plan de clase de taller de habilidades para el aprendizaje

7/21/2019 PLAN DE CLASE DE TALLER DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARASISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Formato de planeac!n dd"ctca de academa

#$ DATOS GENERALESE%c&ela Preparatoria No.5

Fec'a de ela(orac!n Julio de 2014

DepartamentoComunicacin y Aprendizaje

Academa Habilidade Co!niti"a

Undad de Aprend)a*e#aller de Habilidade parael Aprendizaje

Grado 1$% del&'C.

Cclo e%colar 2014 &. &'C.

Competenca%

Gen+rca% ,GC.Comprensin del Ser Humanoy Ciudadana.

Competenca% del Per-l de E.re%o MCC

/$ Aprende por ncat0a e nter+% propo a lo lar.o de la 0da$1$ Partcpa 2 cola(ora de manera e3ect0a en e4&po% d0er%o%$

Competenca5%6e%pec7-ca5%6Aplica metodologas yestrategias que favorecen ypotencian sus procesos deaprendizaje, de razonamientoy metacognicin, para suaplicacin escolar y en suentorno.

Competenca% D%cplnare% MCC1. denti!ca, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos e"plcitos e implcitos en un te"toconsiderando el conte"to en el que se gener y en el que se reci#e.1$. %tiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolverpro#lemas, producir materiales y transmitir informacin.

O(*et0o de aprend)a*e Al t&rmino de la unidad de aprendizaje el alumno ser' capaz de aplicar sistem'ticamenteestrategias y t&cnicas de aprendizaje en la realizacin de sus actividades acad&micas, mejorando su desempe(o acad&mico eincrementando su autonoma, pensamiento crtico, )'#itos de estudio y tra#ajo cola#orativo.M!d&lo%(dulo 1. )trate!ia% t*cnica y +abilidade.

8 Acce%o a nternet$8 Porta3olo de e0denca%$8 La lect&ra$

1

*+A-


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8 La t+cnca del %&(ra2ado$8 El e%4&ema de lla0e%$8 El re%&men$8 Mapa% concept&ale%$8 Mapa% mentale%$8 C&adro de do(le entrada 5comparat0o6$8 Toma de ap&nte%$8 Fc'a% de contendo 2 ,(lo.ra37a 2 cta% e%tlo APA$

(dulo 2. H,bito y m*todo de etudio.8 Factore% 4&e ncl&2en en el aprend)a*e$8 Or.an)ac!n del tempo$8 L&.ar de e%t&do$8 Plan de e%t&do$8 Actt&de%$8 M+todo de e%t&do$8 E%tlo% de aprend)a*e$

(dulo -. )laboracin y preentacin de la inormacin.8 El en%a2o$8 La mono.ra37a$

9$ ENCUADRE:a caracterstica de taller de esta unidad de aprendizaje permite que la estrategia aprender)aciendo propicie el logro de lascompetencias y el tra#ajo pr'ctico, permitiendo enfrentarse a pro#lemas reales evaluando el impacto de su tra#ajo conrelacin al tema espec!co que trate.a evaluacin ser' sumativa y formativa, es decir, se veri!car' el proceso de aprendizaje, que dar' cuanta del avance en lao#tencin de )a#ilidades, conocimientos y actitudes que le permitir'n al alumno enfrentarse a retos de actualidad.Contar' con una r/#rica se(alando criterios que evidencian su aprendizaje

CRITERIOS DE EVALUACIN0+% 222222222222222222 ;=0+% 22222222222222... #


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Co7valuacin 22.22222222222222.


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Conocmento%5%a(er6$Concept&al> Conoce las

tecnologas de lainformacin y lacomunicacinpara localizardatos en fuentesde documentacinelectrnica.

> denti!ca loselementos de unainformacincon!a#le ennternet.

> +escri#e lasestrategias deaprendizaje, last&cnicas y)a#ilidades.

> Caracteriza lasdiversas t&cnicasde estudio.

@a(ldade%5%a(er 'acer6$Procedmental> %tiliza las

tecnologas dela informaci?n yla comunicacin.

> 7lige las fuentesde informacinm's relevantespara unpropsitoespec!co.

> +iferenciainformacin /tily con!a#le de laque no lo es.

> ocaliza datosen fuentes dedocumentacinelectrnica y enmediosimpresos.

> ntegra ysintetiza lainformacin enesquema ores/menes.

rganizainformacin.

@edacta demaneraco)erente susideas

Actt&de% 2 0alore% 5%a(er %er6$ Actt&dnal> +isposicin.> ra#ajo cola#orativo.> Aprendizaje autnomo.

> *roactivo.> 7mpata.> Actitud @eBe"iva.> -alores 9Sa#eres formativos:.> @esponsa#ilidad, )onestidad,puntualidad, tolerancia, respeto, solidaridad.

Tema% 2d&r

Apert&ra De%arrollo Cerre


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ac!n

5'r%$6

ENCUADRE

9'r%$

+in'micas deintegracinpara lapresentacinde alumnos,e"pectativasdel alumno ydel maestro yencuadre dela unidad deaprendizaje.

os alumnos sepresentan ye"presan oralmentesus espectativasdespu&s decontestar elcuestionarioalusivo.7l profesor e"plicael encuadreacad&mico ydisciplinar de la%nidad deaprendizaje.

*uesta en com/n8 Algunos alumnos dan lectura a las notas tomadas acerca delos acuerdos.7l profesor solicita una investigacin documental so#re las ventajas ydesventajas del uso de nternet. A partir de esta ela#oraran un reporte deinvestigacin, de al menos una cuartilla.

ACCESOAINTERNET

# 'r$

7l profesorrevisa elreporte deinvestigacindel uso deinternet einicia lasesine"plicando loso#jetivos, laspreguntas ylas reglas deljuego paratra#ajarmediante unalluvia de ideaslas ventajas ydesventajasdel uso de

7l maestropregunta el temaaleatoriamente aalgunosestudiantes.os alumnosparticipancontestando laspreguntasformuladas por elmaestro yrealizandoencuestas paraconocer los )'#itosen el acceso a lainternet.7l alumno escri#euna conclusin demedia cuartilla

7l alumno socializa su conclusin so#re el tema tratado y reBe"iona acerca delmal uso de la nternet en los jvenes.7l profesor indica el tra#ajo e"traclase8 organiza equipos de 5 alumnos y asignauna de las p'ginas de nternet de acuerdo a lo se(alado en la G&7a 5P".$ #B89>6 Acce%o a nternet$+ic)a informacin la e"pondr'n ante el grupo, lasiguiente clase.

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internet. so#re el tematratado y reBe"ionaacerca del mal usode la nternet en los

jvenes

USODEINTERNET#'r%$

7l profesorrecapitula lainformacinso#re el usode internet.

7l profesor se(alael orden en quecada uno de losequipospresentar'n lainformacinsolicitada.

7l alumnos escri#ir' una RESEAdel contenido de l ap'gina De# asignada.MODULO I 8 /$9

,I,L

IOTECAVIRTUAL

9'r%$

7l profesor,

mediante unpoDer point,presenta lascaractersticasde una#i#liotecavirtual

7l maestro realiza

una actividaddemostrativa paraaccesar a la#i#lioteca virtual yposteriormentesolicita que cadaalumno lo lleve aca#o.7l alumno ela#orade forma individualel #orrador de untrptico que

contenga8 Conceptode #i#liotecaelectrnica, digital ovirtualE -entajas dela utilizacin deeste recursoelectrnicoE *asos aseguir para elingreso a las#i#liotecas

7l alumno presenta de forma individual el trptico que contenga8 Concepto de

#i#lioteca electrnica, digital o virtualE -entajas de la utilizacin de este recursoelectrnicoE *asos a seguir para el ingreso a las #i#liotecas virtualesErecomendaciones.

F


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virtualesErecomendaciones.9+e no ser posi#leconcluir esta

actividad, solicitar acada alumno lolleve a ca#o eimprima comotra#ajo e"traclase:.

PORTAFOLIODEEVIDENCIAS

# 'r$

7l profesore"plica quepara a#ordareste tema setra#ajar' conuna lecturagrupal del

te"toGportafolio deevidenciasG&7a 5p".$9


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TICA

# 'r$

estrategias ym&todos paraaprender yaplicar los

conocimientosadquiridos enla escuela yen la vidadiaria.

Aprendizaje9C7+7A: de AliciaKerreras @emesal9$336:

LALECTURA

9'r%$

7l profesorinicia lasesincomentandola importanciaque tiene lalectura en las

actividadesacad&micas yen nuestravida diaria,posteriormente solicita a losestudiantesque en ungr'!coorganicen loque sa#enacerca de la

lectura.

+e forma aleatoriael maestro solicita aalgunos de susalumnos quepresenten ante suscompa(eros elgr'!co ela#orado.

7l profesor solicita alos alumnos leer elte"to de la G&7a5p".$ 9B8;96 LaLect&racon esainformacin ellosela#oran unresumen que locomentan enparejas.

7l maestro retroalimenta el tra#ajo presentado por los alumnos.*uesta en comun so#re el tema8 7l profesor indica a 4 parejas de alumnos quecomenten ante sus compa(eros los puntos mas relevantes de la lecturarealizada.

LATHCNICADESU,RAADO$

7l profesor,mediante unapreguntageneradorapregunta asus alumnoslo que sa#ende la t&cnica

7l profesor anota enel *intarrn lasideas que tienen losalumnos so#re lat&cnica desu#rayado.*osteriormenterealiza una

7l maestro organiza una plenaria para comentar las di!cultades encontradas al)acer el su#rayado y retroalimentar el tra#ajo realizado por los alumnos.

16 D+-ct deatenc!n en(ac'llere%$+espu&s unasegunda lecturam's lenta y su#rayalas ideas principalescon unmarcate"tos.

RES

UMEN ESUEMA DELLAVES

9'r%$

7l profesor

solicita aalgunosalumnoscomentenalgunas ideasde lainformacinsu#rayada dela actividade"tra claseso#re lat&cnica de

su#rayado.

7l profesor a partir

de un poDer point,e"pone lascaractersticas deun esquema dellaves. #iensolicita la lecturadel te"to Gesquemade llaves indicadoen la G&7a deaprend)a*e 5P".$;K6$os alumnos, a

partir del su#rayadode las ideasprincipales de laG&7a 5pa.$#>B8##B6 La.enerac!nGoo.le, aplicar'nla t&cnica desu#rayado para

7l profesor organiza una plenaria para comentar la forma en que los alumnos

realizaron el tra#ajo. Aclarar dudas y retroalimentar.

L


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ela#orar unresumen y a partirde &ste realizan unesquema de llaves.

MODULO # 1$;

MAPASCONCEPTUALES

9'r%$

7l profesor, apartir de unpoDer point,e"plica laimportanciade utilizarestrategias deorganizacinde lainformacin atrav&s dediferentest&cnicas,como es elcaso de losmapasconceptuales.M clari!ca alosestudiantes

los siguientesaspectos8a relacine"istenteentre unmapaconceptual yun mapa decarreteras.Nu& es un

7l profesor escri#een el pizarrncualquier concepto,por ejemplo 'r#ol ypregunta a losestudiantes si lescrea algunaimagen mental.es solicita a losalumnos que digantodas las pala#rasque se relacionancon este concepto ylas escri#e en elpizarrn. ;om#raruna serie depala#ras como8donde, como, con,entre otras.*reguntar a los

estudiantes si estaspala#ras creanalguna imagenmental. ndica que&stos no sont&rminosconceptuales sino,que son pala#ras deenlace. 7s decir,pala#ras que se

*ara concluir, por parejas los alumnos comentan su mapa conceptual y realizanuna coevaluacin.7l profesor retroalimenta el tra#ajo.Como tra#ajo e"traclase el profesor indica realizar una lectura de alguna delas unidades de aprendizaje que llevan en ese momento y ela#oren con elprograma Cmap Tool% un mapa conceptual de acuerdo a los criteriosesta#lecidos para la construccin de mapas. 0aterial que presentaran en lasiguiente sesin.

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concepto, unaproposicin ysuimportancia.

aimportanciaque tiene lajerarquaentreconceptos.aimportanciade formaroraciones consentido lgico,es decir,

unidadessem'nticas.

utilizan para unirdos o m'sconceptos y formarfrases que tengan

signi!cado.7scri#ir en elpizarrn unascuantas frasescortas, formadaspor dos conceptos yuna o variaspala#ras de enlaceEcon el o#jetivo deilustrar cmo el ser)umano utilizaconceptos y

pala#ras de enlacepara transmitiralg/n signi!cado,por ejemplo8 7l'r#ol es frondoso.

*edir a losestudiantes queformen por s solosunas cuantas frasescortas y queidenti!quen laspala#ras de enlace

y los conceptos.7l profesor solicita alos alumnos queelijan una lecturade la unidad deaprendizaje dese"ualidad )umanao comprensin de laciencia y que

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apliquen lossiguientes pasos8@ealizan la lectura,su#rayan las ideas

principales, a partirde las ideasprincipales ela#oranun resumen y apartir de &steela#oran un mapaconceptual.

CONTINUACINMAP

ASCONCEPTUALES

9'r%$

7l profesorpregunta qu&di!cultadesencontraronpara ela#orar

su mapaconceptual enel programaCmap Tool%$M elige aalgunosalumnos paraque presentensu mapaconceptual,se(ala quetodos de#en

evaluar eltra#ajopresentado.

os alumnospresentan susmapasconceptuales.

7l profesor retroalimenta el tra#ajo.

MAPASMENTALES

7l profesor apartir de laspreguntas8INu& son losmapasmentales y

7l profesor, solicitaa los alumnos querepresentenmediante un mapamental ladistri#ucin de su

7l profesor revisa el mapa mental y elige a tres alumnos para que anoten sumapa mental en el pizarrn y a una vez revisada, realizan unaCOEVALUACINal interior de los equipos o en #inas con un compa(ero.

1$


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9'r%$

cual es suutilidadJ,introduce altema.

casa.7l alumno participaen una plenariaorganizada por el

profesor,comentando comorealiz su mapamental y quedi!cultadesencontr.7l profesor solicitaal alumno querealice la lecturaso#re mapasmentales de laG&7a de

aprend)a*e 5p".$;8


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/6$TOMA DEAPU

NTES

9'r%$

7l profesor)ace )incapi&en la

importanciade contar conel )'#ito deestudio de latoma deapuntes.

7l profesor solicita aalgunos alumnosque quieran

compartir y dejarver a suscompa(eros suscuadernos,revisando el orden,la limpieza,claridad, uso dea#reviaturas,signos, di#ujos etc.de sus apuntes.Se siguen lasinstrucciones de la

G&7a 5Pa.$ 1 2B6 proponiendoproyectar algunapelcula,documental oe"poner un tema deinter&s de la quepuedan )acer tomade apuntes.

7n equipo de alumnos se revisan los apuntes complementando los datos y seanota una #reve e"plicacin de equipo.Se leen algunas de e"pliaciones de los equipos y se retroalimenta la actividad

realizada.

FIC@ASDE

CONTENIDO CITACINESTILOAPA

7l profesorse(ala lautilidad de las

!c)as en la#/squeda deinformacin,as como, laimportanciade incluir la#i#liografaconsultada ensu realizacin.

7l profesor solicita alos alumnos quelleven a ca#o una

investigacin so#relas !c)as#i#liogr'!cas ycomo citar li#ros,revistas y p'ginasde internet.7l profesor formaequipos de cuatro ocinco estudiantes y

7l profesor retroalimenta el tra#ajo.

7l alumno socializa sus conclusiones del tema tratado.

1


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9'r%$

les pide quesocialicen lainformacin quecada uno de ellos

investigo y queposteriormente laorganicen en unesquema queplasmaran en unpapel imprenta,para e"ponerlo anteel grupo.7l profesor proponeuna serie deejemplos de citascon informacin

desorganiza eindica a losestudiantes que laorganicen deacuerdo al estiloA*A.7l alumno escri#euna conclusin deltema tratado.

$8RECURSOS MATERIALES 5DID?CTICOS6Oua de aprendizaje de la %niversidad de Ouadalajara. Cuaderno de tra#ajo. *resentaciones en *oDer *oint. ap top, ca(n.-isita de p'ginas de internet. DDD.gaceta.udg.m" DDD.udg.m" DDD.estudiantes.info )ttp8PPDdg.#i#lio.udg.m"

DDD.estilosdeaprendizaje.es)ttp8PPcmap.i)mc.usPdoDnload


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*ortafolio de 7videncias. Cuaderno de tra#ajo.Atr(&to% a e0al&ar:6.1 +e!ne metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.*ortafolio de evidencias. Selecciona su portafolio y lo dise(a.

6.$ denti!ca las actividades que le resultan de menor y mayor inter&s y di!cultad, reconociendo y controlandosus reacciones frente a retos y o#st'culos.@ese(a en forma individual el contenido de la p'gina De# asignada.


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un Gportafolio deevidencias,donde integrar'8una conclusin

personal del usode internet, untrptico so#re)emerotecas y#i#liotecasvirtuales, unmapa conceptualdel temaasignado por elprofesor.a evidenciapresentada,

permitir' alprofesoridenti!car losniveles de logromediantecriteriosindicados en unar/#rica.

1$ ,I,LIOGRAFA PARA EL ALUMNO+az -. 9$33F:. GAprende a etudiar con *ito. 0&"ico8 rillasCuenca @endn. 7. y -argas Sandoval, R.R. 9$313:. G#aller de +abilidade para el aprendizaje. 0&"ico8 Cengage earning7ditores

B$ ,I,LIOGRAFA PARA EL MAESTRO

Quzman, . 91LLF:. G7l i#ro de los 0apas 0entales. 7spa(a8 %ranoKeldman, S. 9$33F:. 3Aprendizaje con poder. 0&"ico8 0c OraD Hill.Oall, 0 y Oall. , Raco#sen. Qulloc, erry. 91LL:. 3Herramienta para el aprendizaje !ua para enear t*cnica y +abilidadede etudio. Quenos Aires8 Aique.Oarca H. 9$335:. 3A etudiar e aprende. C)ile8 AlfaomegaHern'ndez, *. 9$333:. 3)l etudiante eitoo. Qarcelona8 Orupo oc&ano.Saavedra. A. 91L6L:. 36edaccin de 7n"eti!acin 8ocumental. 9-ol. 4, 1T. 7d.:0&"ico8 %niversidad C)ilena

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-al UlenoDsi -. 9$335:. 38earrollo del portaolio para el aprendizaje y la e"aluacin. 0adrid8;arcea.

#>$ ANEOS

M!d&lo No$ 9 H,bito y m*todo de etudio.

O(*et0o de aprend)a*e

8iear un m*todo de etudio a partir de tu neceidade y aptitude peronale ue te permitan lo!rar el *itoacad*mico.Contendo% tem"tco%

8 Factore% 4&e n&2en en el aprend)a*e$

8 Or.an)ac!n del tempo$8 L&.ar de e%t&do$8 Actt&de%$8 M+todo de e%t&do$8 E%tlo% de aprend)a*e

Tpo% de %a(ere%Conocmento% 5%a(er6$Concept&alConoce las tecnologas de lainformacin y la comunicacin paralocalizar datos en fuentes de

documentacin electrnica.denti!ca los elementos de unainformacin con!a#le en nternet.+escri#e las estrategias de aprendizaje,las t&cnicas y )a#ilidades.Caracteriza las diversas t&cnicas deestudio.

@a(ldade% 5%a(er 'acer6$ProcedmentalCaracteriza sus )'#itos deestudio.Administra de forma e!caz su

tiempo.*rograma actividades de acuerdoal tiempo que le dedica al estudio.+ise(a un m&todo de estudiopersonal a partir de susnecesidades y aptitudespersonales.@ealiza test y cuestionarios enlinea, acerca de sus )'#itos de

Actt&de% 2 0alore% 5%a(er %er6$Actt&dnal+isciplina.@esponsa#ilidad.Aprendizaje cola#orativo.*untualidad.Komento de la administracin del tiempo.*articipacin.olerancia.Aceptacin de acuerdo a los estilos deaprendizaje.

16 Plan de e%t&do%$

7l docente indica la realizacin demanera individual del #orrador deldise(o de su ,M-todo de studioPersonal*, considerando loselementos de la lectura y lasaportaciones )ec)as por loscompa(eros en la presente actividad.7l alumno registra una conclusin dela actividad realizada, enfatizando enla relevancia de sus necesidades yaptitudes personales que requieredesarrollar para lograr el &"ito

acad&mico.7l docente realiza mediacinconstante de las actividadesrealizadas por el alumno, promueveun am#iente de aprendizaje propiciopara realizar las actividades, dirige lasplenarias y retroalimenta lasparticipaciones de los equipo.7l profesor rea!rma algunos

os alumnos comparten sus propuestaspara mejorar sus actitudes personales)acia el estudio y el profesor lasretroalimenta recomendando empezar aaplicarlas, a !n de elevar su calidad comoestudiantes.

$1


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contenidos au"ili'ndose de rec&r%o%a&do0%&ale% como pel7c&la% odoc&mentale% al&%0o yPo lalectura del ane"o de la G&7a p".$

5#;9 8#;16 ,&eno% 2 malo%e%t&dante%$

El poderde la%actt&de%$ 'r%$

7l profesor promueve lasocializacin del plan deestudio de algunos alumnoso #ien les solicita quecompartan los avances dela realizacin de maneraindividual del dise(o de su,M-todo de studioPersonal*, ela#orado con#ase en los elementos de lalectura y las aportaciones)ec)as por los compa(erosen la actividad anterior.7l profesor registra elpropsito de la sesin8ograr que el alumnoreconozca el poder de lasactitudes.

os alumnos realizan el resumen de lalectura del te"to Actt&de% G&7a5p".$/#8/96$os alumnos registran en un cuadrode do#le entrada cinco actitudespositivas y cinco negativas en elestudio.Se recomienda apoyarse en materialaudiovisual, como pel7c&la odoc&mental, referente al temarealizando una reBe"in oconclusiones con los puntoso#servados para mejorar susactitudes personales )acia el estudio.

7l docente revisa y eval/a las reBe"ioneso conclusiones so#re la pro2ecc!n de lapel7c&la o el e%t&do de ca%o% yretroalimenta acerca del tema$ M!d&loII8 /$;7l profesor asigna como actividade"traclase, que los alumnos realicen su

m&todo de estudio.

M+todo%de

e%t&do$

9 'r%$

7l docente registra elpropsito de aprendizaje de

la sesin8-eri!car la importancia desa#er utilizar los diferentesm&todos de estudio quesugiere la gua paraoptimizar el aprendizaje.

7l profesor promueve la puesta encom/n acerca de los diversos

m&todos de estudio identi!cados enlas lecturas e" profeso, con el !n quelos alumnos apliquen los principalespasos a seguir para un aprendizajeefectivo.os alumnos contestan en sucuaderno las instrucciones conpreguntas acerca de su forma deestudiar, 9G&7a p".$ /16, lassocializan en el grupo.

7n equipos realizan la lectura del te"toM+todo% de e%t&do .&7a 5p".$

#;B6 registran la informacin paraorganizar y repre%entar en &n%ocodrama los diferentes m&todos deestudio, uno por cada equipo.

*resentan sus conclusiones en grupo delm&todo que les toc. *ueden repetirse losm&todos, de acuerdo al n/mero deequipos. M!d&lo II8 1$9$

$$


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E%tlo%deaprend)a*e

9 'r%$

7l docente recapitula lasconclusiones de la sesinanterior y el dise(o delm&todo de estudio yregistra el propsito de

aprendizaje de la /ltimasesin del $V mdulo8 osestilos de aprendizaje quesugiere la gua paraoptimizar el estudio

7l profesor promueve la lectura delte"to GE%tlo% de aprend)a*e5G&7a p".$ /18/B6$os alumnos resumen y esquematizanen un mapa conceptual la informacin

y la socializan.+e manera individual contestan elc&e%tonaro del G&7a 5p".$#/6del a&tor: @one2 Alon%o$7n equipos se agrupan los alumnosque tengan el mismo estilo deaprendizaje y socializan susconclusiones.

*ara concluir el mdulo retroalimenta losaprendizajes logrados y e")orta a losalumnos a aplicarlos en su vida deestudiantes.Se realiza una AUTOEVALUACION de

acuerdo a la r/#rica de la gua deaprendizaje.

$8RECURSOS MATERIALES 5DID?CTICOS6

Oua de aprendizajeCuaderno de tra#ajo

7ncuestas so#re administracin del tiempo 9ane"os de la gua:Kormatos para ela#orar plan de estudios 9ane"os de la gua:est de sistema de representacin favorito 9ane"os de la gua:est en lnea8 DDD.PPDDD.estudiante.info DDD.aprender.org.arPaulasPavadimPrecursosPCHA7A1.rft-isita a p'ginas de internet en los temas8 +e!nicin de )'#itos de estudio, de!nicin de t&cnicas y m&todos de estudio,)istorias de vida y &"ito de personajes famosos.*resentaciones en poDer point de los temas8 )'#itos de estudio, plani!cacin del tiempo, plan de estudio, el poder de lasactitudes, m&todos de estudio.ap top, ca(n.

$4
http://www.//http://www.estudiante.info/http://www.aprender.org.ar/aulas/avadim/recursos/CHAEA1.rfthttp://www.//http://www.estudiante.info/http://www.aprender.org.ar/aulas/avadim/recursos/CHAEA1.rft


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0aterial audiovisual8 +ocumentales o pelculas sugeridas para el tema ACTITUDES:El .ran de(ate9$336: +enzel Was)ington, en8 www.youtube.com/watch?v=JnezpSJwr8cE%crtore% de la L(ertad9$336: Hilary Swank), sinopsis en8 )ttp8PPDDD.youtu#e.comPDatc)JvXYa"nsaaY4El e%t&dante 9$33L:Rorge avat , pelcula completa 91845:disponi#le en8

Cortometraje8 El crco de la% marpo%a%9$183L: ver en )ttp8PPDDD.youtu#e.comPDatc)JvX*F


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Da.n!%tca5NO @AACTIVIDADDIAGNOSTICA

6

Format0aa evaluacin formativa se desarrolla a partir de lasactividades realizadas, el docente identi!ca el proceso deaprendizaje del alumno, en relacin a los conocimientos,

)a#ilidades, valores y actitudes que logra alcanzar el alumnodurante los contenidos del modulo $. 7l profesor retroalimentay el alumno realiza las modi!caciones pertinentes.7n las actividades realizadas8 0apa Conceptual y 0&todo de7studio *ersonal el docente identi!ca conocimientos,)a#ilidades, valores y actitudes como8 los factores queinBuyen en el aprendizaje, organizacin del tiempo y susactividades, lugar de estudio, actitudes ante el estudio,elementos y estilos de m&todo de estudio #asado en algunosautores y su estilo de aprendizaje.A traves de una ru#rica que mani!esta los criterios eindicadores de desempe(o.

S&mat0aa evaluacin sumativa comprende losaprendizajes o#tenidos y actividadesrealizadas por el alumno que evidencian el

logro de la competencia, el valor delmdulo $ de la siguiente manera8M!d&lo IIActividades de aprendizaje 2222 $3*roducto ntegrador 2222222 13otal2222222222222222222222222 43=

Autoevaluacin222222222222222222.... 5=

1$ ,I,LIOGRAFA PARA EL ALUMNO8iaz 9. :200;


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Concept&aldenti!ca los elementos quecaracterizan al ensayo.denti!ca los elementos que

caracterizan a la monografa.+escri#e la estructua de un ensayo.+escri#e la estructura de unamonografa.

Procedmental%tiliza estrategias diversas paraorganizar la informacin.@ealiza tra#ajos acad&micos,

considerando los elementos quelo constituyen.

Actt&dnal*articipacin activa de manera individual ygrupal.+isponi#ilidad para la realizacin de

actividades.Actitud reBe"iva, crtica y respetuosa para smismo y los dem's.@esponsa#ilidad, puntualidad, solidaridad.

Componente% delapre%entac!n delo%

tra(a*o%e%crto%$

9 'r%$

Apert&raEn ll&0a de dea% elal&mno mencona lo%tra(a*o% e%colare% 4&e%&ele redactar 2 la%caracter7%tca% 4&e elconoce del tema7l docente inicia la sesincon una preguntageneradora que promover'el inter&s y participacindel contenido."/a&es lo )ue es unensao unaonograa'os alumnos comparten susideas con respecto a lapregunta realizada por eldocente.

De%arrollo7l docente retroalimenta la actividadde apertura, proporcionando unaintroduccin al tema.Solicita a los alumnos se reunan enequipos de 5 personas y reparte lalectura de en%a2o 2mono.ra37a$7n equipo los alumnos identi!can lascaracteristicas de cada uno de lostra#ajos acad&micos 9ensayo ymonogra!a: y las plasman en unpapel imprenta para!nalmentee"ponerlo en plenaria ante el resto delos compa(eros.+e manera individual los alumnosrealizan un cuadro comparativo en sucuaderno, acerca de la de!nicin,caracteristicas, y prpositosacad&micos de la monografa y elensayo.

Cerre7l profesor revisa y cali!ca el cartel querealizaron en equipo y el cuadrocomparativo de la monografa y elensayo.7l docente retoma las actividades deaprendizaje desde la apertura ydesarrollo, asi como las participacionesindividuales y por equipo para )acer laconclusin de la sesin del da yvincularlo con el proposito del modulo 4 ycierra el modulo enfatizando laimportancia de iden!car elementos yestructuras para presentar tra#ajosacad&micos de calidad.Se(ala como actividaad e"traclase para lasedunda sesin del mdulo, la lectura deensayos en la internetComo parte de la actividad integradora, eldocente menciona a los alumnos quereal)ar"n &n en%a2o y unamonografa de algun tema de la %nidadde Aprendizaje de Se"ualidad oComprensin de la Ciencia, que evidencieel logro de la competencia a partir de loscontenidos y actividades realizadasdurante elMod&lo III8 /$9$

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Lae%crt&radelen%a2o$

9 'r%$

7l docente pregunta a losalumnos los sa#eresprevios del tema ycontenidos de los ensayos

ledos7"plica como propsito dela sesin, identi!car todoslos elementos de unensayo, tipos e intencincomunicativa o utilidad, laforma de investigar yela#orarlas.

7l profesor les comparte, la lectura deun ensayo, )ace preguntas a losalumnos acerca de la estructura ycontenido del te"to.

7l docente rea!rma los conocimientosacerca de este tipo de te"tos y suimportancia.7l docente realiza mediacinconstante de las actividadesrealizadas por el alumno, promueveun am#iente de aprendizaje propiciopara realizar las actividades, dirige lasplenarias y retroalimentaciones.7l docente puede reforzar algunoscontenidos au"ili'ndose de recursosvisuales y de la internet, a !n que los

alumnos lean ejemplos de ensayos ylos comenten o critiquen por escritoen su cuaderno.os alumnos planean y redactan el#orrador de un ensayo comoproducto integrador.

7l docente revisa a los alumnos losres/menes, las crticas y las conclusonesde las lecturas de los ensayos ledos en elaula de cmputo.

7l profesor retroalimenta los avances delos ensayos de los alumnos. Al !nal demdulo eval/a los ensayos concluido.

E%tr&ct&ra de lamono.ra37a$

9 'r%$

7l docente pregunta a losalumnos los sa#eresprevios del tema ycontenidos de monografasledas.7"plica como propsito de

la sesin, identi!car todoslos elementos de unamonografa, tipos eintencin comunicativa outilidad, la forma deinvestigar y ela#orarlas.

os alumnos realizan la lectura delte"to La mono.ra37a G&7a p".$118B# su#rayan ideas principales yela#oran un cuadro comparativo entreensayo y monografa.7n el aula de cmputo el profesor les

pide a los alumnos que lean unamonografa, )ace preguntas a losalumnos acerca de la estructura ycontenido de este tipo de te"tos.7l docente rea!rma los conocimientosacerca del contenido y estructura delas monografas su importancia encualquier unidad de aprendizaje y lesencomienda realizar una que ellos

7l docente revisa a los alumnos losres/menes, las crticas y las conclusonesde la lectura de la monografa le`da en elaula de cmputo y les recomienda cuidarla ortografa y la presentacin de sustra#ajos.

7l profesor retroalimenta la planeacin,investigacin y avances de la monografade los alumnos para evitar revisar plagios.Al !nal del mdulo el profesor y losalumnos eval/an las monografas.

$6


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elijan, puede reforzar algunoscontenidos au"ili'ndose de lainternet, a !n que los alumnos leanejemplos de monografas de

personajes ilustres, de pases, defenmenos, etc. y los comenten ocritiquen por escrito en sucuaderno.os alumnos planean laela#oracin de una monografa comoproducto integrador del mdulo 4,investigan redactan y presentan su/ltimo tra#ajo integrador.

E0al&ac!n -nal$

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7l profesor aplica a losalumnos el e"amen.

os alumnos resuelven el eamene%crto, redactan las reBe"iones delcurso y las integran a su portafolio deevidencias

7l docente cali!ca y realiza laevaluacin de las actividadesrealizadas por el alumno, promueve lacoevaluacin y autoevaluacin con elllenado de las r/#ricas de cadamdulo.

7l docente retroalimenta los e"'menes,revisa cuadernos de tra#ajo y porta3olode e0denca%, !nalmente registra elresultado de la evaluacin sumativa.

M!d&lo III8 /$#.

$8RECURSOS MATERIALES 5DID?CTICOS6

Oua de Aprendizaje.Cuaderno de tra#ajo.*apel imprenta.*lumones.

Hojas #lancas.*resentaciones en poDer point 9de ser necesario:.Ca(on, laptop.


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K$ EVIDENCIAS DE APRENDIAJE

7;SAM. 0;[email protected](&to% a e0al&ar:/$#8+e!ne metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.*ortafolio de evidencias. 7ntrega su portafolio de evidencias terminado./$98 denti!ca las actividades que le resultan de menor y mayor inter&s y di!cultad, reconociendo y controlandosus reacciones frente a retos y o#st'culos.7nsayo. 7la#ora un ensayo con el tema elegido por el alumno, cumpliendo con los requisitos de ela#oracin.

EAMEN DEPARTAMENTAL EN LINEA

/$8EVALUACIN

Da.n!%tca

NO @A ACTIVIDADDIAGNOSTICA

Format0a

a evaluacin formativa se desarrolla a partir delas actividades realizadas, el docente identi!cael proceso de aprendizaje del alumno, enrelacin a los conocimientos, )a#ilidades,valores y actitudes que demuestra el alumnodurante los contenidos del mdulo 4. 7l profesorretroalimenta y el alumno realiza lasmodi!caciones pertinentes.7n las actividades realizadas8 lectura,identi!cacin de la estructura del ensayo ymonografa, e"posicin, cuadro comparativo,realizacin de un ensayo o monografa, el

docente identi!ca conocimientos, )a#ilidades,valores y actitudes como8 elementos quecaracterizan al ensayo y monografa.7structua de un ensayo y monografa.@ealizacin de una monografa o ensayo. Atraves de una ru#rica que mani!esta loscriterios e indicadores de desempe(o.

S&mat0a

a evaluacin sumativa comprende losaprendizajes o#tenidos y actividades realizadaspor el alumno que evidencian el logro de lacompetencia, el valor del mdulo 4 comprendeel 43=% que estar' distri#uido de la siguientemanera8

M!d&lo III.Actividades de aprendizaje 222222 4*roducto ntegrador22..2222222.. 6Actitudes y valores 22222222222 5otal222222222222222222..

22222222.. 15=

7"amen2222222222222222222222222 13=

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1$ ,I,LIOGRAFA PARA EL ALUMNO

8az 9. :200;


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[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 0tro. +aniel _valos Hern'ndez 0tro. Sergio

Antonio arios Qernal

-o. Qo.

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 0tro. scar -aladez Cueva 0tra. 0art)a Ang&lica 0acas;/(ezComisionado del +epto. de Comunicacin y Aprendizaje @esponsa#le de la Academia deHa#ilidades Cognitivas

Ouadalajara Ralisco a $ de Rulio de $31.

41

plan de clase de taller de habilidades para el aprendizaje

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