plan de mejora continua · misión: el cetís 124 es una institución educativa de carácter...

PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICO(S) INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 124

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

TLACOLULA DE MATAMOROS, OAXACA NOVIEMBRE 2013


ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 2. INTRODUCCIÓN 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 4. DIAGNÓSTICO

4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

4.1.2 Aprobación

4.1.3 Eficiencia

4.1.4 Alumnos

4.1.5 Padres de Familia

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes

4.2.1 Capacitación

4.2.2 Certificación

4.2.3 Aspectos Docentes

4.3 Infraestructura y Equipamiento

4.3.1 Infraestructura

4.3.2 Equipamiento

4.3.3 Mantenimiento

4.4 Procesos y servicios Educativos

4.4.1 Procesos de plantel

4.4.2 Servicios educativos del plantel

4.5 Identificación de Prioridades

4.5.1 Análisis FODA 5. PLANES DE EMERGENCIA

5.1 Revisión por la dirección

5.2 Protección civil 6. PROCESOS Y/O PROYECTOS

6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”

6.2 Proyecto “Abandono Escolar”

6.3 Proyecto “Cobertura”

6.4 Otros

7. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

7.2 Disminución del Abandono Escolar

7.3 Aumento de la Cobertura

7.4 Otros 8. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 9. EVIDENCIAS

10. SEGUIMIENTO

1


1. OBJETIVO

El objetivo para el presente ciclo escolar Agosto 2013—2014 del Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No. 124, es establecer el trabajo académico en torno a la Reforma integral de la Educación Media Superior, con la finalidad de incrementar la matricula escolar y reducir la deserción escolar.

2. INTRODUCCIÓN

El (PAMC) el Plan Académico de Mejora Continua del plantel es el documento que expresa las acciones y compromisos de los indicadores educativos del SIGEEMS, dan cuenta real del avance del plantel que tiene en cada ciclo escolar en el CETIS 124, por eso planificar el servicio educativo implica una responsabilidad, en atención a esta responsabilidad se elaboró el presente Plan Académico de Mejora Continua, con la finalidad de analizar la tendencia de los indicadores educativo que muestran claramente la evolución y desarrollo del plantel y con estos resultados a significado un replanteamiento de las estrategias que se han venido implementando en la Institución con la finalidad de elevar la calidad educativa, e incrementar la matricula escolar y reducir los índices de deserción y reprobación escolar. Su elaboración implico la participación de los jefes de departamento los cuales son coparticipe en la operatividad y evaluación del PAMC. Atendiendo con esto lo estipulado en la ley. El Plan Académico se elaboro con base a un diagnostico de la situación actual del plantel, además incluye la visión y misión del plantel. Por ello en el presente diagnostico, 2013-2014 está orientado a replantearse el trabajo académico realizado, así como dar respaldo a la misión y visión de la Institución: Misión: El Cetís 124 es una Institución educativa de carácter oficial comprometida con la educación de los jóvenes, en la formación de ciudadanos que desarrollen habilidades y destrezas, capaces de transformar la realidad de una sociedad más próspera, a través de los conocimientos adquiridos en el aula.

Visión: En la institución educativa se busca el reconocimiento de la excelencia a través del desarrollo de competencia y la certificación académica que respondan a los estándares de calidad, mediante el proceso pedagógico. Apoyados por una comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y su entorno.

3. NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación

2


Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva Normas adicionales

Plan académico de mejora continúa de ciclos escolares anteriores

3


4. DIAGNÓSTICO

El Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 124 Tlacolula de Matamoros se ubica en la región de los valles centrales. El CETis No. 124 es una Institución dependiente de la Subsecretaria de Educación Media Superior a través de la Dirección General de Educación Tecnológica industrial. El objetivo fundamental de nuestro plantel consiste en ofrecer servicios educativos de calidad con una estructura bivalente, lo que significa que el alumno estudia el bachillerato con un tronco común al MCC del Sistema Nacional del Bachillerato acompañada por asignaturas propedéuticas para los bachilleres con perfil Físico – Matemático y Económico – Administrativo; así como también adquieren una carrera de técnicos profesionales; actualmente la educación media superior enfrenta el reto de formar técnicos competitivos y comprometidos al formar bachilleres con competencias genéricas, disciplinares y profesionales que permitan elevar sus conocimientos y aprendizajes brindándoles la oportunidad de ingresar en instituciones educativas de nivel superior, así como dotándolo de la preparación para incorporarse al mercado laboral si así lo requiere. Sin embargo nuestra Institución en los últimos años ha mostrado una tendencia negativa de la matricula escolar, actualmente se cuenta con una población escolar de 388 alumnos, lo que representa menos 10.8% en relación al ciclo escolar Agosto 2012- 2013, esta disminución es debido a diversas causas dentro de las cuales destaca la cercanía del plantel a la capital oaxaqueña la ampliación de la carretera lo cual implica que se trasladen a la capital en un menor tiempo, otra causa son las diversas opciones de Instituciones de enseñanza media superior que se encuentran en comunidades aledañas al municipio y que anteriormente alimentaban a nuestra institución, así como las condiciones de acceso al plantel y su lejanía a la carretera internacional. Otro factor importante y de mayor relevancia es la ubicación geografía del municipio de Tlacolula de Matamoros, la cual no cuenta con suficientes fuentes de empleo, lo que ocasiona que los jóvenes emigren a otros estados o en busca del sueño americano. Estos factores han influido de manera directa e indirecta en los indicadores educativos, del plantel, mismos que se ven reflejados en la deserción total, eficiencia terminal y aprobación escolar. En lo que respecta a la planta docente y aspecto docente, los resultados obtenidos no son nada favorables, ya que los elementos que influyen es que el maestro se resiste a enfrentarse al cambio dentro del quehacer educativo, esto debido a diversas causas, como son falta de tiempo, de recursos económicos, o simple y sencillamente no tienen interés de continuar preparándose, porque en muchos casos son maestros que ya cuentan con claves de tiempos completos.

Que tenemos:

En la institución contamos con las siguientes especialidades:

4


Bach. Tecnológico en Programación Bach. Tecnológico en Soporte y mantenimiento de equipo de computo Bach. Tecnológico en contabilidad Bach. Tecnológico en Administración de Recursos Humanos. Y el Bach. Tecnológico en Informática

La Institución cuenta con una planta de 28 docentes y 4 administrativos que ostentan horas de asignatura, del total de docente el 89.28% cuenta con titulo a nivel licenciatura, maestría y postgrado, el 76.6% de la plantilla de docentes se encuentra frente a grupo. En la actualidad el plantel cuenta con15 grupos distribuidos de la siguiente manera 5 grupos de formación básica, 5 de Terceros y por último 5 de quintos semestres. En lo que se refiere a infraestructura, se tienen habilitadas para las actividades académicas 15 aulas, 2 laboratorios de computo, 2 aulas tipo, una biblioteca, sala audiovisual, así mismo para que los alumnos cuenten con espacios de esparcimientos, se tiene una cancha de futbol, básquet bol, y volibol.

5


4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

Nombre del Indicador

Deserción total

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 13.52 15.75 15.06 17.24

VESPERTINO

PLANTEL CETIS124 CETIS 124 CETIS 124 CETIS 124

0

DESERCIÓN TOTAL

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1001

1 11

t

tt

t

ttt

A

AfA

*A

AeAniA

6



Deserción (primer semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar (t). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

As2t = Matrícula de inicio de segundo semestre en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo


MATUTINO 13.3 12.5 8.8 12.6

VESPERTINO

PLANTEL CETIS 124 CETIS 124 CETIS 124 CETIS 124

0

DESERCIÓN (PRIMER SEMESTRE)

0

2

4

6

8

10

12

14


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1

21

t

tt

As

AsAs

7



Deserción (segundo semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar (t) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del tercer semestre del ciclo escolar (t+1). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As2t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

As3t+1 = Matrícula de inicio de tercer semestre en el ciclo escolar

(t+1).

Forma de cálculo


MATUTINO 9.6 12.7 11.6 23.5

VESPERTINO


0

DESERCIÓN (SEGUNDO SEMESTRE)

0

5

10

15

20

25


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

2

3

1

2

t

tt

As

AsAs

8


4.1.2 Aprobación


Aprobación

Definición Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.


Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma de cálculo


MATUTINO 59.5 54.8 62.7 61

VESPERTINO


0

APROBACIÓN

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tt

tt

AmA

PmP

9



Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el

ciclo escolar (t). As1

t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 74 72.5 71 71

VESPERTINO


0

APROBACIÓN POR SEMESTRE (PRIMERO)

0

10

20

30

40

50

60

70

80


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*1

1

t

t

As

Ps

10



Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t). As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 71 73 72.9 71.9

VESPERTINO


0

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)

0

10

20

30

40

50

60

70

80


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*2

2

t

t

As

Ps

11


4.1.3 Eficiencia


Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo

Donde: Aect = Aet – Aet-1t – Aet-2t Anit-m = Ag1t


MATUTINO 64.36 59.36 60.37 62

VESPERTINO


0

EFICIENCIA TERMINAL

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

mt

t

Ani

Aec

12


4.1.4 Alumnos


Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 22.3 19.1 21.8 22.9

VESPERTINO


0

ALUMNOS CON ASESORÍA

0

5

10

15

20

25


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

A

ase

13



Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.


At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 96.6 96.2 95.5 95.1

VESPERTINO


0

ATENCIÓN A LA DEMANDA

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

S

A

14


4.1.5 Padres de familia


Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 70.1 70 82 86.3

VESPERTINO


0

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

Pfc

Pf

15


4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación


Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 3.57 7.1 7.3

VESPERTINO


0

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

0

1

2

3

4

5

6

7

8


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

16



Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 28.5 28.5 33.3

VESPERTINO


0

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO

0

5

10

15

20

25

30

35


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

act

t

pd

pd

17


4.2.2 Certificación


Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 0 0 0

VESPERTINO


0

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

18



Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director, subdirector y jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 0 0 0

VESPERTINO


0

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

cer

t

pd

pd

19


4.2.3 Aspectos docentes


Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 40 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases, de acuerdo al SNB. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo

Donde: A1

t = As1t


MATUTINO 40.6 41.4 34 35.2

VESPERTINO


0

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

1

1

t

t

sa

A

20



Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la

secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 17.8 17.8 21.4 28.5

VESPERTINO


0

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

0

5

10

15

20

25

30


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tdoc

d

t

M

M

21


4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura


Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2008-2009 CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 0.14 0.15 0.15 0.14 0.13

VESPERTINO

PLANTEL

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)

0.12

0.125

0.13

0.135

0.14

0.145

0.15

0.155

CICLO 2008-2009 CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

Sup

A

22



Utilización de la capacidad física del plantel

Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma de cálculo


MATUTINO 65 66 61 58.1

VESPERTINO


0

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*t

t

C

A

23


4.3.2 Equipamiento


Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

Interpretación Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 1.16 1.14 1.23 1.3

VESPERTINO


0

PUPITRE POR ALUMNO

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

1.4


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

A

me

24



Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 15.3 15.5 14.3 13.6

VESPERTINO


0

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

a

t

t

coi

A

25


4.3.3 Mantenimiento Actualmente no se cuenta con un programa de mantenimiento, pero estas necesidades se han buscado resolverlas de manera inmediata de acuerdo a los recursos con los que se cuentas. Canalizando de manera inmediata los reportes y solicitudes realizadas por las diferentes áreas que integran el plantel. El mantenimiento de la red eléctrica, es indispensable pero en la actualidad no se cuenta con una bitácora de registro, únicamente se le da el mantenimiento correctivo, a las áreas que son reportadas o que presentan la falla. Para el presente ciclo escolar se busca establecer un programa de mantenimiento de Infraestructura, mobiliario y equipo para el desarrollo del proceso educativo

26


4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos de Plantel Los procesos del CETIS/CBTIS No. 124 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes: Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

4.1.2 Servicios Educativos del Plantel La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CETIS No.124 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en programación. Bachillerato Tecnológico en soporte y mantenimiento de equipo de computo Bachillerato Tecnológico en contabilidad Bachillerato Tecnológico en administración de recursos humanos Bachillerato Tecnológico en informática

27


4.5 Identificación de prioridades

4.5.1 Análisis FODA De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores, se presenta el análisis FODA:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES Consolidar nuestra oferta educativa AMENAZAS Aperturas de nuevas institución de nivel medio superior

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALESAS Congruencia entre los planes de estudios y la demanda del mercado laborar

DEBILIDADES Deserción de alumnos por falta de programa de retención

5. PLANES DE EMERGENCIA

5.1 Revisión por la Dirección Con la finalidad de darle cumplimiento a los objetivos, así como el seguimiento a las metas y líneas de acción, establecidos en los proyectos de Sistema Nacional de Bachillerato, Abandono Escolar y Cobertura, se llevaran reuniones de evaluaciones oportunas con los directivos y responsables de proyecto.

Con la finalidad de corregir las acciones si los resultados no son los esperados, y llevar a cabo nuevas propuestas o buscando las mejores estrategias, con la finalidad de alcanzar los objetivos planeados.

5.2 Protección Civil Integración de la unidad interna de protección civil, elaboración de plan de trabajo, señalización del inmueble para establecer rutas de evacuación, así como llevar a cabo la capacitación al personal, durante los meses de octubre, enero y mayo, conferencia al alumnado sobre protección civil en periodos de Diciembre, marzo y junio. Una vez llevado a cabo la capacitación se realizaran los simulacros correspondientes en los meses de diciembre y febrero todas y cada una de las actividades son coordinadas por personal de la Institución y la unidad de protección civil estatal.

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS Los proyectos son los siguientes

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura

Otros

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7. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 7.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

Sistema Nacional de Bachillerato

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

Meta actualizar y acreditar al menos el 30% de los docentes y directivos, acordes al Marco Comun Curricular

NOMBRE DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROGRAMA

participar como plantel aspirante al ingreso del Sistema Nacional de Bachillerato

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 9 Subdirector y Servicios Docentes

Linea de Acción 2 Recurso Humano:




Total de Recurso

Humano utilizado:9

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Motivar a los docentes para que concluyan y participen en el Programa de Formacion Docente (PROFORDEMS)

Total de Lineas de Acción 1

LINEAS DE ACCIÓN

ING. CESAREO JAIME MARTINEZ MONTELLANORESPONSABLE DEL PROGRAMA

29


7.1.2 Organización

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

RESPONSABLE DEL PROGRAMA ING. CESAREO JAIME MARTINEZ MONTELLANO

LINEA DE

ACCIÓN AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

TOTAL DE ACCIONES

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

1 P 1 1 1 3

S. DOCENTES

2 P 0

3 p 0

4 P 0

5 P 0

TOTAL 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

P PROGRAMADO

RESPONSABLE DEL

SEGUIMIENTO L.I SALVADOR JIMENEZ ANDRADE

30


7.1.3 Recursos

1RECURSOS

HUMANOS3 TOTAL $15,000.00

COSTO

APROXIMADO

$1,500.00

$11,500.00

$2,000.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

IMPRESIÓN DE LOS ACUERDO SECRETARIALES

PRIMERA PLATICA ( REQUIEREN TONER HOJAS IMPRESORAS, LAP TOP MEMORIA USB, PROYECTOR)

CAPACITACION DEL PERSONAL QUE INGRESE AL PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE (PAPAELERIA Y HERRAMIENTAS DIDACTICAS)

31


7.2 “Proyecto Abandono Escolar” 7.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”

Abandono Escolar

Disminución del Abandono Escolar

Objetivo

Meta

NOMBRE DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROGRAMA

Reducir el numero de alumnos que abandonan las actividades escolares, con relacion a la matricula escolar

aumentar la matricula escolar y disminuir el indice de desercion.

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 3 Direccion, subdireccion y Jefes de Dptos.

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 3 Subdireccion y Servicios Docentes

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 3 Subdireccion y Servicios Docentes



Total de Recurso

Humano utilizado:9Total de Lineas de Acción 3

LINEAS DE ACCIÓN

LCP. JOSE ORTIZ ZARATERESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

capacitar a los asesores para implementar las estrategias didacticas del taller de "trayecto de vida"

implementacion del taller " trayecto de vida"

implementar programas de asesoria academicas

Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS.

32


7.2.2 Organización

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA DISMINUCION DEL ABANDONO ESCOLAR

RESPONSABLE DEL PROGRAMA LCP. JOSE ORTIZ ZARATE

LINEA DE


TOTAL DE ACCIONES


1 P 1 1

1

3

S. DOCENTES

2 P 1 1 2

S.DOCENTES Y ESCOLARES

3 p 1 1

S. DOCENTES

4 P 0

5 P 0

TOTAL 1 1 0 0 1 3 0 0 0 0 0 0 6

P PROGRAMADO

RESPONSABLE DEL


33


7.2.3 Recursos

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA DISMINUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR

LINEA DE ACCIÓN

1 RECURSOS HUMANOS 16

TOTAL $15,000.00

MES DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN COSTO APROXIMADO

AGOSTO

IMPRESIÓN Y FOTOCOPIADOS DE MANUALES, UTILIZACION DE MEMORIAS USB Y ADQUISICION DE CD

$15,000.00

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

34



LINEA DE ACCIÓN


TOTAL $15,000.00

MES DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

COSTO APROXIMADO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE IMPRESIÓN DE LOS CUADERNILLOS, ADQUISICION DE MATERIALES Y ARTICULOS DE OFICINA NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL TALLER TRAYECTO DE VIDA

$10,000.00

ENERO PROYECTOR, PIZARRON, ACONDICIONAMIENTO DEL AULA TIPO I

$5,000.00

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

35



LINEA DE ACCIÓN


TOTAL $15,000.00


AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO CAPACITACION DE LOS DOCENTES, PARA LA IMPLEMENTACION DEL TALLER "TRAYECTO DE VIDA" (PIZARRON, USB, MOBILIARIO, REFRIGERIO)

$15,000.00

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

36


7.3 “Proyecto Cobertura”

7.3.1 Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura”

Cobertura

Aumento de la Cobertura

Objetivo

Meta

NOMBRE DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROGRAMA

incrementar la demanda de la Enseñanza media superior y mejorar la calidad educativa

implementar nuevas especialidades, con la finalidad de aumentar la cobertura del sistema DGETI

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 3 SUBD. Y VINCULACION

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 4 DIR,SUBD,VINC. Y LIDER DEL PROYECTO

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 4 SUBD, PLANEACION Y VINC.



Total de Recurso

Humano utilizado:11Total de Lineas de Acción 3

LINEAS DE ACCIÓN

LI. SALVADOR JIMENEZ ANDRADERESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

elaborar los estudios de factibilidad acordes a las necesidades del mercado de trabajo y al entorno social.

instaurar y supervisar los lineamientos y acuerdos que establezca la SEP/SEMES/DGETI y demas mecanismos para

fortalecer el desempeño academico de la institucion (microsoft)

Establecer un programa de actividades para la promocion de la Institucion

Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS.

37


7.3.2 Organización

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA

RESPONSABLE DEL PROGRAMA LCP ABISAI APARICIO GARCIA

LINEA DE


TOTAL DE ACCIONES


1 P

1 1 1

3

S. DOCENTES

2 P

1 1

DOCENTE,VINC Y LIDER DEL PROYECTO

3 p

1

1

S. DOCENTES

4 P 0

5 P 0

TOTAL 0 0 0 0 0 1 0 1 2 1 0 0 5

P PROGRAMADO

RESPONSABLE DEL


38


7.3.3 Recursos

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA

LINEA DE ACCIÓN


TOTAL $10,000.00


AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO IMPRESIÓN DE TRIPTICOS, CARTELES, CD, VIATICOS, PERIFONEO $10,000.00

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

39



LINEA DE ACCIÓN


TOTAL $5,000.00


AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

A PARTIR DE ESTE MES Y HASTA JUNIO, SE ESTABLECEN DIFERENTES RUTAS DE LAS SECUNDARIAS PARA PROMOCIONAR A LA INSTITUCION, LO CUAL SE REQUIERE DE RECURSOS ECONOMICOS, PARA LOS GASTOS DE TRASPORTACION ASI COMO EL MATERIAL NECESARIO PARA LA PROMOCION

$5,000.00

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

40



LINEA DE ACCIÓN


TOTAL $10,000.00


AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL EN ESTE FECHA SE REALIZA LA APLICACIÓN DE LAS ENCUESTAS, PARA EL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD A LAS DIFERENTE SECUNDARIAS DE LA POBLACION (PAPELERIAS, TONER, ENGARGOLADOS Y LOS APLICADORES DE LAS ENCUESTAS, VIATICOS ETC.

$10,000.00

MAYO

JUNIO

JULIO

41


CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA LINEA DE ACCIÓN DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

RESPONSABLE DEL PROGRAMA:

ING. CESAREO JAIME MARTINEZ MONTELLANO

RESPONSABLE DE LA LÍNEA DE ACCIÓN:

LDT. JUAN AZAMAR GARCIA LÍNEA DE ACCIÓN No. 1

No. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES CALENDARIZACIÓN MENSUAL

AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

1

MOTIVAR E INCENTIVAR A LOS DOCENTES PARA QUE PARTICIPEN EN EL “PROCESO DE EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR” (ECODEMS), CON LA FINALIDAD DE PARTICIPAR COMO PLANTEL ASPIRANTE AL NIVEL IV DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO.

X X X

2

3

4

5

6

TOTAL POR MES 1 1 1

42


CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA LINEA DE ACCIÓN DEL PROGRAMA DISMINUCION DEL ABANDONO ESCOLAR




LCP. JOSE ORTIZ ZARATE LÍNEA DE ACCIÓN No. 1



1

EN COORDINACION CON LOS ASESORES Y DOCENTES QUE DENTRO DE SU JORNADA LABORAR CONTEMPLEN, LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, ESPECIFICAMENTE LA DE ASESORIA ACADEMICA A ALUMNOS, LO REALICEN DURANTE EL SEMESTRE.

X X X X X X

2

3

4

5

6

TOTAL POR MES 1 1 1 1 1 1

43




LI. SALVADOR JIMENEZ ANDRADE





1

IMPLEMENTAR EL TALLER “TRAYECTO DE VIDA” EN UNA PRIMERA ETAPA DISTRIBUIR LOS CUADERNILLO A LOS ASESORES DE GRUPOS Y DOCENTES EN GENERAL PARA QUE CONOZCAN EL CONTENIDO DEL MISMO.

X X

2

3

4

5

TOTAL POR MES 1 1

44









1

UNA VEZ QUE LOS ASESORES Y DOCENTES CONOZCAN EL CONTENIDO DEL CUADERNILLO, SE TIENE PROGRAMADA UNA CAPACITACION PARA IMPLEMENTAR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS ASI COMO LA METODOLOGIA PARA QUE PUEDAN DESARROLLAR LOS TEMAS CON LOS JOVENES, YA QUE LA FINALIDAD DEL TALLER, ES DETECTAR A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN RIESGO DE ABANDONAR SUS ESTUDIOS.

X X

2

3

4

5

TOTAL POR MES 1 1

45


CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA LINEA DE ACCIÓN DEL PROGRAMA AUMENTO A LA COBERTURA




LCP. ABISAI APARICIO GARCIA LÍNEA DE ACCIÓN No. 1



1 ESTABLECER UNA PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA PROMOCIONAR LA INSTITUCION EN LAS DIFERENTES SECUNDARIAS DE LA LOCALIDAD.

X X

2 IMPLEMENTAR UNA CAMPAÑA EN PUNTOS ESTRATEGICOS DE LA COMUNIDAD Y SUS ALREDEDORES.

X X X

3

ESTABLECER MODULOS DOMINICALES DE INFORMACION DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDAD QUE SE OFERTAN EN LA INSTITUCION, ASI COMO DAR A CONOCER LA UBICACIÓN DEL PLANTEL.

X X

4

UTILIZAR LAS REDES SOCIALES, ASI COMO EL PERIFONEO, EN LA COMUNIDAD Y LAS DIFERENTES ESTACIONES DE RADIO QUE EXISTEN EN LA POBLACION PARA DAR A CONOCER LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS, DEPORTIVAS Y CULTURALES QUE SE DESARROLLAN EN LA INSTITUCION

X

5

X la fecha es tentativa debido a que esta sujeta a cambios.

TOTAL POR MES 1 1 1 1 1 2 1

46






LCP. ABISAI APARICIO GARCIA LÍNEA DE ACCIÓN No. 2



1 CAPACITACION Y ASESORIA A LOS ALUMNOS DE PRIMER SEMESTRE PARA QUE SE CERTIFIQUEN EN EL PROGRAMA DE MICROSOFT

X X

2

3

4

5

TOTAL POR MES 1 1

47






L.E. ORALIA MARGARITA LUIS GONZALEZ LÍNEA DE ACCIÓN No. 3



1

APLICAR LAS ENCUESTAS EN LAS DIFERENTES SECUNDARIAS DE LA COMUNIDAD Y DE SUS ALREDEDORES CON LA FINALIDAD DE OBTENER INFORMACION PRECISA DE LAS ESPECIALIDADES QUE EL ESTUDIANTE REQUIERA

X X

2

3

4

5

TOTAL POR MES 1 1

48


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ANEXOS

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plan de mejora continua · misión: el cetís 124 es una institución educativa de carácter...

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