Plan de Estudios 2011

Nivel Secundaria

Secundaria

Competencias para la vida

Movilizan y dirigen todos

los componente

s hacia la consecución de objetivos

concretos

Manifestadas tanto en

situaciones simples como

complejas y ayudan a resolver.

Al desarrollo de las

competencias se espera

mayor conciencia

social

Deberán desarrollarse

en los tres niveles de la educación

básica

Aprendizaje permanente •Habilidad lectora, cultura escrita•Habilidades digitales, Aprender a aprender

Manejo de la información •Evaluar, identificar, seleccionar, organizar y sistematizar información•Apropiarse de la información / critica

Manejo de situaciones •Enfrentar riesgo, incertidumbre•Administrar y llevar a término solución de situaciones

Convivencia •Empatía, relacionarse armónicamente con los demás.•Trabajo colaborativo, y asertivo.•Reconocer la diversidad

Para la vida en sociedad •Decidir y actuar con sentido crítico de acuerdo a normas y valores sociales

Perfil de Egreso de la Educación Básica

Define el tipo de alumno que se espera formar en transcurso de la E. B.

Referente común para definición de experiencias curriculares

Indicador de para valorar la eficacia del proceso educativo

Tarea compartida

Se alcanza de manera

paulatina

Articulación de los difrentes

niveles de E.B

PERFIL DE EG

RESO

La finalidad :desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

Campos formativos: Lenguaje y Comunicación

Conocimientos previos y de contexto

Importancia de:

H a b i l i d a d y c o m p r e n s i ó n l e c to ra

Español en primaria y secundariaEspañol

Prácticas sociales

Escritas

Orales

Desarrollo de Competencias

Conocimiento y uso de la lengua

Matemáticas en secundaria•atiende el tránsito del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información al análisis de los recursos que se utilizan para presentarla.

El nivel de secundaria

•Formular y validar conjeturas.•• Plantearse nuevas preguntas.•• Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución

Retos

•• Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados.•• Encontrar diferentes formas de resolver los problemas.•• Manejar técnicas de manera eficiente.

Exploración y comprensión del mundo natural y social

• Científicos• Sociales• Económicos• Culturales

• Históricos • Geográficos

• Biológicos

Exploración

comprensión

Mundo socialMundo

natural

Geografía

Parte del espacio

geográfico

Componentes del espacio

geográfico

Biodiversidad

Dinámica de la

población

Historia I

• Desde el S. XVI – actualidad

Historia II

• Historia de México en su totalidad

•Un carácter formativo •Desarrolla conocimientos, habilidades, actitudes•Diversas interpretaciones y constante renovación •Sociedad como campo de estudio•Inacabado•Conocimientos para vivir en plena conciencia

Estatal •Ofrece oportunidades para integrar y aplicar aprendizajes del entorno social, cultural y natural de los estudiantes; •Fortalece contenidos específicos de la región y la entidad, y apoyar el desarrollo del perfil de egreso de la Educación Básica y de las competencias para la vida, mediante el trabajo con situaciones y problemas particulares de la localidad, y el contexto donde viven y estudian.•Se cursa en el primer grado de la educación secundaria.

Formación Cívica y Ética

• Proceso de formación de la identidad.• Asumir posturas y compromisos de acuerdo a

su desarrollo personal.• Desarrollo de las competencias a través de la

práctica.

Educación Física en secundaria Continúa el proceso formativo de los alumnos, destacando la importancia de la aceptación de su cuerpo y el reconocimiento de su personalidad al interactuar con sus compañeros en actividades en las que pongan en práctica los valores; el disfrute de la iniciación deportiva y el deporte escolar.

Reconocer la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre como prácticas permanentes para favorecer un estilo de vida saludable.

Artes en secundariaSe busca que los alumnos amplíen sus conocimientos en una disciplina artística y la practiquen habitualmente mediante la apropiación de técnicas y procesos que les permitan expresarse artísticamente; interactuar con distintos códigos; reconocer la diversidad de relaciones entre los elementos estéticos y simbólicos; interpretar

los significados de esos elementos y otorgarles un sentido social, así como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artístico.

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia

La finalidad de este campo de formación es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde ésta, construir identidad y conciencia social.

Tutoría

El propósito de Tutoría es fomentar vínculos de diálogo, reflexión y acción para fortalecer la interrelación de los estudiantes en cada grupo respecto a su desempeñoacadémico, las relaciones de convivencia y la visualización de sus proyectos de vida, donde el tutor genere estrategias preventivas y formativas que contribuyan al logro delperfil de egreso de la Educación Básica.