plan lector y biblioteca 2013 ok

8/12/2019 Plan Lector y Biblioteca 2013 Ok

1/27

LANDE

LECTURAY

BIBLIOTECA


2/27

NDICE

Pg.

1 Introduccin. 3

2 Situacin actual 3

A) ORGANIZACIN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR3

1 La organizacin de los espacios, instalaciones y recursos materiales 3

2 Seleccin de recursos y gestin del conocimiento 4

3 Articulacin de programas para el desarrollo de las competencias

inormacionales.

4

4 Plan de tra!a"o en la organizacin de la #i!lioteca escolar 4

$ %sos y &orarios de apertura escolar y e'traescolar (

B) TRATAMIENTO DE LA LECTURA PARA EL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

(


3/27

1. Introducc!n

La !i!lioteca escolar &a de actuar como centro de recursos 7ue iltre y redistri!uyacontenidos8 7ue preste ser*icios espec6icos pensados y articulados para dar respuesta alas necesidades de la comunidad a la 7ue sir*e .

Partimos de la idea general de 7ue la lectura es un instrumento undamental en laormacin integral de la persona . A tra*9s de ella, el indi*iduo es capaz de desarrollar suspotencialidades cogniti*as, aecti*as, sociales, morales, emocionales y creati*as 7

ue le ayudarn a desarrollarse glo!almente para ser mas li!re y me"or, as6 como paraprepararse para la *ida. n la !:s7ueda de ese camino de conormacin personal el

ni;o


4/27

son enciclopedias, atlas, monogricos, !iogra6as, *6deos, ?5?s y acti*idades multimedia7ue contemplan todas las reas. odos estos materiales se encuentran organizados en la!i!lioteca en zonas dierenciadas, con el o!"eti*o de acilitar su localizacin.

Las !i!liotecas de aula completarn las colecciones, acercando los *ol:menes almane"o diario tanto por parte del proesorado, como al alumnado.

". S'$'cc!n d' r'cur(o( + %'(t!n d'$ conoc,'nto

A lo largo de este curso se pretende dotar, seg:n las demandas del claustro, de*ol:menes 7ue atiendan al itinerario lector programado. ?e igual modo, es necesarioseleccionar los materiales de los 7ue seamos deicitarios, como son materiales digitales y

a7uellos 7ue *ayan siendo demandados por proesorado o alumnado.@racias a la ordenacin de los recursos en la !i!lioteca, se acilita el acceso a los

dierentes conocimientos. l alumnado precisa ormacin en el uso de estos recursos, as6como en la !:s7ueda de inormacin. sta ormacin es tra!a"ada desde las aulas yempleada recuentemente.

-. Artcu$#c!n d' ro%r#,#( #r# '$ d'(#rro$$o d' $#( co,'t'nc#(nor,#con#$'(.

ste curso el centro se inscri!e en el Programa de Apoyo a las #i!liotecasescolares con el o!"eti*o de ormar al proesorado en el desarrollo de las competenciasinormacionales. ?e este modo podrn esta!lecerse programas a ni*el de centro 7ueposi!iliten el desarrollo de esta competencia.

?e *ital importancia ser el omento del uso de las Is. l centro cuenta con los

i l d di it l l di "


5/27

de la utilizacin de los espacios y los tiempos.

(. Asesorar al proesorado en estrategias de omento de la lectura y uso pedaggicode la !i!lioteca, as6 como promo*er actuaciones relati*as al omento de la lecturaen cola!oracin con los ciclos.

+. Asesorar al proesorado y promo*er actuaciones y programas relacionados con la

0. ormacin del alumnado en &a!ilidades de uso de la inormacin y desarrollo decompetencias inormacionales.

. Inormar al claustro y al e7uipo t9cnico de coordinacin pedaggica de lasactuaciones de la !i!lioteca y canalizar sus demandas.

1-.Promo*er y coordinar la cola!oracin con las amilias, !i!liotecas p:!licas,instituciones y entidades

11. la!orar, "unto al e7uipo de apoyo, la memoria anual de la !i!lioteca y coordinar lasautoevaluaciones peridicas &ue se acometan)

La "eatura de estudios asignar a cada miem!ro del e7uipo de apoyo la dedicacin

&oraria oportuna dentro de su &orario de o!ligada permanencia. l proesorado del e7uipode apoyo a la !i!lioteca escolar tendr las siguientes unciones

aB la!orar, en cola!oracin con la persona responsa!le de la !i!lioteca y el e7uipodirecti*o, el plan de tra!a"o de la !i!lioteca, atendiendo al proyecto educati*o del centro.

!B Apoyar a la persona responsa!le de la !i!lioteca en las tareas organizati*as ydinamizadoras.

B C li l ! d l i ti d i ti li! i di


6/27

sta!lecimiento de los &orarios de !i!lioteca.

Dantenimiento de la Ee! de la !i!lioteca.

)rganizacin de acti*idades de animacin a la lectura. )rganizacin de omento de la lectura con las amilias.

sta!lecimiento de canales de comunicacin y coordinacin con la !i!liotecamunicipal.

Seleccin de recursos digitales se realizar de orma con"unta con el claustro, conel in de atender a las necesidades del centroB

omo ('r2co( 00$ot'c#ro(se esta!lece un plan de pr9stamos a los usuarios,la gestin de *ol:menes no presta!les, la orientacin so!re las lecturas e'istentes.?esde la !i!lioteca de centro se pretende gestionar y centralizar los recursos del centro.

?esde la organizacin de la !i!lioteca y la coordinacin del plan lector del centro seomentar el #o+o # $o( ro%r#,#( + ro+'cto(en los 7ue est inmerso el centro. ?e

este modo, se coordinarn las actuaciones entre los dierentes planes y proyectos y seprocurar la dotacin documental a cada uno de ellos. ?isponemos a tal in de carpetastemticas con materiales de utilidad a cada plan.

Se procurar el uso de la inormacin y la pro*isin de los recursos e'istentes conel in de dar a conocer a la comunidad educati*a las e'istencias y su disponi!ilidad. ?eeste modo, se esta!lecen como mecanismos para la circulacin y du(!n de lainormacin los siguientes canales

F ! d l !i!li


7/27

2. Implicar a todo el proesorado del centro para 7ue se realice un programa de lecturageneral y lo pongan en prctica con sus alumnos


8/27

?e!ates e intercam!ios de e'periencias.

?ierenciacin y tratamiento de distintos tipos de te'tos.

odas ellas tra!a"adas desde las dierentes reas en uncin de las necesidades decada unidad. l a!orda"e de distintas estrategias para el tratamiento de los di*ersos tiposde te'tos a*orecer el desarrollo de la competencia ling6stica desde la signiicati*idad yemplea!ilidad de los procedimientos.

Algunas de las #ct2d#d'( %'n'r#$'(de omento de la lectura y el uso de la!i!lioteca de centro 7ue se proponen son las siguientes

5isitas guiadas

Asistirn clases enteras para amiliarizarse con la u!icacin de los ondos ya*orecer as6 la autonom6a de cada usuario. Se apro*ec&ar para contar un cuento,presentar monta"es de diapositi*as, realizar "uegos de simulacin de cmo &acerun pr9stamo, mane"ar ic&eros, ..

#olet6n inormati*o

?e periodicidad !imestral, son ptimos para recordar peridicamente la e'istencia

de la !i!lioteca y 7ue est a disposicin de todos. )recer inormacin de lasacti*idades, no*edades, noticias culturales, literarias, 7ue el alumnado podrcompartir con las #,$#(.

'positoresemticos, de no*edades, de prensa... Su inalidad ser crear en la sala de lecturarincones de sorpresa o lugares 7ue, por ser recuentemente reno*ados en suaspecto y contenidos, estimulan la curiosidad de los lectores. )recen muc&as


9/27

rear material atracti*o

Se coneccionarn materiales atracti*os relacionados con las acti*idadesorganizadas desde la !i!lioteca carn9s de lector, separadores, pegatinas,mascotas, pinsB 7ue puedan repartirse a todos los ni;os del centro. Ser*irn derecuerdo y *aloracin de la !i!lioteca.

Dateriales para maestros

l modo ideal de lograr su implicacin en el uncionamiento de la !i!lioteca esapro*ec&ar al m'imo las posi!ilidades 7ue este centro de recursos orece. Paraello ela!oraremos carpetas temticas para el proesorado.

Acti*idades colegiales

)rganizar desde la !i!lioteca al menos una acti*idad trimestral en la 7ue participetodo el centro con*ertir a la !i!lioteca en el oco cultural dinmico y creati*o de laescuela. Pueden ser acti*idades como

MSemana del cmicN, MSemana de la prensaN, Maller de poes6aN, M%n li!ro, un*ia"eN, MDercadillo de li!rosN, MPadres


10/27

IP) ??IS%CS)

/)CDA O)CAL

IK/ALIL PCIDCIL)

S@%K?) IL)

CCIL)

IK/)CDAI5) ?SCIPI5A In*entario 1.)1. 1 2 3

Itinerario 1.)1. 1 2.)1. 3

?escripcin 1.) 1 2 3

artel 1.)1. 1 2 3

IKIAI5) IKSC%IK onsigna 1.) 1 1 2

A*iso 1.) 2.)1. 3.)2.

Ceceta d cocina 1.)1. 1 2.)1. 3.)2.

Ceglas de "uego 1.) 1.) 2.)1. 3.)2.

Kormasuncionam.

1.) 1.) 2.)1. 3.)2.

Itinerario 1.)1. 1 2.)1. 3.)2.

Anuncio 1 2 3

IKIAI5) )K5CSAIK ?ilogo 1.) 1 2 3

olo7uio 1.) 1.) 2.) 3.)

el9ono 1.) 2.) 3.)

IKIAI5) ?CADAI>AI Qistorieta 1.) 1 2 3


11/27

/. Pro+'cto dn#,dor

Proponemos el proyecto de dinamizacin de la lectura y la e'presin escrita 7uesigue la dinmica lectora 7ue cre el maestro /rancisco del 5alle en su proyecto G7#' #$#8( d' $o( cu'nto(H.

l "uego consistir6a, en el caso de inantil, en 7ue cada d6a el ni;o


12/27

para lle"ar a ellos6l de la materia.B

2. 7n ami"o le a dico a 'edro &ue Fernando /lonso escrie unos liros muydivertidos) 8mo encontrar5 al"uno6Por el camino de autores.B

3. 9oelia recuerda el ttulo de un liro muy onito &ue vio en una lirera este veranoen /licante) /ora, &uiere encontrarlo en la ilioteca de su cole"io) 8mo puedesaer si lo tienen6Por el camino del t6tulo.

4) 8mo son los liros6

'plicaremos las partes de un li!ro y dnde se encuentran los datos ms importantes.

8. :) i ilioteca ideal

Los ni;os descri!en y di!u"an su !i!lioteca ideal.

2. Acti*idades reeridas al conocimiento y mane"o de los documentos. ompetenciainormacional.

1. *a aventura del saer

Los alumnos se distri!uirn por e7uipos y prepararn cuestionarios con los li!ros ydocumentos 7ue se encuentran en la !i!lioteca. l !i!liotecario recoger estoscuestionarios y los distri!uir de orma aleatoria. A cada e7uipo le tocar un cuestionariodistinto al suyo. Los ms pe7ue;os pueden escri!ir alguna pregunta de la 7ue 7uieranrespuesta y, entre todos, orientados por el !i!liotecario, intentarn resol*erla en la!i!lioteca escolar.

2. i tema favorito


13/27

2) 8ancionero infantil

la!orar un cancionero con las canciones, poes6as, reta&6las, adi*inanzas, etc. 7uelos ni;os recogen en casa y en la !i!lioteca. Lo editamos incorporndolo a la !i!liotecaescolar.

Algunas de estas acti*idades precisarn la participacin de las amilias para surealizacin, con lo 7ue logramos in*olucrar a toda la comunidad educati*a en el mensa"e7ue 7ueremos 7ue llegue a nuestro alumnado GLa lectura es un placer, una uente deconocimiento y enri7uecimiento personal. Kos acerca a otros mundos, nos acerca a losdems.H

A lo largo del curso se programan otras acti*idades de omento de la lectura 7uecoinciden con las distintas eem9rides del a;o. AKO) 1B

3. Co,und#d'( $'ctor#(

on el in de &acer part6cipes a las amilias de la ad7uisicin del &!ito lector por elalumnado uera del conte'to escolar, se pone en marc&a el programa de /amiliasLectoras. omenzamos poniendo a disposicin de la comunidad, los cuadernos

proporcionados por la Ee! de la onse"er6a de ducacin. l enlace a esta seproporciona a tra*9s de la Ee! de la !i!lioteca.

Se omentar la ormacin de comunidades lectoras mediante ormacin einormacin a tra*9s de dierentes canales Ee! del centro, carteles inormati*os,!oletines, "ornadasB. Ser necesaria por tanto la !:s7ueda de oertas ormati*as y lacoordinacin con otras entidades como el Ayuntamiento o la !i!lioteca de la localidad.


14/27


15/27

ANE6O 1

C#$'nd#ro d' #ctu#con'( #r# '$ cur(o "=1->"=1/

Primer rimestre

Cecogida y recuento de carn9s de alumnado.

)rganizacin de *ol:menes.

sta!lecimiento y diusin de &orarios.

Presentacin de la !i!lioteca escolar por parte de los tutoresB ntrega de materiales para comienzo de la acti*idad G5ia"e al pa6s de los cuentosH.

Inscripcin en el Programa de Apoyo a las #i!liotecas escolares.

Segundo rimestre

3- de enero d6a de la Paz. 0 de Darzo d6a de la Du"er.

21 de marzo d6a de la Poes6a.

ercer rimestre

?el 21 al 2$ de a!ril Semana de la Lectura.


16/27

ANE6O ". 7#' #$ #8( d' $o( cu'nto(

Act2d#d'(

Kos ponemos en marc&a

1. n inantil y primer ciclo, comenzamos con la lectura del cuento G5ia"e alpa6s de los cuentosH. omentamos 7ue nuestro colegio tam!i9n *a a realizarun *ia"e parecido, con los cuentos de la !i!lioteca y los de la !i!liotecamunicipal. n ciclos superiores se e'plicar la acti*idad 7ue se *a a realizar.

2. Presentamos en clase el mural 7ue ser el panel de "uego 7ue &a!rn decolorear entre todos


17/27

3


18/27


19/27


20/27


21/27


22/27


23/27


24/27


25/27


26/27


27/27

plan lector y biblioteca 2013 ok

Documents