planeacion de prezi argumentada

8/16/2019 Planeacion de Prezi Argumentada

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“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

ESCUELA NORMAL DE SAN FELIPE DEL PROGRESO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO: TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES

“APRENDIENDO A UTILIZAR PREZI EN EL AULA”

TITULAR DEL GRUPO: Richarg García Jahuey

DOCENTES EN FORMACIÓN:

Jae M!"erra#h Irie! Gar$u%! N&L& 'E(e)y A*igai) L+,e- Figuer!a N&L&./

GRADO: .0 GRUPO: I

CICLO ESCOLAR: 1/.231/.4

SAN FELIPE DEL PROGRESO5 M67ICO5 .' DE MA8O DE 1/.4&


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DATOS PROGRAMÁTICOS

ASIGNATURA Español.

ENFOQUE

Basado en las prácticas sociales del len!a"e: que son pautas omodos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de lostextos orales y escritos. Comprenden los diferentes modos de participaren los intercambios orales y analizarlos, de leer, interpretar, estudiar,compartir los textos y de aproximarse a su escritura. Es dentro de lasprácticas que los individuos aprenden a ablar e interactuar con los otros!a interpretar y producir textos! re"exionar sobre ellos! identi#carproblemas y solucionarlos, y a transformarlos y crear nuevos $%neros,formatos $rá#cos y soportes.

ÁM#ITO &iteratura#IMESTRE ''$ECCIONES (.) *na niña muy bonita. +á$s. -) .PRÁCTICA SOCIA$ DE$ $ENGUA%E /odi#car el #nal de un cuento.TIPO DE TE&TO 0arrativoPROP'SITOS DE $A $ECCI'N )'denti#car las ideas principales del cuento para lo$rar la comprensión

$lobal de un texto, como una estrate$ia de lectura.)/e1orar la comprensión lectora al establecer relaciones de causa)consecuencia en los sucesos de un cuento.

COMPETENCIAS QUE SE FA(ORECEN Emplear el len$ua1e para comunicarse y como instrumento paraaprender.

'denti#car las propiedades del len$ua1e en diversas situacionescomunicativas.

2nalizar la información y emplear el len$ua1e para la toma dedecisiones. 3alorar la diversidad lin$45stica y cultural de /%xico.

TEMAS DE REF$E&I'N Co)prensi*n e interpretaci*n +asa1es y persona1es más importantes de un cuento infantil. 6ecuencia de la trama de un cuento infantil.


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SECUENCIA DIDÁCTICA

D+a ,- de )a.o del /0,1

$ecci*n ,2Una ni3a)!. 4onita

ACTI(IDADES RECURSOS E(A$UACI'N


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Prop*sito25Q!e losni3osidenti67!encada pasopara dise3ar!na

presentaci*n en la8erra)ientadiital9Pre:i;<

QUE E$ A$UMNO2)+articipe en la actividad para empezar bien el d5a en la sala decomputo: 7Cómo utilizar +rezi8, en donde la docente en formaciónpor medio de una diapositiva en +o9er +oint escribirá la palabra +;E


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realizar pasando al frente, aciendo uso de la presentación yseñalando que es lo que se realizará. 6i el docente les aceal$una pre$unta puede contestar el que está al frente, obien, al$uno de los otros alumnos.

• 6ocialice si ay dudas en un punto en espec5#co paraabordarlo con profundidad.

D+a , de )a.o de /0,1

$ecci*n /2Una ni3a

)!. 4onita

ACTI(IDADES RECURSOS E(A$UACI'N


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sobre la lectura, respondiendo la si$uiente pre$unta IminutosJ:

• De qu% crees que va a tratar el cuentoDESARRO$$O)+or turnos, lea en voz alta el cuento 70iña bonita8 y subrayenlas palabras desconocidas para de#nirlas $rupalmente al #nalde la lectura.)Comente de manera $rupal si el cuento trató de lo quepensaron.)Dicte las palabras que subrayó en el cuento.)+or pare1as busquen en el diccionario el si$ni#cado de laspalabras y las mencionen en el $rupo para comprender lo quedice la palabra en el cuento.)Escriba la de#nición en su cuaderno, dándole utilidad alpro$rama +rezi para posteriormente mostrarlo al $rupo.)Evalu% a su compañero para saber si utiliza +rezi de manera

adecuada de acuerdo con la lista de cote1o revisada el d5aanterior.CIERRE)6ocialice de forma $rupal las palabras del cuento y comentesu si$ni#cado as5 como por qu% le $ustó o no el cuento yre$istre en su cuaderno el t5tulo del cuento, el autor y si fuede su a$rado.


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ANE&O


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ANE&O , PRESENTACI'N EN POER POINT


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ANE&O / $ISTA DE COTE%O PARA E(A$UAR PREI

ANE&O B Prop*sito de la lecci*n

&'6@2 DE C?@EK? +2;2 E32&*2; +;Enicos o

m>ltiples, dependiendo de la cantidad de información que serequiera.

F. *tiliza los diferentes diseños de plantilla que mane1a +rezi para crearuna presentación >nica

O. Pace uso de m>sica de fondo para dar más atracción a supresentación

(Q.6e a$re$an arcivos +DH, 35deos, +resentaciones De +o9er +ointcomo iperv5nculo si son necesarios en la presentación

((.6e ace uso de las "ecas, l5neas, rotulador y combinación de colorespara personalizar la presentación

(-.El alumno puede mostrar la s5ntesis del traba1o al aumentar y

disminuir la pantalla(L.*tiliza un formato de pantalla adecuado(.*na vez terminada la presentación, el alumno comparte lo ya

elaborado(.Cuando el traba1o ya está completamente elaborado, y sin más que

acer se da clicR en salir


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9UNA NIA MU #ONITA;

+;?+S6'@?: Aue los niños identi#quen las ideas principales delcuento para lo$rar la comprensión $lobal de un texto, como

una estrate$ia de lectura.


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2;T*/E0@2C'S0


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La ic!r,!raci+ $e )a" #ec!)!gía" $e )a i9!raci+ y )a c!uicaci+ ;TIC< e e) ca,! $e 9!raci+ $e Legua=e y c!uicaci+5

"u,!e )a ,!"i*i)i$a$ $e geerar a*ie#e" $e a,re$i-a=e >ue u#i)ice e$i!" y !$a)i$a$e" $e )ec#ura y e"cri#ura5 cercaa" a )a"

>ue u#i)i-a )!" e"#u$ia#e" e a*ie#e" e?#rae"c!)are"&

E) $!ce#e ,ue$e u#i)i-ar a#eria)e" e$uca#i(!" $igi#a)e" c! ,r!,ue"#a" $i$@c#ica" >ue #!a c!! ,u#! $e ,ar#i$a )!" a,re$i-a=e"

e",era$!" $e) ,r!graa $e e"#u$i!5 e e"#e ca"! "e u#i)i-+ e) ,r!graa $e ,re-i c! e) ,r!,+"i#! $e i$e#i9icar >ue ,re-i cu,)e c!

)!" re>ueriie#!" $e ua herraie#a $igi#a)&

yg!#"By !" eci!a >ue )!" i%!" $e"arr!))a )a ha*i)i$a$ $e u#i)i-ar $i"#i#a" herraie#a" a $i9ere#e" e$a$e"& Su" ca=a" $e

herraie#a" ! "e ))ea e "u #!#a)i$a$ "i! ,!c! a ,!c!& L!" i%!" ,e>ue%!" "! ca,ace" $e ,e"ar5 ,!er a#eci+ y rec!r$ar& E)

,r!*)ea e" >ue "u ,e"aie#!5 "u a#eci+ y "u e!ria "! uy reac#i(a" e) !*=e#! ! )a ac#i(i$a$ $e*e re#eer ,!r "i "!)!" "u

a#eci+ ,!r e"#a ra-+ e" >ue e) $!ce#e ,r!yec#! $ia,!"i#i(a" e $!$e "e c!,re$e )!" ,a"!" $e c+! igre"ar a ,re-i ,ara

>ue e$ia#e )a ayu$a $e $i(er"!" a#eria)e" "e a,r!(echa )!" recur"!" e?,re"i(!" $e )a" i@gee" 9i=a" y e !(iie#!5 $e) (i$e!

y $e) au$i!5 ,ara ,re"e#ar e"ceari!" y "i#uaci!e" $e a,re$i-a=e e )a" >ue "e ,ue$e aa)i-ar #e?#!"5 i$e#i9icar ,r!,ie$a$e" $e)

)egua=e y acercar"e a )a $i(er"i$a$ cu)#ura) y )igí"#ica $e) ,aí"&

E"#! "e ,ue$e rea)i-ar e$ia#e )!" #re" #i,!" $e a,re$i-a=e":

i"ua): C!"i"#e e e) hech! $e !*"er(ar #!$! )! >ue "e (a !"#ra$! e c)a"e ,ara ,!$er e#e$er e=!r e) #ea&

Au$i#i(!: C!"i"#e e >ue )!" a)u!" c! e) hech! $e e"cuchar )a" i$icaci!e" ! ,r!ce"!" e" c!9!re (a c!,re$ie$! #!$!&

ie"#"ic!: A>uí )!" a)u!" (a rea)i-a$! "u a,re$i-a=e $e )a" $!" 9!ra" a#eri!re"&

Para >ue rea)e#e "ea "igi9ica#i(! e) a,re$i-a=e5 "#e $e*e reuir (aria" c!$ici!e": )a ue(a i9!raci+ $e*e re)aci!ar"e $e

!$! ar*i#rari! y "u"#acia) c! )! >ue e) a)u! ya "a*e5 $e,e$ie$! #a*i $e )a $i",!"ici+ ;!#i(aci+ y ac#i#u$< $e "#e ,!r

a,re$er5 a"í c!! $e )a a#ura)e-a $e )!" a#eria)e" ! c!#ei$!" $e a,re$i-a=e&

E) $!ce#e $e*e ,!"eer )a ha*i)i$a$ $e e,)ear e) a,re$i-a=e e "u" a)u!" $e aera c!rrec#a5 $i@ica y c! e"#ra#egia" >ue

"! a>ue))!" recur"!" >ue e) ,r!9e"!r ! e) $i"e%a$!r u#i)i-a ,ara guiar5 !rie#ar y ayu$ar a a#eer )a a#eci+ $e )!" a,re$ice"


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$ura#e ua "e"i+5 $i"cur"! ! #e?#!& La ac#i(i$a$ $e guía y !rie#aci+ e" ua ac#i(i$a$ 9u$ae#a) ,ara e) $e"arr!))! $e cua)>uier

ac#! $e a,re$i-a=e& E e"#e "e#i$!5 )a" e"#ra#egia" $e e"#e gru,! $e*e ,r!,!er"e ,re9ere#ee#e c!! e"#ra#egia" $e #i,!

c!"#rucci!a) $a$! >ue ,ue$e a,)icar"e $e aera c!#iua ,ara i$icar a )!" a)u!" e >u c!ce,#!" ! i$ea" 9!ca)i-ar )!"

,r!ce"!" $e a#eci+ y c!$i9icaci+& A)gua" e"#ra#egia" >ue "e ic)uye e e"#e ru*r! "! e) u"! $e "e%a)i-aci!e" i#era" y

e?#era" a) $i"cur"! e"cri#!5 y )a" "e%a)i-aci!e" y e"#ra#egia" $i"cur"i(a" !ra)e"&

Cua$! e) a)ua$! y e) ,r!9e"!r i#erac#Ha c! e"#!" a#eria)e" $igi#a)e" $e 9!ra c!#i$iaa5 ! "+)! "e )!gra >ue )!" e"#u$ia#e"

#ega a,re$i-a=e" "igi9ica#i(!"5 "i! >ue "e )e" i#r!$uce a) ae=! $e )a #ec!)!gía5 y "e )e" 9ai)iari-a c! )a" ue(a" 9!ra" $e

c!"#ruir5 e"#ruc#urar y a(egar ,!r e"#!" e$i!"&

Para yg!#"By5 )a c!"#rucci+ c!gi#i(a e"#a e$ia$a "!cia)e#e5 e"#a "ie,re i9)ui$a ,!r )a i#eracci+ "!cia) ,re"e#e y ,a"a$a

)! >ue e) ae"#r! )e "e%a)a a) a)u! i9)uye e )! >ue e"#e c!"#ruye& Si u ae"#r! "e%a)a )!" $i"#i#!" ,a"!" $e c+! igre"ar a

,re-i5 e) a)u! c!"#ruye u c!ce,#! $i9ere#e $e) >ue c!"#ruye3e) i%! cuy! ae"#r! "e%a)a "u e?ac#i#u$& La" i$ea" $e) ae"#r!

e$ia ! i9)uye e )! >ue e) i%! a,re$e y c+! )! hace& Para ua *uea ,)ai9icaci+ $e )a" ac#i(i$a$e" $e a,re$i-a=e5 e)ae"#r! $e*e c!"i$erar a #!$! !e#! )! !e#!" $i@ic!" ece"ari!"5 #a) c!! "e i$ica e e) ca,! $e 9!raci+&

planeacion de prezi argumentada

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