plan anual de trabajo para la mejora de los aprendizajes icho 2014 v2

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

DIRECTOR: Lic. Tulio Marquez Cerda

SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERALProf. Elena F. Olaya Quijaite

SUB-DIRECTOR ADMINISTRATIVOProf. Walter Velásquez Díaz

ESPECIALISTA RED N° 12 Lic. Lisbeth Delgado

UGEL N° 02

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

PRESENTACIÓN

El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la Institución Educativa “Isabel Chimpu Ocllo”, del Distrito de _San Martín de Porres fue elaborado por el Equipo Directivo, el CONEI, con la participación del equipo de las áreas académicas y las orientaciones de la especialista de la UGEL N° 02, tomando como referencia el diagnóstico, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos, postulados en el Proyecto Educativo Institucional(PEI) respetando las directivas definidas por el MINEDU para dichos efectos (Resolución Ministerial 0622-2013-ED, que aprueba La Norma Técnica de orientaciones para el año lectivo 2014 en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular. Además el presente plan fue validado con la participación de la comunidad educativa, lo que garantiza su ejecución.

Es así, que en concordancia con los objetivos planteados por el Ministerio de educación quien implementa los Momento de la Movilización Nacional por la transformación de a Educación, con la campaña por los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos, y bajo el slogan “ Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” “Cambiemos la educación, cambiemos todos”, cuyo objetivo es promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender, el PATMA se torna en un instrumento operativo y orientador del proceso pedagógico que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes con la participación activa de los actores de la Comunidad Educativa en la Institución Educativa, considerando las actividades y compromisos que se llevarán a cabo para su cumplimiento.

El PATMA que se presenta a continuación es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permitió identificar la situación problemática que vive la institución educativa Isabelina, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestión administrativa, etc. Con dicha información definimos las acciones específicas y los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local,etc.).

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VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Ser al 2016 una institución educativa sólida y líder en lima norte, eficiente en el servicio educativo, con aulas y talleres productivos implementados con nuevas tecnologías. Con infraestructura adecuada para la formación integral del educando que le permita ser capaz de gestionar con éxito su proyecto de vida y asumir los retos de un mundo globalizado con valores, respetando su autonomía e identidad pluricultural”

MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Somos una institución educativa con personal altamente calificado motivado y comprometido en el mejoramiento de la calidad del servicio educativo, teniendo como misión formar al educando integralmente en los aspectos cognitivos habilidades –destrezas y formación en valores; preparados para afrontar, creativa y productivamente, las demandas que exige el mercado laboral y social”Es por ello, que el presente Plan anual de trabajo de Mejora de los aprendizajes busca insertar las Rutas del Aprendizaje al quehacer docente en el nivel secundario con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes

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R.D. N° 035-2014-DIE-ICHO-UGELNº02

SMP, 03 de marzo de 2013

VISTO, El proyecto del Plan de Anual de Trabajo por la mejora de los Aprendizajes en la Institución Educativa “Isabel Chimpu Ocllo” estructurado en el pleno y la comisión, correspondiente para el año Escolar 2014.

CONSIDERANDOQue, el Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes es una

herramienta de gestión operativa, funcional, articuladora, y planteado en función de logros de aprendizajes.

Que, la comisión conformada ha cumplido con implementar el Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes en base a ideas y estrategias y; teniendo como insumo los resultados de aprendizaje de las evaluaciones internas de nuestra Institución Educativa, la directiva propuesta para el año escolar 2014 con los 8 compromisos de gestión y la orientación del fascículo de gestión escolar de las Rutas de aprendizaje.

De conformidad con lo dispuesto por la Ley N° 28044 Ley General de Educación y su reglamento N° 011-2012, la R.M.0622-2013-ED Normas y Orientaciones para le desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”

SE RESUELVE:

Artículo. 1°.- Aprobar el PLAN ANUAL DE TRABAJO POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES que regirá para la I.E. “ISABEL CHIMPU OCLLO“, del nivel secundaria de la EBR, distrito de San Martín, región Lima Metropolitana, correspondiente al año escolar 2014.

Artículo. 2°.- Disponer la ejecución del citado documento bajo responsabilidad de la comunidad educativa de la Institución Educativa.

Artículo. 3°.- Remitir una copia original de la presente Resolución y del Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local 02 para su conocimiento y fines.Articulo. 4°.-Remitir a la Sub dirección de Formación General para su conocimiento y ejecución bajo responsabilidad funcional.

Regístrese, comuníquese y archívese.

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I. DATOS GENERALES

Información de la institución educativa

I.1. Nombre de la I.E. :”ISABEL CHIMPU OCLLO”I.2. Código Modular :0437285I.3. Nivel educativo de La I.E. :Secundaria I.4. Fecha de Inicio de clases : 04 de marzo 2013

Datos del Equipo Directivo

I.5. Nombre del Director de la I.E . : Prof. Tulio Márquez CerdaI.6. Tiempo de servicios : 25 añosI.7. Condición laboral : NombradoI.8. Celular de contacto :997-220650I.9. Correo electrónico :[email protected]

I.10. Nombre del SDFG. : Prof. Elena F. Olaya QuijaiteI.11. Tiempo de servicios : 20 añosI.12. Condición laboral : NombradoI.13. Celular de contacto : 992-940312I.14. Correo electrónico :[email protected]

I.15. Nombre del SDAA. : Prof. Walter Velásquez DíazI.16. Tiempo de servicios : 18 añosI.17. Condición laboral : NombradoI.18. Celular de contacto : 992-180295I.19. Correo electrónico :[email protected]

II. BASES LEGALES

II.1. Constitución Política Del Perú.

II.2. Ley General de Educación N° 28044

II.3. Resolución Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo

Nacional al 2021.

II.4. Ley de la Reforma Magisterial N° 29944

II.5. Reglamento de Educación Básica Regular D.S N°013-2004-ED

II.6. Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio

público esencial

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II.7. Decreto Supremo Nº 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley

Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio

Público Esencial.

II.8. Resolución Ministerial N° 440-2008-ED, que aprueba el documento

“Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”

II.9. Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED, Campaña Nacional de

Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva.

II.10. R.M. N° 0622- ED - Aprueba las Normas y orientaciones para el desarrollo

del año escolar 2014 en la Educación Básica.

II.11. R.M. 0547-2012-ED Aprueba lineamientos denominados “Marco de Buen

Desempeño Docente de EBR

II.12. Directiva N°073 – 2014/UGEL02/AGP/AGI/AGA

II.13. PEI. de la I.E. Isabel Chimpu Ocllo

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III. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN.

COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

El 26% de estudiantes obtuvo un progreso anual en el Nivel 02, 65% se encuentran en el Nivel 01 en el área de comunicación.En el área de matemática se encuentra un 36% en el nivel 01 y un 55% en el nivel 02.Docentes capacitados y comprometidos en su labor pedagógica

Bajo nivel de aprendizajes previos en un grupo considerado de estudiantes.Los padres de familia no se involucran en el aprendizaje de sus hijos, no disponen de la economía para dotar de los materiales de trabajo necesario a sus hijos.Los estudiantes no muestran compromiso en sus quehaceres educativos.No cuentan con un nivel inferencial y crítico en la lectura textos, presentan Poca capacidad de poder expresarse en forma oral.Bajo nivel de comprensión lectoraDificultad para componer textos escritos.

2. Retención interanual de estudiantes.

Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.

Aproximadamente un 96 % de estudiantes continúan en el siguiente año escolar 2014.Padres interesados en que sus hijos culminen su año escolar

El 4% de estudiantes se retiran por cambio de domicilio de sus familias por asuntos familiares o económicos, por embarazo adolescente.

3. Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

Se considero en la calendarización escolar un promedio 60 horas más.18% Docentes que recuperan sus horas

Asistencia de profesores y bajo porcentaje de alumnos en las jornadas de recuperación.

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dejadas de laboral por permisos particulares y/o salud. Carga horaria elaborada mayormente de acuerdo a las a las orientaciones brindadas.

Existe un porcentaje de docentes que no recuperan horas dejadas de laborar por diversos motivos.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

Inicio de clases a las 7:45 a.m.Atención en Turno mañanaSe han trabajado un 90% de las horas efectivas en el aula.Existe un plan de supervisión y monitoreo educativo e instrumentos

Situaciones imprevistas y/o actividades programadas a destiempo por la UGEL (minutos / horas / días - jornadas completas).Se dedica un espacio de 20 minutos para la formación cívica 01 vez por semana. El poco tiempo disponible para realizar el acompañamiento

5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje.

Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje

El 28% de los docentes de la IE asistieron a la capacitación de la UGEL 02 sobre el estudio de Rutas de aprendizaje.

Sólo el 72% (dos docentes) no participaron de la capacitación sobre Rutas de aprendizaje convocada por la UGEL 02.

6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.

Se utilizó el 70% de los materiales educativos incluyendo los textos del MEDExisten equipos y materiales de Laboratorio.La I.E. cuenta con lozas deportivas en buen estado.La I.E. cuenta con dos salas de InnovaciónLos docentes hacen uso frecuente de equipos y materiales de laboratorio.

Falta de capacitación oportuna sobre el uso de material estructurado. Algunos docentes que desconocen el manejo de algunos equipos y materiales de laboratorio.Docentes que no participan en las capacitaciones sobre el uso de materiales. Algunos materiales educativos tienen están deteriorados, no tiene las piezas completas, y tienen varios años de antigüedad.

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Acceso al Portal de Peru Educa. Contamos con máquinas obsoletas que dificultan al estudiante y docente hacer uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza aprendizaje Falta de material educativo para las áreas de religión, arte, educación física, educación para el trabajo.Falta de material bibliográfico especializado para áreas como: arte, religión, educ. física, educ. para el trabajo.

7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.

Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.

Trabajo coordinado a más del 90% a nivel de docentes y estudiantes obteniendo óptimos resultados.

Algunos docentes no muestran interés por desarrollar estrategias que permitan mejorar el clima de la Institución Educativa.

8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa.

Se ha logrado más del 90% de la participación de la comunidad educativa en la revisión del plan.

Algunos docentes no toman interés por participar en la planificación del plan.

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V.-OBJETIVOS Y METAS

COMPROMISOS DE GESTIÓN INDICADORES OBJETIVO OPERACIONAL METAS

1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación de los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo.

Incrementar en un 3% de estudiantes en comunicación y 2% en Matemática respecto al nivel satisfactorio.

2. Retención interanual de estudiantes.

Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.

Mejorar los ambientes e instalaciones así como desarrollar estrategias motivadoras para que los alumnos se sientan cómodos y seguros en la I.E

Mantener en 95% de alumnos con ratificación de matrícula en el mes de enero en nuestra IE acogedora, integradora y motivadora.

3. Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

Evitar actividades que generen pérdida de tiempo de trabajo efectivo en las aulas.

Cumplimiento de un 100% de las horas efectivas programadas anualmente

4. Uso efectivo del tiempo en el aula.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

Efectuar solo actividades escolares que contribuyan al logro de los aprendizajes de los estudiantes.

Uso del 100% de las horas efectivas en el aula.

5 Uso adecuado de rutas de aprendizaje.

Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje

Incorporar las rutas de aprendizaje en el PCI el cual servirá para la programación de las unidades didácticas.

Incorporar en un 90% las rutas de aprendizaje en las áreas de Comunicación y Matemática en la programación considerando la gradualidad de los indicadores de desempeño.

6 Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.

Propiciar el uso permanente de los materiales educativos durante el desarrollo de las sesiones de clase.

Orientar y monitorear a todos los docentes en el uso permanente de los materiales educativos.

7. Percepción de los actores educativos sobre el clima

Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de

Fortalecer el clima escolar y la convivencia haciendo uso y desarrollando

Elaborar las Normas de convivencia Institucional y el Plan de Sana Convivencia

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escolar de la I.E. autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.

el fascículo general de Ciudadanía en nuestro quehacer educativo.

Escolar con la participación de la comunidad educativa.

8.Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa.

Planificar Jornadas de elaboración, reflexión y evaluación del PATMA.

Elaborar el PATMA de nuestra IE con la participación de toda la comunidad educativa.

VI.- MOMENTOS Y ACTIVIDADES

6.1. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA 2014

E F M A M J J A S O N D1.-MATRICULA OPORTUNA

-Organizar el proceso de matrícula.-Sensibilizar a los PPFF para que envíen a sus hijos desde el primer día de clases.

-Directivos-CONEI-Apafa X X

2.-PREPARACIÓN Y ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES

-Realizar faenas de limpieza y pintado de toda la IE.-Bienvenida a los estudiantes con aulas acogedoras y motivadoras.

-Directivos-CONEI-Apafa-Docentes-Personal administrativo y de servicio.

X X

3.-DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

-Organizar el Banco de Libros para la entrega oportuna a los estudiantes.-Adecuar espacios seguros para los -Directivos X X X

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materiales educativos del MED.-Establecer normas de uso y cuidado.

-CONEI-Apafa-Docentes-Personal administrativo y de servicio

4. ELABORACION DE DOCUMENTOS DE GESTION

Elaboración PAT Director – SDFG – SDAA-CONEI – CONA- Comisión Docentes

x X

5.- INFRAESTRUCTURA

Implementación de aulas Director y SDAA

Ambientación de auditorio Director y SDAA X X

Colocación piso cerámico a aulas Director y SDAA X X X

Mantenimiento de jardines Director y SDAA x x x x x x x x x x X X

Pintado de Aulas y ambientes Director y SDAA X X

Pintado de carpetas Director y SDAA X X X Ambientación Bienvenida a los estudiantes del nivel secundaria

Director y SDAA X

Cambio y colocación lunas en aulas y ambientes

Director y SDAA X X X X X X X X X

Implementación de Aulas de Innovación Pedagógica

Director y SDAA X X X

Implementación y ambientación de talleres

Director x X X

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6.2. CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS. (Abril-noviembre)

ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N D5.-PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

-Sensibilizar a toda la comunidad educativa para su participación.-Establecer compromisos para el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.

-Directivos-CONEI X

6.-EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (Primer semestre)

-Evaluación de todas las áreas y en todos los grados. -Directivos-Docentes X

7.-PRIMER DIA DEL LOGRO (Primer semestre)

-Propiciar la participación de toda la comunidad educativa.-Distribuir responsabilidades entre los docentes para la ejecución.

-Directivos-Docentes

-PPFFX

8-SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN

-Evaluación del cumplimiento de los compromisos.-Revisión del Patma y, analizar avances y proponer acciones de mejora. -Comunidad

educativa X

9.- TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

-Fortalecer la Escuela de Padres con temas relacionadas a problemáticas del contexto.

-Directivos-Equipo TOE-Equipo Escuela para Padres

X X X X X

13


Orientación Vocacional Directivos-Equipo TOE

X

Sesiones de tutoría con temáticas:

Vulneración de derechos Violencia escolar Trata de personas Trabajo infantil Embarazo y paternidad adolescente Abuso sexual Violencia contra la mujer Aplicación no convencional sobre el uso

inadecuado internet redes sociales. TIC

Directivos-Equipo TOE

X X X X X X X X

10.- CONVIVENCIA ESCOLAR

Recomendaciones y orientación general sobre el respeto mutuo. Honradez, puntualidad y responsabilidad.

Directivos-Equipo TOE

X X X X X X X X X X

Sensibilizar a la comunidad educativa para crear un clima de convivencia basado en el respeto, dialogo y colaboración promoviendo un estilo de vida saludable mentalmente.

“COMPROMETIDOS POR LA PAZ ESCOLAR”

X X X X

Elección y Juramentación de Brigadier general, sub-brigadier general, Policía Escolar y Escolta

Organizar Charlas y talleres de reforzamiento de las funciones de las diferentes brigadas.

Ejecutar talleres vivenciales sobre derechos humanos, convivencia y disciplina escolar democrática

X X X X X

11.- FOMENTO DE LA LECTURA Y

-Formar CIAC entre docentes para diseñar propuestas pedagógicas relacionadas a los elementos básicos de la -Directivos

14


ESCRITURA comunicación.-Fortalecer la hora de lectura diaria.-Jornadas de maratón de lectura.

-Coordinadores de grado

X X X X

12.-PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACRO

-Organización y división de tareas.-Elaboración del Plan de Gestión de riesgos, de contingencia y; el mapa de riesgos y de recursos.-Identificar zonas vulnerables.-Diseñar acciones de prevención y mitigación.-Participación activa en los Simulacros nacionales escolares de Sismo y en los de la IE.-Desarrollar sesiones de aprendizaje elaborando material educativo pertinente.

-Equipo de Gestión de riesgos

Comunidad educativa

Dic 13

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

13.-PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE

-Motivar a nuestros estudiantes en la participación de los juegos deportivos escolares y en las Olimpiadas escolares institucionales.

-Docentes-Prof. Educación Física X X X X X

Juegos Florales Escolares Nacionales DirectivosDocentesCoordinadores de área

x X

Juegos Deportivos Escolares Nacionales DirectivosDocentesCoordinadores de área

x X

Calendario Cívico Escolar DirectivosDocentesCoordinadores de área

x x x x x x x x x

14.-SEMANA DE LA DEMOCRACIA

-Organizar debates y/o plenarias con la participación del Municipio Escolar y los Consejos escolares.-Exposiciones de los estudiantes en las aulas sobre

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temas de democracia, derechos y deberes de los estudiantes, ciudadanía y otros de su interés. -Docentes X X X X X X X X X X

Elección Representante de Defensoría Docentes - comisión X

Orientación a los alumnos Docentes - comisión X X X X X X X X X X

Elecciones municipales Docentes - comisión X X

15.-APRENDER SALUDABLE

-Establecer capacitaciones sobre el lavado de manos. -Capacitación en “Loncheras saludables” para docentes, estudiantes y Padres de familia.

-Directivos.-Equipo de Salud

-Docentes

X

XX

X

X

Implementación del Botiquín Institucional a inicios del año escolar y en cada bimestre con donación voluntaria de medicamentos vigentes de parte de los alumnos y personal de la Institución.

X X X

Campañas de Nutrición - Alimentación balanceada. X X X X X X X X

Monitoreo de ambientes limpios y saludablesX X X X X X X X

Acciones para prevenir factores de riesgo en la salud mental (adicciones, violencia, bullying, depresión). X X X X X X X X

Semana de la salud escolar: Lavado de manos, loncheras nutritivas, manejo de residuos sólidos, agua segura para beber, kioscos saludables,

X X

16


cuidado de áreas verdes, actividad física y contaminación ambiental, :

6.3. BALANCE DEL AÑOS ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTAS (diciembre)

ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA 2014

E F M A M J J A S O N D14.-TERCERA JORNADA DE REFLEXIÓN, BALANCE Y RENDICIÓN DE CUENTAS EN RELACIÓN A LAS PRÁCTICAS CLAVE DE LA GESTIÓN ESCOLAR

-Evaluación final de los logros de aprendizaje de los estudiantes durante el año escolar.-Asumir compromisos para superar las dificultades.

-Directivos

-DocentesX

15.-DÍA DE LOGRO EN EL MARCO DE LA CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR

-Reunión de coordinación con los docentes para asumir responsabilidades y establecer metas para el próximo año lectivo.

-Directivos

-DocentesX

VII. METAS

1.1. Metas:

A) Equipo directivo, docentes, Auxiliares, administrativos y de servicio.

IEPersonal

Directivos Condición Sub

Director Condición Docentes Condición Auxiliares Condición

Administrativos

Condición De servicio Condición

Secundaria 1 Titular 2 Encargado 41 Nombrados

06 Nombrados 05 Nombrados

04 Nombrados

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B) Estudiantes por grado y sección.

AÑO

EDAD

METAS SECUNDARIA OBSERVACIONES

2014T H M

1ero A 29 12 171ro B 28 20 081ro C 30 11 191ro D 25 18 071ro E 25 12 131ro F 24 14 101ro G 22 11 112do A 30 12 182do B 30 12 182do C 28 14 142do D 22 17 132do E 24 14 103er A 28 15 133er B 29 15 143er C 31 16 153er D 28 14 143er E 24 16 153er F 26 20 064to A 26 15 114to B 24 08 164to C 28 16 134to D 29 15 144to E 29 11 18

18


4to F 21 13 084to G 23 13 105to A 27 10 195to B 30 14 165to C 28 13 155to D 25 13 125to D 21 13 08

1.1. Metas de aprendizajeLogros obtenidos (SITUACIONES DE APRENDIZAJE)

NIVEL SECUNDARIA

AREA GRADON° TOTAL DE ESTUDIANTES

SITUACION DE APRENDIZAJE

CAUSAS

METAS

ESTRATEGIASCOMPROMISOS

2014NIVEL 2

14-20

NIVEL 1

8-13

DEBAJO DEL

NIVEL 1

0-7

NIVEL 2

14-20

NIVEL 1

8-13

DEBAJO DEL

NIVEL 1

0-7

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MATEMÁTICA

1° 148(100%) 46 (31%) 90 (61%) 0

Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes.

Manejo inadecuado del clima de aula

68(45%) 80(54%) 0

Reuniones consecutivas con PPFF.

*Aplicar los tipos de evaluación

Nuevas metodologías de aprendizaje.

-estrategias para crear clima favorable de

Desarrollar las capacidades fundamentales del Marco Curricular.

Aplicar las estrategias metodológicas previstas en las rutas de aprendizaje.

Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.2° 141(100%) 88(62%) 41(29%) 0 Estrategias de

aprendizaje motivadoras.

Clima de aula poco favorable para el aprendizaje.

108(77%) 33(23%) 0 Nuevas metodologías de aprendizaje.

- Aplicar estrategias para crear clima favorable de aprendizaje.

Club de matemática

Desarrollar las capacidades fundamentales del Marco Curricular.

Aplicar las estrategias metodológicas previstas en las rutas de aprendizaje.

Manejar estrategias que permitan mejorar el clima de aula.

Involucrarnos más en los aprendizajes de los

20


3° 188(100%) 51 (27%) 127(68%) 0

Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes

Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje.

80(59%) 98 (19%) 0

Desarrollar la planificación adecuada de las sesiones de aprendizaje

Aplicar estrategias metodológicas propuestas en rutas de aprendizaje.

Cumplir con las evaluaciones programadas.

Desarrollar las capacidades propuestas en los mapas de progreso.

Aplicar las rutas de aprendizaje para la mejora del proceso pedagógico

Involucrarnos más en los aprendizajes de los estudiantes..

4° 143(100%) 37(26%) 92(64%) 0 Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes

59(41%) 70(49%) 0 Aplicar estrategias metodológicas propuestas en rutas de aprendizaje

Club de matemática.


Aplicar las rutas de aprendizaje para la mejora del proceso pedagógico.

Involucrarnos más en los aprendizajes de los

21


5° 130(100%) 68(52%) 57(44%) 0

Estrategias de aprendizaje motivadoras.

Clima de aula poco favorable para el aprendizaje.

87(67%) 38(29%) 0



Club de matemática


Aplicar las rutas de aprendizaje para la mejora del proceso pedagógico.

Involucrarnos más en los aprendizajes de los estudiantes. Involucrarnos más en los aprendizajes de los COMUNICACION 1° 148(100%) 33(22%) 104(70%) 0 Displicencia de los

PPFF.


55(37%) 82(55%) 0 *Reuniones consecutivas con PPFF.



Desarrollar las capacidades fundamentales del Marco Curricular..

22


2° 141(100%) 33(23%) 96(68%) 0

Falta de apoyo de los

Padres de familia. Factores externos que dificultan el aprendizaje de los estudiantes

54(38%) 59(41%) 0

Utilizar estrategias innovadoras. Reuniones permanentes con los PP.FF. Hacer uso de las rutas de aprendizaje.

Hacer uso de las rutas de aprendizaje.

Cumplir con las evaluaciones programadas

Desarrollar las competencias y capacidades del Marco Curricular

3° 188(100%) 39(21%) 139(74%) 0

Inadecuada dosificación del tiempo.

Estrategias metodológicas poco motivadoras.

Falta de apoyo por parte de los padres de familia.

Poco hábito de lectura

102(54%) 76(40%) 0

Uso de las rutas de aprendizaje.

Talleres de interaprendizaje

Uso de las rutas del aprendizaje

Desarrollar las competencias y capacidades del Marco Curricular

4° 143(100%) 58(41%) 71(50%) 0 Falta de apoyo e interés de los PPFF por el aprendizaje de sus hijos.

80(54%) 49(34%) 0 Conocer y usar las Rutas del Aprendizaje

Desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes.

Desarrollar las capacidades

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5° 130(100%) 58(45%) 67(52%) 0

Manejo inadecuado de estrategias didácticas.

Desarrollo de actividades evaluativas poco relacionadas al desarrollo de capacidades.

78(60%) 47(36%) 0

Empleo de estrategias como: juego de roles, teatro, visitas de campo, actividades lúdicas y debates

Diseñar las actividades metodológica con énfasis en el Trabajo con entrevista a los actores sociales

CTA 1° 148(100%) 52(35%) 82(55%) 2 Uso de estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés en el estudio por los estudiantes


74(50%) 60(41%) 0 Reuniones consecutivas con PPFF.



-estrategias para crear clima favorable de

Aplicar las estrategias metodológicas indagatorias que mejoren el interés del estudiantes por las ciencias


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2° 141(100%) 29(21%) 98(70%) 2

Estrategias de aprendizaje poco motivadoras.

Clima de aula poco favorable para el aprendizaje. Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje para el logro de capacidades

51(36%) 76(54%) 0





Planificar adecuadamente las sesiones de aprendizaje

3° 188(100%) 48(26%) 129(67%) 1 Inadecuada planificación en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje



76(41%) 101(54%) 0 Desarrollar la planificación adecuada de las sesiones de aprendizaje


Cumplir con las evaluaciones programadas.



Planificar adecuadamente las sesiones de

25


4° 143(100%) 41(29%) 86(60%) 2


60(45%) 63(44%) 0

Aplicar estrategias metodológicas propuestas en rutas de aprendizaje



Planificar adecuadamente las

5° 130(100%) 44(34%) 79(61%) 2




64(46%) 59(45%) 0

Desarrollar la planificación adecuada de las sesiones de aprendizaje




26


PPFFRRHH

1° 148(100%) 107(72%) 126(85%) 0

Manejo inadecuado de clima de convivencia en el aula. Los estudiantes no estudian y no presentan buena conducta

Inadecuado uso de estrategias

128(87%) 105(71%) 0

Trabajar con los padres de familia

Mayor entusiasmo en el desarrollo del trabajo pedagógico.

Entablar participación de padres e hijos.

2° 141(100%) 47(33%) 82(58%) 0

Estrategias metodológicas poco motivadoras que no promueven el interés por el estudio del área.

Los estudiantes no tienen hábitos de estudio

68(48%) 61(43%) 0

Trabajar estrategias apropiadas. Estudio de casos, tours de bases, etc.

Brindar formación integral con calidez humana.

Desarrollar habilidades

Utilizar metodología activa y didáctica.

3° 188(100%) 97(52%) 81(43%) 0 Falta de apoyo de la familia

Falta de hábitos de estudio.

Dosificación inadecuada del

128(67%) 50(27%) 0 Practica de hábitos de estudio

Talleres con los padres de familia

Empleo de diversas estrategias y apoyo de los padres para superar dificultades.

27


4° 143(100%) 20(14%) 108(76%) 1

Manejo inadecuado de clima de convivencia en el aula Los estudiantes no muestran interés por el curso.

No se desarrollo una adecuada

42(29%) 86(60%) 0

Trabajar estrategias apropiadas: Talleres con los padres de familia


Entablar participación de padres e hijos.

5° 130(100%) 54(42%) 71(55%) 0

Dosificación inadecuada del tiempo pedagógico.

Falta de apoyo de la familia

74(57%) 51(40%) 0

Practica de hábitos de estudio

Talleres con los padres de familia

Involucrar mayor número de estudiantes en un proceso de aprendizaje efectivo.

ARTE 1° 148(100%) 30(20%) 106(72%) 0 Estrategias metodológicas inadecuadas que motivan la falta de interés.

Inadecuado uso del tiempo pedagógico

52(35%) 84(57%) 0 Uso de estrategias metodológicas motivadoras

Planificación de las sesiones de aprendizaje

Diseñar las estrategias metodológica con énfasis en el Trabajo en equipo

28


2° 141(100%) 29(21%) 94(67%) 6

Estrategias metodológicas inadecuadas que motivan la falta de interés.

Procesos evaluativos inadecuados.

Desarrollo inadecuado de un clima de

51(36%) 72(51%) 0

Manejo de estrategias de integración y desarrollo de habilidades sociales.

Uso de estrategias metodológicas motivadoras.

Aplicación de estrategias


Brindar formación integral para la mejora del clima de convivencia.

Planificar con anticipación los procesos pedagógicos para el logro de

3° 188(100%) 45(24%) 133(71%) 0

Estrategias metodológicas inadecuadas que motivan la falta de interés.

Inadecuado uso del tiempo

74(39%) 104(55%) 0

Uso de estrategias metodológicas motivadoras



4° 143(100%) 41(29%) 85(59%) 3 Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje.

Desarrollo inadecuado de un clima de convivencia armoniosa

63(44%) 63(44%) 0 Manejo de estrategias de integración y desarrollo de habilidades sociales.

Uso de estrategias metodológicas motivadoras.



Brindar formación integral para la mejora del clima de convivencia

Planificar con anticipación los procesos pedagógicos para el logro de

29


5° 130(100%) 82(63%) 43(33%) 0


No se aplica estrategias para recoger saberes

102(78%) 23(18%) 0


Aplicación de estrategias evaluativas y su adecuado registro.

Planificar con anticipación los procesos pedagógicos para el logro de capacidades.

EDUC. FISICA

1° 148(100%) 136(100%) 0 0

Logro de capacidades

previstas- 0 0 0

Aplicación de estrategias didácticas

motivadoras

Continuar con la aplicación de estrategias metodológicas motivadoras y la planificar las sesiones de aprendizaje.

2° 141(100%) 83(59%) 46(33%) 0

Inadecuada uso de estrategias metodológicas

Desconocimiento de instrumentos

y tipos de de evaluación

105(74%) 24(17%) 0

Desarrollo de sesiones de

aprendizaje con metodologías

propias del área.


evaluativas y su adecuado registro.


3° 188(100%) 171(91%) 7(4%) 0 Falta de apoyo de los Padres de Familia

Falta de interés de algunos alumnos

182(97%) 6(3%) 0 Utilizar estrategias que generen interés en las actividades realizadas

Reunión de Padres de familia


30


4° 143(100%) 112(78%) 16(11%) 0

Falta de apoyo de los Padres de Familia


133(93%) 5(3%) 0

Utilizar estrategias que generen interés en las actividades realizadas



5° 130(100%) 105(81%) 20(15%) 0



125(96%) 0 0

Utilizar estrategias que generen interés en las actividades realizadas



31


EPT 1° 148(100%) 96(65%) 40(27%) 0 Falta de apoyo de los Padres de Familia

Falta de interés de algunos alumnos. Falta de responsabilidad al trabajar. Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia

119(80%) 17(12%) 0 Reunión de Padres de familia

Sensibilizar y motivar Concientizar sobre los valores

Felicitar a los alumnos públicamente.

Establecer las normas de los talleres en una asamblea

Sensibilizar y motivar a los estudiantes

Aplicación de estrategias que permitan un clima favorable para el aprendizaje.

32


2° 141(100%) 66(47%) 63(45%) 0


Falta de interés de algunos alumnos. Falta de responsabilidad al trabajar. Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia

88(62%) 41(29%) 0





Participación de los docentes y estudiantes en concursos internos y externos de la I.E.

3° 188(100%) 107(60%) 70(37%) 0 Falta de apoyo de los Padres de Familia

Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia

141(75%) 36(19%) 0 Reunión de Padres de familia



Establecer las normas de los talleres en una

Sensibilizar y motivar a los estudiantes.

Utilizar estrategias metodológicas adecuadas al área.

33


4° 143(100%) 72(50%) 57(40%) 0

Falta de apoyo de los Padres de

Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia

93(65%) 36(25%) 0





Utilizar estrategias metodológicas adecuadas al área.

5° 130(100%) 87(67%) 38(29%) 0

Falta de interés de algunos alumnos. Comportamiento inadecuado (Evasión) Incumplimiento a las normas de convivencia

106(82%) 19(15%) 0





Participación de los docentes y estudiantes en concursos internos y externos de la I.E.

INGLÉS 1° 148(100%) 34(23%) 91(62%) 8(5%) Falta de apoyo de los PPFF.


56(38%) 77(52%) 0 *Reuniones consecutivas con PPFF.

*Evaluar en forma diferenciada

Aplicar estrategias metodologías motivadoras de aprendizaje.

Reuniones periódicas con los padres de familia.

Uso de estrategias motivadoras acordes a la naturaleza del área.

Uso de diferentes recursos y materiales educativos.

34


2° 141(100%) 36(25%) 93(66%) 0

Falta de apoyo de los

Padres de familia.

Clima poco favorable para los aprendizajes. 59(40%) 705(0%) 0

Utilizar estrategias innovadoras. Reuniones permanentes con los PP.FF.




3° 188(100%) 75(40%) 90(48%) 13 Manejo inadecuado de estrategias didácticas.


Falta de apoyo por parte de los

104(55%) 61(32%) 0 Talleres de interaprendizaje

Planificar adecuadamente el proceso evaluativo.

Incidir en actividades del plan lector.




35


4° 143(100%) 61(43%) 65(45%) 2(1%)

Falta de apoyo e interés de los PPFF por el aprendizaje de sus hijos.

Planificación inadecuada de la sesión de aprendizaje.

83(58%) 45(31%) 0

Planificar las sesiones de aprendizaje para el desarrollo de capacidades.

Reuniones con los

PP.FF.




5° 130(100%) 51(40%) 74(57%) 0



Estrategias poco motivadoras que

72(55%) 53(41%) 0

Empleo de estrategias como: juego de roles, teatro, visitas de campo, actividades lúdicas y debates




36


EDUC.RELIGIOSA

1° 148(100%) 38(26%) 92(62%) 0

Falta de apoyo de los PPFF.


Clima poco favorable para el desarrollo de los aprendizajes.

61(41%) 69(47%) 0

*Reuniones consecutivas con PPFF.

*Evaluar en forma diferenciada

Aplicar estrategias metodologías motivadoras de aprendizaje.




2° 141(100%) 75(53%)

49(35%)

0 Falta de apoyo de los

Padres de familia.

Clima poco favorable para los aprendizajes.

96(68%) 29(18%) 0 Utilizar estrategias innovadoras. Reuniones permanentes con los PP.FF.




37


3° 188(100%) 94(50%) 75(40%) 0




123(65%) 46(24%) 0

Talleres de interaprendizaje

Planificar adecuadamente el proceso evaluativo.

Incidir en actividades del plan lector.




4° 143(100%) 46(32%) 79(55%) 0 Falta de apoyo e interés de los PPFF por el aprendizaje de sus hijos.


67(47%) 58(41%) 0 Aplicación de estrategias metodológicas motivadoras

Reuniones periódicas con los padres de familia

Actividades que permitan vivenciar la palabra de dios





38


5° 130(100%) 55(43%) 61(47%) 0



Estrategias poco motivadoras que determinan el

75(58%) 41(32%) 0

Empleo de estrategias como: juego de roles, teatro, visitas a espacios religiosos actividades lúdicas y debates




FORMACION CIUDADANA

1° 148(100%) 23(16%) 112(76%) 1(7%)

Los estudiantes muestran poco compromiso en sus quehaceres educativos, además presentan problemas familiares

46(31%) 89(60%) 0

Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias

Utilizar técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje que les permita aprender a aprender

Participar en las escuelas de padres.

2° 141(100%) 25(18%) 104(74%) 0 Los estudiantes priorizan el juego, la broma antes que los estudios

47 (33%) 82(58%) 0 Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias

Solicitar el apoyo de los padres de familia, a través de sus asistencia a

Utilizar técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje que les permita aprender a aprender

Desarrollo de Trabajo en equipo y escuela de padres

39


3° 188(100%) 34(18%) 143(76%) 0

Falta de interés de los padres a sus hijos.

Falta de hábito de estudio

62(33%) 115(61%) 0

Escuela de padres

Estudio de casos

Comunicación constante con los padres.

Utilizar técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje que les

4° 143(100%) 20(14%) 108(76%) 1

Estudiantes con problemas familiares


41(29%)87(61%) 0

Técnica para hábitos de e4studio.

Estudio de casos

Aplicación de diversas estrategias y técnicas de estudio

5° 130(100%) 61(47%) 64(50%) 0



81(62%) 44(34%) 0

Escuela de padres

Estudio de casos


HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

1° 148(100%) 65(44%) 71(48%) 0 Algunos estudiantes aun no han desarrollado el nivel inferencial y el nivel crítico en lectura

Actividades didácticas que no generan responsabilidad y

87(59%) 49(33%) 0 Utilizar técnicas de estudio y mayor tiempo de lectura

Trabajo con dinámica de grupo

Organizar adecuadamente el tiempo

Fomento de la lectura fuera del horario escolar, dentro de la I.E.

Mejorar el clima de convivencia en el aula, estableciendo espacios de diálogo.

Incorporar las TIC en el desarrollo de las

40


2° 141(100%) 18(13%) 111(79%) 0


Estrategias didácticas poco motivadoras que causan el desinterés en los estudio

40(28%) 89(63%) 0

Talleres de autoestima

Escuela de padres

Dialogo con los padres


3° 188(100%) 56(56%) 122(65%) 0

Falta de apoyo de los padres


Desinterés en los estudio

133(71%) 45(24%) 0

Escuela de padres

Dinámicas grupales

Trabajos colaborativos

Motivación a los estudiantes y mayor comunicación con los padres.

4° 143(100%) 22(15%) 106(74%) 0 Estudiantes con problemas familiares


43 (30%) 85(59%) 0 Charlas a padres de familia

Estudio de casos

Trabajo colaborativo

Dialogo con los padres


Coordinación con el Dpto. de Psicología

41


5° 130(100%) 56(43%) 69(53%) 0


Planificación inadecuada de la sesión de aprendizaje que genera la falta de compromiso de los estudiantes.

75(58%) 50(39%) 0

Dinámicas grupales

Trabajos colaborativos


NIVEL 2 (satisfactorio) NIVEL 1(En proceso) DEBAJO DEL NIVEL 1 (En inicio)

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

De los datos mostrados, se puede observar que las áreas con mejores niveles de logro satisfactorio, corresponde a Educación Física y Educación para el trabajo, las demás área se encuentran en un nivel de proceso y resalta la importancia de que es mínimo el resultado de estudiantes que se encuentran por debajo del nivel 1.Las causas que se evidencia con mayor particularidad es el desinterés de los estudiantes en el área relacionada a las estrategias metodológicas utilizadas por docente las mismas que no alientan un trabajo en equipo.Así también, se reconoce en algunos grados y secciones el problema de clima de aula que no es favorable para el desarrollo de aprendizajes, esto relacionado al desconocimiento de solución de conflictos y estrategias para la mejora del clima de aula.

42


La inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje para el logro de capacidades incluyendo la evaluación de proceso, son determinante para obtener dichos resultados en el nivel 1.Los compromisos que se adquieren están en relación a mejorar los efectos que pudieran tener las causas enumeradas, ello en relación a mejorar la estrategias metodológicas a utilizar a fin de elevar el interés del estudiantes en los procesos de aprendizaje que desarrolla, utilizar estrategias de resolución de conflictos y asegurar un clima favorable para los aprendizajes, reunirse periódicamente con los padres de familia a fin de lograr mayor participación e interés de parte de ellos en las tareas escolares, evaluar el logro de capacidades mejorando su planificación de la sesión de aprendizaje, su ejecución y aplicar diversos instrumentos de evaluación que le permitan tomar decisiones oportunas.Asimismo, se resalta el compromiso de las áreas de matemática y comunicación en aplicar los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje aunándose a los esfuerzos de lograr una educación de calidad con equidad que permitirá al estudiante desenvolverse eficientemente y en igualdad de condiciones en los distintos ámbitos de su vida.

X.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA IE

CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2014E.B.R. - SECUNDARIA

BIMESTRE MES INICIO TERMINO SEMANAS

DIAS TOTAL DEL MES

TOTAL DE HORAS

EFECTIVAS

ENTREGA DE DOCUMENTACION

FECHASDIAS CALENDARIO

FERIADOS Y/O ACTIVIDADES

HÁBILES TOTALES

ENERO 02/01/2014 31/01/2014 4 22 0 22 22

PROCESO DE MATRÍCULA

PLANIFICACIÓN BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2014

02/01/14 AL

07/03/14FEBRERO 03/02/2014 28/02/2014 4 20 0 20 20

MARZO 03/03/2014 07/03/2014 1 5 0 5 5

I BIMESTRE 10/03/14 AL

16/05/14

MARZO 10/03/2014 31/04/2014 3 16 0 16 112315

ENTREGA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR Y UNIDADES DE

APRENDIZAJE

03/03/2014 AL

07/03/2014 ABRIL 01/03/2014 30/04/2014 5 20 2 18 126

43


ENTREGA DE LIBRETAS 21/05/2014MAYO 02/05/2014 16/05/2014 2 11 0 11 77

II BIMESTRE

19/05/2014 AL

25/07/2014

MAYO 19/05/2014 30/05/2014 2 10 0 10 70

350 ENTREGA UNIDADES DE APRENDIZAJE

ENTREGA DE LIBRETAS

19/05/2014 AL

20/05/2014 25/07/2014

JUNIO 02/06/2014 30/06/2014 4 21 0 21 147

JULIO 01/07/2014 25/07/2014 4 19 0 19 133

SUBTOTALES 20 97 2 95 665

VACACIONES SEMESTRAL: DEL 26 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO

III BIMESTRE 11/08/2014

AL 17/10/2014

AGOSTO 11/08/2014 29/08/2014 3 15 0 15 105

343ENTREGA UNIDADES DE

APRENDIZAJE ENTREGA DE LIBRETAS

11/08/2014 AL

12/08/2014 22/10/2014

SETIEMBRE 01/09/2014 30/09/2014 4 22 0 22 154

OCTUBRE 01/10/2014 17/10/2014 3 13 1 12 84

IV BIMESTRE 20/10/2014

AL 26/12/2014

OCTUBRE 20/10/2014 31/10/2014 2 10 0 10 70

329ENTREGA UNIDADES DE

APRENDIZAJE ELABORACION DE DOCUMENTOS DE FINALIZACION

DEL AÑO ESCOLAR ENTREGA DE LIBRETAS

20/10/2014 AL

21/10/2014 30/12/2014

NOVIEMBRE 03/11/2014 28/11/2014 4 20 0 20 140

DICIEMBRE 01/12/2014 26/12/2014 4 20 3 17 119

SUBTOTALES 20 100 4 96 672

TOTALES 40 197 12 191 1337 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30/12/2014

ACTIVIDADES A CELEBRARSE FECHAS ACTIVIDADES FECHAS SIMULACROS DE SISMOS 2014JORNADA PEDAGOGICA 03/03/AL 07/03/2014, 13/05,

Vacaciones Semestrales 20/10 FERIADO DEL TRABAJO 01 DE MAYO 1º DIA MUNDIAL DE LA TIERRA 16 DE ABRIL

FERIADO SEMANA SANTA 17 Y 18 DE ABRIL FERIADO SAN PEDRO SAN PABLO 29 DE JUNIO 2º DIA DE LA SOLIDARIDAD 30 DE MAYO

DIA DE LA MADRE 09 DE MAYO FERIADO COMBATE DE ANGAMOS 08 DE OCTUBRE3º DIA MUNDIAL DE LA POBLACION Y

POBLAMIENTO DEL TERRITORIO 09 DE JULIO DIA DEL MAESTRO 04 DE JULIO DIA SAN MARTIN DE PORRES 28 DE NOVIEMBRE

DIA DE LA JUVENTUD 23 DE SETIEMBRE FERIADO TODOS LOS SANTOS

01 DE NOVIEMBRE 4º DIA INTERNACIONAL PARA LA REDUCCIÓN DE DESASTRES

09 DE OCTUBRE

ANIVERSARIO DE LA I.E. 29 DE AGOSTO CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR

30 DE DICIEMBRE 5º DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y DEL AIRE LIMPIO

20 DE NOVIEMBRE

44


III.1. Calendarización del año escolar

I.E. "ISABEL CHIMPU OCLLO"

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014

SEM

AN

AS

(AÑ

O)

BIM

EST

RE

DIA

S H

AB

ILES

SEM

AN

AS

BIM

EST

MES

ESDÍAS CALENDARIO

OBSERVACIONES Hrs L M M J V

1

I 45

1

MA

RZO

- A

BR

IL

10 11 12 13 14 2 2 17 18 19 20 21 3 3 24 25 26 27 28 4 4 31 1 2 3 4 5 5

AB

RIL

- M

AYO

7 8 9 10 11 6 6 14 15 16 17 18 SEMANA SANTA 7 7 21 22 23 24 25 8 8 28 29 30 1 2 DÍA DEL TRABAJO 9 9 5 6 7 8 9 DÍA DE LA MADRE 3

10 10 12 13 14 15 16 JORNADA DE REFLEXION -CAPACITACION 711

II 50

1

MA

YO -

JUN

IO

19 20 21 22 23 ENTREGA DE BOLETAS DE NOTAS 112 2 26 27 28 29 30 OLIMPIADA DE MATEMATICA /COMUNICACION 313 3 2 3 4 5 6 14 4

JUN

IO -

JULI

O

9 10 11 12 13 DIA DEL PADRE 215 5 16 17 18 19 20 16 6 23 24 25 26 27 17 7 30 1 2 3 4 DÍA DEL MAESTRO 318 8

JULI

O -

AG

OST

O

7 8 9 10 11 19 9 14 15 16 17 18 FERIA GASTRONOMICA 3

20 10 21 22 23 24 25

EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES POR GRADOS Y AREAS CURRICULARES 1ER. DIA DEL

LOGRO/FERIA DE CIENCIA 10

DESCANSO

VACACIONAL

28 29 30 31 1JORNADA DE REFLEXION / VACACIONES

SEMESTRALES 4 5 6 7 821

III 49

1

AG

OST

O 11 12 13 14 15 122 2 18 19 20 21 22 23 3 25 26 27 28 29 ANIV. INSTITUCIONAL 2324 4

SET

IEM

BR

E-O

CTU

BR

E

1 2 3 4 5 25 5 8 9 10 11 12 26 6 15 16 17 18 19 27 7 22 23 24 25 26 DÍA DE LA JUVENTUD 328 8 29 30 1 2 3 29 9 6 7 8 9 10 COMBATE DE ANGAMOS 30 10 13 14 15 16 17 SEMANA DEL LAVADO DE MANOS 2

31

IV 47

1

OCT

.

20 21 22 23 24 JORNADA RELFLEXION /CAPACITACION

ENTREGA DE BOLETAS 832 2 27 28 29 30 31 33 3

NO

VIE

MB

RE

3 4 5 6 7 34 4 10 11 12 13 14 EVALUACION CENSAL 335 5 17 18 19 20 21 36 6 24 25 26 27 28 SAN MARTIN DE PORRES 737 7

DIC

IEM

BR

E 1 2 3 4 5 38 8 8 9 10 11 12 FERIA EMPRENDEDORES JUVENILES 739 9 15 17 18 19 20 DIA DEL LOGRO 7

40 10 22 23 24 25 26TRABAJO FINALIZACIÓN AÑO ESCOLAR /

NAVIDAD 2141 11 29 30 CLAUSURA /ENTREGA DE BOLETAS

TOTAL DIAS = 191TOTAL HRS.= 1337 TOTAL HORAS EFECTIVAS 1223 114

45


XI. Distribución del cuadro de horas

ID. CARGOGRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL

HORAS1º 2º 3º 4º 5º

TITULAR: DIRECTOR. MARQUEZ CERDA Tulio COD. MODULAR: 1006778565 ESPEC. TITULO: Comunicaciòn NIVEL MAGISTERIAL: V TIEMPO DE SERVICIO: 26 OBSERVACIONES.RD 118-2009 CODIGO PLAZA: 784871817617 VACANTE (Subdirector de Formación Gral.) COD. MODULAR: ESPEC. TITULO: NIVEL MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIO: OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 784871817616 VACANTE COD. MODULAR: (Subdirector del Área Administrativa) ESPEC. TITULO: NIVEL MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIO: OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 784811811613 12 12TITULAR: ROJAS TORRES Trinidad Juana 1 1 (Jefe de laboratorio) COD. MODULAR: 1008730506 ESPEC. TITULO: Biología y Química NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 23 Años OBSERVACIONES:

I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.

CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS PEDAGÓGICAS - I.E.P. "ICHO"

ID. CARGOGRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL


46


CODIGO PLAZA: 780881812610 24 24TITULAR: QUINTANA MENDOZA Juan Ubaldo (Profesor) COD. MODULAR: 1009345625 ESPEC. TITULO: Matemática Física NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780811812614 25 25

TITULAR: REBATTA VERANO Nélida Nilda (Profesor) COD. MODULAR: 1021859930 ESPEC. TITULO: Matemática NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES:

CODIGO PLAZA: 780861812619 25 25 Matemática TITULAR: GONZALES RÍOS Luz Marina (Profesora) COD. MODULAR: 1000874867 ESPEC. TITULO: Matemática Física NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 27 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812612 25 25

TITULAR: CONDORI HOSPINA Martha Consuelo (Profesora) COD. MODULAR: 1008595879 ESPEC. TITULO: Matemática Física NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 21 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812616 24 24TITULAR: GOMEZ MANCILLA, Ernesto (Profesor) COD. MODULAR: 1009896403 ESPEC. TITULO: Fïsica - Matemática NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.


ID. CARGO GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTAL

47



CODIGO PLAZA: 783851815619 18 6 24

TITULAR: VÁSQUEZ MARTINEZ, Olinda 1 1 (Profesora) COD. MODULAR: 1009548260 ESPEC. TITULO: Matemática y Computación NIVEL MAGISTERIAL: I TIEMPO DE SERVICIO: 03 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA:780811812613 25 25

TITULAR: SOTO UGARTE Vicenta (Profesora) COD. MODULAR: 1021248456 ESPEC. TITULO: Lenguaje y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 32 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780861812613 25 25

TITULAR: CUBA HUALLIPE Jaime (Profesor) COD. MODULAR: 1010554976 ESPEC. TITULO: Lengua y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 19 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 78083181416 24 24TITULAR: RIVAS ROMERO Doris Ivonne (Profesora) COD. MODULAR: 1008672661 ESPEC. TITULO: Lengua y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES:




48



CODIGO PLAZA: 780831814619 6 18 24TITULAR: RODAS SALINAS Violeta (Profesora) COD. MODULAR: 1006137105 ESPEC. TITULO: Lenguaje y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 29 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812617 18 6 24TITULAR: SALAZAR GUIZADO Cristina Cleofé (Profesora) COD. MODULAR: 1009142237 ESPEC. TITULO: Lenguaje y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 27 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780811812611 18 5 23TITULAR: LEANDRO HUARCA Teófilo Luis 1 1 (Profesor) COD. MODULAR: 1033331563 ESPEC. TITULO: Lengua y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780811812618 24 24

TITULAR:ARANIBAR LLECLLISH, Juan R. 1 1

(Profesor) COD. MODULAR: 1042431437 ESPEC. TITULO: Lengua y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: I TIEMPO DE SERVICIO: 06 años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812615 9 14 23

TITULAR: OCHANTE HUARANCA Nelly Doris 1 1 2 (Profesora) COD. MODULAR: 1009613836 ESPEC. TITULO: Ingles y Castellano NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.



49



CODIGO PLAZA: 780861812614 12 10 22CHUQUIRAY CASTAÑEDA Carmen Rosa 2 2 (Profesora) COD. MODULAR: 8000033412 ESPEC. TITULO: Educación Comercial NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 11 Años OBSERVACIONES: Certificación en Inglés CODIGO PLAZA: 780831814610 12 10 22

VACANTEDE LA MATA CANAL. Flor Liliana 2 2

(Profesor) CODIGO MODULAR: 1009892708 ESPEC. TITULO: Inglés NIVEL MAGISTERIAL: I TIEMPO DE SERVICIO: 06 años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812610 14 10 24

TITULAR: CHUQUITAYPE CHUQUICHANCA Maximiliana S. 1 1 (Profesora) COD. MODULAR: 1008615236 ESPEC. TITULO: Artes Plásticas y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 31 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812613 14 10 24TITULAR: ARANIBAR LLECLLISH Pablo Aniceto (Profesor) COD. MODULAR: 1032027304 ESPEC. TITULO: Educación Artística NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 13 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780881812616 12 12TITULAR: PAREDES TERRES Ruth Carmen 2 10 12 (Profesora) COD. MODULAR: 1025565224 ESPEC. TITULO: Artes Plásticas y Literatura NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES:




50



CODIGO PLAZA: 780811812617 14 10 24TITULAR: RAMOS JIMENEZ Luz Amelia (Profesora) COD. MODULAR: 1002605889 ESPEC. TITULO: Religión Ciencias Sociales NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 21 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780831814613 14 10 24TITULAR: PEJERREY CAMPODÓNICO Rubeni (Profesor) COD. MODULAR: 1016404588 ESPECIALIDAD : Física Matemática Educ.Religiosa NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 11 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780861812615 12 12 24TITULAR: HUAMANI ALEJANDRO Susana (Profesora) COD. MODULAR: 0000786373 ESPEC. TITULO: Educ. Física NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 32 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780881812617 14 10 24

TITULAR: MORTOLA FLORES Giuliana María 1 1 (Profesora) CODIGO MODULAR : 1021862182 ESPEC. TITULO: Educ. Física NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 15 Años OBSERVACIONES: estudios ingles Centro de Idioma Catolica CODIGO PLAZA: 780811812615 18 18 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: VELASQUEZ DÍAZ Walter Segundo 4 4 Formación Ciudadana (Profesor) 1 1 2COD. MODULAR: 1010372888 ESPEC. TITULO: Historia y Geografía NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 20 Años OBSERVACIONES: Huascarán I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.


ID. CARGO

GRADO DE ESTUDIOS ( HORAS) TOTALHORA

S1º 2º 3º 4º 5º

51


CODIGO PLAZA: 780811812610 18 18 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: ALVAREZ HEREDIA Lucía Rosario 6 6 Formación Ciudadana (Profesora) COD. MODULAR: 1008480542 ESPEC. TITULO: Geografia, Historia NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812614 15 15 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: CARMONA TORRES Martha Maria 8 8 Formación Ciudadana (Profesora) 1 1COD. MODULAR: 1008598179 ESPEC. TITULO: Ciencias Sociales , Historia y Geografia NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 25 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812619 15 15 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: DE LA CRUZ DE LA CRUZ Natalia Eulogia 2 6 8 Formación Ciudadana (Profesora) 1 1COD. MODULAR: 1015340574 ESPEC. TITULO: Historia y Geografía NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 20 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780881812611 3 9 12 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: AGUIRRE SANCHEZ Lucía Esperanza 12 12 Formación Ciudadana (Profesora) COD. MODULAR: 1007964067 ESPEC. TITULO: Ciencias Historico Sociales NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 29 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780861812610 12 12 Hist. - Geog. y Econom.TITULAR: VICUÑA PAREDES, Esmelda Edith 10 10 Formación Ciudadana (Profesora) 1 1 2COD. MODULAR: 8000047718 ESPEC. TITULO: Geografía y Ciencias Sociales NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 31 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.


ID. CARGO


S1º 2º 3º 4º 5ºCODIGO PLAZA: 780831814618 14 10 24TITULAR: SANJINEZ LOPEZ EMERITA ISABEL (Profesora)

52


COD. MODULAR: 1009914343 ESPEC. TITULO: PSICOLOGIA Historia y COMPUTACION NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 23 Años OBSERVACIONES:

CODIGO PLAZA: 780811812619 14 10 24TITULAR: ALVAREZ PUMAYALLI Liliana Silveria (Profesora) COD. MODULAR: 1007632079 ESPEC. TITULO: Psicología Historia NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES:

CODIGO PLAZA: 780841812618 12 12TITULAR: LEYVA RAMOS Mario Santos 4 8 12 Formación Ciudadana (Profesor) 1 1COD. MODULAR: 1016462485 ESPEC. TITULO: Filosofía Ciencias Sociales NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 15 Años OBSERVACIONES: Estudios en deporte CODIGO PLAZA: 780881812614 15 8 23TITULAR: ASTOCONDOR MASGO Juan Guillermo 1 1 (Profesor) COD. MODULAR: 0000880345 ESPEC. TITULO: Biología y Química NIVEL MAGISTERIAL: IV TIEMPO DE SERVICIO: 30 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780861812618 8 15 23TITULAR: LOPEZ PEÑA Nelly Domitila 1 1 (Profesora) COD. MODULAR: 8000032438 ESPEC. TITULO: CC. NN. - Biología y Química NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 33 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.


ID. CARGO


S1º 2º 3º 4º 5ºCODIGO PLAZA: 780881812615 4 20 24TITULAR: ROJAS CÁCERES, María Luisa (Profesor) COD. MODULAR: 1021574794

53


ESPEC. TITULO: Biología Química NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 13 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780841812611 20 4 24TITULAR: ESPINO HERNANDEZ Rubën Andrés (Profesora) CODIGO MODULAR : 1008823089 ESPEC. TITULO: Biología Química NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 12 Años OBSERVACIONES: Estudios de Inglés ISPP. CODIGO PLAZA: 780831814611 20 20

TITULAR: VIDAL AVILA Gladys Alicia 4 4 (Profesora) 1 1COD. MODULAR: 1007428632 ESPEC. TITULO: Biología NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 34 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780811812616 4 6 4 4 5 23TITULAR: MIRANDA BARRIENTOS William . (Profesor) 1 1COD. MODULAR: 1009777690 ESPEC. TITULO: Mecánica de Producción NIVEL MAGISTERIAL: III TIEMPO DE SERVICIO: 11 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: 780881812613 2 3 4 8 5 22TITULAR: PICOY CABELLO Jacinta 1 1 2 (Profesora) COD.MODULAR: 1008426631 ESPEC. TITULO: Ebanistería y Decoraciones NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 18 Años OBSERVACIONES: I.E.P. "ICHO"UGEL 02- SMP.


ID. CARGO


S1º 2º 3º 4º 5ºCODIGO PLAZA: 780811812612 4 3 12 4 23 EPT (Confección Textil)

TITULAR: TORREJON CUNO Dora Luisa 1 1 2 (Profesora) COD. MODULAR: 1008667223 ESPEC. TITULO: Artes Industriales NIVEL MAGISTERIAL: I

54


TIEMPO DE SERVICIO: 10 Años OBSERVACIONES:

CODIGO PLAZA: 780881812619 4 3 4 8 5 24TITULAR: PAUCAR JOAQUIN, Ana Maria 1 1 (Profesora) COD. MODULAR: 1007108944 ESPEC. TITULO: Cosmetología. NIVEL MAGISTERIAL: II TIEMPO DE SERVICIO: 04 Años OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: Bolsa de horas 5 10 15

VACANTE: CONTRATO 10 10 (Profesor) COD. MODULAR: ESPEC. TITULO: NIVEL MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIO: OBSERVACIONES: CODIGO PLAZA: Bolsa de horas 12 12VACANTE: CONTRATO 1 1 2 (Profesor) COD. MODULAR: ESPEC. TITULO: NIVEL MAGISTERIAL: TIEMPO DE SERVICIO: OBSERVACIONES:

245 175 210 245 175

XII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.

XIII. ANEXOS

Comisiones de trabajo

Proyectos de aprendizajes productivos e innovadores.

Planes específicos.

55

plan anual de trabajo para la mejora de los aprendizajes icho 2014 v2

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