plan de supervisiÓn
DESCRIPTION
Miramos la institución desde el análisis crítico de estas tres categorías: *ORGANIZACIÓN ESCOLAR *ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO *ORGANIZACIÓN CURRICULAR. Organización Escolar : Pensar los espacios, los tiempos y los agrupamientos En función de la distribución democrática del conocimiento. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Miramos la institución desde el análisis crítico de
estas tres categorías:
*ORGANIZACIÓN ESCOLAR
*ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
*ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Organización Escolar:
Pensar los espacios, los tiempos y los agrupamientos
En función de la distribución democrática del conocimiento
Organización del trabajo
Pensar la Institución Escolar teniendo en cuenta:
La cantidad de puestos de trabajo y el contenido de cada
uno.
(con los que contamos y los que necesitamos demandar)
Organización curricular:
Conducir el proceso de construcción curricular
garantizando el derecho social al conocimiento
Revisar el sentido político de lo que se enseña en la
institución
El entramado de estas tres categorías se concretiza en la definición política
de la construcción de
POF- POFA
EN FUNCIÓN DEL PROYECTO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
PLAN DE SUPERVISIÓN
COMPONENTESOBJETO
Organizar el trabajo del equipo de conducción escolar
OBJETO
COMPONENTES
• Objetivos.• Distribución de las acciones: tiempo y espacios.• Responsables.• Instrumentos de supervisión.• Evaluación y reajustes.
Reuniones plenarias, por ciclos, por años, otras.Reuniones del Equipo Escolar Básico.Instructivos.Documentos de apoyo.Visitas a aulas.Entrevistas.Reuniones con padres y asociación cooperadora.
INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN
SUPERVISAR ES
PROMOVER EL CRECIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES
HACIA LA TRANSFORMACIÓN
LA SUPERVISIÓN
• Parte de la práctica educacional.
• Genera el análisis.
• Es un proceso de mutua retroalimentación.
ANTES Solo función administrativa, orientada
al control y fiscalización.
EL DESAFIO DE HOY Movilizar, orientar, intervenir en los procesos
institucionales y promover la autonomía.
CONFIGURACIÓN HISTÓRICA
LÍDER IMPUESTO
DIRECTOR
LA ACEPTACIÓN DEPENDE DE
CONSTRUIR REFERENCIA Y
REPRESENTATIVIDAD
¿ CÓMO?
• Redefiniendo su trabajo.• Promoviendo la participación y el
cambio.• Procurando una práctica
reflexionada y no alienada.• Estimulando intelectualmente y ...
• Reconociendo la concepciones teóricas que sustentan su práctica.
• Actuando como facilitador.
• Delegando tareas.
• Impulsando la autocrítica y la auto evaluación en la institución.
EN EL DESARROLLO DE SU TRABAJO, EL DIRECTOR:
• ANALIZA• ASESORA• ORIENTA• TRANSMITE• COORDINA• EVALÚA
Lograr que en cada institución... “se reflexione sistemáticamente
sobre la práctica para comprenderla y mejorarla”
Gimeno Sacristán Pérez Gomez 1992