plan de convivencia. · 2020-03-10 · ies alhakÉn ii. plan de centro plan de convivencia pág. !4...

IES ALHAKÉN II. PLAN DE CENTRO PLAN DE CONVIVENCIA

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IES ALHAKÉN II. PLAN DE CENTRO.

PLAN DE CONVIVENCIA.


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ÍNDICE

A) Diagnóstico y objetivos ............................................................................................ 3

B) Normas de convivencia y correcciones

B.1 Normas generales del centro ..............................................................................5

B.2 Normativa general del aula.................................................................................8

B.3 Incumplimiento de las normas de convivencia ............................................... 10

B.4 Gradación de las correcciones y medidas disciplinarias ................................. 11

B.5 Conductas contrarias a las normas de convivencia, correcciones y

B.7 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, medidas disciplinarias y protocolo de actuación .................................................................. 15

B.8 Cuadro resumen de faltas .................................................................................17

B.9 Reclamaciones ..................................................................................................18

C) Comisión de convivencia ........................................................................................ 19

D) Medidas de detección y prevención de conflictos. .................................................. 21

E) Delegados y delegadas del alumnado. Funciones de mediación. ............................ 23

F) Delegado o delegada de los padres y de las madres del alumnado de un grupo. Funciones de mediación. .................................................................... 23

G) Anexos

Anexo 1. PROTOCOLO ANTE SUPUESTOS DE ACOSO ESCOLAR ........................ 24 Anexo 2. NOTIFICACIÓN SOBRE AMONESTACIONES ........................................ 30 Anexo 3. APERCIBIMIENTO ESCRITO SOBRE CONDUCTAS CONTRARIAS .......... 31 Anexo 4. CONTRATO INDIVIDUALIZADO .......................................................... 32 Anexo 5. COMUNICACIÓN DE LA CORRECCIÓN (hasta 3 días) .......................... 33 Anexo 6. COMUNICACIÓN DE LA CORRECCIÓN (más de 3 días) ....................... 34


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A) Diagnóstico y Objetivos

El tema de la convivencia, del conflicto y de la diversidad supone uno de los mayores retos que se nos plantean en este momento en los centros educativos.

La prevención es una de las mejores formas de solución, ya que se centra en las causas, actuando de manera global y sistemática, relacionando la familia con los centros docentes y con acciones socio-comunitarias.

A.1 DIAGNÓSTICO

Este es un Centro ubicado en una zona de expansión urbana de la ciudad con la mayoría de las familias pertenecientes a una estructura socioeconómica media integrada por profesiones liberales del ámbito de la educación, sanidad y funcionariado, donde suelen trabajar ambos cónyuges. Por tanto, el alumnado tiene un nivel cultural medio-alto aunque con problemas derivados de la dedicación laboral a tiempo completo de sus padres/madres.

Además, es un Centro con unas plantillas de profesorado bastante estables, tanto del personal docente como no docente, lo que aporta un valor añadido para su implicación en la elaboración del Proyecto Educativo de Centro.

Todo ello, añadido a la situación de convivencia en el Centro, donde ni por el tipo ni número de conflictos que se producen anualmente, ni por la relación con las familias que es bastante buena, ni por los protocolos de solución a los problemas que se nos plantean, de ninguna manera podemos considerar al Instituto como un centro conflictivo.

Por todo esto es por lo que no se considera necesario por ahora crear un aula específica de convivencia.

A.2 OBJETIVOS

Los objetivos que perseguimos con el Plan para la Convivencia son los siguientes:

1. Actuar sobre el comportamiento y las actitudes del alumnado para mejorar las relaciones personales y grupales.

2. Fomentar un clima de diálogo y empatía que mejore la convivencia.

3. Fomentar que toda la comunidad educativa participe en la resolución de conflictos y la mejora de la convivencia en el centro.

4. Favorecer el desarrollo de las capacidades de relación y convivencia colaborando en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y éticas.

5. Facilitar la adquisición de pautas de convivencia social y de estrategias de afrontamiento de los problemas y situaciones adversas.

6. Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado instrumentos y recursos en relación con la promoción de la cultura de paz, la prevención de violencia y la mejora de la convivencia en el centro.


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7. Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla.

8. Fomentar en los centros educativos los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad cultural y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.

9. Facilitar la prevención, tratamiento, seguimiento y resolución de los conflictos que pudieran plantearse en el centro, así como de todas las manifestaciones de violencia, especialmente de la violencia de género y de las actitudes y comportamientos xenófobos y racistas.

10. Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos.

B) Normas de Convivencia y Correcciones

B.1 NORMAS GENERALES DEL CENTRO

Para el logro de sus metas educativas, el I.E.S. “Alhakén II” se propone el respeto a la legalidad vigente y la tarea de educar en los valores que garanticen la convivencia democrática.

Además de transmitir conocimiento y técnicas intelectuales individuales, el Centro como Institución ha de preocuparse por una formación integral de cada persona y por aquellos valores, derechos y deberes, que afectan al conjunto de la Comunidad Escolar. Todas las personas que pertenecen a la Comunidad Educativa han de poner el máximo empeño en aceptar deberes para que esta convivencia sea no sólo factible, sino también fuente de derechos, educación, amistad, bienestar y desarrollo personal.

Por ello se considera de máxima importancia que, en el Centro, en la familia y en las relaciones del alumnado entre sí, primen los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, rechazo de la violencia y los comportamientos que hagan la convivencia posible, alegre y amable, aceptando el diálogo como único instrumento para la resolución de conflictos.

Cada una de las personas que conviven en el Centro, ejerciendo diferentes tareas y cometidos, ayudará al bienestar de todos manteniendo un comportamiento que incluya los aspectos desarrollados en el siguiente decálogo:

DECÁLOGO

1. Caminar por los espacios comunes y pasillos sin carreras ni gritos. Un bajo nivel de ruido y andar con normalidad facilitan la comodidad de toda la comunidad educativa y nos benefician. Se facilita la salida, entrada y la seguridad cuando se suben y bajan las escaleras que corresponden y están señaladas en los pasillos.

2. Ser puntuales en las entradas y salidas de las clases.


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3. Tener un trato respetuoso y cortés con cualquier miembro de la Comunidad Educativa, evitando groserías, insultos, peleas y bromas pesadas.

4. Mantener el Centro limpio utilizando las papeleras para papeles, bolsas y envoltorios.

5. Tener cuidado con todo el material del Centro porque es costeado con fondos públicos que, a través de los impuestos, pagan todos los ciudadanos, incluidos los propios miembros de la Comunidad Escolar o sus familias.

6. Estar a la espera de las clases y en cualquier espacio del Centro en posturas correctas y educadas, que no molesten el paso de los demás. Evitar sentarse en los pasillos.

7. Apagar las luces de cada clase cuando no sean necesarias y cerrar las ventanas en tiempo de frío para ahorrar calefacción, ayudando así a mejorar el medio ambiente.

8. No se jugará en el interior de las clases, en los servicios ni en las zonas en las que suponga una molestia para los demás.

9. Se prohíbe fumar por cumplimiento de la legislación vigente, y, sobre todo, por el daño que esa práctica ocasiona a la salud.10. Colaborar para que sea efectivo el derecho de todo el alumnado a beneficiarse de una educación y enseñanza de alto nivel y a convivir amistosamente, sin discriminaciones, con espíritu tolerante y solidario, con un alto grado de autodisciplina y respeto, creando un clima de trabajo en el que sean posibles el aprendizaje, guardando silencio en los lugares en que es necesario (aulas, Biblioteca, Aula de Estudio y en los pasillos, especialmente cuando hay cursos que ya están en clase), sabiendo que nuestro comportamiento influye siempre, positiva o negativamente, en los demás.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

1. La puerta de entrada al Centro se abrirá a las 8:15 horas y se cerrará a las 08:30 horas. Los alumnos entrarán por las torres laterales, a excepción de los delegados de curso que podrán acceder por la puerta central para recoger las carpetas de grupo.

2. La primera clase comenzará a las 08:30 horas.

3. Hasta las 8:40 h. se permitirá al alumnado el acceso a las aulas. El profesorado permitirá la entrada a clase hasta las 8:40 h. Cuando el alumnado llegue con retraso a clase, entre 8:30 h. y 8:40 h., el profesor/a anotará el retraso en Séneca y le dará un parte al tutor indicando el retraso. Al tercer parte enviará al alumno a la Biblioteca.

4. A partir de las 8:40 h. el alumnado pasará directamente a la Biblioteca. El profesor de guardia de Biblioteca anotará el correspondiente retraso en Séneca y le dará un parte al tutor indicando el retraso. Los alumnos esperarán allí el comienzo de la siguiente clase.

5. Habrá un toque de salida y otro de entrada entre clases, diferenciados, con un margen temporal de 5 minutos.


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6. Con objeto de que los alumnos puedan guardar sus mochilas y micro portátiles TIC 2.0, a las 11:25 habrá un toque de timbre para que los alumnos de ESO depositen sus mochilas en el aula en la que tengan clase después del recreo, los profesores permanecerán en el aula hasta un segundo toque de timbre a las 11:30, cerrándola posteriormente con llave. Los alumnos de Bachillerato permanecerán en clase hasta el segundo toque de timbre.

7. Si un alumno o alumna llega tarde a clase, se le permitirá la entrada y se anotará el retraso en el parte de faltas Séneca, en caso de que tenga un motivo que justifique ese retraso. En caso de no presentar un justificante del retraso el alumno/a pasará por Jefatura de Estudios antes de incorporarse a clase. Tres retrasos injustificados a clase tendrán el mismo valor que un parte de separación.

8. Si pasados unos minutos, el profesor no hubiera llegado a la clase, el Delegado del grupo deberá comunicarlo al profesor de guardia en ese momento, presentándole el correspondiente parte de asistencia.

9. Si un alumno/a es separado de la clase por conducta inadecuada, o sancionado fuera de ésta, éste lo comunicará inmediatamente al Jefe de Estudios o, si no lo encuentra en su despacho, al Directivo que esté de guardia en ese momento, presentándole el correspondiente documento de separación. El profesor con posterioridad dará cuenta de ello al Jefe de Estudios y éste al Tutor. La Dirección o Jefatura de Estudios aplicará medidas correctoras cuando el alumno acumule varios partes de separación. En todo momento se seguirá a lo regulado por la normativa.

10. Durante el recreo los alumnos no puede permanecer en la planta alta del Centro.

11. Durante el recreo, en los días en los que no esté lloviendo, los alumnos no podrán permanecer en los pasillos, deberán salir a los patios.

12. Durante las horas de clase ningún alumno puede permanecer en los pasillos, patios, cafetería, instalaciones deportivas ni en otro espacio que no sea el de su aula.

13. El ascensor del centro sólo será utilizado por aquellas personas autorizadas por el Equipo Directivo.

14. Por motivos de seguridad, para evitar aglomeraciones, los alumnos no utilizarán la escalera central.

15. Los alumnos menores de edad no pueden salir del Centro durante la Jornada Escolar.

16. La salida del Centro durante el horario escolar sin autorización, será sancionada con la pérdida del derecho de asistencia al Centro de hasta con un día.

17. Si un alumno menor de edad tuviera que salir del Centro, el Equipo Directivo le permitirá la salida si está acompañado de:

una persona mayor de edad, autorizada por sus padres. una persona mayor de edad de su propia familia.

La salida será anotada en el correspondiente Registro de Conserjería.


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18. Los alumnos mayores de 18 años podrán salir del Centro durante la jornada escolar. Para ello deberán mostrar el D.N.I. al conserje encargado de la puerta, quien comprobará la mayoría de edad.

19. Se considera falta muy grave, para la propia integridad física, el salto de las vallas exteriores. Será sancionado con un día de suspensión de asistencia a clase. La tenencia y/o manipulación de petardos será sancionada de igual manera.

20. El alumno permanecerá en el aula asignada durante las horas de clase dedicadas a los exámenes. El profesor no les permitirán salir aunque hayan terminado el examen.

21. La exhibición, venta, distribución y consumo de tabaco están totalmente prohibidos. Contravenir esta prohibición se considerará conducta gravemente perjudicial para la convivencia. La sanción será de un día de expulsión la primera vez, dos días la segunda vez y tres días las siguientes reincidencias. Estar en compañía de quienes mantengan las actitudes anteriores se considerará de la misma manera.

22. Los cigarrillos electrónicos son considerados, a todos los efectos, como cigarrillos convencionales y, por lo tanto, están prohibidos y su uso será sancionado de igual forma. El alumno que haga uso de estos dispositivos, y se niegue a entregarlo, al profesor o directivo que se lo requiera, será sancionado con 1 día de suspensión del derecho de asistencia a clase.

23. La exhibición, venta, distribución o consumo de cualquier otra droga están totalmente prohibidos. Contravenir esta prohibición se considerará conducta gravemente perjudicial para la convivencia. La sanción será de una semana de expulsión la primera vez y dos semanas las siguientes reincidencias. Estar en compañía de quienes mantengan las actitudes anteriores se considerará de la misma manera.

24. Todos estamos obligados a mantener la limpieza y cuidado del material y de los espacios del Centro. Usaremos adecuadamente las papeleras no tirando papeles, bolsas, cáscaras de pipas, etc., al suelo y evitaremos pintar en las mesas.

25. No se podrán utilizar dentro del Centro los móviles, ni otros dispositivos electrónicos: cámaras de fotografía, ipod, consolas…, sin permiso del profesorado.

26. El alumno que haga uso del móvil o de cualquiera de los dispositivos anteriores y se niegue a entregarlo, al profesor o directivo que se lo requiera, será sancionado con 1 día de suspensión del derecho de asistencia a clase.

27. No se puede comer en las clases.

28. En el recreo el alumno podrá estudiar en los espacios que la Dirección estime más oportunos, según recursos disponibles.

29. Normativa de utilización de los servicios:

Los servicios se utilizarán para las necesidades propias de estos espacios y por el tiempo mínimo imprescindible.

El diseño de los servicios garantiza la privacidad de quienes los están utilizando y, por tanto, está terminantemente prohibido permanecer en el mismo con la puerta de acceso cerrada y/o estar en grupo en los mismos.


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Los servicios se utilizarán en los cambios de clase, recreo y, de forma verdaderamente excepcional, durante el tiempo de clase.

Durante el recreo solamente se utilizarán los servicios de la planta baja.

El incumplimiento de estas normas conllevará, de forma inmediata, la aplicación de la corrección correspondiente.

30. Las normas anteriormente expuestas son de obligado cumplimiento para todo el alumnado del I.E.S. y serán observadas rigurosamente en los primeros cursos de la E.S.O. con el fin de integrarlos lo más rápidamente posible en la vida del centro.

B.2 NORMATIVA GENERAL DEL AULA

Los profesores son responsables de lo que ocurra en el aula y por tanto son quienes deben tomar las decisiones. Los alumnos acatarán estas decisiones sin comentarlas ni cuestionarlas. En caso de no estar de acuerdo con alguna de ellas podrán discutirlas después con el tutor o en Jefatura de Estudios.

Al entrar en clase:

1. Los profesores tendrán las llaves de acceso a sus aulas correspondientes. Todas las aulas de uso común disponen de una misma cerradura con llave maestra. En el caso de necesitar la llave de algún aula específica deberán retirarla de la Conserjería del Instituto y devolverla una vez finalizada su utilización.

2. Si el profesor olvidara retirar la llave de alguna dependencia, deberá enviar al delegado del grupo con un folio, en el que se indique el nombre del profesor, el nombre del alumno, la dependencia, la fecha y la firma, a Conserjería. Los conserjes entregarán la llave, lo anotarán en el correspondiente registro y adjuntarán el folio con los datos consignados.

3. Todos los componentes de nuestra comunidad educativa deben llegar a clase puntualmente.

4. El profesor abrirá las dos puertas del aula para facilitar el acceso al alumnado.

5. Los alumnos deben entrar con orden y ponerse a disposición del profesor o profesora.

6. El alumnado tiene la obligación de incorporarse al Centro y al aula con puntualidad. Será el profesorado de su aula el competente para autorizar, o no, la entrada con retraso de un alumno en función de las causas que alegue o presente. El profesor deberá grabar en Séneca las correspondientes faltas y retrasos.

7. Si el alumno no fuese autorizado para acceder al aula, el profesor enviará al alumno a Jefatura de Estudios con un parte. Esto sucederá cuando los retrasos sean reiterados y se agoten otras medidas correctivas. El profesor de la materia deberá reflejar la ausencia injustificada en Séneca.

8. Los alumnos y profesores comprobarán que el aula está limpia.


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9. Se procurará utilizar lo menos posible la luz eléctrica subiendo las persianas. De este modo contribuiremos a ahorrar energía por el bien de nuestra economía y de nuestro planeta.

Durante la clase los alumnos seguirán las siguientes normas:

10. No interrumpir el desarrollo normal de la clase respetando, de este modo, el derecho al estudio de sus compañeros.

11. No utilizar material no permitido en el aula (cartas, MP3…).

12. No consumir alimentos o bebidas.

13. Se debe utilizar una vestimenta adecuada en el Centro. Entendemos por esto aquella ropa que pueda atentar contra la libertad de otras personas, que muestre mensajes ofensivos, bañadores, gorras etc. Especial mención merece en este apartado la asignatura de Educación Física. Es obligatorio adaptar la vestimenta a la práctica deportiva siguiendo las indicaciones que al respecto se dan por parte del Departamento.

14. El comportamiento en clase debe ser correcto, mostrando interés, trayendo el material de trabajo a clase, respetando al profesorado y a los compañeros/as, sentándose de forma adecuada y atendiendo a las indicaciones que se den por parte del profesorado.

15. El alumnado no puede salir de clase salvo en casos en que sea absolutamente necesario

Al terminar la clase:

16. Como norma general de actuación, al término de cada clase el profesor cuidará de no dejar solos a sus alumnos en el aula, ya que es su responsabilidad el cuidado y conservación del material existente durante su estancia en el aula. Para ello, deberá esperar a la incorporación del nuevo profesor o cerrar el aula, quedando a la espera, mientras tanto, los alumnos en el pasillo.

17. El profesor debe comprobar que el aula queda limpia y recogida y que las mesas y sillas están bien dispuestas.

18. El profesor sale el último del aula y cierra las dos puertas. El alumnado tiene unos minutos para poder ir al servicio y/o trasladarse al aula donde tenga su próxima clase. El comportamiento en los pasillos debe ser especialmente correcto ya que es un espacio reducido donde se pueden formar grupos numerosos de alumnos.

En todo momento:

19. El material e instalaciones son de todos y deben perdurar para que en el futuro puedan ser utilizadas por otros compañeros. Todos los miembros de la comunidad educativa deben usarlas de forma correcta.

20. Está prohibido fumar en todas las dependencias del Centro, tanto en el interior del mismo como en el exterior.


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21. Las incorrecciones y/o desconsideraciones hacia cualquier miembro de nuestra comunidad son conductas especialmente graves que debemos evitar y corregir entre todos.

22. Todos debemos evitar la utilización de palabras inadecuadas y gestos u otro tipo de manifestaciones de carácter obsceno que suelen atentar contra la dignidad de algunas personas o grupos de personas.

23. Ningún alumno podrá salir del Centro sin el permiso de algún miembro del equipo educativo.

B.3 INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Según lo establecido en el artículo 31 del Decreto 327/2010 de 13 de Julio, las correcciones y medidas disciplinarias que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia en nuestro centro, tendrán un carácter educativo y recuperador, adecuándose a las necesidades educativas especiales del alumno o alumna, garantizando en todo momento el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurando la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

Las normas de convivencia han de cumplirse tanto dentro del Centro, como en cualquier actividad extraescolar o complementaria que se realice fuera de este, por lo que se aplicarán las correcciones oportunas, en caso contrario.

En todo caso, en las correcciones y en las medidas disciplinarias por los incumplimientos de las normas de convivencia deberá tenerse en cuenta lo que sigue:

a) El alumno no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación ni, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad.

b) No podrán imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno.

c) La imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente Reglamento respetará la proporcionalidad con la conducta del alumno y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.

d) Asimismo, en la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias deberá tenerse en cuenta la edad del alumno, así como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A estos efectos, se podrán recabar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres y madres, a los representantes legales del alumnado, o a las instituciones públicas competentes, la adopción de las medidas necesarias.

B.4 GRADACIÓN DE LAS CORRECCIONES Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

El artículo 32 del Decreto 327/2010 de 13 de Julio establece lo siguiente en relación a este apartado:


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1. A efectos de la gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias, se consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad:

a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la reparación espontánea del daño producido.

b) La falta de intencionalidad.

c) La petición de excusas.

2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:

a) La premeditación.

b) Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un profesor.

c) Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente, a los compañeros y compañeras de menor edad y al alumnado recién incorporado al centro.

d) Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o social.

e) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa.

f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.

g) La difusión, a través de Internet o por cualquier otro medio, de imágenes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la comunidad educativa.

B.5 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, CORRECCIONES Y PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Protocolo de actuación en el caso de que algún alumno no cumpla con las normas de convivencia establecidas para nuestro Centro, conforme a lo establecido en el Capítulo III del Decreto 327/2010 de 13 de Julio. Se encuentran redactadas de menor a mayor gravedad.

1. Amonestación verbal, dirigida a mantener el orden y de forma concreta a aquellos alumnos que no sigan las normas de convivencia.


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2. Notificación sobre amonestaciones: permite que el profesorado comunique por escrito a los padres un comportamiento incorrecto del alumno. Es una herramienta que posibilita al profesorado sancionar por escrito una conducta al margen de la intervención del tutor y de la Jefatura de Estudios. Si la conducta no se corrige con este documento, los profesores de cada materia, antes de adoptar medidas que impliquen a otras personas, deberían agotar sus posibilidades de corrección de conducta. Para ello pueden ponerse en contacto telefónico con los padres del alumno que mantiene conductas incorrectas y hacerles ver la posibilidad de tomar otro tipo de medidas. Una vez que los padres firmen la notificación, el alumno la entregará al profesor y éste al tutor. (documento en Anexo 1)

3. Apercibimiento por escrito: nos podemos encontrar ante dos supuestos:

Suspensión del derecho de asistencia a clase de un alumno: es una medida excepcional. La puede aplicar cualquier profesor que imparta clase en el grupo. Puede ser consecuencia de la falta de resultados al aplicar otras medidas correctivas o bien por actos que perturben el normal desarrollo de la clase. Se informará a los padres de los hechos acaecidos y de la corrección impuesta. Además el alumno/ que sale de clase se dirigirá a Jefatura de Estudios y hará dos fotocopias del documento de Apercibimiento por escrito para el tutor y el Jefe de Estudios. El alumno permanecerá en la biblioteca, donde será atendido por el profesor de guardia.

Esta medida se aplicará en los supuestos recogidos en el artículo 34.1.a del Decreto 327/2010 de 13 de Julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

Apercibimiento por escrito por parte del tutor: Sólo el tutor tiene la posibilidad de aplicar esta corrección, aunque puede hacerlo a propuesta de otro profesor del grupo. Para ello informará a los padres de los hechos acaecidos y de la corrección impuesta. Se aplica en los supuestos recogidos en el artículo 34.1.b.c.d.e.f.g. del Decreto 327/2010 de 13 de Julio. El tutor sanciona con esta amonestación la falta de colaboración sistemática del alumno en la realización de las actividades (...) así como el seguimiento de las orientaciones del profesor respecto a su aprendizaje, si impide o dificulta el derecho al estudio de sus compañeros, la falta a clase o el retraso de manera injustificada, mantiene actitudes incorrectas con otros miembros de la comunidad educativa o causa desperfectos o daños en instalaciones del Centro o pertenencias de otros compañeros. (Documento Anexo 2)

4. Adopción de medidas correctivas por parte de la Jefatura de Estudios: se tomará nota por parte del Jefe de Estudios de los apercibimientos escritos, tanto los que supongan la separación de una determinada clase como los que ponga el tutor por los motivos antes descritos. Ante una acumulación de tres apercibimientos por escrito, el Jefe de Estudios citará a los padres de los alumnos para entrevistarse con ellos y valorar la posibilidad de adoptar otras medidas correctivas. Es importante que se

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hayan llevado a cabo las etapas enumeradas, antes de adoptar medidas correctivas que supongan la privación del derecho de asistir a clase de un alumno/a.

Si existen circunstancias suficientes que atenúen la responsabilidad, puede realizarse un Compromiso Educativo con las familias y el alumnado para la corrección de las conductas.

Ante una corrección que implique la suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de tres días lectivos, se informará en Jefatura de Estudios del hecho y será el Director del Centro la persona que imponga la sanción correspondiente, conforme a lo establecido en el Capítulo III del Decreto 327/2010 de 13 de Julio.

(Documentos Anexos 3 y 4)

Los Partes deben ser firmados por los padres y entregados al profesor/a que impuso la sanción en la clase siguiente. Si un alumno no lo entrega en ese momento, será enviado a la Biblioteca durante esa hora. De igual manera se procederá hasta que el alumno entregue el parte firmado por sus padres.

B.6 CUADRO RESUMEN DE CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO

CONDUCTAS RECOGIDAS EN EL DECRETO 327/2010 DE 13 DE JULIO.

NORMAS CORRECCIONES ÓRGANO COMPETENTE

a) Actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase

a)Amonestación oral o notificación sobre amonestación b)Amonestación por escrito (parte) c) Expulsión del aula. d) Suspensión del derecho de asistencia a esa clase. e)Excepcionalmente, suspensión del derecho de asistencia a clase

- Letra a): Profesores - Letra b): Tutor - Letra c) y d): Jefe de Estudios - Letra e): Director

b) Falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.

a)Amonestación oral o notificación sobre amonestación b) Apercibimiento por escrito. c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de 3 días lectivos. e) Excepcionalmente, suspensión


c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar de sus compañeros y compañeras

a)Amonestación oral o notificación s o b r e amonestación b) Apercibimiento por escrito. c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de 3 días lectivos. e) Excepcionalmente, la suspen-


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sión del derecho de asistencia a clase por un plazo máximo de 3 días.

d) Las faltas injustificadas de puntualidad (las que no sean excusadas mediante documento oficial).

a ) A m o n e s t a c i ó n o r a l o notificación s o b r e amonestación b ) Ap e r c ib im ien to p o r escrito. c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de 3 días lectivos. e) Excepcionalmente, la suspen- sión del derecho de asistencia a clase por un plazo máximo de 3 días.


e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase (las que no sean excusadas mediante documento oficial).

a ) A m o n e s t a c i ó n o r a l o notificación s o b r e amonestación b ) Ap e r c ib im ien to p o r escrito. c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de 3 días lectivos. e) Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia a clase por un plazo máximo de 3 días. -5 faltas injustificadas supone el inicio del procedimiento de absent ismo esco lar en e l alumnado menor de 16 años. -pérdida evaluación continua al 10% de pérdida de horas lectivas.

- L e t r a a ) : Profesores - L e t r a b ) : Tutor - Letra c) y d): Jefe de Estudios - L e t r a e ) : Director

En el caso de inicio del procedimiento de absentismo escolar, será competencia de la dirección del centro, d e b i e n d o c o m u n i c a r l o previamente el tutor del alumno.

En el caso de inicio del procedimiento de pérdida de evaluación continua, será competencia de la Jefatura de Estudios del Centro, d e b i e n d o c o m u n i c a r l o previamente el tutor del alumno.

f ) L a i n c o r r e c c i ó n y desconsideración hacia los o t r o s m i e m b r o s d e l a comunidad educativa.

a ) A m o n e s t a c i ó n o r a l o notificación s o b r e amonestación b ) Ap e r c ib im ien to p o r escrito. c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de 3 días lectivo. e) Excepcionalmente, la suspen- sión del derecho de asistencia a clase por un plazo máximo de 3 días.


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B . 7 C O N D U C TA S GR AV E M E N T E PE R J U D I C I A L E S PA R A L A CONVIVENCIA, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el instituto las siguientes: (Artículo 37 del Decreto 327/2010 de 13 de Julio)

a) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno o alumna, producido por uno o más compañeros de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas. Participar de forma activa o pasiva en actos como FUMAR TABACO O C I G A R R I L L O S E L E C T R Ó N I C O S , C O N S U M I R B E B I D A S ALCOHÓLICAS, DROGAS O ESTUPEFACIENTES, PRACTICAR JUEGOS DE RIESGO PARA LA SALUD Y USO DE OBJETOS PELIGROSOS. e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religioso, xenófobo u homófono, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales. f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

g) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o

sustracción de documentos académicos.

h) Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del instituto, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.

g) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del c e n t r o , o e n l a s pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

a ) A m o n e s t a c i ó n o r a l o notificación s o b r e amonestación b ) Ap e r c ib im ien to p o r escrito. c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de 3 días lectivo. e) Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia a clase por un plazo máximo de 3 días. El alumno/a tendrá que reparar y/o pagar lo deteriorado y limpiar lo ensuciado.

- Letra a): Todo el profesorado - Letra b): Tutor/a - Letra c) y d): Jefe/a de

Estudios - Letra e): Director/a

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i) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del instituto.

j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.

k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.

Medidas disciplinarias: ( Artículo 38 del Decreto 327/2010 de 13 de Julio)

a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los institutos de educación secundaria, sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de corrección y de la responsabilidad civil del alumno o alumna o de sus padres o representantes legales en los términos previstos por las leyes.

b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del instituto por un período máximo de un mes.

c) Cambio de grupo.

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.

e) Suspensión del derecho de asistencia al instituto durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.

f) Cambio de centro docente.

Protocolo de actuación:

Será competencia del director del centro la imposición de las medidas disciplinarias previstas, de lo que dará traslado a la comisión de convivencia.

Será preceptivo el trámite de audiencia al alumno y, si es menor de edad, se dará audiencia a sus padres o representantes legales.

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Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en el apartado e), el director podrá levantar la suspensión de su derecho de asistencia al centro antes del agotamiento del plazo previsto en la corrección, previa constatación de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno.

El procedimiento de tramitación de la medida disciplinaria de cambio de centro, será el establecido en la Sección 5ª del Decreto 327/2010 de 13 de Julio.

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B.8 CUADRO RESUMEN DE FALTAS

FALTAS LEVES FALTAS GRAVES

Perturbación del normal desarrollo de las actividades de la clase. Impedir o dificultar el estudio a sus compañeros.

No entregar o modificar notificaciones a los padres.

Reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia.

Falta de colaboración sistemática en la realización de actividades: no traer material, no trabajar durante la clase…

Actuaciones perjudiciales para la salud ( Participar de forma activa o pasiva en actos como FUMAR TABACO O CIGARRILLOS ELECTRÓNICOS, CONSUMIR BEBIDAS ALCOHÓLICAS, DROGAS O ESTUPEFACIENTES, PRACTICAR JUEGOS DE RIESGO PARA LA SALUD) y la integridad, o incitación a ellas. Uso de objetos peligrosos.

Faltas injustificadas de puntualidad o asistencia a clase.

Incumplimiento de las sanciones impuestas.

Daños en instalaciones, material del centro o pertenencias de otros, provocando pequeños daños.

Daños en instalaciones, material del centro o pertenencias de otros, provocando daños graves o sustracción de los mismos.

Encubrir o incitar a cometer conductas contrarias a la convivencia.

Entrada o abandono del centro sin autorización.

Actuaciones incorrectas (leves) hacia algún miembro de la comunidad educativa.

FALTAS MUY GRAVES

Acumulación de llamadas de atención en clase.

Actuaciones incorrectas (graves) hacia algún miembro de la comunidad educativa: injurias u ofensas, acoso escolar, amenazas o coacciones, humillaciones, agresiones, grabar con móviles…

Uso de Internet fuera del aula específica sin autorización.

Uso de móviles, aparatos electrónicos o similares dentro del centro.

Suplantación de la personalidad y falsificación o sustracción de documentos académicos.

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B.9 RECLAMACIONES

El alumno, así como sus padres o representantes legales, podrá presentar en el plazo de dos días lectivos, contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de corrección o medida disciplinaria, una reclamación contra la misma, ante quien la impuso. En el caso de que la reclamación fuese estimada, la corrección o medida disciplinaria no figurará en el expediente académico del alumno.

Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director en relación con las conductas de los alumnos y alumnas a que se refiere el artículo 37 del Decreto 327/2010 de 13 de Julio, podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales de los alumnos, de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. A tales efectos, el director o directora convocará una sesión extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo máximo de dos días lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisión, para que este órgano proceda a confirmar o revisar la decisión y proponga, si corresponde, las medidas oportunas.

C) Comisión de Convivencia

a. Composición

La Comisión de Convivencia del Consejo Escolar estará integrada por el Director, que ejercerá la presidencia, el Jefe de Estudios, dos profesores, dos padres o madres del alumnado y dos alumnos elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar. Uno de los padres o madres será el designado por el AMPA.

b. Funciones de la Comisión de Convivencia

La Comisión de Convivencia tendrá las siguientes funciones:

Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos.

Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.

Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas.

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Mediar en los conflictos planteados.

Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.

Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.

Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.

Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el instituto.

Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.

c. Plan de reuniones.

La Comisión de Convivencia se reunirá al menos dos veces al año para dar cuenta al Consejo Escolar de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. Se realizará una primera reunión a principio de curso para establecer actuaciones y llevar a cabo las propuestas de mejora de la memoria del curso anterior y otra al finalizar el curso para elaborar la memoria. Para realizar el seguimiento y supervisión del Plan la Comisión se reunirá trimestralmente, coincidiendo con los Claustros y Consejos Escolares de final de trimestre y también se reunirá para ser informada siempre que haya un recurso ante una corrección impuesta por la dirección del centro.

d. Plan de actuación de la Comisión de Convivencia.

Elaboración e implementación del Plan de Convivencia teniendo en cuenta las propuestas del Claustro de Profesores, del AMPA, de la Junta de Delegados y Delegadas y de la AA de Alumnos y Alumnas.

Seguimiento de las medidas previstas para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos planteados según lo previsto en el apartado L de este Plan de Convivencia.

Elaboración de la Memoria del Plan de Convivencia.

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D) Medidas de Detección y Prevención de Conflictos

Entre estas medidas podemos destacar el Servicio de Mediación de:

a) Delegados de alumnos

b) Delegados de padres-madres

c) Compromiso de convivencia. (Anexo 3)

La Comisión de Convivencia revisará anualmente las medidas educativas y preventivas que se establezcan, el sistema de detección del incumplimiento de las normas y las correcciones o medidas disciplinarias que serán aplicadas.

Para la prevención de actuaciones contrarias a las normas de convivencia el Consejo Escolar, a través de su Comisión de Convivencia, establece las medidas preventivas y formativas que figuran en este Plan de Convivencia, y que se llevan a cabo desde hace algunos cursos:

A. Configuración heterogénea de la agrupación de alumnos y agrupamientos flexibles o desdobles para atender a los alumnos según sus necesidades.

B. Atención a la diversidad (PDC; Aula de Apoyo)

C. Plan de acogida de los profesores de nueva incorporación al centro.

D. Plan para la recepción de las familias.

E. Programa específico de tránsito y de acogida para los alumnos de Primaria que se incorpora desde los centros adscritos.

F. Coordinación con los centros adscritos.

G. Plan de Acción Tutorial.

H. Cooperación con la Junta de Delegados y con la AA AA.

I. Cooperación con el AMPA.

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La formación es la base de una participación eficaz y efectiva. Elaborar y desarrollar adecuadamente un Plan de Convivencia es importante para mejorar la convivencia en los centros educativos. Sin embargo, tanto para su realización, como para potenciar una verdadera cultura de paz y para la convivencia, se hace necesario una formación específica que llegue no sólo al profesorado, sino también a la Comunidad educativa en su conjunto. Entre otros aspectos sería conveniente atender a las necesidades de formación que se demanden desde los distintos sectores de la Comunidad educativa en materias como:

- Educación en valores. - Educación emocional. Relaciones interpersonales. Igualdad entre hombres y mujeres. - Estrategias para la mejora de la convivencia en la familia, en el centro y en el aula - Prácticas educativas que mejoran la convivencia escolar. - Mediación y resolución pacífica de los conflictos. - Formación en dinámica y gestión de grupos. - Habilidades sociales para el alumnado. - Escuela de padres/madres.

E) Delegados de los alumnos. Funciones de mediación.

Los delegados y subdelegados de grupo serán elegidos por votación durante el primer mes del curso en una de las primeras sesiones de tutoría. De esta votación se levantará Acta de cuya copia se entregará en jefatura de estudios.

Estos cargos tendrán las funciones que les asigne el ROF del centro y colaborarán con el tutor o tutora en la resolución de los conflictos que pudieran plantearse a lo largo del curso, siempre y cuando no sea necesaria la intervención de otras instancias del centro.

F) Delegados de los Padres y Madres de los alumnos de un grupo. Funciones de mediación.

Coincidiendo con la reunión de padres y madres de principio de cada curso escolar, el tutor promoverá el nombramiento del delegado de padres y madres, que será elegido por ellos mismos, de forma voluntaria, de entre los allí presentes.

Este nombramiento tendrá carácter anual para cada curso académico.

Las tareas o funciones de los delegados de padres y madres son:

- Representar a los padres y madres de alumnos del grupo.

- Tener estrecha relación con el tutor y tener la información de la situación del grupo, problemas, carencias, falta de profesorado, etc. que tenga el grupo.

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- Ser intermediario entre el tutor y los padres/madres en los asuntos generales sobre cualquier información general, quejas, propuestas, proyectos etc.

- Colaborar con el tutor en la resolución de posibles conflictos en el grupo en los que estén involucrados alumnos y familias (faltas colectivas del alumnado…), en la organización de visitas culturales y, en su caso, en la gestión de contactos con organismos, instituciones, entidades, asociaciones o empresas de interés para desarrollar dichas actividades y salidas, conseguir ayudas o subvenciones…

- Participar en el desarrollo de actividades curriculares, a petición del profesorado, que necesiten de la demostración de habilidades y/o aportaciones de experiencias personales o profesionales.

- Elaborar y dar información a los padres sobre temas educativos y aspectos relacionados con la vida y organización del Instituto (Actividades extraescolares, salidas, programas que se imparten, servicios, disciplina etc.)

- Animar a los padres y madres a participar en la Escuela de Padres como recurso que sirve para mejorar la atención a sus hijos en todos los aspectos.

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G) ANEXOS.

ANEXO 1.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SUPUESTOS DE ACOSO ESCOLAR (Orden de 20 de junio de 2011) –BOJA 7/09/2011

PASO 1: IDENTIFICACIÓN, COMUNICACIÓN Y DENUNCIA DE LA SITUACIÓN "Cualquier miembro de la comunidad educativa (alumnado, profesorado, familias, personal no docente) que tenga conocimiento o sospechas de una situación de acoso sobre algún alumno o alumna tiene la obligación de ponerlo en conocimiento de un profesor o profesora, del tutor o tutora, de la persona responsable de la orientación en el centro o del equipo directivo, según el caso y miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de la situación. En cualquier caso el receptor o receptora de la información siempre informará al director o directora o, en su ausencia, a un miembro del Equipo Directivo." La comunicación se hará SIEMPRE por escrito o, en caso de ser verbal, se levantará acta de la reunión en la que se informe de la situación. En este último caso se contará con la presencia de dos profesores que firmarán el acta junto con el denunciante, si es mayor de edad.

PASO 2: ACTUACIONES INMEDIATAS "Tras la comunicación indicando que algún alumno o alumna se encuentra en una posible situación que pueda reflejar alguna sospecha o evidencia de acoso escolar, se reunirá el Equipo Directivo, tutor o tutora y responsable de la orientación en el centro, para analizar y valorar la intervención que proceda.” La realización de esta reunión se registra por escrito, especificando información recogida y las actuaciones acordadas. En todos los casos que se estime que puede existir situación de acoso se informará del inicio del protocolo al Servicio Provincial de Inspección Educativa." Con los indicios o sospechas recogidas, el Equipo Directivo, el tutor/a y un orientador/a valorarán la intervención que proceda, recogiendo el acuerdo por escrito.

PASO 3: MEDIDAS DE URGENCIA "En caso de estimarse necesario, tendrán que adoptarse las medidas de urgencia que se requieran para proteger a la persona agredida y/o evitar las agresiones: - Medidas que garanticen la inmediata seguridad del alumno o alumna acosada, así como medidas especificas de apoyo y ayuda. - Medidas cautelares dirigidas al alumno o alumna acosador." En caso de que se estime necesario, se adoptarán medidas inmediatas para proteger a la persona agredida y cautelares dirigidas al/los acosador/es.

PASO 4: TRASLADO DE INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS o responsables legales "El tutor o la tutora o el orientador u orientadora, previo conocimiento del Equipo Directivo, con la debida cautela y mediante entrevista, pondrá el caso en conocimiento de las familias del alumnado implicado, aportando información sobre la situación y sobre las medidas adoptadas" El tutor/a o el orientador/a se entrevistará con las familias del alumnado implicado aportando información sobre la situación y sobre las medidas adoptadas. Se levantará acta de dicha reunión.

PASO 5: TRASLADO AL RESTO DE PROFESIONALES QUE ATIENDEN AL ALUMNO O ALUMNA ACOSADO-A.

“El director o directora, con las debidas reservas de confidencialidad y protección de la intimidad de los menores afectados y de sus familias, informará de la situación al equipo docente del alumnado implicado. Si se estima oportuno se informará también al resto del personal del centro y a otras instancias externas al centro (sociales, sanitarias, judiciales en función de la valoración inicial).” La dirección informará de la situación al equipo docente bien convocando una reunión del equipo docente o bien mediante comunicación individual. Se levantará acta de dicha reunión o se recogerá recibí de la información individualizada.

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PASO 6: RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE DIFERENTES FUENTES. "Una vez adoptadas las oportunas medidas de urgencia, el Equipo Directivo recabará la información

necesaria relativa al hecho de las diversas fuentes que se relacionan a continuación: 1. Recopilación de la documentación existente sobre el alumnado afectado. 2. Observación sistemática de los indicadores señalados: en espacios comunes del centro, en clase, en actividades complementarias y extraescolares. 3. Asimismo, la Dirección del centro solicitará al Departamento de Orientación o Equipo de Orientación Educativa que, con la colaboración del tutor o tutora, complete la información. Esto se hará, según el caso, observando al alumnado afectado, contrastando opiniones con otros compañeros y compañeras, hablando con el alumnado afectado o entrevistando a las familias. Se puede completar con otras fuentes tales como el personal de administración y servicios o personal de Servicios Sociales. Una vez recogida toda la información, el director o directora realizará un informe con los datos obtenidos para lo que contrastará la información recibida por las diferentes fuentes. En este proceso se deben considerar los siguientes aspectos: - Garantizar la protección de los menores o las menores. - Preservar su intimidad y la de sus familias. - Actuar de manera inmediata. - Generar un clima de confianza básica en los menores o las menores. - Recoger todo tipo de pruebas e indicadores. - No duplicar intervenciones y evitar dilaciones innecesarias." Se adjuntan dos documentos de centro elaborados por el Departamento de Orientación del IES para dicha recopilación. Una vez el Departamento de Orientación y el tutor completen la información emitirán un informe a la dirección. El director realizará un informe con todos los datos obtenidos

PASO 7: APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS "Una vez recogida y contrastada toda la información, se procederá por parte del director o directora del centro a la adopción de correcciones a las conductas contrarias a la convivencia o medidas disciplinaras al alumno o alumna agresor en función de lo establecido en el Plan de Convivencia del centro, y, en cualquier caso, de acuerdo con lo establecido Capitulo III del Título V del Decreto 327/2010 de 13 de julio. Estas correcciones o medidas disciplinarias se registrarán según lo establecido en el artículo 12.1 de la Orden que estamos desarrollando –o cualquier otra que la sustituya- ” El director adoptará las correcciones oportunas, con el asesoramiento de los intervinientes.

PASO 8: COMUNICACIÓN A LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA "El director o directora trasladará el informe realizado tras la recogida de la información así como, en su caso, las medidas disciplinarias aplicadas, a la Comisión de Convivencia del centro."

El Director trasladará el informe a la Comisión de Convivencia del Centro.

PASO 9: COMUNICACIÓN A LA INSPECCIÓN EDUCATIVA El Equipo Directivo remitirá asimismo el informe al Servicio Provincial de Inspección Educación, sin perjuicio de la comunicación inmediata del caso señalado en el paso 2.”

El Equipo Directivo trasladará el informe a la Inspección de Educación.

PASO 10: MEDIDAS DE ACTUACIÓN A DEFINIR “El Equipo Directivo, con el asesoramiento del orientador u orientadora, definirá un conjunto de medidas y actuaciones para cada caso concreto de acoso escolar, se considera se puede contar con el asesoramiento del Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar y de la inspección educativa. Estas medidas y actuaciones se referirán, tanto a las que sean de aplicación en el centro y en el aula, como a las que sean de aplicación al alumnado en conflicto, que garanticen el tratamiento individualizado tanto de la víctima como de la persona o personas agresoras, incluyendo actuaciones específicas de sensibilización para el resto del alumnado así como para el alumnado observador. Todo ello, sin perjuicio de que se apliquen al alumnado acosador las medidas correctivas recogidas en el plan de convivencia. Con carácter orientativo, se proponen las siguientes medidas y actuaciones para cada caso de acoso escolar:

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- Actuaciones con la persona acosada: actuaciones de apoyo y protección expresa e indirecta, actividades de educación emocional y estrategias de atención y apoyo social, intervención individualizada por la persona orientadora para el aprendizaje y desarrollo de habilidades sociales, de comunicación, autoestima y asertividad y derivación, si procede, a servicios de la Consejería competente en materia de protección de menores.

- Actuaciones con el alumnado agresor: aplicación de las correcciones correspondientes estipuladas en el plan de convivencia, actuaciones educativas en el aula de convivencia del centro, en su caso, o programas y estrategias específicos de modificación de conducta y ayuda personal, y derivación, si procede, a servicios de la Consejería competente en materia de

protección de menores. - Actuaciones con los compañeros y compañeras observadores pasivos: actuaciones de

desarrollo de habilidades sociales, de comunicación, emocionales y de empatía, campañas de sensibilización así como actividades de mediación y de

- ayuda entre iguales. - Actuaciones con las familias: orientaciones sobre cómo ayudar a sus hijos o hijas, sean

víctimas o agresores, actuaciones para una mejor coordinación y comunicación sobre el proceso socioeducativo de sus hijos o hijas, información sobre posibles apoyos externos y seguimiento de los mismos, así como establecimiento de compromisos de convivencia.

- Actuaciones con el profesorado y el personal de administración y servicios: orientaciones sobre cómo intervenir positivamente en la situación y cómo hacer el seguimiento, orientaciones sobre indicadores de detección, así como actividades de formación específica.

La dirección del centro se responsabilizará de que se lleven a cabo las medidas y actuaciones previstas, informando periódicamente a la comisión de convivencia, a las familias o responsables legales del alumnado y al inspector o inspectora de referencia del grado del cumplimiento de las mismas y de la situación escolar del alumnado implicado." El Departamento de Orientación asesorará al Equipo Directivo sobre las actuaciones y medidas concretas en cada caso tanto con los alumnos como con las familias. El Equipo Directivo velará por el cumplimiento de dichas actuaciones e informará a la comisión de convivencia, familias e inspección del grado de cumplimiento de las mismas.

PASO 11: COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS "Se informará a las familias del alumnado implicado de las medidas de carácter individual, así como las medidas de carácter organizativo y preventivo propuestas para el grupo/s, nivel y centro educativo, observando en todo momento confidencialidad absoluta en el tratamiento del caso." El Tutor o el Orientador informará a las familias de las medidas adoptadas.

PASO 12: SEGUIMIENTO DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA. “El inspector o inspectora de referencia realizará un seguimiento de las medias y actuaciones definidas y aplicadas, así como la situación escolar del alumnado implicado"

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ANEXO 2

JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. Alhaken II

Córdoba

NOTIFICACIÓN SOBRE AMONESTACIONES

INFORMACIÓN A PADRES Y TUTORES SOBRE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO

Alumno/a Grupo

Profesor/a Asignatura

Detalle de la conducta:

No traer el material necesario para el trabajo de clase Uso de material inadecuado en el aula (radio, cartas, etc) Interrumpir el desarrollo normal de la clase Estar sentado de manera inadecuada en clase Realizar en el aula las tareas de una asignatura diferente a la que se está impartiendo Presentar el trabajo de otro compañero/a en lugar del propio Copiar en un examen Desobedecer a una indicación expresa del profesor/a Falta de orden en la entrada o salida de clase Pasividad, desinterés o inactividad Falta de aseo e higiene personal Consumir alimentos o bebidas en lugares u horarios inadecuados Vestimenta inadecuada para realizar la actividad correspondiente Alterar el orden en los pasillos u otra dependencia del Centro Deterioro o uso indebido del material o instalaciones del Centro Conductas o gestos obscenos Agresiones físicas u ofensas de carácter leve Hurto asimilable a conducta leve Acumulación de amonestaciones o apercibimientos leves No recoger o entregar documentos Otros / Observaciones

Las conductas anteriormente señaladas, repercutirán de forma negativa en las calificaciones finales del alumno, según consta en la programación de los diferentes departamentos y se tendrán en cuenta en el momento de decidir sobre la calificación y promoción/titulación del alumno a final de curso.

El presente documento supone una amonestación y en caso de que se reiteren estas conductas se tomarán otras medidas correctivas.

Fecha El profesor/a

-------------------------------------------------------------------------------------------------- A rellenar por los padres:

D.Dª. padre/madre del alumno/a a quien se refiere este documento recibo la presente notificación:

Fecha Firma del padre/madre o tutor y D.N.I.

I.E.S. Alhakén II - Manuel Fuentes Bocanegra s/n - 14005 - Córdoba - Teléfono: 957 734910

ANEXO 3

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Córdoba

APERCIBIMIENTO ESCRITO SOBRE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Alumno Grupo

Profesor Asignatura

... por las conductas contempladas en el artículo 34.1.b.c.d.e.f.g. del Decreto 327/2010 de 13 de Julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

Suspensión del derecho de asistencia a esa clase. El alumno/a es atendido en la biblioteca del Centro tras pasar por Jefatura de Estudios.

a. Actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de clase. Detallar:

El alumno/a sale del aula para informar en Jefatura de Estudios y vuelve a clase. b. La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las

actividades (...) así como el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.

c. Impedir o dificultar el derecho a estudiar de sus compañeros. d. Faltas injustificadas de puntualidad. e. Faltas injustificadas de asistencia a clase. f. Incorrección y desconsideración hacia otros miembros de la comunidad educativa. g. Causar daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro o

en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.ATENUANTES

Reconocimiento espontáneo de la incorrección.

Falta de intencionalidad. Petición de excusas.

AGRAVANTES

Premeditación. Cualquier acto dirigido contra un profesor o

profesora. Daños, injurias u ofensas causados al

personal no docente o compañeros y compañeras de menor edad.

Acciones que impliquen discriminación. Incitación o estímulo a la actuación

colectiva.El original del presente documento será firmado por los padres y devuelto al profesor que pone la corrección. Se hará una copia para el tutor/a del grupo y otra para Jefatura de Estudios. La acumulación de tres partes constituye una conducta gravemente perjudicial para la convivencia y puede suponer la toma de medidas disciplinarias por parte del Equipo Directivo.

Fecha El profesor/a El tutor/Jefatura de Estudios

-------------------------------------------------------------------------------------------------- A rellenar por los padres:

D.Dª. padre/madre del alumno/a a quien se refiere este documento recibo la presente notificación:

Fecha Firma del padre/madre o tutor y D.N.I.


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ANEXO 4


Córdoba

CONTRATO INDIVIDUALIZADO PARA LA CORRECCIÓN DE CONDUCTA

El/La alumno/a

tras haber actuado de forma incorrecta en la conducta que a continuación se detalla

se compromete

a mantener un comportamiento correcto en lo sucesivo y a disculparse de forma

adecuada.

A cambio la corrección que supone la conducta anteriormente descrita y que consistiría en:

□ Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo □ Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares □ Cambio de grupo □ Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo

máximo de tres días lectivos □ Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un plazo máximo de tres

días lectivos □ Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo

superior a tres días e inferior a dos semanas □ Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un plazo superior a

tres días lectivos e inferior a un mes □ Cambio de Centro docente

queda aplazada.

En caso de que se produzca nuevamente el incumplimiento de las normas de convivencia que rigen en los diversos reglamentos, el alumno/a y sus padres/tutores, entienden y ven como justo, que se le aplique con todo el rigor que procede, la sanción que quedara aplazada, así como la que corresponda a la falta cometida con posterioridad.

Todos los abajo firmantes están de acuerdo con lo expuesto en este documento y para que así conste lo firman:

En Córdoba a de de


Jefatura de Estudios Alumno/a Padre/Madreo Dirección o Tutor/a

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ANEXO 5


Córdoba

COMUNICACIÓN DE LA CORRECCIÓN A LOS REPRESENTANTES LEGALES DEL ALUMNO/A

En cumplimiento de lo legislado en el Decreto 327/2010 de 13 de Julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, les comunico, en su calidad de representantes legales del alumno/a, que ha sido impuesta la corrección que a continuación se detalla, una vez comprobada la autoría de los hechos, reflejadas en el artículo 34.1:

b. La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividades (...) así como el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.

o Usar de cualquier forma el teléfono móvil en horas de clase o Acumulación de amonestaciones o apercibimientos

c. Impedir o dificultar el derecho a estudiar de sus compañeros. d. Faltas injustificadas de puntualidad. e. Faltas injustificadas de asistencia a clase.

o Salir del centro sin permiso o Saltar la valla

f. Incorrección y desconsideración hacia otros miembros de la comunidad educativa.

o Agresiones físicas u ofensas de carácter leve o No seguir las indicaciones del profesorado o personal no docente

g. Causar daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.

Observaciones

El alumno/a

del curso ha sido sancionado por Jefatura de Estudios/Dirección del Centro

Alhaken II, con la corrección:

□ Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo □ Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo

máximo de tres días lectivos □ Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un plazo máximo de tres

días lectivos

Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo y podrá asistir al Centro para realizar las pruebas o controles establecidos para su grupo.

Contra la presente corrección podrá presentar en el plazo de dos días desde la notificación de la misma reclamación ante el Director.

Córdoba, de_____________________de

EL PADRE/MADRE, TUTOR/TUTORA LA DIRECCIÓN

Fdo.: Fdo.: Manuel Muñoz Morales


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ANEXO 6


Córdoba

COMUNICACIÓN DE LA CORRECCIÓN A LOS REPRESENTANTES LEGALES DEL ALUMNO/A

En cumplimiento de lo legislado en el Decreto 327/2010 de 13 de Julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, les comunico, en su calidad de representantes legales del alumno/a, que ha sido impuesta la corrección que a continuación se detalla, una vez comprobada la autoría de los hechos, reflejadas en el artículo 37.1:

a. Agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa b. Injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa c. El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un

alumno/a producido por uno o más compañeros/as de forma reiterada a alo largo de un tiempo determinado.

d. Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad de los miembros de la comunidad educativa del Centro, o la incitación a las mismas

e. Vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa f. Amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa g. Suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o

sustracción de documentos académicos h. Daños graves de instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro o en

las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.

i. Reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia

j. Cualquier acto dirigido a impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro k. El incumplimiento de las correcciones impuestas

Observaciones

El alumno/a

del curso ha sido sancionado por la Dirección del Centro Alhakén II con la

corrección:

□ Realización de tareas fuera del horario lectivo □ Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares □ Cambio de grupo □ Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo

superior a tres días e inferior a dos semanas □ Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un plazo superior a

tres días lectivos e inferior a un mes □ Cambio de Centro docente

Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo y podrá asistir al Centro para realizar las pruebas o controles establecidos para su grupo.

Contra la presente corrección podrá presentar en el plazo de dos días lectivos desde la notificación de la misma reclamación ante el Director.

Córdoba, de _ de

EL PADRE/MADRE/TUTOR LA DIRECCIÓN

Fdo: Fdo.: Manuel Muñoz Morales


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