Módulo 2 NATURALEZA Y PROGRESO DE LA CIENCIA

Resultados de

Aprendizaje

Establece relaciones conceptuales entre la epistemología y los modelos de enseñanza de la ciencia, identifica la dinámica del desarrollo de la ciencia y su vinculación con los paradigmas y el método científico y reconoce las características del pensamiento científico y lo integra a nociones didácticas.

Estrategias de

Enseñanza

Proveer textos y materiales digitales seleccionados acordes con los resultados de aprendizaje esperados. Incentivar el uso de herramientas tecnológicas para comunicarse y aprender. Promover un ambiente virtual de aprendizaje que favorezca el diálogo y la autorregulación.

Estrategias de Aprendizaje

Analizar reflexiva y críticamente los textos y materiales digitales sugeridos. Utilizar las herramientas tecnológicas propuestas en el curso para comunicarse y apoyar su proceso de aprendizaje. Desempeñarse en el entorno virtual de aprendizaje con responsabilidad, respeto y compromiso hacia el cumplimiento de los propósitos del curso.

Recursos de apoyo y enlaces de

interés

http://prezi.com/h-pfo_a-avuv/teoria-del-conocimiento-consideraciones-

generales/

http://www.slideshare.net/jcartin/epistemologa-introduccion-presentation

http://www.slideshare.net/JamesNeil/jrgen-habermas

http://www.slideshare.net/ceciliagrn/teora-del-conocimiento-8282189

Referencias y

bibliografía

Kuhn, T. (1971) La estructura de las revoluciones científicas. México, DF : Fondo de Cultura Económica. Sagan, C. (1997) El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la oscuridad. México: Planeta. Sequeiros, L. (2010) ¿Qué puedo saber? Las fronteras del conocimiento humano. Málaga.

La enseñanza de la ciencia en las escuelas se basa en la premisa de que el conocimiento impartido es verdadero.

¿Pero cómo es que realmente podemos estar seguros de la veracidad de la ciencia? ¿Hasta qué punto es razonable respetar las "creencias" y "mitos" infundados o es que siempre debemos aceptar las ideas de otros? ¿Qué modelos de enseñanza de la ciencia existen? , etc. La epistemología o teoría del conocimiento científico, las lecturas y autores que revisaremos en este módulo nos ayudarán a encontrar algunas respuestas y lo más importante: a plantearnos más preguntas interesantes. En el Módulo abordaremos los temas: 2.1 Epistemología y modelos de enseñanza de las ciencias 2.2 El concepto de modelo didáctico analógico 2.3 Utilización del método científico Para comenzar, revisa el video "Viaje al centro del pensamiento científico" ubicado en la carpeta de videos de este módulo. Investiga si en México se realizan este tipo de campamentos y publica la información en tu cuenta de Twitter con el hashtag #cienciadivertida Sigue a las personas que publiquen con este mismo hashtag y comenta sus publicaciones. (Actividad no evaluable)

En la carpeta de Lecturas y Presentaciones del Módulo 2, revisa los siguientes materiales: - Consideraciones generales de la teoría del conocimiento - Mitos y realidades sobre la ciencia y los científicos - Teoría del conocimiento de Platón Utiliza la página http://www.pixton.com/mx/ para crear un cómic donde de manera amena se plantee una situación en la que exista un choque entre una creencia infundada y la evidencia de la realidad, procura que el desenlace sea ingenioso y/o cómico. Para imaginar el tipo de historia corta que puedes narrar se sugiere leer "Un dragón en el garaje" págs. 164-168 del libro: "El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la oscuridad", de Carl Sagan ubicado en la carpeta de Lecturas y Presentaciones del Módulo 2. Además, en esta sección puedes descargar algunas indicaciones sobre Pixton para facilitarte la labor técnica del cómic. El asesor recabará todas las URL de los cómics del grupo y mediante un documento en google docs solicitará una coevaluación de pares. La liga para el documento de GoogleDocs se te hará llegar en su momento.

La liga electrónica (URL) que te genere el programa deberás enviarla en la Actividad 4 en este módulo en la semana 1 del Módulo 2. (Actividad evaluable conforme a lista de cotejo y coevaluación)

Con la intención de profundizar en la comprensión del tema 2.1 Epistemología y modelos de enseñanza de la ciencia se solicita que revises la presentación Introducción a la epistemología en la carpeta de Lecturas y Presentaciones del Módulo 2. Del libro: La Estructura de las revoluciones científicas de Thomas Kuhn ubicado en la misma carpeta, identifica el significado del concepto "Paradigma" y el significado del término "revoluciones científicas".

Del libro: ¿Qué puedo saber? Teoría del Conocimiento de Leandro Sequeiros ubicado en la misma carpeta identifique el significado de los términos: gnoseología, fenomenología, dogmatismo, escepticismo, relativismo, criticismo, empirismo, racionalismo, apriorismo, hermenéutica, idealismo y vitalismo.

Utilizando el software Eclipse-Crossword genere un crucigrama con los términos investigados. Envíe el archivo en formato html (como página web) a su asesor mediante archivo adjunto en la Actividad 5. En esta sección puede descargar el tutorial del programa Eclipse-Crossword.

Se realizará una sesión virtual para abordar los temas: 2.2 El concepto de modelo didáctico analógico y 2.3 Utilización del metodo científico. La sesión está agendada para el día _______ a las _______ horas. Consulta las instrucciones de acceso en el apartado de "Actividades" (Actividad 6) de este Módulo y la lista de cotejo con la que se evaluará tu participación.

En este apartado reflexionaremos sobre las problemáticas que acompañan la labor del maestro de ciencias y se trabajará un ejercicio que permita la apropiación de la información y su aplicación en el contexto real de trabajo que nos ayude a transferir los conocimientos al aula y mejorar nuestro desempeño docente. Para conseguir lo anterior se solicita que revise en la carpeta de videos del Módulo 2 las entrevistas tituladas "Enseñanza de la ciencia en la educación".

Lea y reflexione sobre los siguientes materiales ubicados en la carpeta de Lecturas y Presentaciones: Conversión Datos-Información-Conocimiento Teoría de la racionalidad y criterios de verdad de Habermas ¿Cómo enseñar las ciencias?

Aplique uno de los enfoques del artículo ¿Cómo enseñar las ciencias? por ejemplo, Aprendizaje por descubrimiento o Enseñanza basada en problemas en una actividad de ciencias experimentales que desarrolle con sus alumnos durante la semana tratando de que los estudiantes sean capaces de convertir los datos y la información en conocimiento. Envíe un reporte en word con su experiencia a través de la Actividad 7 de este módulo. Revise en la sección de actividades la fecha de entrega y la rúbrica con la que será evaluado.

Actividad 4 Elaboración de cómic 10 puntos Revisar lista de cotejo en "Actividades" 10 puntos Promedio Coevaluación en GoogleDocs Actividad 5 Elaboración de crucigrama 10 puntos Revisar lista de cotejo en "Actividades" Actividad 6 Sesión virtual 10 puntos Revisar lista de cotejo en "Actividades" Actividad 7 Reporte Enseñanza Ciencias 10 puntos Revisar rúbrica en "Actividades"