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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, EL TRIUNFO, EL CHAPURO.

TEL: 8686192 – 8686158

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

LENGUA CASTELLANA

GRADO SEXTO

ME COMUNICO CON EL MUNDO

OBJETIVO:

• Clasifica diversos tipos de textos de acuerdo a sus características estableciendo semejanzas y

diferencias.

METODOLOGÍA:

1. Transcripción de los contenidos de la cartilla: “vamos a aprender; lenguaje 6”

2. Resolución de saberes previos, actividades de aprendizaje y evaluación del aprendizaje

3. Aplicación de taller de comprensión de lectura

DURACIÓN:

10 Horas

CONCEPTUALIZACIÓN:

- El mito. - La prosopografía, la etopeya y el retrato. - Diversidad cultural, respeto y tolerancia. - El tiempo y el espacio en la narración. - La leyenda

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Tema 1: El mito. - Transcribir analiza y conoce (incluyendo el ejemplo), pág: 44 - Resolver actividad de aprendizaje (puntos 1 y 2), pág:45

2. Tema 2: La prosopografía, la etopeya y el retrato. - Resolver saberes previos, pág:46 - Transcribir analiza y conoce, pág: 46 - Resolver actividad de aprendizaje (punto 3), pág:47

3. Tema 3: Diversidad cultural, respeto y tolerancia. - Resolver saberes previos, pág:54 - Resumir analiza y conoce (incluyendo el ejemplo), pág: 54 - Resolver actividad de aprendizaje (punto 1), pág:55

4. Tema 4: El tiempo y el espacio en la narración. - Resolver saberes previos, pág:62 - Transcribir analiza y conoce (con ejemplos), pág: 62 - Resolver actividad de aprendizaje (puntos 1 y 3), pág:63


TEL: 8686192 – 8686158

5. Tema 5: La leyenda - Transcribir analiza y conoce (con ejemplo), pág: 68 - Resolver actividad de aprendizaje ( punto 1), pág:69

6. Desarrollar el siguiente taller de comprensión de lectura:


TEL: 8686192 – 8686158

Con base en el siguiente texto responder:


TEL: 8686192 – 8686158

MATERIALES:

• Cuaderno de Lenga Castellana.

• cartillas

• Lápiz, lapicero

• Diccionario


TEL: 8686192 – 8686158

LENGUA CASTELLANA

GRADO OCTAVO

LENGUAJE Y SOCIEDAD

OBJETIVO

• Reconoce el lenguaje como medio de organización del pensamiento, comprensión e

interpretación del mundo.

METODOLOGÍA:

1. Transcripción de los contenidos de la cartilla: “vamos a aprender; lenguaje 6”

2. Resolución de saberes previos, actividades de aprendizaje y evaluación del aprendizaje


DURACIÓN:

10 Horas

CONCEPTUALIZACIÓN:

1. El Modernismo en Colombia 2. La narrativa Modernista 3. Los poemas visuales 4. Las oraciones reflexivas 5. El muralismo colombiano


1. Tema 1: El Modernismo en Colombia - Resolver saberes previos, pág:64 - Transcribir analiza y conoce (sin el ejemplo), pág: 64 - Resolver actividad de aprendizaje (punto 1), pág:65 - Resolver evaluación de aprendizaje, pág:65 - Consultar la biografía de José Asunción Silva

2. Tema 2: La narrativa Modernista - Resolver saberes previos, pág:68 - Transcribir analiza y conoce (leer el ejemplo), pág: 68 - Resolver actividad de aprendizaje (punto 1), pág:69 - Resolver evaluación de aprendizaje, pág: 69

3. Tema 3: Los poemas visuales - Consultar qué son los caligramas - Transcribir analiza y conoce (incluyendo el ejemplo), pág: 72


TEL: 8686192 – 8686158 - Resolver actividad de aprendizaje (puntos 1 y 2), pág:73

4. Tema 4: Las oraciones reflexivas - Leer analiza y conoce, pág: 74 - Resolver actividad de aprendizaje (los cuatro puntos), pág: 75 - Resolver evaluación de aprendizaje, pág: 75

5. Tema 5: El muralismo colombiano - Resolver Saberes previos, pág: 80 - Leer analiza y conoce, pág: 80 - Resolver actividad de aprendizaje (los cuatro puntos), pág:81

6. Desarrollar el siguiente taller de comprensión de lectura: leer y elegir la respuesta correcta.

Selección múltiple con única respuesta.


TEL: 8686192 – 8686158

De acuerdo a la infografía responder:


TEL: 8686192 – 8686158

MATERIALES:

• Cuaderno de Lengua castellana.

• Cartilla

• Taller.

• Lápiz, lapicero


TEL: 8686192 – 8686158

LENGUA CASTELLANA

GRADO NOVENO

LECTURA Y ANÁLISIS CRÍTICO DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS

OBJETIVO

• Comprender de manera crítica el sentido global de los textos que lee, relacionándolos con el

contexto y reconociendo en ellos rasgos psicológicos, científicos y culturales.

METODOLOGÍA:

1. Transcripción de los contenidos de la guía

2. Resolución de las actividades de cada tema


DURACIÓN:

10 Horas

CONCEPTUALIZACIÓN:

1. El cuento 2. El símil o comparación 3. José Eutasio Rivera y su obra Realista 4. La metáfora


1. Tema 1: El cuento - Transcribir los conceptos - Resolver actividades

CUENTO

¿Qué es el Cuento?

Un cuento es un relato o narración breve de carácter ficticio o real, con un argumento fácil de entender y cuyo objetivo es formativo o lúdico. Características del cuento

1. El cuento tiene una estructura central vinculada a un protagonista: en los cuentos se evitan las

tramas múltiples, que sí existen en las novelas. 2. Las acciones suelen ser ubicadas en tiempo y espacio desde el inicio: "había una vez un rey

que vivía en un castillo encantado..." 3. Es ficticio: si bien un cuento puede estar basado en hechos reales, su narrativa apunta a lo

fantástico. 4. Cada acción desencadena una consecuencia.


TEL: 8686192 – 8686158 5. Los personajes principales deben resolver problemas o superar pruebas difíciles para poder

lograr su objetivo. 6. Existe uno o varios personajes clave que son esenciales para que el protagonista pueda superar

sus pruebas: el hada que ayuda a la princesa, el animal que indica el camino a seguir, etc. 7. Deben ser breves. 8. Deberían ser leídos de principio a fin como una estructura única: al ser narraciones breves y

con una estructura básica, si se leen por fragmentos se pierde el efecto que la historia debería generar.

Partes de un cuento

1. Inicio: es el inicio de la historia, donde se presentan los personajes y la situación en la que habitualmente se produce un desequilibrio o elemento de ruptura que desencadena la trama.

2. Nudo: es la parte central del relato, donde se plantea el conflicto en la trama y los personajes llevan a cabo acciones inesperadas.

3. Desenlace: supone el cierre del relato, en ocasiones restableciéndose el equilibrio inicial y concluyendo con una nueva situación. En las fábulas, la historia termina con una moraleja.

Tipos de cuentos

El cuento se divide en dos categorías: cuento popular y cuento literario. 1. Cuento popular

Se trata de historias ficticias de autores desconocidos, y que generalmente provienen de la tradición oral. Este tipo de cuentos pueden ser:

- Cuentos de hadas o maravillosos

Los cuentos de hadas están protagonizados por personajes fantásticos o sobrenaturales, como hadas, duendes, brujas, etc. La historia de Caperucita Roja pertenece a esta categoría.

- Fábulas

Las fábulas son historias en las que animales u objetos adquieren características antropomórficas (lucen y/o se comportan como seres humanos). Generalmente dejan una moraleja o enseñanza. Las fábulas de Tío Tigre y Tío Conejo, del autor venezolano Antonio Arráiz, pertenecen a esta clasificación.

- Cuentos de costumbres

Se trata de cuentos cuyo objetivo es bien reflejar a las sociedades agrarias o feudales. Los cuentos de La cenicienta y La bella durmiente, recopiladas por los hermanos Grimm, son quizá los ejemplos más populares de cuentos de costumbres.

2. Cuento literario Es una historia ficticia que, a diferencia del cuento popular, cuyo origen y difusión se basa en la tradición oral, ha sido creada directamente en formato escrito, y en la mayoría de los casos tiene un autor conocido. El gato negro, de Edgar Allan Poe es un ejemplo de cuento literario ACTIVIDAD:

1- Del siguiente cuento extraer las palabras con errores ortográficos y hacer la debida corrección:


TEL: 8686192 – 8686158 ES LA PURA VERDAD

Hans Christian Andersen (1805 - 1875)

–¡Es un caso expantoso! –esclamó una gayina del estremo hopuesto del pueblo, donde el echo no abía zucedido–. ¡A pasado algo expantoso en el gayinero de ayá! Lo que es esta noche, no duermo sola. Menos mal que somos tantas.

Y les contó el caso, y ha las demás gayinas se les erisaron las plumas, y al gayo se le calló la cresta. ¡Es la pura verdad! Pero enpecemos por el prinzipio, pues la cosa suzedió en un gayinero del otro estremo del pueblo. Se ponía el sol, y las gayinas se suvían ha su percha; una de ellas, blanca y paticorta, ponía sus huebos con toda regularidaz y hera una gayina de lo más rezpetable. Una bez en su percha, se dedicó ha asearse con el pico, y en la operación perdió una pluma.

–¡Ya boló una! –dijo–. Cuanto más me desplumo, más guapa estoy.

Lo dijo en broma, pues de todas las gayinas hera la de caráster más alegre; por lo demás, como ya digimos, hera la respetavilidaz personificada. Y luego se puso ha dormir.

El gayinero estava ha hoscuras; las gayinas estavan halineadas en su percha, pero la contigua ha la nuestra permanesía despierta. Aqueyas palabras las havía hoído y no las havía hoído, como ha menudo conbiene acer en este mundo, si uno quiere vibir en pax y tranquilidaz.

Con todo, no pudo contenerse y dijo a la becina del otro lado:

–¿No has hoído? No quiero sitar nombres, pero lo cierto es que ay aquí una gayina que se despluma para parecer más ermosa. Si yo fuese gayo, la despresiaría.

Pero e haquí que más arriva de las gayinas vinía la lechusa, con su marido y su prole; todos los miembros de la familia tenían un hoído finísimo y olleron las palabras de la gayina, y, hoyéndolas, revolvieron los ojos, y la madre lechusa se puso ha abanicarse con las halas.

–¡No escuchéis esas cosas! Pero abéis hoído lo que acavan de decir, ¿verdaz? Yo lo he hoído con mis propias horejas; ¡lo que hoirán haún, las pobres, antes de que se me caigan! Hay una gayina que asta tal punto a perdido toda nosión de desencia, que se está arrancando todas las plumas a la vizta del gayo.

–Prenez garde aux enfants! –esclamó el padre lechusa–. Estas cosas no son para que las hoigan los niños.

–Pero voy a contárselo a la lechusa de henfrente. Es la más respetable de estos alrrededores.

Y se hechó ha volar.

–¡Jujú, ujú! –y las dos se estubieron así comadreando sobre el palomar del becino, y luego contaron la historia ha las palomas–: ¿Han hoído, han hoído? ¡Ujú! Hay una gayina que por amor del gayo se a arrancado todas las plumas. ¡Y se morirá elada, si no lo a hecho ya! ¡Ujú!

–¿Dónde, dónde? –arruyaron las palomas.


TEL: 8686192 – 8686158 –En el corral de enfrente. Es como si lo huviese bisto con mis ojos. Es un caso tan indecoroso, que una casi no se atrebe ha contarlo, pero es la pura verdaz.

–¡La pura, la pura verdaz! –corearon las palomas

Y, dirijiéndose al gayinero de habajo:

–Hay una gayina –digeron–, y hay quien afirma que son dos, que se an harrancado todas las plumas para distinguirse de las demás y yamar la atención del gayo. Es el colmo... y peligroso, además, pues se puede pescar un resfriado y morirse de una calentura... Y parece que ya an muerto, ¡las dos!

–¡Despertaz, despertaz! –gritó el gayo suviéndose ha la vaya con los ojos soñolientos, pero bociferando ha todo pulmón–: ¡Tres gayinas an muerto vístimas de su desgrasiado amor por un gayo! Se harrancaron todas las plumas. Es una historia orrible, y no quiero guardármela en el vuche.

¡Pasadla, que corra!

–¡Que corra! –silvaron los mursiélagos, y las gayinas cacarearon, y los gayos cantaron–: ¡Que corra, que corra!

Y de este modo la historia fue pasando de gayinero en gayinero, asta yegar, finalmente, ha aquel del cual abía salido.

–Son cinco gayinas –desían– que se an harrancado todas las plumas para que el gayo biera cómo abían adelgasado por su amor, y luego se picotearon mutuamente asta matarse, con gran vochorno y vergüenza de su familia y gran perjuicio para el dueño.

Como es natural, la gayina ha la que se la abía soltado la plumita no se rreconoció como la protagonista del suceso, y siendo, como hera, una gayina rrespetable, dijo:

–Este tipo de gayinas merecen el desprecio jeneral. ¡Desgrasiadamente, avundan mucho! Estas cosas no deven hocultarse, y aré cuanto pueda para que el echo se publique en el periódico; que lo sepa todo el país. Se lo tienen bien merecido las gayinas, y también su familia.

Y la cosa hapareció en el periódico, en letras de molde, y es la pura verdaz: «Una plumilla puede muy bien convertirse en cinco gallinas».

hps://www.estudiortografia.com


TEL: 8686192 – 8686158 2.Ubicar las palabras en los espacios como corresponda:

2. Tema 2: El símil o comparación: - Copiar el concepto del tema - Resolver actividad planteada


TEL: 8686192 – 8686158

ACTIVIDAD: 1. Escribir 10 ejemplos de símil 2. Señalar en el poema los símiles que hayan: 3.

Desnuda

Pablo Neruda

“Desnuda eres tan simple como una de tus manos:

lisa, terrestre, mínima, redonda, transparente.

Tienes líneas de luna, caminos de manzana.

Desnuda eres delgada como el trigo desnudo…

… Desnuda eres pequeña como una de tus uñas:

curva, sutil, rosada hasta que nace el día

y te metes en el subterráneo del mundo

como en un largo túnel de trajes y trabajos:

tu claridad se apaga, se viste, se deshoja

y otra vez vuelve a ser una mano desnuda”.

3. Tema 3: El José Eustasio Rivera y su obra realista - Transcribir los conceptos (sin imagen) - Resolver actividades


TEL: 8686192 – 8686158 LA VORÁGINE DE JOSÉ EUSTASIO RIVERA

Tapa de la novela gráfica La vorágine de Óscar Pantoja y José Luis Jiménez (2017)

La vorágine es una novela escrita por el autor colombiano José Eustasio Rivera. Fue publicada en 1924, y es considerada la obra maestra de Rivera y un clásico de la literatura colombiana y latinoamericana. La novela es una obra de denuncia social sobre la violencia y la situación de explotación que se vivió en la selva amazónica como consecuencia de la fiebre del caucho entre finales del siglo XIX e inicios del siglo XX. La vorágine contiene un prólogo, un epílogo y está dividida en tres partes. La mayor parte de la novela es narrada por el personaje principal, Arturo Cova, un poeta que decide huir con su amante Alicia hacia Casanare. En La vorágine, algunos de los temas que sobresalen son los siguientes:

• La naturaleza de los llanos colombo-venezolanos y la selva amazónica, y su influencia en el carácter de sus personajes.

• La denuncia social de la violencia y explotación de los caucheros a muchas personas, en su mayoría colombianas, representativas de todas las etnias, géneros y regiones (indios, mujeres, blancos, negros, niños, mestizos, mulatos).

• Los romances malogrados. Resumen de la novela:


TEL: 8686192 – 8686158


TEL: 8686192 – 8686158 Historia de la escritura de La Vorágine

Manuscrito de La vorágine en la Biblioteca Nacional de Colombia

La vorágine fue escrita en dos años durante los viajes que Rivera realizó con la Comisión Limítrofe Colombo-Venezolana, en 1922, cuya función era trazar los límites en la selva entre los dos países. Las condiciones de la comisión eran tan precarias que no contaban con mapas ni con los instrumentos elementales para el trabajo. Por esto Rivera renunció y continuó solo.Rivera continuó su viaje solo hasta que contrajo paludismo en un caserío en Orocué, donde escribió gran parte de su novela.

Continuó su viaje hacia Manaos y luego de vuelta, documentando durante su viaje la explotación de los caucheros en las selvas de Venezuela, Colombia y Brasil.

ACTIVIDAD: Diseñar un cartel publicitario invitando a leer La Vorágine.

4. Tema 4: La metáfora - Copiar el concepto del tema

- Resolver actividad planteada

QUÉ ES UNA METÁFORA

Una metáfora es un tipo de tropo o figura retórica en el que se traslada el significado de un concepto a otro, estableciendo una relación de semejanza o analogía entre ambos términos.

Ejemplos de metáforas

• “Nuestras vidas son los ríos/ que van a dar a la mar/ que es el morir”. Jorge Manrique, Coplas por la muerte de su padre.

• “Que sus cabellos son de oro, su frente de campos elíseos, sus cejas arcos del cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mármol su pecho, marfil sus manos, su blancura nieve”. Miguel de Cervantes, Don Quijote de La Mancha.

• “Bandadas de aves marinas que vienen del sur, rosarios del alba en silencio lejano”. Rómulo Gallegos, Canaima


TEL: 8686192 – 8686158

ACTIVIDAD: Explicar qué significa cada una de las siguientes metáforas gráficas:

a) b) c)

d) e)

5. Desarrollar el siguiente taller de comprensión de lectura: leer y elegir la respuesta correcta.

Selección múltiple con única respuesta.


TEL: 8686192 – 8686158

MATERIALES:


• Taller.

• Lápiz, lapicero.


TEL: 8686192 – 8686158

FILOSOFÍA

GRADO ONCE

FILOSOFÍA DE LA MENTE

OBJETIVO

• Identificar las características, los planteamientos y los conceptos básicos de la filosofía

moderna.

METODOLOGÍA:

1. Transcripción de los contenidos de la guía

2. Resolución de las actividades de cada tema

DURACIÓN:

4 horas

CONCEPTUALIZACIÓN:

1. Cuerpo y alma

- Teoría dualista

- Teorías monistas


1. Tema 1: Filosofía de la mente - Resumir el concepto - Resolver las preguntas

2. Tema 2: Teorías dualistas - Leer los conceptos y organizar la información en un mapa conceptual - Leer el Documento: “ Descartes y el alma” pág: 63. Responder las preguntas sobre el texto. 3. Tema 3: Teorías monistas - Leer los conceptos y organizar la información en un mapa conceptual - Desarrollar Cuestiones filosóficas, pág: 74 y 75.


TEL: 8686192 – 8686158


TEL: 8686192 – 8686158

MATERIALES:


• Taller.

• Lápiz, lapicero.

plan de trabajo virtual...- leer analiza y conoce, pág: 80 - resolver actividad de aprendizaje (los...

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