pertinencia en la educación superior
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UNIVERSIDAD NACIONAL “SANTIAGO
ANTÚNEZ DE MAYOLO”
“PERTINENCIA SOCIAL Y PRINCIPIOS BÁSICOS PARA ORIENTAR EL DISEÑO DE POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR”
FACULTAD DE ECONOMÍA Y CONTABILIDAD
ESCUELA PROFESIONAL: CONTABILIDAD
PERTINENCIA SOCIAL Y PRINCIPIOS BÁSICOS PARA ORIENTAR
EL DISEÑO DE POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
RELEVANCIA EDUCACIÓN SUPERIOR
Responder las demandas de la economía, del sector laboral
Tiene que ver con el “DEBER HACER” de las instituciones
Carencias y necesidades
SOCIEDAD
Replantearse OBJETIVOS, funciones y metas globales
Para estar a la altura de las circunstancias del NUEVO MILENIO
SECTOR ECONÓMICO
SECTOR PRODUCTIVO
EQUILIBRIO
SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA: SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO
CONVERTIRSE EN PERTINENCIA SOCIAL
Quehacer de las misiones propias de docencia: la investigación y la valoración
Proyección y ejecución de ese “quehacer” en el seno de la SOCIEDAD
Apreciación INTERNA
Apreciación EXTERNA
Las tareas de las instituciones de EDUCACIÓN SUPERIOR deben ser
PERTINENTES
¿QUÉ Y
CÓMO?
Métodos de enseñanza y aprendizaje de la plana
DOCENTE
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
FORMAR UN ESPÍRITU CRÍTICO CREATIVO E
INDAGADOR
INCULCAR LA AFICIÓN AL ESTUDIO
TRANSMICIÓN DE BUENOS
CONOCIMIENTOS
SER CO-APRENDICES CON
SUS ALUMNOS
La EDUCACIÓN SUPERIOR debe asumir un papel conductor en la renovación de todo el sistema educativo
Mayor diversidad de oportunidades de formación superior
EL MUNDO
DEL TRABAJO
ES CAMBIAN
TE
Una educación eficaz, de buen nivel, suficientemente flexible, para enfrentar los retos de un mercado de trabajo muy riguroso.
El egresado universitario debe poseer conocimientos y destrezas en constante renovación y evolución.
Habilidad para integrarse a trabajos multi e interdisciplinarios.
Consecuentemente darle el reconocimiento académico el señal de madurez en su formación.
¿QUÉ SE ENTIENDE POR LA PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
o Se considera en función a su cometido y su puesto en la sociedad, sus funciones con respecto a la enseñanza, la investigación y los servicios conexos, de sus vinculaciones con el mundo del trabajo en el sentido amplio con el Estado y financiación pública y las interacciones con otros niveles y formas de EDUCACIÓN.
o Ser pertinente es estar en contacto con las políticas, con el mundo del trabajo, con la cultura y las culturas, con los estudiantes y profesores, con todos, siempre y en todas partes.
La PERTINENCIA es uno de los factores clave de la EDUCACION SUPERIOR en el siglo XXI
LA PARTICIPACIÓ
N
RESPONSABILIDAD CON LOS DIFERENTES
SECTORES DE LA SOCIEDAD
LA ENSEÑANZA METÓDICA
LA UNIVERSIADAD COMO CENTRO
DE INVESTIGACIÓNCOMPREN
DE
Solución de problemas humanos urgentes: El medio ambiente La paz El entendimiento internacional La democracia Los derechos humanos
Promoción de un nuevo proyecto
educativo
Selección de información
Función social de la
UNIVERSIADAD
Nueva concepción
de profesiones
Dimensión y evaluación
institucional
Producción y organización de nuevos
conocimientosANÁLISIS DESDE
DISTINTAS PERSPECTIVA
S
PERTINENCIA CULTURAL Y EQUIDAD
Modernización en la educación.-
La creación del nuevo conocimiento.-
Promover la investigación.-
Es obligación frente a las demandas del desarrollo científico y tecnológico, a los requerimientos de la sociedad y al perfil profesional.
Transferencia de tecnologías para articular la cultura; comprensión y respeto del ecosistema global.
Con una perspectiva transdisciplinaria e interdisciplinaria que se materialice en proyectos sociales para la solución de problemas.
EL CONCEPTO DE PERTINENCIA EN LAS DECLARACIONES REGIONALES Y EN LA DECLARACIÓN
MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Es una perspectiva de lo que la sociedad espera de la educación superior
SOCIEDAD EDUCACIÓN SUPERIOR
RELACION DIALÉCTICA
La evolución en el marco de la justicia, la democracia y la igualdad motivados por el amor a la HUMANIDAD
Cubrir adecuadamente las necesidades y demandas de los diversos sectores de la sociedad
La LIBERTAD y la AUTONOMÍA institucional en la función académica son cruciales para alcanzar el objetivo de la relevancia
La EDUCACION SUPERIOR debe
ser una atalaya al futuro, capaz de anticiparse a las
tendencias negativas y
ofrecer soluciones a los
poderes públicos.
Conceptos con relación a la PERTINENCIA :
Apegarse a normas éticas, imparcialidad política, capacidad critica, mejor articulación con los problemas de la sociedad: la cultura y el medio ambiente.
La educación superior debe reforzar sus funciones de servicio: erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre y las enfermedades.
Aumentar su contribución al desarrollo del conjunto del sistema educativo: eficacia y competitividad en la formación del personal docente.
Apuntar a crear una sociedad no violenta, sin explotación; formada por personas cultas motivadas, integradas y guiadas por la sabiduría.
PRINCIPIOS BÁSICOS QUE DEBEN ORIENTAR EL
DISEÑO DE LAS POLÍTICAS EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
1 Compromiso público
Igualdad de oportunidades
2
3La educación superior: centro de pensamiento
crítico
«igual para
todos, en función de
los méritos
respectivos»
4La dimensión ética
de la educación superior
5 La función prospectiva y anticipatoria
6 Misión cultural
7 Promover un nuevo estilo de cooperación
8La educación superior: la sociedad
en busca de aspiración, conocimiento, información, propuestas y soluciones
Contribuir a crear el
futuro
Apreciar y valorar la diversidad cultural
Referente al mundo del trabajo
La educación, formación de ciudadanos conscientes
y responsables
Educación permanente 12
CríticosParticipativ
osSolidarios
Necesidad de promover el desplazamiento del énfasis de los procesos de enseñanza a los de
aprendizaje
9
10
11
13
14
Una educación superior «pro-
activa y dinámica»
15
La autonomía de las
universidades frente a los
poderes políticos, civiles o eclesiásticos
Investigación
Hacer un nuevo «pacto
social» o «contrato
social»
La autonomía
institucional y la libertad académica
Las responsabilidades
de la educación superior con la educación en
general
Gracias
…