plan anual de trabajo del Área de educación física 2012

LAN ANUAL DE TRABAJO DEL REA DE EDUCACIN FSICA 2012

SMP PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL REA DE EDUCACIN FSICA 2012

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. SUB GERENCIA DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA.1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL HUANCAVELICA.1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MARTIN DE PORRES YAULI.1.4. DURACIN : MARZO - DICIEMBRE.1.5. DIRECTOR : Prof. SAMUEL DVILA ARANA.1.6. SUB DIRECTOR : PROF. FIDEL HILARIO HUAMAN.1.7. ASESOR : PROF. ADELEINE MENDOZA RAMOS.1.8. PROFESOR : AUGUSTO CASTRO CUYA.

II. PRESENTACIN: El presente Plan Anual de Trabajo ha sido elaborado por el profesor del rea de Educacin Fsica, en la cual considero actividades de acuerdo al inters y necesidades de la asignatura, alumnos, profesores, etc., con los cuales se pretende dar solucin a algunos de los problemas que aquejan a esta rea.

III. OBJETIVOS:- Implementar el departamento de Educacin Fsica con materiales Educativos.- Promover la participacin de los alumnos, profesores, padres de familia en las actividades deportivas y recreativas.- Aplicar progresivamente su capacitacin orgnica funcional y de movimiento orientndose a la comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud, al dominio corporal y expresin creativa y a la convivencia e interaccin socio motriz.ACTIVIDADESRESPONSABLECRONOGRAMAM A M J J A S O N D1Elaborar el plan anual de trabajo de rea de Educacin Fsica.Prof. De Educacin Fsica. X2Organizacin para el entrenamiento de los alumnos integrantes de la seleccin de ftbol, voleibol, bsquet y otros con miras al campeonato escolar.Director, Sub Director, Personal Adminsitrativo Profesores De Educ. Fsica.Profesores de la IE. SM Alumnos. X X X X X X3Elaboracin de materiales con recursos propios de la comunidad educativa.Prof. de Educacin Fsica, Alumnos. X X X X X X X X X X4Realizar campeonato de intersecciones.Profesores de Educacin Fsica. Asesores de cada seccin, Personal Administrativo y Alumnos. X5Realizar gestiones en algunas instituciones para la adquisicin de algunos materiales educativos e indumentarias.Director. Profesores de Educ. Fsica. CDAPAFA, Alumnos. X X6Realizar el pintado de la loza deportiva de fulbito y voleibol.Profesores de Educacin Fsica y Alumnos. X7Organizacin para la prctica deportiva a nivel de docentes (cada fin de semana).Director, y toda la plana docente y administrativo y Prof. de Educ. Fsica. X X X X X X X X XV. RECURSOS: 5.1. POTENCIAL HUMANO.- Director.- Profesores.- Alumnos.- Personal administrativo.- Padres de familia.- Representante del Municipio Escolar.

5.2. ECONMICO:- Recursos propios de la institucin.- Donaciones.- Otros.

VI. EVALUACIN: La evaluacin ser en forma permanente, flexible e integral durante y despus de cada actividad.

- Acciones cumplidas.- Acciones ampliadas o recortadas o en proceso.- Acciones no cumplidas.

Yauli, marzo del 2012.

Prof. EDUC. FSICA

Prof. EDUC. FSICA. ASESOR

.SESIN DE APRENDIZAJE N 04

I.DATOS INFORMATIVOS:1. TTULO DE LA SESIN:Conociendo la historia del atletismo.2. REA:Educacin Fsica.3. GRADO Y SECCIN:5 A-B5. DOCENTE:CASTRO CUYA, Augusto.II.APRENDIZAJES ESPERADOS:Qu aprendern?-Utiliza tcnicas deportivasen la prctica de deportes individuales y colectivos. (El atletismo)III.DESARROLLO DE APRENDIZAJE:Cmo lo van a aprender?SITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC.MEDIOS Y MATERIALESTIEMPO

1. SITUACIN DE INICIO

2. SITUACIN DE PROCESO

3. SITUACIN DE SALIDAM. Hablando al cuerpo Simplemente dile a tu cuerpo que se relaje y el te escuchar. Di a tus pies que se relajen, manos, piernas, brazos, estmago, hombros, pecho, cuello, tiempo 10 segundos para cada uno.-Se recogen los saberesprevios.-Se organizanpor grupos y responden a la pregunta Qu es el atletismo?-Qu saben sobre la historia del atletismo?B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario.-El docente dialoga con los alumnospara aclarar la historia, los conceptos del atletismo.P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del profesor. Elaboran un organizador visual-Escriben en su cuaderno el resumen.E. Participa durante el proceso de la actividad.-Valora y respeta a sus compaeros de clase.M.Ex. Investiga sobre el atletismo, historia,Plumones.Papelgrafo.Dilogo.Cuaderno.Libros.2h.

IV.EVALUACIN DE APRENDIZAJES:Cmo me doy cuenta que estn aprendiendo?CAPACIDADES DE REAINDICADORESTCNICAS E INSTRUMENTOS

- Expresin corporal y perceptivo motriz.-Leen y comentan correctamente la historia del atletismo.-Elaboran un organizador visual sobre la historia del atletismo correctamente.- Individual, grupal, dinmica, cuaderno.- Registro de asistencia y anecdtico.- Registro de Evaluacin.

Yauli, Abril del 2008.

SESIN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:1. TTULO DE LA SESIN:Conociendo las luxaciones.2. REA:Educacin Fsica.3. GRADO Y SECCIN:3A-B5. DOCENTE:CASTRO CUYA, Augusto.II.APRENDIZAJES ESPERADOS:Qu aprendern?-Asume con responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta losprimeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a luxaciones.III.DESARROLLO DE APRENDIZAJE:Cmo lo van a aprender?SITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC.TIEMPOMEDIOS Y MATERIALES


M. Hablando al cuerpo Simplemente dile a tu cuerpo que se relaje y el te escuchar. Di a tus pies que se relajen, manos, piernas, brazos, estmago, hombros, pecho, cuello, tiempo 10 segundos para cada uno.-Se recogen los saberesprevios.10

Separata.Plumones.Papelgrafo.Dilogo.Cuaderno.


-Se organizanpor grupos y responden a la pregunta Qu son las luxaciones?-Cules son las causas y consecuencias?B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario.-El docente dialoga con los alumnos sobre las luxaciones para aclarar sus causas, consecuenciasy conceptos.P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del profesor.40

3. SITUACIN DE SALIDA-Escriben en su cuaderno el resumen.E. Participa durante el proceso de la actividad.-Valora y respeta a sus compaeros de clase.20

M.Ex. Elabora un mapa conceptual sobre las luxaciones.10


- Expresin orgnico motriz.

-Menciona correctamente las causas y consecuenciasde las luxaciones.-Participa con aportes significativos.-Asume con responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta losprimeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a las luxaciones.- Individual, grupal, dinmica, cuaderno.- Registro de asistencia y anecdtico.- Registro de Evaluacin.



I.DATOS INFORMATIVOS:1. TTULO DE LA SESIN:Conociendo las fracturas2. REA:Educacin Fsica.3. GRADO Y SECCIN:4A-B-C5. DOCENTE:CASTRO CUYA, Augusto.II.APRENDIZAJES ESPERADOS:Qu aprendern?-Asume con respeto y responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta losprimeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a fracturas.III.DESARROLLO DE APRENDIZAJE:Cmo lo van a aprender?SITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC.TIEMPOMEDIOS Y MATERIALES





-Se organizanpor grupos y responden a la pregunta Qu son las fracturas?-Cules son las causas y consecuencias?B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario.-El docente dialoga con los alumnos sobre las fracturaspara aclarar sus causas, consecuenciasy conceptos.P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del profesor.40


M.Ex. Elabora un mapa conceptual sobre las fracturas.10



-Menciona correctamente las causas y consecuenciasde las fracturas..-Participa con aportes significativos.-Asume con respeto y responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta losprimeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas referidas a fracturas.

- Individual, grupal, dinmica, cuaderno.- Registro de asistencia y anecdtico.- Registro de Evaluacin.



I.DATOS INFORMATIVOS:1. TTULO DE LA SESIN:Conociendo la respiracin artificial2. REA:Educacin Fsica.3. GRADO Y SECCIN:5A-B5. DOCENTE:CASTRO CUYA, Augusto.II.APRENDIZAJES ESPERADOS:Qu aprendern?-Asume con respeto y responsabilidad las normas de proteccin y preservacin de la salud teniendo en cuenta losprimeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas y respiracinartificial.III.DESARROLLO DE APRENDIZAJE:Cmo lo van a aprender?SITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC.TIEMPOMEDIOS Y MATERIALES





-Se organizanpor grupos y responden a la pregunta Qu es la respiracin artificial?-Cules son las causas y consecuencias?B. Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario.-El docente dialoga con los alumnos sobre la respiracin artificialpara aclarar sus causas, consecuenciasy conceptos.P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del profesor.40


M.Ex. .Leer ms sobre la respiracin artificial.05



-Menciona correctamente las causas y consecuenciasde la respiracin artificial.-Participa con aportes significativos.-Asume normas de proteccin y preservacin de la salud,referidas a la respiracin artificial en forma permanente.- Individual, grupal, dinmica, cuaderno.- Registro de asistencia y anecdtico.- Registro de Evaluacin.


ESQUEMA DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE N 04

II.DATOS INFORMATIVOS1. TTULO DE LA SESIN:Fundamentos bsicos de la gimnasia2. REA:Educacin Fsica.3. GRADO Y SECCIN:1 ABCD2 ABC 3 ABC 4 AB5. DOCENTE:CASTRO CUYA, Augusto.6. FECHA:II.APRENDIZAJES ESPERADOS:Qu aprendern?Analizan y leen la historia y los fundamentos bsicos de la gimnasia.III.DESARROLLO DE APRENDIZAJE:Cmo lo van a aprender?SITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC.MEDIOS Y MATERIALESTIEMPO

4. SITUACIN DE INICIO5. SITUACIN DE PROCESO6. SITUACIN DE SALIDAM.Hablando al cuerpo Simplemente dile a tu cuerpo que se relaje y el te escuchar. Di a tus pies que se relajen, manos, piernas, brazos, estmago, hombros , pecho, cuello, tiempo 10 segundos para cada uno.-Se organizan por grupos y responden a la pregunta Qu es la gimnasia educativa?-Cules son los fundamentos bsicos de la gimnasia?B.Socializan sus saberes y los plasman en un papelote para exponerlos en el plenario.-El docente entrega una separata sobre la gimnasia para aclarar la historia, los conceptos y los fundamentos bsicos.P. Sistematizan los aportes de cada grupo, contrastan con los saberes previos y consolidan la informacin con la ayuda del profesor.-Escriben en su cuaderno el resumen de la gimnasia educativa.E. Participa durante el proceso de la actividad.-Valora y respeta a sus compaeros de clase.M.Ex. Investiga sobre la gimnasia, historia, fundamentos bsicos de la gimnasia.

Separata.Plumones.Papelgrafo.Dilogo.Cuaderno.2h.


- Expresin orgnico motriz.- Expresin corporal y perceptivo motriz.-Leen y comentan correctamente la historia de la gimnasia educativa.-Participa con aportes significativos.-Menciona correctamente los fundamentos bsicos de la gimnasia educativa.- Individual, grupal, dinmica, cuaderno.- Registro de evaluacin.- Registro de Evaluacin.

Yauli, Mayo del 2007.

ESQUEMA DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE N 05

II.DATOS INFORMATIVOS1. TTULO DE LA SESIN:Conociendo los pases en el bsquetbol.2. REA:Educacin Fsica.3. GRADO Y SECCIN:1 ABCD2 ABC 3 ABC 4 AB5. DOCENTE:CASTRO CUYA, Augusto.6. FECHA:II.APRENDIZAJES ESPERADOS:Qu aprendern?Ejecuta driles de pases, pecho y de pique.III.DESARROLLO DE APRENDIZAJE:Cmo lo van a aprender?SITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC.EDUC.MEDIOS Y MATERIALESTIEMPO

7. SITUACIN DE INICIO8. SITUACIN DE PROCESO9. SITUACIN DE SALIDA- Ejercicios generalizados. (Calentamiento)- Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal- Realiza ejercicios de estiramientos.- Flexibilidad, trotes, piques, ascensiones.-Por parejas, tros, en grupos de seis.- Responden en forma voluntaria. Qu es lo que han hecho? Cmo lo han hecho? Qu saben sobrelos pases?- Los alumnos pasarn a formar grupos de a 6 para practicar los pases de pecho y de pique.-Practican el pase a travs del juego EL PASE QUE MATA. Tres equipos se colocan detrs de las prolongaciones de la lnea de tiros libres y el crculo central donde se sita una cesta que sirve como proteccin. Se trata de interceptar a los integrantes del grupo del crculo central realizando pases de pecho y de pique. Si el baln toca algn jugador del crculo y despus el suelo , dicho jugador queda eliminado. Si la pelota es capturada por algn jugador del crculo, ser el lanzador el que quede eliminado.- Con la ayuda del profesor consolidan la informacin sobre los pases de pecho y pique.-Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase.E. Estar en la condicin de practicar los pases de pecho y de pique?.-Practica la higiene.M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad donde viven.-Tarea: Historia del bsquet, Qu es el bsquet? En qu consiste el pase de pecho y de pique?

Separata.Plumones.Papelgrafo.Dilogo.Cuaderno.2h.


- Expresin orgnico motriz.- Expresin corporal y perceptivo motriz.-Ejecuta correctamente el pase de pecho y de pique.-Analiza y comprende la historia del bsquet.- Individual, grupal, dinmica, cuaderno.- Registro de evaluacin.- Registro de Evaluacin.

Yauli, 23 de Mayo del 2007.

ESQUEMA DE UNA SESIN DE APRENDIZAJEI.DATOS INFORMATIVOS:1. TITULO DE LA SESIN: El desplazamiento y recepcin en el ftbol.2. REA: Educacin Fsica.3. GRADO Y SECCIN: 3er. A-B-C.4. DURACIN: 2h.5. DOCENTE: Augusto Castro Cuya.II.APRENDIZAJES ESPERADOS:- Utiliza las tcnicas y habilidades fundamentales para el desplazamiento y recepcin.III.DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:SITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDCTICAS MTODOS Y TEC. EDUC.TIEMPOMATERIALES

1. SITUACIN DE INICIO:M. Vamos a jugar al lanzador lancemos hacia una llanta o un ar4o a una detenninada distancia(4,6,10,12,14): pelotas medicinales de 2 3 kilogramos, asimismo discos de 1 kg. Y 2 kg., inicia desde los4m. Si logras encestar, retrocede dos metros. Qu distancia alcanzas?-Por parejas; por tros, en grupos de seis.-Responden oralmente en forma voluntaria. Qu es lo que han hecho? Cmo lo han hecho? Qu saben sobre los lanzamientos de bala y disco? Cuntas clases de tcnicas conoces para el lanzamiento de bala y disco?10 min.-Balones-Cronmetro.-Silbato.-losa deportiva.

2. SITUACIN DE PROCESO:-Los alumnos pasarn a formar grupos de a 6 para practicar los lanzamientos.B- La sensacin del final, que afecta a la globalidad piemas-t5ronco-brazo; ponerse de frente con los pies paralelos, ligera rotacin del tronco llevando atrs el hombro derecho, flexin de las piernas, para luego extenderlas, desenroscar el tronco y producirse la accin del brazo lanzador.-Con la ayuda del profesor consolidan la informacin sobre las tcnicas del lanzamiento.35 min.

3. SITUACIN DE SALIDA:-Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase.-Finalmente responde oralmente a la siguiente pregunta Estar en la condicin de ejecutar los lanzamientos?-Practica la higiene.30 min.

M. Extensin. Practican lo aprendido con sus amigos, en la localidad donde vive.-Tarea: Dibujar las tcnicas del lanzamiento

5 min.

CAPACIDADES DE REAINDICADORESTCNICAS E INSTRUMENTOS

-Expresin corporal y perceptivo motriz- Utiliza las tcnicas y habilidades fundamentales para el desplazamiento y recepcin a travs del juego.

Individual, grupal, dilogo.-Registro de evaluacin.-Registro de asistencia.

Yauli, 24 de Abril del 2007.

LUNES, 23 DE ENERO DE 2012

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 2012

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03Conociendo las estrategias, sistemas y tcticas de juegos elementales del bsquetbol.Conocen y practican con alegra el ajedrez.

I. DATOS GENERALES: SUB GERENCIA DE EDUCACIN : HUANCAVELICA UGEL : HUANCAVELICA REA : EDUCACIN FSICA INSTITUCIN EDUCATIVA : SAN MARTN DE PORRES GRADO Y SECCIONES : 5 A-B-C CICLO : VI CICLO DIRECTOR : PROF. SAMUEL DVILA ARANA SUB DIRECTOR : PROF. FIDEL HILARIO HUAMAN ASESOR DE LETRAS : PROF. ADELEINE MENDOZA RAMOS DOCENTE : PROF. AUGUSTO CASTRO CUYA

II. JUSTIFICACIN: La unidad de aprendizaje correspondiente a este trimestre se incorpora al desarrollo de las capacidades, conocimientos y a los valores y actitudes diversificados dentro de sus organizadores de la comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud, dominio corporal y expresin creativa y la convivencia e interaccin socio motriz incidiendo en el trato adecuado al contenido transversal especifico y al logro de los conocimientos de la condicin fsica y la salud, motricidad, ritmo y expresin, juegos y deportes que, el rea de Educacin Fsica pretende en esta unidad, que los estudiantes aprendan, desde la experiencia, a cuidar y mejorar su salud y calidad de vida, mediante la practica sistemtica de los juegos pre deportivos aplicados al bsquetbol y al ajedrez.

III. CAPACIDADES. Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Dominio Corporal y Expresin Creativa. Convivencia e Interaccin Socio Motriz.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en Valores o Formacin tica: Educacin Responsable para fortalecer los aprendizajes significativos. Educacin Ambiental: Escuelas Seguras, Limpias y Saludables: El problema del Agua.

V. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDESRESPONSABILIDADPresenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.RESPETOSe presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo.Publicado por Augo en 16:22

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA 23 enero 2012

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA 2012

I.DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN:HUANCAVELICA. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA:HUANCAVELICA. INSTITUCIN EDUCATIVA:SAN MARTIN DE PORRES YAULI. REA CURRICULAR:EDUCACIN FSICA GRADO:1 SECCIONES:ABCDE HORAS SEMANALES:02 HORAS CICLO:VI y VII DIRECTOR:PROF. SAMUEL DAVILA ARANA. ASESOR DE LETRAS:NO GARCA HUAYRA DOCENTE:Prof.AUGUSTO CASTRO CUYA

II.PRESENTACIN:Mediante esta programacin curricular anual del rea de Educacin fsica se pretende que los estudiantes desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismo contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades, as como, la profundizacin de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos al cuerpo y al movimiento que al finaldel ao escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral. Los temas transversales se trabajaran a trves de las capacidades, los conocimientos y las actitudes. Tambin se realizar un trabajo pedaggico interdisciplinario con otras reas.

II.TEMAS TRANSVERSALES:Educacin para el xito.Educacin en gestin de riesgos y conciencia ambiental.

I.CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

ValoresActitudes Diversificadas

Ante el reaComportamiento

Respeto

Demuestra cortesa al saludar a sus compaeros y profesores.Pide la palabra, respeta las ideas y opiniones.Reconoce sus errores y se disculpa.Valora la identidad y la de sus compaeros.Respeta y cuida los enseres de su entorno.Cuida sus pertenencias y otros enseres de su entorno.Se presenta debidamente uniformado en su aula.Se presenta con su implemento deportivo.Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas.Saluda a sus compaeros y docentes.Aceptaa sus compaeros sin discriminacin.Utiliza el vocabulario adecuado.Practica las normas de convivencia.

Responsabilidad

Cuida la propiedad personal y de sus compaeros.Asiste puntualmente a sus clases y las diferentes actividades.Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.Es perseverante en sus actividades.Demuestra persistencia para el logro de metas.Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmenteAsiste a la hora indicada a la Institucin Educativa.Cuida su higiene y presentacin personal e institucional.Cuida el mobiliario e infraestructura institucional.

Cumple con sus tareas asignadas.

SolidaridadDemuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.Tiene disposicin para trabajar cooperativamente

Colabora con sus compaeros.Practica el trabajo en equipo.

II.COMPETENCIAS POR CICLO:

CICLOCOMPETENCIAS

VICOMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIO MOTRIZ

Comprendeelfuncionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendorelaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas,deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.

Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

III.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

N de Unid.TTULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADRELACIN CON OTRAS REASTIEMPOPERIODOS

IIIIII

01Mejoramos las capacidades fsicas ycoordinativas medianteeljuego pre deportivo del ftbol.Unidad de AprendizajeHISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMIACIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. YCIV.PFRH, MATEMTICASARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJOCOMUNICACIN28 Hrs.X

02Desarrollamos las capacidades fsicas y movimientos del cuerpo mediante el juego pre deportivo del voleibol.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

03Conociendo las tcnicas elementales mediante el juego pre deportivo del bsquetbol.Conocen y practican con alegra el ajedrez.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

IV.CALENDARIZACIN:

PERIODOSUNIDADINICIOTRMINON Hrs. Sem.N de semanas

Total de horas

PRIMER TRIMESTRE1

01-03-2011v03-06-201121428

SEGUNDO TRIMESTRE

206-06-201116-09-20112

1326

VACACIONES01-08-201112-08-20112

TERCER TRIMESTRE319-09-201116-12-20112

1326

TOTAL80

V.ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA:Mtodos:ESTILOS DIRIGIDOS:Enseanza mediante instruccin directa.La asignacin de tareas.ESTILOS PARTICIPATIVOS:Enseanza recproca.La enseanza en pequeos grupos.La micro enseanza.ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIN:Los programas individuales.El trabajo por grupos.La enseanza modular.ESTILOS COGNITIVOS:El descubrimiento guiado.Solucin de problemas.ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:

Tcnicas:Trabajos monogrficos, elaboracin de materiales, mapas y esquemasconceptuales,Exposicin y prctica de trabajos de motricidad, inter aprendizajes.Medios y Materiales:- Balanza, tallmetro, cronmetro.- Balones de ftbol, vleibol, bsquetbol.- Ajedrez.- Sogas, botellas pintadas, vallas, net.

VI.EVALUACIN:PROCEDIMIENTOS: Pruebas orales y escritas.INSTRUMENTOS:-Ficha mdica.-Fichasantropomtricas y test de capacidades fsicas.-Prueba de verificacin.-Prueba prctica.-Registro de asistencia yevaluacin.-Ficha defrecuencia cardiaca y respiratoria.-Trabajo monogrfico.-Ejercicios prcticos(mapa conceptual).-Auto evaluacin y coevaluacin.-Registroauxiliar de evaluacin.-Registro sistemtica(registro anecdtico).

VII.BIBLIOGRAFA:

Para el Docente:-Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.-Orientaciones para el Trabajo Pedaggico.

Para el Estudiante:-Motricidad escolar (Mavic).-Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Mndez).-Educacin Fsica.-Manual de Educacin Fsica. (Helver Villalobos Gutierrez).-Internet.

Yauli,enero de 2012

ASESOR DE LETRASDOCENTE DE REA

VBDIRECTOR

SMP


I.DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN:HUANCAVELICA. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA:HUANCAVELICA. INSTITUCIN EDUCATIVA:SAN MARTIN DE PORRES YAULI. REA CURRICULAR:EDUCACIN FSICA GRADO:2 SECCIONES:ABCD HORAS SEMANALES:02 HORAS CICLO:VI DIRECTOR:PROF. SAMUEL DVILA ARANA. ASESOR DE LETRAS:NO GARCA HUAYRA DOCENTE:Prof.AUGUSTO CASTRO CUYA

II.PRESENTACIN:Mediante esta programacin curricular anual del rea de Educacin fsica se pretende que los estudiantes desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismo contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades, as como, la profundizacin de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos al cuerpo y al movimiento que al finaldel ao escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral. Tambin se realizar un trabajo pedaggico interdisciplinario con otras reas.

II.TEMAS TRANSVERSALES:Educacin para el xito.Educacin en gestin de riesgos y conciencia ambiental.VIII.CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:ValoresActitudes Diversificadas


Respeto


Responsabilidad





IX.COMPETENCIAS POR CICLO:

CICLOCOMPETENCIAS





X.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


IIIIII

01Mejoramos las capacidades fsicas ycoordinativas medianteeljuego deportivo del ftbol.Unidad de AprendizajeHISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMIACIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. YCIV.PFRH, MATEMTICASARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJOCOMUNICACIN28 Hrs.X

02Desarrollamos las capacidades fsicas y movimientos del cuerpo mediante el juegodeportivo del voleibol.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

03Conociendo las tcnicas elementales mediante el juego deportivo del bsquetbol.Conocen y practican con alegra el ajedrez.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

XI.CALENDARIZACIN:


Total de horas

PRIMER TRIMESTRE1

01-03-2011v03-06-201121428

SEGUNDO TRIMESTRE

206-06-201116-09-20112

1326

VACACIONES01-08-201112-08-20112


1326

TOTAL80

XII.ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA:Mtodos:ESTILOS DIRIGIDOS:Enseanza mediante instruccin directa.La asignacin de tareas.ESTILOS PARTICIPATIVOS:Enseanza recproca.La enseanza en pequeos grupos.La micro enseanza.ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIN:Los programas individuales.El trabajo por grupos.La enseanza modular.ESTILOS COGNITIVOS:El descubrimiento guiado.Solucin de problemas.ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:Tcnicas:Trabajos monogrficos, elaboracin de materiales, mapas y esquemasconceptuales,Exposicin y prctica de trabajos de motricidad, inter aprendizajes.


SMP


I.DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN:HUANCAVELICA. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA:HUANCAVELICA. INSTITUCIN EDUCATIVA:SAN MARTIN DE PORRES YAULI. REA CURRICULAR:EDUCACIN FSICA GRADO:3 SECCIONES:ABC HORAS SEMANALES:02 HORAS CICLO:VII DIRECTOR:PROF. SAMUEL DAVILA ARANA. ASESOR DE LETRAS:NO GARCA HUAYRA DOCENTE:Prof.AUGUSTO CASTRO CUYA

II.PRESENTACIN:Mediante esta programacin curricular anual del rea de Educacin fsica se pretende que los estudiantes desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismo contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades, as como, la profundizacin de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos al cuerpo y al movimiento que al finaldel ao escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral. Tambin se realizar un trabajo pedaggico interdisciplinario con otras reas.

II.TEMAS TRANSVERSALES:Educacin para el xito.Educacin en gestin de riesgos y conciencia ambiental.I.CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:



Respeto


Responsabilidad





II.COMPETENCIAS POR CICLO:

CICLOCOMPETENCIAS





III.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


IIIIII

01Mejoramos la capacidad fsica, las habilidades y destrezas medianteel juego deportivo delftbol.Unidad de AprendizajeHISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMIACIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. YCIV.PFRH, MATEMTICASARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJOCOMUNICACIN28 Hrs.X

02Mejoramos la capacidad fsica, las habilidades y destrezas mediante el voleibol.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

03Mejoramos las habilidades y destrezas en el deporte del bsquetbol.Conocen y practican con alegra el ajedrez.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

III.CALENDARIZACIN:


Total de horas

PRIMER TRIMESTRE1

01-03-2011v03-06-201121428

SEGUNDO TRIMESTRE

206-06-201116-09-20112

1326

VACACIONES01-08-201112-08-20112


1326

TOTAL80

IV.ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA:Mtodos:ESTILOS DIRIGIDOS:Enseanza mediante instruccin directa.La asignacin de tareas.ESTILOS PARTICIPATIVOS:Enseanza recproca.La enseanza en pequeos grupos.La micro enseanza.ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIN:Los programas individuales.El trabajo por grupos.La enseanza modular.ESTILOS COGNITIVOS:El descubrimiento guiado.Solucin de problemas.ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:

Tcnicas:Trabajos monogrficos, elaboracin de materiales, mapas y esquemasconceptuales,Exposicin y practica de trabajos de motricidad, inter aprendizajes.Medios y Materiales:- Balanza, tallmetro, cronmetro.- Balones de ftbol, vleibol, bsquetbol.- Ajedrez.- Sogas, botellas pintadas, vallas, net.

V.EVALUACIN:PROCEDIMIENTOS: Pruebas orales y escritas.INSTRUMENTOS:-Ficha mdica.-Fichasantropomtricas y test de capacidades fsicas.-Prueba de verificacin.-Prueba prctica.-Registro de asistencia yevaluacin.-Ficha defrecuencia cardiaca y respiratoria.-Trabajo monogrfico.-Ejercicios prcticos(mapa conceptual).-Auto evaluacin y coevaluacin.-Registroauxiliar de evaluacin.-Registro sistemtica(registro anecdtico).

VI.BIBLIOGRAFA:

Para el Docente:-Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular proceso de articulacin (DINEIP DINESST).-Manual de Educacin Fsica y Deportes.

Para el Estudiante:PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA 23 enero 2012


I.DATOS GENERALES:

SUB GERENCIA DE EDUCACIN:HUANCAVELICAUGEL:HUANCAVELICAREA:EDUCACIN FSICAINSTITUCIN EDUCATIVA:SAN MARTN DE PORRESGRADO Y SECCIONES:4 A-BCICLO:VII CICLODIRECTOR:PROF. SAMUEL DAVILA ARANA.COORDINADOR:PROF. ALEJANDRO TAIPE VARGASDOCENTE:Prof.AUGUSTO CASTRO CUYA

II.PRESENTACIN:Mediante esta programacin curricular anual del rea de Educacin fsicase pretende que los estudiantes desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismocontribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades, as como, laprofundizacin de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos alcuerpo y al movimiento que al finaldel ao escolar valore su desarrollo personal y social enforma integral.

III.TEMAS TRANSVERSALES:Educacin en Valores o Formacin tica:Educacin Responsable para fortalecer los aprendizajes significativos.Educacin Ambiental: Escuelas Seguras, Limpias y Saludables:El problema del Agua.

IV.CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:ValoresActitudes Diversificadas


Respeto

Demuestra cortesa al saludar a sus compaeros y profesores.Pide la palabra, respeta las ideas y opiniones.Reconoce sus errores y se disculpa.Valora la identidad y la de sus compaeros.Respeta y cuida los enseres de su entorno.Cuida sus pertenencias y otros enseres de su entorno.Se presenta debidamente uniformado en su aula.Se presenta con su implemento deportivo.Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas.Saluda cortsmente a sus semejantes.Llama por su nombre a sus compaeros y profesores.Respeta los enseres de su institucin educativa.Conserva las reas verdes de su institucin.Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.

Responsabilidad

Cuida la propiedad personal y de sus compaeros.Asiste puntualmente a sus clases y las diferentes actividades.Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.Es perseverante en sus actividades.Demuestra persistencia para el logro de metas.Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmenteAsume compromiso en el cuidado de los enseres de la I.E.

Asiste puntualmente a la I.E.

Cuida los materiales de educacin fsica.

V.COMPETENCIAS POR CICLO:CICLOCOMPETENCIAS



Comprendeelfuncionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas,deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.


VI.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


IIIIII

01-Mejoramos la capacidad fsica, las habilidades y destrezas medianteelftbol.Unidad de AprendizajeHISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMIACIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. YCIV.PFRH, MATEMTICASARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJOCOMUNICACIN26 Hrs.X

02-Mejoramos las habilidades especficas en el voleibol.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

03Mejoramos las habilidades y destrezas en el deporte del bsquetbol-Conocen y practican con alegra el ajedrez.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

VII.CALENDARIZACIN:


Total de horas

PRIMER TRIMESTRE1

01 de Marzov31 de Mayo21326

SEGUNDO TRIMESTRE

231 de Junio15 de Setiembre2

1326

VACACIONES 2

TERCER TRIMESTRE316 de Setiembre21 de Diciembre2

1326

TOTAL78

VIII.ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA:Mtodos:ESTILOS DIRIGIDOS:Enseanza mediante instruccin directa.La asignacin de tareas.ESTILOS PARTICIPATIVOS:Enseanza recproca.La enseanza en pequeos grupos.La micro enseanza.ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIN:Los programas individuales.El trabajo por grupos.La enseanza modular.ESTILOS COGNITIVOS:El descubrimiento guiado.Solucin de problemas.ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:

Tcnicas:Trabajos monogrficos, elaboracin de materiales, mapas y esquemasconceptuales,Exposicin y prctica de trabajos de motricidad, inter aprendizajes.

IX.EVALUACIN:PROCEDIMIENTOS: Pruebas orales y escritas.INSTRUMENTOS:-Ficha mdica.-Fichasantropomtricas y test de capacidades fsicas.-Prueba de verificacin.-Prueba prctica.-Registro de asistencia yevaluacin.-Ficha de frecuencia cardiaca y respiratoria.-Trabajo monogrfico.-Ejercicios prcticos(mapa conceptual).-Auto evaluacin y coevaluacin.-Registroauxiliar de evaluacin.-Registro sistemtica(registro anecdtico).

X.BIBLIOGRAFA:

Para el Docente:-Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular proceso de articulacin (DINEIP DINESST).-Manual de Educacin Fsica y Deportes.

Para el Estudiante:-Motricidad escolar (Mavic).-Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Mndez).-Educacin Fsica.-Manual de Educacin Fsica. (Helver Villalobos Gutierrez).

Yauli,enero de 2012

VBDIRECTORCOORDINADOR

PROF. EDUC. FSICA


SMP


I.DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN:HUANCAVELICA. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA:HUANCAVELICA. INSTITUCIN EDUCATIVA:SAN MARTIN DE PORRES YAULI. REA CURRICULAR:EDUCACIN FSICA GRADO:5 SECCIONES:ABC HORAS SEMANALES:02 HORAS CICLO:VII DIRECTOR:PROF. SAMUEL DVILA ARANA. ASESOR DE LETRAS:NO GARCA HUAYRA DOCENTE:Prof.AUGUSTO CASTRO CUYA

II.PRESENTACIN:Mediante esta programacin curricular anual del rea de Educacin fsica se pretende que los estudiantes desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismo contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades, as como, la profundizacin de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos al cuerpo y al movimiento que al finaldel ao escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral.Tambin se realizar un trabajo pedaggico interdisciplinario con otras reas.

III.TEMAS TRANSVERSALES:Educacin para el xito.Educacin en gestin de riesgos y conciencia ambiental.

IV.CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:ValoresActitudes Diversificadas


Respeto


Responsabilidad





V.COMPETENCIAS POR CICLO:

CICLOCOMPETENCIAS

VIICOMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.




VI.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


IIIIII

01Mejorando las estrategias, sistemas y tcticas de juego elemental del ftbol.

Unidad de AprendizajeHISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMIACIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. YCIV.PFRH, MATEMTICASARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJOCOMUNICACIN28 Hrs.X

02Conociendo los sistemas y las tcticas elementales del voleibol.Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

03Conociendo las estrategias, sistemas y tcticas de juegos elementales del bsquetbol.Conocen y practican con alegra el ajedrez.

Unidad de Aprendizaje26 Hrs.X

VII.CALENDARIZACIN:PERIODOSUNIDADINICIOTRMINON Hrs. Sem.N de semanas

Total de horas

PRIMER TRIMESTRE1

01-03-2011v03-06-201121428

SEGUNDO TRIMESTRE

206-06-201116-09-20112

1326

VACACIONES01-08-201112-08-20112


1326

TOTAL80

Publicado porAugoen15:51

Descarga el DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE EDUCACIN FSICA 23 enero 2012

SMP

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE EDUCACIN FSICA 2011

I.DATOS INFORMATIVOS: DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN:HUANCAVELICA. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA:HUANCAVELICA. INSTITUCIN EDUCATIVA:SAN MARTIN DE PORRES YAULI. REA CURRICULAR:EDUCACIN FSICA GRADO:DEL 1, 2, 3 y5 SECCIONES:1ro.ABCDE, 2do.ABCD, 3ro.ABC, 5to. ABC HORAS SEMANALES:02 HORAS CICLO:VI y VII DIRECTOR:PROF. SAMUEL DAVILA ARANA. ASESOR DE LETRAS:NO GARCA HUAYRA DOCENTE:Prof.AUGUSTO CASTRO CUYAII.FUNDAMENTACIN:La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservarlas potencialidades biolgicas y psquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a travs de su motricidad.Conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardio vascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud.Interactuar exitosamente con el entorno, implica responder adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual y de las producciones culturales en el campo de la motricidad. Aqu el movimiento cumple una funcin de conocimiento, expresin y comunicacin y de compensacin debido al sedentarismo actual; se manifiesta por medio del dominio corporal, el cual es posible gracias al desarrollo de habilidades motrices que permiten actuar en situaciones y contextos diversos. Se atiende con actividades ldicas, rtmicas, expresivas, deportivas y otras.

III.TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para el xito.Educacin en gestin de riesgos y conciencia ambiental.

IV.CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:



Respeto


Responsabilidad



SolidaridadDemuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.


V.CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.1ro. GRADOA-B-C-DORGANIZADORES Y COMPETENCIASCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.Comprendeelfuncionamientode todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendorelaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas,deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.

CONVIVENCIA E INTERACCINSOCIO MOTRIZParticipa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.1. Diagnostica el peso y la estatura corporal as como el estado de sus capacidades fsicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos bsicos.2. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales bsicos para la activacin de la totalidad corporal y explica su utilidad.3.Identifica y regula la aceleracin progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.4. Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas mediante la prctica de actividades fsicas bsicas; y conoce y utiliza la flexibilidad corporal.5. Identifica y practica formas simples de ejercitacin corporal y explica su finalidad.6. Describe y explica la respiracin y relajacin utilizndolas en situaciones diversas.Identifica los alimentos nutritivos de Yauli

7. Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de la actitud postural y de los calambres.

Dominio Corporal y Expresin Creativa.1. Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.2. Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas simplescon msica y ritmos propios de Yauli,utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.3. Reconoce y practica de manera coordinada actividades atlticas simples de carreras, saltos y lanzamientos.Convivencia e Interaccin SocioMotriz.1. Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades bsicas y genricas combinadas.2. Practica,los juegos tradicionales de Yauliy se relaciona adecuadamente con sus compaeros, juegos tradicionales de su comunidad, identificndose con su entorno.3. Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.4. Conoce y practica la organizacin de eventos: paseos.Condicin fsica y salud.

1. Procedimientos e instrumentos de medicin. El peso y la estatura. Valoracin de capacidades fsicas.

2. La activacin corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.

3. La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.

4. Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones de la flexibilidad corporal.

5. Los mtodos de ejercitacin: nociones del trabajo en circuito.

6. La salud corporal: higiene, alimentacin(alimentos nutritivos de Yauli),respiracin y relajacin: situaciones de la vida cotidiana.

7. Las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de la actitud postural y de los calambres.

Motricidad, ritmo y expresin.

1. Capacidades coordinativas: nociones de la coordinacin, equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.2.Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones,con ritmos de Yauli

3.Actividades atlticas: nociones de las carreras, los saltos y lanzamientos.

Juegos y deportes.

1. Los juegos pre deportivos aplicados al ftbol, bsquetbol, voleibol. Y ajedrez.Reglas.

2.Los juegos tradicionales de Yauli.

3 Las actividades fsicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos.

4. Introduccin a la organizacin de eventos: paseos.

2ro. GRADOA-B-C-DORGANIZADORES Y COMPETENCIASCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.Comprendeelfuncionamientode todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendorelaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas,deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.CONVIVENCIA E INTERACCINSOCIO MOTRIZParticipa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.1. Realiza mediciones del permetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades fsicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y tcnicas.2, Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular.3.Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la prctica de actividades ldicas.4. Ejecuta actividades fsicas bsicas para mejorar sus capacidades fsicas, conoce y utiliza la fuerza corporal.5. Conoce y practica de manera organizada la ejercitacin corporal en circuito.6. Utiliza oportunamente la respiracin y relajacin en la prctica de actividades fsicas.Identifica los alimentos nutritivos de Yauli7. Describe y explica las normas de seguridad y prevencin de accidentes: de la actitud postural correcta y nocin de las contusiones.Dominio Corporal y Expresin Creativa.1. Propone secuencias complejas demovimiento y las ejecuta con coordinacin, equilibrio y agilidad.

2. Reconoce y realiza secuencias demovimientocon msica y ritmos propios de Yauli,siguiendo ritmos diferentes.3. Identifica y ejecuta actividades atlticas de velocidad y salto.Convivencia e Interaccin SocioMotriz.1., Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos bsicos de diversos deportes colectivos.2.Identifica y practica en equipolos juegos tradicionales de Yauli,revalorando las prcticas ldicas de su entorno.3.Organiza en grupo caminatas deorientacin y explora el medio natural, realizando trabajo cooperativo.Condicin fsica y salud.

1. Los procedimientos e instrumentos de medicin: relacin entre el peso y la estatura corporal.

2. La activacin corporal: efectos de la activacin corporal. Ejercicios para la movilidad articular.

3.La aceleracin de la frecuencia cardiaca: actividades ldicas.

4. Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones sobre la fuerza corporal.

5. Mtodos de ejercitacin: la organizacin del trabajo de ejercitacin en circuito.6.Salud corporal: relacin entre higiene, alimentacin(alimentos nutritivos de Yauli),respiracin y relajacin .7.Normas de seguridad y prevencin de accidentes: la actitud postural correcta y nocin de las contusiones.


1. Las actividades gimnsticas: diferencias entre coordinacin, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento.2. Las actividades rtmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimientocon ritmos de Yauli.3. Las actividades atlticas: carreras de velocidad, salto largo.Juegos y deportes.

1. Los juegosdeportivos aplicados al ftbol, bsquetbol, voleibol. Y ajedrez.Reglas.

2.Los juegos tradicionales de Yauli.

3 Las actividades fsicas en el medio natural: caminatas de orientacin y organizacin.

3ro. GRADOA-B-CORGANIZADORES Y COMPETENCIASCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

COMPRENSIN Y DESARROLLODE LA CORPOREIDAD Y LASALUD.Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuarlas diferencias y tradiciones culturales del Per.CONVIVENCIA EINTERACCINSOCIO MOTRIZ.Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.1. Utiliza instrumentos y tcnicas bsicas de medicin en distintas situaciones.2. Utiliza y diferencia actividades de activacin corporal y de elongacin muscular.3. Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la prctica de actividades deportivas.4.Utiliza actividades fsicas bsicas y pertinentes en la ejercitacin de sus capacidades fsicas; y explica la velocidad.5. Practica y explica la ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de repeticiones.6. Conoce la salud corporal: relaciones entre actividad fsica,alimentacin (alimentos nutritivos de Yauli)y descanso. Actividad deportiva.7. Utiliza tcnicas bsicas de respiracin y relajacin; y recupera la calma, luego de la prctica de actividades fsicas.8. Conoce las normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas.Dominio corporal y expresin creativa.1.Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal.2. Realiza actividades expresivascon msica ritmos propios de Yauliutilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.3.Practica actividades atlticas de carrerasde velocidad, saltos y lanzamientos.

Convivencia e interaccin socio motriz.1.Se relaciona positivamente con los otros en la ejecucin de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades bsicas y especficas.2. Participa enjuegos tradicionales de Yauliy su regin y explica su importancia cultural.3. Conoce la forma de organizar en equipo, excursiones y acampada en el medio natural.4. Organiza y ejecuta en equipo, actividades recreativas y encuentros deportivos.Condicin fsica y salud.

1. Procedimientos e instrumentos demedicin: Valoracin de las capacidades fsicas.2. La activacin corporal: nociones sobre las elongaciones musculares y los ejercicios adecuados.3. Nociones acerca del nmero depulsaciones antes y durante la actividad fsica: actividades deportivas.4. Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la velocidad corporal.

5. Los mtodos de ejercitacin: nociones sobre el trabajo en circuito y por intervalos.6. Salud corporal: relaciones entre actividad fsica,alimentacin (Alimentos nutritivos de Yauli)y descanso. Actividad deportiva.7. Nociones sobre los tipos de respiracin.

8. Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas.


1. Actividades gimnsticas. Ejes y giros corporales.

2. Gimnasia rtmica: actividades rtmicas con bastones;con msica ritmos propios de Yauli.

3. Actividades atlticas: nociones de las carreras de relevos, salto triple, lanzamiento de bala.

Juegos y deportes.

1. Juegos deportivos: ftbol, bsquetbol, voleibol y ajedrez: nociones de las estructuras simples de juego y reglas bsicas.

2.Los juegos tradicionales de Yauli y la regin.

3. Las actividades fsicas en el medio natural: nociones sobre excursiones y acampada.4. Nociones sobre la organizacin de eventos: encuentros deportivos.

4to. GRADOA-BORGANIZADORES Y COMPETENCIASCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LASALUD.Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuarlas diferencias y tradiciones culturales del Per.

CONVIVENCIA E INTERACCINSOCIO MOTRIZ.Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.1. Aplica con propiedad instrumentos y tcnicas bsicas de medicin diagnstica de las capacidades fsicas.2. Utiliza actividades de activacin corporal general.3. Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activacin corporal.4. Utiliza y ejercita las capacidades fsicas; explicando la resistencia corporal.5. Practica y explica la ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de tiempo.

6. Selecciona y utiliza tcnicas de respiracin y relajacin muscular, y disminuye la fatiga en la actividad aerbica y anaerbica.Identifica los alimentos nutritivos de Yauli7. Conoce las normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural para levantar y trasladar pesos, nociones sobre las luxaciones.Dominio corporal y expresin creativa.1. Realiza con dominio corporal actividades gimnsticas de equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje sagital.2. Expresa corporalmente, sentimientos eideas y utiliza de manera creativa la gimnasiartmica,con msica y ritmos propios de Yauli,3. Utiliza con dominio y economa de esfuerzo, sus habilidades especficas y realiza carreras y saltos de diversos tipos.Convivencia e interaccin socio motriz.1. Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin delequipo.2. Indaga, organiza y participa colectivamente, enlos juegos tradicionales de Yauliy prctica los juegos tradicionales del Per, fortaleciendo su identidad nacional.3. Selecciona y practica en equipo, actividades recreativas y juegos de bsqueda y orientacin en el medio natural.4. Organiza y practica en equipo, juegos internos y torneos deportivos.Condicin fsica y salud.

1. Procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas.2. Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin general.3. Nmero de pulsaciones antes y durante las actividades aerbicas.

4. Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la resistencia corporal.

5. Mtodos de ejercitacin: organizacin del trabajo en circuito y carrera continua.6. Salud corporal: relaciones entre actividad aerbica, respiracin y relajacin.(alimentos nutritivos de Yauli),

7. Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural para levantar y trasladar pesos, nociones sobre las luxaciones.Motricidad, ritmo y expresin.

1. Las actividades gimnsticas: nociones de equilibrio y giros sobre el eje corporal sagital.

2. Gimnasia rtmica: actividadesrtmicas con aros,con msica y ritmos propios de Yauli.

3. Actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, lanzamiento de disco.

Juegos y deportes.

1. Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol y ajedrez. Formacin de equipos, reglas de juego.

2.Los juegos tradicionales de Yauli,los juegos tradicionales de la regin y del pas.

3. Las actividades fsicas en el medio natural: juegos y deportes, actividades de bsqueda y orientacin.

4. Nociones sobre gestin de eventos: torneos deportivos.

5to. GRADOA, B, CORGANIZADORES Y COMPETENCIASCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LASALUD.Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuarlas diferencias y tradiciones culturales del Per.CONVIVENCIA E INTERACCINSOCIO MOTRIZ.Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.1. Aplica y representa mediciones biomtricas al elaborar cuadros estadsticos y grficas con la informacin recogida.2. Propone y explica actividades de activacin corporal especfica.3. Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe alcanzar durante la actividad aerbica.4. Propone actividades fsicas pertinentes de diversa complejidad y las utiliza para acondicionar sus capacidades fsicas.5. Planifica y organiza su condicin fsica y la desarrolla utilizando mtodos de ejercitacin corporal.6. Aplica oportunamente tcnicas de respiracin y relajacin pertinentes en situaciones diversas.Identifica los alimentos nutritivos de Yauli

7. Conoce las normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural en situaciones de la vida diaria, nociones sobre fracturas.Dominio corporal y expresin creativa.1. Crea secuencias de movimiento, enlazando actividades gimnsticas variadas, a mano libre y en aparatos.2. Propone actividades de gimnasia rtmica, utilizando el cuerpo y el movimiento para expresarse de manera creativa,con msica y ritmos propios de Yauli,3.Practica, adaptando materiales, diferentes tipos de lanzamientos, y explica los procedimientos utilizados.Convivencia e interaccin socio motriz.1. Participa con responsabilidad e interacta asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos.2. Propone y practica en equipo actividades ldicas a partir del conocimiento delos juegos tradicionales de Yauli,juegos tradicionales del Per y de otrospases.3. Organiza en equipo y toma decisiones en la realizacin de actividades propias de los campamentos.4.Planifica, organiza y practica en equipo campeonatos deportivos.Condicin fsica y salud.

1. Los procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas.

2. Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin especfica.3. Nmero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad aerbica y anaerbica.4. Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la condicin fsica.

5. Mtodos de ejercitacin: trabajo en circuito y Test de Cooper adaptado.

6. Salud corporal: beneficio de las actividades aerbicas y anaerbicas.(Tcnicas de respiracin y relajacin)(alimentos nutritivos de Yauli),7. Normas de seguridad y prevencin de accidentes: actitud postural en situaciones de la vida diaria, nociones sobre fracturas.Motricidad, ritmo y expresin.

1. Actividades gimnsticas: saltos y giros sobre aparatos.

2. Gimnasia rtmica: actividades rtmicas con aparatos variados,con ritmos de Yauli.

3.Actividades atlticas: carreras de mediadistancia, lanzamiento de jabalina.

Juegos y deportes.

1. Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol y ajedrez: nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales.

2.Los juegos tradicionales de Yauli.los juegos tradicionales del Per y del mundo.

3. Las actividades fsicas en ambientes naturales: campamento y actividades propias.

4. Nociones sobre gestin de eventos: campeonatos deportivos.

VI.CARTEL DE CONOCIMIENTOS:ORGANIZADORESPERIODOGRADO DE ESTUDIOS

1 A-B-C-D

COND.FS. y SALUD1-2-3

MOTRIC.RITM. y EXPRESIN1JUEGOS Y DEPORTES1

I

1. Procedimientos e instrumentos de medicin. El peso y la estatura. Valoracin de capacidades fsicas.2. La activacin corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.3.La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.

1. Capacidades coordinativas: nociones de la coordinacin, equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.1.Los juegos pre deportivos aplicados al ftbol. Reglas.

COND.FS. y SALUD4-5

MOTRIC.RITM. y EXPRESIN2JUEGOS Y DEPORTES2-1

II4.Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones de la flexibilidad corporal.5. Los mtodos de ejercitacin: nociones del trabajo en circuito.2. Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relacionescon msicas y ritmos de Yauli.2.Los juegos tradicionales de Yauli.1.Los juegos pre deportivos aplicados alvoleibol Reglas.

COND.FS. y SALUD6-7

MOTRIC.RITM. y EXPRESIN3JUEGOS Y DEPORTES1-3-4III6.La salud corporal: higiene, alimentacin(alimentos nutritivos de Yauli),, respiracin y relajacin: situaciones de la vida cotidiana.7. Las normas de seguridad y prevencin de accidentes: nociones de la actitud postural y de los calambres.3.Actividades atlticas: nociones de las carreras, los saltos y lanzamientos.1.Los juegos pre deportivos aplicados albsquetbol Reglas.3.Las actividades fsicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos.4.Introduccin a la organizacin de eventos: paseos.U.C. El ajedrez.

ORGANIZADORESPERIODOGRADO DE ESTUDIOS

2 A-B-C-D

COND.FS. y SALUD1-2-3

MOTRIC.RITM. y EXPRESIN1

JUEGOS Y DEPORTES2-1

I

1. Los procedimientos e instrumentos de medicin: relacin entre el peso y la estatura corporal.2. La activacin corporal: efectos de la activacin corporal. Ejercicios para la movilidad articular.3.La aceleracin de la frecuencia cardiaca: actividades ldicas.1. Las actividades gimnsticas: diferencias entre coordinacin, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento.2.Los juegos tradicionales de Yauli.1. Los juegosdeportivos aplicados al ftbol.Reglas.

COND.FS. y SALUD4-5

MOTRIC.RITM. y EXPRESIN2

JUEGOS Y DEPORTES1

II4. Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones sobre la fuerza corporal.5. Mtodos de ejercitacin: la organizacin del trabajo de ejercitacin en circuito.2. Las actividades rtmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimientocon ritmos de Yauli.1. Los juegosdeportivos aplicados alvoleibol.Reglas.

COND.FS. y SALUD6-7

MOTRIC.RITM. y EXPRESIN3JUEGOS Y DEPORTES1-3-4III6.Salud corporal: relacin entre higiene, alimentacin(alimentos nutritivos de Yauli),, respiracin y relajacin .7.Normas de seguridad y prevencin de accidentes: la actitud postural correcta y nocin de las contusiones.3. Las actividades atlticas: carreras de velocidad, salto largo.1.Los juegos deportivos aplicados albsquetbol Reglas.3 Las actividades fsicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos.4. Introduccin a la organizacin de eventos: paseos.U.C. El ajedrez.

Publicado porAugoen15:23

EDUCACIN FSICA ACTUALCOMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD -DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA -CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZPRESENTACIN El presente Manual de Educacin Fsica se ha recopilado con la finalidad de servir como herramienta de trabajo, para facilitarlos especialmente a los estudiantes del primer grado al quinto grado de educacin secundaria y a docentes. En esta edicin se ha adecuado y compilado los conocimientos de acuerdo al nuevo Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular,aprobado por la Resolucin Ministerial N 0440-ED.,con fecha Lima, 15 de Diciembre del 2008. El libro deEducacin Fsica de Educacin Secundariapretende ser una ayuda para conseguir los objetivos propuestos, la tarea pedaggica se focaliza en el hecho de que pberes y adolescentes puedan alcanzar una mayor comprensin y valoracin de su cuerpo, la actividad fsica y la salud; fortalecer y valorar su identidad e imagen corporal, consolidar el desarrollo de la motricidad individual y de relacin mediante una prctica reflexiva de actividadesfsicas. En la Educacin Secundaria se debe alcanzaruna mayor comprensin del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicenactividades fsicas de mayor complejidad, mtodos de ejercitacin sistemtica y se consolidenhbitos y valores en funcin del cuidado y fortalecimiento de su salud. La imagen corporal se consolida y juega un papel importante en eldesarrollo de la personalidad de los pberes yadolescentes. Hacia el final de la secundaria losestudiantes deben haber logrado conocimiento y autonoma para planificar un programa, elegir ydominar una actividad deportiva. Est dividido en tres captulos: El captulo I nos proporciona Condicin Fsica y Salud que, agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: Procedimientos e instrumentos de medicin, la activacin corporal (Calentamiento), la frecuencia cardiaca, gimnasia bsica, los mtodos de ejercitacin, la salud corporal y las normas de seguridad.El captulo II brinda laMotricidad, Ritmo y Expresin, que engloba conocimientos relacionados a las capacidades coordinativas, posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento, actividades atlticas y a las actividades acuticas.Y en el tercer captulo, se considera losJuegos y Deportes, que comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos pre deportivos aplicados al ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano, beisbol,l ajedrez, los juegos tradicionales de la comunidad, las actividades fsicas en el medio natural y a la organizacin de eventos; se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes. Estos conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y deben ser adquiridos de manera significativa por los estudiantes, los cuales junto a las capacidades de comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud, dominio corporal y expresin creativa y convivencia e interaccin socio motriz, que son los organizadores del rea de EducacinFsica,constituyen los aprendizajes bsicos que los estudiantes necesitan lograr, se deben trabajar pedaggicamente en funcin de un propsito definido y no por s mismos.

Finalmente como deca el pedagogo espaol Jos Mara Cajigal, la educacin fsica es, ante todo, educacin; as en este nuevo milenio, colabora en la formacin de una persona ntegra, procura su desarrollo psicomotor y fomenta la calidad de vida a travs de los organizadores, los conocimientos y actitudes del rea de educacin fsica.

EL AUTORPROF. AUGUSTO CASTRO CUYA

ADJUNTAMOS EL PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA ACTUAL

FUNDAMENTACINEl rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservarlas potencialidades biolgicas y psquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a travs de su motricidad. Conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardio vascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. Interactuar exitosamente con el entorno, implica responder adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual y de las producciones culturales en el campo de la motricidad. Aqu el movimiento cumple una funcin de conocimiento, expresin y comunicacin y de compensacin debido al sedentarismo actual; se manifiesta por medio del dominio corporal, el cual es posible gracias al desarrollo de habilidades motrices que permiten actuar en situaciones y contextos diversos. Se atiende con actividades ldicas, rtmicas, expresivas, deportivas y otras. Comunicarse y expresarse a travs de la motricidad, significa utilizar el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una convivencia armnica y cooperativa, y poder interactuar con los otros de manera conveniente, expresarse y comunicarse con libertad. Esto se manifiesta en el conjunto variado de interacciones que establecen las personas, por ejemplo: cooperar, respetarse mutuamente, comunicarse asertivamente, competir lealmente, consensuar, ponerse en el lugar el otro, valorar, etc. Se atiende con actividades ldicas, deportivas y otras. As, la finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc. La competencia motriz y, por ende, la disponibilidad corporal, se desarrolla, por medio de la comprensin y desarrollo corporal, la prctica y valoracin de las actividades fsicas en funcin dela salud, el dominio del cuerpo y el movimiento a travs de las habilidades motrices, y las relaciones sociales significativas, que ponen en juego valores y actitudes que deben ser incorporadas por los estudiantes .El desarrollo de los aprendizajes en el rea de Educacin Fsica, se realiza a lo largo de la Educacin Bsica Regular como un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las caractersticas e intereses de los estudiantes y la continuidad del grupo etario al cual se atiende. Se considera al estudiante como un ser inteligente, nico e integral, que tiene potencialidades y necesidades de movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al estar asociadas a su pensamiento y emociones, le permiten desarrollarse y actuar integralmente, como persona que siente, piensa, decide y acta con autonoma, libertad y responsabilidad. Este proceso dinmico y continuo se inicia formalmente en el nivel inicial que debe dar nfasis al conocimiento progresivo del cuerpo, desarrollo de la motricidad individual y de relacin de los nios, as como el juego simblico que cumple un papel decisivo. En la educacin primaria se contina con un nivel de toma de conciencia del cuerpo, enfatizando en el desarrollo perceptivo motriz que es la base para lograr otros aprendizajes. En la relacin con los otros, el juego reglado desempea un papel trascendental. En secundaria la tarea pedaggica se focaliza en el hecho de que pberes y adolescentes puedan alcanzar una mayor comprensin y valoracin de su cuerpo, la actividad fsica y la salud; fortalecer y valorar su identidad e imagen corporal, consolidar el desarrollo de la motricidad individual y de relacin mediante una prctica reflexiva de actividades fsicas. En la Educacin Secundaria se debe alcanzar una mayor comprensin del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen actividades fsicas de mayor complejidad, mtodos de ejercitacin sistemtica y se consoliden hbitos y valores en funcin del cuidado y fortalecimiento de su salud. La imagen corporal se consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los pberes y adolescentes. Hacia el final de la secundaria los estudiantes deben haber logrado conocimiento y autonoma para planificar un programa, elegir y dominar una actividad deportiva. El rea tiene tres organizadores:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas, las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud. El desarrollo de este proceso constituye la va ms adecuada para el conocimiento y comprensin del cuerpo, cuidado y conservacin de la salud y el soporte que permite construir y desarrollar aprendizajes motrices desde los ms simples hasta los de mayor complejidad.

Dominio corporal y expresin creativa.Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis,aplicacin, creatividad, etc. Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz.Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran

plan anual de trabajo del Área de educación física 2012

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