«Muller e home escríbense con «i» de igualdade»

PLAN PROXECTA: POR 365 DÍAS DE RESPECTO E IGUALDADE

INTRODUCIÓNA «igualdade» é un dos valores fundamentais da Declaración Universal dos DD.HH e un dos principios recollidos na Constitución de 1978, nela aséntanse a convivencia democrática e a igualdade de oportunidades e é o camiño cara a unha sociedadexusta e pacífica.

Na nosa sociedade mantéñense, a pesares dos avances, crenzas, actitudes e comportamentos que conducen a situacións dramáticas como a «violencia de xénero».

OBXECTIVO XERAL

Sensibilizar e previr nas mozas e nos mozos comportamentos tendentes a perpetuar a desigualdade.

«Igualdade» non quere decir que non recoñezamosas diferenzas entre mozas e mozos senón darlles o mesmo valor e acabar coa discriminación.

A «igualdade» valora como algo natural a diferenza, pero non a desigualdade, que significa inxustiza, violencia e dominación dun sexo sobre outro.

OBXECTIVOS ESPECÍFICOS

o Revisar estereotipos, pensar novos modelos de ser muller e de ser home.

o Reforzar as relacións de xénero desde o respecto, a corresponsabilidade e o recoñecemento mutuo.

o Aprender que a igualdade nos beneficia a todos e todas, poñendo en valor non só o espazo público senón tamén o ámbito familiar e persoal.

o Recoñecer que a igualdade é imprescindible para o benestar dos pobos e sen a plena participación das mulleres non se pode acadar.

o Aprender a atopar un equilibrio entre a vida laboral, privada, social e persoal.

o Impulsar a corresponsabilidade nas tarefas domésticas.

ORGANIZACIÓN

O proxecto traballarase conxuntamente coIES “Pedra da Auga” e o IES “Pazo da Mercé” e incidirá na adquisición das seguintescompetencias:

Competencia en comunicación lingüística.

Tratamento da información e competencia dixital.

Competencia social e cidadá.

Competencia cultural e artística.

Comprender para aprender a aprender.

Autonomía e iniciativa persoal.

DESENVOLVEMENTO

QUE PASA?

Igualdade legal e igualdade real van da man.

Investigamos se os comportamentos responden aos valores de igualdade.

Usamos os medios de comunicación para describir situacións de desigualdade.

As novas masculinidades.

DESENVOLVEMENTOPOR QUE PASA?

Pervivencia de ideoloxías, crenzas e comportamentos que reforzan a desigualdade.

Leis de igualdade.

DESENVOLVEMENTOCOMO PASA?

Violencia de xénero.

Desigualdade de oportunidades.

Pervivencia de estereotipos sobre o que é ser home e ser muller.

DESENVOLVEMENTO

CARA ONDE QUEREMOS IR?

• Unhas relacións baseadas na igualdade e no respecto ás diferenzas.

NIVEIS AOS QUE VAI DIRIXIDO:

• 3º e 4º ESO, 1º Bacharelato, Ciclo de Comercio.

ACTIVIDADES

Facemos unha enquisa no centro sobre como as mozas e os mozos perciven a igualdade. Tiramos conclusións.

Investigamos na familia e no profesorado o reparto das tarefas no fogar.

Coñecemos as Leis de igualdade eo traballo das organizacións e instituciónspromotoras da igualdade.

ACTIVIDADES

Elaboramos proxectos investigativos.

Charlas-coloquio con responsables de igualdade das diferentes institucións.

Elaboramos lemas sobre igualdade.

Editamos unha revista dixital que recopile os resultados do proxecto.

METODOLOXÍA

Activa, socio-afectiva, baseada no traballocooperativo en equipos interdisciplinares e en comunidades de aprendizaxe (estudantes de diferentes niveis, profesorado de diferentes áreas, nais e pais, persoal non-docente, expertas/os en temas de igualdade, monitoras/es da Concellería de Xuventude do Concello de Pontevedra.

Perseguirá a adquisición dunha serie de actitudes psicosociais (cognitivas, afectivas e sociais).

ÁREAS INVOLUCRADAS: Ciencias Sociais, OIEM, Ética, HMCO.

AVALIACIÓN

Será contínua, das actividades e dos procesos. Desenvolverase en diferentes momentos e niveis xa que hai cualificacións obxectivables como son:

Os resultados dos procesos investigativos

A participación nos eventos do centro.

As presentacións públicas dos resultados

A cooperación nos equipos

E outros que fan referencia a criterios subxectivos, tales como:

Os cambios de actitude nos comportamentos diarios

A asunción da igualdade como un valor social e persoal fundamental.

MECANISMOS DE COORDINACIÓN ENTRE CENTROS

Dúas vías diferentes:

Contacto a través do mail e dos blog das respectivas escuelas.

A través das reunións do profesorado, coincidindo coas reunións mensuais das Escolas Asociadas á UNESCO xa que os tres centros son membros das mesmas.