Ministerio de Educación

I. Nombre de la Propuesta de Práctica Pedagógica

“¡CÓMO ME GUSTA JUGAR!

II. Nombre de la actividad

“ME SIENTO SEGURO CUANDO JUEGO”

III. Propósito

Que los niños y niñas aprendan a valerse por sí mismos, de manera autónoma y con seguridad. Que los niños y niñas se reconozcan como personas queridas y valiosas.

IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

Que al recorrer los caminos, los niños lo hagan con independencia y seguridad. Interactúan respetando los turnos de los demás. Se relacionan y comparten con sus pares, sin perder de vista su propio interés.

V. Condiciones de aprendizaje

Espacio: Aula de 4 añosMateriales: Cintas de tela o masking tape, dinámica, hojas, plumones, tizas.Tiempo: 60 minutosNúmero de niños: 25Contexto socio cultural: Niños (as) del área urbana que vienen de casa trayendo un conjunto de emociones a veces tensas que necesitan jugar para liberar tales emociones.

VI. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

Previamente se acomoda el aula en que quede un espacio lo más grande posible y se arma “caminitos” con cintas; así se les espera a los niños.

1. INICIO: Saludo. Se recibe a los niños en la puerta y se les indica que dejen sus cosas en su lugar y se registren en el cartel de asistencia. Ellos se preguntarán y preguntarán a la profesora qué es eso y sólo les diré: “¿Les gusta… ¡A jugar!”. Solamente se indicará por donde está la entrada de “los caminitos juguetones”.

2. DESARROLLO: Cuando el grupo sea numeroso se detendrá el juego y se establecerá lo que “vale” y lo que “no vale” en el juego: ¿Vale empujar a los amigos? ¿Vale esperar turno? ¿Vale saltarse los caminos? ¿Vale tirarse al piso? En todo momento la maestra estará atenta a las necesidades de los niños así como dará una aprobación amable a todo lo que suceda en el juego.

3. CIERRE: Con un aviso previo se indicará que el juego está a punto de terminar. Terminado el juego se pondrá papeles con plumones o tizas pastel para que libremente dibujen lo vivido. Se promoverá la verbalización del dibujo registrándolo por escrito.Se realiza una asamblea para que libremente expongan sus emociones vividas durante el juego ya sea voluntariamente o poniendo en palabras lo que sintió el niño.Finalmente se tiende una manta en el piso y se les invita a que se echen apoyando su cabeza en un cojín, se les pondrá una música relajante y se les pasará una tela suave como acariciándoles.Todos juntos guardamos las cosas en su lugar.

VII. ¿Cómo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

1. Cuando los niños jueguen por iniciativa propia en “los caminitos juguetones”.2. Muestren seguridad e iniciativa propia al jugar e integrarse al grupo.

VIII. Registro del avance de los estudiantes

Ficha de observación.

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Propuesta de Práctica Pedagógica 1: Primera situación pedagógica “El desarrollo de la autonomía: la identidad y

autoestima de los niños”

Propuesta de Práctica Pedagógica 1: Primera situación pedagógica “El desarrollo de la autonomía: la identidad y

autoestima de los niños”

2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO III: Identidad, Autonomía y Desarrollo Afectivo en la Educación Infantil

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

Ministerio de Educación

Keyleb Mateo Kiara Mayra Derek Matias Alonso Luisana

Valeria

- Juega con independencia y seguridad.

-Interactúan respetando los turnos de los demás.

-Se relaciona y comparte con sus pares, sin perder de vista su propio interés.

-Plasma en un dibujo lo vivido.

Apellidos y Nombre del Participante: Pacheco Arutaype Melania Julissa.

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2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO III: Identidad, Autonomía y Desarrollo Afectivo en la Educación Infantil

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"