plan de mejora hachakalla

8/17/2019 Plan de Mejora Hachakalla

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PLAN DE MEJORA INTEGRAL DE I.E. Nº 50557Hachaccalla

DENOMINACION:

“ALLIN KAWSANAPAQ ACHAWASI! “ESC"ELAS PARA EL #"EN $I$IR!

I. DATOS IN%ORMATI$OS

• R&' E'(ca)*+a I,-)*)(c*,al : Ccarhuayo• C/*) 12 la ,*3&4 : Comité Educativo• I,-)*)(c*, E'(ca)*+a #a-& '& la REI : I.E. Nº 50557.• T&l6,c&l(la2 :• L(8a2 : Hachacalla• D*-)2*) : Ccarhuayo• P2+*,c*a : Quispincanchi• R&8*, : Cusco

II. SIT"ACION ACT"AL DE APRENDI9AJES EN LA I.E.:II.. CONSOLIDACI;N DE RES"LTADOS DE E$AL"ACI;N LINEA #ASE

GRADO:


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Niv!l%: /atisactorio 00 00 00 00 00 00 00 00Niv!l$: En proc!so 00 00 00 00 00 00 00 00(!a1o d!l Niv!l $: Eninicio

0+ $00 0+ $00 0+ $00 0+ $00

232*# 0+ $00 0+ $00 0+ $00 0+ $00

II.?. CONSOLIDACI;N DE RES"LTADOS DE E$AL"ACI;N @= > LINEA #ASE

GRADO: @=

N°

Nomr!s Comunicaci"n #$

Comunicaci"n #%

&at!m'tica#$

&at!m'tica#%

3s!rvacion!s

0$

(ani!l Italo Ccapana *cha,i

Inicio Inicio 4roc!so 4roc!so

0

%

o1an &amani Inicio 4roc!so Inicio 4roc!so

0)

6!yna &achaca Quisp! Inicio Inicio 4roc!so Inicio

0+

/!nada Ccapana &!rma Inicio 4roc!so 4roc!so Inicio

II.@. CONSOLIDADO DE LOS RES"LTADOS DE E$AL"ACION @= GRADO HACHACALLA:

NI-E# #$ #% &at!m.#$ &at!m. #%Can Can Can Can

Niv!l%: /atisactorio 00 00 00 00 00 00 00 00Niv!l$: En proc!so 00 00 0% 50 0% 50 0% 50(!a1o d!l Niv!l $: Eninicio

0+ $00 0% 50 0% 50 0% 50

232*# 0+ $00 0+ $00.00

0+ $00 0+ $00

a RES"LTADOS ECE EN I.E. N= 50557:


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BDOCENTES DE ED"CACION PRIMARIA:

MANEJO DE LOS DOCENTES DEL NI$EL PRIMARIO DE LA PROP"ESTA EI# DEL Q"ECH"A

CRITERIOS INDICADORES P(,)-l82a'

-

P2/&'* '& ,)a

12 a-1&c)

P2c&,)a& 12

a-1&c)N)a

12/&'*

P2c&,)a& '&/a,& EI#N)a 6*,al$*8&-*/al

4ropu!sta4!da"icaEI8

N° $ Caract!r9sticasEI8

$$ ;.< 5.?0

0.?

50

N° % *ctividad!s EI8 $


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Qu!chua

NormaliAaci"n $)< 5.)Coh!r!ncia $77 ;.TOTAL 5F


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pr'ctica d! lasl!nuas oriinarias.

. #os pro!sor!s tratan conr!sp!to y sin discriminaci"n alos padr!s d! amilia y d!m's

polador!s.

%7

75

<

%5

0

0 );


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su laor p!da"ica.•4adr!s d! amilia d!spr!ocupados

por la !ducaci"n d! sus hi1os.• Inra!structura insuici!nt!D alta un

aula.•

Escasa pr!s!ncia d!l oi!rnolocal.

•El 463N3EI unciona !n !l sal"n

comunal.

• Inra!structura

44GG. •/olo t!n!mos dos pro!sor!s para

niBos d! $° a ;°.•El niv!l d! apr!ndiAa1! !s r!ular.•Nu!stro pro!sor cumpl! d! aluna

man!ra.•#os 44.GG. cumpl!n !n la m!dida

d! sus posiilidad!s.•Hac! alta una m!1or

inra!structura.•#os niBos d!!n apr!nd!r !l

cast!llano.

•/!uridad y prot!cci"n

• Inra!structura

• 4articipaci"n

• /alud y nutrici"n

• *pr!ndiAa1!

• Inclusi"n y én!ro

III. LA ESC"ELA Q"E Q"EREMOS: METAS E INDICADORES

#a E-c(&la (& (&2&/- &, la I.E. N= 50557 s! !>pr!sa !n !l id!al propu!sto por los !studiant!sD amiliasD comunidad!s y sus autoridad!s u! s! sint!tiAa !n:

En Hachacalla queremos una escuela dondetodos se tratan con respeto, se aprende con

alegría y se enseña en las dos lenguas yculturas, valorando los saberes locales ydemostrando logros de aprendizaje conoportunidades para todos. Una Escuela conambientes cómodos, seguros, limpios, bienimplementados, con instalaciones pertinentes ymodernas, con espacios de juego, deporte yreas verdes. !on estudiantes "elices, conequidad, saludables y sanos# donde las"amilias, comunidad, autoridades y docentestrabajan unidos para lograr un desarrollointegral en los estudiantes.


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E s t u d i a n t e s

$ % e e n s e ñ a c o n c a r i ñ o y t o d o s s e s i e n t a n " e l i c e s . $ E & i s t e n l o s d i " e r e n t e s n i v e l e s e d u c a t i v o s ' i n i c i a l , p r i m a r i a y s e c u n d a r i a . $ ( o d o s t i e n e n o p o r t u n i d a d d e a p r e n d e r m e j o r a p a r t i r d e l o q u e t i e n e n e n

s u c o m u n i d a d . $ % e t r a b a j a " u e r a d e l a s a u l a s , c o n o c i e n d o s u s s a b e r e s l o c a l e s $ E s s a l u d a b l e c o n t o d a s l a s c o m o d i d a d e s q u e c u e n t a c o n b o t i q u í n .

$ E s s e g u r a y t o d o s e s t a n s a n o s $ ! o n p a d r e s c a r i ñ o s o s y c o m p r e n s i v o s . $ ) o n d e s e a p r e n d e r s o b r e l o s a n i m a l e s . $ ! o n j a r d i n e s d e d i " e r e n t e s * o r e s y c o n m u c h o s j u e g o s . $ E s c u e l a a m p l i a c o n c a n c h a d e p o r t i v a .

) o c e n t e s

$ E s t u d i a n t e s s o n e l c e n t r o d e i n t e r + s .

$ E s t u d i a n t e s q u e l e e n y e s c r i b e n e n a m b a s l e n g u a s . $ u e n c l i m a i n s t i t u c i o n a l . $ ( o d o s e n s e ñ a m o s p a d r e s , m a d r e s y c o m u n i d a d . $ - a d r e s i n v o l u c r a d o s c o n e l a p r e n d i z a j e d e s u s h i j o s , c u m p l i e n d o s u r o l e d u c a d o r

e n l a t r a n s m i s i ó n d e s u s s a b e r e s c u l t u r a l e s . $ ( r a b a j o e n u n i d a d c o m u n i d a d , p r o " e s o r e s c u e l a , p a d r e s , m a d r e s d e " a m i l i a . $ ! o n u n b i o h u e r t o p a r a a l i m e n t a r b i e n a l o s n i ñ o s y n i ñ a s . $ ! o n j a r d i n e s c o n m u c h a s * o r e s , r o d e a d o d e r b o l e s .

$ E s t u d i a n t e s b i e n a l i m e n t a d o s d i s p u e s t o s p a r a a p r e n d e r . $ i ñ o s s a l u d a b l e s , c o n p r c t i c a d e e q u i d a d d e g + n e r o . $ ! o n j u e g o s r e c r e a t i v o s .

$ U b i c a d a e n u n l u g a r s e g u r o . $ u e n a i n " r a e s t r u c t u r a y e q u i p a m i e n t o , a c o r d e c o n l a s i n n o v a c i o n e s t e c n o l ó g i c a s .

$ i e n i m p l e m e n t a d a y d e m a t e r i a l n o b l e d e d o s p i s o s , d o n d e s e a t i e n d a a l o s n i ñ o s y n i ñ a s d e p r i m e r o a s e & t o g r a d o . $ ! o n e s p a c i o r e c r e a t i v o , s a l a d e c ó m p u t o , c o c i n a y c o m e d o r i m p l e m e n t a d o .

/ a m i l i a , c o m u n i d a

d

$ - r i m a r i a c o m p l e t a ' d e 0 1 a 2 1 . $ 3 n " r a e s t r u c t u r a a d e c u a d a p a r a l a e s c u e l a . $ i ñ o s b i e n a l i m e n t a d o s y n u t r i d o s . $ - r o " e s o r e s q u e e n s e ñ e n b i e n , e n a m b a s l e n g u a s . $ U n - 4 5 5 E 3 , p a r a q u e l o s m s p e q u e ñ o s a p r e n d a n . $ 6 u e s e e n s e ñ e y a p r e n d a e n d o s l e n g u a s . $ ! o l e g i o s s e c u n d a r i o s , p o r q u e c u a n d o s e l e s m a n d a a l o s p u e b l o s g r a n d e s , l o s c h i c o s s e e c h a n a p e r d e r

$ ! o n p r o " e s o r e s c o m p l e t o s , p u n t u a l e s y r e s p o n s a b l e s . $ 3 m p l e m e n t a d a c o n c o c i n a , c o m e d o r , l o z a d e p o r t i v a , s e r v i c i o s h i g i + n i c o s

p a r a v a r o n e s y m u j e r e s y s a l a d e c ó m p u t o . $ 6 u e l o s n i ñ o s a p r e n d a n c o n t e n t o s $ - a d r e s d e " a m i l i a y c o m u n i d a d c o m p r o m e t i d a c o n l a e d u c a c i ó n .

$ ! o l e g i o t + c n i c o c o n b u e n a i n " r a e s t r u c t u r a q u e s a l g a n a p r e n d i e n d o a l g o p a r a d e " e n d e r s e .


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?. I,'*ca'2&- '& la E-c(&la (& (&2&/- &, la I.E.N=50557:

Estos indicador!s p!rmitir'n !valuar y hac!r s!uimi!nto a la construcci"n participativa d! la

Escu!la u! u!r!mos !n la I.E.N° 50557 s! planta !n unci"n a dim!nsion!s u! s!articulaan a la situaci"n plant!ada a los compromisos propu!stos:

I,'*ca'2&- '& la E-c(&la (& (&2&/-&, la I.E N= 50557

D*/&,-*,

$. Estudiant!s m!1oran sus apr!ndiAa1!s y r!aliAan sus tar!as.%. Estudiant!s ll!an t!mprano y limpios.). *mi!nt!s l!trados u! !ducan+. (oc!nt!s u! ll!an t!mprano y no altan.

5. Espacios v!rd!s cuidados por los !studiant!s;. (oc!nt!s u! apliu!n !l !nou! EI8.

*pr!ndiAa1!

7. *mpliaci"n d! co!rtura inicial y s!cundaria !sti"n. Escu!la s!ura contra ri!sos i!n uicadaF /!uridad y

prot!cci"np!ri!ncias$0. 2rato armonioso !ntr! doc!nt!sD amilia y autoridad!s.

4articipaci"n

$$. Estudiant!s con alim!ntaci"n saludal! !n su hoar ! IE$%. Gamilias ! hi1os con trato cariBoso y con conianAa

$). Estudiant!s saludal!s sanos

/alud

$+. Gamilias u! participan !uitativam!nt! !n todas las accion!s!ducativas.

$5. Inclusi"n d! todos y todas !n la tar!a !ducativa.

Inclusi"n y !uidad

$;. Impl!m!ntada con cocinaD com!dorD loAa d!portivaD s!rvicioshiiénicos para varon!s y mu1!r!s y sala d! c"mputo

$7. Escu!la con !spacios r!cr!ativos y 'r!as v!rd!s$. #os ami!nt!s d!l col!io s! cons!rvan limpios y aco!dor!s

Inra!structura


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I$. METAS


11/15

%alud nutrición7prendizajematerial Educativo3n"raestructuraseguriad protección-articipación3nclusión y g+nero

> 0< 50 50


12/15

. Construir participativam!nt! la Escu!la u! u!r!mos con indicador!s


13/15


14/15

9. Estudiantes llegan

temprano y limpios.

:. 7mbientes letrados que

educan;. )ocentes que llegan

temprano y no "altan.2. Espacios verdes cuidados

por los estudiantes

! hi1as !n la !scu!la• Evaluaci"n d! compromisos y s!uimi!nto al

cumplimi!nto d!sd! !l Comisi"n d! Educaci"n C*(*Comité d! !sti"n !ducativa !n las IIEFComunidad!s.

• /!nsiiliAaci"n con los padr!s d! amilia sor! la

r!sponsailidad d! !ducar !n valor!s.• Inc!ntivo a los niBos y niBas u! ll!an t!mprano a la

I.E.• 6!aliAar una campaBa d! l!trado d! la

comunidad con la participaci"n d! todas lasautoridad!sD padr!s y madr!s d! amilia.

•

Impl!m!ntaci"n d! 1ardin!s or!stal!s !n la I.E.• *sumir r!sponsailidad!s por turnos para cuidar

y r!ar los 1ardin!s.

(oc!nt!s4adr!s y madr!sd! amilia.

. /amilias e hijos con trato

cariñoso y con [email protected] saludables

sanos

Rea+iar crsos de capaci!aci/n so*re

a+i(en!aci/n sa+da*+e con e+ apoo

de +a (nicipa+idad e+ (inis!erio de

sa+d padres (adres de a(i+ia.

Reconoci(ien!o p3*+ico a +os padres

de a(i+ia preocpados por +a

a+i(en!aci/n de ss 'ios. 5ensi*i+iaci/n a +os padres (adres

de a(i+ia so*re +a i(por!ancia de +a

edcar a +os ni6os con aec!o.


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