planeación biología bloque 3

SECUNDARIA No. 10“FIDEL AYALA JIMÉNEZ”

2015 - 2016

DATOS GENERALES

Escuela: Sec. 10“FIDEL AYALA JIMÉNEZ”

Asignatura: Ciencias I (Biología)

Grado 1º.Grupo: 4

Nombre del profesor (a)Javier López García

Bloque III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD.

Período: Del 14 al 18 de Diciembre 2015

Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Aprendizajes Esperados:

Estándares: Contenidos:

Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.

Estándar general1.1.13 Explicar el proceso general de la respiración, identificar las principales estructuras respiratorias y mostrar como la respiración infiere en la nutrición y la obtención de energía.

1.-Conocimiento científico.

1.3 Explica la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

3.-Habilidades asociadas a la ciencia

3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.

3.6 Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento científico.

TEMA: Respiración y cuidado de la salud

SUBTEMAS:Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

MODALIDADDE TRABAJO

Secuencia didáctica____√__

Proyecto ______ Otra ______

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.SesionesInvolucradas

Momentos de organización de actividades Recursos didácticos

1 Actividades de inicio:¿Por qué es importante la respiración para los seres vivos?¿Qué relación existe entre la nutrición y la respiración?Lluvia de ideas.

Libro de texto Libreta

3 Actividades de desarrollo:

Libro de texto Libreta Cuaderno de

trabajo de Ciencias I

¿Cuál es el proceso por medio del cual los seres vivos obtenemos la energía necesaria contenida en los nutrientes?

.-Los alumnos y el maestro realizarán los procesos de inhalación y exhalación (inspiración y expiración) para comprender el proceso de la respiración visualmente que les llevará a la comprensión que es el mismo proceso que ocurre a nivel celular.

.-Elaboración de esquema de la inhalación y exhalación

1Actividad de cierreElaboración de modelo del aparato respiratorio.Lo manipulen para comprobar el proceso respiratorio.

Botella pet. Globos Ligas Popotes rígidos Cinta adhesiva

Contenidos:Conceptuales Procedimentales Actitudinales.Respiración, nutrición, nariz, laringe, tráquea, faringe, tráquea, bronquios, bronquiolos, alvéolos, pulmones, oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua, vasos capilares,

Explicar, experimentar, analizar, comparar, clasificar, observar, diseñar, investigar, reflexionar, discutir, interactuar, etc.

Respeto a las ideas de los demás, colaboración, responsabilidad, cooperación, solidaridad, puntualidad, tolerancia.

Evaluación

Participación, disciplina- examen semanal- lectura comprensiva


Asignatura: Ciencias I(Biología)

Grado 1º.Grupo: 4


Bloque III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD. Período: Del 04 al 08 de Enero 2016

Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informada para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Aprendizajes Esperados: Estándares: Contenidos:

Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y como prevenirlas.

1.1.14 Identificar las causas más comunes de las enfermedades respiratorias, en particular las causadas por la contaminación atmosférica y el tabaquismo.

Proponer medidas para promover los hábitos a favor de la prevención de enfermedades respiratorias.

Actitudes asociadas a la ciencia:4.4 Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

TEMA: RESPIRACION Y CUIDADO DE LA SALUD.

SUBTEMAS: Análisis de algunas causas de las

enfermedades respiratorias más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención.

MODALIDADDE TRABAJO

Secuencia didáctica__√__ Proyecto ______ Otra ______



1 Actividades de inicio

1. ¿Qué haces tú y qué hace tu familia para prevenir las enfermedades respiratorias?2. ¿Por qué son más frecuentes las enfermedades respiratorias en ciertas épocas del año?Lluvia de ideas

Pizarrón Libreta Libro de texto

3 Actividades de desarrollo:.-Lectura de texto.-Investigaciones por equipo sobre una enfermedad respiratoria. Explicación de las mismas..-Explicación del tema por el maestro..-Elaboración de tabla con: Enfermedad, causas, prevención. para las siguientes enfermedades: Influenza, resfriado, Neumonía, asma, tabaquismo.

Libro de texto Libreta Pizarrón Internet Cartulina Hojas impresas

Contenidos:

Conceptuales Procedimentales ActitudinalesEnfermedad, asma, resfriado, influenza, gripe, etc. tabaquismo, contaminación.

Explicar, experimentar, entrevistar , investigar, reflexionar, discutir, interactuar, etc.

Respeto a las ideas de los demás, cooperación, puntualidad en la entrega de trabajos, tolerancia, orden.

EvaluaciónParticipación, disciplina- examen semanal- lectura comprensiva


Asignatura: Ciencias 1(Biología)

Grado 1º.Grupo: 4


Bloque III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD. Período: Del 11 al 15 Enero 2016

Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informada para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Aprendizajes Esperados: Estándares: Contenidos:

Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus implicaciones de salud, económicas y sociales.

1.1.14 Identificar las causas más comunes de las enfermedades respiratorias, en particular las causadas por la contaminación atmosférica y el tabaquismo.

Proponer medidas para promover los hábitos a favor de la prevención de enfermedades respiratorias.

Actitudes asociadas a la ciencia:4.4 Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

TEMA: RESPIRACION Y CUIDADO DE LA SALUD.

SUBTEMAS: Análisis de los riesgos personales y

sociales del tabaquismo.

MODALIDADDE TRABAJO


Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

SesionesInvolucradas


1 Actividades de inicio1. ¿Cuál crees que es la causa del incremento de las enfermedades

respiratorias como el resfriado y la gripe en la temporada de frío?2. ¿Qué factores consideras que aumentan el riesgo de adquirir

enfermedades respiratorias?3. ¿Cuáles son las enfermedades respiratorias más comunes en tu

comunidad y en México? ¿Sabes cómo prevenirlas?4. Las medidas propuestas por la instancia de salud de Morelia para

evitar el contagio de influenza estacional serán suficientes? ¿Por qué?

Pizarrón Libreta Libro de texto

3 Actividades de desarrollo:.-Lectura de texto.-Investigaciones por equipo sobre una enfermedad respiratoria. Explicación de las mismas..-Explicación del tema por el maestro.

Libro de texto Libreta Pizarrón Internet Cartulin1a Hojas impresas

Contenidos:Conceptuales Procedimentales ActitudinalesPolen, tabaco, esporas, neumonía, influenza, gripe, resfriado común,

Explicar, experimentar, entrevistar , investigar, reflexionar, discutir,

Respeto a las ideas de los demás, cooperación, puntualidad en la entrega de trabajos, tolerancia,

tabaquismo, nicotina, fumadores pasivos. interactuar, etc. orden.

EvaluaciónParticipación, disciplina- examen semanal- lectura comprensiva


Asignatura: Ciencias 1(Biología)

Grado 1º.Grupo: 4


Bloque III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD. Período: Del 18 al 21de Enero 2016

Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y de la salud orientadas a la cultura de la prevención.Propósito: Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.Aprendizajes Esperados: Estándares: Contenidos:

Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, calentamiento global y el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.

Propone acciones para mitigar las causas del cambio climático que permitan proyectar escenarios ambientales deseables.

1.- Conocimiento científico:1.2 Explica la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias y a los ciclos del agua y del carbono.

2.- Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.2.3 Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica y el desarrollo de la sociedad.

3.-Habilidades asociadas a la ciencia.3.4 Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión.3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de los datos y evidencias de una investigación científica y explica cómo llegó a ellas.

4.-Actitudes asociadas a la ciencia.4.3 Manifiesta compromiso y toma de decisiones a favor de la sustentabilidad del ambiente.

TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN: RELACION AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACION.

SUBTEMA: Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias.

MODALIDADDE TRABAJO




5 minutos

10 minutos

Se le pide al alumno preparar su libreta y libro.En la libreta pondremos valor del mes, fecha, subtema y título.Ahora pondrás el propósito de la clase

Actividades de inicio¿Qué es el cambio climático?¿Qué es el calentamiento global?¿Qué es efecto invernadero?Lluvia de ideas. Registro de las mismas en el pizarrón.

http://www.youtube.com/watch?v=eyMtyBgbcOA6 grados que podrían cambiar el mundo

Pizarrón. Libreta. Video

motivacional. Aula de medios

(Proyector)

30 minutos

Actividades de desarrollo:- para entender hasta donde hemos llegado con el calentamiento global el maestro explicara a través de un diagrama de flujo en una diapositiva atreves del proyector de como se da este fenómeno y con imágenes sobre

Libro de texto. Libreta. Regla

http://www.youtube.com/watch?v=eyMtyBgbcOA

el efecto invernadero, calentamiento global y cambio climática.

Si queda tiempo al final se pintara.

25 minutos

10 minutos

Actividad de cierre.El alumno a través de una lectura comprensiva practicara la comprensión lectoraQue se revisara el mismoTambién contestara un crucigrama ambiental que lo revisara un compañero.En Binas elaboraran una frase que concientice sobre el calentamiento global

Cartel Colores Plumas

Contenidos:Conceptuales Procedimentales ActitudinalesEfecto invernadero, ozono, Explicar, analizar, comparar, Respeto a las ideas de los demás,

Efecto

Invernade

ro

Actividades Humanas

Contaminación

Aumento de los gasesVapor de agua Dióxido de Carbono Metano Óxido de NitrógenoOzonoCloroflurocarbonos

Retención

de calor

Aumento de

la temperatura

Calentamiento

Global

Cambio climático

Acelera

deshielo

de glaciares

Alteración de las estaciones Eventos meteorológicos severos Aumento en los niveles de océanos

dióxido de carbono, contaminación, calentamiento global y Cambio climático

observar, diseñar. colaboración, responsabilidad, orden, presentación,

EvaluaciónQUÉ: Los aprendizajes esperados, desarrollo de competencias (habilidades, destrezas, etc)CON QUE: lectura comprensiva que revisara en autoevaluación, y un crucigrama ambiental que se revisara en Coevaluación entre ellos.PARA QUE: Darse cuenta de la comprensión y aprendizaje del tema tratado.


Asignatura: Ciencias 1 (Biología)

Grado 1º.Grupo: 4


Bloque III. La respiración y su relación con el ambiente y la salud.

Período: Del 25 al 29 de Enero 2016

Competencias que se favorecen: Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.Propósito: Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.Aprendizajes Esperados:

Estándares: Contenidos:

Argumenta como los avances de la ciencia y la tecnología han permitido prevenir y mejorar la atención de

Conocimiento científico:1.5 Explica las causas y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias comunes; en particular, las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo.

TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA SATISFACCION DE NECESIDADES E INTERESES.

SUBTEMAS:Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento

enfermedades respiratorias y el aumento de la esperanza de vida.

Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente.

Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.2.1 Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el tratamiento de las enfermedades.

2.2 Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.

de las enfermedades respiratorias.

MODALIDAD DE TRABAJO Secuencia didáctica__√__

Proyecto ______ Otra ______

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

SesionesInvolucradas


1 Actividades de inicio¿Qué enfermedades respiratorias conoces?Cuando has sufrido alguna enfermedad respiratoria y has tenido fiebre ¿Qué medicamentos te han dado?¿De qué manera la tecnología ha contribuido en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades respiratorias?¿Conoces algún tipo de antibiótico?Lluvia de ideas.Registro de ideas principales.

Libreta. Libro de texto.

4

Actividades de desarrollo..- Lluvia de ideas sobre los diferentes medicamentos que se utilizan en la actualidad para contrarrestar las enfermedades respiratorias y como llegaron a ellos.

.- Completar cuadro sinóptico con los distintos tipos de medicamentos (antibióticos, antihistamínicos, desinflamatorios, antipiréticos, y su efecto).

¿Qué crees que ocurriría si no existieran los antibióticos?.- Investigación sobre los últimos adelantos en la prevención de las enfermedades respiratorias. (Vacunas, medicamentos, células madre, etc.)

.- Explicación individual o por equipos sobre la investigación realizada.

.- Análisis sobre la importancia de la tecnología en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.

Internet. Revistas científicas. Cuaderno de trabajo de Ciencias I.

1Actividad de cierre..- Recopilación de empaques de medicamentos que contengan Información de algún antibiótico.

Cajas de medicamentos. Folletos de farmacias.

Investigue y explique cuales se emplean para tratar enfermedades respiratorias

Contenidos:Conceptuales Procedimentales ActitudinalesContaminación, tabaquismo, antibiótico, vacunas, células madre, suspensiones, jarabes, etc.

Explicar, experimentar, analizar, comparar, observar, clasificar, diseñar, investigar

Respeto a las ideas de los demás, colaboración, responsabilidad, orden, presentación,

EvaluaciónParticipación, Tareas, examen semanal y lectura comprensiva.

planeación biología bloque 3

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