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Plan De Proyecto La Reserva De La Biosfera Selva El Ocote, Chiapas

Biol. Alexandra Corzo Domínguez Ocozocoautla De Espinosa, Chiapas 16 De Marzo De 2004

Tabla de Contenidos 1. Resumen del Sitio...................................................................................................................... 4

1.1. Introducción......................................................................................................................... 4 1.1.1. Antecedentes ................................................................................................................. 5 1.1.2. Justificación ................................................................................................................. 6

1.2. Descripción del Área ........................................................................................................... 8 1.2.1. Ubicación Geográfica ................................................................................................... 8 1.2.2. Características Físicas................................................................................................... 9 1.2.3. Características Biológicas........................................................................................... 12 1.2.4. Contexto Arqueológico, Histórico y Cultural............................................................. 23 1.2.5. Contexto Socioeconómico .......................................................................................... 26 1.2.6. Contexto Legal............................................................................................................ 29

1.3. Condiciones de Manejo de la Reserva............................................................................... 30

1.4. Problemática...................................................................................................................... 30

2. Matriz de Actores de la Primera Reunión de la Campaña ................................................. 34

3. Modelo Conceptual Inicial ..................................................................................................... 37

3.1. Participantes del Taller ..................................................................................................... 37

3.2. Propósito............................................................................................................................ 38

3.3. Objetivos ............................................................................................................................ 38

3.4. Actividades......................................................................................................................... 38

3.5. Desarrollo .......................................................................................................................... 38

3.6. Resultado: Modelo Conceptual Inicial .............................................................................. 40

3.7. Resumen Narrativo del Modelo Conceptual Inicial .......................................................... 41

4. Resultados de la Encuesta Pre-Proyecto............................................................................... 42

4.1 Apoyo para la aplicación de encuestas .............................................................................. 43

4.2 Resultados ........................................................................................................................... 44

5. Modelo Conceptual Corregido............................................................................................... 47

5.1. Participantes del Taller ..................................................................................................... 47

5.2. Propósito............................................................................................................................ 47

5.3. Objetivos ............................................................................................................................ 48

5.4. Actividades......................................................................................................................... 48

5.5. Desarrollo .......................................................................................................................... 48

Reserva de la Biosfera Selva El Ocote 2

5.6. Resultados: Modelo Conceptual Corregido ...................................................................... 50

5.7 Resumen Narrativo del Modelo Conceptual Revisado ....................................................... 51

6. Especie Meta............................................................................................................................ 54

6.1. Categoría Taxonómica ...................................................................................................... 54

6.2. Nombre científico............................................................................................................... 54

6.3. Nombre común................................................................................................................... 54

6.4. Localización....................................................................................................................... 54

6.5. Hábitat ............................................................................................................................... 54

6.6. Características físicas........................................................................................................ 55

6.7. Comportamiento ................................................................................................................ 55

6.8. Alimentación ...................................................................................................................... 55

6.9. Reproducción ..................................................................................................................... 56

6.10. Importancia económica ................................................................................................... 56

6.11. Conservación ................................................................................................................... 56

6.12. Nota.................................................................................................................................. 57

7. Plan De Trabajo ...................................................................................................................... 58

8. Plan De Monitoreo .................................................................................................................. 76

9. Calendarización De Actividades............................................................................................ 79

10. Bibliografia ............................................................................................................................ 80

11. Anexos .................................................................................................................................... 83

11.1. Anexo 1............................................................................................................................. 83

11.2. Anexo 2............................................................................................................................. 84


1. Resumen del Sitio 1.1. Introducción Por su variedad de ecosistemas, por el número de especies de flora y fauna silvestre y por sus endemismos, a México se le cataloga como un país poseedor de megadiversidad biológica. Lamentablemente México no es la excepción entre la mayoría de los países que ha perdido una porción de su biodiversidad y recursos naturales, debido a procesos socioeconómicos antiguos y recientes que han dejado huellas de deterioro sobre el territorio nacional. A pesar de que las condiciones naturales favorecen la riqueza biológica del país, factores como la actual distribución de la riqueza, los esquemas de desarrollo urbano y de consumo, la aplicación de técnicas inadecuadas de explotación de los recursos, aunados al crecimiento de la población, incrementan la demanda de tierras para cultivo que satisfagan las necesidades básicas de la población urbana y rural, propiciando la destrucción de esta riqueza biológica. Las condiciones de pobreza, falta de visión a largo plazo y de alternativas tecnológicas y productivas viables han ocasionado una sobreexplotación de los recursos naturales. Lo anterior repercute en menores y deficientes opciones para un futuro promisorio, con las condiciones que requiere un país con una tasa de natalidad cercana al 5% en algunas regiones. El principal factor de transformación de áreas silvestres son las actividades agropecuarias, no solo por la enorme superficie que ocupa, sino por su impresionante ritmo de crecimiento, a costa de áreas con vegetación primaria que no tienen vocación agrícola ni ganadera, ya que solo el 14% del territorio nacional es considerado como apto para las actividades agropecuarias (Toledo et. al., 1989). La Selva “EL Ocote” en Chiapas, los Chimalapas, en Oaxaca y Uxpanapa en Veracruz, son consideradas, como una de las áreas de mayor superficie de selva tropical húmeda y otros tipos de vegetación primaria, continuos, en Mesoamérica (Cuarón, 1991). De acuerdo a lo anterior el área de la Selva “El Ocote” retoma importancia de dimensiones regionales, ya que gracias a su protección es posible contar aún con: servicios ecológicos, germoplasma silvestre, áreas piloto donde se pueden aplicar técnicas a escala real para aproximaciones al desarrollo sustentable y una magnifica representación de los ecosistemas desaparecidos, hace algunos años de la región. En sus 101 288-15-12.5 (ciento un mil doscientos ochenta y ocho hectáreas quince áreas y doce punto cinco centiáreas) de extensión, la selva El Ocote protege uno de los centros de diversidad biológica más importantes de México y el mundo, ya que se encuentra ubicada en una zona de transición de dos provincias neotropicales, la pacifíquense y la tehuatepequense. Este macizo forestal se encuentra en un área donde confluye la Selva de los Uxpanapa en Veracruz, y de los Chimalapas en Oaxaca. Su amplia gama de condiciones topográficas y microclimas, son la base para la existencia de varios tipos de vegetación y de comunidades animales. Pese a su importancia “El Ocote”, también se enfrenta a problemas de deterioro de ecosistemas. Existiendo un conflicto ambiental y productivo. Ya que tiene poca tierra de potencial agropecuario y no se aprovecha de manera óptima, aunado a la presión de escasez


de tierra, se desmontan terrenos no aptos para las actividades agropecuarias, desencadenando importantes procesos de erosión, de extinción de especies y de pérdida de ecosistemas. Lamentablemente el área se encuentra amenazada con un fuerte riesgo de fragmentación, de fauna silvestre y perdida de servicios ambientales, estos efectos ambientales traen como consecuencia efectos negativos a la economía regional, al bienestar social y a las oportunidades para el desarrollo. 1.1.1. Antecedentes HISTÓRICOS La región de la Reserva de la Biosfera "Selva El Ocote" forma parte del área tradicional de la etnia Zoque, por lo que la información arqueológica, histórica y etnográfica más relevante se refiere a esta cultura. Según Villa Rojas (1975), hasta el siglo XV de nuestra era, la etnia Zoque ocupó todo el occidente de Chiapas, territorio que fue disminuyendo paulatinamente durante los siglos siguientes debido a la llegada e invasiones de otros grupos. En la región del río Grijalva, donde actualmente está la presa Netzahualcoyotl, en un área aproximada a las 30,000 hectáreas ahora inundadas, se localizaron 110 sitios arqueológicos. En esta región la cerámica más antigua tiene relación estrecha con la cultura Olmeca. Se tienen numerosos y pequeños centros religiosos, los cuales ocuparon las orillas del río La Venta. Así mismo, se dio un desarrollo marginal de la gran cultura Maya, en donde sitios como San Antonio funcionaron como un importante centro ceremonial dentro de un pequeño territorio. El área de expansión de los zoques en la época precolombina comprendió toda la costa de Chiapas hasta Guatemala, el Istmo de Tehuantepec, el sur de Veracruz, el suroeste de Tabasco y el centro noroccidental de Chiapas. En épocas posteriores a ésta, incursiones de grupos mayas, zapotecos y chiapanecos redujeron su territorio y los sometieron al pago de tributos (Villa Rojas 1975). Mucho tiempo después, a partir del reparto agrario iniciado después de la Revolución mexicana los zoques entraron en un proceso de "integración" a la cultura tzotzil. A partir de este momento el grupo zoque fue transformándose y desapareciendo tanto en sus rasgos étnicos como de grupo cultural, perdiéndose también sus características sociales y culturales propias. Todo lo anterior se ve facilitado debido tal vez a su poca resistencia cultural, y ha que ha sido una sociedad abierta, este proceso se ha visto acelerado por la llegada de indígenas tzotziles provenientes de otras regiones del estado. Por su parte, los tzotziles representan un grupo mayense emparentado con los tzeltales, se llaman a sí mismos “Batsil winik`otik” u hombres verdaderos, hablan el Botsil k`op o lengua verdadera o legitima. A partir de la década de los 60`s empezaron a colonizar la región conocida como montañas del norte en su porción sur, es decir, la “Selva El Ocote”. Esto con la finalidad de disponer de tierra para trabajar, lo que trajo consigo una considerable expansión de su territorio. Los


tzotziles conciben al mundo como un todo y lo llaman Cielo – tierra (vinajel – balamil). Las concepciones y valores del hombre tzotzil, giran en torno al maíz; la vida humana se concibe gracias a él, además es fuente de prestigio social. En ese sentido la educación es concebida como lenta adquisición del alma, que es análoga a la totalidad de la conciencia. El alma alcanza su madurez mediante el aprendizaje de como llegar a ser un buen cultivador del maíz. En la actualidad, además de las grandes poblaciones mestizas de Ocozocoautla, Cintalapa y Jiquipilas se pueden encontrar pequeños poblados de origen tzotzil, como lo son 23 comunidades de la zona de amortiguamiento de la Reserva El Ocote, además de los ejidos de Lázaro Cárdenas y Emilio Rabasa asentados a lo largo del río La Venta, que son de origen mestizo. ESTABLECIMIENTO Y MANEJO DE LA RESERVA SELVA EL OCOTE Los esfuerzos y propuestas por proteger los recursos naturales del área de “El Ocote” inician desde la década de 50´s y son realizadas por parte de investigadores como el Dr. Miguel Álvarez del Toro, el Dr. Faustino Miranda y el Dr. Starker Leopold; a este respecto, Álvarez del Toro (1985) se refirió a la Selva El Ocote como “... una selva que siempre debió quedar como una Reserva de vida para la humanidad; sus mismas condiciones naturales así lo demandaban...”. Sin embargo, es hasta el 24 de mayo de 1972 cuando el Gobierno del Estado la decreta como "Área Natural y Típica del Estado de Chiapas Tipo Ecológico Bosque Lluvioso Alto", con una extensión mínima de 10,000 hectáreas (Periódico Oficial, 24 de mayo de 1972). Posteriormente el 20 de octubre de 1982 se obtiene el reconocimiento federal al declararse el área como Zona de Protección Forestal y Faunística Selva El Ocote, con una extensión de 48,140 has. (Diario Oficial, 20 de octubre de 1982). Es hasta 1997 cuando el sistema federal a través del Instituto Nacional de Ecología publica el Programa de Áreas Naturales Protegidas de México 1995-2000 en el cual, se considera a la Selva El Ocote como zona prioritaria de manejo para su conservación. En el año 2000 la Selva el Ocote fue recategorizada, primeramente como Área de Protección de Recursos Naturales y posteriormente como Reserva de la Biosfera Selva El Ocote (D.O.F. 5 de junio 2000). Para el mes de noviembre del 2000 se emite un decreto mediante el cual se amplia la Reserva de 48 140 ha a 101 288-15-12.5 ha (ciento un mil doscientos ochenta y ocho hectáreas quince áreas y doce punto cinco centiáreas) con lo que se logra proteger los límites ecológicos de la región (D.O.F. 27 de noviembre de 2000). 1.1.2. Justificación VALORES BIOLÓGICOS Sólo dos regiones del país cuentan con una superficie considerablemente importante de selvas altas y medianas, características del trópico húmedo mexicano: La Selva Lacandona, que junto con Calakmul en Campeche, el Petén en Guatemala y las Montañas Mayas de Belice, constituyen la selva tropical más importante de Mesoamérica; y la región de selva El Ocote en Chiapas, Los Chimalapas en Oaxaca y Uxpanapa en Veracruz que en su conjunto constituyen la segunda selva tropical de importancia en México (por su tamaño, diversidad biológica y por su gran relevancia ecológica y geológica) y posiblemente en Mesoamérica. Su importancia radica en que contiene muestras representativas de selva alta perennifolia y mediana


subperennifolia, así como numerosas especies de importancia económica (maderables, medicinales, comestibles y ornamentales) como la caoba (Swietenia macrophylla), cedro rojo (Cedrela odorata), chicozapote (Manilkara sapota), mojú (Brosimum alicastrum), canshán (Terminalia obovata), varias especies de palma shate (Chamaedorea sp.), barbasco (Dioscorea composita) y la cícada (Ceratozamia mexicana). Para el caso de vertebrados, en este refugio se han reportado un total de 646 especies de vertebrados terrestres, distribuidos de la siguiente forma: 24 anfibios, 58 reptiles 460 de aves y 104 mamíferos), representando el 45% de los vertebrados de Chiapas y el 23% del país. Por otro lado, el complejo y variado sistema cavernario existente en la Selva “El Ocote” es un refugio perfecto para algunos animales, pues constituyen ambientes limitados. Es importante señalar que en una cueva, existen tres tipos de fauna silvestre: troglobios, los que son ligados en manera indisoluble a la cueva, único hábitat donde se puede reproducir y desarrollar el ciclo biológico completo; troglófilos aquellos organismos que a pesar de ser adaptados para vivir en una cueva, pueden vivir y reproducirse también externamente; y troglósenos aquellos organismos que en la cueva se comportan como ajenos y cuya presencia en este ambiente es a menudo accidental. La fauna silvestre terrestre se caracteriza por numerosos troglófilos como Escorpiones, Amblipigi, Schizomidi, Araneidos y Opiliones. Entre los insectos se encuentran formas muy troglomórficas de Pseudosinella (Colémbolos), de Japigidi (Dipluros) y de Nicoletia (Tisanuros). En cuanto al clima en el sistema cavernario, se puede decir que es regla general que el aire de las cuevas está saturado de humedad y con una temperatura prácticamente constante. En el caso del Cañón del Río La Venta, la temperatura del agua en las zonas entre 500 y 2,000 m.s.n.m. y desde la entrada en el cañón (270 a 370 m.s.n.m.) resulta bastante uniforme a 21.5º C., y la del aire de 21.8º C. Asimismo es importante señalar que los acuíferos kársticos a nivel mundial, son considerados las reservas del tercer milenio y la del Cañón del Río La Venta es una de las áreas que por ser desconocidas por muchos, es aún pura e incontaminada, el área cuenta con una reserva de 600 millones de metros cúbicos de agua. VALORES SOCIOCULTURALES En la región se localizan diversos sitios arqueológicos como lo son las ruinas del Cerro Ombligo, Cerro La Colmena, San Antonio, San Isidro, Quechula, Pueblo Viejo, López Mateos, Ocuilapa, Ocote, El Campamento, Campanario, El Cafetal, Santa María, Varejonal, Miramar, Mirador, Piedra Parada, Cueva de la Media Luna, Santa Martha, Los Grifos, etc. En general, en la Reserva Selva “El Ocote” se ubican importantes sitios arqueológicos (cuevas y ruinas) que confirman la presencia Zoque en la zona desde tiempos inmemorables. Con base a las investigaciones realizadas desde mediados de siglo, se han podido encontrar huellas de ocupación: fragmentos cerámicos y restos óseos humanos. De acuerdo a las investigaciones realizadas por el Grupo La Venta, se reporta la existencia de 105 sitios arqueológicos sobre el Río Grijalva y La Venta, ubicados en el embalse de la Presa de Malpaso, algunos de los más importantes son el del Tapezco del Diablo, La Cueva del Lazo, Camino Infinito y El Castillo, en donde se han encontrado cerámica, tanto de tipo utilitaria, como ceremonial; cuerdas de fibra vegetal, manufacturas y restos óseos, humanos y animales.


Asimismo, se reporta la existencia de sitios monumentales constituidos por edificios de piedra de carácter ritual y residencial, ocupados por la élite político religiosa de la antigua población zoque. En el municipio de Ocozocoautla, alrededor del Cañón del río La Venta, se ubican lo sitios López Mateos, Estructura Ejidal, Emiliano Zapata, Rastrojo del Nopal, Alto del Zapote y El Tigre. Así también, se reportan 4 sitios en el municipio de Cintalapa cinco en Jiquipilas; siendo las de mayores dimensiones la de Pastrán, El Zapote (Cintalapa), Tiltepec y Cuahutémoc (Jiquipilas), las evidencias arqueológicas muestran influencia Olmeca-Zoque, así como el contacto con Teotihuacan. 1.2. Descripción del Área 1.2.1. Ubicación Geográfica

La Reserva de la Biosfera Selva “El Ocote” (REBISO) se localiza hacia la porción occidental del territorio chiapaneco y abarca porciones de los Municipios de Ocozocoautla y Cintalapa, en la región socioeconómica Centro del estado (Figura1); se ubica entre los paralelos 16°45’42” y 17°09’00” de latitud Norte y entre los meridianos 93°54’19” y 93°21’20” de longitud Oeste de Greenwich, ubicada en los Municipios Ocozocoautla de Espinosa, Cintalapa de Figueroa, Tecpatán de Mezcalapa y Jiquipilas en el Estado de Chiapas, con una superficie total de 101, 288-15-12.5 ha (ciento un mil doscientos ochenta y ocho hectáreas quince áreas y doce punto cinco centiáreas).

Figura 1. Localización de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote al occidente del estado de Chiapas, México.


1.2.2. Características Físicas FISIOGRAFÍA El territorio de la REBISO abarca porciones de las regiones fisiográficas: Depresión Central y las Montañas del Norte; hacia su extremo oriental, la Reserva colinda con la prolongación de la Mesa Central y hacia el norte con el embalse de la presa hidroeléctrica Malpaso. El paisaje predominante corresponde al de las Montañas Marginales del Norte, constituidas por sierras y serranías de altitud variable entre los 800 y 1500 m.s.n.m., dispuestas con una orientación general con dirección este – oeste (Mülleried, 1957). Altitudinalmente, el territorio del área de la Reserva Selva “El Ocote” presenta una variación desde los 180 m.s.n.m. aproximadamente, en el nivel medio del embalse de la Presa Malpaso, hasta arriba de los 1500 m.s.n.m. en el Cerro La Colmena. Fisiográficamente, el territorio de la Reserva presenta una estructura compleja formada por cinco topoformas principales (IHN, 1993). Las estructuras orográficas constituidas por dos serranías principales, Monterrey y Veinte Casas, compuestas por calizas estratificadas e intensamente fracturadas, estas serranías tienen altitudes que van de los 800 m.s.n.m. (Cerro Linda Vista y Sombrerón) a 1500 m.s.n.m. (Cerro la Colmena). La tercera estructura fisiográfica corresponda a una pequeña terraza que corre paralela al Cañón del río La Venta y a la Sierra de Monterrey compuesta por rocas calizas sedimentarias y una morfología de lomerío de suave a fuerte pendiente. La cuarta estructura orográfica es la región más montañosa que conforma la pared del Río Negro y la constituye el cordón montañoso denominado El Cordón del Pájaro, serranía con altitudes hasta los 1200 m.s.n.m. La última, es una pequeña zona de lomeríos suaves y altitud promedio de 300 a 600 m.s.n.m. Se extiende desde el límite norte de la Sierra Veinte Casas, hasta la orilla sur de la Presa Netzahualcoyotl. Morfológicamente, el relieve predominante en la reserva es típicamente cárstico, producto de la disolución de la roca caliza; además, presenta un fuerte grado de tectonismo, originando depresiones de diversas magnitudes en el variado relieve de resumideros, hendiduras, simas, dolinas y cavernas (Müllerried 1957). GEOLOGÍA Y GEOMORFOLOGÍA El territorio de la Reserva de la Biosfera Selva “El Ocote” está comprendido dentro de las provincias geológicas del sureste de México y corresponde a la provincia fisiográfica Tierras Altas de Chiapas y Guatemala, específicamente en la subprovincia Sierra de Chiapas (Müllerried, 1957; IHN, 1998). La zona presenta afloramientos correspondiente al Cretácico y Terciario principalmente, compartiendo características estructurales y estratigráficas como resultado del movimiento de la placa Norteamericana sobre las placas Farallón y Cocos. En el área existen formaciones del Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico que comprenden suelos del Cuaternario de origen aluvial; rocas sedimentarias: calizas, areniscas, lutitas y limonitas, y rocas ígneas intrusivas como el granito (SPP, op. cit).


Las peculiares características geomorfológicas de la Reserva presentan un atractivo especial por la infinidad de cavidades, simas, sumideros y sistemas cavernarios de interés para la espeleología en estrecha relación con la arqueología y la hidrogeología. Dentro de los sótanos o simas exploradas, se mencionan: Benito Juárez I, Sótano Viejo, La Lucha, Las Cotorras o Copal, Ojos del Tigre; en cuanto a las cavidades se han explorado: Los Camarorus, Los Grillos, Sumidero El Portillo, Cueva de Benito Juárez I, Sistema del Tigre y Tepescuintle 1°, 2° y 3°, El Sumidero; Cueva de Santa Cruz, Cueva del Sacrificio y Sima de los Saraguatos. Tanto las cavidades como los sótanos, con excepción de el de Las Cotorras, se localizan al oeste del Cañón del río La Venta y al noroeste del río Negro. (Piña Chon, 1967)

Vista de los paisajes en forma de cono Sima el “Ombligo del Mundo”, cuya en la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. profundidad va más allá de los 100 metros.

CLIMA De acuerdo a la información proporcionada por dos estaciones climatológicas (Ocozocoautla y Raudales), los meses más secos del año son marzo y abril y el mes más lluvioso septiembre; el mes más frío es enero y el mes más caliente es mayo; los vientos que dominan en la zona son los del noroeste; los alisios soplan del norte y en la época invernal se refuerzan con la presencia de “nortes”, los ciclones tropicales tienen gran influencia en la región (SPP,1981; SARH, 1982; IHN, 1998) De acuerdo a la clasificación de Köppen modificado por García (1980), se encuentran tres tipos climáticos, que se distribuyen de la siguiente manera: En la parte norte y noreste del área, se encuentra un tipo de clima Am (f), cálido húmedo con lluvias abundantes en verano y una precipitación total anual que fluctúa entre los 2000 y 2500 mm; la precipitación del mes más seco es menor de 60 mm y la temperatura media mensual superior a los 18°C. En la parte central, se encuentra el tipo climático Am, cálido húmedo con lluvias abundantes en verano. Presenta una temporada seca corta en la mitad más fría del año, con una precipitación total anual fluctuante entre los 1500 y 2500 mm, la temperatura media anual es mayor de 22°C y la media mensual superior a los 18°C.


En la porción más elevada en altitudes de 1400 a 1500 m.s.n.m. se localiza un clima A(C) W2, semicálido subhúmedo con lluvias en verano. Presenta una precipitación total anual entre los 1200 y 1500 mm; con una temperatura media anual menor de 22°C pero mayor de 18°C.

HIDROLOGÍA La Zona está incluida en la cuenca hidrológica de la red fluvial del río Grijalva o Mezcalapa, que nace en Guatemala y recorre el estado de Chiapas en dirección sureste - noroeste, atravesando la Depresión Central, la Altiplanicie y Montañas del Norte, hasta desembocar en el Golfo de México (Müllerried, 1957). A lo largo del curso de este río se han construido cuatro presas hidroeléctricas de gran importancia nacional, siendo éstas Dr. Belisario Domínguez (La Angostura), Peñitas, Ing. Manuel Moreno Torres (Chicoasén), y Netzahualcoyotl (Malpaso). Diversos ríos como el San Andrés y Cintalapa provienen de la vertiente norte de la Sierra Madre, atraviesan los Valles de los Municipios de Jiquipilas y Cintalapa reuniéndose para formar el río La Venta, al cual se le une posteriormente el río Negro y vierten sus aguas en la presa Netzahualcoyotl. En la parte norte, dentro de la sierra Veinte Casas y Sierra el Sombrerón, se originan varios ríos como el Cacahuanón, Tigre y el Chute Redondo. La acumulación de aguas superficiales como lagunas, aguajes y otros cuerpos de agua en el área son muy escasos, debido a que la mayoría del agua de lluvia se filtra por las grietas como consecuencia del material calizo, formando corrientes subterráneas, que en ocasiones afloran en cuevas, peñascos o simas. El Río La Venta, es para la Selva El Ocote, el colector hidrogeológico de toda el área, capaz de digerir casi 20 m3/s que la estructura es capaz de suministrar en total. El agua que surge del Río La Venta es actualmente pura, y los pocos análisis expeditivos demuestran que los valores de temperatura, conductibilidad, acidez y alcalinidad son óptimos (IHN, 1998). La presa Nezahualcoyotl ubicada al norte, de la Selva “El Ocote” se construyó para contener las constantes inundaciones que padecía la ciudad de Villahermosa y la llanura costera de Tabasco; cumple además otras funciones, riego, producción pesquera y principalmente generación de energía eléctrica (CFE, citado en IHN, 1998). Unión del Río Negro con el Río La Venta. Río La Venta. EDAFOLOGÍA De acuerdo a las cartas edafológicas de INEGI 1985 y 1988, la región de influencia presenta cuatro grandes áreas edáficas: la primera compuesta por suelos del grupo de los Leptosoles, que son suelos negros ricos en materia orgánica, poco profundos (no más de 30 cm.),


arcillosos, con susceptibilidad a la erosión variable, de alta a moderada dependiendo de la pendiente, que descansan sobre rocas calizas con diferentes grados de descomposición, de alta fertilidad en actividades agropecuarias con

cultivos de raíces someras. Este tipo de suelo, se localiza desde el norte del municipio de Ocozocoautla en los límites con Tecpatán, pasando por la Reserva “El Ocote”, hasta el área localizada al sur del Cañón del Río La Venta, cerca del ejido Francisco I. Madero, en el municipio de Cintalapa. La segunda área, constituida por suelo del tipo Acrisol, son suelos amarillos de profundidad variable, con grandes acumulaciones de arcilla, pobres en nutrientes y susceptibles a la erosión; son suelos adecuados para la explotación forestal, pueden dedicarse a actividades agropecuarias, aunque el costo en fertilización y encalado es muy elevado. Se encuentran en combinación con Cambisoles y Lexisoles, se distribuyen al noroeste de Ocozocoautla y Cintalapa y al este de Tecpatán, hasta los límites estatales de Oaxaca y Veracruz. El tercer tipo de suelo es el Feozem, que es un suelo de color obscuro, con una capa superficial rica en nutrientes de profundidad variable y susceptibilidad moderada a la erosión. El uso tradicional de estos suelos ha sido para el cultivo de granos, ya que tienen una fertilidad natural elevada y producen buenas cosechas. Este tipo de suelos se encuentran en el municipio de Tecpatán, desde el poblado de Raudales Malpaso, hasta Huimanguillo, Tabasco, siguiendo la rivera del río Grijalva. Este suelo se encuentra en combinación con Acrisoles y Fluvisoles. El cuarto tipo de suelo, ampliamente distribuido en la región de influencia es el Regosol. Son suelos que guardan muchas características de la roca madre que les dio origen, son claros, de escasa profundidad, susceptibilidad variable a la erosión y pobres en nutrientes. Los usos de este tipo de suelo son muy variados, dependen de su origen, pero en general son suelos poco fértiles. Se distribuyen desde el noroeste de la cabecera municipal de Cintalapa, hacia el oeste y noroeste, hasta la frontera con Oaxaca. Además se encuentran otros grupos de suelos, distribuidos localmente en varios puntos de la región de influencia, como son el Litosol, Histosol y Gleysol. En todos los tipos de suelos reportados para la Región de influencia, predominan las texturas media y fina. 1.2.3. Características Biológicas TIPOS DE VEGETACIÓN Dada su ubicación geográfica, las características fisiográficas y la abundante presencia de terrenos abruptos con altitudes que oscilan desde los 180 m.s.n.m. hasta los 1500 m.s.n.m. (INEGI, 1984), en la Reserva de la Biosfera Selva “El Ocote” están representados 10 tipos de vegetación (identificados de acuerdo a la clasificación de Breedlove (1981). Los tipos de vegetación identificados en el área son los siguientes: Selva alta perennifolia, Selva alta o mediana subperennifolia, Selva mediana o baja perennifolia, Selva baja caducifolia, Selva baja espinosa caducifolia, Sabana, Bosque de pino-encino, Encinares, Bosque caducifolio y Vegetación secundaria.


Selva alta perennifolia Es una formación vegetal muy densa, con árboles dominantes de más de 30 m de altura, con gran umbría en el interior, donde abundan bejucos, lianas y plantas epifitas. Este tipo de vegetación está presente en una pequeña franja entre el cañón del río La Venta y la sierra Monterrey a altitudes de 500 a 700 m.s.n.m., abarcando una superficie de 2,226 ha. Tiene límites bien definidos en las áreas donde se intercala con selva alta o mediana subperennifolia. La profundidad del suelo, la poca pendiente y la exposición influyen en la presencia de humedad, por lo que el desarrollo de los árboles es mayor. El clima es cálido húmedo en su mayor parte, manteniendo una humedad relativa alta todo el año. El estrato superior es muy regular, abundan especies como el canshán (Terminalia obovata), molinillo (Quararibea funebris), chicozapote (Manilkara sapota), jobo (Spondias mombin), flor de corazón (Talauma mexicana), caoba (Swietenia macrophylla), guapaque (Dialium guianense), mojú (Brosimum alicastrum), ceiba (Ceiba pentandra), baqueta (Chaetoptelea mexicana), sonzapote (Licania platypus), palo de aguacate (Nectandra sinuata), maca blanca (Vochysia hondurensis), y tinco (Vatairea lundellii). En el estrato medio es común la presencia de hoja fresca (Dendropanax arboreus), hoja menuda (Celtis monoica), molinillo (Quararibea funebris) y amate (Ficus sp). El sotobosque está compuesto principalmente de palmas como la cola de pescado (Chamaedorea tepejilote), xate (C. oblongata), cola de pescado (C. ernesti-augustii), tzitzún (Astrocaryum mexicanum), matamba (Desmoncus chinatlensis); bejucos como el barbasco (Dioscorea composita) y cocolmeca (D. bartlettii). Esta vegetación presenta poca alteración, en gran medida porque su distribución abarca lugares inaccesibles, lo cual dificulta la práctica de actividades agropecuarias; por consiguiente no presenta tanta intervención humana como el resto de las áreas arboladas.

Montañas con selvas siempre verdes.

Selva alta o mediana subperennifolia Es un tipo de vegetación donde un 25% de las especies pierden sus hojas en la temporada de secas. Son abundantes y representativas las lianas, bejucos y plantas epifitas; la altura del estrato superior fluctúa entre los 20 y 35 m. Los suelos en que se desarrolla son poco profundos y de colores obscuros, con alto porcentaje de pedregosidad en un relieve


principalmente cárstico. El clima es cálido húmedo la mayor parte del año, con abundante precipitación, distribuyéndose en un rango altitudinal de 600 a 1200 m.s.n.m. Este tipo de vegetación es el más representativo del área y el más abundante, principalmente a todo lo largo y en las laderas de las sierras Veinte Casas, Monterrey y El Sombrerón, así como en la zona de La Lucha, en las márgenes de los ríos La Venta y Negro, en el cordón montañoso El Pájaro y en las cañadas de los arroyos adyacentes a la zona de Los Bordos, abarcando una superficie total de 72,244 has. que corresponde al 45% del total de la Reserva. Entre las especies dominantes del estrato superior sobresalen las siguientes: chicozapote (Manilkara sapota), caoba (Swietenia macrophylla), molinillo (Quararibea funebris), mojú (Brosimum alicastrum), copalillo (Pseudolmedia oxyphyllaria), cedro rojo (Cedrela odorata), huesito (Zinowiewia integerrima), baqueta (Chaetoptelea mexicana), mulato (Bursera simaruba), ceiba (Ceiba pentandra), canelo (Calycophyllun candidissimum), barí o leche maría (Calophyllum brasilense), palo de chombo (Guatteria anomala), matacucuyuchi (Louteridium donnell-smithii), zapote de mico (Licania platipus), bojón (Cordia alliodora), jobo (Spondias mombin), amate (Ficus sp.), cojón de cochi (Stemmadenia mollis), zapote colorado (Calocarpum sapota), alacrán (Santhoxylon procerum), (Senecio orcuttii) y (Astronium graveolens). En el dosel inferior resaltan diferentes especies de palma camedor (Chamaedorea sp.), tzitzun (Astrocaryum mexicanum), barbasco (Dioscorea composita), bejuco cocolmeca (Dioscorea bartlettii) y la cícada (Ceratozamia sp.). Este tipo de vegetación está constantemente sujeta a presiones externas, originadas por las actividades económicas de los pobladores locales; por lo anterior es común que de manera frecuente ocurran desmontes con fines agropecuarios. Particularmente estos desmontes se realizan para establecer extensos pastizales. Así mismo, en este tipo de vegetación es donde están establecidas la mayor parte de las plantaciones de café, para lo cual es eliminado el dosel inferior y algunos individuos del estrato superior para regular la sombra del cultivo. Si bien no se realiza un desmonte total, las repercusiones ecológicas son significativas, dado que ocurre un cambio en el hábitat de muchas especies de flora y fauna silvestre. Aunado a la actividad anterior, en este tipo de vegetación se realizan aprovechamientos forestales ilícitos, dirigidos especialmente hacia aquellas especies consideradas "preciosas", como la caoba (Swietenia macrophylla) y el cedro rojo (Cedrela odorata), y algunas otras tropicales como el Canshán (Terminalia obovata), bojón (Cordia alliodora), jobo (Spondias mombin), barí (Calophyllum brasilense) y molinillo (Quararibea funebris). Así mismo, son extraídas follaje de palma camedor (Chamaedorea oblongata) y en menor grado de (C. elegans); así como rizomas del barbasco (Dioscorea composita), ambas para comercializarlas al exterior. Selva mediana o baja perennifolia Es una formación vegetal densa, localizada en las crestas de los cerros por arriba de los 750 m.s.n.m., en los lugares donde el terreno es altamente rocoso, esta selva se conforma como matorral perennifolio, de menos de 3 m de altura; el clima es cálido-húmedo con escasa oscilación térmica y el suelo es por lo general rocoso y calizo. La altura de los árboles dominantes es menor a los 15 m y las especies componentes son perennifolias.


Las especies representativas son: memelita (Clusia sp.), coletillo (Oreopanax sp.), (Eugenia sp.) y (Zinowiewia sp.); en el estrato inferior es abundante la presencia de bromelias, begonias y orquídeas, así como la palma cambray (Chamaedorea elegans), cicadáceas como (Ceratozamia mexicana) y bejucos como (Dioscorea bartlettii y Vitis sp.). Miranda (1952) describe dentro de la selva baja y mediana perennifolia la existencia de una asociación vegetal, a la cual denomina zona de coletillo (Oreopanax sanderianus).

Esta vegetación también se observa poco perturbada debido a que las áreas donde se distribuye son de difícil acceso, alta rocosidad y fuerte pendiente, inadecuadas para establecer cultivos. La alteración observada responde a los incendios de 1998, donde el 50% de los lomeríos sufrieron algún grado de alteración. Selva baja caducifolia Es una asociación diversa donde la altura media de los árboles es menor a los 15 m; las especies que la constituyen pierden por completo sus hojas en la temporada de sequía, dando un paisaje desolado donde predominan los tonos pardos y amarillentos. El clima en que se desarrolla es cálido subhúmedo, con temperaturas promedio de 20 a 25ºC. Los suelos son poco profundos y arcillosos, similares a los de selva baja espinosa caducifolia y sabanas. Esta vegetación se distribuye en manchones al sur y norte del área de estudio, abarcando una superficie de 5,245 ha., correspondiendo al 3.3% del total; al sur se localiza en las laderas del cañón del río La Venta y arroyos afluentes, en altitudes que abarcan de los 600 a los 700 m.s.n.m., presentando límites bien marcados con la selva baja espinosa caducifolia y sabanas; en la zona noroeste por se observa en intercalada con la selva alta o mediana subperennifolia. Las especies más comunes son: mulato (Bursera simaruba), copal (B. excelsa), copalillo (B. bipinnata), copalillo (Protium copal), cacho de toro (Bucida macrostachya), guaje (Leucaena sp), flor de mayo (Plumeria rubra), jobo (Spondias mombin), espino (Acacia pennatula), quebracho (A. millenaria), pochota (Ceiba aesculifolia) y huesito (Dodonaea viscosa). Esta formación vegetal, principalmente en la zona sur, padece fuertes presiones, con las constantes quemas que se realizan para las actividades agropecuarias, las cuales ocasionan la eliminación de muchas especies y favorecen el establecimiento de pastos y especies arbustivas, alterando de esta manera la composición vegetal. Selva baja espinosa caducifolia Esta formación vegetal que se distingue por la presencia de Fabáceas espinosas y Burseráceas bajas, principalmente de hojas caedizas; el estrato superior posee una altura de 8 a 10 m. Se desarrolla en clima cálido subhúmedo, en altitudes que oscilan entre los 500 y 750 m.s.n.m.; los suelos son pobres, someros y pedregosos. Abarca una superficie de 2,444 ha, que corresponde al 1.5% del total, y está limitada con las sabanas, compartiendo algunas especies con esta vegetación. Las especies componentes de esta asociación son: huizache (Acacia farnesiana), quebracho (A. milleriana), espino (A. pennatula), guamúchil (A. pringlei), (A.cochliacantha), ishcanal (A. cornigera), copalillo (Bursera diversifolia), copalillo (B. bipinnata), copal (B. excelsa), amate (Ficus cookii), nance (Byrsonima crassifolia), copalchí (Croton guatemalensis), guachipilin (Diphysa floribunda), varita prieta (Cordia curassavica), (Erytrhoxylon tabascense,) siqueté (Jacquinia aurantiaca), guamúchil (Pithecelobium dulce) y pimientillo (Karwinskia calderoni).


En este tipo de vegetación son comunes los incendios debido a las quemas originadas en las sabanas, de tal forma que porciones de esta asociación se van transformando en vegetación sabanoide (es una franja de transición entre la sabana y la selva baja espinosa caducifolia) donde los árboles van quedando cada vez más esparcidos y el estrato inferior cubierto de pastos. Sabana La sabana es una vegetación constituida por pastos con árboles esparcidos resistentes al fuego. Se desarrolla en clima cálido subhúmedo, en suelos con drenaje deficiente por ser muy arcilloso, volviéndose fangosos en temporada de lluvias; en tanto que se secan completamente en la época de estiaje. Los árboles que se desarrollan son por lo general bajos, de menos de 10 m., de troncos tortuosos, y de hojas coriáceas para poder resistir los periodos de sequías. Esta vegetación se ubica en áreas limítrofes a las selvas bajas y medianas, bosque de pino-encino y encinares. Se distribuye en la parte sur y suroeste del área de estudio, por los poblados La Florida, Llano Grande, Absalón Castellanos, Los Bordos y camino a Emilio Rabasa, abarcando una superficie de 11,610 ha. que corresponden al 7.2% del total. Es común encontrar las siguientes especies: nanchi o nance (Byrsonima crassifolia), jícaro (Crescentia cujete), huizache (Acacia farnesiana), espino (A. pennatula), quebracho (A. milleriana), palo de brasil (Haematoxylon brasiletto), copal (Bursera excelsa) y roble (Quercus oleoides). Las gramíneas principales son ásperas, amacolladas y resistentes a las quemas que anualmente soportan. Los géneros representativos son: Andropogon, Pennisetum, Paspalum y Cynodon. En la actualidad estas áreas son sometidas a la ganadería extensiva con regular éxito, debido a lo poco apetecible de los pastos. Esta situación propicia la quema anual de estos terrenos en la temporada de secas, con el fin de que en las primeras lluvias se renueve la cubierta herbácea. Sin embargo, casi no se toman las precauciones necesarias, por lo que estas quemas se convierten en devastadores incendios, que arrasan con la vegetación adyacente. Bosque de pino-encino Los bosques de pino y encino constituyen la vegetación más característica de los climas templados y fríos; sin embargo, se pueden encontrar en lugares cálidos. En el bosque predominan especies del género Pinus y árboles de encino (Quercus sp.). Se distribuye en la zona sur y suroeste del área, abarcando una superficie de 1,054 ha, correspondiente al 0.7% del total. En esta área se localizan rodales de Pinus oocarpa, asociada con Quercus corrugata, Q. diversifolia y otras especies de encinos (Quercus sp.). Las áreas observadas con esta vegetación son abiertas, con pastos en su estrato inferior; los suelos son arenosos de color rojizo, por lo que presentan alta susceptibilidad a la erosión. Un caso muy particular y excepcional es la localización de un rodal de Pinus chiapensis, reportado también por Zamora y Velasco (1974), considerada especie endémica de México y en peligro de extinción. Este relicto tiene una superficie aproximada de tres hectáreas, localizada en la parte sureste del área. De igual forma se observaron pequeñas agrupaciones del P. chiapensis en la parte oeste, asociado con Liquidambar styraciflua, formando parte del


bosque caducifolio. Los suelos son arenosos de color amarillento y profundos, en el dosel inferior se desarrollan elementos de Quercus sp. Esta vegetación durante mucho tiempo ha tenido el problema de la explotación forestal, por lo que su distribución se ve cada vez mas mermada, aunado a que los incendios han provocado la eliminación y debilitamiento de algunos individuos volviéndolos propensos a las enfermedades y plagas forestales. Encinares Los encinares son bosques más o menos densos, formados por encinos (Quercus sp.). Es frecuente la presencia de epifitas, como bromelias, orquídeas y cactáceas; se desarrolla en climas cálido-húmedo y cálido-subhúmedo. En la reserva se distribuye por las zonas norte, este, sur y suroeste, abarcando una superficie de 4,217 ha, correspondiente al 2.6% del total, con una marcada distribución; es posible encontrar rodales asociado con el bosque de pino-encino, bosque caducifolio, selva mediana o baja y la sabana. En el caso de los encinares puros, las especies que los componen, varían de acuerdo a las condiciones ecológicas en que se encuentren, algunas de ellas son: Quercus corrugata, Q. oleoides, Q. diversifolia, Q. oocarpa, Q. diversifolia, Q. polymorba, Q. corrugata y Quercus spp). La madera no es utilizada comercialmente, solamente se usa a nivel doméstico para construcción de casas, cercas y leña combustible, Sin embargo, las poblaciones de encinares están fragmentadas

debido al establecimiento de la ganadería y agricultura; aunque persisten por su fácil reproducción y resistencia a los factores destructivos externos, como el fuego. Bosque caducifolio Esta vegetación está constituida por árboles que pierden sus hojas en mayor o menor proporción. El elemento predominante es el liquidámbar (Liquidambar styraciflua), con abundantes epifitas principalmente orquídeas; se desarrolla a una altitud de 1250 m.s.n.m., en un clima cálido subhúmedo; el suelo es profundo, arcilloso y de color oscuro, con abundantes arroyos intermitentes. En la zona estos bosques también incluyen especies de otros tipos de vegetación, como flor de mayo (Plumeria rubra), mulato (Bursera simaruba), mojú (Brosimum alicastrum), jobo (Spondias mombin) y encino (Quercus sp.). En el estrato inferior se observan especies de vegetación secundaria como: majagua (Heliocarpus appendiculatus), guarumbo (Cecropia peltata), corcho colorado (Belotia mexicana), corcho (Heliocarpus donnell-smithii) y hierba santa (Piper auriantum). Esta vegetación se encuentra representada en pequeñas agrupaciones por la zona oeste del área de amortiguamiento, abarcando una superficie de 300 ha, correspondiente al 0.2% del total, específicamente por el cordón montañoso.


Uno de los principales factores adversos a la continuidad de estos bosques, han sido los desmontes con fines pecuarios, lo cual es notorio en las áreas observadas en donde los bosques caducifolios han sido desplazados por pastizales en los que se practica la ganadería extensiva. Vegetación secundaria Esta es una formación vegetal, comúnmente llamada "acahual", que se constituye como consecuencia inmediata de eliminar la vegetación original para la incorporación de terrenos a las actividades agropecuarias aplicando técnicas que incluyen ciclos de descanso de las parcelas; esta situación propicia la colonización de especies secundarias de rápido crecimiento, formando agrupaciones muy densas. La constitución de estas asociaciones depende de numerosos factores relacionados con el tipo de vegetación que reemplazan, las causas de la alteración, el tipo de suelo, la pendiente, la exposición y el clima, entre otros factores. Considerando las anteriores circunstancias, se puede decir que en general, la vegetación secundaria tiene como área de distribución la periferia de las zonas con vegetación primaria. Las especies representativas en esta vegetación son: el corcho (Belottia mexicana), guarumbo (Cecropia peltata) y (C. obtusifolia), majagua (Heliocarpus appendiculatus), jolosín (H. donell-smithii), platanillo (Heliconia sp.), cuajinicuil (Inga sp.), (Lasiasis nigra), ojo de venado (Mucuna sp.), madre cacao o mata ratón (Gliricidia sepium) y hierba santa (Piper auriantum), entre otras. Es pertinente mencionar algunas características particulares de la vegetación observadas en la zona; como por ejemplo, que la selva alta perennifolia solo se distribuye en la terraza natural que existe entre el cañón del río La Venta y la sierra Monterrey, en condiciones más húmedas; mientras que la selva alta o mediana subperennifolia ocupa un rango de distribución más amplio, abarcando cañadas y laderas de pendiente moderada de los lomeríos del conjunto de sierras de la región, donde el clima es cálido, pero con menor precipitación en relación con el anterior; por su parte la selva mediana y baja perennifolia esta restringida a las crestas de los cerros por arriba de los 750 m.s.n.m., dentro del área de distribución de las anteriores.

Los otros tipos de vegetación como las sabanas, la selva baja caducifolia, la selva baja espinosa caducifolia, el bosque caducifolio, los encinares y el bosque de pino encino, por su reducida distribución no presentan un patrón definido en cuanto a su relación con el clima y suelo, que son los factores más ligados con la vegetación. Sin embargo, se observó que se distribuyen en climas cálidos subhúmedos con poca precipitación y sobre suelos más someros. FLORA Aunque se presenta un listado florístico con un total de 705 especies, este dato es preliminar, ya que toda el área montañosa que corre al norte y a lo ancho de la Reserva, entre los 800-1400 m.s.n.m., aún no se ha explorado exhaustivamente, por lo que es factible pensar que éste número podría incrementarse a cerca de 2000 especies. Cabe destacar la relativa abundancia de la cícada (Zamia splendens) dentro de la Reserva la cual esta considerada en el apéndice II del CITES (1989) y por Vovides et. al. (1997) como especie vulnerable. También en las selvas medianas perennifolias puede encontrarse (Cerazamia robusta), en los encinares y selva baja caducifolia a (Zamia loddigesii) y en los bosques de pino-encino y bosque mesófilo de montaña a (Ceratozamia norstogii).


FAUNA Chiapas es uno de los estados que posee una gran diversidad faunística, su ubicación geográfica justamente en el extremo sureste del país y el norte de Centroamérica, ha propiciado el paso obligado para la dispersión e intercambio de especies hacia ambos hemisferios. Asimismo, su variedad de climas, topografía y por ende de ecosistemas, resultan en una gran riqueza faunística, a tal grado de ser el segundo en cuanto número de especies y endemismo del país, únicamente después de Oaxaca. En referencia a la Selva El Ocote, ésta es considerada uno de los centros de diversidad biológica más importante de México, ya que se encuentra ubicada en una zona de transición de dos provincias neotropicales, la Pacifiquense y la Tehuantepequense. En este refugio se han reportado un total de 646 especies de vertebrados terrestres, distribuidos de la siguiente manera: 24 anfibios, 58 de reptiles, 460 aves y 104 de mamíferos, representando el 45% de los vertebrados de Chiapas y el 23% del país. A pesar de que los estudios para invertebrados son menos detallados y extensivos se tiene una proyección de 3,000 especies de coleópteros, 500 especies de lepidópteros y junto con otros invertebrados podría llegar el número a 20,000 especies. Por su nivel de biodiversidad, la Selva “El Ocote”, es considerada tanto por el Programa de Áreas Naturales Protegidas de México 1995– 2000, como por la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (CONABIO), como una región prioritaria terrestre, no solo por el número de vertebrados, sino por el estatus que ocupan sus especies, ya que en el lugar habitan especies endémicas, en peligro, amenazadas y raras.

Situación de las Especies de Vertebrados Terrestres presentes en la

Reserva de la Biosfera Selva “El Ocote” (NOM-059-ECOL-1994, UICN Y CITES).

Clase Endémicas En Peligro Amenazadas Raras

Amphibia 2 5 9 Reptilia 3 5 4 21 Aves 1 8 28 56 Mammalia 7 5 10 T o t a l 6 20 42 96

El 24.1 % de las especies existentes en la Reserva tienen algún estatus de conservación, lo que hace del área protegida una zona de refugio faunístico importante y muy particular. Mamíferos En el Ocote se han registrado hasta el momento 10 órdenes, 25 familias, 73 géneros y 104 especies de mamíferos. De acuerdo con los mapas de Hall (1981) para las especies de mamíferos del sureste de México, la Reserva de la Biosfera Selva “El Ocote” podría estar compuesta por 138 especies de mamíferos terrestres silvestres, lo cual indica que los inventarios sobre este grupo aun pueden considerarse incompletos, principalmente en cuanto a roedores y quirópteros. En relación al


endemismo, se refiere solamente una especie (Tylomys tumbalensis) que es endémica del estado y (Dasyprocta mexicana) de México y 19 especies consideradas endémicas de Mesoamérica (Flores y Gerez, 1994). El número de especies reportadas para “El Ocote”, representa el 53% del total de las especies registradas para Chiapas y el 23% de las registradas para México (Ecosfera, 1996; Hall, 1981; Leopold, 1959 y Ramírez – Pulido et. al., 1983). De estas especies sobresalen el tlacuache dorado (Caluromys derbianus), hormiguero (Tamandua mexicana), musaraña (Cryptotis parva), murciélagos (Rhynchonycteris naso, Myotis nigricans), mono saraguato (Alouatta palliata), mono araña (Ateles geoffrogi valerosus) coatí (Nasua narica), martucha (Potos flavus), viejo de monte (Eira barbara), jaguar (Panthera onca), ocelote (Leopardus pardalis), tigrillo (Leopardus curedii), tapir (Tapirus bairdii) ardilla voladora (Glancomys volans), y rata de campo (Tylomys tumbalensis).

Ocelote Mono aullador

Las especies de mamíferos más impactadas por la cacería o tráfico son las siguientes (Navarrete et. al., 1996, modificado por Méndez, 1998).

Especie Nombre común Consumo Mitigación de daños Tráfico

Dasypus novemcinctus Armadillo X Sciurus aureogaster Ardilla gris X X Agouti paca Tepezcuintle X X Procyon lotor Mapache X Nasua narica Coatí X Pecari tajacu Jabalí X X Mazama americana Venado cabrito X X Odocoileus virginianus Venado cola blanca X X Panthera onca Jaguar X Ateles geoffroyi Mono araña X X Urocyon cinereoargenteus Zorra gris X X Tapirus bairdii Tapir X

Aves A pesar de representar una de las ANP´s mas pequeñas en cuanto a extensión territorial en el estado de Chiapas, “El Ocote”, cuenta con mayor diversidad de aves, siendo esto un indicador importante para la protección del área, al igual que el resto de las áreas adyacentes.


Los últimos listados de aves incluyen 460 especies de 52 familias. Por la ubicación del área y los diversos tipos de hábitat los patrones de estacionalidad son diversos; 223 son residentes, 14 migratorias locales, 118 intra- migratorias neotropicales, 27 son poblaciones residentes migratorias y 8 migratorias infra tropicales. Existen 5 especies endémicas de México, 70 endémicas de Mesoamérica, 6 cosmopolitas, 122 neotropicales, 41 ampliamente distribuidas y 93 restringidas a norte y Centroamérica. De las especies reportadas 28 especies se encuentran en estatus de amenazadas, 56 como raras, 9 en peligro de extinción y una es endémica de la Reserva (Hylorchilus navai). De estas especies sobresalen la cigüeña (Mycteria americana), pato real (Cairina moschata), zopilote rey (Sarcoramphus papa), milano caracolero (Rostrhamus sociabilis), aguililla cangrejera (Buteogallus anthracinus), aguila tirana (Spizaetus tyrannus), aguila elegante (Spizaetus ornatus), halcón murcielaguero (Falco rufigularis), halcón peregrino (Falco peregrinus), hocofaisán (Crax rubra), pava cojolita (Penelope purpurascens), catinga azul (Cotinga amabilis), perico verde (Aratinga holochlora), loro corona blanca (Pionus senilis), loro cabeza azul (Amazona farinosa), búho cuernos blancos (Lophostrix cristata), papamoscas alazán (Rhytipterna holerythra), toledo (Chiroxiphia linearis), cuevero de Nava (Hylorchilus navai) (IHN, 1998).

Águila elegante Tucán Los incendios y otras actividades humanas, tienen efecto sobre la estructura de las comunidades de aves y su densidad de población, particularmente 15 especies sujetas a explotación cinegética (palomas, codornices y crácidos). De la misma manera, se capturan 27 especies canoras y de ornato, principalmente loros y tucanes (IHN, 1998). Anfibios Esta área tiene gran importancia biogeográfica por su historia geológica y por ser un importante centro evolutivo para varios grupos herpetofaunísticos. En la Reserva se tienen 24 especies de Anfibios, 4 especies del orden Caudata y 20 especies del orden Anura, existen 4 especies endémicas de México, 6 familias y 9 géneros. En los


límites de la Reserva de la Biosfera Selva “El Ocote” se encuentra la localidad tipo para un nuevo género de Salamandra (Ixalotriton niger). El grupo incluye Bolitoglossa platydactyla, Bufo occidentales, Dermophis mexicanus, Hyla erythromma, Eleutherodactylus lineatus y Rana brownorum que son especies endémicas de México (IHN, 1998). Nueve especies tienen estatus de raras (NOM-ECOL-059-1994). Existen especies indicadoras de calidad del medio ambiente como la rana verde (Agalychnis mereleti), cecelia (Dermophis mexicanus), salamandra (Bolitoglossa platydactyla), rana de ojos rojos (Hyla erythromma), que solo se reportan para selva mediana subperennifolia con una excelente grado de conservación (Muñoz, op. cit.). Rana pico

de pato

Reptiles La riqueza herpetofaunística de la Reserva de la Biofera Selva“El Ocote”, está conformada por 15 familias, 36 géneros y 58 especies (Muñoz op. Cit; IHN, 1998). De estas 58 especies, en status de conservación se encuentran 5 amenazadas, 12 raras, 5 en peligro de extinción y 7 endémicas para México. Las especies más sobresalientes son el cocodrilo de río (Crocodylus acutus), el casquito (Kinosternon scorpioides), tortuga jicotea (Trachemys scripta) (Muñoz, op. Cit.), tortuga guau (Staurotypus triporcatus), turipache (Corytophanes hernandezi), iguana (Iguana iguana), lagartija (Anolis pygmaeus), boa (Boa constrictor imperator), nauyaca saltadora (Atropoides numifer), cascabel (Crotalus durissus). La Reserva es la localidad tipo para (Anolis campressicaudus) como una nueva especie descubierta por Smith y Kerster en 1955. Dentro del grupo se incluye a Anolis pygmaeus y Lepidophyma lipetzi, que son endémicas del estado, reportado únicamente para esta región. Peces En Chiapas las especies dulceacuícolas incluyen peces exóticos como lo Mojarra tilapia1 (Oreochromis spp), y particularmente para la Presa Nezahualcoyotl y El Río La Venta han sido reportadas la Tenguayaca (Petenia splendida), Chopa (Aplodinotus grunniens), Negra (Cichlasoma fenestrum), Tilapia (Tilapia sp), Bagre (Arius melanopus, Ictalurus meriodionalis y Rhamdia guatemalensis) y la Sardinita plateada (Astyanax faciatus) (Velasco, 1997 cit. por IHN, 1993).


1 Ciclido de origen Africano, de gran adaptabilidad y productividad.

En los ambientes cavernarios, podemos encontrar en los ríos subterráneos peces ciegos del género (Rhamdia) y de camarones de río, dos nuevas especies, más o menos troglomorfios del género (Procambarus).

Pez ciego Rhamdia

Invertebrados La información sobre invertebrados es escasa pero hay nuevos hallazgos, tal es el caso de la nueva especie de la clase Arachnida (Diplocentrus gigants), el tipo y paratipo fue colectado en la Reserva (IHN, 1993). En la actualidad se realizan estudios con los órdenes Coleoptera y Lepidoptera pero los resultados no han sido publicados. Existen invertebrados acuáticos como los pulpos (Poecilla sphonops, Gambusia sexradiata y Poeciliopsis gracilis) (IHN, 1993), en términos generales se piensa que el número de invertebrados es del orden de los 20,000 especies. En las cuevas, también encontramos camarones troglobios de una nueva especie que pertenece a la familia de origen marino, los (Palaemonidae). Hay cangrejos externos o troglófilos, pero que no alcanzan niveles de troglomorfismo (Sbordoni, La Venta, 1999) Cangrejo cavernícola Arácnido Troglobio

1.2.4. Contexto Arqueológico, Histórico y Cultural En la región se localizan diversos sitios arqueológicos como lo son las ruinas del Cerro Ombligo, Cerro La Colmena, San Antonio, San Isidro, Quechula, Pueblo Viejo, López Mateos, Ocuilapa, Ocote, El campamento, Campanario, El Cafetal, Santa María, Varejonal, Miramar, Mirador, Piedra Parada, Cueva de la Media Luna, Santa Martha, Los Grifos, etc, en general la Selva El Ocote tiene importantes sitios arqueológicos (cuevas y ruinas) que confirman la presencia zoque en la zona desde tiempos inmemorables.


Hasta la fecha se han registrado 105 sitios arqueológicos sobre el Río Grijalva y La Venta, ubicados en el embalse de la Presa de Malpaso, además de que en algunas cuevas se han hallado cerámica, tanto de tipo utilitaria, como de tipo ceremonial; cuerdas de fibra vegetal, manufacturas y restos óseos, humanos y animales.

Incensarios Vasija Vasija de alabastro Asimismo, nos encontramos sitios monumentales constituidos por edificios de piedra de carácter ritual y residencial, ocupados por la élite político religiosa de la antigua población zoque. En la actualidad, el 72% del territorio ocupado de la Reserva de la Biosfera Selva “El Ocote” lo integran indígenas Tzotziles, el resto esta repartido entre grupos Zoques, (con un fuerte impacto transcultural) y mestizos.

Grupo No. de comunidades Habitantes

Tzotzil 23 4,544 Zoque-mestizo 3 504 Mestizo 3 1,198

Tzotziles Los tzotziles representan un grupo mayense emparentado con los tzeltales. Los tzotziles se llaman a sí mismos “Batsil winik`otik” u hombres verdaderos, hablan el Botsil k`op, lengua verdadera o legitima (Robledo, 1994). A partir de la década de los 60`s empezaron a colonizar la región conocida como Montañas del norte en su porción sur, es decir, la “Selva El Ocote”. Esto con la finalidad de disponer de tierra para trabajar, lo que trajo consigo una considerable expansión de su territorio. En lo que se refiere al patrón de asentamiento de sus comunidades, a diferencia de su lugar de origen, tienden a concentrarse ya que el agua en la zona es escasa, como consecuencia del sustrato geológico permeable; no obstante el aumento de la población implica la ampliación de las áreas de cultivo, ya que el crecimiento demográfico no puede ser absorbido de manera alguna por el aumento de la productividad.5


Los sistemas de producción de ganadería extensiva ocupan un lugar preponderante dentro de los grupos tzotziles de la región.

Mujer Tzotzil Zoques Pertenecen al grupo lingüístico mixe-zoque; el grupo zoqueano aparece más relacionado con los olmecas que con el grupo mayense. El grupo zoque se encuentra muy reducido en la región y ha sufrido una fuerte transculturación y asimilación de otras culturas. De tres comunidades que quedan, solo una habla el zoque. Villasana (1988) menciona que los elementos de la identidad étnica son: el territorio, que refuerza la identidad y que se conserva en la memoria histórica del grupo; la lengua, como medio de transmisión de la cultura del grupo y de las demandas sociales y políticas; y la vestimenta; sin embargo, en el caso de los zoques existe una gran pérdida de estos elementos aunada a una fuerte refuncionalización dentro de los cultos protestantes.

Los zoques están notablemente relacionados con los bosques tropicales, aprovechando la influencia de estos ecosistemas sobre cultivos como el cacao. El ganado es prácticamente inexistente y pocas son las bestias de carga. Llama la atención la gran cantidad de especies frutales y particularmente los cerdos (que por cuestiones ligadas al culto del séptimo día, no existen en las colonias tzotziles). USO TRADICIONAL DE LA FLORA Y LA FAUNA DE LA REGIÓN Entre las plantas útiles, sujetas a aprovechamiento humano, destacan especies maderables como la caoba (Swietenia macrophylla) y el cedro rojo (Cedrela odorata); pino (Pinus sp.) jobo (Spondias mombin), barí (Calophyllum brasiliense), palo de aguacate (Nectandra sinuata), chicozapote (Manilkara sapota), molinillo (Quararibea funebris), canshán (Terminalia obovata), entre otras. Así también destacan especies no maderables de gran importancia como la palma xate o camedor (Chamaedorea sp.) y barbasco (Dioscorea composita), la vainilla (Vanilia plannifolia) y la pimienta gorda (Pimienta dioica). Las especies utilizadas comúnmente como combustible en las labores hogareñas para la preparación de alimentos son cafecillo (Casearia sp), copalillo (Protium copal), palo amarillo (Mahonia sp), palo negro (Gramya laurifolia) y cacho de toro (Bucida burseras), entre otras. Las


plantas comúnmente utilizadas para aliviar enfermedades ligeras como tos, diarrea, dolor de estómago, son la bateita (Anemopaegna puberulum), pomposhuti (Cochlospermum vitifolium), anona (Annona sp), lacurarina (Cissampelos pareira), huisache (Acacia farnesiana), coralillo (Hamelia erecta), guaco (Aristolochia sp) y cocolmeco (Smilax sp), hierba del zope (Siparuna nicaraguensis), flor de corazón (Talauma mexicana). Entre las especies que tiene valor alimenticio para las comunidades locales tenemos la hierba mora (Solanum nigrum), hierba santa (Piper auritum) y la verdolaga Portulaca aleracea), el tzit-zun (Astrocarium mexicanum). Entre las especies frutales tenemos el chicozapote (Manilkara achras), zapote negro (Diospyros ebanester), mamey (Pouteria sapota) y la anona (Annona sp.) entre otras. La fauna es ampliamente utilizada y de hecho amenazada por una explotación irracional, principalmente para aquellas especies en peligro de extinción, como algunos felinos, primates, ciertos reptiles y aves. 1.2.5. Contexto Socioeconómico POBLACIÓN La Región de Influencia, en 1995, tenía una población de 157,293 habitantes, de los cuales 79,276 son hombres (50.4%) y 78,017 son mujeres (49.6%), que representan el 4.38% de la población estatal (INEGI, 1996a). Para 1998, dentro de la zona de amortiguamiento de la Reserva, se reporta una población de 6,246 habitantes en 32 localidades con tres o más viviendas. De ellos, 3,106 son hombres (52%) y 2,865 son mujeres (48%). Las localidades y la población de la Reserva están distribuidas por municipio de la siguiente manera: 953 (13.2%) habitantes y 4 localidades pertenecientes a Cintalapa de Figueroa; 4,279 habitantes (73.3%) y 23 localidades de Ocozocoautla de Espinosa; y, 1,173 (13.5%) y 5 localidades de Tecpatán de Mezcalapa (IMSS - Solidaridad, 1998; INEGI, 1996a). La pirámide de edades de la población asentada dentro de la Reserva, muestra que aproximadamente el 51% del total tiene menos de 15 años. Así mismo, el 22.7% del total está integrada por niños entre 0 y 5 años, población que representa un gran reto, por sus necesidades de atención médica y nutricional. Además, el 28.3% de esta población está en edad escolar (6-14 años) demandando servicios básicos de educación: primaria y secundaria. La población potencial en edad fértil o reproductiva se incrementará o, por lo menos, se mantendrá con las mismas tendencias a un mediano plazo, por lo que representa una creciente presión sobre los recursos naturales. En cuanto al patrón de los asentamientos, se reporta que municipios como Cintalapa de Figueroa y Ocozocoautla de Espinosa, presentan altos porcentajes de población urbana con 54.5% y 48.1% respectivamente, población concentrada principalmente en las cabeceras municipales; mientras que en Tecpatán de Mezcalapa la población es predominantemente rural con un 71.5 % de la misma ubicada en comunidades rurales, menores de 2,500 habitantes. En la zona de amortiguamiento de la Reserva, la población se encuentra distribuida en 32 localidades rurales con 3 ó más viviendas y con un rango de 10 a 867 habitantes. La


distribución de las comunidades esta dada por el acceso a los servicios y la disponibilidad de agua, lo que determina que se conformen en núcleos poblacionales poco dispersos. EDUCACIÓN El nivel educativo, es una de las características que determinan el grado de marginación de la población. El índice de analfabetismo en 1995 para la Región de Influencia es ligeramente menor que el del estado, representando el 21% y 26%, respectivamente. Mientras que el porcentaje de analfabetismo de la población de la Reserva representa un nivel más alto, con el 35% de la población de 15 años en adelante. Sin embargo, la capacidad de saber leer y escribir de la población de 6 a 14 años tiende a incrementarse y representa el 75.9% para la Región de Influencia. La condición de saber leer y escribir de la población de 6 a 14 años, se encuentra por debajo del porcentaje de la Región de Influencia, con cerca de 20 puntos porcentuales menos (56.3%). Esto sugiere que alrededor del 43% de la población en edad escolar de la reserva no asiste a la escuela en diversas temporadas del año, posiblemente debido a que los menores participan en actividades familiares, como el corte de leña, la cosecha de café y la siembra y cosecha de maíz. La educación formal en las comunidades de la zona de amortiguamiento de la Reserva, se implementa a nivel de educación inicial, preescolar (3 grados) y primaria completa en la mayoría de los casos y telesecundaria. En términos de género, el porcentaje de analfabetismo es mayor en las mujeres. De hecho existen casos en los que las mujeres no cursan más de tercer año de primaria. La infraestructura educativa a nivel primaria en las comunidades de la Reserva está compuesta por 21 escuelas (de las cuales 6 no cuentan con primaria completa) y 55 maestros del Sistema de Educación Indígena (bilingües), además de 3 escuelas y 10 maestros del Sistema de Educación Federal (monolingües). En cuanto al nivel preescolar, encontramos 15 escuelas y 17 maestros de Sistema de Educación Indígena; y 3 escuelas con 5 maestros del Sistema Federal. Las instancias educativas que participan en el proceso son: Secretaría de Educación Pública del Sistema Federal (SEP), Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Chiapas (SE), Consejo Nacional para el Fomento Educativo (CONAFE), Telesecundaria e Instituto Nacional Indigenista (INI). ORGANIZACIÓN POLÍTICO – ADMINISTRATIVA Las comunidades son regidas política y administrativamente por los Ayuntamientos Municipales, a través de agencias municipales, las cuales abarcan una o más comunidades, dependiendo de la cantidad de población existente en cada una de ellas. En los ejidos se contemplan como órganos y autoridades: la Asamblea, el Comisariado Ejidal y el Consejo de Vigilancia. El órgano supremo del ejido es la Asamblea, en la que participan todos los ejidatarios. El Comisariado Ejidal está formado por un presidente, un secretario y un


tesorero, con sus respectivos suplentes, al igual que el Consejo de Vigilancia. El período de administración del Comisariado es de 3 años. LENGUA En la región de influencia, el 18.7% de la población mayor de cinco años (17,164 personas) habla una lengua indígena: tzotzil en su mayoría y el zoque en menor medida; asimismo, el 89.7% habla también el español, siendo el resto monolingüe. En las comunidades de la Reserva el 63% de la población habla una lengua indígena, de los cuales el 82.7% hablan también español y el 17.3% son monolingües, principalmente las mujeres (INEGI, 1996). RELIGIÓN Tanto para la Región de Influencia como para la Reserva, la diversidad de credos no representa un conflicto, sin embargo en ocasiones provoca cierta división y fragmentación en las comunidades. Este problema es consecuencia del fundamento de las religiones protestantes, las cuales tienen su base en el éxito individual y no colectivo, con una actitud de lucro y éxito individual orientado al consumo y a la apropiación de bienes, contraria a la orientación comunitaria tradicional. Dentro de la Reserva se considera que las religiones protestantes, principalmente la adventista, son mayoritarias, sin embargo aún persisten importantes sectores católicos. COMUNICACIONES Y TRANSPORTES La principal vía de comunicación terrestre de la región de influencia es la carretera Panamericana (Federal 190) la cual atraviesa los municipios de Cintalapa de Figueroa, Jiquipilas y Ocozocoautla de Espinosa, enlazándolos con la capital chiapaneca, Tuxtla Gutiérrez y con el estado de Oaxaca. Es importante aclarar que además de la carretera panamericana y de la autopista en construcción, las comunidades de la Reserva cuentan con la carretera Ocozocoautla- Apic Pac, cubriendo la zona sureste, la cual se encuentra pavimentada en sus primeros 30 km. con poco o nulo mantenimiento por la instancia correspondiente. La vía fluvial es utilizada en la zona norte de la Reserva, partiendo de los embarcaderos de Apic-Pac y Raudales Mal Paso hacia las diversas comunidades ubicadas en las orillas del mismo, de donde parten brechas hacia las comunidades ubicadas tierra adentro. Se cuenta con servicio de teléfono, telégrafos y correos, los cuales se concentran básicamente en las cabeceras municipales y comunidades más importantes (Ocozocoautla de Espinosa, Cintalapa de Figueroa y Raudales Mal Paso); además se recibe señal de televisión y radio. Muchas comunidades cuentan con el servicio de radiocomunicación, operado por el gobierno estatal, y en algunos casos con telefonía rural. TENENCIA DE LA TIERRA En términos de tenencia de la tierra buena parte de la región se encuentra estable, salvo la zona que limita con el área de conflicto, conocido como Chimalapas.


Las áreas con algún tipo de régimen social o privado de tenencia han transformado la vegetación primaria cuando menos en un 60%, mientras que en zonas federales o de terrenos nacionales la modificación es del orden del 0.7%. MIGRACIÓN En términos generales, en la región se dio una intensa inmigración a la reserva por parte de grupos tzotziles provenientes de los Altos y Centro de Chiapas, un despoblamiento histórico zoque y una asimilación y aceptación de muchos valores impuestos por otros modelos de desarrollo. Las características generales de la migración y el desplazamiento de las comunidades indígenas en la región están vinculadas principalmente a dos factores: la oportunidad de empleo por la construcción de la hidroeléctrica Nezahualcoyotl en 1966 y los problemas agrarios ligados a la escasez o falta de tierras en sus lugares de origen. Para el año 2000 la migración ha vuelto a tomar auge solo que esta vez el destino de los tzotziles son los Estados Unidos de América, provocando desintegración familiar abandono de proyectos, demanda de recursos económicos no cubierto y por lo tanto mayor endeudamiento con acreedores, siendo un determinante para que la gente emigre. USO DEL SUELO En la mayor parte de la Reserva la ganadería se practica en baja escala y de manera extensiva lo cual implica poca inversión en mano de obra e insumos. El crecimiento natural de los hatos provoca que esta actividad se expanda hacia terrenos de fuertes pendientes y áreas de vegetación arbórea. A pesar de que buena proporción de las tierras tiene poca aptitud agrícola, esta actividad es realizada por todas las comunidades, dedicando entre un 40 y 75 % de sus tierras a cultivos anuales para maíz y 12 % para frijol, mientras que para los cultivos perennes el 75% corresponde a café. En términos de estructura productiva en la región existen una tendencia a conservar los anteriores cultivos, pero en ocasiones se diversifica con chile, plátano y cítricos, lo que es una generalidad es que existen relativamente pocas áreas forestales al interior de las comunidades, y de la superficie desmontada son tierras con poca actitud agrícola. 1.2.6. Contexto Legal La Reserva de la Biosfera Selva El Ocote cuenta con un Consejo Técnico Asesor constituido por: Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, Universidad Autónoma de Chiapas, Unión de ejidos Álvaro Obregón, Unión de Ejidos Triunfo de los Pobres, Asociación de Interés Colectivo Tzobolutic, Línea Biosfera A.C., Pronatura Chiapas A.C., Biogénesis A.C., La Venta A.C., Instituto de Historia Natural, El Colegio de La Frontera, Presidencia Municipal de Ocozocoautla de Espinosa, Presidencia Municipal de Cintalapa, Presidencia Municipal de Tecpatán, Secretaria de Ecología Recursos Naturales y Pesca y Secretaria de Medio Ambiente Recursos Naturales y Pesca.


Adicionalmente la Reserva forma parte del Consejo Técnico Consultivo de la zona 01 Centro donde esta representado el sector agrario y social, con más de 17 dependencias gubernamentales Estatales y Federales, mediante este foro se impulsan proyectos acordes con la conservación del medio ambiente. 1.3. Condiciones de Manejo de la Reserva Como Área Natural Protegida (ANP) El Ocote presenta una primera zonificación de manejo la cual tiene un marco referente en la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente, en la cual se definen dos zonas primordiales: Zonas Núcleo que corresponden a las áreas mejor conservadas y de mayor valor desde el punto de vista ambiental, en donde prácticamente no pueden realizarse actividades humanas y, Zonas de Amortiguamiento que protegen a las zonas núcleo y representan áreas con comunidades o sin ellas, en donde se desarrollan los modelos de uso sustentable de los recursos naturales. Para fines de manejo se divide en las siguientes dos zonas. Zona Núcleo I Selva el Ocote: 30,648-58-11.5 Ha (treinta mil seiscientos cuarenta y ocho hectáreas cincuenta y ocho áreas y once punto cinco centiáreas). Es una de las áreas de la Reserva mejor conservada, en donde se concentran los mayores núcleos de comunidades vegetales como animales. Zona Núcleo II Los Ojos del Tigre: 9,783-29-86.44 Ha. (nueve mil setecientos ochenta y tres hectáreas veintinueve áreas y ochenta y seis punto cuarenta y cuatro centiáreas) Al igual que la otra zona núcleo, se conservan las comunidades y estructuras ecológicas más relevantes del área natural protegida. Zona de Amortiguamiento: con una superficie territorial de 60,856-27-14.56 Ha, (sesenta mil ochocientos cincuenta y seis hectáreas veintisiete áreas y catorce punto cincuenta seis centiáreas) con aproximado 55% de cobertura forestal, el total de la superficie corresponde a ejidos, colonias agrícolas y ganaderas, nuevos centros de población, propiedades privadas y terrenos nacionales ocupados. 1.4. Problemática De manera regional en la Reserva se pueden identificar los siguientes problemas que afectan a los recursos naturales: Región 1: Noroeste de Cintalapa. Saqueo extensivo de maderas preciosas por demanda de 300 carpinteros de la cabecera municipal de Cintalapa; presencia de turismo fuera de control, perturbando ambientes cavernarios y saqueando restos arqueológicos; alta marginación y polarización económica, con fuerte diversidad de dinámicas agrarias, limitando la organización y desarrollo; problemas de producción, productividad y mercado; incertidumbre agraria y de limites con Oaxaca. Región 2: Encajonado y Presa Nezahualcoyotl. Cobertura forestal de ejidos altamente deteriorada, territorio con fuertes problemas de erosión; pérdida de poblaciones de vertebrados de importancia biológica; demanda excesiva de


especies acuícola de importancia económica; ganaderización ineficiente de la región; alta inserción en el mercado que no repercute en la economía domestica, problemas de inseguridad, descomposición social, vicios y corrupción; problemas de producción, productividad y mercado.

especies acuícola de importancia económica; ganaderización ineficiente de la región; alta inserción en el mercado que no repercute en la economía domestica, problemas de inseguridad, descomposición social, vicios y corrupción; problemas de producción, productividad y mercado. Región 3: Sierras (Sierra Monterrey y Sierra Veinte Casas, Sierra Limón). Región 3: Sierras (Sierra Monterrey y Sierra Veinte Casas, Sierra Limón). Diversidad en la tenencia de la tierra con su consecuente diversidad en los procesos de deforestación; alta incidencia de incendios forestales, con grandes zonas perturbadas por el incendio de 1998; saqueo ilícito hormiga de maderas preciosas; deterioro grave de ríos superficiales; fuerte impacto negativo de la nueva carretera Tuxtla-Cosoleacaque; problemas de producción, productividad y mercado.

Diversidad en la tenencia de la tierra con su consecuente diversidad en los procesos de deforestación; alta incidencia de incendios forestales, con grandes zonas perturbadas por el incendio de 1998; saqueo ilícito hormiga de maderas preciosas; deterioro grave de ríos superficiales; fuerte impacto negativo de la nueva carretera Tuxtla-Cosoleacaque; problemas de producción, productividad y mercado. A continuación se describen de manera más específica los problemas ambientales de la Reserva, vista a través de los componentes en que se organiza la Reserva: A continuación se describen de manera más específica los problemas ambientales de la Reserva, vista a través de los componentes en que se organiza la Reserva: Subcomponente de Prevención y Control de Incendios Forestales Subcomponente de Prevención y Control de Incendios Forestales En la historia contemporánea de la Selva El Ocote han existido periodos de incendios forestales contrastantes, desde lo 80´s hasta 1997 se presentaron tres incendios que dañaron parte de la sierra Monterrey y el total de las zonas agropecuarias de la zona norte, en 1997 se presentó un solo incendio impactando poco menos de 10 hectáreas, en 1998 como consecuencia de una prolongada sequía debida al efecto del fenómeno del niño y a una desordenada y negligente aplicación del fuego por pobladores cercanos a la reserva, se siniestraron más de 19 000 Ha dañando el arbolado adulto de las partes altas de las sierras, durante este incendio se perdió un vida humana, cientos de animales silvestres, cuantiosas cantidades de recurso forestal y cultivos agropecuarios todo esto a pesar de un fuerte operativo del gobierno mexicano y estadounidense. En este año 2003, desgraciadamente se volvió a incendiar parte de la reserva, alcanzando el fuego más de 9 000 Ha en la zona.

En la historia contemporánea de la Selva El Ocote han existido periodos de incendios forestales contrastantes, desde lo 80´s hasta 1997 se presentaron tres incendios que dañaron parte de la sierra Monterrey y el total de las zonas agropecuarias de la zona norte, en 1997 se presentó un solo incendio impactando poco menos de 10 hectáreas, en 1998 como consecuencia de una prolongada sequía debida al efecto del fenómeno del niño y a una desordenada y negligente aplicación del fuego por pobladores cercanos a la reserva, se siniestraron más de 19 000 Ha dañando el arbolado adulto de las partes altas de las sierras, durante este incendio se perdió un vida humana, cientos de animales silvestres, cuantiosas cantidades de recurso forestal y cultivos agropecuarios todo esto a pesar de un fuerte operativo del gobierno mexicano y estadounidense. En este año 2003, desgraciadamente se volvió a incendiar parte de la reserva, alcanzando el fuego más de 9 000 Ha en la zona.

Incendios forestales Incendios forestales



Subcomponente de Ordenamiento Territorial dela Reserva Debido a diversas políticas que impulsaron el desarrollo y el establecimiento de nuevos núcleos humanos en la región, el terreno no cuenta con una distribución adecuada de los diversos usos del suelo con relación a parámetros ambientales, sociales y económicos, esto incluso se repite en cada una de las comunidades dando origen a múltiples problemas, como el agotamiento del suelo, modificación de causes hídricos, incremento de zonas de riesgo, etc. Subcomponente Conservación de Especies Raras, Endémicas, Amenazadas o que Requieren Protección Especial. Las transformaciones del hábitat han determinado el cambio en la distribución de especies, como el

águila Arpía (Harpia arpija) que no se ha registrado desde hace 20 años, así mismo en los últimos cinco años tampoco se han obtenido registros de poblaciones de zenzo, (Tayasu pecari). Las poblaciones de barbasco (Discorea compositae) y de palma camedor (Chamaedorea spp) han sido extirpadas de la porción norte de la reserva. En cuanto a cedro (Cedrela odorata) y caoba (Swetenia macrophyla) las poblaciones han disminuido notablemente en la porción sur de la poligonal, zona norte Cintalapa. Subcomponente Control de Contaminación Acuática Superficial y Subterránea El uso de agroquímicos por parte de productores así como las descargas de aguas residuales de las cabeceras municipales de Ocozocoautla de Espinosa y Jiquipilas han alterado de diversas maneras la calidad del agua de causes tanto superficiales como profundos. Con respecto a los causes superficiales (Río La Venta y Presa Nezahualcoyotl), lamentablemente la contaminación de sólidos río arriba, la presencia de fosfatos, organofosforados y coliformes no permiten el consumo de esta agua, solo es utilizada para riesgos agrícola, y en la producción de pescado para 260 familias. En otro sentido la fuerte sedimentación del Río Negro y los aportes de sustrato de terrenos aledaños a la presa ponen en riesgo la vida útil de la Hidroeléctrica Nezahualcoyotl. Por su parte la contaminación de aguas subterráneas por descargas de aguas negras de las comunidades locales y presencia de desechos sólidos como baterías, representa problemas para especies endémicas de cavernas y posible pérdida de la calidad de 6 millones de metros cúbicos del líquido. Subcomponente de Patrimonio Arqueológico, Histórico y Cultural En la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote, existen números vestigios arqueológicos correspondientes a los zoques, así como cuevas que fueron ocupadas por culturas prehispánicas. Lamentablemente, este patrimonio se encuentra expuesto al saqueo, destrucción y alteración por personas que buscan tesoros y expertos que trafican con piezas arqueológicas e incluso por visitantes sin ningún conocimiento y que pretenden llevarse un recuerdo.


Subcomponente de Manejo de Flora y Fauna Silvestre Como se menciono en la descripción, la flora y fauna silvestre son utilizadas para autoconsumo y comercialización, pero en términos generales, esto se realiza de forma extractiva sin ninguna consideración de índole de la estabilidad ambiental, representando impactos sobre las especies amenazadas, raras o en peligro de extinción. Las causas fundamentales de tal problemática se resumen a continuación: Cultura de cacería de subsistencia, Cultura de aprovechamiento de flora y fauna silvestre, demanda de materia prima para construcción, uso doméstico, alimento y venta, falta de aplicación de la normatividad en materia de recursos naturales y vigilancia insuficiente, falta de conocimiento y capacidad de las comunidades para administrar adecuadamente sus recursos naturales. Subcomponente de Pesca y Acuacultura Existen dos cooperativas pesqueras que amalgaman al mayor número de pescadores, sin embargo no deja de existir la pesca ilegal, el deficiente manejo y administración del recurso pesquero, la contaminación de los ríos por basura y combustibles y la influencia negativa que ejercen las actividades urbanas, tienen al recurso amenazado. Es importante señalar que los pescadores carecen de información sobre la importancia del recurso, ciclos biológicos de las especies nativas que habitan en este ecosistema, y la reglamentación en

materia de pesca sobre embalses, aún no se tiene determinado en el Estado y en el país. Subcomponente Agricultura, Ganaderia y Produccion Rural Las actividades agrícolas principalmente de maíz y café, son de gran importancia en la zona, es el único medio de sobrevivencia, según la mayoría de los pobladores. Sin embargo, éstas prácticas se realizan mediante técnicas de cultivo tradicional, como la roza-tumba y quema, cuando existe vegetación primaria o secundaria; la cual, provoca que después de dos ciclos de cultivo, la fertilidad del suelo disminuya considerablemente, impulsando a la búsqueda de nuevos sitios, dando origen a la formación de acahuales y desmontes en los cafetales. En cuanto a la ganadería, la práctica en las comunidades es a baja escala y de manera extensiva, utilizado principalmente para la producción de leche y carne. Las ganancias son pocas pero al mismo tiempo, la inversión utilizada también lo es; sin embargo el crecimiento natural de los hatos provoca que la actividad se expanda en los terrenos de fuertes pendientes y áreas de vegetación arbórea.


2. Matriz de Actores de la Primera Reunión de la Campaña La lista anterior muestra a las personas que fueron invitadas para asistir a la Primera reunión – Evaluación del Sitio de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. 3NÚM. PROG. MUNICIPIO NOMBRE CATEGORÍA ORGANIZACIÓN INTERÉS / MOTIVO CONTRIBUCIÓN POTENCIAL

1 Prof. Tomás Pimentel Pérez

Presidente Constitucional

Cabecera municipal de Ocozocoautla

-Valorizar los recursos naturales de la región

-Apoyo logístico, infraestructura para las presentaciones en las comunidades.

2 Ing. Agustín Díaz Pérez

Encargado de Bienes Materiales Aric Tzo’ bolutik

-Propagación más rápida entre la población debido al número importante de socios que vienen de diferentes comunidades

-Apoyo en el préstamo de infraestructura para realizar talleres

3

Eneas Asunción Castellanos González

Representante

Representante de la Organización de Apicultura, Armando Zebadúa (Ejido)

-Potencial alto para colaborar en las actividades de la Campaña

-Difusión del mensaje de la Campaña entre los miembros de su asociación

4 Prof. Ismael Pérez Flores Director Casa de la Cultura del

municipio

-Participar en actividades que promuevan el arraigo de las personas hacia su región

-Incorporación de personas al desarrollo de la Campaña

5 Prof. Damián Hernández García

Director

Escuela Primaria Rosario Castellanos, Nuevo San Juan Chamula (Ejido)

- Relación con estudiantes y padres de familia de la comunidad, y maestros de la región

- Apoyo en actividades de la Campaña, prestando espacios en la escuela, así como estudiantes que apoyen en las actividades de la campaña

6

Ocozocoautla

Marcos Díaz Hernández Representante

Representante de la Organización de Cafeticultura, Nuevo San Juan Chamula (Ejido)




3NÚM. PROG. MUNICIPIO NOMBRE CATEGORÍA ORGANIZACIÓN INTERÉS / MOTIVO CONTRIBUCIÓN POTENCIAL

7 Artemio Ovando Ovando

Representante

Representante de la Organización de Abonos Orgánicos, San Antonio El Bajío (Ejido)



8 Miguel López Cruz Representante

Representante de la Organización de Fogones, Tierra Nueva (Ejido)



9 Prof. Alfonso Ceverino Hernández

Director Escuela Primaria Josefa Ortiz de Domínguez, Veinte Casas (Ejido)

- Relación con estudiantes y padres de familia de la comunidad, y maestros de la región

- Apoyo en actividades de la Campaña, prestando espacios en la escuela, así como estudiantes que apoyen en las actividades de la campaña

10 Hebert Gómez López Representante

Representante de la Organización de Ganadería, Velasco Suárez II (Ejido)



12 Santiago Pérez Marroquín

Representante Andulio Gálvez (Ejido)



13 Gregorio Pérez Hernández

Representante Emiliano Zapata (Ejido)



14 Guadalupe Hernández Pérez

Representante San Francisco (Ejido) -Potencial alto para colaborar en las actividades de la Campaña


15

Ocozocoautla

Alberto Guerrero Argüello

Representante Las Chicharras (Ejido)




3NÚM. PROG. MUNICIPIO NOMBRE CATEGORÍA ORGANIZACIÓN INTERÉS / MOTIVO CONTRIBUCIÓN POTENCIAL

16 Lucas Díaz Pérez Representante Unión de Ejidos General

Álvaro Obregón



17 M.V.Z. Jesús Gustavo Meza Mandujano

Representante Cabecera municipal de Cintalapa



18 Lic. Nereo de la Cruz Robles

Representante Cabecera municipal de Tecpatán



19

Lic. Federico Lee Sam Director

Departamento de Capacitación y Educación Ambiental, SEMARNAT

-Involucrarse en programas ambientales de la región

-Apoyo en las actividades de la campaña

20

Ocozocoautla

Biol. Rogelio Rivera Director

Departamento de Áreas Naturales Protegidas del Instituto de Historia Natural y Ecología

-Involucrarse en programas ambientales de la región

-Apoyo en las actividades de la campaña


3. Modelo Conceptual Inicial La realización del Primer Taller “Evaluación del Sitio” de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote se llevó a cabo el día 22 de octubre del 2003, en las instalaciones del Aric Tzobolutic (Organización Campesina que nos facilitó sus instalaciones) en la ciudad de Ocozocoautla de Espinosa, Chiapas. Como responsables del Taller estuvieron Marissa Anzueto, encargada del Área de Educación Ambiental y Difusión, y Alexandra Corzo Domínguez, estudiante del Diplomado de Educación para promover la Conservación a través del Orgullo; como apoyo para el traslado del equipo, material y personal estuvo Guillermo Köbben, asistente del Área de Sistema de Información Geográfica de la Reserva. 3.1. Participantes del Taller

NOMBRE CARGO PROCEDENCIA

Hebert Gómez López Representante Dr. Manuel Velasco Suárez (Ejido)

Emilio Díaz Díaz Comisariado Ejidal San Francisco (Ejido)

Gregorio Pérez Hernández Consejo de Vigilancia Emiliano Zapata (Ejido)

Eneas Castellanos González Agente Municipal Armando Zebadúa (Ejido)

Francisco Rogelio López U. Representante H. Ayuntamiento de Ocozocoautla de Espinosa

Ing. Manuel de Jesús López P. Auxiliar de Planeación H. Ayuntamiento de Cintalapa de Figueroa

Federico Lee Sam Jefe de Unidad SEMARNAT

Biol. Oscar Jiménez Albores Jefe de Oficina Dirección de Áreas Naturales, Instituto de Historia Natural y Ecología

Biol. Teresa Angélica Coutiño Ramos Profesionista B

Dirección de Áreas Naturales, Instituto de Historia Natural y Ecología

Las razones por las cuales algunos de los invitados no asistieron a este Taller son las siguientes:

- Durante esa semana la dirección de la Reserva tuvo reuniones con los

Comisariados Ejidales en las comunidades, así que los representantes estaban en esas reuniones, por lo que seguramente se les dificultó viajar y asistir a nuestro Taller, además por la experiencia de trabajo en la zona, mi mentor comenta que algo que se debe tratar de cambiar es la idea de algunos Comisariados sobre las reuniones del Área de Educación Ambiental en que son únicamente de Educación, y no son proyectos de trabajo que les genere directamente ganancias por lo que a veces no asisten.


- Muy temprano llegaron a las oficinas de la Reserva tres maestros de las

comunidades que se disculpaban por no asistir, ya que tenían ese día Junta Sindical de su zona.

3.2. Propósito El propósito de este Taller es tener un primer acercamiento con los actores locales de la región para darles a conocer el proyecto de la Campaña de Educación que se implementará en la Reserva, así como para definir el Modelo Conceptual Inicial de la Campaña. Un Modelo Conceptual es una representación gráfica de lo que sucede en la realidad, muestra las relaciones que existen entre los diferentes actores que hacen posible la funcionalidad de ésta; esta representación facilita el mejor entendimiento de cómo funciona un sistema. 3.3. Objetivos

Definir el Modelo Conceptual de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote en donde se

reflejen las condiciones ambientales actuales.

Determinar la meta y los objetivos para la Campaña de Educación.

Definir la especie emblemática que representará la Campaña de Educación.

Involucrar a los líderes locales en la Campaña de Educación.

3.4. Actividades

1. Traslado de los participantes de las oficinas de la Reserva a la Sala de Juntas del

Aric Tzobolutic

2. Llenado de la hoja de registro

3. Bienvenida.

4. Presentación de los participantes

5. Introducción

6. Exposición sobre la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote

7. Exposición sobre la Campaña de Educación

8. Definición de la meta y los objetivos de la Campaña

9. Definición de la especie emblemática de la Campaña

3.5. Desarrollo

Los participantes llegaron a las oficinas de la Reserva, y después fueron trasladados a la Sala de Juntas del Aric Tzobolutic. Llenaron la hoja de registro y pusieron sus nombres en tarjetillas para que nos reconociéramos mejor. La Bienvenida corrió a cargo de mi mentor, Marissa Anzueto, y después cada participante mencionó su nombre y lugar de procedencia.


Se dio una breve exposición de la Importancia de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote, así como del proyecto de la Campaña de Educación que se implementará en la región. Posteriormente se les dio una explicación acerca de la actividad del Modelo Conceptual; los participantes se dividieron en dos grupos (5 y 4 respectivamente) para que comenzaran a analizar y priorizar los problemas ambientales que perturban a la Reserva, al término de esta actividad se colocaron las tarjetas en la manta y se discutió el por qué de su elección, el mismo procedimiento se realizó para determinar las causas y consecuencias de tales problemáticas.

Al término de esta actividad, se determinó en grupo la meta y los objetivos de la Campaña. Para la elección de la especie emblemática se mencionó que en una reunión previa con los miembros de la Reserva se hizo una lista de las posibles especies que podrían representar la Campaña, y las propuestas fueron: Águila de Penacho, Tucán, Aguililla blanca, Cuevero de Nava, Títira puerquita, Pájaro carpintero y Nutria. Posteriormente, se dio una explicación sobre los criterios que se deberían tomar en cuenta para seleccionar a la especie, los cuales fueron: especie preferentemente endémica, que viviera en un hábitat crítico relacionado con la principal problemática ambiental, conocida por los habitantes de la región, que no causara algún daño a la población, que fuera de alguna manera llamativa y de preferencia que estuviera en alguna categoría de protección. Tomando en cuenta lo anterior y la opinión de los participantes se hizo un análisis sobre cuál sería la especie que representaría la Campaña, exponiendo cada persona las razones del por qué habían elegido a dicha especie.

Participantes del Taller escuchando la exposición de la Reserva Selva El Ocote.

Participantes trabajando en equipo para analizar la problemática ambiental de la Reserva.


3.6. Resultado: Modelo Conceptual Inicial

Indicaciones: Cada color en el Modelo Conceptual representa lo siguiente:

COSTUMBRE COSTUMBRE CLIMA SECO ALTAS

TEMPERATURAS

QUEMAS AGRICOLAS

DEMANDA DE

ALIMENTO

TALA INMODERADA

INCENDIOS FORESTALES

FFLLOORRAA YY FFAAUUNNAA DDEE LLAA RREESSEERRVVAA

SSEELLVVAA EELL OOCCOOTTEE

DEFORESTACION

BASURA

TRAFICO DE FLORA Y FAUNA

POCA CONCIENCIA AMBIENTAL

FALTA DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS

POBREZA

DESCO OCIMIENTO Y DEB APLICACIÓN

D LA LEY

ESCASEZ DE OPORTUNIDADES

DE TRABAJO

AUMENTO POBLACIONAL

C ión de interés Amenazas directas Amenazas indirectas Factores contribuyentes

Reserva

ondic

de la B

NILE

iosfera Selva El Ocote
40

3.7. Resumen Narrativo del Modelo Conceptual Inicial Dentro del primer análisis para conocer las diferentes percepciones que tenían los participantes sobre las amenazas directas e indirectas como los factores contribuyentes que perjudican a la Reserva se determinó que nuestra Condición de interés sería la Flora y Fauna de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Esta Área Natural Protegida al igual que otros bosques tropicales cuenta con uno de los ecosistemas más productivos y biodiversos del planeta, está formado por comunidades de hasta varios cientos de especies, donde abundan árboles de gran altura como caobas, ceibas, helechos y árboles de caucho, así como una gran variedad de mamíferos, aves, reptiles e insectos.

Durante el ejercicio de este Taller, se formaron dos grupos de trabajo cada uno de los cuales analizó y enumero las amenazas directas que más afectan la reserva, pegando en la pared lo que se obtuvo por cada grupo y hubo coincidencia en las amenazas que ellos identificaron. Después se discutio el orden y la importancia de cada una de las amenazas directas, encontrando que las principales amenazas directas que afectan la conservación de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote de mayor a menor orden de prioridad son: incendios forestales, deforestación, contaminación por basura y tráfico de flora y fauna. Lo anterior fue identificado por los dos grupos de equipos de trabajo que se conformaron en esta primera fase del taller de identificación de amenazas directas.

Este primer acercamiento fue importante para analizar y diferenciar entre todos los participantes cuáles eran las amenazas directas, siguiendo luego con la identificación de las amenazas indirectas entre las cuales encontramos tres relacionadas con la amenaza directa que representa los incendios forestales, entre estas: la demanda de alimentos hace que se desarrolle una práctica de quemas agrícolas para la producción de maíz, la cual coincide con la temporada del año, en el que se tiene un clima seco y las altas temperaturas convirtiéndose estos en amenazas indirectas para que se den los incendios forestales en la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Entre los factores contribuyentes que se reconocen por las cuales se dan las amenazas indirectas y la amenaza indirecta relacionada con los incendios forestales se identifican las siguientes: la poca conciencia ambiental que hace que no se use el fuego con cuidado, la costumbre en el uso del fuego relacionadas con las actividades agrícolas, la pobreza, la falta de oportunidades educativas y la débil aplicación de la ley.

En relación a la segunda amenaza indirecta que se identifica: la deforestación, se identifica como amenaza indirecta a la tala inmoderada y como factores contribuyentes: a la pobreza, la escasez de oportunidades de trabajo y al aumento poblacional.

La tercera amenaza directa que se identifico para el área esta relacionada con la contaminación por basura, en este primer modelo no se logro identificar una amenaza indirecta, sin embargo si se identifica esta amenaza con un factor contribuyente que el aumento de la población.


4. Resultados de la Encuesta Pre-Proyecto Los temas en el cual fueron basadas las preguntas que componen la encuesta de la Campaña de Educación de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote se obtuvieron de los resultados del Primer Taller de la Campaña. La encuesta (Anexo 2) está formada por 32 preguntas, las cuales se enfocaban a indagar sobre el conocimiento de la Reserva, los incendios forestales en la región y la especie emblemática, el Tucán. Las comunidades que fueron encuestadas son las siguientes:

POBLACIÓN MUNICIPIO COMUNIDAD PERSONAS ENCUESTADAS2

Cabecera municipal 566 Andulio Gálvez 01

Armando Zebadúa 07

El Horizonte 03

Emilio Rabasa 03

Emiliano Zapata 03

Las Chicharras 02

Monte Bonito 01

Nuevo San Juan Chamula 07

San Antonio El Bajío 03

San Francisco 06

Tierra Nueva 08

Velasco Suárez 05

OCOZOCOAUTLA DE ESPINOSA

Veinte Casas 04

Cabecera municipal 655

Unidad Modelo 04

General Cárdenas 06 CINTALAPA DE FIGUEROA

Adolfo López Mateos 10

META

TECPATÁN DE MEZCALAPA Cabecera municipal 84

CONTROL JIQUIPILAS Cabecera municipal 63

TOTAL DE ENCUESTAS 1 440

2 La población encuestada corresponde al 2% de la población total.


4.1 Apoyo para la aplicación de encuestas Los apoyos que se tuvieron para la aplicación de encuestas fueron los siguientes: en las comunidades del municipio de Ocozocoautla se tuvo el apoyo de la Subdirectora de la Reserva, Biol. Sonia Náñez Jiménez, mientras que para la cabecera municipal se tuvo la colaboración de 53 estudiantes del Grupo Ecológico de la Escuela Preparatoria del Estado “Ocozocoautla”; para el resto de las comunidades se contó con el apoyo de la encargada del Área de Educación Ambiental y Difusión, Marissa Anzueto Morales, y del encargado del Área de Recursos Materiales de la Reserva, Guzman López López.

Subdirectora de la Reserva Selva El Biol.

Sonia Náñez Jiménez. Ocote Grupo Ecológico de la Preparatoria del

Estado “Ocozocoautla”.

Marissa Anzueto, encargada del Área

de Educación Ambiental y Difusión. Guzman López, encargado del Área de

Recursos Materiales.


4.2 Resultados De manera general los resultados obtenidos de la encuesta pre-proyecto muestran que las personas encuestadas en todas las comunidades obtienen la mayoría de las noticias a través de la Televisión y la Radio, siendo los programas de noticias los que principalmente sintonizan. Se detectó que para la Televisión las personas ven principalmente el Canal 5 de Chiapas y el Canal de Televisa, mientras que para la radio las estaciones que son más sintonizadas dependen de la región: para la región de Ocozocoautla las estaciones más escuchadas son La Poderosa, La Ranchera y la Mexicana, mientras que para Cintalapa la más escuchada es la XEIN, y para Tecpatán es la estación Radio Copa de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas. Los horarios más frecuentemente escuchados son los de las noticias.

Las personas encuestadas mencionan que los principales beneficios que obtienen de los bosques de la región son: agua, clima, leña, madera para venta, aclareo para tierras de cultivo, plantas medicinales y frutas silvestres, haciendo mención que tanto para los habitantes de las comunidades como de las cabeceras municipales son el agua y el clima los principales beneficios que obtienen por tener árboles en las montañas.

Los encuestados consideran que las principales amenazas que dañan a los recursos naturales de su región son en orden de importancia: incendios forestales, desmontes para sembrar, tala para venta de madera y contaminación de ríos y basura; mencionan que los bosques en su región están en bastante peligro de que sean destruidos, ya que desde su percepción son los incendios forestales los que están terminando con los árboles de las montañas.

La población encuestada hizo frecuentemente el comentario de que antes sí habían muchos animales en las montañas, y que ahora ya no era tan común ir a “montear”, es decir, que ahora la mayoría casi ya no va a cazar porque ya no se encuentran muchos animales, ahora es necesario caminar mucho para poder encontrar algún animal salvaje. Fueron pocas las personas que mencionaron que alguien de su familia cazó un animal salvaje para el consumo personal, siendo las siguientes especies las más consumidas: Tlacuache, Armadillo, Conejo de monte, Tepezcuintle, Venado, Jabalí y Tejón. Así mismo, las personas consideran que es muy importante tener leyes que protejan los recursos naturales de su región, así como el de que se tenga una difusión del contenido de esas leyes y una aplicación efectiva en cada uno de los reglamentos.

Con respecto a la pregunta si la población sabe si vive cerca o no de un Área Natural Protegida, las respuestas variaron de un lugar a otro, ya que se tuvo una respuesta positiva en las comunidades y cabecera municipal de Ocozocoautla, esto refleja el trabajo que ha venido desarrollando el equipo de la Reserva Selva El Ocote en dichos lugares, mencionando las personas que es a través de las pláticas y videos de donde ellos han aprendido más de la existencia de una zona protegida. Por otro lado, la mayoría de las personas encuestadas de las comunidades y cabecera municipal de Cintalapa, así como de Tecpatán, desconocen si viven cerca o dentro de un Área Natural Protegida. Se refleja entonces con estos resultados, la necesidad de darle mayor difusión a lo que son las Áreas Naturales Protegidas y su razón de ser, además de que en estos sitios se han provocado algunos incendios que han ocasionado fuertes daños a la vegetación.

Tal como se esperaba, en la población control que es la cabecera municipal de Jiquipilas y que presenta condiciones similares a las cabeceras municipales que se encuentran dentro del


polígono de la Reserva, desconocen si El Ocote es una Reserva de la Biosfera, pero algunas personas sí reconocen la existencia de otra Reserva, que es la Reserva de la Biosfera La Sepultura, que se encuentra más cerca de este municipio. Las personas que saben de la existencia de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote indican que es un lugar que protege los recursos naturales, y que los beneficios que obtienen de estos lugares son tener agua, oxígeno y clima fresco. Por otro lado, unas de las condiciones que tal vez ayudaría a que las personas conozcan más acerca de la Reserva es la instalación de señalamientos, que son muy escasos en la zona, y que sería una buena alternativa para informar más a la población. Es importante mencionar que son las personas adultas quienes reflejan más un conocimiento positivo acerca de la Reserva, mientras que son los jóvenes y niños quienes desconocen más al respecto; dando estos resultados la pauta para poder tener una mayor incidencia en este nivel de la población de la Campaña. La mayoría de la población coincide en que los incendios forestales presentados el año pasado causaron daños muy graves a la región, siendo las principales causas: descuido en la quema de parcelas, colillas de cigarros fogatas y quema de pasto para ganado. Los encuestados señalan que las consecuencias de estos eventos son la pérdida total del bosque, madera, plantas y animales que viven en la región, además de la escasez de agua y empobrecimiento de lo suelos, teniendo en consecuencia bajos rendimientos en los cultivos. Las personas de las comunidades indican que colaboran en la disminución de incendios forestales haciendo “rondas” o guardarrayas o participando en actividades que promuevan la comunidad para evitar éstos; mientras que las personas de las cabeceras municipales que no están en contacto directo con el campo mencionan que podrían ayudar a reducir la amenaza de incendios forestales pasando la información o mensaje de prevención de incendios forestales a las personas que conocen, siempre y cuando se les informe antes acerca de éstos. Los encuestados indican que algunas acciones que hacen falta para disminuir los incendios forestales en la región son la difusión y aplicación de leyes, mayor enseñanza de alternativas para no usar el fuego y realizar pláticas para la prevención de incendios forestales. La participación de las personas de comunidades en la prevención de incendios forestales se basa en la realización de rondas anchas, tener un calendario de quemas y en el estar organizados dentro de la comunidad; mientras que las personas de las cabeceras municipales mencionan que podrían colaborar aconsejando a otros a usar de manera responsable el fuego. De acuerdo a la opinión de las personas sobre las consecuencias que tienen los incendios forestales en las aves, en especial en el Águila elegante, es que se queman los árboles donde vive y de donde toma su alimento, se queman sus nidos y que estas aves se mueren intoxicadas por el humo de los incendios. Además de los incendios forestales, las personas consideran que otras razones por la cual el número de Águilas elegantes está disminuyendo es que el lugar donde viven se está destruyendo y la cazan. Las personas que tienen conocimiento de la existencia de la Reserva se han enterado principalmente por los siguientes medios: radio, televisión, pláticas en la comunidad y en escuelas, siendo las últimas dos las que tienen mayor impacto en la población ya que pueden obtener más conocimientos.


Son diversas las actividades en las que ha participado la población de la región para conservar el ambiente, los señores de las comunidades han participado principalmente en proyectos de reforestación, las señoras participan en actividades de colecta de basura en sus colonias, y los jóvenes participan en actividades de limpieza que organiza su escuela, ya sea para limpiar en el interior de éstas, o bien, en Campañas de descacharramiento que organizan los municipios.

Con respecto a la pregunta si las personas se enteraron sobre alguna campaña de prevención de incendios forestales en la región, los resultados obtenidos fueron muy variables, ya que para los que sí se enteraron opinan que les benefició porque aprendieron a ser más cuidadosos con el fuego, sobre los daños y consecuencias de éstos, aprendieron a valorar más la riqueza natural de su entorno y se interesaron por cuidar su ambiente. Habitantes del municipio de Cintalapa indican que se han percatado de las Campañas de incendios forestales, ya que en ese lugar existe un Centro de Prevención de incendios forestales, y han observado brigadistas, helicópteros con canastas de agua y camiones transportando equipo. Con lo anterior podemos concluir que es importante dar mayor difusión a la Reserva Selva El Ocote, principalmente al sector joven de la población meta, además de que es necesario informar más a la población acerca de la prevención de los incendios forestales y las consecuencias de estos eventos. Es importante mencionar que se buscarán estrategias con los actores locales para darle continuidad durante más tiempo a los procesos de cambio de actitud y hábitos en la conservación de los recursos naturales.


5. Modelo Conceptual Corregido La realización del Segundo Taller “Evaluación del Sitio” de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote se llevó a cabo el día 27 de enero del 2004, en la Sala de Juntas de las oficinas centrales de la Comisión Nacional de Área Naturales Protegidas en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Como responsables del Taller estuvieron Marissa Anzueto, encargada del Área de Educación Ambiental y Difusión, y Alexandra Corzo Domínguez, estudiante del Diplomado de Educación para promover la Conservación a través del Orgullo. 5.1. Participantes del Taller

NOMBRE CARGO PROCEDENCIA

Francisco Rogelio López Vera Representante H. Ayuntamiento de Ocozocoautla de

Espinosa

Pedro Escobar V. Brigadas de Incendios Forestales H. Ayuntamiento de Ocozocoautla de Espinosa

Federico Lee Sam Jefe de Unidad SEMARNAT Rubén Antonio Moreno Jefe de Educación Ambiental Pronatura – Chiapas, A.C.

Jorge A. Coello Sesma Departamento de Gestión Ambiental

Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH)

Ana Deysi Velásquez Subsecretaría de Desarrollo Forestal

Secretaría de Desarrollo Forestal (SEDEFOR)

Agustín Hernández López

Subsecretaría de Desarrollo Forestal

Secretaría de Desarrollo Forestal (SEDEFOR)

José Luis Trujillo Rodríguez Encargado del Grupo Ecológico Escuela Preparatoria del Estado

Ocozocoautla

Juan Carlos López M. Encargado del Área de Artes Plásticas

Escuela Preparatoria del Estado Ocozocoautla

Armando Domínguez Cruz

Departamento de Educación Ambiental

Instituto de Historia Natural y Ecología (IHNE)

Consideramos que la principal razón por la cual no pudieron asistir algunos invitados es la distancia a la cual se ubica la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, ya que tanto para las comunidades como para las cabeceras municipales de la Reserva se encuentra retirada. Es importante mencionar que durante la aplicación de encuestas en el municipio de Cintalapa se tuvo una reunión con la persona que había asistido anteriormente al Primer Taller en el cual se obtuvieron algunos apoyos y se le informó de los avances de la Campaña. 5.2. Propósito El propósito de este Taller fue informar a los participantes sobre los avances de la Campaña, desarrollar los objetivos que a continuación se describen para concluir con el Plan del Proyecto de la Campaña de Educación en la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote.


5.3. Objetivos

Revisar el Modelo Conceptual Inicial.

Conocer los resultados de la Encuesta pre-proyecto.

Revisar la Meta, Objetivos y Plan de monitoreo que se desarrollarán en la Campaña.

Conocer el Plan de actividades de la Campaña.

Formar el Comité Asesor de la Campaña.

5.4. Actividades - Llenado de la Lista de asistencia.

- Bienvenida.

- Introducción

Remembranza de las actividades del Primer Taller.

- Desarrollo de los objetivos planteados para el Segundo Taller.

5.5. Desarrollo La reunión comenzó con una remembranza de las actividades que se habían desarrollado durante el Primer Taller, posteriormente se continuó con el análisis del Modelo Conceptual Inicial en el cual los participantes comenzaron a opinar. Las principales conclusiones fueron que estaban de acuerdo con el Modelo Conceptual, y mencionaron que el Factor contribuyente de “Débil aplicación de la ley”, debería de corregirse y decir “Desconocimiento y débil aplicación de la ley”, que este era un punto fundamental en la conservación de los recursos naturales. Además se discutió sobre otro Factor contribuyente “Escasez de oportunidades de trabajo”, el cual consideran los participantes como un factor clave en el proceso de la conservación de la biodiversidad, ya que si no se generan más alternativas de desarrollo, las personas continuarán practicando las mismas actividades que no coadyuvan a la protección de los recursos. Un punto muy importante que se desarrolló también durante el análisis del Modelo Conceptual Inicial fue la importancia del Factor contribuyente de “Poca conciencia ambiental”, la necesidad de dar continuidad a los proyectos que motiven el cambio de hábitos y actitudes de las personas con respecto a los recursos naturales, y que las instituciones involucradas en el cuidado del ambiente deben formar alianzas para poder desarrollar un mejor trabajo, con el que se pueda tener un verdadero impacto en la sociedad. Con respecto al análisis de los objetivos se realizó un cambio en el número uno, ya que debido a las estadísticas registradas durante los últimos cinco años los incendios forestales en la región han sido muy diferentes en cuanto al número, área e intensidad (Ver Tabla 1); lo anterior, se debe a las diferentes causas y circunstancias de la región, ya que por ejemplo la cantidad de material combustible y el grado de humedad ha variado mucho. Concluyendo entonces en que el primer borrador del objetivo se debería cambiar, ya que el alcance que tiene la Campaña es contribuir con la disminución de incendios forestales, y tal vez no tanto como disminuir directamente en el número de incendios, ya que en ocasiones un solo incendio


provocado por la cacería se ha propagado tan rápido que ha ocasionado pérdidas muy grandes de áreas boscosas como el ocurrido en el año de 1998. Tabla 1. Incendios forestales en los últimos 15 años en la región de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote, Chiapas. Los años que no se mencionan en la tabla (1989, 1990, 1992-1996) no presentaron incendios forestales.

AÑO

NUMERO DE INCENDIOS

SUPERFICIE TOTAL (Ha)

1988 01 80 1991 01 05

1997 01 07 1998 07 22,000 1999 02 1.10 2000 00 00

2001 06 211.5

2002 01 08 2003 28 9,274.8 TOTAL 47 31 587.4

Fuente: Datos de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Cada uno de los participantes del Segundo Taller estuvo de acuerdo en formar parte del Comité Asesor de la Campaña, cuyo objetivo será orientar y apoyar cada una de las actividades que se desarrollen durante ésta, así como de reunirse mensualmente para evaluar los avances de las actividades.

Res

Análisis del Modelo Conceptual Inicial con los participantes del Taller.

erva de la Biosfera Selva El Ocote

Participantes del Segundo Taller de la Campañaque formarán parte del Comité Asesor.

49

5.6. Resultados: Modelo Conceptual Corregido

CLIMA SECO ALTAS

TEMPERATURAS

QUEMAS AGRÍCOLAS Y DE

PASTIZALES

DEMANDA DE

ALIMENTO

TALA INMODERADA

INCENDIOS FORESTALES

FFLLOORRAA YY FFAAUUNNAA DDEE LLAA RREESSEERRVVAA

SSEELLVVAA EELL OOCCOOTTEE

DEFORESTACION

BASURA

TRAFICO DE

FLORA Y FAUNA

COSTUMBRE USO DEL FUEGO

POCA CONCIENCAMBIENTA

FALTA DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS

POBREZA

DESCONOCIMIENTO Y DEBIL APLICACIÓN

DE LA LEY

ESCASEZ DE OPORTUNIDADES

DE TRABAJO

AUMENTO POBLACIONAL

AUMENTO DE TIRADEROS DE

BASURA

FALTA DE ESPACIOS ADECUADOS PARA LA BASURA

Indicaciones: Cada color en el Modelo Conceptual representa lo siguiente:

Condición de interés Amenazas directas Amenazas indirectas Factores contribuyentes


IA L

5.7 Resumen Narrativo del Modelo Conceptual Revisado Dentro del primer análisis para conocer las diferentes percepciones que tenían los participantes sobre las amenazas directas e indirectas como los factores contribuyentes que perjudican a la Reserva se determinó que nuestra Condición de interés sería la Flora y Fauna de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Esta Área Natural Protegida al igual que otros bosques tropicales cuenta con uno de los ecosistemas más productivos y biodiversos del planeta, está formado por comunidades de hasta varios cientos de especies, donde abundan árboles de gran altura como caobas, ceibas, helechos y árboles de caucho, así como una gran variedad de mamíferos, aves, reptiles e insectos.

Durante el ejercicio de este Taller, se formaron dos grupos de trabajo cada uno de los cuales analizó y enumero las amenazas directas que más afectan la reserva, pegando en la pared lo que se obtuvo por cada grupo y hubo coincidencia en las amenazas que ellos identificaron. Después se discutio el orden y la importancia de cada una de las amenazas directas, encontrando que las principales amenazas directas que afectan la conservación de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote de mayor a menor orden de prioridad son: incendios forestales, deforestación, contaminación por basura y tráfico de flora y fauna. Lo anterior fue identificado por los dos grupos de equipos de trabajo que se conformaron en esta primera fase del taller de identificación de amenazas directas.

Este primer acercamiento fue importante para analizar y diferenciar entre todos los participantes, cuáles eran las amenazas directas, siguiendo luego con la identificación de las amenazas indirectas entre las cuales encontramos tres relacionadas con la amenaza directa que representa los incendios forestales, entre estas: la demanda de alimentos hace que se desarrolle una práctica de quemas agrícolas para la producción de maíz, la cual coincide con la temporada del año, en el que se tiene un clima seco y las altas temperaturas convirtiéndose estos en amenazas indirectas para que se den los incendios forestales en la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Entre los factores contribuyentes que se reconocen por las cuales se dan las amenazas indirectas y la amenaza directa relacionada con los incendios forestales se identifican las siguientes: La poca conciencia ambiental que hace que no se use el fuego con cuidado, la costumbre en el uso del fuego relacionadas con las actividades agrícolas, la pobreza, la falta de oportunidades educativas y la débil aplicación de la ley.

En relación a la segunda amenaza indirecta que se identifica: la deforestación, se identifica como amenaza indirecta a la tala inmoderada y como factores contribuyentes: a la pobreza, la escasez de oportunidades de trabajo y al aumento poblacional.

La tercer amenaza directa que se identifico para el área esta relacionada con la contaminación por basura, en el segundo modelo se logro identificar dos amenazas indirectas la falta de espacios adecuados para la basura, aumento de tiraderos de basura y a esta amenaza se le identifica como un factor contribuyente el aumento de la población. El resultado anterior sobre las amenazas directas e indirectas coincide con la priorización de los problemas ambientales que ha determinado la Reserva, ya que a través de diferentes análisis se ha concluido que son los incendios forestales la principal amenaza que afectan a los recursos naturales de la Reserva, y esto lo demuestran los estudios que se han realizado con Sistemas de Información Geográfica sobre las áreas dañadas por los incendios a través de los últimos años.


Las razones que dieron los participantes para llegar a tal determinación, es que la costumbre en el uso del fuego ha sido ancestralmente el método más práctico, sencillo y económico que han utilizado los campesinos en la preparación de sus tierras para el establecimiento de cultivos agrícolas, así como en la quema pastos en potreros. Sin embargo, la falta de medidas preventivas al realizar las quemas, el uso indiscriminado del fuego y el desconocimiento de técnicas de control más efectivas para su aplicación, ha ocasionado la mayoría de los incendios forestales en la región, provocando graves daños a los recursos naturales, que en algunos casos llegan a ser irreversibles, así como al ambiente y a la economía de los propios campesinos (cultivos de café, frutales, maíz).

Otra causa manifestada por los participantes fue que muchos compañeros de las comunidades desconocen de alternativas para no usar el fuego, y que no tienen otra opción más que usar esta herramienta para limpiar su parcela. Un comentario que llamó la atención fue el hecho de que cada vez hay nuevos asentamientos humanos en las comunidades, personas provenientes de otras regiones del estado, y que desconocen las condiciones del clima y el tipo de suelo de la zona, por lo que al realizar las actividades agrícolas no toman en consideración estos aspectos, y muchas veces provocan serios problemas al no usar con precaución el fuego, provocando los incendios forestales, que en este año por ejemplo devastaron muchas hectáreas reforestadas, destruyendo los árboles pequeños que fueron sembrados después de los incendios forestales de 1998.

Los miembros del H. Ayuntamiento reconocieron que hace falta organización del gobierno del Estado con los Ayuntamientos y las comunidades para proponer un reglamento y sancionar a las personas que ocasionan daño al ambiente (débil aplicación de reglamentos y leyes) , y así proteger a la flora y fauna del lugar. Se mencionó también la falta de educación o conciencia de la población sobre los temas ambientales, y muchos de ellos desconocen la importancia de los recursos naturales de la región. Adicionalmente se obtuvo la siguiente información. En el año de 1998, los incendios forestales afectaron el 45% de la extensión total de la Reserva, la cual incluyó una parte importante de zona núcleo. Los incendios de ese año llegaron a quemar hasta un metro de suelo orgánico, llegando algunas veces hasta la roca madre, destruyendo con ello las raíces de todos los árboles del dosel. Los incendios forestales de este año desgraciadamente afectaron parte del corredor El Ocote - Chimalapas, en el que grandes áreas de selva primaria fueron afectadas, las cuales no habían sido quemadas con los incendios de 1998.

Estos incendios que han afectado a miles de hectáreas en la Reserva, son causados por “falta de precaución”, “no se toman las medidas necesarias”, y es en estos eventos en donde se mueren una gran cantidad de especies de plantas y animales. La causa principal de esta problemática es el uso del fuego en: actividades agrícolas, para provocar el brote de pastos para el ganado, para el cambio de uso del suelo de forestal a ganadero, para quemar áreas forestales, las cuales después son solicitadas para la limpia del bosque y aprovechamiento forestal. Los participantes reconocieron que muchos de sus compañeros no tienen cuidado cuando hacen las quemas en sus parcelas, y que no respetan las fechas de quema establecidas en los ejidos, ayudando también el clima tan cálido y seco de la temporada. La deforestación de las montañas, como segunda amenaza directa de la Reserva se debe a la tala inmoderada que realizan algunas personas de las comunidades, “algunos lo hacen para vender las maderas”, otros para “sacar su leña” o “para hacer muebles”, afectando todo esto en


la calidad del suelo, ya que por ser comunidades cuyas actividades económicas se centran en el campo, la principal y más evidente consecuencia de la deforestación es el empobrecimiento de sus suelos. Esta preocupación fue confirmada con lo manifestado en el Taller de Mujer y Medio Ambiente realizado en la Reserva, en donde los participantes también coincidieron en que la principal consecuencia de los incendios forestales y la deforestación, era el empobrecimiento del suelo.

La tercer amenaza directa manifestada fue la contaminación por basura de las comunidades, el aumento de tiraderos y la contaminación con basura de un río que pasa por varias comunidades llamado “El Francés”, la basura también es desechada por las personas en las serranías, no se cuenta con los espacios apropiados para depositarla y las personas no tienen una cultura de separar, reciclar o colocarla en un lugar adecuado.

Se discutió que la tala clandestina por ser “tala hormiga” aparentemente no afecta a la Reserva, pero cuando se analizan los terrenos las áreas deforestadas llegan a ser significativas, esto aunado a la falta de vigilancia que es bien aprovechada por varios grupos organizados que llegan a deforestar muchas hectáreas en una sola noche. Sumada a esta problemática, los participantes mencionaron que la explotación de otros recursos naturales también es importante como el tráfico de fauna, en especial de venados, jabalís, algunos felinos, primates, ciertos reptiles y aves. Así mismo, el tráfico de flora en la Reserva es muy importante, especialmente de especies de palmas, orquídeas, bromelias, cactus y plantas no muy comunes que son atractivas para la población, éstas se comercializan principalmente en la temporada de invierno durante las festividades navideñas donde las personas acostumbran a adornar los nacimientos con plantas naturales de la región.

Aunado a lo anterior, es necesario mencionar que las amenazas que afectan a los recursos naturales están también determinadas por Factores que contribuyen a su formación. En este Taller se identificaron varios Factores contribuyentes, como: poca conciencia ambiental, aumento poblacional, pobreza, débil aplicación de reglamentos o leyes, escasez de trabajo y oportunidades educativas, que contribuyen en gran medida a que exista una presión fuerte sobre el aprovechamiento de los recursos naturales, y es necesario trabajar en ellas para lograr objetivos de conservación sólidos.

Dentro de las alternativas propuestas para disminuir estas cuatro amenazas directas se mencionaron por ejemplo: la difusión para hacer un buen manejo del fuego, establecer reglas y sanciones para los delitos ambientales, alternativas de trabajo, y en especial para el área de Educación propusieron desfiles en las comunidades y cabeceras municipales, visitas estudiantiles en zonas de contraste: zonas verdes y zonas quemadas, relacionar los eventos de Educación Ambiental con actividades deportivas y campamentos en la Reserva.


6. Especie Meta La especie para representar la Campaña de educación para la prevención de incendios forestales en la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote fue el Águila elegante. A continuación se hace la descripción de esta especie: 6.1. Categoría Taxonómica3 Reino ----- Animalia Subreino ----- Eumetazoa Filo ----- Chordata Subfilo ----- Vertebrata Superclase ----- Gnathostomata Clase ----- Aves Subclase ----- Neornithes Superorden ----- Neognathae Orden ----- Falconiformes Familia ----- Accipitridae Subfamilia ----- Accipitrinae Género ----- Spizaetus Especie ----- ornatus 6.2. Nombre científico El nombre científico del Águila elegante es Spizaetus ornatus (Álvarez del Toro, 1980) 6.3. Nombre común El Águila elegante también es conocida como Águila de penacho, Águila penachuda, Águila azor blanca, Águila azor adornada, Águila copetona real, Aguilucho (Idem). 6.4. Localización El Águila elegante se encuentra únicamente en el continente americano, se extiende desde el sur de México hasta el norte de Argentina. En México se le puede encontrar en la vertiente del Golfo, sur de Tamaulipas, Veracruz hasta Oaxaca, norte de Chiapas, ocasionalmente en la península de Yucatán, y en la vertiente del Pacífico en Colima (Peterson y Chalif, 1989). La distribución local en el estado de Chiapas es en la zona norte en las selvas húmedas y posiblemente también en la Sierra Madre (Peterson y Chalif, 1989). 6.5. Hábitat Habita desde las sabanas boscosas, selvas altas perennifolias, selvas medianas, selvas caducifolias, bosques mesófilos de montaña y ocasionalmente en bosques de pino-encino que 3 www.damisela.com/zoo/ave/otros/falcon/accipitridae/ accipitrinae/spizaetus/ornatus/taxa.htm


van desde la región costera hasta las zonas montañosas con una altura máxima de 1 500 m. Se localiza preferentemente en el interior de zonas boscosas con poca perturbación; sin embargo, existen registros al borde de bosques claros naturales como ríos y lagunas, así como en zonas abiertas a la agricultura; particularmente en plantaciones de café y cacao donde se conservan algunos árboles del bosque original (Burton, 1989). Álvarez del Toro (1980) señala que también ocurre en los acahuales viejos, es una especie que ocasionalmente planea en círculos a una altura de 500 a 1 000 m sobre el suelo, vocalizando repetidamente. Comúnmente se le observa planeando sobre el dosel del bosque. El tamaño del ámbito hogareño es de aproximadamente 1 375 ha (Iñigo-Elías, 2000). 6.6. Características físicas El Águila elegante se caracteriza por presentar una corona de plumas eréctiles y una cresta occipital muy desarrollada, de aproximadamente 83 – 98 mm de largo y de color negro (Iñigo-Elías, 2000). Los individuos inmaduros tienen la cabeza y pecho blancos, los flancos y las piernas son barradas con negro, destaca su copete y sus ojos que a esta edad presentan el color del iris de un amarillo intenso (Idem). El Águila elegante adulto llega a medir entre 58 - 68 cm de longitud, aunque las hembras son ligeramente más grandes que los machos. Los individuos machos (juvenil y adulto) pesan entre 838 – 1,200 g y las hembras (juvenil y adulta) pesan entre 1,432 – 1,607 g (Idem). Las plumas cobertoras de la garganta, cuello, pecho y abdomen son de color blanco con el extremo distal de color negro, dando la apariencia de tener cuerpo rayado (Idem). Tiene un angosto “bigote” negro delineando la garganta blanca (Peterson y Chalif, 1989). La parte dorsal superior del cuerpo es de color negro. La cola es larga y ancha con las plumas rectrices de color café oscuro a negro cenizo con 4 bandas gruesas de color negro. Los lados de la cara, cuello y lados del pecho son canela rojizo. El Águila elegante tiene un pico corto, fuerte y de color negro (Iñigo-Elías, 2000). Las patas son gruesas y están cubiertas de plumas de color blanco con los extremos de color negro formando unos tarsos barreados que cubren hasta el inicio de los grandes dedos que son de color amarillento. El iris puede ser de color naranja o rojo, con la cera amarillo ligeramente verdoso (Howell y Webb, 1995).

6.7. Comportamiento Normalmente se mantiene solitaria y casi nunca se posa en perchas expuestas sino en el interior de los árboles, desde donde acecha a sus víctimas y ataca por sorpresa, existen reportes que mencionan que ocasionalmente caza al borde del bosque y de claros (Álvarez del Toro, 1980). 6.8. Alimentación Mediante diversas observaciones sobre las presas que captura el Águila elegante se reporta que llega a consumir una variedad de 42 especies. Entre los restos de presas encontradas y llevadas al nido, se ha registrado que 4% son reptiles, entre 40% y 64% aves, y entre 33% y


46% mamíferos (Iñigo-Elías, 2000). Algunos ejemplos de los animales que caza son: chachalacas, pavas, hocofaisanes, tinamús, cervatillos, martuchas, lagartijas, serpientes, entre otros (Álvarez del Toro, 1980). 6.9. Reproducción El Águila elegante alcanza la madurez sexual cuando tiene cuatro años de edad. Cuando comienza la época de reproducción se ha observado que el cortejo inicia cuando un par de Águilas elegantes vuelan mucho tiempo juntas; después, uno debe perchar, mientras que el otro, presumiblemente el macho, circula en lo alto dando una serie de vueltas (Brown y Amadon, 1989). La pareja construye un nido en forma de una voluminosa plataforma de palos de cerca de 1 m de diámetro y 50 cm de alto, con el forro del borde de ramitas de hojas verdes, situado en la bifurcación de un árbol alto (20 - 30 m) (Álvarez del Toro, 1980). Se ha observado que algunos de los árboles que eligen para anidar son Prioria sp., Hymenaea sp., Ceiba pentandra y Bucida buceras (Iñigo-Elías, 2000). La nidada sucede cada dos años, y consiste en poner en promedio un solo huevo oval de color blanco con manchas café – rojizo, el cual es incubado por los padres aproximadamente 48 días; se ha calculado que en promedio 85% del tiempo la realiza la hembra y 15% el macho (Idem). Después del nacimiento, es el padre quien se encarga de alimentar al pichón, siendo a los 54 días de edad cuando el polluelo comienza a comer por sí solo las presas llevadas al nido por los padres. Los polluelos salen del nido después de 2 ó 3 meses, pero permanecen cerca del área durante el periodo de un año (Howell y Webb, 1995). Considerando que en sus nidos se han registrado entre 45 y 52 restos de presas capturadas durante el ciclo reproductivo, se puede estimar que cuando menos se requieren 150 presas por año para mantener una pareja reproductiva (Iñigo-Elías, 2000). 6.10. Importancia económica Es un ave que se utiliza en la cetrería. Los comentarios de los cetreros experimentados en el manejo de estas aves dicen que son muy valientes y poderosas en la caza, pero pueden ser desesperantes por la rara costumbre que tienen de una vez hecha la presa, quedarse echados encima de aquello que acaban de capturar permaneciendo así hasta más de media hora en absoluta inmovilidad. La conclusión a la que llegan sobre esta actitud es que pudiera ser consecuencia de la abundancia de predadores en su hábitat natural y con ello intentan evitar el robo de su captura por parte de un predador más poderoso (Idem).

6.11. Conservación En México y Centroamérica siempre se ha considerado como una especie de poco común a rara. Cada vez es menos frecuente poder observar esta ave principalmente por su productividad muy baja, con una cría cada dos años, son muy sensibles a la destrucción extensiva y la reducción acelerada de su hábitat, aunado a esta presión, esta especie también es blanco del hombre, quien la mata frecuentemente. El Águila elegante se encuentra enlistada dentro del Apéndice II de la CITES, considerando su distribución tan aislada, las características de su historia natural y las presiones humanas, esta especie debería estar dentro del Apéndice I (Iñigo-Elías, 2000); también se encuentra catalogada como especie en Peligro de Extinción,


de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana de 1994, y la Ley General de la Vida Silvestre, publicada el 03 de julio del 2000. Su aprovechamiento está prohibido (Álvarez del Toro, 1980). 6.12. Nota Es una de las rapaces mexicanas de más bonito colorido y de canto bastante musical. Con frecuencia emite este canto cuando traza círculos en el espacio, muy por encima del bosque, especialmente cuando se aproxima la temporada de cría que es en primavera. Con frecuencia se encuentra impregnada de fuerte olor a zorillo, posiblemente por haber atacado a uno de estos animales (Álvarez del Toro, 1980).


7. Plan De Trabajo Meta: Conservar la biodiversidad de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote para el mantenimiento de los procesos ecológicos y de los servicios ambientales que brinda a la población de la región. Objetivo 1: Que a fines de agosto del 2004, el 80% de los pobladores entre una edad de 11 a 65 años que habitan en la cabeceras municipales y comunidades de Cintalapa, Tecpatán y Ocozocoautla mencionen tres razones acerca de la importancia de conservar la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote, en función de los beneficios que provee y contesten correctamente si viven dentro o cerca de la reserva. Factor en el Modelo Conceptual: Falta de conocimiento sobre si viven dentro o fuera de la Reserva Selva El Ocote (Sitio de Interés). Supuestos del Proyecto:

1. Muchas de las personas desconcen la importancia de la reserva, y un 14.6% desconoce los beneficios que brinda, así mismo un 29% de las personas del sitio de interés, no saben si viven cerca o dentro del ANP, por lo que es necesario dar a conocer el área que abarca la reserva y sus límites creemos que es la falta de difusión y de señalización. Siendo esto clave en cualquier programa de Educación Ambiental, como base para instrumentar programas de manejo y conservación involucrando a la población con el fin de que haya un mayor apropiamiento del concepto y funciones de la Reserva. La conservación del Área Protegida se incrementará si la población defiende lo que es suyo, sus recursos naturales.

2. Con las actividades de Educación Ambiental a mediano plazo se pretende lograr un cambio con respecto a las actitudes y hábitos que tiene la población con respecto a la conservación de la Reserva.

Factor en el Modelo Conceptual: Falta de conocimiento sobre la importancia de la reserva si viven dentro o fuera de la Reserva Selva El Ocote (Sitio de Interés). Supuestos Fundamentales:

1. Con los conocimientos adquiridos por la población, ellos estarán más conscientes acerca de la importancia de sus recursos naturales y emprenderán por iniciativa acciones para su conservación, así como los niños y las mujeres tendrían elementos para poder influir en los padres.

2. Se elaborarán materiales de difusión y didácticos para repartirlos entre la población, los cuales llevarán el mensaje de conservación e información de la Reserva, con lo que se pretende interesar a las personas en la conservación de sus recursos naturales.

Actividad 1 [A1]: Elaboración de Póster que proyecte la importancia de la Reserva, la problemática de los incendios forestales, y para que sensibilice a la población sobre los daños que provocan estos a los recursos naturales, en especial, a la especie emblemática de la Campaña, el Águila elegante. El póster será distribuido en las 18 comunidades de la Reserva.


¿Por qué hacer esta actividad? Para aumentar el conocimiento en los habitantes de las comunidades de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote, que en la encuesta más del 77% contestaron que No vivían cerca o dentro del ANP y otros que no sabían. Por lo que es necesario difundir cual es el territorio que ocupa la Reserva que comunidades están dentro o fuera y sobre todo empezar a difundir al Águila Elegante como símbolo de la Reserva y de la Campaña de prevención de incendios forestales con el fin de incrementar el conocimiento y el orgullo en todo los pobladores. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? El póster será diseñado y distribuido en las 18 comunidades por Marissa Anzuelo y Alexandra Corzo, así mismo se tendrá coordinación con el Área de Desarrollo Sustentable y de Operaciones de la Reserva y con estudiantes del Grupo Ecológico de la Preparatoria del Estado Ocozocoautla para distribuir los póster en lugares estratégicos: escuelas, presidencias, casas ejidales, centros de salud, tiendas, gasolineras y mercados. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzuelo y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para todos los habitantes (público en general) de las 18 comunidades de la reserva. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En cada una de las 18 comunidades de la Reserva. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? A principios de marzo y lo largo de la campaña hasta agosto del 2004. Supuesto de la actividad Contribuirá a la difusión de la Reserva y a la sensibilización de la problemática ambiental de los incendios forestales, será del agrado de las personas que lo vean. Pre-requisitos Artista y diseñador gráfico de alta calidad. Actividad 2 [A2]: Producir botones vistosos con el Águila Elegante. ¿Por qué hacer esta actividad? Los botones son un regalo muy especial que premiaran a los niños que participen activamente en las actividades que se lleven a cabo en las escuelas y comunidades. A los niños se les dará a conocer si su comunidad esta dentro o fuera de la reserva, se les platicará sobre la importancia de la Reserva de la Biosfera El Ocote, así como la manera de prevenir incendios forestales, al final se harán preguntas si ellos contestan correctamente se les dará el botón, Los niños llevan el mensaje de conservación a sus hogares, también son obsequiados a adultos en actividades educativas y de difusión que se desarrollaran en las comunidades. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se usará el mismo diseño utilizado para el póster (ver Actividad A1). Se mandarán a imprimir un número de botones adecuados para cubrir a la población infantil; estos serán distribuidos durante las visitas a las escuelas con el disfraz del Águila Elegante (ver Actividad 5). ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzuelo y Alexandra Corzo.


¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? A los niños de las 20 escuelas primarias que se encuentran en las 18 comunidades de la Reserva. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? El diseño del botón se realizará con el diseñador que trabajó en la Campaña de Educación en la Reserva de El Triunfo, y serán producidas en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez. Posteriormente se distribuirán a los niños durante la visita a sus escuelas. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? De marzo a julio del 2004. Supuesto de la actividad Esta actividad promoverá la participación por parte de los niños y ayudará a fomentar el entendimiento y orgullo sobre la especie y la amenaza de los incendios que afecta a la Reserva de la Biosfera Selva del Ocote. Pre-requisitos: Artista y diseñador gráfico de alta calidad, disponibilidad del dibujo del póster para que sea usado en el diseño del botón, aceptar el diseño, contar con los botones a tiempo para su distribución en las escuelas. Actividad 3 [A3]: Elaborar una presentación en acetatos para difundir la importancia de la biodiversidad y los valores culturales de la Reserva de la Biosfera Selva de El Ocote y las amenazas que la afectan. ¿Por qué hacer esta actividad? La presentación en acetatos nos permitirá brindar los conocimientos e información sobre la importancia conservar la biodiversidad y los valores de la Reserva, esta estará dirigida a los maestros y estudiantes del nivel primaria y secundaria principalmente, así como a los ejidatarios y representantes de las comunidades, etc. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se visitarán cada una de las 33 escuelas primarias y 12 secundarias que se encuentran en las 18 comunidades de la Reserva con el fin de hacer una presentación de 45 minutos con acetatos resaltando la importancia y las amenazas de la reserva y la especie bandera de la campaña con su slogan de conservación. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? A los estudiantes y maestros de las escuelas (ver ANEXO), así como a los comisariados ejidales, representantes de las comunidades, amas de casa, etc. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En las 33 de escuelas primarias y 12 secundarias de las 18 comunidades de la Reserva. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? De Marzo a Junio del 2004. Supuesto de la actividad Disponible la charla con acetatos mayor entendimiento acerca de los límites y poblaciones que están dentro y fuera de la reserva, funciones e importancia de la reserva. Entendimiento de las amenazas como es el caso de las causas de los incendios y presentación de medidas preventivas. Pre-requisito Guión de la charla, contar con acetatos y el proyector de acetatos.


Actividad 4 [A4]: Buscar a un músico para producir la canción escolar infantil. ¿Por qué hacer esta actividad? Enseñar canciones a los niños es una manera divertida de aprender, las visitas son más amenas la transmisión del mensaje es más afectivo los niños al aprender y cantar la canción llevan el mensaje de conservación hasta su casa. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo buscarán a un músico para que escriba y cante la canción sobre la Reserva y sus amenazas, esta canción será grabada y reproducida con una grabadora y se enseñará a los niños de las escuela primarias durante las visitas. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? A los niños de las escuelas de 6 a 12 años. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En todas las 20 escuelas primarias que se encuentran en las18 comunidades de la Reserva. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? La canción se escribirá y se grabará en el mes febrero y será usada desde el mes de marzo hasta julio durante las visitas a las escuelas. Supuesto de la actividad La canción deberá ser preparada para esta actividad y será aprobada para darse en las visitas a las escuelas. Pre-requisitos Se requieren cassettes en blanco para copiar la canción que será distribuida en las escuelas. Se cuenta con una reproductora de cintas y CD. Actividad 5 [A5]: Diseño de una Reseña que explique la importancia de la Reserva y de la Especie emblemática de la Campaña. ¿Por qué hacer esta actividad? El objetivo de esta actividad es distribuir una reseña con los datos biológicos y socioculturales más importantes de la Reserva, así como de las características biológicas de nuestra especie emblemática, siendo en este caso el Águila elegante. Con esta información breve y descrita de manera sencilla las personas de todas las edades podrán comprender mejor la importancia de la Reserva y del Águila elegante. Esta reseña es un material divulgativo que puede informar a personas de otras poblaciones sobre las acciones que se realizan para conservar Áreas Naturales Protegidas. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se elaborará un resumen con las características biológicas y socioculturales más importantes de la Reserva y de las características biológicas del Águila elegante. Se contactará a una persona para que diseñe la reseña. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para toda la población en general. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? La distribución de las Reseñas se llevará a cabo en las presentaciones que se realicen en las comunidades y escuelas en donde se desarrollará la Campaña.


¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? Durante los meses de marzo a agosto del 2004. Supuesto de la actividad Con la distribución de esta información aumentará el conocimiento de la población sobre la importancia de conservar los recursos naturales de la Reserva Selva El Ocote y para proteger a nuestra especie emblemática, el Águila elegante. La información de esta Reseña será compartida entre los familiares y amigos. Pre-requisitos Investigar sobre las características biológicas del Águila elegante, elaborar un resumen de la información obtenida y de la Reserva. Contactar al diseñar y tener listos los ejemplares para su distribución en las fechas establecidas. Actividad 6 [A 6]: Confección de la botarga del Águila Elegante para usarse en las presentaciones en las escuelas primarias. ¿Por qué hacer esta actividad? Una atractiva botarga o disfraz del Águila Elegante será usado para visitar las escuelas primarias y las cabeceras municipales, para hacer un aprendizaje divertido y dinámico, la educadora atraerá el interés de los niños a través de diversas actividades: adivinanzas, la canción escolar (ver actividad 4) y se les regalará un botón con la imagen del Águila Elegante (ver actividad 2). ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se visitará cada una de las 20 escuelas primarias que se encuentran en las 18 comunidades de la Reserva, la presentación será de aproximadamente 45 minutos. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. La persona de la Reserva quien nos apoyara para meterse al disfraz será Guzman López López, se tienen voluntarios del Grupo Ecológico de la Escuela Preparatoria de Ocozocoautla pero no se tienen los nombres aun, ya que se tiene que planificar con su calendario escolar. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? A los niños de las escuelas de 6 a 12 años, y a toda la población en general. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En las 20 escuelas primarias y en las 18 comunidades del área designada para el desarrollo de la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? El disfraz se elaborará en el mes febrero y se presentará de marzo a agosto. Supuesto de la actividad Aprobación de las visitas escolares por los Directores de las escuelas primarias, así como de los Comisariados ejidales de las comunidades. Pre-requisitos Se cuenta con oficio de aceptación para visitar las escuelas, se tiene la persona que se pondrá el disfraz. Actividad 7 [A7]: Llevar a cabo visitas a las escuelas de las 18 comunidades donde se desarrollará la Campaña.


¿Por qué hacer esta actividad? Para que los estudiantes tengan un mayor conocimiento acerca de la importancia de conservar la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote y las amenazas que afectan su biodiversidad y los procesos ecológicos. Se pretende con ello que los estudiantes difundan las medidas de conservación y diseminen esta información a sus padres. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Con la autorización de los Directores se visitarán 20 escuelas primarias, en cada presentación se dará una charla de 45 minutos, usando la botarga del Águila Elegante y se enseñará la canción infantil, se harán adivinanzas acerca de los valores y amenazas de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote, a los niños que participen y contesten correctamente las adivinanzas se les dará un botón. Esta actividad esta vinculada con las actividades 2, 4 y 5. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. La persona de la Reserva quien nos apoyara para meterse al disfraz será Guzmán López López, se tienen voluntarios del Grupo Ecológico de la Escuela Preparatoria de Ocozocoautla pero no se tienen los nombres aún, ya que se tiene que planificar con su calendario escolar. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? A los estudiantes de las escuelas primarias. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En las 20 escuelas de nivel primaria de las 18 comunidades de la Reserva (ver ANEXO). ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? De marzo a junio del año 2004. Supuesto de la actividad Los Directores de cada una de las escuelas primarias aprueban las visitas y ayudarán en las actividades de seguimiento de la Campaña (Guión de títeres, Concurso de arte y ensayo). Pre-requisitos Tener el oficio de aprobación para poder visitar las 20 escuelas primarias, contar con los siguientes productos: la botarga, la canción escolar, escrita la canción en un pliego de papel grande, copias en cassettes para dejar en las escuelas, el disfraz, los botones y la hoja de evaluación de la actividad realizada en la escuela. Contar con aparato de sonido. Actividad 8 [A 8]: Producción del cuaderno de la A a la Z. ¿Por qué hacer esta actividad? El objetivo de elaborar este Abecedario es darle a conocer a la población las características biológicas y culturales más importantes que se encuentran en la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Este es un manual escolar que ayudará a los estudiantes aprender más de su entorno ya que se hace una breve explicación del tema e iluminarán la imagen que representa la palabra, con ello además de divertirse coloreando valorarán los recursos naturales y culturales de su región. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se realizará un análisis sobre las palabras más representativas de la región y que encajen en cada una de las letras que forman el abecedario; posteriormente se buscará información sobre ellas a través de libros y de la red electrónica. Cada palabra del abecedario estará representada en una imagen a blanco y negro para que los usuarios la puedan iluminar. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo.


¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias de las 18 comunidades de la Reserva. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? Durante las visitas de seguimiento a las escuelas primarias y secundarias. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? Se elaborará el Abecedario en el mes de febrero y las impresiones se realizarán a principios de marzo para que se estén distribuyendo a finales de ese mes hasta junio. Supuesto de la actividad Los estudiantes y maestros se interesarán por tener un Abecedario, aprender de él e iluminarlo. Aumentará el conocimiento de la población sobre los valores biológicos y culturales de su región, los niños compartirán este aprendizaje con sus familiares y amigos. Pre – requisito Buscar la información de cada letra del abecedario, contactar al diseñador, hacer cotizaciones y mandarlo a imprimir para que esté terminado en los tiempos que vayan a ser distribuidos en las escuelas. Actividad 9 [A 9]: Concurso de Arte en las escuelas que se visitarán durante la Campaña. ¿Por qué hacer esta actividad? El objetivo de realizar el concurso de arte es para mantener el interés de los niños y los maestros en los aspectos de conservación y para reafirmar lo antes aprendido. El concurso fomenta la expresión artística y creativa en los niños acerca de la importancia de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote y porque se debe apoyar las acciones de conservación de esta Área Natural Protegida. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Por medio de invitación a las escuelas, se colectarán los dibujos, poesías y cuentos para que participen los estudiantes de cualquier grado escolar. Para seleccionar los mejores trabajos se formará un Comité de Evaluación que estará conformado por algunos miembros de la Casa de la Cultura de Ocozocoautla y por maestros de las escuelas. Se otorgarán diplomas de participación y se harán paquetes con los materiales educativos de la Campaña para los ganadores.

¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para los todos los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias que estarán involucradas en la Campaña. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? Este concurso se realizará en las 20 escuelas primarias y 10 secundarias de las 18 comunidades que participarán en la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? Se lanzará la convocatoria del concurso en el mes de marzo y abril del año 2004, para que se revisen los trabajos y se entreguen los reconocimientos en mayo. Supuesto de la actividad Con esta actividad los estudiantes se inspirarán en sus recursos naturales para escribir o pintar algún trabajo, harán remembranza de lo que conocen y


apreciarán más lo que poseen a su alrededor. Esto será motivo para que los estudiantes expresen algo de la naturaleza o conservación de los recursos naturales, y será ejemplo para que el resto de los estudiantes se motiven, aprendan y transmitan el mensaje a otras personas. Pre-requisito Se realizará la convocatoria a las escuelas participantes y se buscará a los miembros de del Comité de Evaluación.


Objetivo 2: - Que de marzo a agosto del 2004 por lo menos el 30% (sobre el 12.5%) de la población

infantil como adulta que esta dispuesta a participar en las actividades de difusión que contempla la campaña de educación ambiental se involucre directamente en la distribución y pega de calcomanías, colaborar en el guión y presentación de la obra de teatro, pinta de bardas para difundir el mensaje sobre la prevención de incendios forestales en las 18 comunidades.

Factor en el Modelo Conceptual: Falta de Conciencia Ambiental (Factor contribuyente) lo que en ocasiones provoca Incendios forestales (Amenaza directa) que perjudican al Sitio de interés, en este caso la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Supuestos del Proyecto:

1. Durante la realización del Taller de Evaluación del Sitio los actores locales coincidieron en que la principal amenaza directa de la Reserva son los incendios forestales, cuya principal consecuencia es el empobrecimiento de los suelos, repercutiendo esto en la escasa producción agrícola y la difícil reforestación de las zonas dañadas. Esta problemática podrá disminuir si las personas que manejan el fuego tienen conciencia sobre las consecuencias de los incendios forestales, y si llevan a cabo las sugerencias para hacer un manejo ecológico de él.

2. En base a los resultados de la encuesta existe un 12.5 % de la población tanto adulta como infantil que están dispuestos a participar en las actividades de difusión, por ello se trabajará en la formación de grupos que nos apoyen en la difusión de los materiales en las distintas comunidades y sobre todo llevando el mensaje de la importancia de prevenir incendios a los distintos destinatarios, con esto se pretende contribuir en la reducción de la amenaza de incendios forestales en las 18 comunidades de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote.

Supuestos fundamentales: 1. Si las personas que usan el fuego tienen el conocimiento acerca del buen manejo del

fuego en las prácticas agrícolas, los incendios forestales disminuirán en la región; esta información la recibirían a través de diferentes materiales de difusión.

2. Se requiere la intervención de las instituciones relacionadas con la prevención, detección y control del fuego, así como de las que están involucradas en la restauración de las zonas afectadas de la Reserva.

Actividad 1 [A 1]: Distribución de Calcomanías que llevan mensajes de prevención de incendios forestales y la especie emblemática de la Campaña en todas las comunidades involucradas. ¿Por qué hacer esta actividad? Las calcomanías se distribuirán de manera gratuita, al pegarlos en automóviles, transporte de pasajeros, taxis, bicitaxis, camiones, etc. permitirá que el mensaje de conservación se vea por todas partes y sea apreciado por personas de todas las edades y de diferentes sitios. Las personas se enterarán que se protege un Área Natural y que la principal amenaza para su conservación son los incendios forestales, además de que es una manera de poder conseguir patrocinios de parte de las empresas locales. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Las calcomanías tendrán el mismo diseño que el cartel. Para la distribución de ellas se solicitará la colaboración los compañeros de la Reserva, los representantes de las comunidades, de la Brigada Ecológica de la Escuela Preparatoria y


del COBACH plantel 49 de Ocozocoautla y del personal que labora en las gasolineras para que las peguen a los automóviles, bicitaxis, autotransportes, etc. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para los automovilistas y para toda la población que vea las calcomanías pegadas en gran cantidad de vehículos. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En las 18 comunidades donde se desarrollará la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? La distribución de las calcomanías será del mes de marzo a junio del 2004. Supuesto de la actividad Las personas conocerán la existencia de que en la región se protege un Área Natural, identificarán a los incendios forestales como una amenaza importante para la conservación de los recursos naturales, y comenzará a motivarse el orgullo que sienten por su región. Pre-requisito Se necesita tener el diseño de las calcomanías, las impresiones de éstas para que sean distribuidas en el tiempo establecido. Se tendrán hechos los contactos con los voluntarios que ayudarán a distribuir las calcomanías. Actividad 2 [A2]: Elaboración de guión obra de teatro, títeres y teatrino. ¿Por qué hacer esta actividad? El teatro de títeres es un recurso didáctico excelente, por lo que se elaborará un guión breve pero eficaz que permita abordar los valores y las amenazas del Área Protegida, el Águila Elegante difundirá las acciones y medidas que se deben de tomar para prevenir incendios y conservar y mantener la diversidad de especies y ecosistemas. El teatro de títeres puede ser un medio importante para educar ambientalmente a los adultos de manera reflexionada y divertida. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se invitará a los maestros para que participen para escribir el guión, y en base a su contenido y personajes se empezarán a elaborar los títeres y la escenografía de la obra, esta será presentada en cada una de las escuelas primarias y en las comunidades de la Reserva. En esta actividad se propiciará que participen los niños, jóvenes, maestros ayudando en las presentaciones en cada escuela. Los miembros de los grupos agroecológicos participarán haciendo las invitaciones personalmente para que asistan más personas cuando se hagan presentaciones para toda la comunidad. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? A los estudiantes de las 20 escuelas primarias y a la población de cada una de las 18 comunidades de la Reserva. Esta actividad puede tener un fuerte impacto educativo y de conciencia en la población en general por lo que también puede ser presentada en un evento dirigidos a niños y a los adultos siendo una manera de vincular la escuela con la comunidad. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En las 20 escuelas primarias y en cada una de las 18 comunidades de la Reserva.


¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? De abril a agosto del 2004. Supuesto de la actividad Se aprueba la obra de títeres, se elaboran los títeres y el teatrino. Los maestros colaboran en la elaboración del guión y en su presentación en cada escuela. Pre-requisitos Guión de la obra grabada en cassette y en Cd, tener el guión escrito y plastificado, teatrino, títeres, botones, aparato de sonido y bocinas. Actividad 3 [A 3]: Elaboración y distribución de un Cuento Educativo. ¿Por qué hacer esta actividad? La elaboración de este cuento es una herramienta educativa y de reflexión para los niños, ya que la historia manejará personajes comunes de la sociedad de la región, aprenderán sobre cómo son los incendios forestales en la selva, lo que pasan los animales y plantas para poder salvarse, y lo que hacen las personas adultas para poder combatir esta problemática. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se redactará una historia con personajes reales de las comunidades, se realizarán dibujos que representen el texto y ayude a los niños a visualizar lo que ocurre en la selva con los incendios forestales. Se realizará un convenio con los directores de las escuelas primarias y los maestros encargados de los grupos a quienes visitaremos para que estos cuentos sean utilizados en las materias que más se adecuen al grado correspondiente, como Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Español. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para los niños de las escuelas primarias en cada una de las 18 comunidades de la Reserva. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? Durante las visitas de seguimiento a las escuelas primarias. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? El cuento se elaborará durante el mes de febrero, y estará listo para su distribución para los meses de marzo a junio. Supuesto de la actividad Se incrementará la participación y el aprendizaje de los niños y los maestros hacia la problemática ambiental de su región, en especial de los incendios forestales. Se considera que el mensaje será transmitido a familiares y amigos de los usuarios de los cuentos educativos. Pre-requisitos Elaborar y diseñar el cuento educativo, tener listos los ejemplares para que sean distribuidos en las escuelas primarias. Elaborar un convenio de trabajo con los directores y maestros de las escuelas que serán visitadas. Actividad 4 [A 4]: Elaborar una presentación con acetatos para difundir la problemática de los incendios forestales en la región. ¿Por qué hacer esta actividad? Porque la población de la región tiene interés por aprender acerca de los incendios forestales, y sobre todo adquirir conocimientos sobre la manera en que ellos pudieran ayudar para prevenir su formación. Al desarrollarse las pláticas en las escuelas,


los maestros también se informarán sobre este tema y lo involucrarán en las diferentes materias que cursan. ¿Cómo se llevará a cabo la actividad? Se preparará una presentación con acetatos con información sobre los incendios forestales en la región: causas, consecuencias, prevención, etc. Se buscará información con el Ing. José Velásquez, encargado del manejo de los Incendios forestales en la Reserva, así como en libros y en la red electrónica. ¿Quién será responsable de esta actividad? Marissa Anzuelo y Alexandra Corzo, así mismo se tendrá coordinación con el Área de Desarrollo Sustentable y de Operaciones para dar las pláticas. ¿A quién va dirigida esta actividad? A los estudiantes de las escuelas que visitaremos y a la población en general de las comunidades. ¿Dónde se desarrollará esta actividad? En 33 escuelas primarias y 12 secundarias de las 18 comunidades de la Reserva que serán visitadas durante la Campaña. ¿Cuándo se desarrollará esta actividad? Durante los meses de marzo a junio del 2004. Supuestos Tanto los estudiantes como las personas visitadas en las comunidades podrán incrementar sus conocimientos con respecto a los incendios forestales y se sentirán motivadas a participar en su prevención. Los participantes transmitirán el mensaje a familiares y amigos. Pre-requisitos Se buscará información e imágenes para la presentación. Se solicitará nuestra participación en las escuelas con los Directores de las escuelas y en las comunidades con los Comisariados ejidales. Contar con proyector multimedia. Actividad 5 [A 5]: Eventos Ambientales en las comunidades de la Reserva. ¿Por qué hacer esta actividad? El objetivo de realizar estas actividades es que debido al calendario escolar los meses de julio y agosto no hay labores escolares, así que se llevarán a cabo eventos ambientales durante esos meses en las comunidades donde se expondrán temas sobre la Reserva y la problemática de los incendios forestales; además, durante ese tiempo muchas personas que estudian fuera de sus lugares de origen llegan a vacacionar, por lo que tendremos la oportunidad de darles a conocer las actividades de la Campaña. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? El evento estará integrado por la presentación de la botarga, las canciones, la obra de teatro guiñol y el obsequio de los materiales educativos. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para la población en general de las comunidades. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En cada una de las 18 comunidades de la Reserva donde se desarrollará la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? En julio y agosto del 2004.


Supuesto de la actividad Se tendrá oportunidad de tener contacto con todos los sectores de la población, participarán y aprenderán de cada una de las actividades que se presenten. Pre-requisito Contar con todos los materiales para la presentación: botarga, teatrino, canciones, materiales educativos, aparato de sonido, bocinas, y realizar el acuerdo con el Comisariado ejidal de cada comunidad. Actividad 6 [A 6]: Establecer Pintas de bardas con mensajes de conservación en las comunidades de la Reserva. ¿Por qué hacer esta actividad? Se pretende realizar esta actividad porque en las bardas se pueden plasmar mensajes grandes de conservación y prevención de incendios forestales y la mayoría de las personas lo pueden observar. Los jóvenes desarrollarán su creatividad y transmitirán a la población en general sus ideas para conservar los recursos naturales de su región. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Para la realización de esta actividad se convocará a los estudiantes de las secundarias y nivel medio a que pinten algunas bardas que estarán distribuidas por toda la población. Se les darán los temas centrales de los cuales estarán basadas las pintas: mensajes de prevención de incendios forestales para fomentar un cultura de conservación de los recursos naturales en la población. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para toda la población. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En cada una de las 18 comunidades de la Reserva donde se llevará a cabo la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? La actividad se realizará de marzo a mayo del 2004. Supuesto de la actividad La población podrá reconocer de una manera más fácil y sencilla los mensajes de conservación que promueve la Campaña, aprenderá sobre las medidas de prevención de los incendios forestales. Pre-requisito Realizar el contacto con los directivos de las escuelas para solicitar el apoyo de los estudiantes. Buscar empresas que donen pinturas para las pintas de bardas. Actividad 7 [A 7]: Sermones religiosos. ¿Por qué hacer esta actividad? A través de los sermones religiosos se puede llegar a la conciencia de las personas, y existen temas dentro de la Biblia que tratan sobre la protección y cuidado de los recursos naturales, así que esta es una manera de hacer reflexionar a las personas sobre el uso que le están dando a sus recursos y hacer conciencia sobre los daños de los incendios forestales.


¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se tendrá una charla con los líderes religiosos de la región para establecer las formas de colaboración, se buscaran pasajes bíblicos que traten el tema de la conservación para proporcionárselo a los encargados de las iglesias. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para toda la población. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En cada una de las 18 comunidades de la Reserva donde se llevará a cabo la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? La actividad se realizará de marzo a mayo del 2004. Supuesto de la actividad La población podrá reconocer de una manera más fácil y sencilla los mensajes de conservación que promueve la Campaña, aprenderá sobre las medidas de prevención de los incendios forestales. Pre-requisito Realizar el contacto con los directivos de las escuelas para solicitar el apoyo de los estudiantes. Buscar empresas que donen pinturas para las pintas de bardas.

Actividad 8 [A 8]: Anuncios de prensa (radio e impreso) para informar a las personas sobre las actividades que se llevarán en las comunidades. ¿Por qué hacer esta actividad? Porque es importante que la mayoría de la población se entere de las actividades de la Campaña, principalmente del mensaje de conservación, del valor de la Reserva y de las amenazas que perjudican su conservación. Es una manera de acercarse a la población ya que a través de la radio las personas podrán dar su opinión, sugerencias o dudas acerca del tema de la Campaña; estas actividades permiten que personas de otras regiones escuchen el mensaje y las empresas locales podrían apoyar en algunos eventos. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se redactarán los anuncios de prensa y se solicitará apoyo a los medios locales para la transmisión e impresión del anuncio. Hasta ahora se tiene detectado una revista gratuita en Ocozocoautla llamada “El Coiteco” y las siguientes estaciones de radio: Sistema Chiapaneco de Radio y Televisión, XEIN, La Ranchera, La Poderosa y EXA FM. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para toda la población, principalmente la que radica en los municipios de Ocozocoautla, Cintalapa y Tecpatán. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? Los anuncios de prensa y radio se redactarán en Tuxtla Gutiérrez, y se llevarán a las estaciones de radio que la mayoría está en la misma ciudad y una más se encuentra en Cintalapa. El anuncio de prensa se llevará a la ciudad de Ocozocoautla.


¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? Los anuncios prensa comenzarán a realizarse desde marzo a agosto. Supuesto de la actividad La población tendrá más conocimiento de las actividades y del mensaje de conservación que promueva la Campaña; los medios de comunicación alcanzan un mayor auditorio, así que el mensaje llegará a personas que quizá no tengamos oportunidad de visitar. Pre-requisito Hacer el contacto con los representantes de las estaciones de radio y de la revista. Preparar mensualmente los anuncios con las actividades a realizar.


Objetivo 3

Durante los meses de marzo a junio del 2004 se habrán conformado 15 brigadas para la prevención de incendios forestales con 10 voluntarios de los comités agroecológicos en las 15 comunidades donde se desarrollará la Campaña de educación para la prevención de incendios forestales, con el fin de atender de manera inmediata cualquier incendio originado por la quema agrícola o quema de pastos como medida preventiva de los incendios forestales.

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Factor en el Modelo Conceptual: Falta de Conciencia Ambiental (Factor contribuyente) actividades agropecuarias son los factores que provocan con mayor frecuencia los Incendios forestales (Amenaza directas) que perjudican al Sitio de interés, en este caso la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Supuestos del Proyecto:

Durante la aplicación de la encuesta se preguntó que estaría dispuesto hacer para reducir la amenaza de los incendios forestales y el 9.1% (131 personas) contestaron estar dispuestos a participar en una brigada para prevenir o combatir incendios forestales.

Supuestos fundamentales:

Si se logra capacitar a las brigadas de voluntarios en los sitios de mayor riesgo de incendio y si éstos son reconocidas por los habitantes como personal de vigilancia, prevención y combate se tendrá más cuidado al usar el fuego y no provocar un incendio, para ello se requerirá de la colaboración de otras instituciones y presidencias municipales para habilitar con herramientas en caso de un incendio.

Actividad 1 [A 1]: Dar pláticas a los Comités agroecológicos de las comunidades sobre la prevención, combate y control de incendios forestales. ¿Por qué hacer esta actividad? Porque es importante estar recordando continuamente las medidas preventivas sobre los incendios forestales y las actividades para su combate y control; además, es común que los miembros de estos Comités cambien, así que es necesario que estén bien informados. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se elaborará una presentación con el tema de incendios forestales y se tendrá coordinación con el Ing. José Velázquez, encargado de la operatividad del combate de incendios forestales en la Reserva para que pueda informar sobre el combate y control de éstos. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para los miembros voluntarios de los Comités agroecológicos de cada comunidad. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? En cada una de las 18 comunidades donde se llevará a cabo la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? Esta actividad se desarrollará desde el mes de marzo a mayo del 2004.


Supuesto de la actividad Las personas adquirirán más conocimientos sobre los incendios forestales y podrán transmitir este mensaje a los compañeros ejidatarios que hacen uso del fuego. Esta información puede ayudar a que se tenga más conciencia sobre el buen manejo del fuego. Pre-requisito Se tiene que establecer un acuerdo con el Comisariado ejidal y el Comité Agroecológico para poder realizar estas pláticas, se elaborará una presentación de los incendios forestales, contar con un proyector multimedia. Actividad 2 [A 2]: Composición y difusión de la canción popular. ¿Por qué hacer esta actividad? La canción popular servirá para llevar el mensaje de la importancia de prevenir incendios forestales, esta canción llegará a la población adulta y joven a través de la radio, siendo una manera de difundir el tema de uso adecuado del fuego y prevención de incendios forestales. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se escribirá la canción tomando en cuenta el mensaje y el tipo de música que más gusta en la región. Se distribuirá en las estaciones que más se escuchan en la zona, en las comunidades a través del perifoneo, en las líneas de autotransportes de la zona que utilizan aparatos de sonido, además de presentarse durante las reuniones con campesinos en las comunidades. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? Para la población en general que escucha radio, en especial a los adultos (agricultores y ganaderos). Además de difundirse luego en las escuelas como actividad de seguimiento. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? Se llevará a cabo en las 18 comunidades donde se desarrollará la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? Se lanzará la canción durante los meses de marzo a julio del año 2004. Supuesto de la actividad Con el mensaje de la canción sobre el cuidado de los recursos naturales y la prevención de los incendios forestales, la población se sensibilizará con respecto al tema, transmitiendo el mensaje y tomando más en cuenta las medidas preventivas para evitar este tipo de eventos. Los jóvenes comenzarán a interesarse más en la conservación de los recursos naturales de su región. Pre-requisito Contactar a un compositor para que elabore la canción, realizar varias copias para que sean distribuidas en las estaciones de radio de la región y para que sean transmitidas por perifoneo en las comunidades. Actividad 3 [A 3]: Elaboración de libreto de legislación para promover el manejo adecuado del fuego y prevenir incendios. ¿Por qué hacer esta actividad? Es de suma importancia difundir entre la población la legislación que existe para la protección de los recursos naturales, y en especial comunicar las penas que existen cuando se cometen delitos ambientales, para que con ello estén informados


sobre las consecuencias de los actos que perjudican a la naturaleza. De igual manera, es necesario indicar sobre los lineamientos a seguir para evitar los incendios forestales, dónde solicitar información, capacitación sobre los incendios forestales. ¿Cómo se llevará a cabo esta actividad? Se realizará una investigación sobre las leyes que legislan la protección de los recursos naturales y los incendios forestales. Se hará un resumen de los puntos más importantes y se le dará el formato de tríptico. ¿Quién será el responsable de esta actividad? Marissa Anzueto y Alexandra Corzo. ¿Para quién va a ser dirigida esta actividad? La información será distribuida a toda la población, pero se les entregará especialmente a los hombres adultos (agricultores y ganaderos) que tienen más relación con este tipo de actividades. ¿Dónde se llevará a cabo esta actividad? Los trípticos se repartirán en las reuniones ejidales, reuniones comunitarias y a las personas que muestren interés por aprender más acerca del tema, todo ello en las 18 comunidades donde se desarrollará la Campaña. ¿Cuándo se va a llevar a cabo esta actividad? A finales del mes de marzo a junio del año 2004. Supuesto de la actividad Con la distribución de esta información la población se enterará de que existen leyes que protegen los recursos naturales y que hay legislaciones para los incendios forestales. Las personas que hacen uso del fuego serán más precavidas cuando manejen este elemento ya que conocerán las consecuencias de su uso inadecuado. Pre-requisito Revisar la información correspondiente a la legislación sobre los recursos naturales y los incendios forestales. Diseñar el tríptico y tenerlos listos para su distribución.


8. Plan De Monitoreo OBJETIVO 1

Que a fines de agosto del 2004, el 80% de los pobladores entre una edad de 11 a 65 años que habitan en la cabeceras municipales y comunidades de Cintalapa, Tecpatán y Ocozocoautla mencionen tres razones acerca de la importancia de conservar la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote, en función de los beneficios que provee y contesten correctamente si viven dentro o cerca de la reserva.

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EEssttrraatteeggiiaa ddee MMoonniittoorreeoo:: Comparación en los niveles de conocimientos a través del tiempo sobre la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote en la población meta.

Indicador Método Cuándo Quién Dónde Porcentaje de personas que saben sobre los beneficios que brinda la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote y porcentaje que responden correctamente si viven dentro o cerca la Reserva.

Aplicación de encuestas pre y post proyecto, al 2% de la población meta.

Al inicio de la Campaña (Enero), y al finalizar ésta (septiembre).

Estudiante del Diplomado, personal de la Reserva y voluntarios.

En todas las comunidades meta, tres cabeceras municipales y 15 comunidades.

Tareas para el objetivo 1 Actividad 1 [A1]: Elaboración de Póster. Actividad 2 [A2]: Producción botones. Actividad 3 [A3]: Elaboración de una presentación sobre la importancia de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote. Actividad 4 [A4]: Producción de la canción escolar infantil. Actividad 5 [A5]: Diseño de una Reseña. Actividad 6 [A 6]: Confección de la botarga. Actividad 7 [A7]: Visitas a escolares. Actividad 8 [A 8]: Producción del cuaderno de la A a la Z. Actividad 9 [A 9]: Concurso de Arte.


OBJETIVO 2

- Que de marzo a agosto del 2004 por lo menos el 30% (sobre el 12.5%) de la población infantil como adulta que esta dispuesta a participar en las actividades de difusión que contempla la campaña de educación ambiental se involucre directamente en la distribución y pega de calcomanías, colaborar en el guión y presentación de la obra de teatro, pinta de bardas para difundir el mensaje sobre la prevención de incendios forestales en las 18 comunidades.

EEssttrraatteeggiiaa ddee MMoonniittoorreeoo:: Cantidad de miembros de la población meta participando en actividades de difusión para contribuir en la reducción de la amenaza.

Indicador Método Cuándo Quién Dónde Porcentaje de población infantil y adulta que participan en las actividades.

Lista de participantes que apoyan las diversas actividades, firmas y fotografías.

Desde el mes de marzo hasta septiembre) durante el desarrollo de las actividades de la Campaña.

Estudiante del Diplomado y Jefa de Educación Ambiental

En todas las comunidades meta, tres cabeceras municipales y 15 comunidades.

Tareas para el objetivo 2: Actividad 1 [A 1]: Producción de Calcomanías. Actividad 2 [A2]: Elaboración del teatrino, títeres y guión de la obra de teatro guiñol. Actividad 3 [A 3]: Elaboración y distribución de un Cuento educativo. Actividad 4 [A 4]: Elaboración de una presentación sobre la problemática de los incendios forestales en la región. Actividad 5 [A 5]: Eventos Ambientales en comunidades de la Reserva. Actividad 6 [A 6]: Establecer Pintas de bardas. Actividad 7 [A 7]: Sermones religiosos. Actividad 8 [A 8]: Anuncios de prensa.


OBJETIVO 3 OBJETIVO 3

- Durante los meses de marzo a junio del 2004 se habrán conformado 15 brigadas para la prevención de incendios forestales con 10 voluntarios de los comités agroecológicos en las 15 comunidades donde se desarrollará la Campaña de educación para la prevención de incendios forestales, con el fin de atender de manera inmediata cualquier incendio originado por la quema agrícola o quema de pastos como medida preventiva de los incendios forestales.

Estrategia de Monitoreo: Conformación de brigadas de voluntarios.

Indicador Método Cuándo Quién Dónde Número de brigadas de voluntarios promovidas y reconocidas oficialmente por la Reserva

Registro de los miembros de las brigadas y fotografías

Mediados de marzo a mediados de Junio del 2004

Estudiante del Diplomado, Responsable de incendios en la Reserva.

En las comunidades con mayor incidencia de incendios.

Tareas para el Objetivo 3 Actividad 1 [A 1]: Dar pláticas a los Comités agroecológicos de las comunidades. Actividad 2 [A 2]: Composición y difusión de la canción popular. Actividad 3 [A 3]: Elaboración de libreto de legislación.


9. Calendarización De Actividades La calendarización de actividades que a continuación se describe está basada en el calendario escolar y a las particularidades de la región. Las visitas a las escuelas de los diferentes niveles escolares se realizarán durante los meses de febrero a junio, ya que durante los meses de julio y agosto entran a periodo vacacional, por lo que esos meses se aprovecharán para tener eventos culturales en las comunidades.

MES ACTIVIDAD Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep

Encuesta Pre-proyecto Preparación de Reseña Distribución de la Reseña Preparación del Cartel Distribución del Cartel Preparación de Botones Distribución de Botones Preparación de la Canciones Distribución de la Canción popular e infantil Eventos con la Botarga Elaboración de Títeres y Teatrino Presentación de la Obra guiñol Visitas a escuelas Distribución del Abecedario Distribución del Cuento educativo Concurso de Arte Visitas a comunidades Visitas a Cabeceras Municipales Eventos ambientales Elaboración del Libreto de legislación Distribución del Libreto de legislación QUITAR Letreros/Pintas de bardas Distribución de Calcomanías Sermones religiosos Anuncios de prensa Encuesta Post-proyecto Reunión del Comité de la Campaña Evaluación de la Campaña


10. Bibliografia Álvarez del Toro, M. 1980. Las Aves de Chiapas. 2ª. Edición. Universidad Autónoma de

Chiapas. México. Pp. 272. Breedlove, D.E. 1981. Introduction to the Flora of Chiapas. Part 1. California Academy of

Sciences. U.S.A. Pp 35. Brown, L. y Amadon, D. 1989. Eagles, Hawks and Falcons of the World. Volume I. The Wellfleet

Press. U.S.A. Pp. 945. Burton, P. 1989. Birds of Prey. Gallery Books. U.S.A. Pp. 208. Cuarón, O. A. D. 1991. Conservación de los Primates y sus Hábitats en el sur de México. Tesis

de Maestría. Sistemas de Estudio de Postgrado. Universidad Nacional Hereda, Costa Rica. Pp. 113.

Diario Oficial, 20 de Octubre de 1982. Decreto por el que se establece la Zona de Protección

Forestal y Fáunica la región conocida como Selva El Ocote, municipio de Ocozocoautla, Chiapas. México. Pp. 8.

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Company. U.S.A. Pp. 1083. Howell, G. S.N. y Webb, S. 1995. The birds of Mexico and Northern Central America. Oxford

University Press. U.S.A. Pp. 851. IHN y TNC. Plan operativo 1993: Zona de protección Forestal y Fáunica Selva El Ocote.

México. Pp. 98. IHN. 1998. Estudio de tenencia de la tierra en la Zona de Protección Forestal y Fáunica Selva

El Ocote. Documento Interno. México. INEGI. 1984. Chiapas Resultado Definitivos. Datos por Localidad (Integración territorial).

México. INEGI. 1996a. Conteo de Población y Vivienda 1995. Resultados Definitivos. Tabulados

Básicos. Chiapas Tomos l y ll. Primera Edición. Impreso en México. Pp. 560 y 564. IMSS – Solidaridad. 1998. Documento interno de la Coordinación de la Zona Centro. México.


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La Venta 1999. Río La Venta Tesoro de Chiapas, Editores: Giovanni Badino, Alvise Belotti,

Tullio Bernabei, Antonio de Vivo, Davide Domenici, Italo Giulivo, Tipolitografía Turra, Italia. Leopold, S. 1950. Tipos de Vegetación de México. México. Ley General del Equilibrio Ecológico y La Protección al Ambiente. Delitos Ambientales.

SEMARNAP. 1997. Pp. 205. Ley para la Prevención, Combate y Control de Incendios del Estado de Chiapas. SERNYP.

Gobierno del Estado de Chiapas. 1999. P.p. 59. Méndez, A. Observaciones Personales de campo 1992-2000. Miranda, F. 1952. La Vegetación de Chiapas. Parte 1 y 2. 2ª. Edic. Gobierno del Estado de

Chiapas. Pp. 225. Miranda, F. 1952. La Selva El Ocote. Publicaciones Ateneo de Chiapas. Chiapas. Pp.15. Miranda, F. y Hernández X. 1963. Los tipos de Vegetación en México y su clasificación. Boletín

de la Sociedad Botánica de México No. 28. Geografía Agrícola UACH. México. Pp. 41-55. Nañez, J. S. El desarrollo comunitario en la Selva El Ocote. México. Mülleried, F. K. G. 1957. La Geología de Chiapas. Gobierno Constitucional del estado de

Chiapas. Chiapas. Pp. 180. Periódico Oficial, 24 de mayo de 1972. Decreto No. 57. Gobierno Constitucional del Estado

Libre y Soberano del Estado de Chiapas. Chiapas. Pp. 4. Peterson, T.R. y Chalif, L.E. 1989. Aves de México, Guía de Campo. Identificación de las

especies encontradas en México, Guatemala, Belice y El Salvador. 1ª. Edición. Diana. México. Pp. 473.

Robledo H. G. 1994. Tzotziles Y Tzeltales, Pueblos Indígenas de México, Instituto Nacional

Indigenista. México. Toledo, V.M. J Carabias, C. Toledo y C. González Pacheco. 1989. La producción rural en

México: Alternativas Ecológicas. Fundación Universo Veintiuno. México. Pp. 402. Villa Rojas, A.; J.M. Velasco T.; F. Baez-Jorge; F.R. Cordova O. y N.D. Thomas. 1975. Los

zoques de Chiapas. INI-SEP Serie de Antropología Social no. 39. México. Pp. 278. Vovides, P.A. 1997. Microscopía óptica para las Ciencias Biológicas. Serie Ciencias Naturales.

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Zamora S. y Velasco F., 1977. Pinus strobus var chiapensis, una especie en peligro de extinción en el estado de Chiapas. Ciencia Forestal. Vol. 2 Julio-agosto. México.

Www.damisela.com/zoo/ave/otros/pic/ramphastidae/ramphastos/sulfuratus/taxa.htm


11. Anexos 11.1. Anexo 1 Escuelas que serán visitadas durante la Campaña de Educación para la Prevención de Incendios forestales en la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote.

Municipio Comunidad Nivel escolar Nombre de la Escuela Andulio Gálvez Primaria (CONAFE) Niños Héroes

Primaria (CONAFE) 20 de Noviembre Armando Zebadúa Telesecundaria El Horizonte Primaria (Federal) Josefa Ortiz de Domínguez Emilio Rabasa Primaria (CONAFE) Benemérito de las Américas Emiliano Zapata Primaria (Federal) Francisco I. Madero Las Chicharras Primaria (CONAFE) Belisario Domínguez

Primaria Rosario Castellanos Nuevo San Juan Chamula Telesecundaria San Antonio El Bajío Primaria Belisario Domínguez San Francisco Primaria

Primaria Tierra Nueva Telesecundaria Primaria Velasco Suárez Telesecundaria

Veinte Casas Primaria Josefa Ortiz de Domínguez Benito Juárez (Estatal-Mat) Dalina Salgado (Estatal-Mat) Joaquín Cruz Calvo (Estatal-Mat)) Luis Espinosa (Estatal-Mat) Emilio Rabasa Estebanel Niños Héroes (Mat) Año de Juárez (Fed-Vesp) Elpidio López Escobar (Fed-Mat) 12 de Octubre (Fed-Mat)

Primaria

Juan Sabines Gutiérrez Dr. Belisario Domínguez Palencia Salomón González Blanco Secundaria Telesecundaria Escuela Preparatoria del Estado Ocozocoautla

Ocozocoautla

Nivel Medio Colegio de Bachilleres de Chiapas, Plantel 49 Adolfo López Mateos Primaria

Primaria General Cárdenas Telesecundaria Unidad Modelo Primaria

México CEBECH (Estatal-Mat) Arturo Esquinca (Estatal-Mat) Rodolfo Figueroa (Estatal-Mat) Fray Bartolomé de las Casas (Estatal-Mat) Jaime Sabines (Estatal-Mat)

Primaria

Tiburcio Fernández (Estatal-Mat) Emilio Grajales Jaime Torres Bodet Secundaria Rodulfo Figueroa CBTIS Nivel Medio CBTA

Cintalapa

Cabecera municipal

Nivel Medio Superior

Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria del Occidente de Chiapas

Primaria José Aniceto Vázquez Tecpatán Cabecera municipal Secundaria Secundaria Técnica No. 233 Total 50 ESCUELAS


11.2. Anexo 2 Percepciones sobre los recursos naturales Fecha: ____________ Nombre del entrevistador: ___________________________ Estamos aplicando una encuesta con el fin de conocer su opinión sobre los recursos naturales y culturales de la región donde usted vive. Sus respuestas son muy importantes para nosotros y nos ayudarán en el desarrollo de un programa de educación comunitaria para el beneficio de todos. No es necesario que nos proporcione su nombre, contestar este cuestionario le tomará sólo unos minutos. Nombre de la Comunidad:___________________________ (Encuestador) (1) ¿De qué comunidad es usted? (Encuestador marca sólo una) [ ] Ocozocoautla [ ] Andulio Gálvez [ ] Armando Zebadúa [ ] El Horizonte [ ] Emilio Rabasa [ ] Emiliano Zapata [ ] Las Chicharras [ ] Monte Bonito [ ] Nvo. San Juan Chamula [ ] San Antonio El Bajío [ ] San Francisco [ ] Tierra Nueva [ ] Velasco Suárez [ ] Veinte Casas [ ] Cintalapa [ ] Unidad Modelo [ ] General Cárdenas [ ] Adolfo López Mateos [ ] Tecpatán [ ] Jiquipilas (2) Localidad de la persona entrevistada. (Encuestador llena sin preguntar) [ ] Zona meta [ ] Zona de control (3) Sexo. (Marque sin preguntar) [ ] Masculino [ ] Femenino (4) ¿Cuál es su edad? (Marque sólo una respuesta) [ ] 11 - 15 [ ] 16 - 20 [ ] 21 - 25 [ ] 26 - 30 [ ] 31 - 35 [ ] 36 - 40 [ ] 41 - 45 [ ] 46 - 50 [ ] 51 - 55 [ ] 56 - 60 [ ] 61 - 65 [ ] 66 en adelante (5) ¿Cuál es su nivel más alto de escolaridad? (Marque sólo una respuesta) [ ] Primaria [ ] Secundaria [ ] Preparatoria [ ] Universidad [ ] Analfabeta [ ] Otra ________________ (6) ¿Cuál es su profesión u oficio? (Marque sólo una respuesta) [ ] Agricultor [ ] Estudiante [ ] Ama de casa [ ] Ganadero [ ] Chofer [ ] Comerciante [ ] Maestro [ ] Funcionario público [ ] Empresario [ ] Empleado de gobierno [ ] Empleado del sector privado [ ] Trabajador por su cuenta [ ] Desempleado [ ] Pensionado [ ] Jubilado [ ] Otra ________________ (7) ¿De qué fuente (s) obtiene usted la mayoría de sus noticias e información? (Puede marcar más de una respuesta) [ ] Amigos [ ] Radio [ ] Televisión [ ] Vecinos [ ] Prensa [ ] Folletos [ ] No sabe [ ] Otra ________________ (8) ¿Cuál es la estación de radio que más escucha? (Marque sólo una respuesta)


[ ] Estación del INI [ ] Estación del Sistema de Radio y Televisión de Chiapas "Tuxtla Gutiérrez" [ ] Estación del Sistema de Radio y Televisón de Chiapas "Tecpatán" [ ] La Poderosa [ ] La Ranchera [ ] EXA FM [ ] No escucho radio [ ] Otra ________________ (9) ¿Cuál es su horario preferido para escuchar la radio? (Marque sólo una respuesta) [ ] 5:00 - 6:00 [ ] 6:00 - 7:00 [ ] 7:00 - 8:00 [ ] 8:00 - 9:00 [ ] 9:00 - 10:00 [ ] 10:00 - 11:00 [ ] 11:00 - 12:00 [ ] 12:00 - 13:00 [ ] 13:00 - 14:00 [ ] 14:00 - 15:00 [ ] 15:00 - 16:00 [ ] 16:00 - 17:00 [ ] 17:00 - 18:00 [ ] 18:00 - 19:00 [ ] 19:00 - 20:00 [ ] 20:00 - 21:00 [ ] 21:00 - 22:00 [ ] 22:00 - 23:00 (10) ¿En los últimos seis meses qué beneficios ha obtenido de los bosques de esta área? (Puede marcar más de una respuesta) [ ] Leña o madera para uso personal [ ] Plantas medicinales [ ] Frutas silvestres [ ] Madera para venta [ ] Extrajo piedra o tierra [ ] Agua [ ] Cazó algún animal [ ] Aclareo para crear las tierras de cultivo [ ] Recreación o paseos [ ] Ver animales silvestres [ ] No usó el bosque [ ] No sabe [ ] Otra ________________ (11) ¿Cuáles cree usted que son las principales amenazas al medio ambiente de la región? (El encuestador no da opciones a menos que le pregunten - Puede escribir hasta tres opciones)? [ ] Desmontes para sembrar [ ] Incendios forestales [ ] Basura [ ] Tala para venta de madera [ ] Contaminación de ríos [ ] Cacería [ ] Tráfico de plantas y animales [ ] No hay problemas ambientales [ ] No sabe [ ] Otra ________________ (12) ¿Qué tanto los bosques en su área están en peligro de ser destruidos? (Se dan opciones, marcar sólo una respuesta) [ ] Bastante [ ] Regular [ ] Un poco [ ] No sé [ ] No están en peligro (13) ¿En los últimos seis meses usted o cualquier miembro de su familia entrampó o cazó algún animal salvaje? Si contesta SÍ, ¿con qué fin? (Se leen las opciones, puede tener varias repuestas) [ ] Para venderlos [ ] Para tenerlos como mascotas [ ] Para el consumo personal como comida [ ] Para protección de cosechas [ ] Como uso medicinal [ ] No entrampé ni cacé [ ] Por diversión [ ] Se niega a contestar [ ] No sabe [ ] Otra ________________ (14) ¿Qué tan importante es para usted tener leyes que protegen los recursos naturales en su área? (Se leen las opciones, marque sólo una respuesta) [ ] Muy importante [ ] Algo importante [ ] No es importante [ ] No sabe (15) ¿Vive cerca o dentro de un Área Natural Protegida? (Se leen las opciones, marque sólo una respuesta) [ ] Sí [ ] No [ ] No sabe


(16) ¿El Ocote es una Reserva de la Biosfera? (Se leen las opciones, marque sólo una respuesta) [ ] Es verdad [ ] Es falso [ ] No sabe (17) ¿Para usted qué le representa la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote? (No se leen las opciones, puede tener varias respuestas) [ ] Un lugar que protege los recursos naturales [ ] Es el lugar donde vivo [ ] El lugar que me da mi sostén diario [ ] Me prohibe realizar cosas que antes podía hacer [ ] Programas de trabajo [ ] Nada [ ] No sé [ ] Otra ________________ (18) ¿Cuáles son los principales beneficios que obtiene de la Reserva? (No se leen las opciones, puede tener varias respuestas) [ ] Aire [ ] Agua [ ] Leña [ ] Animales para comer [ ] Madera para construir mi casa [ ] Terreno para sembrar [ ] Frutas [ ] Nada [ ] Otra ________________ (19) ¿Cómo calificaría los daños ocasionados por los incendios forestales en la región durante este año? (Se leen las opciones, marque sólo una respuesta) [ ] Muy graves [ ] Graves [ ] Poco graves [ ] No son graves [ ] No hubo incendios [ ] No sé (20) ¿Cuál cree usted que sea la causa principal de los incendios forestales en la región? (Marque sólo una respuesta) [ ] Descuido en la quema de parcelas [ ] Fogatas [ ] Colillas de cigarros [ ] Cacería [ ] Rayos [ ] Quema de pasto para ganado [ ] Paseantes [ ] No sé [ ] Otra ________________ (21) ¿Cuál cree que es la principal consecuencia de los incendios forestales? (Marque sólo una respuesta) [ ] Pérdida de bosque y madera [ ] Pérdida de plantas y animales [ ] Enfermedades respiratorias por el humo [ ] El bosque no retiene el agua de la lluvia [ ] Deslaves de las montañas [ ] Destrucción del paisaje [ ] Inundaciones [ ] No hay consecuencias [ ] No sé [ ] Otra ________________ (22) ¿Qué estaría dispuesto a hacer para reducir la amenaza de incendios en la región? (No se leen las opciones, puede tener varias respuestas) [ ] Hacer guardarrayas [ ] Participar en brigadas [ ] Pasar el mensaje de prevención a otros [ ] No hacer nada [ ] Aprender más sobre incendios [ ] Participar en actividades de difusión [ ] Seguir la norma de incendios [ ] Realizar manejo de combustibles [ ] Realizar cultivos de cobertera [ ] Otra ________________ (23) ¿Qué acciones considera usted que hacen falta para disminuir los incendios forestales en la región? (No se leen las opciones, puede tener varias respuestas) [ ] Difusión de las leyes [ ] Aplicación de los reglamentos [ ] Mayor enseñanza de alternativas para no usar el fuego [ ] Pláticas sobre las medidas de prevención de los incendios forestales [ ] Más vigilancia [ ] No sé [ ] Otra ________________


(24) ¿Como habitante de esta región, en el último año cómo ha participado para evitar los incendios forestales? (No se leen las opciones, puede tener respuestas múltiples) [ ] Hago guardarrayas anchas [ ] No quemo en época de seca [ ] Cuido que el fuego no salga con ayuda al quemar mi parcela [ ] Aconsejo a otros que usen con cuidado el fuego [ ] Participo en los programas de prevención de incendios y quemas preescritas [ ] Apago bien las fogatas [ ] No hice nada [ ] No aplica [ ] No sé [ ] Otra ________________ (25) ¿Cómo se llama esta ave? (Muestre la foto, marque sólo una respuesta) [ ] Tucán Real [ ] No sé [ ] Otra ________________ (26) ¿Cuál es su opinión acerca de esta ave? (No se leen las opciones, marque sólo una respuesta) [ ] Es un ave muy bonita [ ] Es un ave que nos enseña a conservar la naturaleza [ ] Es un ave que nos enseña a prevenir incendios [ ] Es común [ ] Es muy rara, casi no se ve [ ] No me gusta esa ave [ ] No la conozco [ ] Otra ________________ (27) ¿Cómo cree usted que los incendios forestales afectan al tucán? (Marque sólo una respuesta) [ ] Se queman los árboles donde vive [ ] Disminuye su alimento [ ] Se queman sus nidos [ ] No los afecta [ ] No sé [ ] Otra ________________ (28) ¿Cuál cree usted que sea la causa principal que provoque la disminución del número de tucanes en la selva? (Marque sólo una respuesta) [ ] Lo utilizan como mascota [ ] El lugar donde vive se está destruyendo [ ] Los incendios forestales queman sus nidos [ ] Cacería [ ] No tiene alimento [ ] No sé [ ] Otra ________________ (29) ¿En los últimos seis meses, a través de qué medio (s) se ha enterado de la protección de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote? (Se leen las opciones, puede tener varias respuestas) [ ] Radio [ ] Televisión [ ] Periódico [ ] Plática con la comunidad [ ] Plática en la escuela [ ] Carteles [ ] Letreros [ ] Canciones [ ] Presentación de títeres [ ] Historietas [ ] Sermones [ ] Por amigos de la familia [ ] Por discusiones de la comunidad [ ] No me he enterado [ ] Otra ________________ (30) ¿En los últimos seis meses, usted se ha involucrado en alguna actividad o campaña de conservación del ambiente? Si es así, ¿cuál fue? (Se leen las opciones, puede marcar varias respuestas) [ ] Plantaciones de árboles [ ] Limpieza de la comunidad [ ] Reportando una actividad medioambiental ilegal [ ] Hablando con la familia sobre el problema de la conservación [ ] Se incorporó a un grupo de conservación [ ] No hice nada [ ] No sabe [ ] Otra ________________



(31) ¿Hubo alguna campaña de prevención de incendios forestales en su región en el último año, si es así explique cómo le pareció? (Se leen las opciones, marque sólo una respuesta) [ ] Muy buena [ ] Buena [ ] Regular [ ] Mala [ ] No hubo alguna campaña (32) ¿En qué le benefició tal Campaña? (Se leen las opciones y marque sólo una respuesta) [ ] Aprendí a ser más cuidadoso con el fuego [ ] No se nos quemó el bosque [ ] No hubo inundaciones en la época de lluvias [ ] Aprendí sobre los daños y consecuencias de los incendios [ ] Aprendí a que es más fácil prevenir que combatir un incendio [ ] Aprendí a valorar y a entender mejor mi entorno [ ] Interesarme más en el medio ambiente [ ] Sentirme más orgulloso de mi región [ ] Me motivó a participar en la prevención de incendios [ ] No ha habido alguna campaña [ ] No me benefició [ ] Otra ________________

plan de proyecto la reserva de la biosfera selva el … · consideradas, como una de las áreas de...

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