plan de trabajo virtual marzo - ineducaguan

de 4

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – MARZO

GRADO: QUINTO ÁREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: PRIMERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. Si el estudiante debe archivar esta guía en una carpeta, si gusta recortar y

pegar en el cuaderno.

OB

JE-

TIV

O Identifica y reconoce el conjunto de los números naturales, realizando operaciones entre ellos y los aplicandolos a

su contexto. Reconoce y ubica parejas ordenadas en el plano cartesiano.

MET

OD

OLO

-

GÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: Revisa el vídeo Tabla de valor posicional. https://www.youtube.com/watch?v=kxJEfzC7fA Revisa el vídeo Lectura y escritura de números de seis cifras. https://www.youtube.com/watch?v=a7aUQQCfuP0

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

FECHA: 4 DE MARZO TEMAS: LOS NÚMEROS NATURALES

Son todos los números enteros positivos, incluido el cero: N = {0; 1; 2; 3;...}

Números pares: Son aquellos números que terminan en 0; 2; 4; 6 u 8.

Números impares: Son aquellos números que terminan en 1; 3; 5; 7 o 9.

TABLERO DE VALOR POSICIONAL.

VALOR ABSOLUTO Y VALOR RELATIVO DE UN NÚMERO.

DESCOMPOSICIÓN POLINOMICA DE UN NÚMERO

Es la representación de un número como la suma de los valores relativos de sus cifras.

Ejemplo:

TALLER DE REFUERZO

1. COMPLETA el Tablero Posicional UBICANDO los dígitos.

Números CMi DMi UMi CM DM UM C D U

30.075

126.752

3.604.937

7.126.206

8.413.204

12.143.249

124.984.012

25.090.100

4.892

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=kxJEfzC7fA

https://www.youtube.com/watch?v=a7aUQQCfuP0

de 4

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

2- COMPLETA el valor Absoluto y Relativo del dígito encerrado en un círculo.

3- ESCRIBE el número correspondiente a:

4- ESCRIBE la lectura de:

2.018.017

6.136.223

1.296.325

5.063.422

9.052.301

245.901

124.200.015

25.000.123

5- ESCRIBE el número que corresponde a:

6- ESCRIBE mediante Notación Desarrollada O POLINOMICA.

• 25.609 = _______________________________________

• 125.256 = _______________________________________

• 8 .714 .329= _______________________________________

• 12.694. 006= _______________________________________

de 4

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

7- Escribe los siguientes números:

• 1 centena de millar = _____________________________________

• Tres millones = _____________________________________

• 8 decenas de millón = _____________________________________

• 7 unidades de millar = _____________________________________

• Treinta mil = _____________________________________

• Doscientos mil = _____________________________________

• Nueve millones = _____________________________________

8- COMPARA colocando “<“; “>” ó “=” según convenga. Ubica a cada número los puntos.

9- RELACIONA con una flecha el rectángulo equivalente a cada globo. ¡Ayúdate con el tablero posicional!

PLANO CARTESIANO: El plano cartesiano está formado por dos rectas perpendiculares llamadas ejes: una

horizontal y otra vertical.

Para señalar la posición de un punto en el plano cartesiano, utilizamos pares ordenados. Un par ordenado está formado por dos componentes. El primero corresponde al eje horizontal y el segundo al eje vertical.

(4,7) Primer componente Segundo componente

de 4

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

3- 4-

MA

TE-

RIA

LES

Guías - Videos -Colores - Humanos

DES

AR

RO

LLO

DE

LA A

CTI

VID

AD

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulaMireyaCohetatoOspitia

Observación de los siguientes videos: Videos:

AC

TIV

IDA

D D

E

AP

OY

O

Asesoría de la docente. Observación de los siguientes videos: Revisa el vídeo Tabla de valor posicional.

https://www.youtube.com/watch?v=kxJEfzC7fA Revisa el vídeo Lectura y escritura de números de seis cifras. https://www.youtube.com/watch?v=a7aUQQCfuP0

EVA

LU-

CIÓ

N

Corrección y socialización de la guía.

TAR

EA

Realiza el taller de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas a través del correo [email protected] o WhatsApp 3163829983

Y

8

7

6

5

4

3

2

1

1 2 3 4 5 6 7 8 X9

9

M

N

P

Q

R

S T

V

M = (0,4) P = R = T=

N = Q = S = U =

https://meet.jit.si/AulaMireyaCohetatoOspitia

https://www.youtube.com/watch?v=kxJEfzC7fA

https://www.youtube.com/watch?v=a7aUQQCfuP0


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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – MARZO

GRADO: QUINTO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: PRIMERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las

actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.

OB

JE-

TIV

O

- Realiza trabajos utilizando letra técnica.

MET

OD

OLO

-

GÍA

Explicación del tema por parte de la docente. Asesoría a través de la plataforma JITSI. Desarrollo de actividades académicas de refuerzo. Video: https://www.youtube.com/watch?v=D0sPAX5fvYE

Á REA: ARTÍSTICA TEMA: Trazos utilizando letra técnica. La letra técnica es parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, señala dimensiones y forma parte de una presentación. Por eso una letra técnica mal realizada, rebaja la calidad del trabajo en general. La utilidad de la letra técnica indicar por escrito toda la información necesaria de un Dibujo y el nombre es porque el tipo de letras y números deben trazarse de acuerdo con las técnicas. ASPECTOS IMPORTANTES EN LA LETRA TÉCNICA. 1. Conocer sus formas y proporciones correcta. 2- Orden y sentido de los trazos. 3. Uniformidad (altura, inclinación, intensidad y peso de las líneas, espaciamiento entre letras y palabras, apariencia.) 4. La práctica persistente. HISTORIA DE LA LETRA TÉCNICA.

• Siglo XIX, desarrollo industrial y del Dibujo Técnico.

• Necesidad de una letra sencilla, legible.

• Alfabeto de letras mayúsculas y minúsculas inclinadas y rectas.

• Estilo gótico con trazos sistemáticos. TECNICA DE LETRA TECNICA A MANO ALZADA La técnica a mano alzada permite al delineante el trazo de líneas verticales, horizontales e inclinadas solo con el equipo de trazar y el papel. Esta técnica es el principal antecedente para la realización de los ejercicios de la letra normalizada que se utiliza. Para el trazo a mano libre, el lápiz debe de tomarse con libertad, para ello no debe tomarse cerca de la punta, sino un poco más arriba (3 cm. Aprox.). La distancia entre los ojos y la pluma debe ser de unos 30 cm. La luz debe entrar por la izquierda (derecha). Se rotula mejor sentado que dé pie. El cuerpo de frete a la escritura. Respiración lenta y rítmica. Descansos después de 30 minutos. El lápiz debe tener punta cónica de dureza 2B o HB. Limpiarlo periódicamente LETRA TECNICA A LÁPIZ. Cuando se trabaja a lápiz se deben procurar trazos oscuros y nítidos, un trazo suave producirá letras grises e imprecisas. El orden de los trazos y las dimensiones de las letras deben aprenderse practicando inicialmente con el lápiz antes de ensayar con tinta. La mina debe afilarse de forma que se obtenga una larga punta cónica. La presión del lápiz sobre el papel debe ser lo más uniforme posible y es conveniente acostumbrarse a hacer rodar el lápiz entre los dedos cada tres o cuatro trazos, para conseguir una mayor uniformidad. El lápiz debe sostenerse en la mano con la fuerza mínima necesaria para controlar los trazos.

NOMBRE: PLANCHA

N°: 3 CALIFICACIÓN:

NOMBRE: PLANCHA N°: 4

CALIFICACIÓN:

NOMBRE: PLANCHA N°:

5 CALIFICACIÓN:


https://www.youtube.com/watch?v=D0sPAX5fvYE

de 5

TRABAJO DE REFUERZO Vamos a realizar tres planchas con letra técnica. Debes imprimir las tres planchas. Ubica tu nombre.Observa los ejercicios y repítelos en tu hoja. Debes utilizar lápiz.

MA

TE-

RIA

LES

Guías - Videos -Colores – Humanos, lápiz, hojas block.

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CTI

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AD

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulaMireyaCohetatoOspitia

Observación de los siguientes videos.

AC

TIV

IDA

D

DE

AP

OY

O

Asesoría de la docente. Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=D0sPAX5fvYE

EVA

LU-

CIÓ

N

Corrección y socialización de la guía.

TAR

EA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas a través del correo [email protected] o WhatsApp 3163829983

https://meet.jit.si/AulaMireyaCohetatoOspitia

https://www.youtube.com/watch?v=D0sPAX5fvYE


de 5

NOMBRE: PLANCHA N°: 3 CALIFICACIÓN:

de 5


Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: PRIMERO SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 31 DE MARZO DE 2021 (CINCO SEMANAS DEL PRIMER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]

OBJETIVO: Reconoce las funciones de las ramas del poder público y relaciona los órganos de control del estado con las diferentes situaciones en las que debe actuar.

TEMA: EL GOBIERNO COLOMBIANO METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo

colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno

CONCEPTUALIZACIÓN:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=tDUOKWTeoYs

¿Qué es la Constitución?

Documento que contiene las normas fundamentales que rígen a los estados

democráticos.

Recibe el nombre de carta Magna(libertad) o norma de normas.

Reglamenta las normas, derechos y deberes, la

organización del territorio, la forma de elegir las autoriades , los poderes públicos y tipo de

gobierno.

Significa establecer o construir. En Colombia fue cambiada el 4 de julio de 1991 con el presidente

CESAR GAVIRIA.

La Constitución Nacional tiene dos

partes.

PREÁMBULO: Texto donde se declaran los

principios fundamentales, como la

unidad nacional y los derechos de las

personas.

NORMATIVA:

Es la que contiene las normas o leyes. Se

divide en títulos, capítulos, artículos

permanentes y transitorios.

TÍTULOS

TÍTULO I. De los principios

fundamentales.

TÍTULO II. De los derechos, las garntías y

los dederes,

TÍTULO III. De los habitantes y del

territorio.

TÍTULO IV. De la participación

democrática y los partidos políticos.

TÍTULO V. De la organización del Estado.

TÍTULO VI. de la Rama Legislativa.

TÍTULO VII. De la Rama Ejecutiva.

TÍTULO VIII. De la Rama Judicial

TÍTULO IX. De las elecciones y de la

organización electoral .

TÍTULO X. De los organismos de control.

TÍTULO XI. De la organización territorial.

TÍTULO XII. Del Régimen económico y hacienda

pública.

TITULO XIII. De la Reforma de la Constitución.



https://www.youtube.com/watch?v=tDUOKWTeoYs


LOS DERECHOS, LOS DEBERES Y LAS NORMAS

Los derechos son las condiciones básicas que se deben cumplir para que cualquier persona pueda vivir y desarrollarse de manera plena; y los deberes son establecidos de manera previa a contraer la responsabilidad, y espera del individuo una conducta o una acción que favorezca su cumplimiento.

DEBERES DERECHOS

A LA VIDA Respetar la vida propia y la de otros

A LA EDUCACIÓN Estudiar y hacer las tareas

A LA IGUALDAD Respetar a todas las personas

A VIVIR EN UN AMBIENTE LIMPIO Conservar el medio ambiente

A UNA FAMILIA Respetar a nuestros padres y familiares

A SER LIBRE Respetar las normas o leyes

A LA PROTECCIÓN Cuidarse a sí mismo

A OPINAR Respetar las opiniones de los demás

A PARTICIPAR Cumplir con los compromisos

Las NORMAS son reglas que se fijan para organizar y regular la convivencia; el no cumplimiento de alguna implica una sanción o consecuencia. Existen normas en el colegio, religiosas, jurídicas, sociales o de transito.

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=RKsSl6jCW40

¿QUÉ ES EL PODER PÚBLICO?

Es la facultad que posee el estado para ejercer su mandato de acuerdo con la Ley. En los estados democráticos, como Colombia el poder público se encarga de todas estas labores. Para ello, se divide en varias ramas integradas por diferentes instituciones, para evitar que el poder se concentre en pocas personas. Además, esos poderes deben obedecer a las leyes establecidas, que están escritas en la Constitución y que expresan la voluntad de los ciudadanos de nuestro país.

¿Qué es Colombia? Es un estado social

de derecho.


https://www.youtube.com/watch?v=RKsSl6jCW40


DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Elabora en tu cuaderno dos listas de normas de tu casa. En la primera escribe diez (10) normas que conozcas y en la segunda las que tuvieron tus papas o abuelos cuando eras niños. Dialoga con tus familiares sobre estas normas. (Guía del cuadro)

NORMAS DE MI CASA NORMAS DE LA CASA DE MI FAMILIAR

2. Lee el siguiente cuento y resuelve las preguntas utilizando el libro de la Constitución Política de Colombia. (PROY.EDUDERECHOS)

EL DERECHO A LA PAZ(EL MAL GENIO DE MATIAS) Matías era un niño muy conflictivo, de carácter fuerte y lo peor de todo era testarudo y no aceptaba explicación alguna. Un día de esos en que su genio estaba alterado llegó a su casa y de una forma grosera y altanera pateó la puerta al entrar; esta actitud lógicamente llamó la atención de sus padres los cuales eran personas buenas y educadas. - ¿Por qué abres la puerta de esa forma Matías?. El niño muy molesto contestó. - Porque me da la gana. Sus padres se miraban con tristeza ya que ese no era el niño que ellos hubiesen querido tener pues la educación que le daban la hacían con gran esfuerzo. Al día siguiente, llegó Matías a la escuela y la profesora le pidió el favor de salir al pizarrón a dar la lección. El adolescente lo hizo de mala gana para lo cual la maestra le dijo en voz alta: - Escucha bien pequeño niño, si tú no quieres salir a dar la lección porque no has estudiado o porque simplemente no lo deseas bien puedes decirlo, pero no es necesario ni beneficioso para ti que te comportes de esa manera. El jovén ciño las cejas, infló sus cachetes y con una ademán de mal gusto se retiró de la clase. Los días pasaban y Matías seguía mostrando esa actitud tan arisca. A pesar de que sus padres, amigos, profesora, etc..querían ayudarlo este no se prestaba para tal fin. Eran tantos los escándalos por su casa, en el colegio y en todo lugar que frecuentaba que se empezó a crear un ambiente de malestar y zozobra entre los conocidos y desconocidos. Un día llenó la copa cuando en un descanso en el colegio se trenzó a golpes con uno de sus compañeritos solamente porque éste lo tropezó y le hizo derramar un poco de gaseosa que aún le quedaba. Fue tan fuerte la pelea que el niño y Matías quedaron gravemente heridos. Ya en el hospital, casualmente, les tocó compartir la misma habitación por tres días. Matías veía como a cada instante entraba gente con lesiones y laceraciones ocasionadas en peleas y riñas inoficiosas que solo la falta de tolerancia y respeto por los demás podían permitirlo. Desde aquel momento, el irascible niño, pidió disculpas a su compañerito y prometió cambiar su actitud agresiva para volverse un ciudadano tolerante, respetuoso y sobre todo ser hombre de paz. A. ¿Por qué Matías actuaba de esa manera?______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ B. ¿Qué derecho se violentó a los demás con la actitud de Matías?, escríbelo, artículo 22._________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ C. ¿Qué debió hacer Matías para ser respetuoso del derecho de la paz?_______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ D. ¿Qué debemos hacer para volvernos personas tolerantes y de bien? 3. Con la ayuda de tus familiares y utilizando el libro de la Constitución, escribe el artículo 11 y 12 en tu cuaderno. Observa las noticias por el medio que más se te facilite y con tus propias palabras explica si estos se cumplen. 4. Teniendo en cuenta el cuadro de los derechos y los deberes, selecciona cinco de ellos y con la ayuda de tus familiares elabora un afiche donde invites a la comunidad de la Institución Educativa El Caguán para que sean cumplidos. 5. Consulta en la Constitución cada mecanismo de defensa de los derechos; Luego une con una línea el caso al cual corresponde.

HABEAS CORPUS (Art. 30)

HABEAS DATA (Art. 15)

ACCIÓN DE TUTELA (Art. 86)

ACCIONES POPULARES (Art. 88)

DERECHO DE PETICIÓN (Art. 23)

Llevamos varios días sin agua en todo el barrio.

Por tener el pelo largo no me dejan entrar al colegio.

Necesito conocer información que una dependencia tiene sobre mí.

Necesito que el alcalde de la localidad me contestes una carta que le escribí hace un mes.

La policía me llevó a un CAI, han pasado dos días y no me han dicho la razón de mi detención.



6. Resuelve la sopa de letras buscando las palabras que hacen parte de la Constitución Política de 1991.

7. Une con una línea el caso que corresponda a cada una de las Ramas del Poder Público. 8. La frase “ELEFANTE BLANCO” es mencionada en los noticieros y los periódicos, la cual se relaciona con la palabra corrupción; en tu cuaderno y con la ayuda de tu familia escribe un caso que se esté presentando en el Municipio de Neiva.

9. ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION (PROYECTO DE EDUDERECHOS) Soluciono mis conflictos en forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales, familiares y sociales. Lee el texto y resuelve las preguntas en el cuaderno.

EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

El alcalde de Neiva GORKY MUÑOZ implemento diferentes medidas de bioseguridad para combatir el Covid 19 en el municipio de Nieva.

El Congreso de la República aprobó la Ley de Crecimiento Económico en las cual van iban estipulados los tres días sin IVA en Colombia.

La Corte Suprema de Justicia condenó a 17 años de cárcel al exministro de agricultura ANDRES FELIPE ARIAS por el caso de corrupción de AGRO-INGRESO SEGURO.

RAMA JUDICIAL

RAMA EJECUTIVA

RAMA LEGISLATIVA

Si necesitas ayuda recuerda

comunicarte con tu profesora.


Guía de Marzo – Castellano, Inglés, Informática y Ed. Física Grado 503 – Primer Periodo 2021

Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de marzo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 31 de marzo Temática: *El cuento * La Fábula * Sujeto y predicado * El afiche * Transversalización: Eduderechos, Inglés, Informática y Edu. Física. Objetivos:

Diferencia la estructura y función de un texto narrativo y un texto publicitario.

Construye oraciones con coherencia y reconoce su estructura.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.

LA FÁBULA La fábula es una narración breve, escrita en prosa o en verso, en la que se da una enseñanza moral. Por lo general, los personajes que intervienen en una fábula son animales u objetos a los que se les atribuyen comportamientos humanos. Esta figura se denomina personificación y es una técnica utilizada en muchas narraciones de carácter fantástico. Consiste en darles características humanas a personajes que son animales u

objetos. La fábula generalmente, deja una moraleja. La moraleja es el mensaje o enseñanza que se deduce de la fábula. Puede aparecer al principio o al final del texto, pero también puede estar disfrazada dentro del escrito. La fábula presenta tres momentos principales: el inicio, el nudo o desarrollo y el desenlace o final. Todo texto narrativo como la fábula, tiene los siguientes elementos: los personajes, el espacio, el tiempo, el narrador y unas acciones que realizan los personajes, las cuales se relatan a partir de descripciones y diálogos.

ACTIVIDAD Lee la siguiente fábula y contesta:

El águila y el caracol

Un águila real iba volando orgullosamente, cuando fue a posarse en la roca donde tenía su nido. Vio allí un pequeño caracol y muy sorprendida dijo: —Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta aquí a verme? Y humildemente le contestó el caracol: —Pues he subido arrastrándome. He tardado mucho, pero como tengo paciencia, no me ha importado esta tardanza y por fin he llegado hasta aquí.

2

1. Colorea la idea que corresponde a la moraleja de la fábula. a. Es mejor llegar despacio a todos los lugares. b. La falta de prudencia nos conduce al peligro c. El orgullo nos impide ver nuestros defectos. d. Para alcanzar nuestras metas debemos ser pacientes. 2. Subraya la opción que completa correctamente cada oración. Los personajes de las fábulas generalmente son... a) personas y juguetes. b) animales u objetos. c) seres fantásticos. Una característica de las fábulas es que... a) son extensas. b) son reales. c) son breves. Las fábulas pueden estar escritas en… a) prosa o verso. b) frases cortas. c) primera persona.

A la enseñanza que transmiten las fábulas se le conoce como… a) regaño. b) moraleja. c) instrucción.

3. Relaciona con líneas los párrafos y los elementos de la fábula. Diálogo de los personajes

4. Organiza la fábula “El León y la Zorra” de Esopo, teniendo en cuenta sus partes: 1. Inicio - 2. Nudo – 3. Desenlace – 4. Moraleja. El león no dijo nada, pero la astuta zorra tampoco se quedó a esperar la respuesta y así evitó ser

devorada.

Si aprendes de los errores de los demás, evitarás los propios.

La zorra también acudió a visitarlo, pero ella era muy astuta. Estando a una distancia segura de la

cueva, le preguntó cortésmente al león cómo se encontraba de salud. El león respondió que estaba

muy enfermo y le pidió que entrara por un momento. Pero la zorra se quedó afuera, agradeciendo

al león por la amable invitación:

—Me encantaría poder hacer lo que me pides — dijo la zorra—, pero veo que hay muchas huellas

de los que entran a tu cueva y ninguna de los que salen. Por favor, dime, ¿cómo encuentran tus

visitantes la salida?

Un viejo león tenía los dientes y garras tan gastados que ya no le resultaba fácil conseguir alimentos. Sin más que hacer, fingió estar enfermo. Luego, se encargó de avisar a todos los animales vecinos acerca de su pobre estado de salud y se acostó en su cueva a esperar sus visitas. Cuando los

animales se presentaban a ofrecerle su simpatía, él los devoraba de un solo bocado.

5. Teniendo en cuenta las dos fábulas anteriores, llena la tabla.

FÁBULA ACCIONES Y SITUACIONES PRINCIPALES

PERSONAJES ESPACIO TIEMPO NARRADOR Inicio Nudo Desenlace

El águila y el

Caracol

El león y la zorra

6. En tu cuaderno, dibuja un animal que te agrade y atribúyele muchas cualidades. Por último, inventa una fábula cuyo personaje principal sea el dibujado por ti.

He tardado mucho, pero como tengo paciencia, no me ha importado esta tardanza y por fin he llegado hasta aquí.

Un águila real iba volando orgullosamente, cuando fue a posarse en la roca donde tenía su nido. Vio allí un pequeño caracol y muy sorprendida dijo:

—Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta aquí a verme? Y humildemente le contestó el caracol: —Pues he subido arrastrándome.

Diálogo de los personajes

Diálogo

Narrador

LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO

La oración es un conjunto de palabras ordenadas con sentido completo. Las oraciones tienen por lo menos un verbo o acción. Empiezan con mayúscula y al final se escribe punto (.), signo de interrogación (¿) o de exclamación (!). Todas las oraciones tienen dos partes: El sujeto y el predicado. Ejemplo: “Los niños juegan fútbol todos los días”

Pregunta: ¿De quién se habla? Respuesta: “Los niños” Pregunta: ¿Qué se dice? Respuesta: “Juegan futbol todos los días” En el sujeto la palabra más importante es un sustantivo. EL NÚCLEO DEL SUJETO

En el predicado, la palabra más importante es el verbo. EL NÚCLEO DEL PREDICADO

ACTIVIDAD Lee el siguiente texto. LOS PIRATAS Los piratas eran los bandidos de las grandes rutas marítimas. Ellos no tenían ni ley ni rey. Los piratas eran hombres rudos. Tenían un gran respeto por sus compañeros. Ellos cumplían las leyes que dictaba su capitán. La elección del capitán era un extraño ritual en el que participaban todos. El capitán era elegido democráticamente. 7. señala el sujeto y el predicado de las oraciones que encuentres:

8. Señala en las siguientes oraciones el sujeto, el núcleo del sujeto, el predicado y el núcleo del predicado. Sigue el ejemplo. La manzana está muy jugosa.

SUJETO PREDICADO

La manzana está muy jugosa

NÚCLEO DEL SUJETO NÚCLEO DEL PREDICADO

manzana está

SUJETO PREDICADO

Los piratas eran los bandidos de las grandes rutas marítimas.

SUJETO

PREDICADO

Voló la mariposa por el bosque lejano.

SUJETO PREDICADO


Arribaron a la playa las blancas golondrinas.

SUJETO PREDICADO


ganaron el partido de fútbol los estudiantes de quinto.

SUJETO PREDICADO


EL AFICHE PUBLICITARIO Un cartel, afiche o póster es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar información sobre algo o sobre algún evento, por ello, es un texto informativo. En particular, los afiches incluyen imágenes pensadas y diseñadas para enunciar algo, para hacer público un mensaje y para difundirlo. Se pretende que el mensaje que porta el afiche llegue a los receptores (que puede ser el público en general o un determinado sector de este) y sea comprendido con claridad. Los afiches están destinados a ser leídos y comprendidos ágilmente. Necesitan captar la mirada y el interés del observador en forma rápida y para eso se utilizan fundamentalmente dos tipos de elementos: texto e imagen. Quien crea y diseña un afiche selecciona el texto y la imagen que va a usar y los organiza visualmente con el objetivo de captar la atención del espectador, de lograr que se detenga y lo observe y, de este modo, efectivizar la comunicación.

Elementos de un afiche:

A. Imagen y/o gráficos. Todo afiche requiere de por lo menos una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a enfatizar el propósito del afiche. La imagen precisa y fija el significado del mensaje y del texto en general. El afiche pretende conseguir un impacto visual en el receptor por medio de técnicas depuradas en relación a la imagen y a todo lo visual: colores, primeros planos, disposición y enfoque de los elementos, etc.

B. El mensaje o eslogan. El mensaje es una frase breve que es fundamental en un afiche, ya que por medio de él se entrega al receptor el contenido que se pretende transmitir. Es un texto breve, atractivo y fácil de recordar, que llega directamente al receptor.

C. Datos del producto o texto. Son datos adicionales que amplían y concretan la información que ofrece el eslogan o mensaje. Deben ser también sugerentes y convincentes.

ACTIVIDAD

9. Observa, lee y contesta teniendo en cuenta el afiche.

* ¿Qué mensaje comunica este afiche? ________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

* ¿Qué sensación transmite? ________________________

________________________________________________

________________________________________________

* ¿Cómo se relaciona el texto con la imagen? ___________

________________________________________________

________________________________________________

Viaje sin retorno

10. Observa, lee y contesta teniendo en cuenta el siguiente afiche: * Según el texto, la falta de ejercicio A. previene el aumento de la presión. B. disminuye las posibilidades de infarto. C. aumenta el riesgo de muerte. D. previene las enfermedades.

* En el texto, la expresión corporal

del joven representa A. incomodidad. B. angustia.

C. tristeza. D. falta de interés.

* En el afiche encontramos

principalmente: A. Advertencias y recomendaciones.

B. Descripciones y enumeraciones. C. Características y ejemplos.

D. Datos y demostraciones.

* En el afiche, la imagen de la Alcaldía de Medellín permite

A. identificar la persona que aparece en el afiche. B. identificar quién dice ¡Sí, cómo

no! C. reconocer quienes pueden leer la campaña.

D. reconocer a los promotores de la campaña.

* En el afiche, las expresiones “hacer ejercicio”, “sedentarismo”

permiten hablar de A. salud y enfermedad. B. riesgo y vida.

C. televisión y muerte. D. excusas y vida.

* Por el contenido del afiche, se puede afirmar que este va dirigido

a A. mujeres que hacen ejercicio. B. hombres que hacen ejercicio.

C. personas que son sedentarias. D. ciudadanos que ven televisión.

Transversalización

Proyecto: EDUDERECHOS Hilo Conductor: TOMA DE DECISIONES. DERECHO A LA LIBERTAD. ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS FRENTE A LAS RELACIONES HUMANAS

11. Realiza un afiche publicitando la búsqueda de la paz en tu hogar. Tómale una foto y envíala a tu profesor. No olvides tener en cuenta todos los elementos que debe tener este tipo de texto publicitario.

EDUCACIÓN FÍSICA

12. Junto con un miembro de tu familia diseña unos obstáculos que pueden ser cajas, piedras, canecas

pequeñas y ubícate en un espacio para realizar carrera con obstáculos. Toma una foto y envíala a tu profesor.

*¿Quién escribió el afiche? _______________________

______________________________________________

* ¿Para quiénes se habrá escrito? __________________

______________________________________________

______________________________________________

* ¿Para qué se escribió el afiche? __________________

______________________________________________

______________________________________________

INFORMÁTICA

13. Observa los siguiente afiches. El primero muestra los avances de la tecnología en la medicina. El segundo

muestra cómo la tecnología se ha utilizado incluso para la elaboración de productos cosméticos. En tu cuaderno

de informática, responde la siguiente pregunta: ¿Cuál de los dos afiches te parece más interesante y por qué?

Luego de haber contestado la pregunta en tu cuaderno, dibuja el afiche que más te interesó. Tómale una foto a

tu respuesta con el dibujo y envíala a tu profesor.

INGLÉS

14. Ordena las acciones cronológicamente y escribe las accioneses teniendo en cuenta la imagen. Debajo de la

imagen están las accioneses, solo debes ubicarlas en el lugar adecuado. Sigue el ejemplo.

15. Observa la imagen 1. Luego dibuja la hora en la imagen 2 y escribe la hora en la imagen 3. Por último, Pasa todo este punto 15 a tu cuaderno de inglés.

What time is it?

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MARZO – SEMANA 1 GUIA-5 GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:[email protected]

TEMA: LOS TEJIDOS – ANIMAL Y VEGETAL

OBJETIVOS: Analizar la estructura y función de los tejidos, animales y vegetales.

ACTIVIDAD 1

TEJIDO VEGETAL TEJIDO ANIMAL

UN TEJIDO: es un conjunto de células que constituyen una unidad funcional y estructural.

Los Tejidos 1

Se pueden diferenciar más o menos 200 tipos diferentes de células en el cuerpo humano que se clasifican u organizan en cuatro diferentes tipos de tejidos: el tejido epitelial (recubrimiento), el tejido conectivo (conexión), el tejido muscular (movimiento) y el tejido nervioso (impulsos).

Cuatro tipos de tejidos:

Defina qué es tejido:

__________________

__________________

__________________

______________

Video:https://www.you

tube.com/watch?v=xy

_XadXRHQw&t=192s

Subraye las funciones de cada tipo de tejido en rojo.

Encierre en un círculo el tipo de tejido.

Dibuja en el cuaderno el tejido animal y vegetal.


https://www.youtube.com/watch?v=xy_XadXRHQw&t=192s







TEMA: FUNCION DE NUTRICION EN LOS SERES VIVOS

OBJETIVOS: Comprender en el concepto de nutrición como función fundamental para el mantenimiento de la vida.

LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN incluye varios procesos:

La captación de nutrientes, su transformación, su distribución a todas las células y la eliminación de sustancias de desecho que se producen como resultado del uso que se hace de los nutrientes en las células.

DE ACUERDO A LA FORMA EN QUE OBTIENEN LOS ALIMENTOS, LOS SERES

VIVOS SE CLASIFICAN EN:

AUTÓTROFOS HETERÓTROFOS.

Los organismos capaces de sintetizar su propia materia orgánica. Es la nutrición propia de las plantas,

que utilizan la energía solar y la clorofila presente en los cloroplastos.

No sintetizan sus alimentos, con lo cual es la nutrición propia de los seres que consumen a otros organismos

vivos.

ACTIVIDAD: Indica el tipo de nutrición, autótrofa o heterótrofa, que presentan los siguientes

organismos: perro, rosal, musgo, bacteria, pez.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=mloWjaTWtSo&t=11s

Nutrición autótrofa Nutrición heterótrofa

La función de nutrición es fundamental para la supervivencia de

los seres vivos, ya que les permite crecer, desarrollarse, renovar los

tejidos dañados o deteriorados y disponer de la energía

necesaria para el funcionamiento del organismo. Hay dos tipos

de nutrición: la autótrofa y la heterótrofa.

NUTRICIÓN DE LOS VEGETALES: Nutrición autótrofa. Toma sustancias inorgánicas del medio y las transforma en biomoléculas propias. Hay dos modalidades, que se distinguen por el tipo de energía que utilizan:

fotosíntesis. se realiza captando energía lumínica. Es característica de los vegetales, de las algas y de algunos grupos de bacterias.

Quimio síntesis. utiliza la energía que se libera de ciertas reacciones químicas. solo la llevan a cabo determinadas bacterias.

COMPLETA:

as plantas fabrican su

alimento mediante la

fotosíntesis, para ello

necesitan ________,

_____________,____

________________,_

_________________.

Cuando la planta no

obtiene los recursos

que necesita para

alimentarse dan

señales inequívocas

tales como:_________

__________________

Video:

https://www.youtube.c

om/watch?v

=eVlFvdYJWgQ


https://www.youtube.com/watch?v=mloWjaTWtSo&t=11s

https://www.youtube.com/watch?v

https://www.youtube.com/watch?v





TEMA: FUNCION DE NUTRICION EN LOS ANIMALES

OBJETIVOS: Reconocer las diversas etapas de la digestión y los distintos modelos de aparatos digestivos que encontramos en los animales.

Los animales son seres heterótrofos, lo que quiere decir que necesitan

alimentarse de materia orgánica ya elaborada producida por los seres autótrofos

y "hacerlas suyas", es decir incorporarlas a su organismo.

HOY

APRENDERE…

VIDEO:

https://ww

w.youtube.

com/watch

?v=GGnLGG

KSw9o

Aparatos que intervienen en la nutrición:

El primer aparato implicado en la nutrición es el

aparato digestivo que transforma la materia

orgánica en moléculas asimilables por las

células del organismo. La utilización de los

nutrientes por las células para obtener energía,

implica la necesidad de oxígeno procedente del

exterior que debe incorporarse a través del

aparato respiratorio. Para llevar los nutrientes

a las células del cuerpo se precisa de un aparato

circulatorio. En estos procesos se producen

sustancias de desecho, que deben ser

eliminadas por un aparato excretor. La

animación que acompaña muestra las

relaciones existentes entre estos aparatos.

Realiza una maqueta de función de nutrición de un animal y graba un

video explicando su función y sus partes.


https://www.youtube.com/watch?v=GGnLGGKSw9o









TEMA: FUNCION DE NUTRICION EN LOS SERES HUMANOS

OBJETIVOS: Comprender la estructura y función de nutrición en los seres humanos.

La función de nutrición posibilita que el organismo humano incorpore

los materiales del ambiente. Con estos materiales crecen, reparan sus

partes dañadas y obtienen la energía necesaria para realizar sus

actividades. La nutrición también incluye la eliminación de sustancias

tóxicas fuera del cuerpo. VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=_jbw0FxnaQE

ACTIVIDAD: Responde en

tu cuaderno…

1. ¿Por qué el ser

humano necesita

alimentarse?

2. ¿Qué ocurre con los

alimentos dentro del

organismo?

3. Dibuja y nombra las

partes del sistema

digestivo humano.

Video:https://www.youtube

.com/watch?v=nj168qvxJzg

https://www.youtube.com/

watch?v=OyI0H3BSy8A


https://www.youtube.com/watch?v=_jbw0FxnaQE

https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg

https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg

https://www.youtube.com/watch?v=OyI0H3BSy8A

https://www.youtube.com/watch?v=OyI0H3BSy8A


PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO – EVALUACION

GUIA 9 GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO



TEMA: EVALUANDO MI CONOCIMEINTO.

OBJETIVOS: EVALUAR EL APRENDIZAJE ADQUIRIDO.

EVALUACION

1. Relacionar la función con el nombre del tejido para luego clasificar el tejido, se debe

completar el cuadro 5. Para esta actividad se utilizarán 5 colores diferentes, la ruta

debe respetar la entrada (en el caso del nombre la entrada es la misma salida).

2. Lee el siguiente texto y responde la pregunta.

En países con estaciones se puede apreciar que en otoño y en invierno, muchos

árboles pierden parte de la clorofila y ya no son verdes sino amarillos y

marrones. Además, pierden las hojas, sus principales órganos

fotosintetizadores.

¿Cómo crees que obtienen la energía estos organismos en esa época?

Justifica tu respuesta.

3. ¿Cuáles alimentos hacen parte de una dieta sana? Dibújalos



4. Completo el crucigrama

5. Después de que el alimento es empujado por la lengua hacia la faringe, ¿cuál

es el recorrido que hace?, (me ayudo con el dibujo).

Recorrido del

alimento:_________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________


PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO GRADO: 503– JT AREA: ETICA DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante

el siguiente medio: CORREO:[email protected]

TEMA: ACEPTO LOS CAMBIOS DE MI CUERPO

OBJETIVOS: Aprender que todos los seres tenemos cambios y tenemos que adaptarnos.

ETICA - VALORES

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO GRADO: 503– JT AREA: RELIGION DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante

el siguiente medio: CORREO:[email protected]

TEMA: AYUDAR A OTROS, UN APORTE A MI BIENESTAR

OBJETIVOS: Reconocer la importancia de ayudar a los demás.

plan de trabajo virtual marzo - ineducaguan

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