“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”

INSTITUCION EDUCATIVA N° 1170 “JOSE DE LA RIVA AGUERO”

UGEL 05.

PLAN DE CONTINGENCIA

DE GESTIÓN DE RIESGO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1170-05-EA

I DATOS INFORMATIVOS

II FUINDAMENTACIÓN

III BASES LEGALES

IV FINALIDAD V DIAGNÓSTICO

VI OBJETIVOS * Generales * Específicos * Estratégicos

VII METAS DE ATENCIÓN

VIII CRINIGRAMA DE ACTIVIDADES

IX FINANCIAMIENTO

XI EVALUACIÓN XII ANEXOS

PROYECTO EDUCATIVO

“PLAN DE CONTINGENCIA DE GESTIÓN DE RIESGO DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1170-05-EA”

I DATOS INFORMATIVOS1.1 UGEL : Nº 05 SUL – EA

1.2 I. E. : “JOSE DE LA RIVA AGÜERO” 1.3 NIVEL : INICIAL Y PRIMARIA 1.4 DIRECTOR : MIGUEL REYES SEMINARIO 1.5 DOCENTES : - Angélica del C. Torrejón Rojas. - Carmen R. Cajas Beraún. - Hernán Cuellar Cajahuaringa. - Pilar Gonzáles Boza. - Socorro Panduro Peña. - Rosa A. Muñoz Roncal. - Zandra Fonseca Serra.

1.6 DURACIÓN : MARZO A DICIEMBRE 1.7 AÑO LECTIVO : 2010.

II FUNDAMENTACIÓN: El Perú esta considerado entre uno de los países con mayores riesgos ambiéntales en el mundo, no sólo por los efectos del calentamiento global, el estrés hídrico, la deforestación, la contaminación del aire, del agua y del suelo, sino también por su ubicación en el círculo del fuego, por sus condiciones geográficas, climáticas y geodinámicos; por los altos niveles de exposición de las comunidades mas vulnerables que amenazan tales como sismos, inundaciones, fenómenos del Niño, sequías, heladas etc.; nuestra Institución Educativa presenta una infraestructura inadecuada, resultando ser un constante riesgo para la integridad de la comunidad educativa.

Por tal razón, la Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental DIECA del Ministerio de Educación ha tenido a bien que se implemente en las Instituciones Educativas el Proyecto de Gestión de Riesgo, para desarrollar en los alumnos una cultura de prevención que les permita disminuir y saber enfrentar las situaciones de riesgo que se puedan presentar en nuestra Institución Educativa. Así mismo la comunidad educativa debe estar inmersa en el Plan de Contingencia de gestión de riesgo

para un mejor desarrollo del proyecto.

Confiamos en que las propuestas prácticas, los instrumentos Pedagógicos. Así como la utilidad evidente de este proyecto impulsen

una cultura de prevención en toda la Comunidad Educativa, pues nuestro territorio, rico en biodiversidad, exige estar siempre atentos a los diversos riesgos ambientales que lo acechan.

III BASES LEGALES: Ley Nº 24029 – Ley del Profesorado. Ley General de la Educación Nº 28044. R. V. M Nº 0017 – 2007 – ED. D. S. Nº 028 – 2007 – PCM, Plan Nacional de R.M. Nº 0425 – 2007 – ED aprueban las Normas para la Implementación

de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgo.

R.M. Nº 0341 – 2009 – ED que aprueba las “D para el Desarrollo del Año Escolar 2010”.

R.M. Nº 030 Nº 1170 “Institución y Funcionamiento de la Comisión de Gestión de Riesgo”.

IV FINALIDAD: El presente Proyecto, tiene como finalidad permitir contar con Alternativas estrategias y técnicas para implementar acciones de reducción del riesgo de desastres desde nuestra Institución Educativa, ya que aquí los estudiantes los estudiantes adquieren conocimientos para la vida y con ello formar ciudadanos concientes de los riesgos existentes en su comunidad y la prevención sobre situaciones de peligro.

V DIAGNÓSTICO: ESTIMACION DE RIESGO

CALENDARIO CLIMATOLÓGICO

Fenómeno Natural Meses Actividad

Lluvia y Sol Marzo

Abril

Protejámonos de la lluvia y del sol.

Ola de Frío Mayo

Junio

Julio

Preparémonos Para el frío.

Prevengamos enfermedades respiratorias.

Vientos Agosto

Setiembre

Octubre

Cuidémonos del Cambio de Clima.

Cuidémonos de nuestra salud (Bronquios)

Realicemos campañas de reforestación.

Sequía Noviembre

Diciembre

Cuidemos el agua.

Cuidemos los ríos de la contaminación.

La vulnerabilidad es la debilidad o falta de capacidad de las instituciones de anticipar, prevenir, sobrevivir, resistir y recuperarse del impacto de amenaza.

Análisis de nuestra condición de vulnerabilidad, para conocerla saber como se han formado, cuales son sus causas y como podemos superarlas.

PREGUNTA RESPUESTAVULNERABILIDAD QUE

ESTO REPRESENTAAntigüedad de la construcción de la Institución Educativa.

Aproximadamente 20 años

Presenta serios defectos de diseño y construcción, en los pabellones.

Existen algunos daños que aún no han sido reparados.

Los servicios higiénicos de Prim

Puede producir accidentes en los alumnos.

Con qué frecuencia revisamos Grietas, rajaduras de paredes, piso hundimientos, etc.

Una vez al año. La evaluación es hecha por personas inexpertas. Carecen de los conocimientos técnicos necesarios

En caso de presentar daños ¿Cuáles son?

Presentan grietas, rajaduras, humedad, filtraciones.

Colapso de la edificación, producto de los efectos o daños que presenta.

En la actualidad ¿Hay paredes, columnas que tengan grietas o rajaduras?

Sí. Pueden colapsar ante un sismo de regular intensidad.

Las puertas de las aulas, son lo suficientemente anchas ¿De qué material son?, ¿Están en buen estado?.

Son anchas, pero son de madera algunas están en regular estado

Posible atasco en una emergencia.

¿Las puertas se abren hacía fuera o hacía dentro?.

Si, hay algunas que sin hacía fuera.

Pueden dejar atrapados ante un sismo o incendio.

¿Cómo se mantiene la puerta principal de la I. E. durante el día?, ¿Con llaves, con trancas?, ¿De qué otra manera?.

Se mantiene con llave y candado.

Ante un sismo no podrían entrar los bomberos en misión de auxilio

Las pizarras ¿están bien aseguradas?

No. En algunas aulas faltan asegurar las pizarras acrílicas

Forman parte de la pared.Pueden caerse con facilidad.

¿Los muebles y estantes están bien asegurados?

No. Son roperos y muebles sobre puestos.

¿De qué material están hechas las ventanas?

De fierro. No se podría salir por ellas ante una eventualidad.

Si las ventanas tienen No. Causarían graves lesiones a los

vidrios, ¿tienen protección en caso se rompan?

alumnos ante una eventual emergencia.

¿De qué material son las aulas de os niños y niñas?

De material noble. De colapsar provocaría muchos accidentes.

¿De qué material son los techos?

De material noble. Provocarían muchos accidentes.

¿Hay cables y/o tomacorrientes que estén al alcance de los alumnos?

Si. Algunos están en mal estado.

¿Está toda la instalación eléctrica dentro de tubos?

Si. No ocurriría algún peligro al respecto.

¿Hay instalaciones añadidas?

Sí. Hacia el kiosco.

El espacio de las aulas es el adecuado para la cantidad de niñas y niñas.

No. Son mínimas, deben mejorar.

Si todas las personas del aula tendrían que salir rápidamente ¿Podrían hacerlo fácilmente?

No. Con mucha dificultad ante un evento, las escaleras son un peligro.

La biblioteca, laboratorios, cocinas, etc. ¿Tienen aseguradas los estantes a la pared y entre uno y otro estante?

No. No existen esos ambientes.

¿Las escaleras tienen barandas o pasamanos u otro tipo de protección a los lados?

Si. Todas las escaleras están seguras.

¿Los corredores o pasillos a desnivel, tienen barandas uotra protección? Hay patrones que no se usan y están sellados o con llaves permanentemente?

No. Si.

No existen. Hay una reja grande que se encuentra bajo llave y no hay acceso.

Si su institución es grande, tiene señalizadas las salidas?

Si. Los patrones si indican hacia donde conducen.

¿Hay tanque grande para almacenar agua?, ¿Está protegido?

Si. No lo utilizan.

Tiene pozo, ¿de qué tipo?, ¿Esta cubierto?

Si. De concreto esta cubierto pero no se usa.

¿Hay cerca del kiosco un extintor en caso de incendio?

No. No existe ningún extintor en el lugar neurálgico.

¿Hay árboles viejos que presentan peligro sí llegan a caer?

No. Sí, hay pequeños los cuales hacen permanecer húmeda la pared que se encuentra junto.

¿Se cuenta con espacios abiertos para zonas de seguridad?

Si. Son suficientes pero y son accesibles.

¿Todas las personas conocen estas zonas de seguridad?

Si. Están a la vista de todos.

¿Hay baños, letrinas de qué tipo, cuál es su estado?

Si hay baños La mayoría están en buen estado tanto en el nivel inicial y primaria

¿Cómo se elimina la basura?

Si, tachos y con ayuda de camiones.

Se acumula, el personal de servicio lo arroja a los camiones.

¿Hay recipientes para botar la basura?, ¿De qué material son?, ¿Permanecen tapados?

Si hay recipientes y son de plástico. Si.

Evitamos los focos latentes de infección.

¿Siempre hay agua disponible?

Si. Casi nunca falta.

¿Las vías de acceso son seguras?

No. Existen personas que arrebatan bolsos y/o objetos personales y por la puerta principal se encuentra la pista.

¿Cercanas a la I. E. hay presencia de personas que representes peligro para los niños y niñas?

Si. Existen moto taxistas, pandilleros gente de mal vivir.

¿Hay carretera i calles con mucho tráfico de vehículos cercanos a la zona?

Si. En la Av. Riva Agüero hace falta un semáforo o Policía de Tránsito para que permita a los alumnos cruzar con tranquilidad.

¿Cómo es la participación de los Padres y Madres de Familia?

Muy poca. Poco interés en el apoyo por los estudios en sus menores hijos.

¿Cómo es la participación de la Comunidad en las actividades de la Institución Educativa?

Muy poca. Existe poca coordinación con los Padres de Familia.

¿Qué considera que falta para lograr mayor participación?

Asumir el compromiso de responsabilidad en la comunidad educativa.

Interés de los padres por contribuir a mejorar a sus hijos en los estudios.

¿El director coordina con el centro de salud cercana a la

Si. Sería importante preparar charlas para los alumnos con

I. E? temas específicos.¿Mantiene estrecha coordinación con otras instituciones o programas?

Si, continuamente. Descoordinación en el trabajo que se debe realizar.

¿Se tiene conocimiento del estado de nutrición de los alumnos?

No.. No existe una ficha nutricional de cada alumno que el docente pueda manejar.

¿Tienen alumnos con discapacidad?

No. No existe.

VI OBJETIVOS:

6.1 Objetivos Generales: Conocer alternativas, estrategias y técnicas para implementar acciones de reducción de riesgo, concientizando a la comunidad educativa sobre los tipos de amenazas existentes.

6.2 Objetivos Específicos: * Insertar en el PEI, PAT, PA, UA, SA. * Diversificar y articular con el comité de defensa civil. * Capacitar a los docentes sobre el uso y ,manejos de equipos de prevención. * Capacitar a la comunidad educativa en los aspectos relacionados a primeros auxilios.

6.3 Objetivos Estratégicos: * Difundir y concientizar sobre la importancia del proyecto. * Coordinar y trabajar las actividades de capacitación con la comunidad educativa. * Coordinar con los profesores tutores la difusión y aplicación de primeros auxilios en el alumnado. * Monitorear la aplicación del proyecto.

VII METAS DE ATENCIÓN: Comunidad Educativa:

Alumnos: Inicial y Primaria. Personal Administrativo. Personal de servicio. Padres de familia.

VIII CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

NºOrd.

ACTIVDADESCRONOGRAMA RESPONSABLE

SE F M A M J J A S O N D

01 Elaboración del Plan de Contingencia

x x Comisión de Riesgo (Profesores)

02 Inventario de recursos con que cuenta la I.E.

x x Comisión Gestión de riesgo.

03 Gestión de supervisión De las zonas de riesgo de parte de personal técnico de defensa civil.

x x

04 Coordinar con el comité de Defensa Civil.

x Comisión GdR y DC

05 Elecciones de brigadistas.

x Asesoría de T.O.E.

06 Charlas de primeros auxilios a la comunidad educativa (brigadistas, personal que labora comité de aula).

x Centro de salud

07 Capacitación practica sobre prevención de desastres de Gestión de Riesgo.

x Bomberos y Defensa Civil.

08 Efectivizar las charlas de primeros auxilios en sesiones de aprendizaje practicas demostrativas.

x x x x x x x Tutores.

09 Adquisición de materiales sobre riesgo.

x x x Embajadas, APAFA y municipalidad de distrito.

10 Realizar prácticas sobre prevención. Usando materiales.

x Centro de Salud, Bomberos y Defensa Civil.

11 Implementación de sacos de arena.

x x Comunidad Educativa.

12 Implementación del tópico.

x x x APAFA

13 Gestionar a SEDAPAL un grifo de bombero (Vereda fuera del colegio).

x Dirección de la I.E.

14 Monitoreo Asesor de TOE.

IX. FINANCIAMIENTO:- Recursos Propios.

X. EVALUACION:

- Del asesor de TOE (Ficha de evaluación)

XI. ANEXOS:

11.1 ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ORGANIGRAMA

PRESIDENTE

(Director del plantel)

VICEPRESIDENTE

(Presidente de APAFA)

SECRETARIA

JEFE DE PROTECCION Y SEGURIDAD(Asesor de TOE)

DELEGADO DE PROFESORES

DELEGADO ADMINISTRATIVO

DELEGADO DE ALUMNOS

11.2 FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMISION:

PRESIDENTE.- Es el representante legal de la comisión de Gestión de riesgo de la I.E.,

planifica, dirige, controla y ordena que se cumplan todas las normas y disposiciones de protección y seguridad APRA la I.E., preside las sesiones de trabajo y firma conjuntamente con el secretariado las actas del comité.

VICEPRESIDENTE.-Es responsable que la APAFA colabore y apoye en todas las acciones de seguridad a favor de sus hijos. En algunas sesiones puede reemplazar al presidente.

JEFE DE PROTECCION Y SEGURIDAD.-

Es el profesor de T.O.E. quien elige al jefe general de brigadas y a los jefes de Brigada, que serán alumnos de los dos últimos grados de secundaria.

SECRETARIO.-Lleva los libros de Actas, cita a los miembros de la Comisión a las sesiones de trabajo, lleva la correspondencia y firma con el presidente las Actas de la referida comisión.

DELGADO DE PROFESORES, ADMINISTRATIVOS Y ALUMNO.-Son los portadores de las inquietudes de los profesores, personal administrativo o alumnos, en relación a los problemas y necesidades sobre protección y seguridad, para conocimiento y análisis de la comisión permanente.

11.3 ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS DE GESTIÓN DE RIESGO: Corresponde al jefe de Protección y Seguridad, organizar al alumnado en brigadas, las que se constituyen en los elementos operativos de gestión de riesgo de la I.E. El JPS nombrara un jefe General (alumnote 5to de secundaria) y un jefe de brigada (alumno de 4to o 5to) quienes convocaran, a su vez, a los brigadistas (alumnos de toda secundaria y los tres últimos grados de primaria). En los demás grados los docentes asumen estas funciones.

11.4 FUNCIONES DE LOS BRIGADISTAS: Los brigadistas deberán estar capacitados para actuar antes, durante y después de una emergencia. Corresponde al Jefe de protección y seguridad verificar que reciban el entrenamiento adecuado.

BRIGADA DE SEGURIDAD Y EVACUACION (conformada por alumnos) Antes………. Reconoce las zonas seguras, zonas de riesgo y las rutas de

evacuación del centro educativo.

Durante……….. Abre las puertas del salón de clase en caso de estar cerrada y dirige a sus compañeros de aula a la zona de seguridad encabezando la acción.

Después………. Verifica que todos sus compañeros estén en la zona de seguridad, luego se incorpora al grupo de brigadistas y colabora en todas las acciones de control, seguridad y evacuación.

BRIGADA DE SEÑALIZACION Y PROTECION (conformada por alumnos) Antes……… Con ayuda profesional y apoyo de planos, zonifica y señala las

áreas de seguridad y rutas de evacuación. Durante………. Controla el desplazamiento de sus compañeros hacia las zonas

de seguridad. Después……….Mantiene la calma con todos sus compañeros en la zona de

seguridad.

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS (conformada por alumnos) Antes………Capacitarse en primeros auxilios y organizar el botiquín del aula

con medicamentos básicos: agua oxigenada, alcohol, algodón, gasa, esparadrapo, venda elástica, tijeras pequeñas, pinzas, aspirina, etc.

Durante……….Se instalara en la zona de seguridad y atenderá a los heridos. Si hay graves los trasladara a la zona de atención.

Después……….. con ayuda de profesores y demás brigadistas. Verificara si hay otros heridos en aulas, patios, etc.

BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES- INCENDIOS. (Docentes y administrativos)

Antes…………Solicitar apoyo a entidades para realizar simulacros y en manejo de extintores, a los que deberán ser ubicados en bibliotecas, laboratorios, depósitos, oficinas, cocinas, etc. Debidamente señalizados, conoce la ubicación del tablero para cortar el fluido eléctrico.

Durante……….. Según este planeado abrir y/o cerrar las puertas de la I.E...En caso de amago de incendio tratar de controlarlo (según plan)

Después………..Controlar la permanencia o evacuación al exterior del alumnado, según este planeado, y convocar a entidades de apoyo.

BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES-INUNDACIONES (Docente y administrativos)

Antes………Promover campañas de limpieza enfatizando en el daño y la contaminación que causan las basuras y escombros arrojados al río, establecer mecanismos de alerta en caso

que se produzca una inundación: alarmas pitos, campanas, tener previsto un lugar seguro por si acaso se presenta etc.

Durante……. Al escuchar la señal de alarma trasladarse con sus compañeros al lugar ya establecido, organizar y ubicar a las personas según sean niños, discapacitados, ancianos en caso de evacuación.

Después………… Revisar la I.E. de que no hallan daños humanos, colaborar con la comunidad educativa en la realización de la limpieza.

BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES- DERRUMBESS (profesores y administrativos)

Antes………Velar por la conservación de la estructura de la I.E. Durante………Alejarse inmediatamente del área afectada, no intentar rescatar

lo que no logro hacerlo en un comienzo. Después………..Colaborar con los equipos para remover escombros, participar

en la tensión y evacuación de heridos a puestos de primeros auxilios, colaborar con las autoridades que evalúen daños dando información de perdidas sin exageraciones.

11.5 INVENTARIO DE RECURSOS CON QUE CUENTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. RECURSOS MATERIALES:

a. Equipos de telecomunicaciones (teléfono fijo y celulares, Internet) b. Equipo de sonido y otros medios de información local. c. Boletín escolar.

d. Computadoras, software y personas capacitadas es su manejo. e. Megáfono, herramientas varias. f. Extintores y mangueras. g. Botiquín de primeros auxilios.

2. RECURSOS ECONOMICOS:

a. Caja chica de la institución. b. Ingreso de los quioscos y librería.

3. DOTACION DE RECURSOS MATERIALES QUE FALTAN EN LA INSTITUCION:

a. Identificación e instalación de un tópico para casos de emergencia. b. Implementación del botiquín de primero auxilios.

c. Renovar y colocación visible de los extintores. d. Equipos de video y fotografía.

e. Megáfonos y linternas. f. Reservas de agua. g. Reservas de alimentos no perecibles y bebidas (tienda escolar). h. Adquisición de camilla para el tópico. i. Adquisición de una silla de ruedas. j. Implementación de iluminación para emergencias.

11.6 DIRECTORIO ACTUALIZADO

TELEFONOS DE EMERGENCIA:

1. Hospital de emergencia pediátricas 474-97902. Hospital de Vitarte 351-44843. Dos de Mayo - emergencia 328-14244. Emilio Valdizán – emergencia 494-2516 anexo 2325. Hipólito Unanue – emergencia 362-0514 6. Centro Materno Infantil – Coop. Andahuaylas 436-2887 7. Centro de Salud – Madre Teresa de Calcuta 362-69158. Alerta Medica – ambulancia 225-40409. STAE ESSALUD 472-457010.Cruz Roja - ambulancia 327-11.Cruz Roja - central de emergencia 11512.Bomberos – central de emergencia 11613.Bomberos de Santa Anita 478-240114.Policía – central de emergencia 105 o 225-0202 15.Unidad de Rescate 431-304016.Defensa Civil 225-9898 17.Comisaría de El Agustino 327-18.Serenazgo de El Agustino 327-0332 19.Municipalidad de El Agustino 327-0332 20.Dirección Antidrogas (DINANDRO) 221-2421 21.Dirección contra el Terrorismo (DIRCOTE) 431-5865 22.Consejo Nacional de Ambiente (CONAM) 225-5370 23.Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) 224-329824.Ayuda a Niños y Adolescentes en riesgo (Fundación ANAR)0 800-22210 25.Fundación ANAR – central. telefónica 251-510426.Ministerio de la Mujer – Maltrato y abuso sexual 10027.Central Operativo La Atarjea 317-300028.Central telefónica 317-800029.Luz del Sur (Fono Luz) 617-5000

11.7 RUTAS DE EVACUACIÓN

1. Evacuación de las aulas deL Nivel Inicial 1er piso hacia el patio, 2do piso por la escalera lateral.

2. Evacuación de las aulas del Nivel Primaria y Dirección de los pisos 2do, 3ro y 4to. por las escaleras laterales hacia el patio central.

3. Evacuación de la institución Educativa: - Puerta 01 principal Salida Av. Riva Agüero. - Puerta 02 Auxiliar Pasaje Balboa con los Andes.