PREGUNTAS GENERADORAS

SEMESTRE VII

PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA

SANDRA MILENA DIAZ HORTUA

TUTOR: HILDA LUCIA FLOREZ

IBAGUE TOLIMA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL 2014

PREGUNTAS GENERADORAS

Qué caracteriza a un maestro de lenguaje?

Un maestro de lenguaje se caracteriza primero que todo por su amor a la lectura, comprendiendo interpretando todo tipo textos, teniendo habilidad para expresarse de una manera oral y escrita.

Debe de tener clara su metodología, sus estrategias con gran capacidad de análisis para identificar los problemas que se puedan presentar, debe ser comprometido en afianzar los valores y actitudes de los niños para la vida y el desarrollo de su aprendizaje.

El maestro de lenguaje debe ser alegre, dinámico, didáctico preparar sus actividades creando ambientes agradables, afectuosos, saludables buscando en bienestar en donde encuentren estímulos y motivaciones y sean agentes participes dentro de su propio aprendizaje del lenguaje y la escritura.

Por qué el lector-escritura no es sólo un asunto pedagógico sino también un asunto ministerial?

Porque el lector-escritura no es un asunto pedagógico sino un asunto ministerial porque el gobierno nacional a través del ministerio de educación ha implementado programas que integran procesos de lectura y escritura donde participan activamente siendo estas unas prácticas que marcan la vida del niño de ahí la importancia de que pueda permitir a ellas de una forma uniforme y serena. Leer y escribir se convierten en interacciones divertidas y satisfactorias, en las que el niño puede disfrutar de sus logros y aprender.

Cómo el binomio padres-escuela ayudan a construir sentido a los actos comunicativos en el pre-escolar?

Tanto los padres como la escuela ayudan a construir sentido a los actos comunicativos de sus hijos ya que ellos son su primera escuela , aprenderán por imitación sus primeras palabras, la comunidad educativa es muy importante en la formación para crear ambientes de aprendizaje significativo, enriqueciendo al niño con las vivencias y la construcción de un lenguaje que permita expresar sus emociones, sentimientos alegrías, obteniendo así que el niño logre su identidad y reconocer sus propios pensamientos y conocimientos.