AREA LENGUAJE INTENCIDAD HORARIA 4H DOCENTE

SULLY YOVANA URREGO MONSALVE

GRADO 3-02 PERIODO

TRES

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO DESARROLLO METODOLOGICO NIVEL DE DESEMPEÑO FECHA Identifico maneras de

cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones (Literatura)(1,2)

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto. (Ética de la comunicación)(1,2,3)

Identifico la intención de quien produce un texto. (Ética de la comunicación)(1,2,3)

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. (Producción textual)(1,2)

Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. (Producción textual)(1,2)

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito

Utiliza las herramientas ofimáticas para mejorar los procesos de lectura y escritura

1. Utiliza herramientas tecnológicas para editar nuestras producciones creativas. Movie market)

2. Edita guiones teatrales haciendo uso de herramientas ofimáticas ( Word).

EXPLORACIÓN Realizar la lectura regalo titulada “El

gato y el ratón”. ANEXO 1 Preguntas orientadoras:

¿Creen ustedes en un Dios? ¿A qué movimiento religioso

perteneces? ¿Qué te enseña tu religión? ¿Lo has practicado? y ¿por qué?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

El docente proyectara el video titulado “La ratita presumida” ANEXO 2

Luego se realizan las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles son los personajes principales?

- ¿Dónde ocurren los hechos?- ¿En qué tiempo sucede la historia?- ¿Qué tipo de narración es esta

historia?- ¿Existe una relación entre el texto

titulado el gato y el ratón y la ratona presumida?

- ¿Cuáles son sus características?

Los estudiantes leerán el texto titulado “Despedida escolar pág. 101 y luego, desarrollaran los putos1, 2,3 y 4 pág. 102 y 103 libro competencias comunicativas 3.

NIVEL SUPERIOR: lee, comprende y produce textos literarios teniendo en cuenta los parámetros establecidos manteniendo una buena comunicaciónNIVEL ALTO lee y comprende textos manteniendo en cuenta los parámetros textuales establecidos en su función literariaNIVEL BASICO lee y comprende textos literarios y los comunica a sus compañerosNIVEL BAJO lee textos literarios y tiene en cuenta sus características principales

DEPARTAMENTO DEL METAMUNICIPIO DE PUERTO CONCORDIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESPERANZAInstitución Creada Mediante Resolución Nª 2016 del 12 de Diciembre de 2002 Emanada de la Secretaría

de Educación del MetaDANE: 150450000011 NIT: 822006058-6

CODIGO NA

VERSIÓN 1

PLAN DE AULA PAGINA 1 / 2

en diferentes situaciones comunicativas. (Producción textual)81,2)

Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo. (Producción textual)(1,2)

Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.(Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos)(1,2)

Finalmente, entre todos los estudiantes se realizara una conceptualización. ANEXO 3

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Los estudiantes desarrollaran los puntos 1, 2, 3, 4,5 y 6 pág. 106 y 107 libro competencias comunicativas 3.

Como compromiso pedagógico los estudiantes elaborar títeres con elementos que encuentre en su casa

Crearan grupos de trabajo Cada grupo de trabajo elaborara un

guion teatral atendiendo las orientaciones por parte del docente y lo editaran utilizando el programa word.

EVALUACIÓNDesempeño esperado: Realizar una obra de teatro con titeres.grabar las obras de teatro y editarlo utilizando el programa movie marketInstrumento evaluativo: Rejilla ANEXO 4 proyección del video ante sus compañeros

DEPARTAMENTO DEL METAMUNICIPIO DE PUERTO CONCORDIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA ESPERANZAInstitución Creada Mediante Resolución Nª 2016 del 12 de Diciembre de 2002 Emanada de la Secretaría

de Educación del MetaDANE: 150450000011 NIT: 822006058-6

CODIGO NA

VERSIÓN 1

PLAN DE AULA PAGINA 2 / 2