plan académico de desarrollo (pad)...
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Plan Académico de Desarrollo (PAD) 2014-2017
proyecto académico
Presentación
n La DCSH busca fortalecer la gestión a través de ejercicios académicos serios,
profundos y colegiados de planeación para aportar al fortalecimiento de la institución.
n Con la planeación se busca ordenar la gestión sobre una plataforma de fundamento
académico, que dirija todo esfuerzo, toda acción y toda voluntad en una dirección única
y consensada, recuperando los referentes operativos, metodológicos, axiológicos y
normativos de nuestra institución
n El Plan Académico de Desarrollo (PAD) 2014-2017 de la DCSH, tiene como finalidad
direccionar el desarrollo académico mediante sus recursos, procesos y políticas, que
permitan lograr el equilibrio entre las funciones de docencia, investigación, difusión y
preservación de la cultura, para potenciar sus alcances en la dirección que las
Políticas Generales refieren en su marco axiológico.
Proyecto académico
n “Se propone que la UAM-A reafirme ahora y para el futuro los principios y
valores de una universidad pública, atenta al desarrollo de la evolución de la
sociedad en general, proponiendo y construyendo mediante su quehacer
opciones de desarrollo sustentable; comprometida y sensible a la resolución
de los grandes problemas que como país nos aquejan; orientada a formar
profesionales competente, con iniciativa pero también “buenos
ciudadanos”, cultos y responsables, solidarios. Una universidad que ejerce
su autonomía, defensora y ejemplar en la transparencia y rendición de
cuentas, responsable ante sí misma y ante la sociedad”.
metodología
Metodología
n El PAD 2014-2017 integra los objetivos generales, estrategias y líneas de acción que potencian la vida académica de la División.
n Metodología colegiada.
n Operación dinámica del plan.
n Las nuevas tecnologías permitirán la permanente comunicación con la comunidad para que el PAD 2014-2017 pueda ser atendido, revisado, actualizado y difundido permanentemente.
n El PAD 2014-2017 fue diseñado en cuatro fases y en todas ellas la participación de la comunidad fue el elemento fundamental.
fases
Fases del PAD 2014-2017
diagnóstico
Diagnóstico
n Este diagnóstico se construyó utilizando los ejercicios de planeación institucional a nivel Rectoría General y Unidad.
n Con los documentos anteriormente mencionados, se construyó
el propio diagnóstico del PAD 2014-2017 que, de manera
sintética, refiere a las tres funciones sustantivas de la institución:
Docencia | Investigación |Preservación y Difusión de la Cultura
más una cuarta de orden transversal
Gestión Universitaria
Los criterios para la elaboración de este diagnóstico fueron: n Garantizar un orden colegiado en la reflexión y elaboración del
Diagnóstico del PAD 2014-2017.
n Priorizar la reflexión estratégica en las áreas de mayor vulnerabilidad de la DCSH.
n Recuperar y armonizar los ejercicios de planeación y diagnóstico que se han elaborado tanto en la Rectoría General como en la Rectoría de Unidad.
n Ofrecer una visión del estado que guarda nuestra DCSH en comparación con otras instancias institucionales.
n Utilizar las TIC para facilitar la comunicación y potenciar el alcance de la participación.
n Instituir un orden dinámico en la elaboración y retroalimentación en el tiempo del Diagnóstico y del PAD 2014-2017 en su conjunto.
Diagnóstico en docencia
q La mejora en los indicadores de demanda, oferta, deserción, reprobación y
titulación deberá responder a los compromisos que asumamos como
comunidad divisional.
q El compromiso de mejora se sustenta siempre en el ámbito cualitativo de
carácter académico, sin descuidar los indicadores cuantitativos más críticos.
q La especificidad de cada carrera deberá ser atendida.
q La deserción, la reprobación y la baja eficiencia terminal son indicadores que
están interrelacionados.
q El TGA constituye el baluarte más importante en cuanto a la formación de los
alumnos que la DCSH, debe ser reivindicado y atendido prioritariamente.
Diagnóstico en docencia
q Visualizar los posgrados como un proyecto integral.
q En la creación de nuevos posgrados, debemos de reconocer las experiencias tanto
afortunadas como problemáticas que ha tenido la DCSH.
q CELEX ha tenido importante avances en los últimos 8 años pero debe reconocerse
que la demanda es superior a la infraestructura y a los recursos humanos con los que
cuenta.
q Las estrategias que se diseñen y fomenten en materia de aplicación de TIC,
movilidad, becas, eventos, prácticas profesionales, servicio social, prácticas de
campo.
q Las mejoras cualitativas deberán de continuar mediante la revisión y, en su caso,
actualización de planes y programas de estudio que habrán de tener una importante
atención por parte de las instancias divisionales en su conjunto.
Diagnóstico en investigación
n El fortalecimiento de la investigación está fundamentado en el modelo departamental
de la UAM y de la DCSH, por lo que el consenso y la reflexión colectiva a nivel
divisional deberán ser prioritarios.
n El compromiso de mejora en nuestros indicadores se sustenta siempre en el ámbito
cualitativo de carácter académico, pero habrá que mejorar en el cuantitativo.
n Los indicadores que requieren mayor atención son aquellos relacionados con la
promoción del trabajo colectivo y con la vinculación docencia-investigación, sin
descuidar los de proyección externa.
n La especificidad de las comunidades departamentales, desde el punto de vista
disciplinario, requiere de estrategias particulares.
Diagnóstico en investigación
n La colaboración deberá ser uno de los mecanismos de desarrollo de la investigación más
promovidos.
n La sustentabilidad y la equidad de género deberán ser temáticas transversales que estén
presente en todo orden de investigación de la DCSH.
n La planeación y el ejercicio presupuestal a nivel divisional deberán ser revisados
permanentemente.
n Las mejoras cualitativas son más fácilmente medibles en el ámbito de la investigación, ya que
los reconocimientos externos como el PROMEP, el SNI, y las representaciones en REDES
(participación en proyectos con otras instituciones), permiten reconocer los alcances de la
generación del conocimiento en la institución; no obstante, se debe continuar con la reflexión
colectiva y ordenada.
Diagnóstico en preservación y difusión de la cultura
n La preservación y la difusión de la cultura deben de fomentarse en coordinación con las diferentes instancias de la Universidad.
n El renombre de la Universidad debe fortalecerse con base en los alcances de estas actividades, por lo que, su fomento resulta sumamente estratégico.
n La vinculación se eleva poco a poco a un nivel de importancia similar al de las actividades sustantivas y habrá que reflexionar sobre su verdadera naturaleza.
n Se debe fortalecer la cobertura institucional en apoyo a las actividades de gestión. La gestión no ha de distraerlo de su trabajo académico.
Diagnóstico en preservación y difusión de la cultura n La movilidad constituye, junto con las demás actividades del campo de la difusión y
preservación de la cultura, una importante estrategia para la formación integral de los
estudiantes, para la habilitación continua de los académicos así como para la
potenciación tanto del conocimiento que se produce en nuestra casa de estudios.
n El servicio social y las prácticas profesionales son actividades que fortalecen la
formación integral de los alumnos y responden a necesidades de organizaciones
estratégicas.
n La educación continua y el trabajo con egresados requieren de un fuerte impulso en la
DCSH a través de la sistematización y formalización de las actividades respectivas.
n Los indicadores en el ámbito tanto de la preservación y difusión de la cultura como de
la vinculación deben ser cuidadosamente revisados.
gestión universitaria
n La administración debe estar al servicio de la academia.
n El éxito de todo ejercicio de planeación depende de su adecuado seguimiento en atención a los acuerdos, los proyectos y los procedimientos respectivos.
n El uso de las TIC constituye una necesidad permanente en el ámbito de la gestión.
n El principio de desconcentración busca hacer más eficientes los procesos administrativos y debe ser el principio rector dentro de la DCSH.
n La transparencia y la rendición de cuentas son dos dimensiones importantes en el ejercicio de organizaciones públicas.
instrumentación estratégica
instrumentación estratégica
EJE TEMÁTICO DOCENCIA
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES GESTIÓN UNIVERSITARIA
OBJETIVO GENERAL 1 Consolidar la excelencia académica y pertinencia social de los programas de la DCSH y mantener su condición de oferta académica de alta calidad, a nivel nacional.
OBJETIVO GENERAL 5
Implementar una gestión al servicio
de la Academia ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN
1.1 Fortalecer la oferta de docencia con Planes de e s t u d i o s d e c a l i d a d , pertinentes y acordes con el desarrollo de la disciplina
1.1.1 Revisar y utilizar las capacidades institucionales con que cuenta la DCSH en cuanto a profesores, aulas y equipo.
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1.1.2 Revisar y proponer nueva oferta educativa y/o revisar las actual, con énfasis en educación a distancia (aprovechando nuestra experiencia)
1.1.3 Explorar nuevas posibilidades de recursos, espacios, turnos y empleo de tecnologías de la información. 1.1.4 Continuar con los procesos de acreditación de las licenciaturas, pero con una visión crítica en la que participen las comunidades.
1.2 Fortalecer la trayectoria de los alumnos de licenciatura y posgrado que atiende la DCSH
1.2.1 Dar seguimiento cuidadoso a los alumnos desde su ingreso, durante su estancia en la UAM y al final como egresados 1.2.2 Contribuir en la búsqueda de atracción de mejores cuadros estudiantiles del nivel medio superior que opten por la oferta de la DCSH.
1.2.3 Ampliar las modalidades de titulación en las licenciaturas.
1.3 Formar integralmente a n u e s t r o s a l u m n o s d e licenciatura y posgrado, bajo los principios rectores de nuestra universidad pública
1.3.1 Actualizar los planes y programas de estudio y generar nuevos, tanto para las licenciaturas, como para los posgrados de la DCSH.
1.3.2 Fortalecer el TGA e impulsarlo como el principal baluarte de la formación de nuestros estudiantes. 1.3.3 Aumentar la cobertura de lenguas extranjeras con el apoyo de todas las instancias de la Unidad. 1.3.4 Avanzar fuerte en superar los rezagos en la enseñanza en materia de ausentismo, pedagogía, espacios, TIC, sustentabilidad y otros.
1.3.5 Implementar un programa de participación universitaria con fomento del deporte y las artes.
EJE TEMÁTICO INVESTIGACIÓN DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES GESTIÓN UNIVERSITARIA
OBJETIVO GENERAL 2 Desarrollar investigaciones pertinentes orientadas a la comprensión y/o solución de los grandes problemas nacionales.
OBJETIVO GENERAL 5
Implementar una gestión al servicio de la Academia
ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN
2.1 Promover en la DCSH la investigación con énfasis en los proyectos inter y transdisciplinarios
2.1.1 Diseñar e instrumentar un programa de fomento a la investigación colectiva, tomando en cuenta las especificidades que cada comunidad académica
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2.1.2 Organizar y priorizar el trabajo de redes interdivisionales e interinstitucionales
2.1.3 Promover participación en redes nacionales e internacionales
2.2 Fortalecer la relación investigación – docencia
2.2.1 Actualizar líneas de investigación de acuerdo a los planes y programas de estudio de las licenciaturas y los posgrados de la DCSH
2.2.2 Diseñar e instrumentar un programa institucional de fomento a la investigación de acuerdo con las necesidades sociales, principalmente de las organizaciones y comunidades aledañas a la UAM-A, en el cual participen los alumnos
2.3 Fortalecer la calidad y pertinencia social de las i n v e s t i g a c i o n e s q u e realiza la DCSH
2.3.1 Revisar y actualizar líneas de investigación, programas y proyectos
2.3.2. Difundir las líneas divisionales de generación y aplicación del conocimiento
2.3.3 Promover la discusión colectiva a nivel divisional e interunidades sobre las necesidades actuales de conocimiento de vanguardia que la UAM debe desarrollar
2.3.4 Impulsar desde la DCSH la transversalidad en las investigaciones la sustentabilidad, las TIC y la equidad de género.
EJE TEMÁTICO DIFUSIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA CULTURA
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES GESTIÓN UNIVERSITARIA
OBJETIVO GENERAL 3 Llevar la cultura y el conocimiento hasta la sociedad
OBJETIVO GENERAL 5 Implementar una gestión
al servicio de la Academia
ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN 3.1 Difundir el conocimiento que se genera en la División
3.1.1 Diseñar un programa editorial que potencie las publicaciones divisionales
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3.1.2 Generar mecanismos de distribución aprovechando las nuevas tecnologías de la información 3.1.3 Instrumentar un programa de difusión y preservación de la cultura mediante televisión y/o radio, además de por medio de las redes sociales y otros formatos multimedia
3.1.4 Programar eventos académicos (congresos, coloquios, seminarios, simposios, etcétera) de acuerdo tanto con las líneas de investigación, como con los planes y programas de estudio divisionales
OBJETIVO 4 Transferir el conocimiento desde la DCSH a las organizaciones sociales, públicas y privadas
4.1 Vincular a la comunidad divisional con sectores sociales, públicos y privados, que impacten de manera transversal las funciones sustantivas de la Universidad
4.1.1 Destacar las capacidades institucionales de la DCSH en la solución de problemas de organizaciones sociales públicas y privadas
4.1.2 Promover el portafolio de Educación Continua de la DCSH
4.1.3 Atender los convenios de colaboración con organizaciones externas, preferentemente del espacio circundante a la UAM-A
4.1.4 Fortalecer el Servicio Social y las Prácticas Profesionales que impacten en la formación del alumno y ayuden en el desarrollo de las organizaciones sociales, públicas y privadas
4.2 Fortalecer la movilidad nacional e inter nacional de académicos y alumnos de licenciatura y posgrado
4.2.1 Promover la movilidad nacional e internacional de académicos y alumnos con otras instituciones de educación superior en el mundo
4.2.2 Sistematizar los procesos de gestión de movilidad nacional e internacional
participantes n Lic. Miguel Pérez López – Secretario
Académico de la DCSH
n Lic. María Teresa Godínez Rivera – Encargada de la Jefatura de Administración
n Lic. Gilberto Mendoza Martínez – Jefe del Departamento de Derecho
n Dra. Beatriz García Castro –Jefa del Departamento de Economía
n Dra. Margarita Alegría de la Colina - Jefa del Departamento de Humanidades
n Dra. Norma Rondero López – Jefa del Departamento de Sociología
n Lic. Patricia Gudiño Pérez – Coordinadora de la Licenciatura en Administración
n Lic. Angélica Miranda Juárez – Coordinadora de la Licenciatura en Derecho
n Dr. Juan Froilán Martínez Pérez- Coordinador de la Licenciatura en Economía
n Dra. Yolanda Castañeda Zavala Coordinadora de la Licenciatura en Sociología
n Mtro. Aurelio Carrera Gallegos – Coordinador de Docencia de la DCSH
n Mtra. Lucia Tomasini Bassols – Coordinadora de CELEX
n Dr. Juan Andrés Godínez Enciso- Coordinador de Posgrado de la DCSH
n Dr. Saúl Jerónimo Romero – Coordinador de Publicaciones de la DCSH
n Dra. Ana María García Ramírez – Coordinadora de Investigación de la DCSH
n Mtro. Salvador de León Jiménez – Coordinador de Vinculación de la DCSH
n Mtra. Nancy Fabiola Martínez Cervantes – Coordinadora de Planeación de la DCSH
n Lic. Faviola Vidrio Rodríguez – Coordinadora de Servicio Social de la DCSH
n Mtro. Alfredo Garibay Suárez- Desarrollo Informático| Coordinación de Planeación de la DCSH
Instancias de apoyo
n Lic. Saúl Hernández Saavedra – Estadísticas Dirección
n D.C.G Brenda I. García Serrano Diseño Gráfico| Coordinación de Planeación de la DCSH
n Lic. Jorge Gómez Álvarez– Estadísticas | Coordinación de Planeación de la DCSH
n Lic. Cecilia López Alanis – Apoyo Jurídico | Secretaría Académica de la DCSH
n Lic. Marcelino Hilario Simón – Estadísticas | Coordinación de Docencia de la DCSH
n Lic. Irdith Yalid Galvez Miranda – Apoyo Dirección
n Jair de Jesús Castillejos Hinojosa– Asistente de la Coordinación de Planeación de la DCSH
n Ethel Ollivier Núñez- Asistente de Informática | Coordinación de Planeación de la DCSH