siglo XXI:
recursos y competencias. México: Tecnológico de Monterrey/Plaza y
Valdés. pp. 210-269.
• Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración.
México: McGraw-Hill.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
9
Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Una vez revisada la información de la sesión, deberás elaborar un mapa mental
en el cual a partir del uso de símbolos, líneas, palabras, colores e imágenes,
representes de manera gráfica el tema.
Recuerda que un mapa mental es una representación gráfica y para su
elaboración es necesario considerar los siguientes aspectos:
Inicia en el centro de la hoja anotando la idea central y a partir de ella genera
ideas relacionada con ella.
Utiliza únicamente palabras clave.
Usa el sentido de las manecillas del reloj para jerarquizar las ideas.
Emplea tu creatividad incorporando colores, imágenes, líneas, círculos etc.
Los aspectos a evaluar son:
• Carátula (universidad, maestría, asignatura, ciclo, nombre del estudiante,
fecha y título del trabajo)
• Título del mapa mental (enunciado breve y preciso del tema a representar)
• Representación gráfica (idea central, jerarquización, empleo de colores,
imágenes, líneas, círculos etc)
• Ortografía y redacción
PLANEACIÓN EDUCATIVA
10
• Bibliografía (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la
American Psychological Association APA)
Al finalizar la actividad de aprendizaje tendrás que subirla a la plataforma en el
lugar indicado.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
11
Bibliografía
Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currículo y planeación educativa: fundamentos,
modelos, diseños y administración del currículo. Bogotá, Colombia: Magisterio.
Roffe, N. (2009). Modelo de planeación para la educación del siglo XXI: recursos
y competencias. México: Tecnológico de Monterrey/Plaza y Valdés.
Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración.
México: McGraw-Hill.