plan de asignatura extra clase

7/23/2019 Plan de Asignatura extra clase.

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Campus Universitario – Sede Sabanas

3 Piso Bloque G Tel: 5850223 !t" ##23$alledupar% Cesar

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN

&'C(C')TU*) ( C'(C')S ()TU*)&S + ,UC)C'-( ).B'(T)&

IDENTIFICACIÓN

Nombre de la asignatura

B'-&-G') '

Código de la asignatura

CN330

Programa Académico

Ingeniería Ambiental

Intensidad horaria semanal

Docencia Directa: 4 hr

Trabao Inde!endiente: " hr

Créditos académicos

4

#e$uisitos

De!artamento o%erente

ciencias naturales & educación ambiental

Ti!o






Teórico'!r(ctica

PRESENTACIÓN

)a biología es una de las ciencias naturales $ue estudia a los seres *i*os+ sus!ro!iedades así como la interacciones entre ellos & su entorno, con el %in deestablecer las le&es generales $ue rigen la *ida & los !rinci!ios e-!licati*os%undamentales de est(.Desde éste !unto de *ista+ el curso de /iología I !retende desarrollar & !otencialiar+a!titudes & actitudes en los estudiantes de la 1ni*ersidad Po!ular del Cesar+ $ue le

!ermitan %ormarse como un !ro%esional idóneo+ integro & res!onsable a !artir deldesarrollo de a!titudes $ue !osteriormente le !osibiliten un a*ance claro & concretode su conocimiento a!licable en cursos !osteriores & !ro!ios de su saber es!ecí%ico.

2undamentado en los conocimientos b(sicos de: /ioelementos + /iocom!uestos+Célula+ Contaminación ambiental

JUSTIFICACIÓN

l curso de biología general+ de%ine a los seres *i*os bas(ndose en sus

características & %unciones. Destaca la gran com!leidad estructural & %uncional delos mismos & el alto grado de organiación. n este sentido+ al tratar la

estructuración biológica en ni*eles crecientes & er(r$uicos de organiación+ se

destaca $ue las características de un ni*el de organiación son algo m(s $ue la

suma de las características del ni*el anterior & se hace mención de la

es!ecialiación. )a organiación biológica e-!lica $ue el ni*el mínimo de

organiación ca!a de lle*ar a cabo todas las acti*idades *itales es la célula+

deando claro $ue todos los organismos est(n %ormados !or al menos una célula.

ntre las !ro!iedades de la *ida+ se discute sobre la ca!acidad de los seres *i*osde nutrirse & de lle*ar a cabo una serie de reacciones $uímicas $ue constitu&en su

metabolismo & se destaca $ue los seres *i*os son ca!aces de res!onder a

estímulos tanto internos como e-ternos & en algunas ocasiones se ada!tan a un

entorno cambiante. e trabaa en la idea del origen com5n de todos los seres *i*os

& como en el curso de la e*olución+ unos organismos acaban di%iriendo de otros

!ara dar lugar a una gran biodi*ersidad $ue debe ser res!etada & !reser*ada.






l estudiante $ue cursa esta asignatura inicia un !roceso de %ormación integral alinteractuar en es!acios $ue !ro!enden !or el trabao en e$ui!o+ el desarrollo

cogniti*o & estructurado de la asignatura+ $ue le !ermite iniciar un camino en el

conocimiento de las di%erentes ramas de la biología+ contribu&endo a la

estructuración de un !ensamiento crítico & abierto+ dis!uesto !ara el abordae de

nue*os conocimientos & hacia el res!eto !or otras %ormas de !ensamiento.

-B/T'$- G(*)&

#econocer a la célula como la unidad de *ida en el !laneta & cómo se *en a%ectadas

su estructura & %unciones !or sustancias -enobióticas !roducto de contaminantes

ambientales.

-B/T'$-S SPC''C-S

Conocer & e-altar los acontecimientos & a!ortes históricos $ue se han ser*ido

!ara sustentar los %undamentos de la /iología+ sus métodos e instrumentos de

estudio.

Ad$uirir habilidades & destreas en el maneo adecuado del microsco!io.

#elacionar al estudiante con la inter!retación & elaboración de escritos

cientí%icos.

#econocer las características mor%ológicas+ %isiológicas & de re!roducción de

las células+ tanto en el dominio !rocariota como eucariota.

Analiar los mecanismos !or medio de los cuales algunas sustancias

-enobióticas originadas !or contaminación ambiental a%ectan el%uncionamiento de organelos & ciclo celular.

C-.PT(C')S G(*)&S

)uto edu1a1in:6. 7ue sea ca!a de utiliar habilidades & destreas !ara ser autor de su

a!rendiae.






8. 7ue sea conciente de la necesidad de continuar de manera autónoma &res!onsable sus !rocesos de a!rendiae.

ti1o%re4le!ivas:♦ 7ue sea ca!a de tomar decisiones buscando siem!re el res!eto a su integridad+ la

de los dem(s & la de su entorno.♦ 7ue !artici!e en la toma de decisiones & no sea aeno %rente a las !roblem(ticas+

cambios & !ro&ecciones $ue lo in*olucren+ o $ue a%ecten el entorno.

Comuni1ativas:7ue manee herramientas de comunicación & el lenguae cientí%ico a!ro!iados

!ara mani%estar ideas+ resultados & *aloraciones %rente a un tema o unasituación !lanteada.

n el Saber:7ue estableca las relaciones e-istentes la din(mica celular & el entorno.7ue conoca sobre adelantos tecnológicos+ sus !ro!ósitos+ sus im!actos & usos

como !osible res!uesta a !roblem(ticas ambientales.7ue reconoca a los seres *i*os+ como determinantes en la trans%ormación del

medio ambiente+ en el uso & deterioro de recursos naturales & en elmeoramiento de la calidad de *ida.

n el Saber a1er:7ue utilice adecuadamente el microsco!io+ entre otras herramientas 5tiles en

!r(cticas de laboratorio.7ue utilice métodos rigurosos & elabore modelos !ara res!onder a las hi!ótesis $ue

se !lantee %rente a una situación nue*a.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

n el desarrollo del curso se tendr(n !resente las siguientes estrategiasmetodológicas $ue coad&u*en con la consecución de los obeti*os traados

strategias generales:6. De acom!a9amiento directo al estudiante:

•-!osición magistral.•Desarrollo de talleres o eercicios de a!licación.•Desarrollo de técnicas de trabao gru!al.• Asesoría directa a los estudiantes.






•)ectura e inter!retación dirigida de te-tos de re%erencia bibliogr(%ica.

8. De trabao inde!endiente del estudiante:•olución de !roblemas !ro!uestos en %orma indi*idual o gru!al.• In*estigación+ organiación de in%ormación+ an(lisis de temas es!ecí%icos.•Consultas a tra*és de internet.

strategias es!eci%icas:6. Para cada ca!ítulo el alumno realiar( la lectura y an(lisis !re*io de la teoría

corres!ondiente. )as lecturas ser(n las corres!ondientes a cada ca!ítulo delte-to guía y deber(n ser com!lementada con otros te-tos y conocimientos!re*ios $ue traigan los alumnos.

8. /asados en la lectura !re*ia el alumno traer( sus in$uietudes a la clase dondeser(n discutidas y resueltas !or !arte de los com!a9eros y el !ro%esor.

3. Con lo com!rendido en la lectura y la discusión en clase el alumno realiar(una %icha de lectura seg5n concertación de la e*aluación;. n ning5n caso sebusca transcribir conce!tos de manera literal.

4. studio y an(lisis en clase de los !ostulados y teorias corres!ondientes acada ca!ítulo: el !ro%esor e-!licar( en clase magistral & con la a&uda de

gr(%icos los teoremas y !ostulados corres!ondientes a cada ca!ítulo. Paralograr una meor com!rensión es indis!ensable la colaboración de losalumnos realiando una lectura !re*ia concienuda !ara traer las in$uietudesgeneradas !or ella a la clase.

<. olución de eercicios ti!o !or !arte del !ro%esor. l !ro%esor resol*er( algunoseercicios tí!icos de cada tema como orientación y guía !ara la solución de lostalleres+ comenando !or los m(s sencillos !ara aumentar !rogresi*amente elgrado de di%icultad a medida $ue se com!rendan los temas & la metodología+$ue conlle*en a desarrollar las habilidades necesarias en los alumnos !ara$ue sean ca!aces de en%rentarse a cual$uier !roblema.

=. olución de !roblemas !or !arte del !ro%esor con a&uda de los alumnos: serealiar(n algunos eercicios conuntamente entre alumnos y !ro%esor buscando desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente.

>. olución de !roblemas !or !arte del alumno con guía el !ro%esor: se destinar(al menos una clase !ara taller+ en éste los alumnos realiar(n eercicios en






gru!os con la guía del !ro%esor+ dado $ue el desarrollo de las habilidadesgeométricas solo se consigue trabaando directamente.

". #ealiación de talleres !or !arte del alumno %uera de clase: la geometríare$uiere de mucha dedicación y estudio !ermanente+ !or ello+ esindis!ensable dedicar tiem!o %uera de ella !ara resol*er !roblemas !ara lograr buenos resultados. )as in$uietudes ser(n atendidas en clase o %uera de ellasde acuerdo a las necesidades y !osibilidades.

?. Asesoría !or !arte del docente %uera del tiem!o de clase: el docente asignar(un tiem!o determinado durante la semana !ara la asesoría de los alumnos de

manera !ersonaliada, en estas asesorías se resol*er(n las dudas $ue se le!resenten al estudiante durante su tiem!o de estudio o las $ue no se ha&anresuelto en la clase.

CONTENIDO






U(',), 6 C)P'TU&- C-(T(',- S.)()Bienvenida" 'ndu11in"

U(',), 'T-*7) C&U&)* +.'C*-SC-P')

U(',), '': B'-C-.PUST-

U(',), ''': ST*UCTU*)C&U&)*

7ue es la *idaConce!to de ciencia. )a /iología como ciencia@beto de estudio de la/iología étodo cientí%ico)aboratorio: icrosco!ia. I!arte.

Teoría celular. Ti!os decélulas: !rocariota &eucariota. Birus.)aboratorio: !rocariotas &eucariotas.

/iocom!uestos:Conce!to. Com!osición.Pro!iedades %ísicas &$uímicas. nlace $uímico.Im!ortancia biológica de

Agua+ carbohidratos+lí!idos.)aboratorio: estructuracelular.

P#I# PA#CIA)

Proteínas. cidosnucleicos+ *itaminas &sales.)aboratorio:/iocom!uestos.

embrana celular. Paredcelular. Trans!orte eintercambio de materiales.)aboratorio: 2enómenosde membrana

istemaendomembranoso: #..#,#..), A!arato de olgi+lisosomas+ microsomas+*acuolas.)aboratorio: structura &di*ersidad celular.

1ND@ PA#CIA)

itocondria. #es!iración

Primera semana

egunda semana

Tercera semana

Cuarta semana

7uinta semana

e-ta semana

é!tima semana

@cta*a semana

No*ena semana






EVALUACIÓN

)a gestión uni*ersitaria est( enmarcada !or la e*aluación continua de sus !rocesos &es integral+ coherente+ %le-ible e inter!retati*a. )a e*aluación del desem!e9o de losestudiantes es un !roceso !ermanente $ue *alora el desarrollo de las com!etencias& los com!romisos ad$uiridos en cada asignatura.

e tienen en cuenta tres ti!os de e*aluación del a!rendiae de los estudiantes: la dedesem!e9o+ !ara *alorar la calidad del trabao realiado !or el estudiante durante el!roceso & el cum!limiento de las res!onsabilidades asumidas+ la de !roducto $ue!ermite obser*ar los elementos tangibles elaborados en el !roceso & la cuantitati*a$ue son la e-!resión tangible de los resultados de las !ruebas académicas. lsemestre se encuentra di*idido en tres cortes con !orcentaes de 30E+ 30E & 40E+res!ecti*amente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

/iología de Bille. 6?">. Peter Ale-ander+ ar& Fean /ahret+ Fudith Cha*es+ ar&Courts Naomi GolG&. Prentice Hall.

/iología oderna. 6??". @rdana+ #aul. ditorial Trillas.

/iología. 8006. o*ermire Thomas. ditorial )imusa.

/iolog&. 6??=. Cam!bel+ Neil. The /enamin Cumming Publishing Com!an&. Cuartaedición.

/rocG. /iología de los icroorganismos. 60 edición. 8003. adigan+ artinGo+ ParGer.

Curso /(sico de To-icología Ambiental. @rganiación Panamericana de la alud.@rganiación mundial de la alud. 6??>. ditorial )imusa. é-ico.

Ciencias Ambientales & Desarrollo ostenible Nebel+ /ernard & #ichard right.Ciencias Ambientales. 6???. Pearson. Prentice Hall.




3 Piso Bloque G Tel: 5850223 !t" ##23$ ll d C


2ito!lacton de Agua dulce. As!ectos ecológicos+ ta-onómicos & anitarios. 8000.ditorial 1ni*ersidad de Antio$uia.Ingeniería A!licada al edio Ambiente. 6??=. ariano eoane cal*o.

To-icología Ambiental. aría Dolores oreno rau. 8003. c

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