plan de trabajo de encuesta de estudiante -perfil docente1

“ENCUESTA A ESTUDIANTES PARA ELABORAR EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO - UNU ¨

Plan de Trabajo de encuesta a estudiantes - UNU

UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD NNAACCIIOONNAALL DDEE UUCCAAYYAALLII

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“ENCUESTA A ESTUDIANTES PARA ELABORAR EL PERFIL DEL DOCENTE

UNIVERSITARIO CON FINES DE ACREDITACION UNIVERSITARIA¨

Mayo 2011

PUCALLPA - PERU



PRESENTACIÓN

El tema de calidad es un asunto de primer orden que compromete directamente a los sistemas educativos,

entre ellos a la universidad.

Hoy, la consideración de la universidad como espacio de reflexión y construcción crítica del conocimiento

exige un sólido compromiso de sus autoridades en el mejoramiento de la calidad de los programas y

servicios que presta a la sociedad. Esta orientación responde a razones como: la globalización; el

crecimiento de la población estudiantil, que demanda mayor número de plazas; los escasos recursos para

su atención y, sobre todo, el creciente reconocimiento por parte de los gobiernos del rol vital que la

educación superior tiene en el desarrollo de los países. A ello se suma la competitividad entre los centros

educativos superiores para captar un número de alumnos que asegure la continuidad de sus actividades.

Todos sabemos que el concepto de calidad ha aterrizado con fuerza en el campo educativo procedente

del mundo de la empresa y, en este sentido, estamos convencidos de que, entre otros muchos factores, la

calidad de la Universidad como medio de transmisión y fuente de conocimiento estará en gran parte

determinada por la calidad de sus docentes. Desde este convencimiento nos preocupa e interesa conocer

cuáles han de ser las características que los definan para elaborar con ellas un perfil del profesor

universitario ideal.

En este contexto, debe entenderse entonces por calidad universitaria a la condición en que se encuentra

la institución superior para responder a las exigencias que demanda una sociedad que busca la mejora

continua de su bienestar y que puede estar definida por el grado de cumplimiento de tales exigencias. La

mejora de la calidad de la educación superior requiere de una cultura y un clima institucional adecuados,

así como de correctos procesos de enseñanza aprendizaje, evaluación que conduzcan a la mejora

continua, para lo cual es indispensable el compromiso y gestión eficiente de sus docentes y autoridades;

pero también necesitamos saber cual es la percepción que tiene los estudiantes de los docentes dentro

del contexto educativo de transmisión de conocimientos, planificación, metodología, evaluación,

compromisos con la institución y otras actividades ligadas a la parte pedagógica.

La Universidad Nacional de Ucayali, consiente y con el compromiso académico y la responsabilidad social

de formar profesionales de alta calidad de acuerdo a las exigencias académicas, tecnológica, científicas,

humanísticas del mundo actual tomo la decisión con carácter de urgente iniciar el proceso de acreditación,

para lo cual es necesario conocer la opinión de cómo piensan los estudiantes respecto a competencias del

proceso de enseñanza aprendizaje de sus docentes, lo que permitirá elaborar el Perfil del Docente

Universitario.

Las encuestas son instrumentos de medida, es una manera de investigar, es una técnica destinada a

obtener información acerca de algún aspecto de la realidad social. Es por eso que en esta oportunidad

presentamos el Plan de Trabajo de la “ENCUESTA A ESTUDIANTES PARA ELABORAR EL PERFIL DEL

DOCENTE UNIVERSITARIO CON FINES DE ACREDITACION UNIVERSITARIA¨



PLAN DE TRABAJO DE ENCUESTA

TITULO:

I. “ENCUESTA A ESTUDIANTES PARA ELABORAR EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO CON FINES DE ACREDITACION UNIVERSITARIA¨

II. RESPONSABLES

2.1. Autoridades de la universidad:

Rector : Ing. M.Sc. Edgar Juan Diaz Zuñiga

Vicerrector Académico : Ing. M.Sc. Roly Baldoceda Astete

Vicerrector Administrativo: Ing. M.Sc. Raul García Cavalie

2.2. Autoridades de Facultad y Escuela Profesional

2.3. Comisión de Calidad Académica y Acreditación Universitaria

2.4. Administrativos y estudiantes

III. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú

Ley Universitaria Nº 23733

Ley General de Educación Nº 28044

Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

calidad Educativa (SINEACE).

Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28740

Resolución Nº 002-2008-SINEACE/P.

Estatuto de la Universidad Nacional de Ucayali.

Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares

para la Carrera de educación aprobado por la CONEAU

Resolución Nº del Consejo Universitario de Creación de la Comisión Central de Calidad

Académica y Acreditación.

Resolución Nº del Consejo Universitario de Nombramiento de los integrantes de la Comisión

Central de Calidad Académica y Acreditación.

IV. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

En la declaración mundial sobre la Educación Superior del Siglo XXI, que se llevó a cabo en

París en 1998, se concluyó que ésta debe enfrentar una serie de desafíos y dificultades, como



producto del entorno cambiante, la globalización y su ideal de posicionamiento efectivo dentro

de la sociedad del conocimiento.

La universidad peruana no ajena a esta realidad y para insertarse en un escenario tan

competitivo fue necesario plantear estrategias que la conduzcan a superar estos retos. A

mediados de la década de los 90 en el Perú se inicia un movimiento de mejora de la calidad en

los distintos niveles educativos. Así, la acreditación de la calidad de la educación en el Perú

tiene su génesis con la promulgación de la Ley General de Educación N° 28044 y se considera

de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional al 2021. En ambos documentos se establece la

conformación de un organismo autónomo que garantice ante la sociedad la calidad de las

instituciones educativas.

Con la promulgación de la Ley Nº 28740 (ley del SINEACE), se inicia el camino a la acreditación

de la calidad de las instituciones educativas y de sus programas; siendo las universidades y sus

carreras profesionales y programas de posgrado competencia del Consejo Nacional de

Evaluación, Acreditación, Certificación de la Calidad de la Educación Universitaria – CONEAU.

El CONEAU a través de la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEAC), viene elaborando

documentos denominados “Modelo de Calidad para la Acreditación de las Carreras

Profesionales Universitarias”, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos

nacionales e internacionales, con la participación de un Comité Técnico ad-hoc, así como la

colaboración de especialistas en el tema de distintas universidades peruanas.

El “Modelo de calidad para la acreditación de las carreras profesionales universitarias”, es el

resultado de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y como

consecuencia de la búsqueda del eficiente funcionamiento de la institución y el requerimiento de

informar a la sociedad, han logrado establecer, a través de la revisión y el análisis de

información relacionada al aseguramiento de la calidad de la educación superior, un conjunto de

factores, criterios e indicadores que constituyen el referido Modelo, así como los estándares

para la acreditación de las carreras de Educación e indicadores de gestión correspondientes.

V. OBJETIVOS

5.1. Objetivo general

Conocer la percepción de los estudiantes de la UNU, respecto a la labor del docente

universitario, información que permitirá desarrollar el perfil en el proceso de

acreditación de las carreras profesionales, en función al modelo educativo propuesto

por la CONEAU, para el logro de una cultura de calidad.



5.2. Objetivos específicos

Recoger las inquietudes y apreciaciones que tienen los alumnos de sus docentes en

el proceso de enseñanza aprendizaje, en la planificación y preparación de clases,

metodología, ambiente para el aprendizaje, evaluación y compromiso con la

institución, entre otros aspectos.

VI. METODOLOGIA Y TÉCNICA DE MUESTREO

6.1 Procedimiento del Muestreo:

El marco muestral autoadministrada y transversal estará constituido por las Facultades,

Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional de Ucayali, en la segunda etapa se

seleccionará las unidades secundarias (aulas).

Las unidades de investigación serán alumnos que estén igual o mayor al V Ciclo de las

carreras profesionales, de ambos sexos. La determinación de la muestra será obtenida de

acuerdo al tamaño mínimo de muestra calculado mediante la fórmula de muestreo por

proporciones y que haciendo los cálculos es de 249 alumnos en la Facultad de Agronomía

100 en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, 429 en la Facultad de Ciencias

económicas, Administrativas y Contables, 301 en la Facultad de Derecho, 105 en la

Facultad de Ciencias de la Salud, 125 en la Facultad de Medicina Humana, 176 en la

Facultad de Ingeniería Forestal y Ambiental y 127 en la Facultad de Ingeniería de Sistemas

y de Ingeniería Civil, de la Universidad Nacional de Ucayali.

Plan muestral, definición de la población objetivo (8 Facultades, 14 Escuelas

Profesionales).

Unidad muestral, Estudiantes que se encuentren en el V Ciclo o mayor de las Escuelas

Profesionales seleccionadas de la UNU.

Método de muestreo, Se emplearán un muestreo probabilístico en determinación de

tamaño de muestra y no probabilístico en la recolección de datos en las aulas de las

escuelas profesionales.

6.2. Toma de muestra

Se determinará con un nivel de confianza del 95%, un error del 4.0 % y la proporción que tiene

la característica, se determinará de acuerdo al estudio.



6.3. Método de recolección de datos.

Se realizará a través de la técnica de encuesta personal, aplicando un cuestionario

estructurado con una combinación de preguntas cerradas dicotómicas y algunas abiertas

que se puede sistematizar uniformizando su moda.

Supervisión de campo: Se supervisará el 70% de las encuestas realizadas.

Fecha de aplicación: Entre los días 29 y 30 de Mayo de 2011.

Las encuestas estarán a cargo del FEUNU, quienes tendrán la responsabilidad de llevar a

cabo el trabajo de campo y gabinete, con el asesoramiento de especialistas en el área de

investigación y estadística.

6.4. Población y Muestra

Población

Universo o población objetivo: Hombres y mujeres que cursan el V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII

Ciclo, de la Universidad Nacional de Ucayali, en total asciende a 1612 estudiantes, tomados

como fuente de la Oficina de Coordinación Académica y ubicados en el ciclo correspondiente

de acuerdo al reglamento Académico correspondiente.

Muestra

La muestra representativa será determinada por la fórmula adecuada de tamaños de muestra, lo

cual será distribuida en forma porcentual a las escuelas profesionales, considerando que cada

proceso de selección se realiza de una manera aleatoria y teniendo en cuenta el juicio de valor

en la elección de las sub muestras y variables que intervienen. (ver cuadro adjunto)



SELECCIÓN Y DETERMINACION DE TAMAÑO DE MUESTRA - UNU

FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS

FACULTAD EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES FACULTAD CIENCIAS ECON. ADM Y CONT.

FAC. DERECHO

FAC. CS

SALUD

FAC. MED. HUM.

FAC. CS.. FORESTAL Y AMBIENTALES

FAC. ING. SIST Y CIVIL

CICLO ACADEMICO

QUE SE ENCUENTRA

AGRONOMIA

AGRONOMIA INGENIERIA

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES

EDUCACION

LENGUA Y

MATEMATICA CIENCIAS

CIENCIAS

ECONOMIA Y DERECHO

ENFERMERIA

MEDICINA INGENIERIA INGENIERIA

INGENIERIA

INGENIERIA

PUCALLPA

AGUAYTIA

AGROINDUSTRIAL

Y MEDIO AMBIENTE

EDUCACION INTERCULTURAL

PRIMARIA

LITERATURA

ADMINISTRATIVAS

CONTABLES

NEGOCIOS . AMBIENTAL FORESTAL CIVIL

SISTEMAS

V 30 15 10 4 1 2 0 2 41 61 19 80 20 41 22 13 4 29

VI 55 13 0 9 0 7 0 2 38 23 40 6 3 15 22 0 18

VII 31 4 0 10 2 11 1 8 34 53 46 56 27 9 24 0 28

VIII 30 5 0 1 4 5 3 4 24 32 20 0 4 3 21 0 18

IX 21 5 0 0 3 11 4 4 39 35 53 23 18 3 26 0 14

X 24 5 0 0 0 1 0 1 12 17 16 0 11 0 18 0 16

XI 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 33 0 21 0 0 0 0

XII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0

XIII 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

TOTAL ESC. 192 47 10 24 10 37 8 21 189 221 19 301 105 125 52 124 4 123

TOTAL FAC. 249 100 429 301 230 176 127 TOTAL UNU ≥5to CICLO 1612

% POR FACULTA

DES 15,45% 6,20% 26,61% 18,67% 14,27% 10,92% 7,88%

Muestra a encuestar/F

acultad 68 27 116 82 62 48 34

% por escuela 77,1% 18,9% 4,0% 24,0% 10,0% 37,0% 8,0% 21,0% 44,1%

51,5% 4,4% 100,0% 45,7%

54,3% 29,5% 70,5% 3,1%

96,9%

Muestra a encuestar/E

scuela 52 13 3 7 3 10 2 6 51 60 5 82 28,5

0 33,9 14 34 1 33



6.5. Representatividad:

En la Facultades que forman parte del universo y que están incluidos en el marco

muestral (mayores o igual es al V Ciclo) se encuentra el 60.85% de la población

estudiantil total de la UNU.

Considerando que el total de matriculados el Ciclo 2011-I, según fuente de Coordinación

académica es de 4117 estudiantes.

6.6. Error y nivel de confianza estimados:

±.4.0 % con un nivel de confianza del 95%, asumiendo 50%-50% de heterogeneidad,

bajo el supuesto de muestreo aleatorio simple.



VII. FASES DE ESTUDIO Y CALENDARIO DE ENTREGA

DIAGRAMA DE GANTT

TAREA O ACTIVIDADES

MES – MAYO 2011

DIAS

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1. Planeamiento del estudio de investigación

█

2. Definición de la población meta, marco muestral y tamaño de muestra.

█

3. Diseño de cuestionario █ █

4. Trabajo de Campo █ █

5. Sistematización █

6. Análisis de resultados █

7. conclusiones █

8. Redacción del Informe final y

entrega a autoridades.

█

9. Publicación █

VIII. ASIGNACIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

HUMANOS, el proyecto será realizado por el equipo técnico de Acreditación, dirigido por el

Vicerrector Académico.

FINANCIEROS, el presupuesto de los gastos será financiado íntegramente por la UNU.



IX. PRESUPUESTO ESTIMADO

PRESUPUESTO ESTIMADO DE ENCUESTA

PARTIDAS RUBROS U.M. CANT. P.U. TOTAL

A.- MATERIALES Y EQUIPOS DIVERSOS

PAPEL BULKI MILLAR 2 14.00 28.00

LAPICEROS

UNIDAD 50 0.50 25.00

TINTA COLOR NEGRO

CARTUCHO 1 65.00 65.00

TINTA DE COLOR

CARTUCHO 1 75.00 75.00

CD

UNIDAD 2 1.00 2.00

SUB TOTAL

195.00

B.- PAGO A ENCUESTADORES

ENCUESTADORES

PERSONAS 10 30.00 300.00

SUB TOTAL

300.00

C: ALIMENTOS DE CONSUMO HUMANO:

REFGRIGERIO

RACION 50 3.00 150.00

SUB TOTAL

150.00

D: PROCESAMIENTO DE DATOS

Sistematización SPSS

Gral 1 150.00 150.0

SUB TOTAL

150.00

SUB TOTAL (A+B+C+D+E)

1,344.00

IMPREVISTOS

206.00

TOTAL PRESUPUESTO -----------------> S/. 1,550.00



DIAGRAMA DE FLUJO

ENCUESTA A E STUDIANTE – UNU – MAYO 2011

PLANEAMIENTO

DEFINICIÓN DE LA POBLACIÓN META

DEFINICION DEL MARCO MUESTRAL

APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DE MUESTREO

DETERMINACIÓN DEL TAMAÑO DE MUESTRA

SELECCIÓN FÍSICA DE LA MUESTRA

ELABORACIÓN DE CUESTIONARIO-ENCUESTA

TRABAJO DE CAMPO - CUANTITATIVO

SISTEMATIZACION

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

CONSCLUSIONES



CUESTIONARIO Fecha: / / /

Nº de Cuestionario: …………………… INSTRUCCIONES:

El objetivo de la encuesta es recoger las inquietudes y apreciaciones de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje ejercida por los docentes universitarios. por lo que le solicitamos marcar con un aspa en la misma hoja la opción que refleje su respuesta. FACULTAD DE : ……….………………………………..………………………………………….. ESCUELA PROFESIONAL : ……………………………………………………………………………………..

DATOS GENERALES:

1) Sexo (1). Varón ( ) (2) Mujer ( )

2) En que rango se encuentra su edad: (1). De 16 a 20 años ( ) (2). De 21 a 25 años ( ) (3). De 25 años a mas ( )

PLANIFICACION Y PREPARACION DE CLASES: 3) El docente muestra compromiso de cumplimiento de horario

(4). Siempre ( ) (3) frecuentemente ( ) (2) Pocas Veces ( ) (1) Nunca ( )

4) El docente explica el contenido del silabo en forma clara y precisa


5) El docente Informa la importancia o utilidad de los conocimientos que se adquirirán.


6) El docente Informa los logros de aprendizaje que se esperan alcanzar en la clase


7) El docente demuestra amplios conocimientos de los temas tratados en la clase


8) El docente incorpora temas de actualidad


9) Cual debería ser la tolerancia máxima para que un docente llegue a su clase.

(1). 0 minutos( ) (2) 5 minutos ( ) (3) 10 minutos ( ) (4) 15 minutos ( )

METODOLOLOGIA: 10) El docente muestra una comunicación clara, precisa y organizada


11) El docente relaciona el tema en estudio con las clases anteriores y con los otros temas a tratar en el curso.

(4). Siempre ( ) (3) frecuentemente ( ) (2) Pocas Veces ( ) (1) Nunca ( ) 12) El docente utiliza la tecnología educativa moderna para dictar su clase teórica y/o practica (internet,

correo electrónico, plataformas virtuales, bibliotecas virtuales, videos)

(4). Siempre ( ) (3) frecuentemente ( ) (2) Pocas Veces ( ) (1) Nunca ( ) 13) El docente incentiva la participación de los alumnos y el intercambio de ideas y opiniones

(4). Siempre ( ) (3) frecuentemente ( ) (2) Pocas Veces ( ) (1) Nunca ( ) 14) El docente promueve la búsqueda, organización y análisis de información con fines de investigación.




15) El docente utiliza casos de la vida real en las exposiciones de los temas

(4). Siempre ( ) (3) frecuentemente ( ) (2) Pocas Veces ( ) (1) Nunca ( ) 16) El docente Verifica lo que no se ha entendido para explicarlo nuevamente.


AMBIENTE PARA APRENDIZAJE: 17) El docente trata a los alumnos con amabilidad y respeto.


18) El docente promueve y escucha con atención la participación de los alumnos


19) El docente inicia puntualmente sus clases


20) El docente está dispuesto a responder preguntas y absolver dudas


21) El docente demuestra interés y entusiasmo


EVALUACION: 22) El docente Comunica el sistema de evaluación y el cronograma respectivo


23) El docente Evalúa el aprendizaje de acuerdo a lo avanzado en clases

(4). Siempre ( ) (3) frecuentemente ( ) (2) Pocas Veces ( ) (1) Nunca ( ) 24) El docente Informa oportunamente el resultado de las evaluaciones


25) El docente utiliza los resultados de las evaluaciones para retroalimentar los aspectos deficientes


COMPROMISO CON LA INSTITUCION: 26) El docente promueve el emprendimiento

(4). Siempre ( ) (3) frecuentemente ( ) (2) Pocas Veces ( ) (1) Nunca ( ) 27) El docente promueve la responsabilidad social

(4). Siempre ( ) (3) frecuentemente ( ) (2) Pocas Veces ( ) (1) Nunca ( ) 28) El docente promueve a la identificación con la Universidad.


OTROS: 29) En resumen, el nivel de desempeño de los docentes de su facultad considera que es:

(4). Excelente ( ) (3) Bueno ( ) (2) Regular ( ) (1) Malo ( )

30) La presentación personal del docente universitario debe ser:

(1). Ropa de vestir ( ) (2) Ropa Sport ( ) (3) A criterio del docente ( )



31) Cuales son las características o aspectos más positivos que tienen los docentes universitarios, según su opinión. (marque al menos 5 alternativas).

32) Según su opinión que proporción de los docentes de su facultad, poseen estas características positivas

(4). Todos ( ) (3) la mayoría ( ) (2) Pocos ( ) (1) Ninguno ( )

33) Cuáles son las características o aspectos más negativos que poseen los docentes universitarios, según su opinión (marque al menos 5 alternativas)

34) Segú

n su opinión que proporción de los docentes de su facultad, poseen estas características negativas

(4). Todos ( ) (3) la mayoría ( ) (2) Pocos ( ) (1) Ninguno ( ) GRACIAS POR SU PARTICIPACION….

Características Marcar Características Marcar

(1) Dispuesto a aclarar dudas y preguntas, dentro y fuera del aula

(8) Comunicación efectiva

(2) En las clases, promueve el dialogo, la participación, escucha y respeta otras opiniones.

(9) Está capacitado en su área

(3) Responsable (10) Escucha los problemas de los

estudiantes, es comprensible y es flexible.

(4) Exposiciones y explicaciones claras (11) Es ordenado y planificado en el desarrollo de sus clases

(5) Motive a los estudiantes en sus clases (12) Respetuoso (6) Entrega y explica los resultados de las evaluaciones en tiempo razonable

(13 ) Es puntual a sus clases

(7) Desarrolla sus clases con buen humor y con un ambiente agradable

(12) Provee de bibliografía, separatas y otras herramientas para el desarrollo de sus clases

Características Marcar Características Marcar

(1) Nunca entrega las notas de las evaluaciones antes de los 7 días que indica el reglamento (8)Es ofensivo e Irrespetuoso

(2) Es injusto al evaluar, utiliza criterios subjetivos o poco

claros. (9) Desinteresado por sus alumnos

(3) Explicaciones no claras e incompletas

(10) Incumplimiento del programa de clases y nunca recupera las clases perdidas

(4) Ejercicios de examen más difíciles que en clase (11) Manifiesta desprecio hacia la profesión

(5) Impuntual en sus clases (12) siempre muestra complejo de superioridad

(6) intolerante, mal humor (13 )No posee buen conocimiento de los temas

(7) Poca pedagogía, no sabe enseñar (14) realiza cobros o propuestas indebidas por modificación de notas

plan de trabajo de encuesta de estudiante -perfil docente1

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