plande estudios 2010 - sem.facmed.unam.mx
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ADECUACIÓN DEL MODELO TPACK EN
LA FORMACIÓN DOCENTE PARA EL
PLAN DE ESTUDIOS 2010
Rivera Jiménez Jesús1, Ramírez López Norma Lucila2, Chávez Sánchez Francisco Raúl1, Sánchez Meza Celia Virginia1
1Coordinación de Enseñanza de Inmunología. Departamento de Bioquímica. Facultad de Medicina. UNAM.2Programa de Diseño de Estrategias de Enseñanza Innovadora. Unidad de Desarrollo Académico. Secretaría de Educación Médica. Facultad de Medicina. UNAM.
Círculos representando al conocimiento del contenido y al conocimiento pedagógico (tomado de
Mishra P y Koehler M, 2006)
Antecedentes
Conocimiento pedagógico del contenido (tomado de Mishra P y Koehler M, 2006)
Antecedentes
Conocimiento del contenido y pedagógico, con el círculo del conocimiento tecnológico (tomado
de Mishra P y Koehler M, 2006)Antecedentes
Antecedentes
Plan de Estudios 2010
Investigación en Educación Médica
Mejoramiento continuo
Antecedentes
Adecuación del modelo
Antecedentes
2do. Curso “Formación Temprana de
Profesores de Inmunología”
• Objetivo general del curso:
Introducir al estudiante de Medicina a la práctica docente en el
área de la Inmunología, con la finalidad de adquirir conocimientos,
destrezas, habilidades y estrategias cognoscitivas que les permitan
promover en los alumnos el logro de las competencias necesarias para
el desarrollo de su ejercicio médico, por medio del abordaje de tópicos selectos de esta disciplina bajo la óptica educativa, la introducción al método y aplicación de la investigación educativa y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la
enseñanza de la Inmunología
Material y métodos
2do. Curso “Formación Temprana de
Profesores de Inmunología”
• Duración: 92 horas presenciales
• Total de alumnos inscritos: 33
• Modalidad: b-learning
Material y métodos
2do. Curso “Formación Temprana de
Profesores de Inmunología”
T - Informática Aplicada a la Enseñanza de la
Inmunología
P - Taller de Introducción a la Enseñanza de la
Medicina
C - Temas Selectos de Inmunología
IE - Taller de Investigación Educativa en MedicinaMaterial y métodos
Material y métodos
Resultados
Taller de Investigación Educativa en
Medicina
• ¿Cómo empezar a investigar?
• Fase del objeto de investigación
• Formulación del marco teórico
• Principales paradigmas que orientan los
procesos de la investigación
• Problematización y problema de investigación
Material y métodos
Material y métodos
Resultados
• 32 alumnos acreditados
• 24 incorporados al grupo de instructores
• 1 alumno en Investigación Educativa
Resultados
Productos
Resultados
Productos - Esquema
Resultados
Productos - Esquema
Resultados
Productos – Mapa conceptual
Resultados
Productos - Blog
Resultados
Logros
• Perfil del docente
• Competencias como estudiante
• Recomendaciones de COMAEM
• Competencias de la AMFEM
Discusión y conclusiones
Perspectivas
• Como futuros profesores
• Como alumnos de la Facultad de Medicina (competencias que desarrolla el haber tomado el curso)
• Evaluación del desempeño por parte del alumno
• Continuar con el desarrollo del material
• Uso del modelo por otros DepartamentosDiscusión y conclusiones
Gracias…
La realización de este proyecto fue posible gracias al apoyo del Programa de Apoyo a Proyectos
para la Innovación y el Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME) PE201212.