Plan de clase: N° 14 MULTIPLICACIONDE FRACCIONES

Colegio: INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA

Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: QUINTO

Unidad: DE APRENDIZAJE No. 3 DOCENTE RODOLFO BALDOVINO PABUENA

Pensamiento: numérico y sistemas numéricos

Estándares: Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.

Objetivo de la Clase:

Aprender y utilizar el algoritmo en la multiplicación de fracciones para formular y resolver problemas que requieran de su uso

Diapositiva de apoyo:

Tiempo de la clase:

Fecha:

Competencia .Emplea la multiplicación de fracciones en la solución de problemas de su contexto

Desempeño

Realiza sustracciones, con fracciones homogéneas y heterogéneas. Resuelve situaciones problemáticas utilizando fracciones homogéneas y heterogéneas

Saberes

La multiplicación de fracciones

ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio

Act. 1. Exploración. Planeamos las situaciones y las acompañamos con gráficos.

Para la fiesta de cumpleaños de Solangi, su mamá le preparo unos ricos pudines. De los preparados horneo 2/3 y repartió a los invitados 5/7 de ellos. ¿Qué fracción de los pudines horneados repartió a los invitados? R/ repartió ______de los pudines horneados

Discusión (estudiantes mediada por

docente)

Recordares a estudiantes

simplificar cada vez quesea

posible. No olvidar tomar los nombres de los estudiantes

para la construcción de los problemas

Table Marcadores Borrador de

tablero acrílico

Observación directa (Reconocimiento de la

necesidad de un algoritmo para resolver la

situación.

Desarrollo

Act. 2.

R/ Sara se comió

de las naranjas.

Exactamente 3 naranjas

Sara compro una docena de naranjas, de ellas peló 1/2 de esa cantidad se comió la mitad. ¿Qué fracción de naranjas se comió? ¿Exactamente cuántas naranjas se comió Sara?

Act. 3 cuestionamos a los estudiantes para deducir el procedimiento que se utiliza para hallar la fracción de una fracción. ¿Qué operación se realizó? ¿Cómo se realizó? Les explicamos que la multiplicación de fracciones se utiliza para encontrar la fracción de otra fracción. Para multiplicar dos fracciones se multiplican numeradores entre si y denominadores entre sí. La fracción resultante será una parte de la fracción dada.

Exposición (docente)

Recordares a estudiantes

simplificar cada vez quesea

posible

El padre de Marisol tiene 45 años; su madre, los 4/5 de la edad del padre. Calcula la edad de Alicia, que es igual a los 2/9 de la de su madre.

luego

también hemos podido simplificar los 45

R/ Alicia tiene 8 años

Act. 4. Proponer a los estudiantes otras situaciones en las que deban hallar la fracción de un número o la fracción de una fracción.

2/5 de las personas de la población de Barbosa practican deporte. De estos solo 1/9 practica el futbol. ¿Qué fracción representa a las personas que practican futbol? ¿Cuántas personas son si la población de Barbosa tiene 6660 habitantes?

En Magangué hay un almacén que vende computadores. Es temporada de ofertas. Están haciendo un descuento de 1/5 sobre el valor del computador más 1/10 por comprarlo con tarjeta de crédito. Si el computador vale $ 1’200.000 ¿Cuánto se paga realmente por el computador si lo compra en efectivo? ¿Cuánto se paga si se compra con tarjeta de crédito?

Discusión (estudiantes mediada por

docente) Recordares a estudiantes

simplificar cada vez quesea

posible

Matemática 2°

ESO

Observación directa (Identificación nocional

del algoritmo para hallar la fracción de una

fracción o la fracción de un numero)

Cierre

Act. 9. Reconocer el algoritmo para hallar la fracción de una fracción o la fracción de un numero por medio de la multiplicación de fracciones Act. 10. Proponer ejercicios para analizar y resolver. Resolver

El papá de Luís Alfonso sembró tomate en la tercera parte de la mitad de su parcela. ¿Qué fracción de su parcela utilizo para sembrar los tomates?

Los estudiantes deberán resolver las actividades propuestas de

forma individual o en trabajo

colaborativo, consignando cada uno en

Sus libretas de apuntes los

procedimientos.

Guía escolar 5° Editorial

Santillana-Colombia Mía.

Primaria activa Enciclopedia

escolar Editorial Océano

Revisión de actividad

OBSERVACIONES

Este plan de clase requiere unos prerrequisitos que se deben trabajar en clases anteriores: definición de fracción de un número.

ANEXO

Actividades de refuerzo

1. Completa y colorea el resultado

2. Observa el ejemplo y completa

Realiza las operaciones y escribe la letra donde corresponde a cada respuesta y descubrirás el nombre del Table

Marcadores Borrador de tablero acrílico

3. inventor del primer automóvil moderno.

El primer automóvil moderno se inventó en 1891. A partir de ese año empezó su evolución y, año tras año, se fueron creando

modelos con mejores características mecánicas.

En 1908, Lanzo el primer auto

moderno que fue llamdo el modelo T