SESIÓN 1 : Los inicios de la República peruana GRADO : CUARTO “B”

COMPETENCIA : CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

CAPACIDAD : Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.

INDICADOR : Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de la historia local, regional y

nacional, y los relaciona con hechos o procesos históricos más generales.Explica que las divisiones entre un periodo histórico y otro se usan para

diferenciar épocas que tienen un conjunto de características que denotan una gran trasformación de las sociedades.

DOCENTE : Elsa Andia Ramos

III UNIDAD: “Explicamos la situación económica del Estado Peruano entre 1842 y 1876”

I.E. ANDRÉS AVELINO CÁCERES

14/06/2016

Al iniciarse la vida republicana, el Perú sustentó su economía en los tributos indígenas y la renta de aduanas. Sin embargo, desde 1842, la demanda europea de fertilizantes para sus campos de cultivo inyectó a la economía peruana ingentes recursos económicos. Así, entre 1842 y 1876, el Estado peruano recibió aproximadamente 220 millones de pesos. No obstante, en 1876 el gobierno de Manuel Pardo declaró el Estado en bancarrota. ¿Por qué se dio esta situación?

III UNIDAD: Explicamos la situación económica del Estado Peruano entre 1842 y 1876

Demarcación interna a inicios de la República.

A inicios de la República, el Perú estaba dividido en siete departamentos: Junín, Lima, Ayacucho, Arequipa, La Libertad, Cusco y Puno. La delimitación de estos tres últimos no estaba bien delimitada por que incluía los inmensos territorios amazónicos.

A inicios de la época republicana, el Perú tenía dos serios problemas políticos: la fragilidad de las instituciones políticas republicanas y la ausencia de una clase dirigente con respaldo popular. Este vacío de poder fue ocupado por los caudillos militares que surgieron en la guerra de independencia. Cabe preguntarse: ¿Qué características tenía la vida política de los caudillos?

Sesión 1: Los inicios de la República peruana .

Propósito de la sesión:

La actividad que desarrollarán (“Detectives de la historia”). El propósito de la sesión es que los estudiantes asumirán el rol de detectives de la historia y en esta unidad indagarán un caso referido a la historia del Perú. E identificarán el problema o caso a resolver.

SITUACIÓN DEL ESTADO PERUANO EN LOS INICIOS DE LA

REPÚBLICA: EL CAUDILLISMO MILITARISTA

¿Qué características tenía la vida política

de los caudillos?

Saberes previos:

¿Qué es anarquía? ¿Quiénes eran los caudillos?

ACTIVIDAD 1: Detectives de la historia

La información que se tiene es que nuestro país, entre los años 1842 y 1876, recibió cuantiosos ingresos económicos (200 millones de pesos), producto de la venta de fertilizante natural (guano de isla). Sin embargo, en el año 1876 el presidente Manuel Pardo declaró al Estado peruano en bancarrota con una deuda que sobrepasaba los 35 millones de pesos. En ese sentido, la incógnita que ustedes deberán despejar es: ¿Cómo fue posible que el Estado peruano habiendo recibido 200 millones de pesos haya terminado en bancarrota y adeudado? Los resultados de su investigación los presentarán en un ensayo histórico.

Lee el siguiente caso:

Responde: ¿Qué problema identifican en este caso?

https://www.youtube.com/watch?v=UcniwK_Nh3k

Para desarrollar la actividad propuesta. Observa un video. Sucedió en el Perú: Presidentes del Perú siglo XIX. Y pág.. De tu libro 70 a 73.

ACTIV. 2 Completa un friso cronológico. Y un organizador sobre el caudillismo militar. Emplea la pág. 70 de tu libro.

METACOGNICIÓN: ¿Qué estrategias he empleado para seleccionar y organizar la información?

¿Identifiqué y corregí mis errores?

¿Qué lecciones aprendidas me deja esta sesión?

https://www.youtube.com/watch?v=UcniwK_Nh3k

Texto de Historia, Geografía y Economía 4