SITUACION DE APRENDIZAJE: Iniciando el ciclo escolar FECHA: 18 de agosto al 18 de septiembre de 2014

Aprendizajes esperados

Utiliza información de nombres que conoce, datos

sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

Escucha, memoriza y comparte poemas,

canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Experimenta con materiales, herramientas y

técnicas de la expresión plástica como acuarelas,

pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de

cera.

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le

gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente

familiar y de lo que vive en la escuela.

Representa, mediante la expresión corporal,

movimientos de animales, objetos y personajes de

su preferencia.

Utiliza objetos, símbolos propios y números para

representar cantidades, con distintos propósitos y

en diversas situaciones.

Realiza estimaciones y comparaciones

perceptibles sobre las características medibles de

sujetos, objetos y espacios.

Construye o modela objetos de su creación.

Competencia

Obtiene y comparte información mediante diversas

formas de expresión oral.

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte

de la tradición oral

Reconoce características del sistema de escritura al

utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para

expresar por escrito sus ideas.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la

creación de representaciones visuales usando

técnicas y materiales variados.

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla

su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de

otros.

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y

emociones en acompañamiento del canto y de la

música.

Utiliza los números en situaciones variadas que

implican poner en práctica los principios de conteo.

Utiliza unidades no convencionales para resolver

problemas que implican medir magnitudes de

longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para

que sirven algunos instrumentos de medición.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le

permiten resolver problemas y realizar actividades

diversas.

Campo formativo /

Aspecto

Lenguaje y

comunicación/

Lenguaje oral.

Lenguaje y

comunicación/

Lenguaje escrito.

Expresión y

apreciación

artística/ Expresión y

apreciación visual.

Desarrollo personal y

social/ Identidad

personal y social.

Expresión y

apreciación

artísticas/ Expresión y

apreciación musical

Pensamiento

matemático/Número

Pensamiento

matemático/Forma

espacio y medida.

Desarrollo físico y

salud/ Coordinación,

fuerza y equilibrio.

Identifica que los seres humanos somos distintos y

que la participación de todos es importante para

la vida en sociedad.

Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres

familiares y las de su comunidad.

Establece relaciones positivas con otros, basadas en

el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y

de otras, y muestra respeto hacia la diversidad

Desarrollo personal y

social/ Relaciones

interpersonales.

Exploración y

conocimiento del

mundo/ Cultura y

vida social.

Secuencia de actividades:

Inicio:

Palabras de bienvenida para los niños, presentarme y pedirles que

se presenten. ***

Consigna: Vamos a entonar la canción de “Caminando por el

bosque…” y cuando toque su cabeza, dicen su nombre.

Desarrollo:

Elaborar un personalizador, mostrándoles el que elabore para mí, e

invitándolos a realizar el suyo para aprenderme su nombre *

Consigna: Cada uno de ustedes, escribirá su nombre en la

cartulina y van a colorearlo como gusten.

Posteriormente buscaran su nombre en los gafetes pegados en el

pintarrón.

Yo soy; previamente cada niño realizara una representación

gráfica de sí mismo escribiendo su nombre; después cada niño se

presentara “leyendo” su nombre, y compartiendo información en

torno a los cuestionamientos planteados previamente *

Consigna: Vamos a pasar y presentarnos; de ser necesario puedo

apoyarlos con las preguntas que están en el cartel.

Cuestionamientos: ¿Cómo soy? ¿Cómo se llaman tus papás?

¿Qué me gusta? ¿Qué me molesta? ¿Qué me asusta?

Elaborando mi autorretrato; previamente observar obras de

diversos pintores para fortalecer el concepto de autorretrato. *

Cuestionamientos: ¿Qué es un autorretrato? ¿Qué observamos en

las imágenes?

Consigna: Ahora cada quien elaborara su autorretrato, pueden

Formas de organización

* Individual

** Por parejas

+++Por equipo

*** Grupal

Espacios

Aula

Biblioteca

Patio cívico

Patio de juegos

Salón de cantos.

Actividades

permanentes

* Practicar hábitos de

higiene: lavado de

manos, limpiar y

organizar el aula (Diario)

*Participar en:

- Rutina de activación

colectiva (3 días)

- Sesión de ritmos,

cantos y juegos (1 día)

- Sesión de educación

física (1 o 2 veces por

semana)

Recursos:

Copias de:

* Gafetes.

* Una casita

* Pastel.

* Recorrido

* Entrevistas.

*Poemas

Cartel con

cuestionamientos.

Cartel con lista de

alumnos.

Lap top

Proyector

Revistas, libros.

Simbologías: recortar,

correr, bailar, dibujar.

PPT diversas.

observarse en el espejo si lo consideran conveniente.

¿Cuántos años tengo? *

Cuestionamientos: ¿Conocen su edad? Digan su edad, de

manera ordenada, por favor levanten la mano para participar. Nota para la educadora: Anotar a un lado del nombre del niño la edad que dicen.

Consigna: En el pastel representen la edad que tienen, lo pueden

decorar con diferentes materiales.

Compartiendo mis gustos: elaborar un collage con cosas que nos

agradan. +++

Cuestionamientos: ¿A qué te gusta jugar? ¿Qué deporte te

agrada? ¿Cuál es tu juguete favorito? ¿Cuál es tu comida

favorita? ¿Cuál es tu color favorito?

Consigna: Vamos a recortar de revistas y libros las cosas que te

gustan.

¿A qué le temo? Compartir los temores que nos angustian. *

Cuestionamientos: ¿Qué me da miedo? ¿Por qué me asusta?

Consigna: Vamos a modelar lo que nos provoca miedo. Nota para la educadora: Proporcionar además de plastilina, pompones,

limpiapipas, ojitos, estambre.

Les presento a mi familia, dibujarlos y luego lo comparto con mis

compañeros. *

Cuestionamientos: ¿Quiénes son tus padres? ¿Cómo se llaman?

¿Tienes hermanos? ¿Cómo se llaman tus abuelos?

Consigna: Van a dibujar en una casa a sus familiares.

El camino a mi jardín de niños; conversar sobre el trayecto de

nuestro hogar al plantel; la educadora registrara los elementos

que mencionan los niños. ***

Cuestionamiento: ¿Cómo llegamos al jardín? ¿Su casa está lejos o

cerca? ¿Qué vemos durante el trayecto?

Consigna: Vamos a dibujar el camino de nuestra casa al jardín de

niños, recuerden lo que ven.

Visitando los diversos espacios del plantel. *** Después de

organizarnos, mencionando las reglas para realizar nuestro

Consignas para

empezar bien el día:

* Cantar “el sapo no se

lava el pie” cambiar la

letra substituyendo las

vocales con la a, e, i, o y

u.

* Contar niños y niñas.

* Jugar a donde está.

* Aprender

trabalenguas ( 3 días)

* Jugar a la rueda de

San Miguel.

* Registrar durante una

semana qué

desayunamos.

* Compartir ¿Qué traje

de lonche?

* Lectura de chistes.

* Trazar figuras en el

geoplano.

* Aprender un poema

para los abuelitos (3

días)

Lectura y análisis del

cuento Fernando

Furioso.

* Realizar conteos

utilizando dados y

taparroscas.

Evaluación:

* Emplea grafías o

letras para escribir su

nombre.

* Escribe su nombre o

la inicial de éste.

* Expone sus ideas con

claridad.

* Externa opiniones.

* Trabaja en equipo

*Comparte materiales.

* Comparte sus gustos

y miedos:

- de manera oral

- en representación

gráfica.

*

* Sus dibujos son claros,

se aprecian rasgos

humanos.

* Cómo representa el

número:

- con numeral.

- con dibujos.

* Emplea referencias

espaciales

relacionadas con la

proximidad.

* Comparte los

elementos que

observa con facilidad.

* Moldea sus ideas.

* Realiza

construcciones: por

iniciativa propia o por

sugerencia.

* Emplea diversos

materiales en sus

recorrido.

Cuestionamientos: ¿Qué actividades realizamos aquí? ¿Cómo nos

debemos de comportar?

Consigna: Vamos a registrar los espacios y cómo debe ser nuestra

conducta- Nota para la educadora: Preparar la simbología ´para reforzar conductas.

Formándonos en fila; ordenándonos de manera ascendente. +++

Consigna: Mídanse en la pared, registraremos la estatura y su

nombre; después vamos a formarnos del más pequeño al más

grande.

Jugar a ordenar regletas. +++

Consigna: Vamos a ordenar las regletas de mayor a menor.

Jugar con material de construcción. +++

Consigna: Con este material podemos construir diversos objetos

vamos a intentarlo.

Jugar a la lotería. ***

Cuestionamientos: ¿Saben qué es la lotería? ¿Cómo se juega?

Consigna: Vamos a tomar una tabla cada uno para jugar a la

lotería, colocamos una ficha en la figura que les muestre.

Escuchar adivinanzas. ***

Consigna: Les voy a leer unas adivinanzas y si conocen la

respuesta, levantan la mano para decir la respuesta.

Escuchando poemas*** colorear imágenes relacionadas con el

poema. *

Consigna: Después de escuchar el poema, van a pintar las

imágenes que representen la poesía escuchada. Nota para la educadora: Cuestionar a los niños para identificar como estructuran

su lenguaje.

Escuchar cuentos. +++

Consigna: Les voy a leer un cuento y después responderán los

cuestionamientos.

Cuestionamientos: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Quiénes son los

creaciones.

* Realiza

comparaciones con

objetos.

* Tiene capacidad de

escucha.

* Recuerda un texto

escuchado.

* Respeta turnos para

hablar.

* Identifica el título de

un cuento.

* Establece la

secuencia del cuento.

* Registrar durante las

actividades de música

y educación física lo

siguiente:

* Acata indicaciones.

* Las habilidades que

tiene como ritmo,

coordinación,

equilibrio,

* Propone reglas.

* Sigue instrucciones.

* Solicita materiales.

* Responde

cuestionamientos.

* Emplea monosílabos

u oraciones al

comunicarse.

personajes? ¿Qué paso al inicio del cuento? ¿Cómo termina el

cuento?

Qué celebramos en los meses de agosto, *** posteriormente se

realizara un taller para elaborar una manualidad relacionada con

la fecha. *

Cuestionamientos: ¿Saben qué celebramos en este mes?

Consigna: Vamos a elaborar un dibujo sobre la celebración de: los

abuelos, de los niños héroes y de la independencia.

Estableciendo las reglas de nuestro grupo ***

Cuestionamientos: ¿Qué son las reglas? ¿Para qué sirven? ¿Qué

reglas conocen?

Consigna: Propongan sus ideas para establecer el reglamento de

nuestra aula. Nota para la educadora: registrar las ideas de los niños y posteriormente se

planteara el reglamento.

Entrevistando a los niños. +++

Consigna: Te voy a hacer unas preguntas, escucha con atención.

Cierre:

Hacer un recuento de las actividades realizadas. ***

Cuestionamiento: ¿Qué hicimos? ¿Qué dificultades tuvieron? Nota para la educadora: Registrar las ideas de los niños en cartulina.

Observaciones:

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