plan anual de desarrollo educativo municipal · causales de término de contrato y otras materias....
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 1
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal
San Martin 455 Curicó
Teléfono (75)2545424
www.daemcco.clwww.curico.cl
2016
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2
Tabla de contenido
RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................................ 3
Presentación ................................................................................................................................................ 3
Marco Jurídico............................................................................................................................................. 4
Año escolar 2016 ........................................................................................................................................ 5
ANTECEDENTES DE LA COMUNA ............................................................................... 7
Historia de la Comuna y el Municipio .................................................................................................... 7
Organización Político Administrativa ................................................................................................... 10
Información Geográfica, Demográfica y Socioeconómica .............................................................. 11
Información Socioeconómica ................................................................................................................ 13
Sistema Educacional Comunal .............................................................................................................. 19
ANTECEDENTES DEL SISTEMA EDUCACIONAL MUNICIPAL...................................... 22
Departamento de Administración de la Educación Municipal ...................................................... 23
Establecimientos Educacionales de la Red Educativa Municipal de Curicó ................................ 24
Orientaciones Estratégicas Para la Red Educativa Municipal ........................................................ 56
PROYECCIÓN AÑO ESCOLAR 2016 RED EDUCATIVA MUNICIAL DE CURICÓ ............ 71
Proyección de Matrícula Red Educativa Municipal Curicó ............................................................ 71
Proyección de Dotación y Horas Docentes Red Educativa Municipal Curicó ............................ 72
Proyección de Dotación Asistentes de la Educación Red Educativa Municipal Curicó ........... 93
Plan de acción 2016 del Sistema Educacional Municipal ................................................................ 95
PRESUPUESTO 2016 RED EDUCATIVA MUNICIPAL CURICÓ.................................... 121
Presupuesto Subvención General de Educación ............................................................................. 121
Presupuesto Ley 20.548 Subvención Escolar Preferencial ........................................................... 128
Presupuesto Decreto 170 Programa de Integración Escolar ....................................................... 133
Presupuesto de la Subvención Pro‐ Retención Escolar ................................................................. 138
Presupuesto Ley 19.532 Artículo 14 Bis de la Subvención de Apoyo al Mantenimiento ...... 139
Presupuesto de Subvención de Servicio de Internado .................................................................. 141
MONITOREO Y EVALUACION ................................................................................. 144
Diseño del Plan de Monitoreo ............................................................................................................. 144
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 3
RESUMEN EJECUTIVO
Presentación
El documento que se presenta a continuación constituye el Plan Anual de Desarrollo de la
Educación Municipal, para el período 2016, y tiene como alcance a los componentes de la
Red Educativa Municipal de la comuna de Curicó.
Su elaboración, complementariamente al marco legal que lo regula, tiene como
antecedentes la Política Educativa Municipal 2014 – 2018, y el estado de implementación y
avance de las iniciativas propuestas en el PADEM 2015, entendido como la primera etapa de
operacionalización de la Política Educativa, entendiendo que los avances reales en esta
materia sólo se logran con esfuerzos continuos y consistentes.
Por otra parte, se ha incorporado el concepto de “orientaciones estratégicas”, el que
pretende identificar los escenarios posibles que se pueden esbozar en el contexto de la
Reforma Educativa impulsada por el Ministerio de Educación, entendidas éstas como el
conjunto de riesgos y oportunidades que, razonablemente, pudieran afectar de una u otra
manera el futuro próximo de la educación municipal.
Es importante destacar también, que el enfoque metodológico del PADEM se sostiene en un
enfoque sistémico, es decir, asume que la Red Educativa Municipal constituye un conjunto
heterogéneo de proyectos educativos, coordinados por el Departamento de Educación, cuyo
objetivo común es proveer educación de calidad a la comunidad local, con un alto nivel de
eficiencia en el uso de los recursos pedagógicos, de infraestructura, humanos y financieros.
En este contexto, propone objetivos estratégicos, planes de acción, estimación de recursos,
y plazos. Asimismo, plantea áreas de responsabilidad y mecanismos de control y monitoreo,
por cuanto no es posible medir o evaluar la efectividad de la acción sin indicadores que
permitan corregir a tiempo las deficiencias detectadas, y que pueden afectar el logro final. Es
necesario, también, que los planes de acción cuenten con indicadores que permitan corregir
a tiempo las deficiencias detectadas.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 4
De esta forma, el PADEM debe ser entendido como un instrumento de gestión, que debe
permear a toda la organización, de manera que los logros esperados sean el fruto de un
esfuerzo sistemático de mediano y largo plazo y, al mismo tiempo, fomentar prácticas de
trabajo que permitan una adecuada toma de decisiones a partir de datos e información
relevante.
Como eje orientador en la definición de objetivos estratégicos, y tal como lo adoptara la
Política Estratégica Educativa, se utiliza el modelo del SACGE, el cual se focaliza en 4
dimensiones relevantes, e introduce el enfoque de procesos como mecanismo de
ordenamiento y recursividad de las funciones organizacionales, en un contexto de
mejoramiento continuo.
Marco Jurídico
El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) tiene como fuente jurídica la Ley
Nº 19.410 del año 1995. En su Artículo 4º textualmente establece que “a contar de 1995, las
Municipalidades, a través de sus Departamentos de Administración Educacional o de las
Corporaciones Municipales, deberán formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo
Municipal.”
Asimismo, otras leyes conforman el marco legal para la elaboración de este instrumento de
planificación de desarrollo educativo, dado que éste, se refiere directamente a la Educación
Pública, formando parte de la institucionalidad.
Así, la ley Nº 19.602. de 1999 que modificó a la Ley Orgánica de Municipalidades (ley
18.695/88) creó e incorporó a la gestión municipal los servicios de Salud y de Educación,
señalando a éstos su función general de “asesorar al Alcalde y al Concejo en la fijación de
política”; y como funciones especiales a las Corporaciones, les corresponde formular
proposiciones en relación a los aportes y subvención de origen municipal y proponer
mecanismos que apunten al mejoramiento de la gestión en las áreas de su competencia”.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 5
Además, esta ley establece la fiscalización externa de la Contraloría General, en cuanto a los
recursos propios de las Corporaciones con independencia de que reciban aportes o
subvenciones municipales. De hecho, fiscaliza uso y destino de dichos recursos.
Posterior a la ley Nº 19.070 de 1991, o Estatuto Docente, que rige a la Educación Municipal,
se publicó la Ley Nº 19.979 del 6 de noviembre 2004 que introduce varias modificaciones
referidas a las funciones de los Directores de establecimientos educacionales, requisitos,
nuevas exigencias para la constitución y funcionamiento de los Concursos Públicos. Además,
en su Art. Nº 8 establece procedimiento para la evaluación de docentes directivos y técnicos
pedagógicos; y en su Art. 7º crea el Consejo Escolar en cada establecimiento, el cual tiene
carácter de consultivo.
Finalmente, la ley Nº 20.158 de 29/12/2006 en su Art. 10º establece modificaciones al
Estatuto Docente, relativas a la gestión, recursos humanos y Evaluación Docente, sobre
causales de término de contrato y otras materias.
La anterior compilación está señalando en alguna medida, el marco legal dentro del cual
marcha y se desarrolla el quehacer educativo municipal.
Año escolar 2016
De acuerdo a los datos disponibles, es posible visualizar algunas proyecciones relacionadas
con variables claves para la red educativa municipal y su funcionamiento.
En relación al comportamiento de la matrícula y, de acuerdo a lo proyectado por los
Directores de establecimientos, se estima una tendencia similar va la observada para el año
2015, en el total de la Red Educativa para el 2016. En cualquier caso, se siguen haciendo los
esfuerzos necesarios para sostener el alza experimentada el último año.
La cifra anterior se puede explicar por una percepción de incertidumbre respecto del efecto
que pueda tener la discusión de la Reforma Educacional, y la implementación de la Ley de
Inclusión, particularmente, el tema de la gratuidad. Lo anterior implicaría un traslado de
alumnos desde el sistema municipal al particular subvencionado.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 6
Respecto de la estimación de dotación docente en términos de horas, éstas se ven
disminuidas en 73, lo que estaría explicado por la disminución en la matrícula esperada.
En este contexto, el DAEM deberá ajustar la dotación docente, ya que la tendencia en
pérdida de matrícula es de un 5% promedio.
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ANTECEDENTES DE LA COMUNA
Historia de la Comuna y el Municipio1
La ciudad de Curicó fue fundada el 9 de Octubre de 1743 por el gobernador del Reino de
Chile, don José Antonio Manso de Velasco, con el nombre de "San José de Buena Vista”.
Curicó en voz mapuche significa "agua negra".
El lugar original de la fundación de Curicó es Convento Viejo, en la localidad de Tutuquén,
para posteriormente trasladarse a su actual ubicación, a orillas del cerro Buena Vista, hoy
Carlos Condell (unos 5 kilómetros al norte), debido a la humedad del terreno original.
A 200 metros sobre el nivel del mar, es capital provincial con una población comunal que se
estima en 114.000 habitantes, (más del 70% ubicada en la ciudad misma) distribuidas en
1.328,8 km², que representa el 18.2% del territorio provincial, y al 4.4 % del territorio
regional.
Curicó obtuvo el título de ciudad en 1830. Hoy es centro de comunicaciones, abastecimiento
y transacciones comerciales de agroindustrias vecinas, lo que se revela en su atractivo y
boyante núcleo comercial.
La Provincia de Curicó cuenta con gran variedad de parajes naturales y otros sitios de
atracción cultural.
En el sector cordillerano están las localidades de Potrero Grande, Monte Oscuro y Las Lomas,
el Radal y Las Siete Tazas, al interior de Molina, Los Queñes y los baños termales de San
Pedro al interior de Romeral. En la Costa Iloca, Duao, Llico y Vichuquén.
Entrando a Curicó, se encuentra la avenida Manso de Velasco, de doble calzada, con un gran
bandejón central llamado Alameda Manso de Velasco, donde se reúnen las más diversas
especies arbóreas. A su lado se encuentra el Cerro Carlos Condell con una altura de 99 mts. 1 Texto extraído de Reseña Histórica de la ciudad de Curicó y Reseña Histórica de la Municipalidad de Curicó,
website de la Municipalidad de Curicó
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 8
sobre el nivel de la ciudad, desde donde se puede ver una vista panorámica de la ciudad, los
campos cruzados por largas alamedas, y al oriente se puede ver la imponente Cordillera de
Los Andes.
La Plaza de Armas es una de las más bellas de Chile, declarada Zona Típica en 1986, es
conocida como Plaza de las Palmeras, por sus 60 ejemplares de Phoenix canariensis que la
rodean. Tiene un gran quiosco de fierro fundido, trabajado al estilo de Nueva Orleans
construido en Santiago en 1805, declarado Monumento Nacional el año 1978. Posee,
además, una gran cantidad de árboles centenarios clasificados y piletas con esculturas de
artistas nacionales. En la esquina poniente están los muros de la antigua Iglesia Matriz,
dañada por el terremoto de 1985 y que ha sido reconstruida. Unas cuadras al sur de la Plaza
de Armas se encuentra la Iglesia del Carmen, que posee tres grandes naves, destacándose su
nave central de cañón corrido, decorada con columnas y capiteles labrados en piedra, la que
se encuentra en proceso de reconstrucción por daños del terremoto del 27 de febrero de
2010.
Unas cuantas cuadras al oriente, y cruzando la Alameda, se encuentra la Iglesia San
Francisco, perteneciente a la orden franciscana, el convento se levantó originalmente en
1731 en un sector hoy llamado Convento Viejo. Luego de fundada la ciudad en su actual
ubicación y debido a severos daños sufridos por un terremoto, el convento e iglesia se
trasladaron a su actual ubicación en 1758. El actual templo de inició en 1880 y fue
inaugurado en 1904, en una construcción de estilo neogótico, de arcos apuntados, esbelta
torre y simple interior, en el que se guarda la Virgen de la Velilla, única réplica existente de la
del Santuario de Mata, de Monte Agudo, extraída de España en 1734. Templo que fue
dañado por el terremoto del 27 de febrero de 2010.
Muy tradicional es la Fiesta de la Vendimia, gran celebración organizada por el municipio
junto a las más importantes viñas de la zona. Esta celebración se efectúa entre el 15 y 20 de
Marzo de cada año, donde una de las atracciones más vistas es la fuente del vino, de la que
emanan vinos producidos en la zona y pudiendo ser bebido por el público sin costo alguno.
Esta celebración se efectúa en la Plaza de Armas.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 9
Por otro lado, según la ley 1854, debía existir una Municipalidad en cada cabecera de
Provincia, la que sería dirigida por tres Alcaldes y nueve Regidores bajo el mandato del
Intendente y/o Gobernador, según correspondiera.
En conformidad a este régimen existió en los primeros años una sola Municipalidad, cuyo
territorio jurisdiccional abarcaba toda la Provincia de Curicó, siendo su fecha de inicio el 22
de Diciembre de 1865, época en que el cargo de Alcalde era ocupado por Don Domingo
Facundo Grez.
La Municipalidad, o la llamada antigua Intendencia, nacía a fines del siglo diecinueve. Esta
comenzó a edificarse hacia 1884 y fue terminada en 1888. En el primer piso, funcionaba la
Municipalidad, además se encontraban instaladas las oficinas de los dos juzgados, la
Tesorería Municipal y la visitación de las escuelas. Las oficinas de la Intendencia, se
encontraban en el segundo piso, con vista a la Plaza de Armas y las habitaciones particulares
del intendente, por el lado de Estado, al igual que las dependencias del Agua Potable y la
Inspección de Tabaco y Alcoholes. En esos años la Municipalidad era el Centro Indiscutible
de la ciudad, al igual que los Cabildos de Antaño.
Con la puesta en marcha de la Constitución Política de 1980, se establece que la
Municipalidad pasará a ser constituida por el Alcalde y el Concejo de desarrollo Comunal se
encontraba integrado por 12 miembros representativos del quehacer comunal.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 10
Organización Político Administrativa2
La comuna de Curicó es Capital de la provincia del mismo nombre, cuya gobernadora es
Cristina Andrea Bravo Castro, y que se ubica en la Región del Maule, pertenece al Distrito
Electoral nº 36 junto a las demás comunas de la provincia, siendo representada en la Cámara
de Diputados por Celso Morales (UDI) y Roberto León (DC).
Además pertenece a la X Circunscripción Senatorial. Es Representada en el Senado por los
Senadores Andrés Zaldívar Larraín (DC) y Juan A. Coloma (UDI).
La administración de la comuna de Curicó corresponde a la Ilustre Municipalidad de Curicó
Rut : 69.100.100‐8
Dirección : Estado Nº 279, Piso 2
Teléfono : (75) 2547500
Fax : (75) 2547500
e‐mail : [email protected]
website : www.curico.cl
Sus Autoridades
Alcalde Partido Político Pacto Electoral
Javier Antonio Muñoz Riquelme PDC Concertación Democrática
Concejo Municipal
Leoncio Saavedra Concha PRSD Por un Chile Justo
Julieta Maureira Lagos PRSD Por un Chile Justo
Enrique Soto Donaire PDC Concertación Democrática
Luis Rojas Zúñiga PS Concertación Democrática
Luis Trejos Bravo PS Concertación Democrática
Jaime Canales González UDI Coalición por el cambio
Mario Undurraga Castelblanco UDI Coalición por el cambio
Nelson Trejo Jara UDI Coalición por el cambio
2 Información tomada del SINIM de la SUBDERE , Estado de Chile
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Información Geográfica, Demográfica y Socioeconómica
Información geográfica
La comuna de Curicó limita Al Oriente
con la comuna de Romeral; al Poniente
con la comuna de Rauco; al Norte con la
comuna de Teno y al Sur con las comunas
de Molina y Sagrada Familia.
Superficie Comunal (km2) 1.328 KMS²
Provincia a la que Pertenece la Comuna CURICO
Región a la que Pertenece la Comuna DEL MAULE
Información Demográfica
La comuna de Curicó según datos del CENSO 2002 del Instituto Nacional de Estadísticas
(INE)3, tiene una población proyectada, que se estima para el año 2016 de 145. 344
habitantes, de los cuales 74.527 habitantes corresponden a mujeres y 70.817 a hombres,
que representa al 51.3% y 48.7% de la población comunal respectivamente. La distribución
de la población en el área urbana es de 83,3% y 16,7% en el área rural4. Por otra parte, la
3 Se utiliza los datos del CENSO 2002, debido a que la Contraloría General de la República, declaró ilegal el CENSO 2012 en Informe de Investigación Especial Nº3/2014 con fecha de 4 de Junio de 2015 4 Datos Censo 2002, proyectados al 2006, http://www.subdere.cl/divisi%C3%B3n‐administrativa‐de‐chile/gobierno‐regional‐del‐maule/provincia‐de‐curic%C3%B3/curic%C3%B3
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 12
tasa de crecimiento anual5 en el caso de las mujeres corresponde a un 1,02%, y en el caso de
los hombres a un 0,81%
A continuación el gráfico presenta la distribución de la población proyectada 2016, por rango
de edad y sexo:
La población en edad escolar el año 2014, por dependencia y sexo que muestra el siguiente
gráfico, representa a su vez, una distribución en que el 55% de la población en edad escolar
asiste a establecimientos educacionales particulares que reciben subvención del Estado, el
33% asiste a establecimientos educacionales municipales, un 8% asiste a establecimientos
educacionales particulares pagados, y un 4% asiste al establecimiento educacional de
administración delegada.
5 La tasa de crecimiento, corresponde a los datos de proyección poblacional del Censo 2002 del INE para el año 2016
0 a 17 Años 18 a 59 Años 60 a 80 Años
18,038
44,451
9,432
17,150
46,621
11,815
Nº
de
Hab
itan
tes Hombres
Mujeres
EE MunicipalEE Particular SubvencionadoEEParticular PagadoEE Administración Delegada
6025
9217
1434 924
5343
9922
1243500
Po
bla
ció
n e
n e
dad
esc
ola
r
Población en edad escolar por dependencia y sexo
Hombres
Mujeres
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Información Socioeconómica
Ingreso y Pobreza
La encuesta CASEN 2013, ha estimado el dato de ingresos en función de la renta imponible
promedio mensual de los afiliados al seguro de cesantía, que a Abril de 2013, “es de 406.279
pesos, cifra inferior tanto al promedio regional (416.921 pesos) como nacional (536.414
pesos)”6
La situación de la pobreza en la comuna tiene una doble caracterización dado que el
instrumento que se utiliza para caracterizarla es la encuesta CASEN, la que fue actualizada
para su aplicación en el año 2013, midiendo la pobreza por ingreso y multidimensional. En el
caso de la pobreza por ingreso los cambios han sido:
1. Actualización línea de pobreza. Realizada a partir de una actualización de la Canasta Básica
de Alimentos, y de la Canasta Básica de Bienes y Servicios No Alimentarios (en base a
información de la VII Encuesta de Presupuestos Familiares –EPF‐). Además, se redefinió el valor
de la línea de pobreza extrema en 2/3 del valor de la línea de pobreza.
2. Utilización de escalas de equivalencia. En vez de tener una única línea de pobreza y de
pobreza extrema (expresada en valores per cápita), se definen líneas de pobreza y de pobreza
extrema que dependen del tamaño de cada hogar.
3. No ajuste a sistema de cuentas nacionales. Se deja de ajustar a efectos de no introducir
sesgos que afecten la magnitud y estructura de los ingresos recolectados por la encuesta
Casen, lo que va en congruencia con los lineamientos seguidos por países de la OCDE.
4. Ampliación del alquiler imputado. Mientras en la metodología tradicional esta imputación se
realizaba sólo en el caso de las viviendas habitadas por sus propietarios (que ya la pagaron o la
están pagando), la nueva metodología considera también una imputación por concepto de
arriendo en el caso de viviendas cedidas (por trabajo, familiar u otro) y en usufructo.7
6 Cita textual, Reporte Comunal; Curicó, Región del Maule, Observatorio Social, Ministerio de Desarrollo Social, http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/indicadores/pdf/comunal_general/maule/Curico_2013.pdf 7http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Presentacion_Resultados_Encuesta_Casen_2013.pdf
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 14
Por otra parte, el concepto de pobreza multidimensional8 reconoce que la condición de
pobreza no se refiere solo a carencia o falta de ingresos, sino que considera otras
dimensiones tales como; Educación, Salud, Trabajo y Seguridad Social, y Vivienda, las que
tienen el mismo peso relativo, definiendo indicadores y umbrales que permiten visualizar si
la persona u hogar no cubre el umbral con el indicador definido.
A continuación, se presentan los datos de pobreza con nueva metodología, y de pobreza
multidimensional:
8http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Presentacion_Resultados_Encuesta_Casen
_2013.pdf
4.80%
14%
81.20%
Situación de Pobreza con nueva metodología
Pobres extremos
Pobres no extremos
No pobres
85.3%
14.7%
Situación de Pobreza Multidimensional
No pobre
Pobre
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 15
Ocupación
La distribución de la ocupación que se presenta en el siguiente gráfico, releva que la
población comunal mayoritariamente es empleado u obrero del sector privado, y en
segundo término es trabajador por cuenta propia.
El Informe de empleo de la Provincia de Curicó del trimestre móvil mayo – julio de 2015 del
Instituto Nacional de Estadísticas, muestra los principales indicadores de la provincia de
Curicó
Principales Indicadores Provincia de Curicó por Género por Género, (miles de personas)
La variación a 12 meses de la Fuerza de Trabajo en un 2,2%, de los Ocupados en un 3,4%, de
los Desocupados en un ‐14,7%, y los inactivos en un ‐2,7%.
Hombres Mujeres
Fuerza de Trabajo 87,78 50,94
Ocupados 83,03 48,15
Desocupados 4,75 2,79
2.1%
14.6%
7.3%
2.3%
69.3%
0.5%
3.7%0.1%
0.2%
Patrón o empleador
Trabajador por cuenta propia
Empleado u Obrero del sectorpúblicoEmpleado u Obrero deempresas públicasEmpleado u Obrero del sectorprivadoServicio doméstico puertasadentroServicio doméstico puertasafueraFF.AA. y del Orden
Familiar no remunerado
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 16
El aumento de empleo durante el trimestre de estudio se dio principalmente por el aumento
de empleos en las ramas de actividad económica Agricultura y Enseñanza.
Ocupados por Actividades Económicas9
“La variación de Ocupados por Rama de Actividad Económica en la provincia de Curicó
durante el trimestre móvil febrero‐abril 2015, en comparación al mismo trimestre del
año anterior, registró de manera global una dinámica positiva con un aumento de
6.300 puestos de trabajo, lo que se tradujo en un aumento de 4,7 puntos porcentuales
en el transcurso de un año. Durante el período de análisis 7 de los 16 sectores
considerados en la encuesta presentaron aumentos en sus niveles de ocupación, siendo
los sectores de: Agricultura; Enseñanza y Comercio los que registraron las mayores
alzas, respecto de febrero‐abril 2014 con el aumento de 4.200 (13,1%); 3.900 (45,6%) y
3.800 (16,1%) puestos de trabajo respectivamente. En contrapartida los sectores que
durante el período experimentaron una variación negativa, entre otros, fueron
Transporte y Hogares privados con servicios domésticos con disminuciones de 2.400 y
1.000 puestos de trabajo menos en cada uno de los casos.”
9 Informe de Empleo Provincia Curicó, Edición Nº8/31 Agosto 2015
Serie May‐Jul‐2015
Agricultura, ganadería, caza y silvicultura 30,34
Pesca 1,3
Explotación de minas y canteras 0,77
Industrias manufactureras 11,31
Suministro de electricidad, gas y agua 0,84
Construcción 9,05
Comercio al por mayor y al por menor; reparación Sin Información
Hoteles y restaurantes 2,58
Transporte, almacenamiento y comunicaciones 5,42
Intermediación financiera 1,16
Actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler 12,37
Administración pública y defensa; planes 6,38
Enseñanza 11,15
Servicios sociales y de salud 5,47
Otras actividades de servicios comunitarios, sociales 2,22
Hogares privados con servicio doméstico 4,6
Organizaciones y órganos extraterritoriales Sin Información
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 17
La situación de vivienda en la comuna muestra que un 74% tiene vivienda propia, de estos
un 17,9% de estos propietarios las están pagando como se refleja en el siguiente gráfico
El hacinamiento llega a 14,1% del cual un 7,8% corresponde al hacinamiento medio bajo y un
4,9% a medio alto, lo que se observa en el grafico siguiente.
56.1%
17.9%
0.3%
7.4%
4.6%
1.0%
11.1%
1.3%
0.1%
0.1%
Propia pagada
Propia pagándose
Propia compartida (pagada) conotros hogares de la viviendaArrendada con contrato
Arrendada sin contrato
Cedida por servicio o trabajo
Cedida por familiar u otro
Usufructo (sólo uso y goce)
Ocupación irregular (de hecho)
Poseedor irregular
85.5%
7.8%
4.9% 1.3%0.4%
Sin hacinamiento (2,49 y menos)
Hacinamiento medio bajo (2,5 a3,49)
Hacinamiento medio alto (3,5 a4,9)
Hacinamiento crítico (5 y más)
NS/NR
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 18
Analfabetismo
Según datos de la encuesta CASEN 2013, la comuna de Curicó tiene un 96,6% de
alfabetización. Frente a la pregunta ¿sabe leer y escribir? formulada en la aplicación de la
encuesta, las respuestas obtenidas fueron las siguientes:
Escolaridad
La encuesta CASEN 2013, expande los años de escolaridad de la población comunal, en la
cual se puede observar que un 54,6% tendría su escolaridad obligatoria completa, un 20,7%,
solo tiene 8 años de estudio, que corresponde a la enseñanza básica completa, en el caso de
los estudios superiores se llega a un 16,8% de la población estimada.
A continuación el gráfico muestra los años de escolaridad expandidos por la CASEN 2013
para la comuna de Curicó
Sí, lee yescribe
No, sólo lee No, sóloescribe
No, ninguno
54755
187 39 1127
67222
564 269 2088
Po
bla
ció
n
Sabe leer y escribir
Hombres
Mujeres
4 años 8 años 12 años 15 años 17 años
25476452
16724
2098 20832442
6681
17899
22754187
Po
bla
ció
n
Años de Escolaridad
Hombres
Mujeres
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 19
Sistema Educacional Comunal
El concepto de “Sistema Educacional” es una herramienta analítica cuyo fin es agrupar
elementos que se considera conforman una unidad. Para el caso de la caracterización del
Sistema Educativo Comunal, se ha considerado que el Sistema Educativo Comunal está
constituido por todos los establecimientos educacionales, independiente de la dependencia
o propiedad de ellos; sean, particulares, particulares con subvención del Estado,
Municipales, o corporaciones de administración delegada que imparten un nivel educativo
desde Educación Parvularia hasta Educación Superior.
Según datos de la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la Fundación Integra10, en la
comuna de Curicó existen 23 Jardines infantiles, de los cuales 6 son de administración
directa, 10 son administrados por terceros y 7 son particulares empadronados, y 5 no
empadronados en el caso de la JUNJI. La Fundación Integra, administra 5 jardines infantiles,
de los cuales 4 poseen sala cuna.
Según los datos del Centro de Estudios del MINEDUC11 en la comuna de Curicó existen 100
Establecimientos Educacionales que imparten Educación Escolar, los que se distribuyen
según su propiedad o dependencia en:
1 Establecimiento Educacional con administración delegada DL 3166, que representa
el 1% del total
5 Establecimientos Educacionales Particulares que representa un 5% del total
51 Establecimientos Educacionales Particulares que reciben subvención del Estado
que representa un 51% del total
43 Establecimientos Educacionales Municipales, administrados por el DAEM Curicó,
que representan el 43% del total.
10http://infoparvulos.junji.gob.cl/InfoParvulos/showBusqueda.do;jsessionid=e6292267bd33ba71309e636d107e16b38fe344e1de8ca00fc7e168eeb725f751.e34Kc3iRch8Qa40Ma38Te0, http://geobuscador.integra.cl/ 11
Año 2014, http://centroestudios.mineduc.cl/index.php?t=96&i=2&cc=2036&tm=2
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 20
La demanda de matrícula en el año 2014 se distribuyó en el Sistema Educativo Comunal
Escolar12 como se muestra en el siguiente gráfico.
A
su vez la tendencia de la matricula desde el año 2005 al año 2014 es la que se muestra a
continuación.
Según datos del sitio web mifuturo.cl13, las instituciones de educación superior presentes en
la Comuna de Curicó, con 5511 vacantes de matrícula para el primer semestre de estudio
son:
12
El sistema educativo Comunal Escolar, se refiere a los niveles de enseñanza obligatorios
1925817681
16323
1484913978
1281012364 12016 11796 11368
1214812949
14747
15996 16537 17198 1749618137 18712 19139
3429 3403 3093 3082 3159 3277 3022 3097 2724 26771604 1635 1623 1565 1631 1669 1596 1515 1417 1424
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Nú
mer
o d
e A
lum
no
s M
atri
cula
do
s
Matrícula EE por Dependencia
EE Municipal
EE ParticularSubvencionadoEE ParticularPagado
32.8%
55.3% 7.7%
4.1%
Distribución de Matrícula Sistema Educativo Comunal Escolar
EE Municipal
EE Particular Subvencionado
EEParticular Pagado
EE Administración Delegada
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 21
Centro de Formación Técnica INACAP
Centro de Formación Técnica Santo Tomás
Instituto Profesional AIEP
Instituto Profesional del Valle Central
Instituto Profesional INACAP
Instituto Profesional La Araucana
Instituto Profesional Santo Tomás
Universidad Católica del Maule
Universidad de Talca
Universidad Tecnológica de Chile INACAP
13
http://www.mifuturo.cl
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 22
ANTECEDENTES DEL SISTEMA EDUCACIONAL MUNICIPAL
El Sistema Educacional Municipal, denominado Red Educativa Municipal de Curicó (REM‐
Curicó), está conformado por tres elementos; la Política Estratégica Comunal para la
Educación Municipal, el Departamento de Administración de la Educación Municipal, y los 43
establecimientos educacionales municipales que tiene bajo su administración. Estos últimos
dos elementos son considerados, para efectos analíticos desde el enfoque sistémico de
gestión administrativa, como sistemas organizacionales. En ellos se pueden observar los
distintos procesos decisionales, la forma en que ellos se entrelazan, y las unidades
administrativas y cargos responsables del cumplimiento de las tareas adscritas a dichos
procesos.
La Red Educativa Municipal de Curicó se articula al integrar y generar sinergia en los sistemas
organizacionales por medio de la implementación de los modelos pedagógicos de los 43
establecimientos educacionales, que son gestionados mediante el modelo del Sistema de
Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Educativa (SACGE), el cual se define como “un
conjunto coordinado de componentes, herramientas y recursos de apoyo al mejoramiento
continuo de los procesos de gestión escolar, esto es , de las condiciones organizacionales
para la obtención de resultados educativos.”(MINEDUC, 2005).
La Red Educativa Municipal de Curicó se define como una instancia de articulación para
proveer un servicio educativo de calidad que demanda la ciudadanía, con diversos proyectos
educativos, cada uno con sus propios sello identitarios, que le permita a los alumnos
incorporados a la REM‐Curicó, desarrollar competencias y habilidad para la vida en sociedad.
La REM‐Curicó se ha proyectado en la focalización de recursos para el desarrollo del
potencial que tienen los alumnos en las distintas dimensiones de la vida, ofreciendo
proyectos y espacios especializados, en los cuales puedan explotar al máximo sus
capacidades.
En la Red Educativa Municipal de Curicó se imparten, indistintamente, una o más niveles de
enseñanza de Educación Parvularia, en sus Niveles NT1 y NT2, Educación Básica, Educación
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 23
Media Científico ‐ Humanista y Técnico Profesional, Educación Especial, Educación de
Adultos Básica y Media Científico Humanista.
Departamento de Administración de la Educación Municipal
Ley 18. 695, Orgánica Constitucional de Municipalidades define en su artículo 23, las
funciones del DAEM, y estas son:
Asesorar al Alcalde y al Concejo en la formulación de las políticas relativas al área
educación
Proponer y ejecutar medidas tendientes a materializar acciones y programas
relacionados con la educación
Administrar los recursos humanos, materiales y financieros del servicio educacional en
coordinación con la unidad de administración y finanzas.
925,711 897,927800,000
1,310,6701,141,624
996,888
732,467
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
mo
nto
en
M$
Transferencia municipal a educacion
Fuente: DAEM Curicó
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 24
Establecimientos Educacionales de la Red Educativa Municipal de Curicó
La Red Educativa Municipal de Curicó cuenta con 43 establecimientos educacionales
distribuidos en el territorio de la comuna, 24 de ellos que representa un 56% están en el
área urbana, y 19 de ellos representando el 44% están en el área rural. La dirección de estos
establecimientos es ejercida por 23 Directores elegidos por el Sistema de Alta Dirección
Pública, 2 Directores según Decreto, y 18 Docentes encargados.
A continuación se presenta el listado de los establecimientos educacionales, el nivel escolar
que imparten, la jornada escolar, y la matrícula informada a Abril de 2015.
NOMBRE
Nivel Escolar, Jornada Escolar Completa, Matricula 2015
Educ. de
Párvulos
Educ.
Básica
Educ.
Media C‐H
Educ.
Media TP
Ed.
Especial
Ed.
Adultos
Matrícula
Abr. 2015
Escuela Especial Curicó JEC* 79
Esc. Capellán José Luis López Carrasco 213
Liceo Fernando Lazcano JEC 372
Liceo Luis Cruz Martínez JEC 161
Colegio Jorge Alessandri JEC JEC 530
Escuela Presidente J. M. Balmaceda 168
Escuela Palestina 912
Colegio Polivalente Japón JEC JEC 181
Escuela República de Brasil JEC JEC 494
Escuela Grecia JEC** 367
Escuela Ernesto Castro Arellano JEC JEC 218
Esc. República Oriental del Uruguay JEC JEC 437
Escuela España JEC** 1037
Escuela Cataluña JEC JEC 314
Escuela San Antonio JEC** 84
Escuela República Argentina JEC JEC 367
Escuela Aguas Negras JEC JEC 173
Escuela María Inés Rodríguez JEC** 84
C. I. E. A. Curicó 449
Escuela República de Estados Unidos JEC 499
Escuela Internado Potrero Grande JEC 73
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 25
Escuela María Olga Figueroa Leyton JEC 312
Escuela Diego Portales P. JEC 237
Escuela Osvaldo Correa Fuenzalida JEC JEC 87
Escuela El Maitenal JEC 25
Escuela La Obra JEC** 177
Escuela El Porvenir JEC 47
Escuela República De Italia 64
Escuela Isla De Marchant JEC JEC 114
Escuela Agustín Torres JEC 28
Escuela Victor Vergara Campos JEC JEC 27
Escuela Los Cristales JEC 66
Escuela Jose D. Morales Díaz JEC 8
Escuela Pablo Neruda JEC 35
Escuela Monte Oscuro JEC 2
Escuela El Maitén JEC*** 125
Escuela Holanda JEC 72
Liceo Politécnico De Curicó JEC JEC 433
Escuela Padre Alberto Hurtado JEC** 605
Colegio El Boldo JEC** 599
Liceo Zapallar JEC 843
Instituto Inglés JEC JEC 310
Colegio Rauquén Campo JEC JEC 46
11474
* Nivel de Enseñanza Básica
** JEC desde el 3º años de Enseñanza Básica
***JEC desde el 5º años de Enseñanza Básica
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 26
Recursos Materiales y Pedagógicos de los Establecimientos Educacionales de la Red
Educativa Municipal de Curicó
11.2%
15.0%
14.5%
16.4%
17.8%
6.5%
2.8%
1.9%
3.7%0.9%
0.5%
0.9%
0.5%
0.5%0.5%
0.5%
2.3%0.5%
1.9%
1.4%
Red Educativa Municipal Curicó Multitaller
Biblioteca
Sala de Computación
Sala de Profesores
Comedor
Aula Grupo Diferencial/integración
Salón de Actos
Sala de Música
Laboratorio
Laboratorio de Idiomas
Laboraotiro de Folklore
Laboratorio de Repostería
Laboratorio Manualidad Eléctrica
Taller AGD
Sala C AA
Sala Multiuso
Sala/taller audiovisual
Gimnasio
Multicancha
Bodega
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 27
Programas de apoyo a los diferentes Establecimientos Educacionales de la Red Educativa Municipal de Curicó vigentes en 2015
Programa Descripción Beneficiarios
Beca Indígena Programa de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), dirigido a
estudiantes de ascendencia indígena de educación básica, media y superior que
presentan buen rendimiento académico y una situación socioeconómica vulnerable.
Consiste en un aporte monetario de libre disposición y su objetivo es facilitar el acceso
al sistema educativo de los estudiantes indígenas.
Alumnos de 5° básico a 4° medio de todos los
establecimientos educacionales.
Programa de
alimentación
Escolar
Programa de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), que entrega una
ración diaria de alimentación, que consiste en un desayuno y almuerzo o uno de
ambos, dependiendo del grado de vulnerabilidad de los establecimientos
educacionales a los que asiste el alumno.
Excepto Escuela Capellán José Luis López.
Estudiantes de Educación Parvularia, Básica, Media y
Adultos,
Programa de 4 a 7 Programa del Servicio Nacional de la Mujer (SERNAM), ejecutado por DAEM Curicó.
Este programa está inserto dentro del área Mujer y Trabajo y está destinado para
mujeres mayores de 18 años, que se encuentren trabajando, capacitando o estudiando,
sean madres y/o que tengan a su cargo niños y niñas menores de 18 y que se
encuentren matriculados en algún establecimiento educacional municipalizado.
Funciona en Escuela República Argentina y Escuela
España.
Programa Vida
Saludable Escolar
Programa del DAEM Curicó, que tiene por objeto potenciar los hábitos en alimentación
saludable, actividad física y protección de la salud mental en la comunidad escolar de
los establecimientos educacionales municipalizados de la Comuna de Curicó,
especialmente en Pre Básica y Primer Ciclo Básico.
Este año participan activamente en el Programa 12
establecimientos: Alessandri, El Boldo, Argentina,
María Olga Figueroa, Estados Unidos, Palestina, Grecia,
Padre Alberto Hurtado, España ,La Obra, El Maitén,
Cataluña
Kioskos Saludables Programa del DAEM Curicó, que tiene por objetivo que la oferta de alimentación para Actualmente los establecimientos educacionales que
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 28
la comunidad educativa se enmarque en el 75% de alimentos saludables. La estrategia
busca disminuir los índices de obesidad y cambiar hábitos alimenticios en nuestros
alumnos y alumnas.
cuentan con kioscos Saludables son:
España, Grecia, Argentina, La Obra, Padre Alberto
Hurtado, CEIA, Alessandri, Palestina, El Boldo, Ernesto
Castro, Uruguay, Brasil, Cataluña, Liceo Luis Cruz, Liceo
Zapallar, Liceo Politécnico Curicó, Instituto Ingles.
Programa Yo Elijo
Mi PC
Es un programa del Ministerio de Educación y la Junta Nacional de Auxilio Escolar y
Becas (JUNAEB), que busca aumentar los niveles de equidad, disminuir la brecha digital
y favorecer a niños en condición de vulnerabilidad, que se destacan por sus altas
calificaciones escolares
Los beneficiados deben estar matriculados en 7° año
de buen rendimiento académico y que pertenezcan al
40% más vulnerable de la población, determinados a
través del SINAE (excepto Educación de Adultos)
Programa
Subvención Pro
Retención
Beneficio que entrega el Ministerio de Educación, destinado a facilitar la incorporación,
permanencia y término de los 12 años de escolaridad de los alumnos que pertenezcan
a familias insertas en Programa Chile Solidario y/o Ingreso Ético Familiar. Cada
beneficiario/a es entrevistado y se adquiere según sus necesidades, insumos tales
como: vestuario escolar, calzado, útiles escolares, material tecnológico y/o cualquier
necesidad que apoye la permanencia en el sistema educativo formal.
Alumnos y alumnas que cursan desde 7º Básico a 4º
Medio.
Servicio de
Alimentación
Internado Potrero
Grande
Este programa de alimentación beneficia al Internado de Potrero Grande con
aprox.1.600 raciones mensuales, beneficiando a un total de 25 alumnos que asisten a
dicho establecimiento, recursos que fueron entregados a través del DAEM.
Toda la matrícula de alumnos internos.
Programa Salud
Escolar – Servicios
Médicos
Programa de la JUNAEB, cuyo objetivo es resolver problemas de salud vinculados al
rendimiento escolar, tales como: problemas de visión, audición y columna; con el
propósito de mejorar la calidad de vida de los estudiantes a través de acciones clínicas
y preventivas que contribuyan a su mantención en el sistema escolar.
Todos los alumnos desde Educación Parvularia a 4°
medio
Transporte Con fondos FAGEM 2012 y 2013 se adquirieron 4 minibuses para el traslado de Bus Escuela Especial, Liceo Zapallar, Colegio El
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 29
alumnos de diferentes establecimientos educacionales, más un minibús para el
transporte de los alumnos de la Escuela Especial, adaptados para los alumnos con
discapacidad, donde además se trasladan alumnos con capacidades diferentes que
están insertos en establecimientos con Proyecto de Integración.
Boldo, Escuela Palestina, Escuela Cataluña. Recorre
los sectores de Sarmiento, Rauquén, Sol de
Septiembre, La Marqueza, Mataquito, Santa Fe,
Vaticano, Aguas Negras y Rauco.
Bus Escuela Balmaceda,
Bus Escuela Víctor Vergara.
Bus Escuela Isla de Marchant.
Bus Escuela El Maitenal y Escuela Osvaldo Correa
Fuenzalida
Programa
Habilidades para la
Vida I
Es un programa de la JUNAEB, que está dirigido a alumnos desde NT1, NT2 y primer
ciclo básico , sus padres, equipo docente y equipo directivo en Promoción y Prevención
de salud Mental que realiza intervenciones destinadas a: Mejorar la convivencia en la
comunidad escolar, Apoyar el desarrollo de habilidades personales en los niños, Apoyar
el mejoramiento de las condiciones de desarrollo familiar, Ayudar a construir un clima
emocional positivo en las relaciones diarias dentro del establecimiento,
Está presente en los siguientes establecimientos
educacionales: Padre Alberto Hurtado, Brasil, Estados
Unidos, Grecia, María Olga Figueroa, Aguas Negras,
Japón, La Obra, El Maitén, Alessandri, Balmaceda,
Cataluña, San Antonio, Argentina, Ernesto Castro,
Uruguay, María Inés Rodríguez, España, Holanda,
Palestina, Isla de Marchant, El Boldo, Diego Portales,
Osvaldo Correa, Los Cristales, Rauquen, Pablo Neruda.
Programa
Habilidades para la
Vida II
Es un programa de la JUNAEB, que está dirigido a alumnos de segundo ciclo básico ,
sus padres, equipo docente y equipo directivo para fortalecer competencias
interpersonales tanto sociales como cognitivas y afectivas, para lograr una convivencia
escolar positiva y bienestar psicosocial dentro del establecimiento,
Está presente en los siguientes establecimientos
educacionales: Alessandri, Argentina, Cataluña, María
Olga Figueroa, Aguas Negras, Grecia, Japón, Estados
Unidos, Ernesto Castro, Uruguay, Brasil, Padre Alberto
Hurtado.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 30
Otros programas de apoyo curricular en los Establecimientos Educacionales de la Red
Educativa Municipal de Curicó
***Programas impulsados por MINEDUC a implementar 2016.
PASE (Acompañamiento y acceso efectivo a la educación superior.
Más actividad física y deportiva en las escuelas/liceos.
Más actividad artística y cultural en las escuelas.
Tablet en educación inicial y 2° Básico.
Notebook 7° Básico.
Talleres de Verano entretenido en las escuelas.
Programa integrando la ruralidad.
TIC y diversidad (para niños y niñas con discapacidad auditiva).
Mi taller digital.
Programa de innovación en la enseñanza de las ciencias.
Equipo Psicosocial en las escuelas.
Convivencia Escolar en la escuela.
Plan Nacional de Formación Ciudadana.***
Aulas de Bienestar.***
Programa de Inglés abre puertas.
Plan de desarrollo de talentos en escuelas y Liceos. ***
Política Docente.
CRA Centro de Recursos para el Aprendizaje.
Plan Nacional Lector
Jardines Vía Transferencia de Fondos.
Programa de Afectividad y Sexualidad.
Fortalecimiento de la actividad Gremial.
Talleres Comunales de Didáctica.
Jornada Escolar Completa.
Desafíos Chile.
Sistema de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 31
Programa de integración Escolar (PIE)
Uno de los principales propósitos de las políticas educacionales que impulsa el Ministerio de
Educación es el mejoramiento de la calidad de la Educación, posibilitando con ello mejores
oportunidades de enseñanza para las (los) alumnas (os) de educación especial que presentan
necesidades educativas especiales.
Bajo este lineamiento se impulsó la dictación de la Ley N° 20.201, que creó una nueva
subvención para niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales e incluyó nuevas
discapacidades al beneficio de la subvención establecido en el artículo 9° bis del DFL N° 2, de
1998, del Ministerio de Educación.
Esta misma ley estableció que mediante un reglamento deben fijarse los requisitos,
instrumentos y pruebas diagnósticas que habiliten a los alumnos con Necesidades
Educativas Especiales y/o discapacidades para gozar del beneficio de las subvenciones
establecidas para tales déficit.
Es así, que acorde con los cambios establecidos, el Departamento de Educación de la
Comuna de Curicó, basa su atención de las necesidades educativas especiales y la
participación de sus establecimientos educacionales, en lo estipulado en el Art. Nº1 de 1998
y el Decreto Nº 170 de 2010.
Esta reglamentación regula los requisitos, los instrumentos, las pruebas diagnósticas y el
perfil de los y las profesionales competentes que deberán aplicarlas a fin de identificar a los
alumnos con Necesidades Educativas Especiales y por los que se podrá impetrar el beneficio
de la subvención del Estado para la educación especial.
Para los efectos del presente reglamento es que a partir del año 2011, se entenderán las
necesidades educativas especiales de la siguiente manera:
Alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales: aquél que precisa ayudas y
recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso
de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 32
Necesidades educativas especiales de carácter permanente: son aquellas barreras para
aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su
escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional
competente y que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos
extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
Necesidades educativas especiales de carácter transitorio: son aquellas no permanentes
que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar a consecuencia de un
trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de
ayudas y apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el currículum por un
determinado período de su escolarización.
Además, se ha establecido un proceso de evaluación objetivo e integral realizado por
profesionales competentes, que consiste en la aplicación de un conjunto de procedimientos
e instrumentos de evaluación que tienen por objeto precisar, mediante un abordaje
interdisciplinario, la condición de aprendizaje y de salud del o la estudiante y el carácter
evolutivo de éstas.
Esta evaluación debe cumplir con el propósito de aportar información relevante para la
identificación de los apoyos especializados y las ayudas extraordinarias que los estudiantes
requieren para participar y aprender en el contexto escolar.
Aquellas herramientas y procedimientos de observación y medición que permiten evaluar de
manera cuantitativa y/o cualitativa al estudiante han sido adquiridas por este Departamento
de Educación, con el fin de cumplir óptimamente con las normativas y requerimientos del
Ministerio de Educación.
Programa de Integración Escolar 2015
La Coordinación de Educación Especial, ha aumentado a 39 las escuelas adscritas a
Programa de Integración.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 33
Según disposiciones de MINEDUC y de acuerdo a lo estipulado en Decreto 170/09, se debe
tener en cuenta en los Proyectos de Integración Escolar las siguientes consideraciones, el PIE
debe contar con una planificación rigurosa de la utilización de los recursos que aporta la
fracción de la subvención de educación especial.
La fracción de la subvención de educación especial, debe utilizarse en:
Contratación de recursos profesionales: Éstos se deben definir en el marco del Proyecto
Educativo Institucional, del PIE y de las NEE de los y las estudiantes y de acuerdo con las
presentes orientaciones del Ministerio de Educación.
Capacitación y perfeccionamiento: Los establecimientos cuentan con autonomía para
decidir los contenidos y estrategias de perfeccionamiento, de acuerdo con las necesidades
que presente la Comunidad Escolar. El criterio principal que se debe tener en cuenta para la
toma de decisiones es el desarrollo de capacidades para dar respuesta a la diversidad y a las
NEE. Por ejemplo: cursos de lengua de señas chilena a toda la comunidad educativa,
estrategias de atención a la diversidad en el aula, trabajo colaborativo y gestión eficaz,
didácticas con foco en la diversidad, etc. Con estos recursos no se podrán financiar
doctorados ni magíster.
Materiales Educativos: Los establecimientos deberán definir la elaboración y adquisición de
éstos, considerando las NEE de sus estudiantes, las Metas planteadas en el PIE y en el Plan
de Mejoramiento Educativo. Los recursos se pueden utilizar en equipamientos o materiales
específicos, materiales de enseñanza adaptada, tecnológica, informática y especializada,
sistemas de comunicación alternativos, aumentativos o complementarios al lenguaje oral o
escrito, eliminación de barreras arquitectónicas de menor envergadura, tal y como lo
dispone el artículo 86° letra b) del Decreto. Asimismo podrán adquirir con estos recursos
instrumentos de evaluación o materiales pedagógicos especializados en la educación de
estudiantes con discapacidad y NEE.
Coordinación, trabajo colaborativo y planificación: Los recursos de la subvención de
educación especial deben permitir que los docentes y profesores especialistas dispongan de
horas para planificar y evaluar, procesos educativos centrados en la diversidad y en las NEE,
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 34
para monitorear los progresos de los estudiantes y para elaborar materiales educativos
diversificados. Asimismo, las acciones de coordinación deben estar enfocadas en asegurar la
calidad de la educación que se brinda a todos y cada uno de los estudiantes en el aula.
Otros ítems para lo que están destinados estos recursos son:
Evaluación diagnóstica: El enfoque de evaluación establecido en el Decreto Nº 170 exige la
máxima rigurosidad, por lo que se requiere de equipos multiprofesionales con tiempo
suficiente para realizar esta tarea. Dadas estas nuevas exigencias los equipos directivos y de
coordinación del PIE deberán considerar en su planificación un mayor número de horas de
profesionales. Esta medida debe ser considerada para cautelar que los estudiantes reciban
los apoyos profesionales durante todo el año. Para hacer efectiva esta medida, los
sostenedores podrán utilizar los recursos que aporta la subvención de educación especial, de
modo de asegurar el diagnóstico oportuno de los estudiantes que presentan NEE.
Evaluación del PIE: Este es un aspecto fundamental. El Decreto Nº 170 establece la
elaboración de un Informe de Evaluación Anual. Los equipos podrán utilizar estos recursos
para evaluar el impacto del PIE en los aprendizajes de todos/as los estudiantes, y en
particular los que presentan NEE, proceso que puede requerir la contratación de
profesionales expertos en evaluación de procesos y de NEE.
Las instrucciones entregadas en estas orientaciones, respecto de la utilización de los
recursos que aporta la fracción de la subvención de educación especial, son condiciones
mínimas que deben cumplir el sostenedor y los equipos directivos en la implementación del
PIE. Los excedentes deben ser utilizados en su totalidad en los Ítems anteriormente
mencionados, de acuerdo a lo establecido en el artículo 86º, Título V, del Decreto Nº 170.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 35
Plan de Mejoramiento Educativo SEP
Los Establecimientos Educacionales de la Red Educativa Municipal, han elaborado sus
respectivos Planes de Mejoramiento Educativo (PME) con el nuevo enfoque que redefine y
amplía el ciclo de mejoramiento continuo de las comunidades educativas desde una lógica y
estructura anual a una de 4 años.
Dentro de este contexto, el ciclo de mejoramiento continuo se concibe como el proceso
mediante el cual cada comunidad educativa analiza su realidad, problemáticas, aspiraciones
y desafíos en los ámbitos institucionales y pedagógicos, planifica y proyecta Objetivos y
Metas Estratégicas a 4 años e implementa objetivos y acciones anuales que permitan
avanzar en el desarrollo de sus procesos y prácticas institucionales y pedagógicas, con miras
a alcanzar lo declarado en su Proyecto Educativo Institucional (PEI). Este ciclo está en
coherencia con la política estratégica comunal, planificada también a 4 años.
Las comunidades educativas de la Red Educativa Municipal de Curicó han transitado por las
dos fases que conlleva el nuevo enfoque.
En la primera fase, que ocurre cada 4 años, se recoge y analiza información sobre el
horizonte formativo y educativo del establecimiento educacional (expresado en el PEI) y
sobre su situación institucional actual, para luego definir Objetivos y Metas Estratégicas a
alcanzar en función de ellos.
En la segunda fase, que se implementa año a año, se plasma la planificación estratégica
definida a 4 años a través de una programación que señala objetivos y acciones anuales, las
que serán implementadas y evaluadas en función de sí mismas y del logro de los Objetivos y
Metas Estratégicas planteadas inicialmente. Es en esta fase que los recursos recibidos a
través de la Subvención Escolar Preferencial (SEP) juegan un rol clave en tanto permiten
ejecutar las acciones planificadas.
En la Comuna, existen 40 Establecimientos adscritos al Convenio de Igualdad de
Oportunidades.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 36
Programa de Educación Extraescolar
Se entiende como Educación Extraescolar el “conjunto de acciones educativo – recreativas
de tiempo libre que se originan por la práctica orientada y organizada de actividades
deportivas, artísticas, cívico – sociales, de medio ambiente y en general de todas aquellas
que, en función de los fines y objetivos de la educación nacional, contribuyan al desarrollo
de la persona, mediante un proceso de creación y recreación permanente”. (Decreto N°290, artículo
2°, http://bcn.cl/1m9kj)
Programa de Actividades Extraescolares 2015
Área
Artística‐Cultural
Área
Cívico‐Social
Área
Deportes y Recreación
Presentación de obras de
teatro con enfoque
pedagógico para 1° ciclo,
2° ciclo básico y
Enseñanza Media
Concurso de pintura y poesía escolar.
Concurso de Declamación
escolar
Charlas literarias en
establecimientos
educacionales y en
biblioteca municipal.
Concierto pedagógico de
orquesta sinfónica.
Presentación de
compañía de danza
contemporánea
Masivo cueca escolar
Comunal cueca escolar
Festival de la voz
Día de las Artes y la
cultura escolar
Encuentro de arte urbano
escolar.
Día Mundial del Libro
Actos efemérides
comunales
Actos según
calendario escolar
Desfiles Aniversario
de Curicó y Fiestas
Patrias.
Día del patrullero escolar
Día mundial de la
actividad física
Día del desafío
Torneos basquetbol
básica y media
Torneos de futbol básica y
media
Torneos de tenis de mesa
básica y media
Torneos de hándbol
básica
Torneos de voleibol media
Torneos de Atletismo
básica y media
Jornadas de Actualización
de Actividad Física Escolar.
Provinciales deportivos
escolares
Juegos Escolares IND 2015
Clínicas deportivas con
Curicó Unido
Presenciar partidos de
Curicó Unido.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 37
Programa de Convivencia Escolar
La buena convivencia es fundamental para el desarrollo, la formación y logros educativos de
los estudiantes, generando consigo aprendizajes de calidad. Buenas condiciones ambientales
permiten a la comunidad escolar mejores procesos pedagógicos, cuando se hacen
constantes conductas, actitudes, formas de convivir no violentas, solidarias, responsables y
justas.
Es la escuela un espacio de socialización secundaria, que debe potenciar la interacción y
participación de todos sus integrantes, por cuanto allí se construyendo un modelo de
sociedad del futuro. En ese contexto es pertinente potenciar la formación de futuros
ciudadanos comprometidos con el desarrollo de la sociedad, y miembros activos de la misma.
La unidad de convivencia escolar por tanto, debe velar por que en cada uno de los
establecimientos educacionales de la Red Municipal, se fomenten estos espacios, quedando
plasmados en los proyectos educativos institucionales y plan de mejoramiento educativo.
El desarrollo de un buen clima escolar, y una convivencia sana entre los integrantes de la
comunidad educativa, es además un factor importante en el aseguramiento de la calidad de
la educación, dimensión que la comisión nacional de aseguramiento de la calidad ha incluido
como un componente más en su proceso de fiscalización y evaluación. Por lo antes descrito,
la unidad de convivencia escolar impulsará y monitoreará iniciativas acorde a cada una de las
dimensiones evaluadas, (formación y convivencia, convivencia, participación y vida
democrática) procurando la incorporación de éstas en sus respectivos PME, monitoreando
su desarrollo, y evaluando el impacto dentro de la comunidad escolar.
La unidad social del Departamento de Administración de Educación Municipal, asume el
2014 el área de convivencia escolar a nivel comunal, específicamente con la responsabilidad
de recibir y atender reclamos que afectaban la buena convivencia entre los integrantes de la
comunidad escolar, o bien, denotaban algún tipo de vulneración de derechos de la infancia y
adolescencia.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 38
En 2014 se recibe un total de 39 reclamos, de los cuales en un 64.10% afectaban a hombres,
en un 33.33% a mujeres, y sólo un 2.56% a un grupo curso. De éstos, la mayoría obedece a
agresiones físicas y psicológicas, tanto de docentes a estudiante, como entre estudiantes.
Distribución de reclamos según afectados.
Fuente: Registro de reclamos Unidad Social DAEM 2014.
En cuanto a los establecimientos con mayor número de reclamos, el Colegio Polivalente
Japón, alcanza un 18%. A continuación el gráfico devela la realidad por establecimiento que
presentaron reclamos durante el 2014.
Distribución de reclamos por establecimiento.
Fuente: Registro de reclamos Unidad Social DAEM 2014.
64%
33%
3%
Hombres Mujeres Cursos
Liceo L.C.M5%
Liceo F.L.8%
Liceo Japón18%
Liceo Zapallar5%
Escuela Grecia11%
Colegio el Boldo8%
E. Rauquén Campo5%
Escuela España5%
Escuela Holanda
5%
Escuela Uruguay
3%
E. Ernesto Castro
3%
Escuela Palestina
3%
Escuela Alessandri
3%
Escuela Balmaceda
3%
Escuela Argentina
5%
Escuela Brasil3%
Escuela P.A.H5%
Escuela Isla de M. 5%
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 39
Programas de Inversión y apoyo a la gestión
El Fortalecimiento de la Educación Pública promovida por el MINEDUC, en el contexto de la reforma educacional está orientado a todos los niveles
educativos, desarrollando medidas a través de una agenda inmediata que se compone de:
Mejoramiento de la calidad en la Educación Parvularia y aumento de cobertura.
Agenda inmediata de fortalecimiento de la Educación Pública escolar.
El Programa de Acompañamiento y de Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE).
En la Agenda Inmediata se programa el mejoramiento del servicio que entregan escuelas y liceos públicos para revertir la compleja situación en la
que se encuentran y la transición hacia la Nueva Educación Pública de la Reforma Educacional a través de una alianza entre Gobierno, municipios y
comunidades escolares.
En ella se establece más fondos y apoyo a la gestión de la Educación Pública. En el 2015 los recursos se entregarán contra Convenios de Desempeño
que buscan ordenar el financiamiento del servicio educativo y apoyar a las escuelas.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 40
Plan de Iniciativas Convenio 2015 del Fondo de Apoyo a la Educación Pública (FAEP)
COMPONENTE ACTIVIDADES INDICADOR META FECHA
CUMPLIMIENTO META
MEDIOS DE VERIFICACIÓN MONTO TOTAL
ADMINISTRACIÓN Y NORMALIZACIÓN DE LA DOTACIÓN
DOCENTE Y ASISTENTES
Provisión de descuentos legales por remuneraciones. Provisión
pagada/provisión total
65% 30‐sep Decreto de pago y egreso 332.693.951
MANTENCIÓN Y MEJORAMIENTO
DE LA INFRAESTRUCTURA
Planimetría de establecimientos educacionales. Monto
ejecutado/monto total
65% 30‐sep Solicitud de pedido, Oficio, Factura,
Conformidad, recepción de obra, Decreto de pago.
40.000.000
Diseño cubierta multicanchas Monto
ejecutado/monto total
65% 30‐sep Solicitud de pedido, Oficio, Factura,
Conformidad, recepción de documentos.
3.000.000
Mejoramiento de uso de recinto para cumplimiento de la normativa. ‐ Esc. Los Cristales, escuela Rauquén Campo,
Liceo Zapallar, Liceo Fdo Lazcano, escuela España, escuela Alessandri. Mantención y mejoramiento servicio
alcantarillado en once establecimientos y mejoramiento del sistema de agua en dos de ellos.
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐mar
Solicitud de pedido, Oficio, Factura, Conformidad, recepción de obra,
Decreto de pago. 167.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 41
Reparación y construcción de cubierta para mejorar condiciones de uso y seguridad. ‐Colegio Uruguay ‐
Colegio María Olga Figueroa
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐mar
Solicitud de pedido, Oficio, Factura, Conformidad, recepción de obra,
Decreto de pago.
175.000.000
MEJORAMIENTO, ACTUALIZACIÓN Y RENOVACIÓN DE EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Adquisición de equipamiento de oficinas de Establecimientos Educacionales
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐sep
Solicitud de pedido, Factura, Decreto de pago, recepción conforme
70.000.000
Equipamiento de laboratorio móvil computacional y Laboratorio de inglés en establecimientos educacionales.
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐sep
Solicitud de pedido, Factura, Decreto de pago, recepción conforme
70.000.000
Equipamiento de espacios abiertos con canchas sintéticas.
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐mar
Solicitud de pedido, Factura, Decreto de pago
350.000.000
MEJORAMIENTO DE LAS
HABILIDADES DE GESTIÓN PARA LA
EDUCACIÓN MUNICIPAL
Elaboración de Manuales de perfiles DAEM con descripciones de ellos.
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐sep
Solicitud de pedido, Oficio, Factura, Conformidad, Decreto de pago.
40.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 42
Capacitaciones para personal de la Educación Municipal Personal capacitado/Total personal a capacitar
65% 30‐sep Solicitud de pedido, Oficio, Factura, Conformidad, Decreto de pago, listado personas participantes.
20.000.000
Elaboración informe financiero contable. Monto
ejecutado/monto total
65% 30‐sep Solicitud de pedido, Oficio, Factura,
Conformidad, Decreto de pago. 8.000.000
Capacitación para Docentes de la Red Educativa Municipal
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐sep
Solicitud de pedido, Oficio, Factura, Conformidad, Decreto de pago, listado
participantes.
50.000.000
INVERSIÓN DE RECURSOS
PEDAGOGICOS Y DE APOYO A LOS
ESTUDIANTES
Adquisición de equipamiento deportivo. Monto
ejecutado/monto total
65% 30‐sep Solicitud de pedido, Oficio, Factura,
Conformidad, Decreto de pago. 25.000.000
Adquisición de material artístico. Monto
ejecutado/monto total
65% 30‐sep Solicitud de pedido, Oficio, Factura,
Conformidad, Decreto de pago. 25.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 43
TRANSPORTE ESCOLAR Y
SERVICIOS DE APOYO
Contratar servicio de traslado de los estudiantes a actividades relacionadas con la educación.
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐sep
Solicitud de pedido, Oficio, Factura, Conformidad, Decreto de pago.
80.000.000
Traslado de los estudiantes a sus establecimientos. Monto
ejecutado/monto total
65% 30‐sep Solicitud de pedido, Oficio, Factura,
Conformidad, Decreto de pago. 50.000.000
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Capacitación a los Centros de Padres, Madres y Apoderados.
Personas certificadas/Total
personas a certificar 65% 30‐sep
Solicitud de pedido, Oficio, Factura, Conformidad, Decreto de pago, listado
participantes.
20.000.000
Talleres , debates e intervenciones con los Centros de Alumnos.
Monto ejecutado/monto
total 65% 30‐sep
Solicitud de pedido, Oficio, Factura, Conformidad, Decreto de pago, listado
participantes.
20.000.000
TOTAL 0% 1.545.693.951
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 44
Rendimiento Escolar y antecedentes curriculares
Tasas de Eficiencia Interna de la Red Educativa institucional:
Estos resultados están constituidos por las tasas de Retiro, Repitencia y Aprobación,
conformando referentes para evaluar los logros institucionales, que permiten dar cuenta de
las trayectorias escolares de los/as estudiantes, entregando información directa de las
prácticas institucionales instaladas, mejoradas, consolidadas y/o articuladas en el
establecimiento educacional.
AprobaciónRepitencia
Retiros
92.4
5.7
2.0
82.2
6.2 11.6
91.9
2.9 5.2
49.6
20.7 29.7
Tasa de eficiencia interna 2014
Basica
Media CH
Media TP
Ed Adultos
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 45
Los Puntajes de la PSU Admisión 2015, (año 2014), muestran que los puntajes promedios no
sobrepasan los 500 puntos, a excepción del Liceo Zapallar. En el caso de Liceo Japón, no
llega al puntaje promedio, mínimo requerido para postular a las universidades adscritas al
sistema de selección universitaria.
Enseñanza Media
Científica Humanista
Promedio Lenguaje y
Matemática Promedio de notas Promedio Ranking
Prom > Ptje < Ptje Prom > Ptje < Ptje Prom > Ptje < Ptje
Instituto Inglés 463,19 615,5 300 556,7 738 379 576,1 808 379
Liceo Fernando Lazcano 452,34 656,5 284 525,4 789 375 546,9 850 375
Liceo Luis Cruz Martínez 437,01 615 259 494,5 764 371 513,8 850 371
Liceo Zapallar 616,52 741 448 660,1 799 521 673,1 850 521
Enseñanza Media
Técnico Profesional
Promedio Lenguaje y
Matemática Promedio de notas
Promedio Ranking de
notas
Prom > Ptje < Ptje Prom > Ptje < Ptje Prom > Ptje < Ptje
Escuela Liceo Japón /
Industrial 386,25 435,5 337 517,25 599 452 573,3 792 452
Escuela liceo Japón /
Técnica y Servicios 353,5 359,5 347,5 482,7 699 421 504,3 850 421
Instituto Inglés/
Comercial 467,08 614,5 380,5 546,9 739 382 589,1 850 382
Instituto Inglés/ Técnica
y Servicios 448,22 545 312,5 503,7 688 372 553,8 850 372
Liceo Politécnico Curicó /
Industrial 470,76 598 373,5 536,2 686 382 556,7 770 382
Enseñanza Media
Adulta
Promedio Lenguaje y
Matemática Promedio de notas Promedio Ranking
Prom > Ptje < Ptje Prom > Ptje < Ptje Prom > Ptje < Ptje
Centro Integrado de Ed.
De Adultos de Curicó 409,83 514 276 550,23 774 291 576,9 850 291
Escuela Capellán José
Luis López C. 359,24 431,5 290,5 583,69 699 432 636,4 850 432
Escuela Republica de los
Estados Unidos 448,5 463 434 655,57 755 555 708,4 850 555
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 46
SIMCE
Los resultados de la prueba SIMCE 2014 muestran que los puntajes promedios de la Red
Educativa Municipal están bajo el promedio regional y nacional, tal como se representa en
los siguientes gráficos.
NACIONAL
REGIONAL
COMUNAL REM
255255240
2° Básico. SIMCE 2014
LENGUAJE
LENGUAJE
MATEMÁTICAHISTORIA
266
259257
264
256255
246
231236
4° Básico. SIMCE 2014 .
REGIONAL
NACIONAL
COMUNAL REM
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 47
LENGUAJEMATEMÁTICA
CIENCIAS
244251253
240
249250
227
223
232
6° Básico. SIMCE 2014.
REGIONAL
NACIONAL
COMUNAL REM
LENGUAJEMATEMÁTICA
HISTORIA
243
261261
240
261261
229
241242
8° Básico. SIMCE 2014.
REGIONAL
NACIONAL
COMUNAL REM
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 48
Otros indicadores de calidad
Los Otros Indicadores de Calidad son un conjunto de índices que entregan información sobre
aspectos relacionados con el desarrollo personal y social de los estudiantes, en forma
complementaria a la información proporcionada por los resultados SIMCE y los Estándares
de Aprendizaje, ampliando de este modo la concepción de calidad educativa.
Los Otros indicadores de Calidad son:
LENGUAJEMATEMÁTICA
CIENCIAS
252259
246252
265
250
241239
231
2° Medio . SIMCE 2014.
REGIONAL
NACIONAL
COMUNAL REM
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 49
Los Otros Indicadores de Calidad son el resultado de un exhaustivo proceso de elaboración
que se extendió entre los años 2010 y 2013, y que estuvo a cargo de un equipo de
especialistas del Ministerio de Educación. Estos indicadores se evalúan por dos medios
principales; Cuestionario SIMCE14 y Registros del MINEDUC y de la Agencia de Calidad15.
A continuación se presentan cuatro de los indicadores que han sido levantados por la
Agencia de Calidad:
El indicador Autoestima académica y motivación escolar considera, por una parte, la
autopercepción y la autovaloración de los estudiantes en relación con su capacidad de
aprender y, por otra parte, las percepciones y actitudes que tienen los estudiantes hacia el
aprendizaje y el logro académico.
El indicador Clima de convivencia escolar considera las percepciones y las actitudes que
tienen los estudiantes, docentes, y padres y apoderados con respecto a la presencia de un
ambiente de respeto, organizado y seguro en el establecimiento.
El indicador Participación y formación ciudadana considera las actitudes de los estudiantes
frente a su establecimiento; las percepciones de estudiantes, y padres y apoderados sobre el
grado en que la institución fomenta la participación y el compromiso de los miembros de la
comunidad educativa; y las percepciones de los estudiantes sobre el grado en que se
promueve la vida democrática.
El indicador Hábitos de vida saludable evalúa las actitudes y conductas autodeclaradas de
los estudiantes en relación con la vida saludable, y también sus percepciones sobre el grado
en que el establecimiento promueve hábitos beneficiosos para la salud.
14 Los indicadores Autoestima académica y motivación escolar, Clima de convivencia escolar, Participación y formación ciudadana y Hábitos de vida saludable son evaluados según la información recogida de los cuestionarios Simce para estudiantes, docentes, y padres y apoderados. Estos cuestionarios se aplican en conjunto con la evaluación del Simce y siguen los mismos protocolos de seguridad y confidencialidad que dichas pruebas. 15 Los indicadores Asistencia escolar, Retención escolar y Titulación técnico‐profesional se calculan sobre la base de la información obtenida de los registros del Ministerio de Educación y de la Agencia de Calidad. El indicador Equidad de género se calcula a partir de los resultados de las pruebas SIMCE de cada año gestionados por la Agencia de Calidad.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 50
Las mediciones de estos Otros Indicadores de Calidad arrojan los siguientes resultados:
Otros indicadores de Calidad
Autoestima académica y motivación escolar 74,69
Clima de convivencia escolar 74,4
Participación y formación ciudadana 77,98
Hábitos de vida saludable 70,43
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 51
Dotación Docente Vigente 2015
Planta
Cargo Nº Hrs.
Básica Nº
Hrs.
Media
Director 16 704 7 308
Subdirector 2 88 1 44
Inspector General 2 88 7 206
Jefe UTP 2 44 1 44
Orientador ‐ ‐ 4 88
Educ. Párvulos 71 1764 1 14
Docente 393 8906 12 375
Docente Media 3 76 141 3189
Docente Ley SEP 131 792 15 107
Educación Diferencial 223 2265 13 144
Profesor Encargado de Esc. G 2 44 ‐ ‐
Contrata
Cargo Nº Hrs.
Básica
Nº Hrs.
Media
Director ‐ ‐ 1 44
Jefe UTP 1 44 ‐ ‐
Educ. Párvulos 14 410 1 36
Docente 225 6321 13 313
Docente Media ‐ ‐ 69 1524
Docente Ley SEP 135 1171 26 202
Educación Diferencial 210 3188 37 532
Docente Psicopedagogo 10 291 2 80
Monitor Pedagógico 1 3 ‐ ‐
Taller Artístico 6 28 ‐ ‐
Profesional de Apoyo 1 2 ‐ ‐
Psicólogo 1 15 ‐ ‐
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 52
Dotación Asistente de la Educación
Cargo Nº Subv Subv
SEP
Subv
PIE
Administrativo 54 15 39 ‐
Asistente de aula 142 3 139 ‐
Asistente de Párvulo 57 57 ‐
Asistente Social 13 5 8 ‐
Auxiliar Servicios Menores 140 140 ‐ ‐
Fonoaudiólogo 4 4 ‐ ‐
Fonoaudiólogos PIE 10 1 ‐ 9
Jefe Administrativo 2 2 ‐ ‐
Jefe Finanzas 11 1 ‐ ‐
Kinesiólogo 2 2 ‐ ‐
Kinesiólogo PIE 2 2 ‐ 2
Monitor Deportivo 5 5 ‐
Nochero 33 33 ‐ ‐
Paradocente 122 121 1 ‐
Psicólogo 25 3 16 ‐
Psicólogo PIE 4 ‐ ‐ 4
Secretaria 1 1 ‐ ‐
Taller Artístico 7 ‐ 7 ‐
Taller Instrumental 2 2 ‐
Técnico Educación Especial 5 4 1 ‐
Técnico en Informática 16 6 10 ‐
Trabajador Social 2 2 ‐
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 53
Evaluación Docente:
Los docentes de la Red Educativa Municipal de Curicó evaluados corresponden al 10 % del
total de los docentes, el 17 % de los docentes de planta y el 23 % de los docentes a contrata.
De los docentes evaluados, es significativo el porcentaje de profesores que están en la
categoría competente, tanto a nivel general como en los niveles de enseñanza.
14 142
64 16.33%
64.25% 28.95% 0.45%
EVALUACION DOCENTE 2014
0
7
30
0.00% 70.00% 30.00% 0.00%
EVAL. EDUC PARVULARIA 2014
Series1
Series2
Series3
Series4
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 54
9 89
431
6.30%62.70% 30.30% 0.70%
EVAL. EDUC.BASICA 2014
120
40
4.00%80.00% 16.00% 0.00%
EVAL. EDUC MEDIA 2014
4 26
140
9.09%59.10% 31.81% 0.00%
EVAL. EDUC. ESPECIAL 2014
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 55
Docentes con perfeccionamiento ejecutado 2013 ‐2014
Docentes
Curso de Especialización Básico (H) 80
Curso de Especialización (M) 170
Docentes
Curso de Especialización Intermedio (H)
8
Curso de Especialización Intermedio (M) 44
Licencias Médicas 2015
MES Nº LICENCIAS
HOMBRES
Nº LICENCIAS
MUJERES
DIAS
LICENCIAS
HOMBRES
DIAS LICENCIAS
MUJERES
TOTAL
LICENCIAS
TOTAL DIAS
LICENCIAS
ENERO 6 36 37 351 42 388
FEBRERO 5 15 36 150 20 186
MARZO 19 76 190 736 95 926
ABRIL 20 115 167 910 135 1077
MAYO 21 113 148 956 134 1104
JUNIO 30 144 257 1136 174 1393
JULIO 14 83 121 638 97 759
AGOSTO 27 164 536 1189 191 1725
TOTALES 142 746 1492 6066 888 7558
Docentes
Postítulo (H) 20
Postítulo (M) 88
Docentes
Magister (H) 4
Magister (M) 7
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 56
Orientaciones Estratégicas Para la Red Educativa Municipal
El Marco Educativo, construido con el aporte de las comunidades consultadas en la PEC 2014
‐ 2018, reconoce como aspiración fundamental para su sistema educacional el logro de la
calidad educativa, entendida como una forma de ofrecer a sus estudiantes, reales
oportunidades de equidad, inclusión y desarrollo integral. Lo que significa el fortalecimiento
de sus capacidades y talentos, favoreciendo aprendizajes significativos, que les permitan
como resultado proyectos de vida sustentables, basados tanto en la auto realización
personal como en la contribución social y cultural a su entorno local y nacional.
Desde esta perspectiva, definir la calidad educativa desde un sentido más amplio, e
identificar en ésta, elementos centrales como: equidad, inclusión y desarrollo integral de los
aprendizajes, permite a la Política Estratégica Educativa de Curicó, focalizar sus esfuerzos
desde cuatro pilares fundamentales.
a. A nivel local e institucional, el reconocimiento de sus variables permite potenciar a la
Política Educativa comunal como un instrumento de gestión, que favorece la
planificación de metas, consecución de resultados y generación de decisiones
pertinentes. Lo esperable con respecto a la calidad de la educación debe ser definido
en cada ámbito de acción, construyendo con ello la norma o criterio de calidad
(Edwards, 1991)
b. Desde el ámbito nacional, el enfoque comunal de calidad permite establecer
coherencia con los principios que subyacen y se declaran en la visión educativa
propuesta a nivel de país, a través de la Ley General de Educación 2009 (LGE), que se
detalla en la siguiente descripción:
La educación como un proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas
de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético,
moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos
y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra
identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para
convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 57
comunidad, para trabajar y contribuir al desarrollo del país (Ley General de Educación,
2009).
c. En el contexto de la contingencia nacional, la postura comunal sobre la calidad
educativa y su asociación con las nociones de inclusión y equidad, significa alinearse
con la necesidad de fortalecer a la educación pública, expresada en la actual
propuesta de Reforma Educacional, superando la falta de profundización con la que
ha sido abordada y dando cuenta de mayores sentidos para la labor pedagógica
d. Considerando que estamos en una sociedad global, la propuesta de este marco
pedagógico comunal, contempla la calidad educativa en concordancia con los
parámetros nacionales pero también desde su comprensión y entendimiento a través
de la mirada internacional adscribe a lo planteado por UNESCO (2007) en el informe
“Educación de Calidad para Todos”. Un asunto de Derechos Humanos, a saber:
Evitar el riesgo de reduccionismo instrumental que limita la concepción de
calidad educativa sólo a factores mensurables, a través de, pruebas
estandarizadas y olvidando aprendizajes relacionados al ámbito de la
creatividad, cuidado del medio ambiente o resolución de conflictos, entre
otros.
Empobrecer el sentido del currículum priorizando áreas del conocimiento
que son medidas en pruebas estandarizadas, en desmedro de aquellas que
contemplan aprendizajes esenciales para el desarrollo integral de las
personas y de las sociedades.
Aplicar un marco normativo engañoso, atribuyendo a las mediciones tal
importancia que el tipo de preguntas y los temas que éstas plantean
terminan por desplazar en el imaginario y en la práctica de los educadores los
objetivos más generales que la educación se ha propuesto a nivel de país; es
decir, se termina valorando sólo aquello que es objeto de evaluación.
Evitar el riesgo de reduccionismo racionalista que comprende el fenómeno
del aprendizaje a partir de los resultados obtenidos. El fenómeno del
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 58
aprendizaje es más complejo pues se produce a través de procesos de
interacción entre el docente y los alumnos y de éstos entre sí, y lo que cada
uno aporta hace que el aprendizaje sea único e irrepetible en cada caso.
En el contexto de este marco pedagógico, la calidad educativa posee como rasgo
fundamental una estrecha relación entre los elementos centrales que la definen. Es decir,
calidad, equidad, inclusión y desarrollo integral, son principios indisociables.
Una educación de calidad, significa que los estudiantes cuenten con el derecho a recibir la
ayuda y los recursos necesarios, que les permitan superar la brecha social para aprovechar
las oportunidades educativas que se le presentan (UNESCO, 2007). Por tanto en el ámbito de
la equidad, cobran importancia: la justa y oportuna distribución de los recursos, su adecuada
priorización y movilidad de acuerdo las necesidades de los integrantes de las instituciones
escolares. Desde esta perspectiva se debe mejorar la eficiencia interna del sistema
realizando las transformaciones que permitan el uso adecuado de la normativa vigente.
En relación a la inclusión, una educación de calidad, se entiende desde la generación de
programas educativos que busquen el cuidado de la primera infancia y de los estudiantes en
situación de vulnerabilidad, brindando el acceso a estas oportunidades, fortaleciendo las
capacidades de aprendizaje de los estudiantes y recuperando sus dificultades mediante
sistemas de apoyo provistos de los recursos pedagógicos necesarios para dicha misión.
Con respecto al desarrollo integral de los aprendizajes, una educación de calidad, significa la
concreción de metas educativas que impliquen alcanzar un equilibrio entre las exigencias de
desarrollo cognitivo, físico, afectivo, creativo etc. En este sentido, es referencia
indispensable para la selección de los aprendizajes básicos y más relevantes de la educación:
“Los cuatro pilares del informe Delors para el aprendizaje del siglo XXI, aprender a conocer, a
hacer, a ser y a vivir juntos”.
Lograr el desarrollo personal de los estudiantes pero a su vez la generación de un proyecto
social y cultural a nivel local y nacional.
Orientaciones Estratégicas
Desde el primer gobierno de la Concertación, en el año 1990, el tema de la educación ha
estado presente en la agenda pública. La preocupación política por lo que fue el proceso de
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 59
municipalización, el cambio de enfoque del estado docente al estado subsidiario en la
década de los ’80, y la necesidad de modernización del Estado que se asumió en la década
del ’90, planteo reformas, entre las que destaca la modificación del curriculum de básica y
media, la implementación de la Jornada Escolar Completa, y la masificación de las TIC. En el
periodo presidencial de Ricardo Lagos, 2000 – 2006, se hace obligatoria la Educación Media,
sumado a la obligatoriedad de la básica, estableciendo 12 años de escolaridad obligatoria. Se
modifica también el instrumento de selección de ingreso a las universidades del CRUCH.
Durante la primera administración de Michelle Bachelet (2006 – 2010) se promulga la Ley de
Subvención Especial Preferencial (Ley SEP). Por otra parte, se deroga la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza (LOCE), y se reemplaza por la Ley General de Educación (LGE).
A su vez, se presentan los proyectos de ley de Aseguramiento de la Calidad y el de
fortalecimiento de la educación pública. En el gobierno de Sebastián Piñera (2010 – 2014) se
amplía la Ley SEP y se promulga la Ley 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la
Calidad, creándose la Superintendencia de Educación .
En lo que va de corrido del segundo periodo presidencial de Michelle Bachelet, se ha
iniciado un proceso de Reforma Educacional, la que ha sido considerada como integral, pues
abracará todo el sistema. Las iniciativas de la Reforma son variadas encontrándose en
proceso de implementación la subsecretaría de Educación Parvularia y la Ley 20.845 de
inclusión (fin al lucro, a la selección y al copago), en discusión parlamentaria la Ley de
Política Nacional Docente y, en etapa de diseño para ser presentada al país el proyecto de
Nueva Educación Pública.
Este escenario de cambios que conlleva el proceso de reforma educacional, viene en
conjunto con acciones propias de la gestión del Ministerio de Educación para con el sistema
educativo municipal, particularmente, el proceso de acompañamiento en la elaboración del
PADEM 2016. Para ello se ha dispuesto de convenios con recursos del Fondo de Apoyo a la
Educación Pública, generar alianzas efectivas con los municipios para fortalecer la educación
pública, en el periodo de transición a la Nueva Educación Pública (NEP).
En la Red Educativa Municipal se ha definido tres principios orientadores de la gestión
educativa; Calidad, Equidad, Educación Integral
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 60
Calidad:
La calidad de la Educación asociada a un modelo tecnológico y económico, que busca
minimizar costos, optimizar recursos y propiciar una gestión educativa con resultados a
corto plazo, teniendo como únicos indicadores de calidad, los resultados en pruebas
estandarizadas, deja a la educación pública en un sitial deprimido frente al sector particular
subvencionado y privado, más aún al no considerar el valor agregado como variable
determinante al momento de evaluar la real calidad educativa de un establecimiento o
sistema educacional. La calidad educativa es más que el resultado académico de los
estudiantes frente a exámenes finales y otros por el estilo, o tener una infraestructura,
tecnología e instalaciones que aseguren comodidad a los estudiantes (UNESCO, 2005).
Definir la “Calidad de la Educación” es un asunto estratégico que obliga a redefinir y
direccionar la misión y visión hacia fines eminentemente éticos, políticos y sociales que
resitúe la educación como un espacio de integración social a cargo de la construcción del
bienestar de todos los ciudadanos sin excepción, y en la construcción de una sociedad
fundada en principios y valores coherentes y sostenibles, sin olvidar que la escuela debe ser
además una institución de aprendizaje y de desarrollo personal y colectivo.
Si bien es necesario contar con políticas presupuestarias de financiamiento sustentables, las
escuelas no pueden ser empresas lucrativas, pues necesariamente ello lleva a la exclusión de
los niños y jóvenes más vulnerables, al aumento de la segregación social y al deterioro del
sistema público municipal.
La Educación es un derecho humano universal con una diversidad de funciones sociales, que
no necesariamente se visibilizan en resultados educativos o en cualificación profesional, ello
es reduccionista y deja fuera variables contextuales importantes al momento de definir los
aportes de la escuela, como también la complejidad del proceso de aprendizaje.
Es sabido que el Sistema Educativo ha avanzado en muchos aspectos y muy especialmente
en cobertura, un estudio reciente (Hanushek et. al., 2012) muestra que también ha
mejorado el desempeño de nuestros estudiantes. Tomando como referencia el año 1995
nuestro país sería el segundo después de Letonia que más ha elevado sus desempeños en
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 61
pruebas internacionales. Sin embargo las mediciones internacionales sitúan la educación
chilena por debajo de la media internacional en países de la OCDE y esto pone en el centro
del debate el cuestionamiento sobre la calidad de la educación que claramente ha avanzado
pero sigue siendo deficitaria, más aún cuando no existe un análisis de resultados que valore
el proceso y el contexto.
Señalar qué se entiende por educación de calidad es, en gran parte realizar el ejercicio de
definir qué tipo de escuela queremos tener, sobre qué valores la construiremos, cuáles
serán los procesos pedagógicos que focalizaremos como más relevantes y sobre todo qué
vínculos estableceremos entre calidad educativa y proyecto de sociedad. Para Murillo una
escuela que propicia calidad es aquella que “promueve de forma duradera el desarrollo
integral de todos y cada uno de sus alumnos más allá de lo que sería previsible teniendo en
cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica” (Murillo, 2003). Esta
definición pone de manifiesto la importancia de la durabilidad de los aprendizajes, la
integralidad, la equidad y valor agregado.
En el término calidad subyacen distintos significados e interpretaciones, no obstante es
importante recordar que el concepto de calidad, como plantea Bolívar (2001) surge a partir
de lo cualitativo de los procesos vividos en los establecimientos escolares.
Por lo tanto, los resultados obtenidos, medidos según instrumentos estandarizados, pueden
sólo dar cuenta de un aspecto de la calidad de la institución escolar, pero no son ‐bajo
ningún punto de vista‐ el único a considerar (Escudero, 1998).
Dos principios caracterizan la mayoría de las tentativas de definición de lo que es una
educación de calidad: el primero considera aspectos curriculares como pertinencia
curricular, contenidos, tipo de enseñanza, etc. donde lo más importante es el desarrollo
cognitivo del estudiante siendo éste, el objetivo explícito de mayor relevancia de todo
sistema educativo y, por consiguiente, su éxito en este ámbito constituye un indicador de la
calidad de la educación que ha recibido; el segundo hace hincapié en el papel que
desempeña la educación en la promoción de las actitudes y los valores relacionados con una
buena conducta cívica, así como en la creación de condiciones propicias para el desarrollo
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 62
afectivo y creativo del estudiante. Como el logro de estos últimos objetivos no se puede
evaluar fácilmente, es complejo efectuar comparaciones entre distintas realidades.
Hasta ahora, los resultados SIMCE constituyen el referente para evaluar los
establecimientos, que tras aciertos o desaciertos han sido categorizados como buenos o
malos colegios, potenciando la competitividad entre ellos. Dicha medición, además,
presenta grandes dificultades sobre todo en cuanto a la inclusión evaluativa de las aptitudes
artísticas, creativas, críticas y humanas. Supuestamente, los altos puntajes de la prueba
SIMCE son sinónimo de que un colegio es efectivamente de calidad, sin embargo, no existe
una categoría para medir aquello que el alumno aprende a través de la interacción, la
socialización, el currículum oculto (Valdebenito, 2011).
La agencia de calidad ha definido un conjunto de indicadores cuyo objetivo es aportar
información sobre aspectos relacionados con el desarrollo social y personal de los
estudiantes y de esa forma poder complementar la información del SIMCE y los estándares
de aprendizaje. Estos índices de calidad son una señal valorativa hacia una concepción
integral de la educación donde se promueva el desarrollo cognitivo unido al afectivo y social,
sin embargo aún no está claro la forma como se evaluarán.
De acuerdo a lo manifestado en el Informe del Consejo Asesor Presidencial para la calidad de
la educación (2006): concuerda con el carácter multifacético del concepto de “Calidad” de la
educación, reconociendo que recibe distintos sentidos, según sea el ser humano y la
sociedad que se sostenga. En Chile a veces se ha acentuado en demasía el concepto de la
calidad en la educación bajo el paradigma del capital humano vinculado al desarrollo
económico. Esa visión arriesga el peligro de ser unilateral. El consejo desea, en cambio,
subrayar la necesidad de equilibrar ese punto de vista con un concepto de calidad asociado
al desarrollo humano y orientado a las virtudes que son necesarias para la vida democrática
y la ampliación de vínculos al interior de nuestra comunidad” (Informe de calidad, 2006 : 87).
El ya mencionado “Informe Delors” define dimensiones humanas que la educación debe
integrar para avanzar hacia una educación holística, que además esté ajustada al particular
contexto de los establecimientos. Esta idea se releva en el Pronunciamiento
Latinoamericano por una Educación para Todos “El derecho a la educación supone
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 63
reconocer la diversidad tanto en la definición de políticas como en la gestión de los sistemas
educativos y las estrategias de enseñanza aprendizaje. Los sistemas educativos deben
adecuarse a los diversos contextos y a los requerimientos específicos de los grupos
atendidos”. No obstante, destacados autores latinoamericanos han hecho mención a la
ausencia de un debate sobre calidad situado en el contexto, donde estén presentes valores
como el sentido comunitario, identidad local, multiculturalidad e interculturalidad.
De acuerdo a Aguerrondo (1993) el concepto de calidad educativa es socialmente
determinado. Se entiende a partir de estructuras históricas y culturales relacionadas con
una realidad específica, una formación social concreta, en un país y un tiempo definido.
Escudero (1998) señala seis puntos que definen una escuela de calidad:
a. Está dotada de medios materiales y personales suficientes para proporcionar una
educación equitativa en la diversidad;
b. Proporciona amplias y ricas experiencias educativas a sus alumnos;
c. Se preocupa por conseguir altos niveles de aprendizaje en todos y cada uno de sus
alumnos, sin discriminación de ningún tipo;
d. Cuenta con un cuerpo docente capacitado y con niveles de compromiso que cuando no se
da, existen estándares de exigencia profesional;
e. Implica a la comunidad (familias y entorno socio‐cultural) con procesos y espacios reales
de participación;
f. Promueve el desarrollo de la escuela y su profesorado, configurando un entorno donde el
aprendizaje sobre la enseñanza sea parte del propio ejercicio profesional.
Definir las necesidades de las personas y la sociedad, considerando las realidades
contextuales de los grupos humanos e individuales hace particularmente difícil la labor
pedagógica en un mundo complejo y cambiante. Pese a ello muchas instituciones escolares
han logrado focalizar sus necesidades, potenciando la escuela en su conjunto. Una escuela
de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros
intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico,
su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la
capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados. (Mortimore, 1991).
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 64
Equidad:
El concepto de equidad educativa, hace referencia al tratamiento igualitario, en cuanto al
acceso, permanencia y éxito en el sistema educativo para todos y todas, sin distinción de
género, etnia, religión o condición social, económica o política.
Un sistema educativo equitativo sería aquel que trata a todos los alumnos como iguales y
que intenta favorecer una sociedad equitativa, en la que los bienes esenciales están
distribuidos conforme a las reglas de la justicia y que favorece la cooperación en un plano de
igualdad (Crahay et. al, 2003:12).
En este sentido el estado debe garantizar que los bienes educativos se distribuyan en forma
equitativa, poniendo los esfuerzos en los sectores más desfavorecidos como medida
compensatoria, de manera que las desigualdades no condicionen el aprendizaje ni el
rendimiento escolar.
El papel de la escuela es relevante en la construcción de una sociedad que avanza en temas
sociales, especialmente en el estándar y calidad de vida de las personas y la movilidad social
a que conlleva la escolarización. Sin embargo no se puede dejar de considerar la complejidad
de la inclusión dentro de un sistema segregado socialmente, donde además la selección de
algunos colegios atrae a aquellos alumnos más aventajados, dejando menoscabado el
sistema público que al acoger a todos los niños y jóvenes sin discriminar, los resultados
educativos serán más bajos aunque los niveles de logro de aprendizajes sean buenos. Casi la
totalidad de los establecimientos pertenecientes al sistema público municipal son inclusivos
y es deber de las autoridades cautelar el principio de igualdad de oportunidades educativas
para todos.
La OCDE (2007) distingue dos dimensiones en la Equidad dentro del sistema Educativo. La
primera es la imparcialidad, implica asegurar que las circunstancias sociales y personales,
como el sexo, la condición socioeconómica o el origen étnico, no sean un obstáculo para
tener acceso a desarrollar las potencialidades en un contexto educativo de calidad. La
segunda es la inclusión, es decir, garantizar un estándar mínimo básico de educación para
todos. Ambas dimensiones se entrelazan y potencian, su objetivo es atacar el fracaso escolar
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 65
e ir en ayuda de superar los efectos de las privaciones sociales que a menudo provoca dicho
fracaso.
En el Informe Final del Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación, se habla
de una selección regulada para evitar la discriminación. La selección puede exigirse
aduciendo al legítimo derecho a la libertad de enseñanza, como también a las exigencias
de los proyectos educativos de cada establecimiento. Existen además objetivos de la política
educacional del Estado, como, por ejemplo seleccionar los mejores estudiantes para
conformar y mantener establecimientos de excelencia o especializados.
En el mismo informe se dan argumentos en contra de la selección, refutando inclusive
aquellos casos en que la selección sea con fines no discriminadores. Las razones entre otras
son las siguientes:
Que ésta tiene efectos de segregación y perjudica objetivos públicos de cohesión social. La
selección permitiría al sistema subvencionado, matricular alumnos con mejor capital
cultural, obteniendo así mejores resultados.
El segundo punto hace alusión al sistema de financiamiento y la inconsistencia entre la
libertad de escoger y la selección de las escuelas, es decir, que no es posible conciliar un
sistema de subsidios a la demanda como el que inspira el sistema de financiamiento, con la
selección de alumnos por parte de la escuela. Bajo un sistema con financiamiento público,
todos los niños deben tener una oportunidad, en principio igual, de acceder a cualquiera de
los colegios del sistema.
Por último en los niños es muy difícil distinguir entre el mérito y aquello que se debe a
ventajas heredadas, de manera que un sistema de selección justo es difícil de establecer.
Presidencial, C. A. (2006).
La equidad va más allá de la igualdad y el estado debe tomar medidas compensatorias que
restablezcan la igualdad ante situaciones desiguales y de esa manera avanzar hacia la
reconstrucción de una educación pública que sea atractiva a todos los sectores sociales y
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 66
que permita restablecer la integración social al interior del aula promoviendo la
potenciación dentro de la diversidad.
Un sistema educativo equitativo debe buscar los mecanismos para elevar los aprendizajes de
todos sus estudiantes partiendo por disminuir las tasas de analfabetismo funcional, bajar
tasas de deserción escolar, disminuir la brecha que existe dentro del mismo sistema, cuyos
principales afectados son profesores y estudiantes de escuelas de sectores vulnerables y/o
rurales, donde además del problema social de la población, existe pocos recursos por la baja
matrícula , número de horas lectivas insuficientes, problemas de infraestructura, carencia
de espacios educativo adecuados que estimulen el aprendizaje etc.
Es necesario asegurar las condiciones para promover la calidad educativa con equidad e
inclusión dentro de los establecimientos, a través de proyectos educativos sostenibles que
permitan el avance hacia una reivindicación de la educación pública, que acoja a la gran
mayoría de la ciudadanía, cumpliendo además objetivos de promoción social. La escuela
además debe cautelar la permanencia de los estudiantes, evitar la deserción escolar que en
muchos casos conlleva a una desescolarización permanente al no tener las oportunidades de
concluir el proceso educativo. Los sujetos excluidos del sistema educativo también lo son de
la inserción laboral; en las últimas décadas se ha destacado que quienes no tienen una
educación de calidad, definida como la adquisición de competencias deseables formalmente
iguales, no alcanzan la plena ciudadanía, al estar impedidos para ejercer plenamente sus
derechos y la participación en los bienes sociales y culturales. (Bolívar 2005). En todos los
países de la OCDE, la gente con una preparación básica deficiente tiene muchas menos
probabilidades de continuar aprendiendo en la vida (OCDE, 2007)
Educación Integral:
“La educación debe tender al pleno desarrollo de la personalidad humana y a reforzar el
respeto a los derechos del hombre y de las libertades fundamentales. Debe favorecer la
comprensión, la tolerancia, la amistad entre las naciones y todos los grupos sociales o
religiosos, así como el desarrollo de las actividades de las naciones unidas para el
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 67
crecimiento de la paz” (Declaración universal de los derechos humanos (10.XII. 1948 artículo
26 2)
Esta declaración de los derechos humanos, entablada en la primera mitad del siglo XX, da
cuenta de la necesidad de considerar al ser humano como un todo, contemplando sus
capacidades, habilidades, diferencias, intereses, etc, La Escuela constituye el espacio
propicio para poner en práctica el respeto de los derechos humanos y el desarrollo de sus
potencialidades.
Las políticas públicas en educación, en su discurso, manifiestan que la educación debe
propender al desarrollo de un ser integral, de hecho así está estipulado en la Ley General de
Educación, que señala que “ Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación
que les ofrezca oportunidades para su formación integral; a recibir una atención adecuada y
oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados
arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su
opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos”( LGE 2009 artículo 10)
Lo expuesto en el párrafo anterior, enuncia diferentes factores que conforman una
educación integral, todos ellos, potencialidades del ser humano que se evidencian en
dimensiones biológicas, psicológicas, intelectuales y especialmente sociales, que además
consideran las diferentes formas de aprender de la persona como así también, sus diferentes
ritmos de aprendizaje. Se trata de una educación holística basada en los cuatro pilares de la
educación, esto es; aprender a conocer (adquirir los elementos de la comprensión),
aprender a hacer (poder para influir sobre el propio entorno), aprender a convivir (para
participar y cooperar con los demás) y aprender a ser (proceso fundamental que recoge las
tres anteriores),
Para que estos factores se cumplan, es imprescindible la existencia de una sociedad justa,
donde las necesidades fundamentales de la persona, tales como, salud, vivienda, trabajo,
educación, estén razonablemente cubiertas, sólo así se podrá apelar a una educación
integral “toda persona tiene derecho a la educación. Debe ser gratuita al menos en lo que se
refiere a lo elemental….la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 68
humana y el respeto a los derechos y a las libertades fundamentales….”(ONU, 1948. artículo
26).
En la Conferencia mundial sobre los derechos humanos realizada por las Naciones Unidas en
el año 1993, se da un énfasis especial a la educación integral, se establece que se debe
«orientar la educación hacia el pleno florecimiento de la persona y hacia el fortalecimiento
de los derechos del hombre y las libertades fundamentales. Se trata de una educación
integral capaz de preparar a sujetos autónomos y respetuosos de las libertades de los
demás.» Este mismo organismo, reafirma su planteamiento el año 2000 en un foro realizado
en Dakar donde sostiene que todos los gobiernos deben procurar y velar por una educación
igualitaria para todos, una educación que, más allá de satisfacer sus necesidades básicas, le
enseñe al educando a incorporar conocimientos, ser capaz de interrelacionarse
positivamente con los otros, descubrir y explotar sus talentos (UNESCO, 2000).
Basándonos en este planteamiento, podemos sostener que para la UNESCO, la defensa y la
promoción del derecho a la educación constituye su principal interés, con esto se refiere no
sólo a las posibilidades que todo ser humano tiene a cultivarse, a desarrollar sus talentos y
con ello a participar en la vida pública, económica y social, sino también a la capacidad de
humanizarse verdaderamente y de gozar plenamente de la dignidad inherente a todos los
seres humanos. La educación integral debe incluir también el aprendizaje de la convivencia,
de la solidaridad, lo cual pasa a través del aprendizaje de las responsabilidades.
El principal objetivo de la tarea de educar es la formación integral de la persona desde todas
sus perspectivas: intelectuales, afectivas, psicomotrices, emocionales, de relación
interpersonal, de equilibrio y autonomía personal, facilitándole una vida armónica y a la vez
dinámica en su sociedad (Zabala y Aránega 2001:21).
El Modelo del SACGE se define como un conjunto coordinado de componentes,
herramientas y recursos de apoyo al mejoramiento continuo de los procesos de gestión
escolar, esto es, de las condiciones organizacionales para la obtención de resultados
educativos. Se propone, por tanto, articular iniciativas, herramientas, recursos e incluso
actores (docentes, directivos, supervisores, sostenedores) que debieran estar implicados en
el aseguramiento de la calidad de la gestión escolar (MINEDUC, 2005).
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 69
Las dimensiones, Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Convivencia Escolar y
Apoyo a los estudiantes del modelo del SACGE, tiene la flexibilidad de poder incorporar los
principios orientadores al definir cada uno de los procesos y tareas que constituyen cada una
de estas dimensiones, y contribuyen a darle estabilidad al sistema desde el punto de vista de
redefinir procesos y tareas para lograr los resultados esperados de calidad, y con ello de
equidad.
Basado en el Marco para la Buena Dirección (MBD), se compone de Áreas y Dimensiones. A
saber: cuatro de procesos y una de resultados. Cada área se conceptualiza como se indica:
Área de Liderazgo, impulsa, conduce los procesos y da coherencia a la actuación de
actores de la comunidad educativa.
Área de Gestión Curricular, aquí se desarrollan los principales procesos pedagógicos de
los establecimientos educacionales.
Área de Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes, genera condiciones
“ambientales” para el desarrollo de procesos pedagógicos en los establecimientos
educacionales.
Área de Recursos, se orienta a la generación de condiciones de habitabilidad que
permitan la implementación de la propuesta curricular de los establecimientos y sus
respectivos proyectos educativos.
Área de Resultados, muestra el impacto de las áreas anteriores.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 70
Los siguientes Objetivos Estratégicos, propuestos en la Política Estratégica Comunal de
Educación 2014 – 2018, son los que se consideran pertinentes y vigentes para efectos de
este PADEM y su correspondiente Plan de Acción, por cuanto constituye la
operacionalización anual de la PEC.
Fortalecer la calidad de la educación municipalizada de Curicó a través del
mejoramiento de la capacidad de gestión administrativa del DAEM
Fortalecer la calidad de la educación municipalizada de Curicó a través del
mejoramiento de la capacidad de la gestión educativa del DAEM y los
Establecimientos Educacionales
Fortalecer la calidad de la educación municipalizada de Curicó a través del
mejoramiento de la capacidad de la gestión Pedagógica en los Establecimientos
Educacionales
Posicionar a la Red Educativa Municipal como una opción de educación de calidad, a
partir del diseño e implementación de una estrategia comunicacional.
Articular la Red Educativa Municipal
Articular los distintos programas de apoyo social, propios o que se gestionan a través
del municipio, que permiten fortalecer la Red Educativa Municipal
Diversificar los Proyectos Educativos en relación a la especialización en áreas
curriculares (Artísticos, Idiomas, Deporte, Científico, Tecnología, Humanistas)
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 71
PROYECCIÓN AÑO ESCOLAR 2016 RED EDUCATIVA MUNICIAL DE CURICÓ
Proyección de Matrícula Red Educativa Municipal Curicó
Las expectativas de demanda de matrícula para la Red Educativa Municipal de Curicó en el
año 2016, están condicionadas por el escenario que plantea la discusión de la reforma
educacional del programa de gobierno, y la promulgación de la Ley de inclusión. No
obstante el escenario descrito, se puede estimar la matrícula para el año 2016, tomando en
consideración el comportamiento que esta ha tenido desde el 2005 al 2015, y la estimación
que hacen los equipos directivos de los establecimientos educacionales de la Red Educativa
Municipal de Curicó para el año 2016, situándola en 10.827 alumnos, como lo muestra la
siguiente gráfica
1925817681
1632314849
1397812810 12364 12016 11796
1136811474
11474
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Nú
mer
o d
e A
lum
no
s M
atri
cula
do
s
Matricula EE Red Educativa Municipal de Curicó
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 72
Proyección de Dotación y Horas Docentes Red Educativa Municipal Curicó
Escuela Especial Curicó
Nivel Matrícula Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
PRE‐BÁSICO 1° 5 1 1 22 22
PRE‐BÁSICO 2° 6 1 1 22 22
TOTAL PRE‐BASICA 11 2 2 44 44
BASICO 1° 5A 5 1 1 38 38
BASICO 1° 5B 0 0 0
BASICO 1° 6A 7 1 1 38 38
BASICO 1° 7A 0 0 0
BASICO 2° 8A 7 1 1 38 38
BASICO 2° 9A 6 1 1 38 38
BASICO 2° 10A 7 1 1 38 38
LABORAL 2B 7 1 1 38 38
LABORAL 3A 8 1 1 38 38
LABORAL 3B 0 38 38
PRE‐BASICO MATERNAL A 8 1 1 20 20
PRE‐BASICO MATERNAL B 7 1 1 20 20
LABORAL 1° 1B 8 1 1 38 38
TOTAL BASICA 70 10 10 382 382
TOTAL 81 12 12 426 426
Esc. Capellán José Luis López Carrasco
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
1º Ciclo Básica 29 20 1 1 10 10
2º Ciclo Básica 15 29 1 1 16 16
3° ciclo Básica 40 15 1 1 16 16
TOTAL BASICA 84 64 3 3 42 42
1º Ciclo Media 65 60 2 2 52 52
2º Ciclo Media 35 65 2 2 52 52
TOTAL MEDIO 100 125 4 4 104 104
TOTAL 184 189 7 7 146 146
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 73
Liceo Fernando Lazcano
Liceo Luis Cruz Martínez
Colegio Alessandri
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
1º MEDIO 92 92 3 3 126 126
2º MEDIO 67 92 3 3 126 126
3º MEDIO 52 67 4 2 168 84
4º MEDIO 129 52 4 2 168 84
TOTAL 340 303 14 10 588 420
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
1º MEDIO 33 33 1 1 42 42
2º MEDIO 58 33 2 1 84 42
3º MEDIO 40 58 1 2 42 84
4º MEDIO 47 40 2 1 84 42
TOTAL 178 164 6 5 252 210
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 56 60 2 2 38 38
NT2 52 60 2 2 38 38
TOTAL PRE‐BASICA 108 120 4 4 76 76
1º BASICO 58 60 2 2 38 38
2º BASICO 62 62 2 2 38 38
3º BASICO 54 60 2 2 38 38
4º BASICO 42 60 2 2 38 38
5º BASICO 53 60 2 2 38 38
6º BASICO 49 60 2 2 38 38
7º BASICO 54 60 2 2 38 38
8º BASICO 55 60 2 2 38 38
TOTAL BASICA 427 482 16 16 304 304
TOTAL 535 602 20 20 380 380
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 74
Escuela Presidente J. M. Balmaceda
Escuela Palestina
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 6 6 1 1 30 30
NT2 7 8
TOTAL PRE‐BASICA 13 14 1 1 30 30
1º BASICO 10 15 1 1 32 32
2º BASICO 21 22 1 1 32 32
3º BASICO 11 22 1 1 32 32
4º BASICO 16 15 1 1 32 32
5º BASICO 23 22 1 1 32 32
6º BASICO 23 23 1 1 32 32
7º BASICO 26 26 1 1 33 33
8º BASICO 24 27 1 1 33 33
TOTAL BASICA 154 172 8 8 258 258
TOTAL 167 186 9 9 288 288
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 38 38 2 2 64 64
NT2 72 72 4 4 128 128
TOTAL PRE‐BASICA 110 110 6 6 192 192
1º BASICO 117 117 3 3 114 114
2º BASICO 108 108 3 3 114 114
3º BASICO 71 71 2 2 76 76
4º BASICO 78 78 2 2 76 76
5º BASICO 77 77 2 2 76 76
6º BASICO 106 106 3 3 114 114
7º BASICO 121 121 2 2 76 76
8º BASICO 121 121 3 3 114 114
TOTAL BASICA 799 799 20 20 760 760
TOTAL 832 832 26 26 952 952
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 75
Colegio Polivalente Japón
Escuela República De Brasil
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 7 71 30 30
NT2 3 7
TOTAL PRE‐BASICA 10 14 1 30 30
1º BASICO 14 6 1 39 39
2º BASICO 9 15 1 39 39
3º BASICO 14 10 1 39 39
4º BASICO 13 15 1 39 39
5º BASICO 17 14 1 39 39
6º BASICO 16 18 1 39 39
7º BASICO 16 17 1 39 39
8º BASICO 9 16 1 39 39
TOTAL BASICA 108 111 8 312 312
TOTAL 118 125 9 342 342
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 32 34 1 1 38 38
NT2 35 35 1 1 38 38
TOTAL PRE‐BASICA 67 69 2 2 76 76
1º BASICO 62 35 2 1 76 38
2º BASICO 63 62 2 2 76 76
3º BASICO 52 63 2 2 76 76
4º BASICO 38 52 1 2 38 76
5º BASICO 50 38 2 1 76 76
6º BASICO 58 50 2 2 76 76
7º BASICO 56 58 2 2 76 76
8º BASICO 53 56 2 2 76 76
TOTAL BASICA 432 414 15 14 570 608
TOTAL 499 483 17 16 646 684
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 76
Escuela Grecia
Escuela Ernesto Castro Arellano
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 6 6 1
30 30
NT2 10 10
NT2 16 10 1 30 30
TOTAL PRE‐BASICA 32 26 2 60 60
1º BASICO 44 26 2 64 32
2º BASICO 41 44 2 64 64
3º BASICO 24 41 1 38 76
4º BASICO 58 24 2 76 38
5º BASICO 58 58 2 76 76
6º BASICO 44 58 2 76 76
7º BASICO 39 44 1 38 76
8º BASICO 33 39 1 38 38
TOTAL BASICA 341 334 13 470 476
TOTAL 373 360 15 530 536
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 9 10 1 1 1 1
NT2 14 20
TOTAL PRE‐BASICA 23 30 1 1 1 1
1º BASICO 18 25 1 1 1 1
2º BASICO 20 30 1 1 1 1
3º BASICO 23 30 1 1 1 1
4º BASICO 24 28 1 1 1 1
5º BASICO 28 26 1 1 1 1
6º BASICO 22 25 1 1 1 1
7º BASICO 33 25 1 1 1 1
8º BASICO 26 30 1 1 1 1
TOTAL BASICA 194 219 8 8 8 8
TOTAL 217 249 9 9 9 9
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 77
Esc. República Oriental Del Uruguay
Escuela España
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 24 25 1 1 38 38
NT2 23 25 1 1 38 38
TOTAL PRE‐BASICA 47 50 2 2 76 76
1º BASICO 41 23 2 1 76 38
2º BASICO 41 41 2 2 76 76
3º BASICO 42 41 2 2 76 76
4º BASICO 39 42 2 2 76 76
5º BASICO 57 39 2 2 76 76
6º BASICO 47 57 2 2 76 76
7º BASICO 57 47 2 2 76 76
8º BASICO 66 57 2 2 76 76
TOTAL BASICA 390 347 16 15 608 608
TOTAL 437 397 18 17 684 684
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 50 50 2 2 60 60
NT2 70 69 2 2 60 60
TOTAL PRE‐BASICA 120 119 4 4 120 120
1º BASICO 114 115 3 3 96 96
2º BASICO 101 103 3 3 96 96
3º BASICO 127 127 3 3 114 114
4º BASICO 120 122 3 3 114 114
5º BASICO 112 112 3 3 114 114
6º BASICO 113 113 3 3 114 114
7º BASICO 98 98 3 3 114 114
8º BASICO 116 116 3 3 114 114
TOTAL BASICA 901 906 24 24 876 876
TOTAL 1021 1025 28 28 996 996
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 78
Escuela Cataluña
Escuela San Antonio
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 24 24 1 1 38 38
NT2 26 30 1 1 38 38
TOTAL PRE‐BASICA 50 54 2 2 76 76
1º BASICO 35 40 2 2 76 76
2º BASICO 31 35 1 1 38 38
3º BASICO 24 30 1 1 38 38
4º BASICO 30 30 1 1 38 38
5º BASICO 31 30 1 1 38 38
6º BASICO 47 30 2 1 76 38
7º BASICO 40 50 2 2 76 76
8º BASICO 29 50 1 2 38 76
TOTAL BASICA 267 295 11 11 418 418
TOTAL 317 349 13 13 494 494
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 7 7 1 1 30 38
NT2 8 7
TOTAL PRE‐BASICA 15 14 1 1 30 38
1º BASICO 6 8 1 1 32 38
2º BASICO 6 6
3º BASICO 8 6 1 1 39 39
4º BASICO 7 8
5º BASICO 9 7 1 1 39 39
6º BASICO 15 9 1 1 39 39
7º BASICO 7 15 1 1 39 39
8º BASICO 11 7 1 1 39 39
TOTAL BASICA 69 66 8 8 227 233
TOTAL 84 80 9 9 257 271
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 79
Escuela República Argentina
Escuela Aguas Negras
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 19 20 1 1 38 38
NT2 20 22 1 1 38 38
TOTAL PRE‐BASICA 39 42 2 2 76 76
1º BASICO 44 20 2 1 76 38
2º BASICO 30 44 1 2 38 76
3º BASICO 31 31 1 1 38 38
4º BASICO 34 31 1 1 38 38
5º BASICO 28 34 1 1 38 38
6º BASICO 52 28 2 1 76 38
7º BASICO 54 52 2 2 76 76
8º BASICO 47 54 2 2 76 76
TOTAL BASICA 320 294 12 12 456 418
TOTAL 359 336 14 14 532 494
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 6 6 1
39 39
NT2 8
TOTAL PRE‐BASICA 14 6 1 39 39
1º BASICO 20 8 1 39 39
2º BASICO 21 20 1 39
3º BASICO 25 21 1 39 39
4º BASICO 19 25 1 39 39
5º BASICO 25 19 1 39 39
6º BASICO 18 25 1 39 39
7º BASICO 15 18 1 39 39
8º BASICO 16 15 1 39 39
TOTAL BASICA 159 151 8 312 273
TOTAL 173 157 9 351 312
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 80
Escuela María Inés Rodríguez
Centro Integrado De Educación De Adultos De Curicó
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1
NT2
TOTAL PRE‐BASICA 0 0 0 0 0 0
1º BASICO 2 4 1 1 32 32
2º BASICO 5 2
3º BASICO 8 5 1 1 38 38
4º BASICO 11 8 1 1 38 38
5º BASICO 11 11 1 1 38 38
6º BASICO 7 11 1 1 38 38
7º BASICO 13 7 1 1 38 38
8º BASICO 8 13 1 1 38 38
TOTAL BASICA 65 61 7 7 260 260
TOTAL 65 61 7 7 260 260
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
1º Ciclo Básica 34 36 1 1 16 16
2º Ciclo Básica 38 34 1 1 16 16
3° ciclo Básica 36 36 1 1 16 16
TOTAL BASICA 108 106 3 3 48 48
1º Ciclo Media 178 170 4 4 104 104
2º Ciclo Media 167 178 4 4 104 104
TOTAL MEDIO 345 348 8 8 208 208
TOTAL 453 454 11 11 256 256
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 81
Escuela Republica Estados Unidos
Escuela Internado Potrero Grande
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 18 18 1 1 30 30
NT2 39 19 2 1 60 30
TOTAL PRE‐BASICA 57 37 3 2 90 60
1º BASICO 41 41 2 2 78 78
2º BASICO 44 42 2 2 78 78
3º BASICO 48 45 2 2 78 78
4º BASICO 36 48 2 2 78 78
5º BASICO 40 37 2 2 78 78
6º BASICO 53 40 2 2 78 78
7º BASICO 50 53 2 2 78 78
8º BASICO 54 50 2 2 78 78
TOTAL BASICA 366 356 16 16 624 624
TOTAL 423 393 19 18 714 684
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 11 1 1 30 30
NT2 4 11
TOTAL PRE‐BASICA 15 11 1 1 30 30
1º BASICO 3 4 1 1 39 39
2º BASICO 8 3
3º BASICO 10 8 1 1 39 39
4º BASICO 9 10
5º BASICO 5 9 1 1 39 39
6º BASICO 9 5
7º BASICO 8 9 1 1 39 39
8º BASICO 7 8 1 1 39 39
TOTAL BASICA 59 56 5 5 195 195
TOTAL 74 67 6 6 225 225
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 82
Escuela María Olga Figueroa Leyton
Escuela Diego Portales P.
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 23 11 1 30 30
NT2
TOTAL PRE‐BASICA 23 11 1 30 30
1º BASICO 21 12 1 39 39
2º BASICO 35 21 2 78 39
3º BASICO 34 35 1 39 78
4º BASICO 41 34 2 78 78
5º BASICO 29 41 1 39 78
6º BASICO 40 29 2 78 78
7º BASICO 46 40 2 78 78
8º BASICO 37 46 2 78 78
TOTAL BASICA 283 258 13 507 546
TOTAL 306 269 14 537 576
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 17 1
30 30
NT2 14 17
TOTAL PRE‐BASICA 31 17 1 30 30
1º BASICO 28 14 1 39 39
2º BASICO 25 28 1 39 39
3º BASICO 22 25 1 39 39
4º BASICO 29 22 1 39 39
5º BASICO 22 29 1 39 39
6º BASICO 30 22 1 39 39
7º BASICO 22 30 1 39 39
8º BASICO 31 22 1 39 39
TOTAL BASICA 209 192 8 312 312
TOTAL 240 209 9 342 342
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 83
Escuela Osvaldo Correa Fuenzalida
Escuela El Maitenal
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 7 1
39 39
NT2 10 7
TOTAL PRE‐BASICA 17 7 1 39 39
1º BASICO 9 10 1 39 39
2º BASICO 9 9
3º BASICO 7 9 1 39 39
4º BASICO 10 7
5º BASICO 9 10 1 39 39
6º BASICO 12 9
7º BASICO 7 12 1 39 39
8º BASICO 8 7 1 39 39
TOTAL BASICA 71 73 5 195 195
TOTAL 88 80 6 234 234
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1
NT2
TOTAL PRE‐BASICA 0 0 0 0 0
1º BASICO 2
1
39 39 2º BASICO 5 2
3º BASICO 6 5
4º BASICO 3 6
5º BASICO 4 3 1
39 39
6º BASICO 3 4
7º BASICO
8º BASICO
TOTAL BASICA 23 20 2 78 78
TOTAL 23 20 2 78 78
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 84
Escuela La Obra
Escuela El Porvenir
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 6 1
30 30
NT2 10 6
TOTAL PRE‐BASICA 16 6 1 30 30
1º BASICO 24 10 1 32 32
2º BASICO 24 24 1 32 32
3º BASICO 27 24 1 39 39
4º BASICO 18 27 1 39 39
5º BASICO 19 18 1 39 39
6º BASICO 12 19 1 39 39
7º BASICO 17 12 1 39 39
8º BASICO 17 17 1 39 39
TOTAL BASICA 158 151 8 298 298
TOTAL 174 157 9 328 328
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 6 1
30 30
NT2 4 6
TOTAL PRE‐BASICA 10 6 1 30 30
1º BASICO 7 4 1
39 39
2º BASICO 3 7
3º BASICO 6 3 1
39 39
4º BASICO 3 6
5º BASICO 4 3 1
39 39
6º BASICO 3 4
7º BASICO 7 3 1 39 39
8º BASICO 7 7 1 39 39
TOTAL BASICA 40 37 5 195 195
TOTAL 50 43 6 225 225
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 85
Escuela República De Italia
Escuela Isla De Marchant
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 6 1
30 30
NT2 3 6
TOTAL PRE‐BASICA 9 6 1 30 30
1º BASICO 8 3 1
32 32
2º BASICO 3 8
3º BASICO 7 3 1 32 32
4º BASICO 6 7
5º BASICO 3 6 1 32 32
6º BASICO 10 3
7º BASICO 9 10 1 33 33
8º BASICO 8 9 1 33 33
TOTAL BASICA 54 49 5 162 162
TOTAL 63 55 6 192 192
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 1
39 39
NT2 22 9
TOTAL PRE‐BASICA 22 9 1 39 39
1º BASICO 9 13 1 39 39
2º BASICO 15 9 1 39 39
3º BASICO 12 15 1 39
4º BASICO 18 12 1 39 39
5º BASICO 14 18 1 39 39
6º BASICO 12 14 1 39 39
7º BASICO 12 12 1 39 39
8º BASICO 5 12 1 39 39
TOTAL BASICA 97 105 8 312 273
TOTAL 119 114 9 351 312
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 86
Escuela Agustín Torres
Escuela Víctor Vergara Campos
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 8 4 1 1 30 30
NT2
TOTAL PRE‐BASICA 8 4 1 1 30 30
1º BASICO 3 4 1 1
39
39 2º BASICO 6 3
3º BASICO 2 6 1 1 39
4º BASICO 4 2
5º BASICO 2 4 1 1 39 39
6º BASICO 2 2
7º BASICO
8º BASICO
TOTAL BASICA 19 21 3 3 78 117
TOTAL 27 25 4 4 108 147
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 19 20 1 1 38 38
NT2 20 22 1 1 38 38
TOTAL PRE‐BASICA 39 42 2 2 76 76
1º BASICO 44 20 2 1 76 38
2º BASICO 30 44 1 2 38 76
3º BASICO 31 31 1 1 38 38
4º BASICO 34 31 1 1 38 38
5º BASICO 28 34 1 1 38 38
6º BASICO 52 28 2 1 76 38
7º BASICO 54 52 2 2 76 76
8º BASICO 47 54 2 2 76 76
TOTAL BASICA 320 294 12 12 456 418
TOTAL 359 336 14 14 532 494
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 87
Escuela Los Cristales
Escuela José D. Morales Díaz
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 7 1
30 30
NT2 3 7
TOTAL PRE‐BASICA 10 7 1 30 30
1º BASICO 17 3 1 39 39
2º BASICO 9 17 1 39
3º BASICO 6 9 1
39 39
4º BASICO 9 6
5º BASICO 9 9 1
39 39
6º BASICO 5 9
7º BASICO
8º BASICO
TOTAL BASICA 55 53 4 156 117
TOTAL 65 60 5 186 147
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1
NT2
TOTAL PRE‐BASICA 0 0 0 0 0
1º BASICO 3
1
39 39
2º BASICO 1 3
3º BASICO 0 1
4º BASICO 1 0
5º BASICO 1 1
6º BASICO 1 1
7º BASICO
8º BASICO
TOTAL BASICA 7 6 1 39 39
TOTAL 7 6 1 39 39
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 88
Escuela Pablo Neruda
Escuela Monte Oscuro
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 2 ? 1
30 30
NT2 4 2
TOTAL PRE‐BASICA 6 2 1 30 30
1º BASICO 6 4 1 39 39
2º BASICO 6 6
3º BASICO 4 6 1 39 39
4º BASICO 5 4
5º BASICO 2 5 1 39 39
6º BASICO 6 2
7º BASICO
8º BASICO
TOTAL BASICA 29 27 3 117 117
TOTAL 35 29 4 147 147
Nivel Matrícula 2015
Proyección2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1
NT2
TOTAL PRE‐BASICA 0 0 0 0 0 0
1º BASICO
1 1 39 39
2º BASICO
3º BASICO
4º BASICO 1
5º BASICO 1 1
6º BASICO 1
7º BASICO
8º BASICO
TOTAL BASICA 2 2 1 1 39 39
TOTAL 2 2 1 1 39 39
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 89
Escuela El Maitén
Escuela Holanda
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 5 1 30 30
NT2 13 5
TOTAL PRE‐BASICA 18 5 1 30 30
1º BASICO 15 13 1 32 32
2º BASICO 15 15 1 32 32
3º BASICO 13 15 1 32 32
4º BASICO 11 13 1 32 32
5º BASICO 16 11 1 39 39
6º BASICO 10 16 1 39 39
7º BASICO 17 10 1 39 39
8º BASICO 13 17 1 39 39
TOTAL BASICA 110 110 8 284 284
TOTAL 128 115 9 314 314
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 4 1 30 30
NT2 5 4
TOTAL PRE‐BASICA 9 4 1 30 30
1º BASICO 8 5 1
39 39
2º BASICO 9 8
3º BASICO 5 9 1
39 39
4º BASICO 6 5
5º BASICO 3 6 1
39 39
6º BASICO 11 3
7º BASICO 11 11 1 39 39
8º BASICO 9 11 1 39 39
TOTAL BASICA 62 58 5 195 195
TOTAL 71 62 6 225 225
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 90
Liceo Politécnico De Curicó
Escuela Padre Alberto Hurtado
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
8° BÁSICO 0 30 0 1 0 38
TOTAL BASICA 0 30 0 1 0 38
1º MEDIO 118 148 4 5 168 210
2º MEDIO 98 118 4 4 168 168
3º MEDIO 100 98 4 4 168 168
4º MEDIO 106 100 4 4 168 168
TOTAL 422 464 16 17 672 714
TOTAL MEDIA 422 494 16 18 672 752
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 51 51 2 es 64
NT2 67 67 2 2 64 64
TOTAL PRE‐BASICA 118 118 4 4 64 128
1º BASICO 54 54 2 2 76 76
2º BASICO 68 68 2 2 76 76
3º BASICO 57 57 2 2 76 76
4º BASICO 67 67 2 2 76 76
5º BASICO 59 59 2 2 76 76
6º BASICO 67 67 2 2 76 76
7º BASICO 73 73 2 2 76 76
8º BASICO 48 48 2 2 76 76
TOTAL BASICA 493 493 16 16 608 608
TOTAL 832 832 20 20 736 736
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 91
Colegio El Boldo
Liceo Zapallar
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
7° BÁSICO 76 70 2 2 76 76
8° BÁSICO 73 76 2 2 76 76
TOTAL BASICA 149 146 4 4 195 195
1º MEDIO 237 143 7 6 294 252
2º MEDIO 179 237 6 7 252 294
3º MEDIO 157 179 5 6 210 252
4º MEDIO 105 157 4 5 168 210
TOTAL 678 716 22 24 924 1008
TOTAL MEDIA 827 862 26 28 1119 1203
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 35 35 1 32
NT2 35 35 1 1 32 32
TOTAL PRE‐BASICA 70 70 2 2 64 64
1º BASICO 72 72 2 2 76 76
2º BASICO 68 68 2 2 76 76
3º BASICO 69 69 2 2 76 76
4º BASICO 69 69 2 2 76 76
5º BASICO 64 64 2 2 76 76
6º BASICO 75 75 2 2 76 76
7º BASICO 54 54 2 2 76 76
8º BASICO 58 58 2 2 76 76
TOTAL BASICA 529 529 16 16 608 608
TOTAL 599 599 18 18 672 672
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 92
Instituto Inglés
Colegio Rauquén Campo
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
7° BÁSICO 14 14 1 1 39 39
8° BÁSICO 17 14 1 1 39 39
TOTAL BASICA 31 28 2 2 78 78
1º MEDIO 98 98 4 4 168 168
2º MEDIO 81 98 3 3 126 126
3º MEDIO 42 81 3 3 42 42
4º MEDIO 52 42 3 3 42 42
TOTAL 273 319 13 13 378 378
TOTAL MEDIA 304 347 15 15 456 456
Nivel Matrícula 2015
Proyección 2016
Cursos Horas Docentes
2015 2016 2015 2016
NT1 6 ? 1
39 39
NT2 12 6
TOTAL PRE‐BASICA 18 6 1 39 39
1º BASICO 10 12 1 39 39
2º BASICO 8 10
3º BASICO 1 8 1
39 39
4º BASICO 9 1
5º BASICO 9 39
6º BASICO
7º BASICO
8º BASICO
TOTAL BASICA 28 40 2 78 117
TOTAL 46 46 3 117 156
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 93
Distribución de Dotación Docente por Nivel Educativo
Educación Parvularia
Red Educativa Municipal Matr 2015 Matr 2016 Hrs Doc 2015 Hrs Doc 2016
1158 1040 1770 1748
Diferencias ‐118 ‐22
Educación Básica
Red Educativa Municipal Matr 2015 Matr 2016 Hrs Doc 2015 Hrs Doc 2016
8022 8131 12073 12084
Diferencias 109 11
Educación Media
Red Educativa Municipal Matr 2015 Matr 2016 Hrs Doc 2015 Hrs Doc 2016
1981 1959 2748 2664
Diferencias 22 84
Proyección de Dotación Asistentes de la Educación Red Educativa Municipal Curicó
Cargo Nº
Administrativo 54
Asistente de aula 142
Asistente de Párvulo 57
Asistente Social 13
Auxiliar Servicios Menores 140
Fonoaudiólogo 4
Fonoaudiólogos PIE 10
Jefe Administrativo 2
Jefe Finanzas 11
Kinesiólogo 2
Kinesiólogo PIE 2
Monitor Deportivo 5
Nochero 33
Paradocente 122
Psicólogo 25
Psicólogo PIE 4
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 94
Secretaria 1
Taller Artístico 7
Taller Instrumental 2
Técnico Educación Especial 5
Técnico en Informática 16
Trabajador Social 2
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 95
Plan de acción 2016 del Sistema Educacional Municipal
Los resultados escolares
468.8 463.2471.29 465.6
429.3
447
467.57
437
608.49 624.4 618.2 622.2 632.33 616.5
450.82 462.3
468.2
443.5 461.19
452.3
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Pu
nta
je P
SU
Enseñanza Media Municipal
Instituto Inglés
Liceo Luis CruzMartínez
Liceo Zapallar
Liceo FernandoLazcano
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 96
398.7 409.58 409.8
430.5
377.3
437.6 448.5
343.1 338.39359.2
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Pu
nta
je P
SU
Enseñanza Media Municipal Adulta
Centro Integrado deEd. De Adultos deCuricó
Escuela IngenieroJorge AlessandriRodríguez
Escuela Republica delos Estados Unidos
Escuela Capellán JoséLuis López C.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 97
388.5 359.6 360
362.5340
386.3
381.7 338342.9
482.5
388353.5
427.57
467.1
429.3448.2
466.25 464.1 455.5483.23 449.5 470.8
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Pu
nta
je P
SUEnseñanza Media Municipal TP
Escuela Liceo Japón /Industrial
Escuela liceo Japón /Técnica y Servicios
Instituto Inglés/Comercial
Instituto Inglés/Técnica y Servicios
Liceo PolitécnicoCuricó / Industrial
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 98
571.29 556.7
386.38
493.2
509.1
507.6
496.88
494.5
653.14 657.2 653.4 657.2 650.53 660.1
536.05
549.1 542.3
525508.37
525.4
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Pro
med
io d
e N
ota
s
Enseñanza Media Municipal
Instituto Inglés
Liceo Luis CruzMartínez
Liceo Zapallar
Liceo FernandoLazcano
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 99
528.7567.51 550.23
561.5
500.67
599.7
655.57633.8
571.39583.69
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Pro
med
io d
e N
ota
sEnseñanza Media Municipal Adulta
Centro Integrado deEd. De Adultos deCuricó
Escuela IngenieroJorge AlessandriRodríguez
Escuela Republica delos Estados Unidos
Escuela Capellán JoséLuis López C.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 100
603.6
511
512.2 513.86517.25565
530.2
423.8428.6
482.7
546.8
546.9
501.25503.7
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Pro
med
io d
e N
ota
s
Enseñanza Media Municipal TP
Escuela Liceo Japón /Industrial
Escuela liceo Japón /Técnica y Servicios
Instituto Inglés/Comercial
Instituto Inglés/Técnica y Servicios
Liceo PolitécnicoCuricó / Industrial
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 101
578.25 576.1518.2
516.33
513.8
668.7 660.73 673.1
536.1519.56
546.9
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Ran
kin
g d
e N
ota
sEnseñanza Media Municipal
Instituto Inglés
Liceo Luis CruzMartínez
Liceo Zapallar
Liceo FernandoLazcano
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 102
528.7
610
576.9
645.1708.4
633.8600.29
636.4
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Ran
kin
g d
e N
ota
sEnseñanza Media Municipal Adulta
Centro Integradode Ed. De Adultosde Curicó
Escuela IngenieroJorge AlessandriRodríguez
Escuela Republicade los EstadosUnidos
Escuela CapellánJosé Luis López C.
512.2522
573.3
423.8428.6
504.3
561589.1
507.83553.8
567.6 565.3 556.7
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Ran
kin
g d
e N
ota
s
Enseñanza Media Municipal TP
Escuela LiceoJapón / Industrial
Escuela LiceoJapón / Técnica yServicios
Instituto Inglés/Comercial
Instituto Inglés/Técnica yServicios
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 103
Variación del Rendimiento Escolar y antecedentes curriculares
92.4 92.7 93.2 93.4 94.6
5.7 5.5 4.8 5.0 4.2
2.0 1.8 2.0 1.6 1.12010 2011 2012 2013 2014
Porc
enta
je
Tasa de Éficiencia Interna Básica
Aprobación
Repitencia
Retiros
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 104
92.1
84.680.4
88.3
82.2
3.89.4 9.9 5.9 6.2
4.1 6.0 9.8 5.811.6
2010 2011 2012 2013 2014
Porc
enta
je
Tasa de Éficiencia Interna Media
Aprobación
Repitencia
Retiros
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 105
95.190.3
92.9 93.891.9
3.76.4
3.1
4.1
2.91.2 3.3
4.0
2.1
5.2
2010 2011 2012 2013 2014
Porc
enta
je
Tasa de Eficiencia Interna Media TP
Aprobación
Repitencia
Retiros
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 106
52.1
66.7
52.353.4
49.6
9.213.0
25.4
2.9
20.7
38.7
20.3
22.2
43.729.7
2010 2011 2012 2013 2014
Porc
enta
je
Tasa de Eficiencia Interna Media Ed de Adultos
Aprobación
Repitencia
Retiros
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 107
Índice de Vulnerabilidad
2010 2011 2012 2013 2014 2015
Básica Municipal 75,2 76,4 76,5 78,2 77,6 79,3
Media Municipal 65,6 65,8 66,6 69,9 70,7 69,1
Comuna 60,3 62,1 64,6 68,2 67,1 70,3
Recursos Materiales y Pedagógicos
A continuación se presentan los requerimientos que han sido detectados por los Establecimientos Educacionales de la Red Educativa
Municipal:
ESTABLECIMIENTO NECESIDAD INFRAESTRUCTURA
ESCUELA REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS Pavimentación sectores aledaños a multicancha techada
Areas verdes
Cancha pasto sintético
ESCUELA HOLANDA Mejoramiento patio de prebásica, con ornamentación y pavimentos
ESCUELA MARIA OLGA FIGUEROA Ampliación aulas prebásica, construcción de nuevos recintos y mejoramiento de espacios,
con áreas de juegos, cierres apropiados y áreas verdes
ESCUELA DIEGO PORTALES Remodelación servicios higiénicos con ahorro de agua potable
Pavimento patio prebásica
Pintura general (interiores y exteriores)
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 108
Protección torres techo multicancha
Construcción de galerías y camarines
Cambio de carpeta en implementación multicancha
ESCUELA AGUSTIN TORRES Reposición cierre perimetral
Reposición pavimento de multicancha
Construcción de cubierta multicancha y patios techados
ESCUELA ERNESTO CASTRO ARELLANO Protecciones y/o mallas perimetrales sobre muros
COLEGIO INGENIERO JORGE ALESSANDRI
Cubierta en acceso del establecimiento
Bodega material solido
ESCUELA VICTOR VERGARA CAMPOS Construcción de dos aulas más (sala computación y otra sala de clases)
INTERNADO DE POTRERO GRANDE Reposición de cubierta
Reposición de canales y bajadas aguas lluvias
ESCUELA ISLA DE MARCHANT Reposición de servicios higiénicos
Construcción y reubicación de pre básica (recintos, patio cubierto, áreas verdes,
pavimentos)
ESCUELA PDTE. JOSE MANUEL BALMACEDA Mejoramiento de servicios higiénicos
ESCUELA CATALUÑA Mejoramiento de servicios higiénicos
Reposición revestimiento de piso en salas de clases
Reposición y/o reparación de puertas
ESCUELA PALESTINA Construcción de entrada alternativa y/o salida de emergencia
Mejoramiento pavimentos patio techado
Mejoramiento de salón y/o gimnasio, considerando reposición de pisos, luminarias,
pintura, cortinaje
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 109
ESCUELA ESPECIAL Mejoramiento ingreso y estacionamiento vehicular en el bandejón de la escuela (por
tratarse de terreno al exterior del establecimiento debe verlo el municipio a través de la
D.O.M)
COLEGIO DE ARTE Y CULTURA SAN ANTONIO Mejoramiento da canaletas y bajadas aguas lluvias salas costado nor‐oriente
Mejoramiento eléctrico, trasformando los dos empalmes monofásicos a uno solo del tipo
trifásico
ESCUELA REPUBLICA ARGENTINA Aumento de potencia eléctrica (para evitar bajas de tensión)
ESCUELA AGUAS NEGRAS Mejoramiento de servicios higiénicos
ESCUELA GRECIA Construcción de cubierta de patio en lado oriente
ESCUELA OSVALDO CORREA FUENZALIDA Mejoramiento de canales y bajadas de aguas lluvias
Construcción de cubierta faltante en pre‐básica
Reposición de cielo cocina
Reubicación de calefón al exterior (con su gabinete)
LICEO POLIVALENTE JAPON Mejoramiento sistema de evacuación de aguas lluvias (canaletas, pozos de absorción de
aguas lluvias)
Reposición pavimento de multicancha
ESCUELA EL MAITENAL Reposición de arcos y aros de basquetbol
Mejoramiento de canales y bajadas aguas lluvias
ESCUELA REPUBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY Reparación y mantención de cubierta y canaletas
Construcción de cubierta en sector pre‐básica
Mejoramiento de servicios higiénicos
ESCUELA LOS CRISTALES Reparación y mantención de cubierta y canaletas
ESCUELA LA OBRA Mejoramiento sistema evacuación de aguas lluvias
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 110
Mejoramiento de pavimentos interiores
ESCUELA PROFESORA MARIA IBES RODRIGUEZ Construcción de espacios cubiertos (patios)
Mejoramiento sistema evacuación de aguas lluvias lado norte
Habilitación de sala de clases y sala de profesores
ESCUELA JOSE MORALES DIAZ Mejoramiento sistema de agua potable particular (cloración)
ESCUELA EL PORVENIR Mejoramiento planta de tratamiento
Mejoramiento sistema particular de agua potable
ESCUELA ITALIA Reposición de cierres perimetrales
Mantención de áreas verdes
Habilitación galpón para bodegas y talleres
ESCUELA ESPAÑA Reposición de pavimentos de salas de clases
Mejoramiento y/o habilitación red húmeda
C.E.I.A (Luis Cruz Martínez) Habilitación de laboratorio
ESCUELA REPUBLICA BRASIL Mejoramiento de canales y bajadas aguas lluvias
Construcción de sala de pre básica (con servicios higiénicos y patio techado)
ESCUELA PABLO NERUDA Reposición de mampara de acceso
Reposición de luminarias en aulas y pasillos de clases
Mejoramiento de servicios higiénicos
Reposición de cierres perimetrales
ESCUELA MONTE OSCURO Cubierta en patio
Reposición de cierres perimetrales
ESCUELA EL MAITEN Mejoramiento eléctrico de aulas y recintos
Mantención y/o reposición de cubierta y canales aguas lluvias
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 111
ESCUELA RAUQUEN CAMPO Reposición de cierres perimetrales
Mejoramiento de servicios higiénicos
ESCUELA CAPELLAN JOSE LUIS LOPEZ Reconstrucción sala de clases
ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO
Confección y/o mejoramiento sistema de red húmeda (para incendios)
Confección de patio de pre básica
Construcción de acceso alternativo por lado poniente
Construcción de dos salas para pre básica
COLEGIO EL BOLDO Ampliación cocina
Ampliación de sala pre básica
Construcción de sala PIE
Construcción de salas
INSTITUTO INGLES
Ampliación comedor y/o cocina de profesores, paradocentes y funcionarios en general
LICEO FERNANDO LAZCANO Reposición de puertas de salas de clases
Confección y/o mejoramiento sistema de red húmeda (para incendios)
Mejoramiento de servicios higiénicos
Mejoramiento de cocina y/o comedores
LICEO LUIS CRUZ MARTINEZ Mejoramiento envolvente térmica (ventanas y puertas)
Mejoramiento de infraestructura de biblioteca
Mejoramiento red húmeda existente
LICEO POLITECNICO CURICO Mejoramiento red húmeda existente
Construcción de salas
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 112
Áreas verdes
LICEO ZAPALLAR Mejoramiento red húmeda existente
Áreas verdes
Construcción de salas
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 113
Objetivo Estratégico 1: Fortalecer la calidad de la educación municipalizada de Curicó a través del mejoramiento de la capacidad de gestión administrativa del
DAEM
Meta %
logro
Lineamiento
Estratégico
Actividad Periodo de
Ejecución
Montos
Comprometidos
Adecuar la estructura organizacional del DAEM
a partir del enfoque de procesos del Modelo de
Gestión del SACGE
% Adecuación de la
Organización
Jornada Informativa acerca del rediseño
de la estructura organizacional del SACGE
Evaluación del diseño
Enero M$ 1.000
Evaluar la eficiencia de los procedimientos
descritos de manuales de los procedimientos
en los niveles estratégicos, tácticos y operativos
acorde a los procesos del Modelo de Gestión
SACGE.
100% Adecuación de la
Organización
Estudio de eficiencia de los procesos
organizacionales, a partir de los
indicadores establecidos.
Ene – Jun
M$ 15.000
Evaluación de desempeño laboral, en función
de los Manuales de Descripción de Cargos.
100% Adecuación de la
Organización
Jornada de trabajo para determinar los
componentes de desempeño a evaluar
Elaboración de Informe de desempeño de
los funcionarios de las Unidades
Administrativas del DAEM.
Marzo
Julio
M$ 2.000
M$ 3.000
100% del personal evaluado mediante un
sistema de evaluación de desempeño que
permita identificar las brechas de competencia
50% Desarrollo del
Recurso Humano
Estudio de brechas de competencia. Mar‐Jun M$ 15.000
Adquirir programas y licencias informáticos de
gestión que permitan contar con información
para la toma de decisiones estratégicas.
Mantención y
Soporte en
Infraestructura
Mar‐Jun M$ 8.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 114
Objetivo Estratégico 2: Fortalecer la calidad de la educación municipalizada de Curicó, a través del mejoramiento de la Gestión Educativa del DAEM y los
Establecimientos Educacionales
Meta %
logro
Línea de Acción Actividad Periodo de
Ejecución
Montos
Comprometidos
Disponer del 100% de los equipos directivos de
los establecimientos educacionales con las
competencias definidas en el Marco de la
Buena Dirección y Marco de la Buena
Enseñanza.
50%
Desarrollo del
Recurso Humano
Elaborar los perfiles directivos de los EE
por parte de la Coordinación técnica del
DAEM
Elaborar Plan de Capacitación en base a la
detección brechas en el indicativo de
desempeño del PME
Enero – Marzo
Julio
M$ 10.000
M$ 5.000
Lograr el 90 % de cumplimiento de los
Convenios de Desempeño. 25%
Adecuación de la
Organización
Ejecutar Plan de Desarrollo de
Competencias para equipos directivos
Mar‐Dic
M$ 20.000
Lograr que en el 100% de los PEI sea
reformulado con la participación de la
comunidad educativa y en concordancia con la
Política Estratégica Comunal.
25%
Desarrollo del
Recurso Humano
Elaborar un informe que de cuenta de la
reformulación del PEI y su factibilidad de
implementación, con acompañamiento en
la elaboración de estos.
Mar‐Jun M$ 8.000
Disminuir en un 50% los conflictos que atentan
contra la buena convivencia escolar.
Desarrollo del
Recurso Humano
Evaluación y planificación anual de
actividades de prevención al interior de
los establecimientos.
Mar‐Dic
M$ 12.000
Lograr un 80% de cumplimiento de Planes y
Programas de Estudio. 50%
Adecuación de la
Organización
Aplicar Pauta de Cumplimiento de P.P.
Elaboración de Informe de cumplimiento
de P.P.
Abr‐Nov
Dic
M$1.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 115
Objetivo Estratégico 3: Fortalecer la calidad de la educación municipalizada de Curicó a través del mejoramiento de la capacidad de la gestión pedagógica en los
Establecimientos Educacionales
Meta %
logro
Línea de Acción Actividad Periodo de
Ejecución
Montos
Comprometidos
Actualizar el 100% de las prácticas pedagógicas
de los docentes mediante la utilización de
Modelos de Enseñanza y Didácticas
innovadoras y contextualizadas.
40%
Desarrollo del
Recurso Humano
Capacitación en prácticas pedagógicas,
tales como Desarrollo del Pensamiento,
Programación Neurolingüística, entre
otros
Jun‐Sep M$ 18.000
Monitoreo 100% del cumplimiento de las
Planificación, Enseñanza y Didácticas que
involucren Estrategias Innovadoras y usos
eficiente de las TIC’s
40%
Desarrollo del
Recurso Humano
Revisión en terreno del cumplimiento de
la Planificaciones
Informe de cumplimiento de la
Planificación Semestral
Jun‐Sep
M$ 10.000
Utilizar el 100% de los instrumentos de
evaluación que dispone Gestión curricular 25%
Desarrollo del
Recurso Humano
Aplicación de instrumento de evaluación
validoado por la coordinación técnica
Jun‐Sep M$ 10.000
Articular una red colaborativa de instrumentos
de gestión curricular. 100%
Desarrollo del
Recurso Humano
Reuniones Mensual microcentros
Reuniones Mensuales Talleres general
Reuniones Mensuales Talleres (5)
Jun‐Sep M$ 2.000
Fortalecer habilidades emocionales y
motivacionales en el 50% de los docentes con
el propósito de generar en los estudiantes una
mejor predisposición a los aprendizajes.
40%
Desarrollo del
Recurso Humano
Elaborar plan anual que fortalezca
habilidades emocionales y motivacionales
Julio M$ 1.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 116
Objetivo Estratégico 4: Posicionar a la Red Educativa Municipal como una opción de educación de calidad, a partir del diseño e implementación de una estrategia
comunicacional.
Meta %
logro
Línea de Acción Actividad Periodo de
Ejecución
Montos
Comprometidos
Lograr que el 100% de los establecimientos
educacionales disponga de un sitio web
actualizado y presencia en redes sociales.
50%
Mantención y
Soporte en
Infraestructura
Implementar Sitio Web de la Red
Educativa Municipal que contenga la
información del DAEM y de los EE.
Enero M$ 3.000
Lograr un 100% de identificación de los
establecimientos educacionales con la Red
Educativa Municipal. 50%
Adecuación de la
Organización
Elaborar Plan de Socialización de la Red
Educativa Municipal y su vinculación con
los PEI
Implementación del Plan de Socialización
Enero
Marzo
Diciembre
M$ 3.000
Lograr un 70 % de cobertura en medios de
comunicación de los comunicados de prensa de
la unidad de comunicación del DAEM. 40%
Comunicación
Estratégica
Elaborar notas de prensa de las
actividades y resultados de la Red
Educativa Municipal.
Elaborar informe de evaluación del
impacto comunicacional en los medios de
comunicación.
Abril
Julio
M$ 0
M$ 5.000
Lograr que un 50 % de los establecimientos
educacionales implementen actividades
educativas para la comunidad local
50%
Comunicación
Estratégica
Elaborar Plan de Actividades educativas
para la comunidad local a desarrollar
durante el 2017
Agosto M$ 4.000
Lograr que el 100% de establecimientos
educacionales implemente una jornada de
“Escuela o Liceo Abierto” para que la
comunidad conozca el proyecto educativo y su
infraestructura
25%
Comunicación
Estratégica
Elaborar Planificación de Jornada de
Escuela o Liceo Abierto 2017 (EE)
Agosto M$ 1.000
Retener al 95% de la matrícula comunal del
2014
Comunicación
Estratégica
Campaña de Difusión de la oferta
académica de la REM
Jun‐Sep M$ 27.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 117
Objetivo Estratégico 5: Articulación de la Red Educativa Municipal
Meta %
logro
Línea de Acción Actividad Periodo de
Ejecución
Montos
Comprometidos
Lograr que el 100% de los PEI este alineado con
los objetivos estratégicos establecidos en la
Política Estratégica Comunal de Educación
Municipal
Perfeccionamiento Elaboración de un Instrumento que
permita evaluar en la práctica los sellos
institucionales
Implementación de la evaluación en la
práctica de los sellos institucionales
Informe de Evaluación en las prácticas de
los Sellos institucionales
Febrero
Mar ‐Nov
M$ 4.000
Lograr el 100% de cobertura informativa de la
oferta de la Red Educativa Municipal en los
jardines infantiles de la red Integra, y los
inscritos en JUNJI
100%
Comunicación
Estratégica
Elaborar y distribuir Informativo Red
Educativa Municipal, en el que destaque
el Proyecto Educativo Comunal y su red de
apoyo
Abril M$ 1.000
Lograr el 100% de cobertura informativa de la
oferta de la Red Educativa municipal, para los
alumnos(as) de 8 Básico y su familia. 25%
Comunicación
Estratégica
Aplicación de encuesta de preferencias de
continuidad de estudio
Presentaciones de la oferta Educativa de
enseñanza media
Agosto ‐ Oct
Octubre _ Dic
M$ 1.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 118
Objetivo Estratégico 6: Articular los distintos programas de apoyo social, propios o que se gestionan a través del municipio, que permiten fortalecer la Red
Educativa Municipal
Meta %
logro
Línea de Acción Actividad Periodo de
Ejecución
Montos
Comprometidos
Monitorear el 100% de los Establecimientos de
la REM en la cobertura de los programas de
apoyo social para fortalecer la gestión
educativa.
75%
Comunicación
Estratégica
Informe Semestral del monitoreo Agosto M$ 1.000
Lograr que el 100% de los establecimientos
educacionales dispongan de un procedimiento
coordinado de derivación a los distintos
programas de apoyo social.
75%
Adecuación de la
Organización
Elaborar protocolos de derivación a los
distintos programas de apoyo en la
instancia de redes comunales.
Socializar los protocolos de derivación en
los establecimientos educacionales
Ma ‐ Julio
Agosto ‐Dic
M$ 1.000
Poblar y analizar la base de datos que contenga
información del 100% de los alumnos de la Red
Educativa Municipal y de su grupo familiar.
75%
Adecuación de la
Organización
Levantar Información de alumnos y grupo
familiar en proceso de matrícula 2016
Elaborar documento de trabajo que defina
las categoría de análisis y reportes para las
bases de datos por parte de la
coordinación técnica
Abril
Enero ‐ Marzo
M$ 0
M$ 0
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 119
Objetivo Estratégico 7: Diversificar los Proyectos Educativos, en relación a la especialización en áreas curriculares (Artísticos, Idiomas, Deporte, Científico,
Tecnología, Humanistas)
Meta (Potenciar sellos Institucionales) %
logro
Línea de Acción Actividad Periodo de
Ejecución
Montos
Comprometidos
Identificar las potenciales especializaciones
curriculares del 100% de los Establecimientos
de la REM, en los ámbitos enunciados en el
objetivo
100%
Adecuación de la
Organización
Elaborar informe de sistematización de los
sellos institucionales declarados en los
PME, por parte de la Coordinación Técnica
Abril M$ 12.000
Implementar los PEI en función de los sellos explicitados.
Adecuación de la
Organización
Llamado a concurso para establecer banco
de proyectos de especialización en áreas
curriculares.
Determinar inversiones y factibilidad de
implementación de los PEI
Mayo M$ 5.000
Evaluación de las Actividades del Plan de Acción
Se verificará el estado de avance mes a mes generando un informe en el primer semestre, para corroborar el porcentaje de logro estimado
para este período de ejecución. El instrumento de evaluación de cada meta será una planilla en Excel que incorporé las acciones determinadas
mes a mes para dicha meta. El seguimiento y evaluación de cada meta con sus actividades es de responsabilidad de la subjefatura de DAEM y
del jefe de Unidad correspondiente.
La evaluación de proceso mes a mes y la aplicación de instrumentos evaluativos permitirán corregir la ejecución de las actividades y/o la
reorientación de estas.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 120
Ejemplo de actividades.
Objetivo Estratégico N° 6 marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre TOTAL
META
Torneo provincial de cros Country
Juegos Escolares
Día del Alumno
Día de las artes y la cultura
Concurso de pintura y poesía escolar
Juegos Pre deportivos
Fiesta de la Chilenidad
Presentación Danza y Música
Festival de la Voz
Exposición de pesebres y villancicos
Lograr que un 50 % de los establecimientos educacionales implementen actividades educativas para la comunidad local 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
Nivel de logro semestral 20
Nivel de logro anual 40
Indicadores
No se realiza 0
Se realiza con dificultades 2
Se realiza exitosamente 4
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 121
PRESUPUESTO 2016 RED EDUCATIVA MUNICIPAL CURICÓ
Presupuesto Subvención General de Educación
SUBTITULO
ITEM
ASIGNACIÓN
SUB - ASIGNACI
ÓN
SUB - SUB ASIGNACI
ÓN CUENTAS PRESUPUESTARIAS PRESUPUESTO
2016
INGRESOS PRESUPUESTARIOS
12.896.649.875
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 11.710.000.000
03 De Otras Entidades Publicas
11.983.649.875
003 De la Subsecretaria de Educación 10.698.649.8
75
001 Subvención Escolaridad 10.698.649.8
75002 Otros Aportes
003 Anticipo de Subvención
101 De la Municipalidad a Servicios Incorporados a su Gestión 775.000.000099 De otras entidades públicas 510.000.000
07 INGRESOS DE OPERACIÓN 0
02 Venta de Servicios (Matriculas y Vta. Documentos) 0
08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 563.000.000
01 Recuperación y Reembolsos por Licencias Médicas 563.000.000
001 Reembolso Art. 4º Ley 19.345 563.000.000
99 OTROS 30.000.000
999 Otros Ingresos 30.000.000
15 SALDO INICIAL DE CAJA 320.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 122
GASTOS PRESUPUESTARIOS
12.896.649.875
21 GASTOS EN PERSONAL 11.523.346.365
01 PERSONAL DE PLANTA 5.545.658.375
001 Sueldos y sobresueldos
4.768.325.042
001 Sueldo Base 2.336.861.66
7
002 Asignación de antigüedad 1.250.000.00
0
001 Asignación de experiencia art,48 Ley 19070 1.250.000.00
0004 Asignación de Zona 6.326.250
003 Asignación de Zona Decreto Nº 450 de 1974 Ley 19354 6.326.250008 Asignación de Nivelación
002 Planilla complementaria art. 4º y 11 Ley 15598 0
009 Asignaciones Especiales 557.069.125
001 Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº 19.278 0
002 Unidad de Mejoramiento Profesional, Art. 54 y sgtes., Ley Nº 19.070 8.224.125
003 Bonificación Proporcional, Art.8 Ley Nº 19.410 158.233.000
004 Bonificación Especial Prof.ª Enc. de Esc. Rur. Art. 13, Ley Nº 19.715 10.122.000
999 Otras Asignaciones Especiales 380.490.000010 Asignación de Perdida de Caja
001 Asig.de Perdida de Caja Art. 97 letra a) Ley 18883
011 Asignación Movilización 8.856.750
001 Asignación Movilización Art. 97 letra b) Ley 18883 8.856.750014 Asignaciones Compensatorias 39.875.250
005 Bonificación Art. 3, Ley Nº 19.200 33.549.000006 Bonificación Previsional, Art. 19, Ley Nº 15.386 0
007 Remuneración Adicional, Art. 3º transitorio, Ley Nº 19.070 6.326.250019 Asignación de Responsabilidad 115.177.500
003 Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica 115.177.500031 Asignación de Experiencia Calificada 400.896.000
001 Asignación de Perfeccionamiento Art.49 Ley 19070 400.896.000999 Otras Asignaciones 53.262.500
002 Aportes del empleador 119.704.491
001 A servicio de bienestar 220.500002 Otras Cotizac. Previsionales 119.483.991
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 123
003 Asignación por desempeño 591.150.000
002 Desempeño Colectivo 580.582.500
002 Asignación Variable por Desempeño Colectivo 580.582.500003 Desempeño Individual 10.567.500
003 Asignación de Incentivo Profesional Art.47 Ley 19070 10.567.500004 Asignación Variable por Desempeño Individual 0
005 Aguinaldos y bonos 66.478.842
001 Aguinaldos 21.780.319
001 Fiestas Patrias 13.726.033002 Navidad 8.054.286
002 Bono de Escolaridad 7.797.253
003 Bonos Especiales 35.578.270
001 Bono Extraordinario Anual 35.578.270004 Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 1.323.000
02 PERSONAL DE CONTRATA 2.773.336.035
001 Sueldos y sobresueldos
2.173.029.596
001 Sueldos Bases Personal a Contrata 1.250.000.00
0002 Asignación de antigüedad 305.000.000
001 Asignación de antigüedad 305.000.000008 Asignación de Nivelación 4.820.000
002 Planilla Complementaria Art. 4 y 11 Ley 19598 4.820.000009 Asignaciones Especiales 453.355.000
002 Unidad de Mejoramiento Profesional, Art. 54 y sgtes., Ley Nº 19.070 0
003 Bonificación Proporcional, Art.8 Ley Nº 19.410 203.050.000
004 Bonificación Especial Prof.ª Enc. de Esc. Rur. Art. 13, Ley Nº 19.715 25.305.000
999 Otras Asignaciones Especiales 225.000.000030 Asignación de Experiencia Calificada 34.372.096
001 Asig.de perfeccionamiento art.49 Ley 19070 34.372.096031 Asignacion de Perfeccionamiento 64.567.500
001 Asignacion de Perfeccionamiento Calificada 64.567.500999 Otras Asignaciones 60.915.000
002 Aportes del empleador 78.930.235
002 Otras Cotizac. Previsionales 78.930.235
003 Asignación por desempeño 384.000.000
002 Desempeño Colectivo 382.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 124
002 Asignación variable por desempeño colectivo 382.000.000003 Desempeño Individual 2.000.000
003 Asignación variable por desempeño individual 2.000.000
004 Remuneraciones Variables
005 Trabajo Extraordinario
005 Aguinaldos y bonos 137.376.204
001 Aguinaldos Personal 43.568.313
001 Fiestas Patrias 27.483.619002 Navidad 16.084.694
002 Bono de Escolaridad 7.988.933
003 Bonos Especiales 83.566.875
001 Bono Extraordinario anual 83.566.875004 Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 2.252.083
03 OTRAS REMUNERACIONES 3.204.351.955
001 Honorarios a Suma Alzada 0
004 Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo 3.204.351.95
5
001 Sueldos 1.886.652.48
1
002 Aportes del empleador 188.593.803
001 A servicio de bienestar 7.875.000002 Otras Cotizaciones Previsionales 180.718.803
003 Remuneraciones variables 1.003.052.81
0004 Aguinaldos y Bonos 126.052.861
999 Otras 0
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 926.703.510
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 20.000.000
001 Para personas 20.000.000
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADOS 122.000.000
001 Textiles y Acabados Textiles 500.000002 Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 80.500.000003 Calzado 41.000.000
03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 17.000.000
001 Para vehículos 17.000.000003 Para calefacción
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 125
04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 138.700.000
001 Materiales de Oficina 30.000.000002 Textos y otros Materiales de Enseñanza 35.000.000003 Productos Químicos 1.000.000006 Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y otros 1.300.000007 Materiales y útiles de aseo 20.000.000008 Menaje para oficinas, casinos y otros 900.000009 Insumos, repuestos y accesorios computacionales 25.000.000010 Materiales para mantencion 2.000.000011 Repuestos y accesorios para mant. y rep. de vehículos 10.000.000
012 Otros materiales, repuestos y útiles diversos para mantención y reparación 8.000.000
013 Equipos menores 1.000.000014 Productos elaborados en cuero y caucho 1.000.000015 Productos agropecuarios y forestales 1.000.000999 Otros 2.500.000
05 SERVICIOS BASICOS 436.693.510
001 Electricidad 186.000.000002 Agua 204.728.385003 Gas 4.165.125004 Correo 800.000005 Telefonía fija 24.000.000006 Telefonía celular 13.000.000007 Acceso a Internet 4.000.000008 Enlaces de Telecomunicaciones 0
06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 39.000.000
001 Mantenimiento y reparación de edificaciones 20.000.000
002 Mantenimiento y Reparación Vehículos 10.000.000003 Mantenimiento y reparac. Mobiliarios y otros 2.500.000004 Mantenimiento y reparac. de máquinas y equipos de Oficina 1.000.000007 Mantención y rep de equipos informáticos 2.500.000999 Otros 3.000.000
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 14.500.000
001 Servicios de Publicidad 10.000.000002 Servicios de Impresión 3.500.000003 Otros 1.000.000
08 SERVICIOS GENERALES 26.160.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 126
001 Servicios de aseo 500.000002 Servicios de vigilancia 10.000.000007 Pasajes, fletes y bodegajes 5.000.000010 Servicios de Suscripciones y Similares 1.000.000999 Otros 9.660.000
09 ARRIENDOS 22.350.000
002 Arriendo de Edificios 500.000003 Arriendo de Vehículos 20.000.000005 Arriendo de Maquinas y equipos 1.300.000999 Otros 550.000
10 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS 34.000.000
002 Primas y Gastos de Seguros 34.000.000
11 CONTRATACION DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES 4.000.000
002 Cursos de Capacitación 2.000.000003 Servicios Informáticos 0999 Otros 2.000.000
12 OTROS GASTOS EN BIENES DE SERVICIOS DE CONSUMO 52.300.000
002 Gastos Menores 5.000.000003 Gastos de Representacion Protocolo y Ceremonial 45.000.000004 Intereses Multas y Recargas 1.500.000999 Otros 800.000
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 30.000.000
01 PRESTACIONES PREVICIONALES 30.000.000
004 Desahucios e Indemnizaciones 30.000.000
03 PRESTACIONES SOCIALES DEL EMPLEADOR 0001 Indemnización de cargo fiscal 0004 Otras indemnizaciones 0
24 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 3.500.000
01 AL SECTOR PRIVADO 3.500.000
008 Premios y otros 3.500.000
26 OTROS GASTOS CORRIENTES 10.000.000
01 Devoluciones 10.000.000
02 Compensacion por daños a terceros y o la propiedad 0
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 127
29 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 377.100.000
02 Edificios 300.000.00003 Vehículos 34.000.00004 Mobiliarios y Otros 10.000.00005 Maquinas y Equipos 14.000.000
001 Maquinas y Equipos de oficina 8.000.000002 Maquinarias y equipos para la producción 0999 Otras 6.000.000
06 Equipos Informáticos 14.700.000001 Equipos Computacionales y Periféricos 12.500.000002 Equipos Computacionales para Redes Informáticas 2.200.000
07 Programas Informáticos 4.400.000001 Programas Computacionales 2.200.000002 Sistema de Información 2.200.000
31 INICIATIVAS DE INVERSION 0
02 Proyectos 0
999 Otros Gastos 0
005 Remanetnte Fondo Revitalizacion año 2014 0006 Liceo Fernando Lazcano, Infraestructura Liceos 0007 Liceo Luis Cruz Martinez, Infraestructura Liceos 0008 Pintura Diversos Establecmientos Educacionales 0014 FAEPM 2015 0
34 SERVICIO DE LA DEUDA 26.000.000
07 Deuda Flotante 26.000.000
35 SALDO FINAL DE CAJA 0
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 128
Presupuesto Ley 20.548 Subvención Escolar Preferencial
SUBTITULO ITEM ASIGNACIÓN SUB ‐
ASIGNACIÓN
SUB ‐ SUB
ASIGNACIÓN CUENTAS PRESUPUESTARIAS PRESUPUESTO 2016
INGRESOS PRESUPUESTARIOS 3.812.200.000
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 3.112.200.000
03 De Otras Entidades Publicas 3.112.200.000
003 De la Subsecretaria de Educación 2.940.000.000
001 Subvencion Escolaridad 2.940.000.000
099 De otras entidades públicas 172.200.000
08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 15.000.000
01 Recuperación y Reembolsos por Licencias Médicas 10.000.000
001 Reembolso Art. 4º Ley 19.345
99 OTROS 5.000.000
001 Devoluciones y reintegros 2.500.000
999 Otros Ingresos 2.500.000
15 SALDO INICIAL DE CAJA 685.000.000
GASTOS PRESUPUESTARIOS 3.812.200.000
21 GASTOS EN PERSONAL 1.745.617.004
01 PERSONAL DE PLANTA 100.150.000
001 Sueldos y sobresueldos 100.000.000
001 Sueldo Base 100.000.000
002 Aportes del empleador 150.000
001 A servicio de bienestar
002 Otras Cotizac. Previsionales 150.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 129
005 Aguinaldos y bonos 11.380.000
001 Aguinaldos 3.360.000
001 Fiestas Patrias 2.100.000
002 Navidad 1.260.000
002 Bono de Escolaridad 1.890.000
003 Bonos Especiales 5.500.000
001 Bono Extraordinario Anual 5.500.000
004 Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 630.000
02 PERSONAL DE CONTRATA 389.815.000
001 Sueldos y sobresueldos 365.000.000
001 Sueldos Bases Personal a Contrata 365.000.000
002 Aportes del empleador 8.500.000
002 Otras Cotizac. Previsionales 8.500.000
003 Asignación por desempeño 4.935.000
002 Desempeño Colectivo 4.935.000
002 Asignacion variable por desempeño colectivo 4.935.000
004 Remuneraciones Variables
005 Trabajo Extraordinario
005 Aguinaldos y bonos 11.380.000
001 Aguinaldos Personal 3.360.000
001 Fiestas Patrias 2.100.000
002 Navidad 1.260.000
002 Bono de Escolaridad 1.890.000
003 Bonos Especiales 5.500.000
001 Bono Extraordinario anual 5.500.000
004 Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 630.000
03 OTRAS REMUNERACIONES 1.255.652.004
004 Remuneraciones Reguladas por el Codigo del Trabajo 1.255.652.004
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 130
001 Sueldos 1.005.000.000
002 Aportes del empleador 80.000.000
003 Remuneraciones variables 15.652.004
004 Aguinaldos y Bonos 155.000.000
999 Otras
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 1.471.200.000
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 100.000.000
001 Para personas 100.000.000
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADOS 51.500.000
001 Textiles y Acabados Textiles 10.000.000
002 Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 40.000.000
003 Calzado 1.500.000
04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 619.900.000
001 Materiales de Oficina 30.000.000
002 Textos y otros Materiales de Enseñanza 406.500.000
003 Productos Quimicos 3.200.000
006 Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y otros 3.200.000
009 Insumos, repuestos y accesorios computacionales 150.000.000
012 Otros materiales, repuestos y utiles diversos 1.000.000
013 Equipos Menores 4.000.000
014 Productos Elaborados de Cuero, Caucho y Plásticos 2.000.000
999 Otros 20.000.000
05 SERVICIOS BASICOS 7.800.000
003 Gas 300.000
007 Acceso a Internet 7.000.000
008 Enlaces de Telecomunicaciones 500.000
06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 10.500.000
004 Mantenimiento y reparac. de máquinas y equipos de
Oficina
5.000.000
007 Mantención y rep de equipos informáticos 5.000.000
999 Otros 500.000
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 36.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 131
001 Servicios de Publicidad 5.000.000
002 Servicios de Impresión 30.000.000
999 Otros 1.000.000
08 SERVICIOS GENERALES 65.000.000
007 Pasajes, fletes y bodegajes 10.000.000
011 Servicio de Producción y Desarrollo de Eventos 10.000.000
999 Otros 45.000.000
09 ARRIENDOS 178.500.000
002 Arriendo de Edificios 500.000
003 Arriendo de Vehiculos 165.000.000
005 Arriendo de Maquinas y equipos 3.000.000
999 Otros 10.000.000
11 CONTRATACION DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES 395.000.000
001 Estudios e investigaciones 180.000.000
002 Cursos de Capacitacion 150.000.000
003 Servicios Informaticos 40.000.000
999 Otros 25.000.000
12 OTROS GASTOS EN BIENES DE SERVICIOS DE
CONSUMO
7.000.000
002 Gastos Menores 5.000.000
999 Otros 2.000.000
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 70.000.000
01 PRESTACIONES PREVISIONALES 70.000.000
004 Desahucios e Indemnizaciones 70.000.000
24 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 41.382.996
01 AL SECTOR PRIVADO 41.382.996
008 Premios y otros 41.382.996
26 OTROS GASTOS CORRIENTES 5.000.000
01 Devoluciones 5.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 132
29 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 454.000.000
04 Mobiliarios y Otros 109.000.000
05 Máquinas y Equipos 75.000.000
001 Máquinas y Equipos de oficina 40.000.000
002 Maquinarias y equipos para la producción 5.000.000
999 Otras 30.000.000
06 Equipos Informáticos 200.000.000
001 Equipos Computacionales y Periféricos 180.000.000
002 Equipos Computacionales para Redes Informaticas 20.000.000
07 Programas Informaticos 70.000.000
001 Programas Computacionales 20.000.000
002 Sistema de Información 50.000.000
34 SERVICIO DE LA DEUDA 25.000.000
07 Deuda Flotante 25.000.000
35 SALDO FINAL DE CAJA 0
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 133
Presupuesto Decreto 170 Programa de Integración Escolar
SUBTITU
LO
ITE
M
ASIGNACI
ÓN
SUB -
ASIGNACI
ÓN
SUB - SUB
ASIGNACI
ÓN
CUENTAS PRESUPUESTARIAS PRESUPUESTO 2016
INGRESOS PRESUPUESTARIOS 3.318.307.316
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 3.318.307.316
03 De Otras Entidades Publicas
3.318.307.316
003 De la Subsecretaria de Educación
3.318.307.316
001 Subvención Escolaridad
3.318.307.316
002 Otros Aportes
003 Anticipo de Subvención
-
101 De la Municipalidad a Servicios Incorporados a su Gestión
099 De otras entidades públicas
15 SALDO INICIAL DE CAJA 0
GASTOS PRESUPUESTARIOS 3.318.307.316
21 GASTOS EN PERSONAL 1.685.206.109
01 PERSONAL DE PLANTA 441.480.967
001 Sueldos y sobresueldos 404.105.800
001 Sueldo Base 294.858.333
002 Asignación de antigüedad 92.739.065
001 Asignación de experiencia art,48 Ley 19070 92.739.065
031 Asignación de Experiencia Calificada
16.508.402
001 Asignación de Perfeccionamiento Art.49 Ley 19070
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 134
16.508.402
999 Otras Asignaciones
002 Aportes del empleador 12.998.509
001 A servicio de bienestar
002 Otras Cotizac. Previsionales
12.998.509
005 Aguinaldos y bonos 24.376.658
001 Aguinaldos 4.782.181
001 Fiestas Patrias
2.811.467
002 Navidad
1.970.714
002 Bono de Escolaridad
3.227.747
003 Bonos Especiales 15.003.188
001 Bono Extraordinario Anual
15.003.188
004 Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad
1.363.542
02 PERSONAL DE CONTRATA 923.123.835
001 Sueldos y sobresueldos 863.357.774
001 Sueldos Bases Personal a Contrata 715.403.305
002 Asignación de antigüedad 122.411.565
001 Asignación de antigüedad 122.411.565
030 Asignación de Experiencia Calificada 25.542.904
001 Asig.de perfeccionamiento art.49 Ley 19070 25.542.904
999 Otras Asignaciones 0
002 Aportes del empleador 24.942.265
002 Otras Cotizac. Previsionales 24.942.265
005 Aguinaldos y bonos 34.823.796
001 Aguinaldos Personal 6.831.687
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 135
001 Fiestas Patrias 4.016.381
002 Navidad 2.815.306
002 Bono de Escolaridad 4.611.067
003 Bonos Especiales 21.433.125
001 Bono Extraordinario anual 21.433.125
004 Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 1.947.917
03 OTRAS REMUNERACIONES 320.601.307
001 Honorarios a Suma Alzada 100.000.000
004 Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo 220.601.307
001 Sueldos 202.780.781
002 Aportes del empleador 6.594.947
001 A servicio de bienestar 0
002 Otras Cotizaciones Previsionales 6.594.947
003 Remuneraciones variables 778.440
004 Aguinaldos y Bonos 10.447.139
999 Otras 0
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 1.312.101.207
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 40.601.207
001 Para personas 40.601.207
04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 659.000.000
001 Materiales de Oficina 24.000.000
002 Textos y otros Materiales de Enseñanza 500.000.000
003 Productos Químicos 0
006 Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y otros 0
007 Materiales y útiles de aseo 50.000.000
009 Insumos, repuestos y accesorios computacionales 50.000.000
012
Otros materiales, repuestos y útiles diversos para
mantención y reparación 0
013 Equipos Menores 5.000.000
015 Productos Agropecuarios 5.000.000
999 Otros 25.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 136
06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 72.500.000
001 Mantenimiento y reparación de edificaciones 65.500.000
004 Mantenimiento y reparac. de máquinas y equipos de Oficina 4.000.000
007 Mantención y rep de equipos informáticos 3.000.000
999 Otros 3.000.000
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 15.000.000
002 Servicios de Impresión 12.000.000
003 Otros 3.000.000
08 SERVICIOS GENERALES 105.000.000
007 Pasajes, Fletes y Bodegajes 5.000.000
999 Otros 100.000.000
09 ARRIENDOS 233.000.000
002 Arriendo de Edificios 0
003 Arriendo de Vehículos 230.000.000
005 Arriendo de Maquinas y equipos 0
999 Otros 3.000.000
11
CONTRATACION DE ESTUDIOS E
INVESTIGACIONES 103.000.000
002 Cursos de Capacitación 100.000.000
003 Servicios Informáticos 0
999 Otros 3.000.000
12
OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE
CONSUMO 84.000.000
002 Gastos Menores 55.000.000
003 Gastos de Representación, Protocolo y Ceremonial 27.000.000
999 Otros 2.000.000
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD 20.000.000
01 PRESTACIONES PREVISIONALES 20.000.000
004 Gastos Menores 20.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 137
24 C X P TRANSFERENCIAS CORRIENTES 150.000.000
01 AL SECTOR PRIVADO 150.000.000
008 Premios y Otros 150.000.000
29 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 151.000.000
04 Mobiliarios y Otros 40.000.000
05 Maquinas y Equipos 21.000.000
001 Maquinas y Equipos de oficina 21.000.000
002 Maquinarias y equipos para la producción 0
999 Otras 0
06 Equipos Informáticos 90.000.000
001 Equipos Computacionales y Periféricos 90.000.000
002 Equipos Computacionales para Redes Informáticas 0
07 Programas Informáticos 0
001 Programas Computacionales 0
002 Sistema de Información 0
34 SERVICIO DE LA DEUDA 0
07 Deuda Flotante
35 SALDO FINAL DE CAJA 0
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 138
Presupuesto de la Subvención Pro‐ Retención Escolar
SUBTITULO ITEM ASIGNACIÓN SUB -
ASIGNACIÓN
SUB - SUB
ASIGNACIÓN CUENTAS PRESUPUESTARIAS PRESUPUESTO 2016
INGRESOS PRESUPUESTARIOS 68.896.018
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 68.896.018
03 De Otras Entidades Publicas 68.896.018
003 De la Subsecretaria de Educación 68.896.018
001 Subvención Escolaridad 68.896.018
002 Otros Aportes
099 De otras entidades públicas
15 SALDO INICIAL DE CAJA 0
GASTOS PRESUPUESTARIOS 68.896.018
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 66.896.018
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 1.000.000
001 Para personas 1.000.000
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADOS 61.000.000
001 Textiles y Acabados Textiles 0
002 Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 39.000.000
003 Calzado 22.000.000
04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 3.896.018
002 Textos y otros Materiales de Enseñanza 3.000.000
999 Otros 896.018
09 ARRIENDOS 1.000.000
003 Arriendo de Vehículos 1.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 139
24 C X P TRANSFERENCIAS CORRIENTES 2.000.000
01 AL SECTOR PRIVADO 2.000.000
008 Premios y Otros 2.000.000
34 SERVICIO DE LA DEUDA 0
07 Deuda Flotante
35 SALDO FINAL DE CAJA 0
Presupuesto Ley 19.532 Artículo 14 Bis de la Subvención de Apoyo al Mantenimiento
SUBTITU
LO
ITE
M
ASIGNACI
ÓN
SUB -
ASIGNACI
ÓN
SUB - SUB
ASIGNACI
ÓN
CUENTAS PRESUPUESTARIAS PRESUPUESTO 2016
INGRESOS PRESUPUESTARIOS 140.000.000
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 140.000.000
03 De Otras Entidades Publicas 140.000.000
003 De la Subsecretaria de Educación
140.000.000
001 Subvención Escolaridad
140.000.000
002 Otros Aportes
099 De otras entidades públicas 0
15 SALDO INICIAL DE CAJA 0
GASTOS PRESUPUESTARIOS 140.000.000
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 133.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 140
04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 72.500.000
003 Productos Químicos 2.800.000
006 Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y otros 2.100.000
007 Materiales y útiles de aseo 25.000.000
009 Insumos, repuestos y accesorios computacionales 2.800.000
010 Materiales para Mantenimiento y Reparación de Inmuebles 39.000.000
012
Otros materiales, repuestos y útiles diversos para mantención y
reparación 300.000
013 Equipos menores 400.000
999 Otros 100.000
05 SERVICIOS BASICOS 2.800.000
003 Gas 2.800.000
06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 55.500.000
001 Mantenimiento y reparación de edificaciones 47.000.000
003 Mantenimiento y reparac. Mobiliarios y otros 2.500.000
004 Mantenimiento y reparac. de máquinas y equipos de Oficina 4.000.000
007 Mantención y rep de equipos informáticos 1.000.000
999 Otros 1.000.000
09 ARRIENDOS 1.100.000
005 Arriendo de Maquinas y equipos 1.000.000
999 Otros 100.000
12
OTROS GASTOS EN BIENES DE SERVICIOS DE
CONSUMO 1.100.000
002 Gastos Menores 1.000.000
999 Otros 100.000
29 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 7.000.000
04 Mobiliarios y Otros 2.000.000
05 Maquinas y Equipos 5.000.000
001 Maquinas y Equipos de oficina 2.000.000
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 141
002 Maquinarias y equipos para la producción 2.000.000
999 Otras 1.000.000
34 SERVICIO DE LA DEUDA 0
07 Deuda Flotante
35 SALDO FINAL DE CAJA 0
Presupuesto de Subvención de Servicio de Internado
SUBTITU
LO
ITE
M
ASIGNACI
ÓN
SUB -
ASIGNACI
ÓN
SUB - SUB
ASIGNACI
ÓN
CUENTAS PRESUPUESTARIAS PRESUPUESTO 2016
INGRESOS PRESUPUESTARIOS 34.225.591
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 32.225.591
03 De Otras Entidades Publicas
32.225.591
003 De la Subsecretaria de Educación
32.225.591
001 Subvención Escolaridad
32.225.591
002 Otros Aportes
099 De otras entidades públicas
08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 2.000.000
99 OTROS 2.000.000
999 Otros Ingresos 2.000.000
15 SALDO INICIAL DE CAJA 0
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 142
GASTOS PRESUPUESTARIOS 35.225.591
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 34.225.591
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 24.000.000
001 Para personas 24.000.000
04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 5.225.591
001 Materiales de Oficina 500.000
002 Textos y otros Materiales de Enseñanza 1.125.591
003 Productos Químicos 100.000
006 Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y otros 0
007 Materiales y útiles de aseo 2.800.000
008 Menaje para oficinas, casinos y otros 0
009 Insumos, repuestos y accesorios computacionales 500.000
012
Otros materiales, repuestos y útiles diversos para mantención
y reparación 0
999 Otros 200.000
05 SERVICIOS BASICOS 4.700.000
001 Electricidad 1.000.000
002 Agua 800.000
003 Gas 2.000.000
005 Telefonía fija 500.000
006 Telefonía celular 400.000
008 Enlaces de Telecomunicaciones 0
06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 3.000.000
001 Mantenimiento y reparación de edificaciones 3.000.000
003 Mantenimiento y reparac. Mobiliarios y otros 0
004 Mantenimiento y reparac. de máquinas y equipos de Oficina 0
007 Mantención y rep de equipos informáticos 0
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 143
999 Otros 0
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 1.000.000
001 Servicios de Publicidad 0
002 Servicios de Impresión 1.000.000
003 Otros 0
09 ARRIENDOS 1.000.000
003 Arriendo de Vehículos 1.000.000
005 Arriendo de Maquinas y equipos 0
999 Otros 0
11
CONTRATACION DE ESTUDIOS E
INVESTIGACIONES 0
003 Servicios Informáticos 0
999 Otros 0
29 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 1.000.000
04 Mobiliarios y Otros 0
05 Maquinas y Equipos 0
001 Maquinas y Equipos de oficina 0
002 Maquinarias y equipos para la producción 0
999 Otras 0
06 Equipos Informáticos 1.000.000
001 Equipos Computacionales y Periféricos 1.000.000
002 Equipos Computacionales para Redes Informáticas 0
07 Programas Informáticos 0
001 Programas Computacionales 0
002 Sistema de Información 0
34 SERVICIO DE LA DEUDA 0
07 Deuda Flotante
35 SALDO FINAL DE CAJA 0
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 144
MONITOREO Y EVALUACION
Diseño del Plan de Monitoreo
El PADEM, como todo instrumento de planificación estratégica y, por el carácter
orientador de las políticas educacionales comunales, procura determinar
de manera sistemática y objetiva, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de
los planes de acción definidos en él, determinando criterios evaluativos que
permitan realizar un acompañamiento continuo del proceso, monitoreando el
desarrollo y evaluando los resultados cuantitativamente y también desde una
mirada cualitativa, considerando las variables que han facilitado o dificultado el
logro de actividades, programas de acción y metas planificadas.
El PADEM 2016 será evaluado en dos instancias.
Evaluación de Proceso. Correspondiente a la verificación del estado de avance que
se realizará al término del primer semestre, estimándose un nivel de logro de a lo
menos un 50% con respecto de lo propuesto en los objetivos de cada Programa.
Para ello, se aplicarán instrumentos evaluativos donde se registrará la información
pertinente, permitiendo corregir la ejecución de las actividades.
Evaluación de Resultado. Se efectuará al término del Segundo Semestre, teniendo
como objetivo determinar en qué medida fueron cumplidas las metas propuestas,
junto con analizar las variables que facilitaron o interfirieron su consecución. Para
esta segunda instancia se aplicará una pauta evaluativa de metas, permitiendo
evaluar la ejecución completa del PADEM.
La evaluación deberá ser guiada por los criterios evaluativos definidos como
también por los indicadores de gestión precisados en los Programas de Acción,
sistematizando los datos recabados desde los informes de avance emitidos
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 145
durante el período de ejecución e informe anual de cada establecimiento, los que
serán expresados en un informe de evaluación anual que contemple un análisis de
ejecución presupuestaria.
La metodología de trabajo será eminentemente participativa recogiendo la opinión
de los actores del proceso educativo de cada establecimiento a través de jornadas
de evaluación interna. Se trabajará con instrumentos evaluativos que recogerán la
información, la que será analizada desde una perspectiva multifactorial,
permitiendo de esa forma dar luces sobre las variables que influyeron o
determinaron los resultados obtenidos, a la vez de reflexionar sobre los cambios
que debieran ser abordados en función de una mejora continua. Tanto las metas
obtenidas como los estados a superar y sus causas, serán comunicados a las
autoridades de la comuna y a través de un informe. Esta información será
sistematizada por la comisión PADEM y retroalimentada a cada establecimiento
desde un análisis sistémico, enriqueciendo así el aporte particular de cada uno de
ellos, a fin de mejorar la gestión en el período siguiente.
Evaluación de Proceso
OBJETIVOS INSTRUMENTOS
a) Determinar nivel de avance de los Programas de Acción. Detectar dificultades que se han presentado y/o nudos a resolver. Tomar decisiones respecto a posibles remediales a implementar.
Instrumento de evaluación de Programas de Acción.
b) Evaluar el proceso de ejecución del PADEM, cuantificando la diferencia entre la dotación docente proyectada y efectiva en el año.
Instrumento de evaluación de Dotación Docente.
c) Evaluar el proceso de ejecución del PADEM, cuantificando la diferencia entre la matrícula proyectada y la efectiva en el año.
Instrumento de evaluación de Proyección de Matrícula.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 146
Evaluación de Resultado
Objetivos:
● Determinar el nivel de cumplimiento de las metas propuestas en el PADEM.
● Analizar los factores que facilitaron o dificultaron el cumplimiento de meta.
● Constituirse en la base de información general del PADEM para:
o Rendir informe al Concejo Municipal
o Rendir Cuenta Pública ante la comunidad, de resultados alcanzados y logro
de los objetivos del PADEM en los establecimientos.
● Sistematizar la información obtenida a fin mejorar planificación del PADEM
2017