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Miramos la institución desde el análisis crítico de
estas tres categorías:
*ORGANIZACIÓN ESCOLAR
*ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
*ORGANIZACIÓN CURRICULAR
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Organización Escolar:
Pensar los espacios, los tiempos y los agrupamientos
En función de la distribución democrática del conocimiento
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Organización del trabajo
Pensar la Institución Escolar teniendo en cuenta:
La cantidad de puestos de trabajo y el contenido de cada
uno.
(con los que contamos y los que necesitamos demandar)
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Organización curricular:
Conducir el proceso de construcción curricular
garantizando el derecho social al conocimiento
Revisar el sentido político de lo que se enseña en la
institución
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El entramado de estas tres categorías se concretiza en la definición política
de la construcción de
POF- POFA
EN FUNCIÓN DEL PROYECTO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
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PLAN DE SUPERVISIÓN
COMPONENTESOBJETO
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Organizar el trabajo del equipo de conducción escolar
OBJETO
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COMPONENTES
• Objetivos.• Distribución de las acciones: tiempo y espacios.• Responsables.• Instrumentos de supervisión.• Evaluación y reajustes.
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Reuniones plenarias, por ciclos, por años, otras.Reuniones del Equipo Escolar Básico.Instructivos.Documentos de apoyo.Visitas a aulas.Entrevistas.Reuniones con padres y asociación cooperadora.
INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN
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SUPERVISAR ES
PROMOVER EL CRECIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES
HACIA LA TRANSFORMACIÓN
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LA SUPERVISIÓN
• Parte de la práctica educacional.
• Genera el análisis.
• Es un proceso de mutua retroalimentación.
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ANTES Solo función administrativa, orientada
al control y fiscalización.
EL DESAFIO DE HOY Movilizar, orientar, intervenir en los procesos
institucionales y promover la autonomía.
CONFIGURACIÓN HISTÓRICA
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LÍDER IMPUESTO
DIRECTOR
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LA ACEPTACIÓN DEPENDE DE
CONSTRUIR REFERENCIA Y
REPRESENTATIVIDAD
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¿ CÓMO?
• Redefiniendo su trabajo.• Promoviendo la participación y el
cambio.• Procurando una práctica
reflexionada y no alienada.• Estimulando intelectualmente y ...
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• Reconociendo la concepciones teóricas que sustentan su práctica.
• Actuando como facilitador.
• Delegando tareas.
• Impulsando la autocrítica y la auto evaluación en la institución.
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EN EL DESARROLLO DE SU TRABAJO, EL DIRECTOR:
• ANALIZA• ASESORA• ORIENTA• TRANSMITE• COORDINA• EVALÚA
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Lograr que en cada institución... “se reflexione sistemáticamente
sobre la práctica para comprenderla y mejorarla”
Gimeno Sacristán Pérez Gomez 1992