PLAN OPERATIVO DE AULAI.- OBJETIVOS.-2.1- Promover acciones administrativas del aula.2.2-Planificar las acciones pedagógicas a desarrollar.2.3-Encausar las relaciones sociales entre el alumno el profesor y los padres de familia.2.4-Conseguir condiciones materiales adecuados e indispensables para el trabajo escolar del aula.II.- ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN 2.1-ASPECTO ADMINISTRATIVO 2.1.1- Elaborar el cuadro de distribución del tiempo en el plan Operativo, Reglamento Interno, Organigrama, etc. 2.1.2- Organizar los equipos de trabajo 2.1.3- Llevar el registro auxiliar y oficial de asistencia y evaluación. 2.1.4- Llenar y distribuir oportunamente las tarjetas informáticas.2.2- ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO 2.1.1- Planificar las acciones técnicos pedagógicos a través del cuaderno de unidades de experiencia. 2.2.2- Aplicar pruebas de escolaridad de los alumnos. 2.2.3- Revisar continuamente los cuadernos de los alumnos. 2.2.4- Evaluación permanente del aprendizaje escolar de cada alumno. 2.2.5- Organizar concursos entre los alumnos del aula. 2.2.6 Participar en las celebraciones del calendario cívico escolar. 2.2.7- Fomentar visitas, paseos, excursiones con fines de estudio. 2.2.8- Asistir a reuniones de implementación.2.3-ASPECTO SOCIAL 2.3.1- Mantener comunicación permanente con los padres de familia para lograr una mejor labor educativa. 2.3.2- Fomentar y estimular las buenas relaciones dentro y fuera del aula, fortaleciendo el espíritu de colaboración y solidaridad. 2.3.3- Participar con entusiasmo en todas las actividades programadas por el colegio.2.4- ASPECTO MATERIAL 2.4.1- Preparar el material didáctico necesario en su línea de acción educativa. Ambientación de aula. Elaboración del periódico mural. Colaborar en la conservación del mobiliario y material didáctico.III.- DURACIÓN INICIO……………………….. TERMINO…………………………IV.- ALCANCES PROFESOR ALUMNOS PADRES DE FAMILIAV.- EVALUACIÓN E INFORME.- Se evaluará en forma cualitativa y cuantitativa: aptitudes y actitudes. El informe semestral y anual a la Dirección.

DIRECTOR ACADÉMICO PROF. Omar, CASTRO HUATUCO

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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.- DEL TRABAJOLa jornada de trabajo para los alumnos de primaria es de 7.45 am. a 12.45 pm. turno mañana y turno tarde de 1 pm. a 5.45 pm. Para los alumnos de secundaria de 7.45 am. a 2 pm. turno mañana y de 1 pm. a 6 pm. turno tarde.Para los alumnos de inicial de 8 am. a 1 pm. turno mañana y de 1 pm. a 6 pm. turno tarde.

DE LOS ALUMNOSPracticar el orden personal y la puntualidadGuardar el debido respeto a todos los miembros de la comunidad educativaEl aseo personal y del salón será observado permanentemente.Emplear palabras adecuadas Intervenir en el desarrollo de clases.Ponerse de pie en el aula cuando ingresa una persona mayor.Cumplir con responsabilidad las tareas que se designan.Los útiles escolares deberán estar convenientemente forrados con nombre para evitar su perdida o deterioro.El uniforme y el buzo escolar deberán tener sus respectivos nombresParticipar en las actividades del aula y del C. E. con entusiasmo y creatividadTraer al día y firmado el cuaderno de controlLas inasistencias deberán ser justificadas en el cuaderno de control o con la presencia del apoderado

DE LOS PADRESEnviar a su hijo (a) limpio, ordenado y con sus útiles completos de acuerdo al horario.Asumir sus responsabilidades referentes al rendimiento escolar de sus hijos, no trabajar por ellosNo permitir que su hijo (a) lleve a su casa objetos que no le pertenecen.Asistir a las asambleas, escuela para padres y citacionesColaborar con el aula y el colegio en actividades donde se requiera su participación.Firmar el cuaderno de control, evaluaciones escritas, libreta de notas y otros.

DEL PROFESORLlegar puntualmenteIncentivar el orden y la limpieza estando siempre limpios.Tener al día los elementos pedagógicos.Mantener el espíritu entusiasta y creativo.

Detectar problemas que afecten al educando el desarrollo derivando a los que requieren atención especializada.Coordinar y mantener comunicación permanente con la dirección y los padres de familia sobre asunto relacionado con el proceso de aprendizaje y comportamiento de los alumnos.

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Breve biografía

Aunque sus padres deseaban para ella la carrera de maestra (la única abierta a las mujeres), ella había decidido ser médico. Tuvo que enfrentar muchas dificultades de tipo económico y social a lo largo de sus estudios, no obstante en 1896, a sus 26 años se convierte en la primera mujer de Italia que obtiene el certificado de médico. Es en la clínica psiquiátrica de Roma, a la que ingresa como asistente, donde empieza a interesarse en los niños retrasados, a los que en esa época se trataba como a enfermos mentales.Y en el congreso pedagógico celebrado en 1898, ella interviene a propósito de la educación de estos niños y dice: "Intuí que el problema de sus deficiencias era menos de orden médico que pedagógico..." a partir de entonces encamina sus esfuerzos y se desarrolla en esta área. Fue a Lourdes y a París para estudiar los métodos extranjeros De regreso en Roma, elaboró un método fundamentado en los principios de Tirad y Seguin, que dio resultados positivos al aplicarse a los niños anormales, llegando incluso a permitirles aprobar los mismos exámenes que los normales, hecho que la llevó a transferir su trabajo a los niños normales. Abandona la enseñanza para consagrarse al estudio y a la investigación, época en la que le confían la responsabilidad de la vida de los niños en los inmuebles de L'Instituto Romano, para quienes funda "La Casa de los niños" que serviría de modelo a numerosas escuelas en el mundo entero.En esta escuela, lugar social y pedagógico, puso a prueba su método pues en ella pretendía lograr dos metas: una social y la otra pedagógica. En esta época resultaba realmente revolucionario asociar, en la educación infantil, dichos aspectos. Así mismo, la publicación de su obra sobre el método de la pedagogía científica aplicada a la educación de los niños tuvo grandes repercusiones. A partir de esta publicación intensificó sus actividades. En E.U.A. fundó un colegio para maestros; en España creó un seminario de pedagogía donde experimentó la aplicación de sus principios educativos en la educación religiosa.Se estableció en Holanda, cuando el gobierno fascista la expulsó, lo que convirtió a Ámsterdam, en la sede de la Asociación Montessoriana Internacional. Cuando la Segunda Guerra Mundial, se va a las Indias. Finalmente, muere en Holanda en 1952.

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