PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

SIGNIFICADO SEMNTICO DEL HIMNO NACIONALCOROSomos libres, seamos lo siempre

antes niegue sus luces el sol

que faltemos al voto solemne

que la patria al eterno elevSomos libres No estamos bajo la tirana de ningn pas extrao.Semoslo siempre

As debemos permanecer siempre libres.

Faltar al voto

Dejar de cumplir un juramento, una promesa hecha a alguien.

Solemne

Que se celebra con mucha ceremonia, esplendor o pompa.

Eterno

Dios no tiene principio ni fin.

Quiere decir que los peruanos le prometimos a Dios ser libres por siempre que el sol nos niegue su luz si faltamos a ese juramento.

I ESTROFALargo tiempo el peruano oprimido

la ominosa cadena arrastr

condenado a una cruel servidumbre

largo tiempo en silencio gimi.

Mas apenas el grito sagrado

libertad en sus costa se oy

la indolencia de esclavo sacude

la humillada cerviz levant.

Largo tiempo

Un perodo de tiempo o de vida muy extenso, muy grande.

El peruano oprimido El peruano se encontraba sujeto a la corona de Espaa, no era libre.

La ominosa

Despreciable, terriblemente malo.

Servidumbre

Prestar servicio a otra persona.

Gimi

Llor, se lament, sufri.

Sagrado

Sacro venido de Dios.

Indolencia

Perezoso, descuidado, desgano

Esclavo

Persona que est sometido por la fuerza a otro ser humano.

Humillada

Postrar, bajar, inclinar parte del cuerpo, la cabeza o la rodilla en seal de sumisin o respeto; abatir el orgullo.

Cerviz

Parte dorsal del cuello que sirve para unir el crneo con la espina dorsal. Formada por 07 vrtebras.

Est primera estrofa nos recuerda que los peruanos estuvimos tres siglos conquistados por Espaa, sometidos a una cruel servidumbre, los hombres no eran libres y por tanto sufran y se lamentaban.

Pero apenas se enteraron que en el resto de Amrica se estaban produciendo movimientos libertarios de costa a costa, tanto sobre el Pacfico como sobre el Atlntico, inmediatamente sacude su desgano y levanta orgulloso su cabeza buscando su libertad.

Conocindome msMi Ficha Personal

Vivir en Democracia

La democracia es una forma de convivir en paz con los dems y de participar en nuestra sociedad.

Vivimos en democracia si nuestra libertad y derechos son respetados, si participamos en las decisiones que se toman en el grupo en el cual nos desenvolvemos y si tenemos libertad de elegir a nuestros gobernantes.

Cmo podemos ejercer la democracia?

A travs de tres requisitos fundamentales:

1. La Libertad: En un pas democrtico existe la libertad de expresin. Eso significa que podemos dar nuestra opinin o expresar nuestro desacuerdo con algo.

Tambin gozamos de la libertad de reunirnos, de asociarnos, de transitar libremente por el pas, etc.

2. La Participacin.-Haciendo uso de nuestro derecho de participar, las personas se organizan en grupos para tomar decisiones que los beneficie y lograr un objetivo comn.

3. Las elecciones.- En nuestro pas todos los ciudadanos elegimos a nuestros representantes que ms nos convienen.

Adems, tenemos el derecho de ser elegidos para participar en el gobierno de nuestro pas.

I.Escribe una V si lo que se afirma es verdadero y una F si es falso.

El presidente es elegido por votacin popular.

Todos los miembros de un club deben elegir al mismo secretario.

Todos debemos ser tratados por igual y tener las mismas oportunidades.

Libertad significa que podemos dar nuestra opinin.

Un ciudadano es aquella persona mayor de 16 aos.

II. Completa con palabras de los recuadros.

a)El voto es un ________________ pero a la vez un ________________ que todo ciudadano debe cumplir.

b)La ________________ es la necesidad y la capacidad que tenemos todos de vivir en sociedad.

c)Una ________________ se transforma en ley cuando es aceptada por toda una comunidad y pasa a estar escrita en un documento.

d) En nuestro pas los representantes del pueblo reciben el nombre de ________________GOBIERNO Y DEMOCRACIA

Tres poderes para todo el PerPara garantizar la democracia en nuestro pas existen tres poderes que nos representan.

Poder Ejecutivo est constituido por el Presidente de la Repblica y sus ministros, quienes estn a cargo de un ministerio colaborando con la buena marcha del pas.

El presidente elegido cada cinco aos, es la mxima autoridad del pas. Su funcin es cumplir y hacer cumplir la Constitucin y las leyes, dirigir la poltica econmica del pas y representamos tanto en el Per como en el extranjero.

Todos los peruanos mayores de 18 aos elegimos por medio de una votacin al Presidente de la Repblica.

Contesta: Cmo se llama nuestro actual presidente?

_______________________________________________________________________

En qu ao fue elegido? ____________________________________________________

En qu ao elegiremos a un nuevo presidente?

_______________________________________________________________________

Averigua y responde:Con cuntos ministros trabaja el Presidente?

___________________________________________

Qu ministro se ocupa de las escuelas y las universidades?

___________________________________________

Cmo se llama el Primer Ministro?

___________________________________________

Poder Legislativo, est conformado por los congresistas que representan a todos los peruanos, y que al igual que el Presidente, son elegidos por votacin popular cada cinco aos. Ellos se encargan de hacer las leyes que necesita nuestro pas.

Contesta: Cuntos congresistas conforman el Poder Legislativo?

____________________________________________________________________

Quin es el actual Presidente del congreso?

____________________________________________________________________

Averigua (En tu cuaderno)Investiga el nombre de 20 congresistas y su respectiva agrupacin poltica.

Poder Judicial, integrado por los jueces, encargados de hacer cumplir las leyes, administrar justicia y mantener el orden constitucional.

DEFENSA CIVILtc "DEFENSA CIVIL"tc ""

Es un sistema que funciona a nivel nacional y cuya funcin es prevenir los efectos negativos que puedan tener los accidentes y desastres naturales o artificiales sobre los seres humanos, tambin se ocupa de organizar una respuesta rpida y efectiva frente a las desgracias colectivas.tc "Es un sistema que funciona a nivel nacional y cuya funcin es prevenir los efectos negativos que puedan tener los accidentes y desastres naturales o artificiales sobre los seres humanos, tambin se ocupa de organizar una respuesta rpida y efectiva frente a las desgracias colectivas."tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""LOS DESASTREStc "LOS DESASTRES"tc ""

Son daos graves causados por un factor destructor que afecta la salud, la vida y los bienes del hombre y la comunidad. Cuando estos fenmenos son producidos por la naturaleza, como los movimientos ssmicos (temblores y terremotos), las inundaciones, las lluvias torrenciales, los deslizamientos y derrumbes, vientos huracanados, aluviones, huaicos; se dice que son desastres naturales. Tambin hay otros desastres ocasionados por la accin del hombre, como los incendios, las explosiones, las guerras, los accidentes masivos de transporte, etc., se dice que son desastres provocados.tc "Son daos graves causados por un factor destructor que afecta la salud, la vida y los bienes del hombre y la comunidad. Cuando estos fenmenos son producidos por la naturaleza, como los movimientos ssmicos (temblores y terremotos), las inundaciones, las lluvias torrenciales, los deslizamientos y derrumbes, vientos huracanados, aluviones, huaicos; se dice que son desastres naturales. Tambin hay otros desastres ocasionados por la accin del hombre, como los incendios, las explosiones, las guerras, los accidentes masivos de transporte, etc, se dice que son desastres provocados."tc ""

La tranquilidad es importante en casos de desastre. Frente a un desastre no es recomendable perder el control, debes conservar la serenidad en todo momento.tc "La tranquilidad es importante en casos de desastre. Frente a un desastre no es recomendable perder el control, debes conservar la serenidad en todo momento."tc ""tc ""TEMBLORES Y TERREMOTOStc "TEMBLORES Y TERREMOTOS"tc ""

Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o ruptura de grandes masas de rocas a las cuales se les denomina placas tectnicas.tc "Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o ruptura de grandes masas de rocas a las cuales se les denomina placas tectnicas."Cuando las vibraciones de la corteza son dbiles reciben el nombre de temblores o microsismos y cuando son violentos y catastrficos se llaman terremotos o macro sismos.tc "Cuando las vibraciones de la corteza son dbiles reciben el nombre de temblores o microsismos y cuando son violentos y catastrficos se llaman terremotos o macrosismos."INUNDACIONEStc "INUNDACIONES"

Las inundaciones son desbordes, lentos o violentos de las aguas de los ros, de los lagos que sumergen o cubren las tierras afectando a las poblaciones. Estas inundaciones se producen debido al aumento del caudal de los ros a consecuencia de fuertes lluvias.tc "Las inundaciones son desbordes, lentos o violentos de las aguas de los ros, de los lagos que sumergen o cubren las tierras afectando a las poblaciones. Estas inundaciones se producen debido al aumento del caudal de los ros a consecuencia de fuertes lluvias."

Se pueden prevenir los efectos negativos sobre los seres humanos evitando la construccin de casas en lugares inundables. tc "Se pueden prevenir los efectos negativos sobre los seres humanos evitando la construccin de casas en lugares inundables."Cuando hay peligro de desborde de un ro cercano a la vivienda, hay que proteger la entrada de la casa con troncos y sacos de arena.tc "Cuando hay peligro de desborde de un ro cercano a la vivienda, hay que proteger la entrada de la casa con troncos y sacos de arena."tc ""HUAICOStc "HUAICOS"

Se llama huaico a la avalancha de agua, lodo y piedras, por las quebradas secas o de poco caudal, a consecuencia de violentas lluvias cadas en los pisos ms altos del territorio, ocasionando perjuicios en las carreteras, puentes, viviendas, campos de cultivo y dificultando la comunicacin terrestre.tc "Se llama huaico a la avalancha de agua, lodo y piedras, por las quebradas secas o de poco caudal, a consecuencia de violentas lluvias cadas en los pisos ms altos del territorio, ocasionando perjuicios en las carreteras, puentes, viviendas, campos de cultivo y dificultando la comunicacin terrestre."

Los huaicos ms severos se producen en la cuenca del ro Rmac cuando las lluvias torrenciales bajan unos kilmetros hacia el oeste y se precipitan sobre quebradas que han estado secas por dcadas. Como por ejemplo lo que ocurri en la quebrada el pedregal de Chosica en 1987.tc "Los huaicos ms severos se producen en la cuenca del ro Rmac cuando las lluvias torrenciales bajan unos kilmetros hacia el oeste y se precipitan sobre quebradas que han estado secas por dcadas. Como por ejemplo lo que ocurri en la quebrada el pedregal de Chosica en 1987."tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""ALUVIONEStc "ALUVIONES"tc ""Son golpes de agua de gran magnitud, con lodo y piedras capaces de rebalsar ampliamente las orillas y arrasar con todo lo que se ponga a su paso. Tienen un tremendo poder destructor por su masa y velocidad. El ruido que lo anuncia es muy fuerte y siniestro. Se produce por la ruptura del dique de una represa o laguna, o la cada de un glacial sobre una laguna en la cordillera.tc "Son golpes de agua de gran magnitud, con lodo y piedras capaces de rebalsar ampliamente las orillas y arrasar con todo lo que se ponga a su paso. Tienen un tremendo poder destructor por su masa y velocidad. El ruido que lo anuncia es muy fuerte y siniestro. Se produce por la ruptura del dique de una represa o laguna, o la cada de un glacial sobre una laguna en la cordillera."tc ""En caso de emergencias todos debemos estar alertas: saber qu desastres puede haber en la zona donde vivimos; organizarnos en la casa, en el colegio y en el barrio; formar brigadas de voluntarios y prepararnos para enfrentar cualquier desastre con serenidad.tc "En caso de emergencias todos debemos estar alertas\: saber qu desastres puede haber en la zona donde vivimos; organizarnos en la casa, en el colegio y en el barrio; formar brigadas de voluntarios y prepararnos para enfrentar cualquier desastre con serenidad."PREPARNDONOS PARA UN TERREMOTOtc "PREPARNDONOS PARA UN TERREMOTO"tc ""EN CASAANTES:tc "ANTES\:"

Preparen un botiqun.tc "Preparen un botiqun."

Verifiquen que siempre haya linternas en buen estado y pilas nuevas.tc "Verifiquen que siempre haya linternas en buen estado y pilas nuevas."

Aprendan a apagar las llaves generales de luz y agua.tc "Aprendan a apagar las llaves generales de luz y agua."

Ubiquen las reas de seguridad y las rutas de salida.tc "Ubiquen las reas de seguridad y las rutas de salida."

Despejen de obstculos las rutas de salida. tc "Despejen de obstculos las rutas de salida."tc ""DURANTE:tc "DURANTE\:"

Con calma, avisen a los dems.tc "Con calma, avisen a los dems."

Ayuden a los ms pequeos y a los ancianos.tc "Ayuden a los ms pequeos y a los ancianos."

Bajen por las escaleras sin correr.tc "Bajen por las escaleras sin correr."

Ubquense en las zonas de seguridad.tc "Ubquense en las zonas de seguridad."

No usen el ascensor.tc "No usen el ascensor."

Si el temblor es muy largo o fuerte, salgan al patio o al parque.tc "Si el temblor es muy largo o fuerte, salgan al patio o al parque."tc ""DESPUS:tc "DESPUS\:"

Ayuden a los heridos de inmediato.tc "Ayuden a los heridos de inmediato."

Si es de noche, usen slo la linterna. No prendan las luces.tc "Si es de noche, usen slo la linterna. No prendan las luces."

Escuchen las informaciones por la radiotc "Escuchen las informaciones por la radio"

Antes de volver a entrar, esperen la primera rplica.tc "Antes de volver a entrar, esperen la primera rplica."tc ""EN EL COLEGIOtc ""ANTES:tc "ANTES\:"

Organicen las brigadas.tc "Organicen las brigadas."

Realicen simulacros por lo menos cinco veces al ao.tc "Realicen simulacros por lo menos cinco veces al ao."tc ""DURANTE:tc "DURANTE\:"

Las brigadas de seguridad se colocan junto a las puertas y se encargan de abrirlas.tc "Las brigadas de seguridad se colocan junto a las puertas y se encargan de abrirlas."

Luego, dirigen la salida al patio por los puntos sealados.tc "Luego, dirigen la salida al patio por los puntos sealados."

Despus, ubican a todos en los crculos de seguridad de acuerdo al simulacro.tc "Despus, ubican a todos en los crculos de seguridad de acuerdo al simulacro."tc ""DESPUS:tc "DESPUS\:"

Las brigadas de primeros auxilios identifican a los heridos y les prestan ayuda.tc "Las brigadas de primeros auxilios identifican a los heridos y les prestan ayuda."

Luego, controlan la salida de los alumnos y el personal.tc "Luego, controlan la salida de los alumnos y el personal."

PREPARNDONOS PARA UN INCENDIOtc "PREPARNDONOS PARA UN INCENDIO"tc ""ANTES:tc "ANTES\:"

Usen candelabros para las velas.tc "Usen candelabros para las velas."

No acumulen papeles.tc "No acumulen papeles."

No jueguen con fsforos.tc "No jueguen con fsforos."

Ubiquen el extintor y tengan a mano el telfono de los bomberos. tc "Ubiquen el extintor y tengan a mano el telfono de los bomberos."

No guarden material inflamable.tc "No guarden material inflamable."tc ""DURANTE:tc "DURANTE\:"

Den la voz de alarma.tc "Den la voz de alarma."

Avisen a alguna persona mayor.tc "Avisen a alguna persona mayor."

Llamen a los bomberos.tc "Llamen a los bomberos."

Salgan en orden.tc "Salgan en orden."

No olviden ayudar a los nios pequeos, a los ancianos y a los heridos.tc "No olviden ayudar a los nios pequeos, a los ancianos y a los heridos."tc ""DESPUS:tc "DESPUS\:"

Regresen a la casa slo cuando estn seguros de que el fuego ya se extingui completamente.tc "Regresen a la casa slo cuando estn seguros de que el fuego ya se extingui completamente."tc ""tc ""tc ""tc ""I.PREPARANDO UN COMIT DE DEFENSA CIVILtc "I.PREPARANDO UN COMIT DE DEFENSA CIVIL"

EI director del colegio dirige el comit de Defensa Civil. l es quien coordina las acciones de seguridad y proteccin, pero todos debemos intervenir en las acciones de prevencin.tc "EI director del colegio dirige el comit de Defensa Civil. l es quien coordina las acciones de seguridad y proteccin, pero todos debemos intervenir en las acciones de prevencin."

En el comit de Defensa Civil del colegio diseamos un plan para proteger y dar seguridad al colegio; organizamos brigadas de alumnos desde sexto grado de primaria y dirigimos y controlamos todas las acciones antes, durante y despus de la emergencia.tc "En el comit de Defensa Civil del colegio diseamos un plan para proteger y dar seguridad al colegio; organizamos brigadas de alumnos desde sexto grado de primaria y dirigimos y controlamos todas las acciones antes, durante y despus de la emergencia."

Para estar preparados, debemos organizarnos en brigadas para colaborar antes, durante y despus de un desastre. Cada brigada se encargar de diferentes reas: sealizacin, evacuacin y primeros auxilios.tc "Para estar preparados, debemos organizarnos en brigadas para colaborar antes, durante y despus de un desastre. Cada brigada se encargar de diferentes reas\: sealizacin, evacuacin y primeros auxilios."

La brigada de sealizacin y proteccin coloca seales en las reas de seguridad y rutas de evacuacin.tc "La brigada de sealizacin y proteccin coloca seales en las reas de seguridad y rutas de evacuacin."

La brigada de seguridad y evacuacin realiza simulacros programados y, en caso de desastre, abre las puertas y dirige la evacuacin.tc "La brigada de seguridad y evacuacin realiza simulacros programados y, en caso de desastre, abre las puertas y dirige la evacuacin."

La brigada de primeros auxilios forma un botiqun con los materiales necesarios en caso de desastre y atiende a los heridos durante la emergencia.tc "La brigada de primeros auxilios forma un botiqun con los materiales necesarios en caso de desastre y atiende a los heridos durante la emergencia."tc ""Responde:tc "Responde\:"tc ""1. Por qu es necesaria la ayuda de todos?tc "1. Por qu es necesaria la ayuda de todos?"

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2.En el siguiente esquema nos muestra lo que es un huaico. Coloralo adecuadamente de modo que se aprecie las causas y los efectos de este fenmeno natural. Luego contesta las preguntas que siguen:

3.Completa el siguiente pupiletras:

*Maremoto

*Sismos

*Inundacin

*Deslizamiento

*Sunami

*Terremoto

*Defensa Civil

INVESTIGA

Dibuja en tu cuaderno un desastre provocado por el hombre y otro provocado por la naturaleza.

tc ""La presencia de Defensa Civil para prevenir desastres.tc "La presencia de Defensa Civil para prevenir desastres."tc ""De las siguientes seales, cules son las que siempre encuentras en las oficinas, hospitales, colegios, bancos, etc.? Marca los crculos.tc "De las siguientes seales, cules son las que siempre encuentras en las oficinas, hospitales, colegios, bancos, etc.? Marca los crculos."tc ""tc ""tc ""Estas son seales importantes que debemos conocer, ya que el Per se encuentra ubicado en una zona muy ssmica.tc "Estas son seales importantes que debemos conocer, ya que el Per se encuentra ubicado en una zona muy ssmica."tc ""tc ""Pero no slo debemos saber reconocer estas seales, tambin debemos organizarnos en el colegio y en la casa y saber comportarnos cuando estamos en la calle.tc "Pero no slo debemos saber reconocer estas seales, tambin debemos organizarnos en el colegio y en la casa y saber comportarnos cuando estamos en la calle."

Una visin del Per y sus posibilidades

I. La Geopoltica y sus alcancesA. La Geopoltica, qu es y para qu sirve.

El concepto Geopoltica aparece mencionado por primera vez en 1916, en la obra del jurista y poltico sueco Rudolf Kjellen, titulado: El Estado como forma de vida. Segn Kjellen, el Estado debe ser considerado como un ser viviente que nace, crece y muere en medio de innumerables conflictos internos y externos. Igualmente seala que el Estado est ligado a cuatro tipos de influencias principales:

La geografa

La economa

La poblacin

El gobierno

De la forma cmo se interrelacionan esos elementos para influir positiva o negativamente en el Estado, se encarga la Geopoltica. De lo dicho resulta que en la actualidad la Geopoltica es la disciplina que se ocupa de estudiar y asesorar los asuntos del Estado, en cuanto a su responsabilidad constitucional de garantizar el desarrollo y seguridad para su territorio, su poblacin y su gobierno, interna y externamente.

C. El estado desde un punto de vista Geopoltico.

Al conceptuar la Geopoltica al Estado como un ser viviente y por tanto dinmico, se abren otras posibilidades para su conocimiento y anlisis y para las decisiones que los gobernantes deben asumir, en tal sentido, el Estado geopolticamente hablando puede ser visto y estudiado en las siguientes dimensiones:

Los elementos que dan existencia al Estado.

La estructura Geopoltica del Estado.

La dinmica vital del Estado.

1. Los Elementos que dan existencia al Estado.

Para que un Estado tenga existencia real, y por tanto ser reconocido por otros Estados as como tener representatividad con derecho a voz y voto en los organismos internacionales como Naciones Unidas (NU) o la Organizacin de Estados Americanos (OEA) tiene que contar o poseer los siguientes elementos:

a. El territorio o Espacio Geogrfico

El territorio es el lugar fsico donde se ha instalado una poblacin; el territorio posee sus propias caractersticas, cuenta con ros, lagos, colinda con el mar, tiene desiertos, reas de cultivo, montaas, zonas de selva, climas y microclimas, y est ubicado en algn lugar del planeta. La Geopoltica se encarga de encontrar valor, significado y potencialidad a las caractersticas que posee el territorio.

b. La Poblacin.

La poblacin de un estado est conformado por todos sus habitantes, esta poblacin se ubica dentro del territorio, utiliza los recursos que le proporciona el espacio fsico, desarrolla su intelecto para explotar los recursos, la poblacin se desplaza o migra dentro del territorio o fuera de l, se instala en determinadas zonas, abandona otras. La poblacin influye en el uso del territorio e influye en las decisiones polticas, de su seno provienen los conductores de la sociedad y son los responsables de conducir al pas hacia objetivos tangibles que aseguren el bienestar de la poblacin.

c. El Gobierno

El gobierno, es el representante poltico de la poblacin que ocupa un territorio; el gobierno suele ser representativo y su permanencia as como sus facultades y atribuciones estn reguladas por la Constitucin. El gobierno conduce al Estado, representa al pas frente a sus similares, firma tratados y acuerdos internacionales. El gobierno es soberano en sus decisiones y no est sujeto a interferencias extraas.

Estos tres elementos (territorio, poblacin y gobierno) son los que le dan existencia al Estado y son los requisitos para ser reconocido como tal por sus similares. Los palestinos, por ejemplo no son aun un Estado, poseen poblacin pero carecen de territorio y gobierno. Algo similar ocurra con Israel, hasta la Segunda Guerra Mundial no era un Estado, lo fueron recin a partir de 1948 cuando Naciones Unidas le asign un territorio para que se instale su poblacin y sean representados por un gobierno.

2. La Estructura Geopoltica del Estado

Desde un punto de vista geopoltico el Estado est conformado de cinco partes a la que los conductores del pas deben dar correcto manejo y tomar las decisiones ms apropiadas; dichas partes son:

Las fronteras

El Espacio de Crecimiento

El Ncleo Vital,

Las comunicaciones, y

Espacios de Proyeccin Internacional

a)Las Fronteras

Las fronteras son lmites o bordes que delimitan el tamao y formas del Estado. La jurisdiccin y el poder del Estado jurdicamente hablando llega a todo el territorio y termina en sus fronteras.

El Estado a travs de los gobiernos no slo deben preocuparse por definir con los Estados vecinos sus fronteras, sino que adems, debe consolidarlas por medio de la ejecucin de una ocupacin plena a partir del cual ganar presencia y estar en condiciones de generar influencias y dependencias con los Estados vecinos.

b) El espacio de Crecimiento

El espacio de crecimiento tambin denominado Hinterland, es la zona del territorio que permanentemente se va ocupando o extendiendo a partir de las actividades econmico productivas que realiza la poblacin. El espacio de crecimiento abarca la totalidad del territorio sin excepcin.

c)El Ncleo Vital

El ncleo vital, llamado Heartland, es la zona del espacio geogrfico que alberga a los poderes del Estado, ejerce influencia poltica y econmica a todo el territorio y sus habitantes. Es realmente la zona que concentra el poder poltico, socioeconmico y militar del pas. A partir del ncleo vital se da la fuerza y la dinmica del Estado a todo el territorio, inclusive fuera de sus fronteras.

d) Las Comunicaciones

Las comunicaciones estn conformadas por todo el sistema de servicios de transporte martimo, terrestre, lacustre, ferroviario, areo, tlex, fax y va satlite, inclusive. A travs de estos medios circulan personas, productos e informaciones que son fundamentales para el Estado.

e) Espacios de Proyeccin Internacional

Los espacios de proyeccin internacionales estn comprendidas por aquellas regiones del mundo a los que un pas pueden llegar bajo formas de influencia contempornea como son la economa y la cultura.

3. La Dinmica Vital del Estado

Como lo demuestra la Geopoltica desde su perspectiva, el Estado visto histricamente cumple un ciclo vital; es decir, nace, crece y muere. Corresponde a la poblacin y a su clase dirigente evitar la desaparicin o extincin del Estado.

a) Con relacin al nacimiento, existe una variada forma de nacimientos. Por ejemplo, Panam nace como producto de un desmembramiento de Colombia; Bolivia nace por decisin de Bolvar que desmiembra el Alto Per. Hay nacimientos que obedecen a acuerdos internacionales como es el caso del Estado de Israel, que en 1948 fue autorizado su instalacin en territorio rabe por las Naciones Unidas; tambin hay Estados que nacen como producto de la liberacin de los Estados Coloniales, el Per y casi todos los pases latinoamericanos nacieron como Estados republicanos despus de vencer poltica y militarmente al imperio espaol; es tambin el caso de Estados Unidos respecto al imperio britnico.

b) Respecto al crecimiento y desarrollo de los Estados, la experiencia histrica tambin es abundante en ejemplos, ya que por crecimiento y desarrollo se debe entender que en unos casos se ha producido el crecimiento del tamao geogrfico del Estado, ello ocurre como producto de victorias militares o anexiones bajo amenaza del empleo de la fuerza. Igualmente, en otros casos se han producido compras de territorios; pero adems dentro del desarrollo y crecimiento de los Estados se incluye el progreso econmico como resultado de la actividad industrial y comercial que se lleva a cabo en el mundo entero.

c) La muerte o extincin del Estado, se produce cuando su poblacin y sobre todos su clase dirigente, no ha tenido la capacidad suficiente para soportar, neutralizar o vencer la presin de los otros Estados; fundamentalmente, es en Europa donde ms se ha producido el hecho social de la extincin de muchos Estados despus de la Primera y Segunda Guerra Mundial.

II. LA GEOPOLTICA Y LA GEOESTRATEGIA DEL ESTADO

A. La Geopoltica y La Geoestrategia.

As como podemos fcilmente reconocer que la Geopoltica nos abre perspectivas distintas para analizar y explicar el acontecer social del estado, sus habitantes y sus territorio; es tambin esta disciplina la que nos permite encontrar valor y significado al territorio y sus potencialidades, la poblacin y sus cualidades, y al Estado y sus responsabilidades. Sin embargo esta gama enorme de posibilidades slo puede adquirir sentido, direccin y significado si los conductores del Estado lo hacen con una Visin Geoestratgica. Es decir, totalmente utilitario donde se logra articular armoniosamente todos los elementos que el Estado posee. Es este criterio el que contribuye a dar direccin y significado al quehacer humano tanto para las decisiones pblicas como para las privadas.

La Geoestrategia que el Estado desarrolle, slo ser posible que se perciba a travs de la accin planificada que ejecuten los sucesivos gobiernos y efecten un uso racional de los recursos proyectndolos para atender la demanda nacional como la internacional; en este sentido ha tardado mucho tiempo para que los gobernantes comprendan que el mundo es uno solo, redondo y que la actividad econmica y los sistemas rpidos de transporte han globalizado las decisiones polticas y las econmicas.

B. La Geoestratega Nacional

El Estado una vez que ha identificado sus necesidades, posibilidades y potencialidades, est llamado a llevar acabo una poltica nacional orientada a ampliar los espacios de desarrollo, a crear fronteras vivas y seguras para neutralizar la presin de los Estados vecinos, e igualmente debe fortalecer el ncleo vital. Todo esto slo es posible en la medida que se planifique el desarrollo interno y en la medida que con todos estos actos se garantice el nivel de bienestar de la poblacin.

C. La Geoestratega Internacional

Hoy en da, el Estado no puede considerarse autrquico, toda vez que resulta casi imposible que pueda vastarse por s mismo y no requerir del intercambio externo con otros organismos similares a l.

Un estado dentro de este criterio no puede pensar slo en su poblacin como nico mercado, su visin lo debe llevar a considerar que el mercado es el mundo. Una concepcin de esta naturaleza permite desarrollar actividades industriales de todo tipo y ayuda a que el empresario, el financista, el profesional s como el obrero, visualicen un campo de accin mayor y de perspectivas que en definitiva contribuirn al desarrollo y seguridad del pas.

1. Identifica las actividades econmicas de tu distrito.

2. Identifica las autoridades locales de tu distrito.

3. Establece la diferencia entre Geopoltica y Geoestratgica.

Saco investiga (en el cuaderno)

En qu consiste el tratado de libre comercio? (TLC)

MDULO: Itc "MDULO\: "tc ""

LA HISTORIAtc "

LA HISTORIA"tc ""

En su sentido ms amplio, la historia es la totalidad de los sucesos humanos acontecidos en el pasado, aunque una definicin ms realista la limitara al pasado conocido mediante cualesquiera que sean las fuentes. De todos los campos de la investigacin, la historia quiz sea la ms difcil de definir con precisin, puesto que, al intentar descubrir los hechos y escribir un relato que se entienda de stos, la historia usa y se ve influenciada por muchas disciplinas auxiliares. El objetivo de todos los historiadores ha consistido en recopilar, registrar e intentar analizar todos los hechos del pasado del hombre y, en ocasiones, descubrir nuevos acontecimientos. Todos ellos reconocen lo incompleta que es la informacin de que se dispone, parcialmente incorrecta y que requiere un cuidadoso tratamiento.tc "En su sentido ms amplio, la historia es la totalidad de los sucesos humanos acontecidos en el pasado, aunque una definicin ms realista la limitara al pasado conocido mediante cualesquiera que sean las fuentes. De todos los campos de la investigacin, la historia quiz sea la ms difcil de definir con precisin, puesto que, al intentar descubrir los hechos y escribir un relato que se entienda de stos, la historia usa y se ve influenciada por muchas disciplinas auxiliares. El objetivo de todos los historiadores ha consistido en recopilar, registrar e intentar analizar todos los hechos del pasado del hombre y, en ocasiones, descubrir nuevos acontecimientos. Todos ellos reconocen lo incompleta que es la informacin de que se dispone, parcialmente incorrecta y que requiere un cuidadoso tratamiento."

Los hechos histricos son conocidos, salvo en casos excepcionales en los que el historiador es testigo de los propios acontecimientos, a travs de fuentes intermedias. Entre stas se incluyen el testimonio de los testigos contemporneos de los sucesos; relatos escritos como memorias, cartas, literatura, etc.; archivos de tribunales, asambleas legislativas, instituciones religiosas o mercantiles y la informacin no escrita que se obtiene de restos materiales de civilizaciones desaparecidas, tales como los elementos arquitectnicos, artes menores o decorativas, ajuares funerarios, etc. Todas stas y muchas otras fuentes proporcionan las pruebas con las que el historiador descifra los hechos histricos. Sin embargo, la relacin entre hecho y evidencia raramente es simple y directa. Las evidencias pueden ser errneas, fragmentarias o prcticamente pueden no entenderse tras un gran paso de tiempo que haya causado grandes cambios culturales o lingsticos. Por tanto, el historiador ha de enjuiciar crticamente los testimonios de que disponga.tc "Los hechos histricos son conocidos, salvo en casos excepcionales en los que el historiador es testigo de los propios acontecimientos, a travs de fuentes intermedias. Entre stas se incluyen el testimonio de los testigos contemporneos de los sucesos; relatos escritos como memorias, cartas, literatura, etc.; archivos de tribunales, asambleas legislativas, instituciones religiosas o mercantiles y la informacin no escrita que se obtiene de restos materiales de civilizaciones desaparecidas, tales como los elementos arquitectnicos, artes menores o decorativas, ajuares funerarios, etc. Todas stas y muchas otras fuentes proporcionan las pruebas con las que el historiador descifra los hechos histricos. Sin embargo, la relacin entre hecho y evidencia raramente es simple y directa. Las evidencias pueden ser errneas, fragmentarias o prcticamente pueden no entenderse tras un gran paso de tiempo que haya causado grandes cambios culturales o lingsticos. Por tanto, el historiador ha de enjuiciar crticamente los testimonios de que disponga."tc ""CONCEPTO DE HISTORIA DEL PERtc "CONCEPTO DE HISTORIA DEL PER"tc ""

La Historia del Per es la Ciencia Social que estudia, que investiga, en forma ordenada y verdica el desarrollo del pueblo peruano, es decir, su origen y evolucin a travs del tiempo y del espacio, desde tiempos remotos, lejanos e inmemoriales, hasta nuestros das.tc "La Historia del Per es la Ciencia Social que estudia, que investiga, en forma ordenada y verdica el desarrollo del pueblo peruano, es decir, su origen y evolucin a travs del tiempo y del espacio, desde tiempos remotos, lejanos e inmemoriales, hasta nuestros das."Comprende pues, el estudio de:tc "Comprende pues, el estudio de\:"tc ""Los orgenes del pueblo peruanotc "Los orgenes del pueblo peruano"De los acontecimientos ms importantes, y por ello, trascendentales que en l se han realizado a travs de los siglos.tc "De los acontecimientos ms importantes, y por ello, trascendentales que en l se han realizado a travs de los siglos."De su organizacin social, poltica y econmica.tc "De su organizacin social, poltica y econmica."De las ciencias, artes y letras; de la religin y la moral.tc "De las ciencias, artes y letras; de la religin y la moral."De los usos, costumbres, etc. en las diversas pocas que nos precedieron.tc "De los usos, costumbres, etc. en las diversas pocas que nos precedieron."tc ""

La ciencia histrica tiene como fundamental objeto investigar, interpretar y organizar los materiales que se relacionan con el pasado.tc "La ciencia histrica tiene como fundamental objeto investigar, interpretar y organizar los materiales que se relacionan con el pasado."FUENTES DE LA HISTORIAtc "FUENTES DE LA HISTORIA"tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""CIENCIAS AUXILIAREStc "CIENCIAS AUXILIARES"tc ""

Son aquellas ciencias que auxilian, ayudan a la historia del Per para lograr un mejor conocimiento de ella. Las principales ciencias auxiliares de la historia del Per son:tc "Son aquellas ciencias que auxilian, ayudan a la historia del Per para lograr un mejor conocimiento de ella. Las principales ciencias auxiliares de la historia del Per son\:"tc ""a.La geografa. Es la ciencia que ubica el lugar o escenario donde se realizaron los acontecimientos histricos o el territorio en el que se desarrollaron los pueblos. El medio geogrfico ejerce, pues, una considerable influencia en el desarrollo de los acontecimientos y, en consecuencia, en el futuro de los pueblos. Las zonas ricas en recursos econmicos, por ejemplo, contribuirn grandemente al desarrollo de los grupos sociales que los habitan.tc "a.La geografa. Es la ciencia que ubica el lugar o escenario donde se realizaron los acontecimientos histricos o el territorio en el que se desarrollaron los pueblos. El medio geogrfico ejerce, pues, una considerable influencia en el desarrollo de los acontecimientos y, en consecuencia, en el futuro de los pueblos. Las zonas ricas en recursos econmicos, por ejemplo, contribuirn grandemente al desarrollo de los grupos sociales que los habitan."tc ""b.La cronologa. Es la ciencia que seala el tiempo o momento en que se realizaron los hechos histricos.tc "b.La cronologa. Es la ciencia que seala el tiempo o momento en que se realizaron los hechos histricos."tc ""c.La geologa. Es la ciencia que estudia el origen y formacin de la Tierra, as como su constitucin.tc "c.La geologa. Es la ciencia que estudia el origen y formacin de la Tierra, as como su constitucin."tc ""d.La arqueologa. Es la ciencia que estudia e investiga todo lo relacionado con las artes y los monumentos levantados por los pueblos, y, de un modo general, estudia todos los restos materiales creados o modificados por el hombre que nos permiten estudiar los estilos de cada poca y de cada pueblo y reconstruir sus monumentos, su organizacin sus usos y costumbres.tc "d.La arqueologa. Es la ciencia que estudia e investiga todo lo relacionado con las artes y los monumentos levantados por los pueblos, y, de un modo general, estudia todos los restos materiales creados o modificados por el hombre que nos permiten estudiar los estilos de cada poca y de cada pueblo y reconstruir sus monumentos, su organizacin sus usos y costumbres."tc ""e.La antropologa. Es la ciencia que se ocupa del estudio del hombre, de su mente, hbitos y costumbres, de su cultura y su distribucin sobre la Tierra.tc "e.La antropologa. Es la ciencia que se ocupa del estudio del hombre, de su mente, hbitos y costumbres, de su cultura y su distribucin sobre la Tierra."tc ""f.El folclor. Es la ciencia que se ocupa de las tradiciones y costumbres propias de un pas, de un pueblo, de una regin, las mismas que se conservan en el alma colectiva.tc "f.El folclor. Es la ciencia que se ocupa de las tradiciones y costumbres propias de un pas, de un pueblo, de una regin, las mismas que se conservan en el alma colectiva."ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERtc "ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PER"tc ""

La historia del Per es una sola, pero para facilitar su estudio se ha dividido en tres etapas:tc "La historia del Per es una sola, pero para facilitar su estudio se ha dividido en tres etapas\:"tc ""a. PERIODO AUTCTONO, PRE HISPNICO O DE AUTONOMA. Se estudia en este periodo desde la llegada del hombre a territorio peruano hace aproximadamente 20 mil aos, hasta la conquista del imperio Inca por parte de los invasores espaoles en 1532.tc "a. PERIODO AUTCTONO, PRE HISPNICO O DE AUTONOMA. Se estudia en este periodo desde la llegada del hombre a territorio peruano hace aproximadamente 20 mil aos, hasta la conquista del imperio Inca por parte de los invasores espaoles en 1532."tc ""b. PERIODO DE INFLUENCIA HISPNICA O POCA VIRREYNAL. En el que se estudian los hechos ms importantes ocurridos en nuestro pas desde la conquista del Tahuantinsuyo hasta la proclamacin de nuestra independencia en2 1821.tc "b. PERIODO DE INFLUENCIA HISPNICA O POCA VIRREYNAL. En el que se estudian los hechos ms importantes ocurridos en nuestro pas desde la conquista del Tahuantinsuyo hasta la proclamacin de nuestra independencia en2 1821."tc ""c. PERIODO REPUBLICANO. Se inicia proclamada la independencia y se prolonga hasta nuestros das.tc "c. PERIODO REPUBLICANO. Se inicia proclamada la independencia y se prolonga hasta nuestros das."tc ""IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIAtc "IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA"tc ""El estudio de la historia es importantsimo y fundamental para entender nuestro pasado en cuanto a los avances, retrocesos y transformaciones que se han efectuado en nuestra patria. tc "El estudio de la historia es importantsimo y fundamental para entender nuestro pasado en cuanto a los avances, retrocesos y transformaciones que se han efectuado en nuestra patria. "tc ""Si conocemos el pasado, comprenderemos nuestra actual situacin y podremos proyectar nuestro futuro pensando en l de una forma optimista e ideal, corrigiendo los errores del pasado.tc "Si conocemos el pasado, comprenderemos nuestra actual situacin y podremos proyectar nuestro futuro pensando en l de una forma optimista e ideal, corrigiendo los errores del pasado."tc ""Estudiar historia nos permite tomar conciencia de la inmensa riqueza cultural que poseemos. De esta forma, aprenderemos a querer e identificarnos con lo nuestro.tc "Estudiar historia nos permite tomar conciencia de la inmensa riqueza cultural que poseemos. De esta forma, aprenderemos a querer e identificarnos con lo nuestro."tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""I.LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIAtc "I.LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIA"tc ""

En el siguiente diagrama, coloca en su lugar, cada una de las etapas de la historia del Per. No olvides colocar las fechas correspondientes.tc "En el siguiente diagrama, coloca en su lugar, cada una de las etapas de la historia del Per. No olvides colocar las fechas correspondientes."tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""II.LAS FUENTES DE LA HISTORIAtc "II.LAS FUENTES DE LA HISTORIA"tc ""

Ahora, haz lo mismo con respecto a las fuentes de la historiatc "Ahora, haz lo mismo con respecto a las fuentes de la historia"tc ""tc ""tc ""III.MIDIENDO EL TIEMPOtc "III.MIDIENDO EL TIEMPO"tc ""

A menudo necesitamos ubicar los hechos en el tiempo. Para eso usamos medidas: el da, el mes y el ao.tc "A menudo necesitamos ubicar los hechos en el tiempo. Para eso usamos medidas\: el da, el mes y el ao."tc ""

Utilizando estas medidas, responde a las siguientes preguntas:tc "Utilizando estas medidas, responde a las siguientes preguntas\:"tc ""

1. Indica la fecha exacta de tu nacimiento, el de tu mam y el de tu abuela.tc "1. Indica la fecha exacta de tu nacimiento, el de tu mam y el de tu abuela."tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""

2. Cuntos aos tena tu mam cuando t naciste?tc "2. Cuntos aos tena tu mam cuando t naciste?"tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""

3. Cuntos aos tena tu abuela cuando naci tu mam?tc "3. Cuntos aos tena tu abuela cuando naci tu mam?"tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""IV.AHORA, TIEMPOS MS LEJANOStc "IV.AHORA, TIEMPOS MS LEJANOS"tc ""

Para hablar de hechos muy lejanos, tomamos el nacimiento de Cristo como ao 0 o punto de partida y agrupamos los aos en dos: antes de Cristo (a.C.) y despus de Cristo (d.C.). tc "Para hablar de hechos muy lejanos, tomamos el nacimiento de Cristo como ao 0 o punto de partida y agrupamos los aos en dos\: antes de Cristo (a.C.) y despus de Cristo (d.C.). "tc ""

En el cuadro de abajo, ubica cada uno de los acontecimientos propuestos en su respectivo lugar.tc "En el cuadro de abajo, ubica cada uno de los acontecimientos propuestos en su respectivo lugar." tc " "

Nacieron los abuelos de Cristotc "Nacieron los abuelos de Cristo"

Haban dinosaurios en la Tierratc "Haban dinosaurios en la Tierra"

Naci nuestro actual presidentetc "Naci nuestro actual presidente"

Cristbal Coln lleg a Amricatc "Cristbal Coln lleg a Amrica"

Se invent la punta de flechatc "Se invent la punta de flecha"

Vivieron los primeros agricultorestc "Vivieron los primeros agricultores"

El Per se independiztc "El Per se independiz"

Naci tu tatarabuelo tc "Naci tu tatarabuelo "tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""EN TU CASA Y EN TU CUADERNOtc "EN TU CASA Y EN TU CUADERNO"tc ""Elabora tu "historia familiar". Para ello, realiza las consultas entre tus familiares. No olvides colocar algunas fotos.tc "Elabora tu \"historia familiar\". Para ello, realiza las consultas entre tus familiares. No olvides colocar algunas fotos."tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""PRCTICA CALIFICADA

Nombre: _____________________________________________________________ Grado: 6to _______

I.Coloca dentro del recuadro (6 pts)tc "I.Coloca dentro del recuadro (6 pts)"

A.Si corresponde al Per Antiguotc "A.Si corresponde al Per Antiguo"

B.Si corresponde al Per Virreinaltc "B.Si corresponde al Per Virreinal"

C.Si corresponde al Per Repblicanotc "C.Si corresponde al Per Repblicano"

tc "

"

Captura de Atahualpa en Cajamarcatc "

Captura de Atahualpa en Cajamarca"

Guerra con Chiletc "

Guerra con Chile"

Surgimiento de la Cultura Chavntc "

Surgimiento de la Cultura Chavn"

Creacin del Virreinato Peruanotc "

Creacin del Virreinato Peruano"

Pizarro lleg al Pertc "

Pizarro lleg al Per"

Los hombres nmades llegan al pastc "

Los hombres nmades llegan al pas"

Pinturas rupestrestc "

Pinturas rupestres"

Gobierno del Presidente Paniaguatc "

Gobierno del Presidente Paniagua"

Macchu Picchutc "

Macchu Picchu"

La Catedral de Limatc "

La Catedral de Lima"2.Relaciona cada fuente histrica con el grupo al que pertenece(6 pts)tc "2.Relaciona cada fuente histrica con el grupo al que pertenece(6 pts)"tc ""

a)Fuentes Orales ()Convento de San Franciscotc "a)Fuentes Orales ()Convento de San Francisco"

()Crnica de Pedro Cieza de Lentc "

()Crnica de Pedro Cieza de Len"

b)Fuentes Monumentales()Leyenda de Rmulo y Remotc "b)Fuentes Monumentales()Leyenda de Rmulo y Remo"

()Catedral de Limatc "

()Catedral de Lima"

c)Fuentes Escritas ()El lanzn o cuchillo de Chavntc "c)Fuentes Escritas ()El lanzn o cuchillo de Chavn"

()Mito de Taqui Onqoy tc "

()Mito de Taqui Onqoy "tc ""3.Lee cada enunciado y escribe a que ciencia auxiliar se refiere(4 pts)tc "3.Lee cada enunciado y escribe a que ciencia auxiliar se refiere(4 pts)"

a)Seala el tiempo en que se desarrollaron los hechos ______________________________________________tc "a)Seala el tiempo en que se desarrollaron los hechos ___________________________________________________"

b)Estudia los restos seos o vegetales del pasado __________________________________________________tc "b)Estudia los restos seos o vegetales del pasado ________________________________________________________"

c)Estudia las tradiciones y costumbres propias de un pas ___________________________________________tc "c)Estudia las tradiciones y costumbres propias de un pas _________________________________________________"

d)Estudia e investiga todos los restos materiales creados por el hombre ________________________________tc "d)Estudia e investiga todos los restos materiales creados por el hombre ______________________________________"4. Lee y analiza el siguiente relato: (6 pts)

Francisco Pizarro llega a Amrica y recibe noticias de un fabuloso imperio con inmensas riquezas, donde la gente serva los alimentos en vasijas de oro.

Fue tanta su ambicin que en 1532 logr llegar a este imperio, quedando asombrado al observar el templo de Coricancha que estaba hecho de oro.

Responde:

Qu tipo de fuente histrica utiliz Pizarro para informarse de la existencia del imperio? (1 pto)

____________________________________________________________________________________

El templo de Coricancha a qu fuente histrica pertenece? (1 pto.)

__________________________________________________________________________________

Qu clase de fuente histrica no ha sido utilizada en el relato? (2 pts.)

____________________________________________________________________________________

A qu etapa de la historia del Per pertenece dicho acontecimiento? (1 pto.)

___________________________________________________________________________

tc ""tc ""EL SIGLO XVIII: LAS REFORMAS BORBNICAStc "EL SIGLO XVIII\: LAS REFORMAS BORBNICAS"tc ""

Durante este siglo, la Corona espaola, ahora bajo el reinado de los Borbones, introdujo una serie de cambios para restaurar la autoridad del Estado, disminuir el poder de la aristocracia, devolver a Espaa su podero militar en Europa y recuperar el dominio en sus colonias americanas. Era un plan ambicioso que requera, en primer lugar, aumentar los recursos. Las reformas cobraron gran auge bajo el gobierno de Carlos III, el mximo exponente del despotismo ilustrado espaol. En el proceso, Espaa logr aumentar notablemente sus ingresos, pero perdi un imperio. A la presin tributaria se sum el desplazamiento de los criollos de la administracin pblica en beneficio de los peninsulares. El camino estaba allanado para pensar en la independencia.tc "Durante este siglo, la Corona espaola, ahora bajo el reinado de los Borbones, introdujo una serie de cambios para restaurar la autoridad del Estado, disminuir el poder de la aristocracia, devolver a Espaa su podero militar en Europa y recuperar el dominio en sus colonias americanas. Era un plan ambicioso que requera, en primer lugar, aumentar los recursos. Las reformas cobraron gran auge bajo el gobierno de Carlos III, el mximo exponente del despotismo ilustrado espaol. En el proceso, Espaa logr aumentar notablemente sus ingresos, pero perdi un imperio. A la presin tributaria se sum el desplazamiento de los criollos de la administracin pblica en beneficio de los peninsulares. El camino estaba allanado para pensar en la independencia."

Las reformas atacaron, en primer lugar, la administracin pblica. Se crearon nuevos virreinatos (Nueva Granada y Ro de la Plata), se reorganiz la defensa militar (establecimiento de las capitanas de Venezuela y Chile) y se implantaron las intendencias que reemplazaran a los corruptos corregimientos. Luego, en el plano religioso, se expuls del imperio a los jesuitas y el Estado asumi el control de la educacin. Finalmente, el problema econmico fue el que despert mayor inters. Era prioritario elevar los impuestos y ampliar la base tributaria; tambin se deba estimular la produccin minera para aumentar el flujo de metales hacia Espaa, controlar el contrabando y estimular el libre comercio entre la Pennsula y Amrica.tc "Las reformas atacaron, en primer lugar, la administracin pblica. Se crearon nuevos virreinatos (Nueva Granada y Ro de la Plata), se reorganiz la defensa militar (establecimiento de las capitanas de Venezuela y Chile) y se implantaron las intendencias que reemplazaran a los corruptos corregimientos. Luego, en el plano religioso, se expuls del imperio a los jesuitas y el Estado asumi el control de la educacin. Finalmente, el problema econmico fue el que despert mayor inters. Era prioritario elevar los impuestos y ampliar la base tributaria; tambin se deba estimular la produccin minera para aumentar el flujo de metales hacia Espaa, controlar el contrabando y estimular el libre comercio entre la Pennsula y Amrica."

Espaa lleg a decretar el libre comercio con las colonias de Amrica, ante la imposibilidad de evitar el contrabando o "comercio ilcito", y despus de pasar por las siguientes etapas:tc "Espaa lleg a decretar el libre comercio con las colonias de Amrica, ante la imposibilidad de evitar el contrabando o \"comercio ilcito\", y despus de pasar por las siguientes etapas\:"tc ""Ao 1713:establecimiento del NAVO DE PERMISO, que Espaa concediera a Inglaterra para comerciar con sus colonias de Amrica.tc "Ao 1713\:establecimiento del NAVO DE PERMISO, que Espaa concediera a Inglaterra para comerciar con sus colonias de Amrica."tc ""Ao 1741:implantacin del NAVO DE REGISTRO, que goz de mayores facilidades an. Ambos navos tenan la obligacin de partir del puerto de Cdiz y efectuar el comercio con Amrica bajo el directo control del gobierno espaol.tc "Ao 1741\:implantacin del NAVO DE REGISTRO, que goz de mayores facilidades an. Ambos navos tenan la obligacin de partir del puerto de Cdiz y efectuar el comercio con Amrica bajo el directo control del gobierno espaol."tc ""Aos despus se decret la libertad de comercio entre algunos puertos espaoles y otros de Hispanoamrica; a la vez que se autoriz tambin entre los propios virreinatos.tc "Aos despus se decret la libertad de comercio entre algunos puertos espaoles y otros de Hispanoamrica; a la vez que se autoriz tambin entre los propios virreinatos."tc ""Ao 1778: el Rey Carlos III decret finalmente, el comercio libre con las colonias de Amrica.tc "Ao 1778\: el Rey Carlos III decret finalmente, el comercio libre con las colonias de Amrica."tc ""tc ""tc ""VIRREINATOS Y CAPITANAStc "VIRREINATOS Y CAPITANAS"tc ""

Espaa pretenda controlar eficazmente a sus colonias y para ello, aplic una serie de medidas polticas. Las medidas buscaban centralizar el control administrativo, renovando autoridades y alterando la jurisdiccin de las instituciones polticas. Para ello se determin la creacin de nuevos virreinatos. Esto se realiz para reducir el espacio controlado por el virrey, as como facilitar la vigilancia de la fuerza laboral y la extraccin de recursos. En 1717 fue creado el Virreinato de Nueva Granada y en 1776, el del Ro de la Plata; Venezuela surga en 1773, como Capitana General, y fue ratificado de esta ltima forma, Chile, en 1778.tc "Espaa pretenda controlar eficazmente a sus colonias y para ello, aplic una serie de medidas polticas. Las medidas buscaban centralizar el control administrativo, renovando autoridades y alterando la jurisdiccin de las instituciones polticas. Para ello se determin la creacin de nuevos virreinatos. Esto se realiz para reducir el espacio controlado por el virrey, as como facilitar la vigilancia de la fuerza laboral y la extraccin de recursos. En 1717 fue creado el Virreinato de Nueva Granada y en 1776, el del Ro de la Plata; Venezuela surga en 1773, como Capitana General, y fue ratificado de esta ltima forma, Chile, en 1778."tc ""

Las capitanas, se crearon con fines polticos ya que algunas regiones del dominio espaol necesitaban defensa especial. Ellas fueron cuatro: las capitanas generales de Cuba, Guatemala, Venezuela y Chile; se le deca capitanas generales por no estar colonizadas plenamente debido a la oposicin guerrera de sus habitantes indgenas. Consecuentemente, las gobernaba un jefe militar con el ttulo de capitn general.tc "Las capitanas, se crearon con fines polticos ya que algunas regiones del dominio espaol necesitaban defensa especial. Ellas fueron cuatro\: las capitanas generales de Cuba, Guatemala, Venezuela y Chile; se le deca capitanas generales por no estar colonizadas plenamente debido a la oposicin guerrera de sus habitantes indgenas. Consecuentemente, las gobernaba un jefe militar con el ttulo de capitn general."tc ""

Las diferencias ms grandes entre un virreinato y una capitana radican en que los virreinatos son jurisdicciones amplias donde el virrey tiene las ms altas atribuciones y no era tan militarizado como las capitanas, mientras que stas ltimas eran gobernadas por un militar debido a la mayor posibilidad de resistencia nativa, que poda hacer peligrar los intereses de la corona espaola.tc "Las diferencias ms grandes entre un virreinato y una capitana radican en que los virreinatos son jurisdicciones amplias donde el virrey tiene las ms altas atribuciones y no era tan militarizado como las capitanas, mientras que stas ltimas eran gobernadas por un militar debido a la mayor posibilidad de resistencia nativa, que poda hacer peligrar los intereses de la corona espaola."tc ""EL PER Y EL MUNDOtc "EL PER Y EL MUNDO"tc ""

El virreinato del Per se hallaba relacionado con Europa a travs de la metrpoli, es decir, Espaa. No obstante, los sucesos de otras partes del mundo tambin lo afectaban. La Independencia de Estados Unidos en 1776 y la Revolucin Francesa en 1789, por ejemplo, tuvieron un fuerte impacto en las colonias espaolas.tc "El virreinato del Per se hallaba relacionado con Europa a travs de la metrpoli, es decir, Espaa. No obstante, los sucesos de otras partes del mundo tambin lo afectaban. La Independencia de Estados Unidos en 1776 y la Revolucin Francesa en 1789, por ejemplo, tuvieron un fuerte impacto en las colonias espaolas."tc ""

En el primer caso, el ejemplo de las ex-colonias inglesas anim a los otros americanos a emanciparse. El rey de Espaa, que haba apoyado a los americanos contra el rey Jorge porque ste era su enemigo, se dio cuenta muy tarde de que sus propios sbditos americanos podan seguir el ejemplo de los Estados Unidos.tc "En el primer caso, el ejemplo de las ex-colonias inglesas anim a los otros americanos a emanciparse. El rey de Espaa, que haba apoyado a los americanos contra el rey Jorge porque ste era su enemigo, se dio cuenta muy tarde de que sus propios sbditos americanos podan seguir el ejemplo de los Estados Unidos."tc ""

En el segundo caso, el derrocamiento de Luis XVI, monarca francs, y el surgimiento de un gobierno liderado por el pueblo inspir a algunos criollos, que pensaron en la posibilidad de liberarse del rey espaol siguiendo el ejemplo del derrocamiento de la monarqua ms antigua de Europa: la francesa.tc "En el segundo caso, el derrocamiento de Luis XVI, monarca francs, y el surgimiento de un gobierno liderado por el pueblo inspir a algunos criollos, que pensaron en la posibilidad de liberarse del rey espaol siguiendo el ejemplo del derrocamiento de la monarqua ms antigua de Europa\: la francesa."tc ""tc ""tc ""tc ""VAMOS AL MAPAtc "VAMOS AL MAPA"tc ""En el siguiente mapa de Sudamrica, ubica los virreinatos y capitanas creados en el siglo XVIIItc "En el siguiente mapa de Sudamrica, ubica los virreinatos y capitanas creados en el siglo XVIII"tc ""REFORMAS BORBNICAS S. XVIIItc "REFORMAS BORBNICAS S. XVIII"tc ""tc ""tc ""

LA REVOLUCIN DE TPAC AMARU II

I.EL INICIO DE LA REVOLUCINtc "I.EL INICIO DE LA REVOLUCIN"

En Yanaoca, a tres leguas de Tinta y algunas ms del Cuzco, el cura Carlos Rodrguez, celebraba el da de San Carlos Borromeo. Entre los invitados figuraban el corregidor Arriaga y Jos Gabriel Condorcanqui, cacique de Tungasuca, Surimana y Pampamarca, los mismos que no mantenan entre s, cordiales relaciones, a causa de que el primero trataba siempre en forma despectiva e irrespetuosa a Don Jos Gabriel.tc "En Yanaoca, a tres leguas de Tinta y algunas ms del Cuzco, el cura Carlos Rodrguez, celebraba el da de San Carlos Borromeo. Entre los invitados figuraban el corregidor Arriaga y Jos Gabriel Condorcanqui, cacique de Tungasuca, Surimana y Pampamarca, los mismos que no mantenan entre s, cordiales relaciones, a causa de que el primero trataba siempre en forma despectiva e irrespetuosa a Don Jos Gabriel."

Poco despus del convite, Arriaga caa en una celada. Atacado a pedradas mientras regresaba a su domicilio, lo tumbaron al suelo. Otros dicen que le echaron un lazo al cuello y lo hicieron caer de su mula. Haba comenzado as el gran levantamiento que, para el gobernante espaol Manuel Godoy (Primer Ministro de Carlos IV), pudo originar la prdida de todo el virreinato del Per y una parte del de la Plata.

tc ""tc ""RESPONDEtc "RESPONDE"tc ""1. Quin era el corregidor Arriaga?tc "1. Quin era el corregidor Arriaga?"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"tc ""2. Cmo trat el corregidor con Tpac Amaru?tc "2. Cmo trat el corregidor con Tpac Amaru?"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"tc ""3. Cmo capturaron al corregidor?tc "3. Cmo capturaron al corregidor?"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"tc ""4. Qu hicieron con l luego de capturarlo?tc "4. Qu hicieron con l luego de capturarlo?"

________________________________________________________________________________tc " ________________________________________________________________________________"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"tc ""tc ""tc ""tc "

Poco despus del convite, Arriaga caa en una celada. Atacado a pedradas mientras regresaba a su domicilio, lo tumbaron al suelo. Otros dicen que le echaron un lazo al cuello y lo hicieron caer de su mula. Haba comenzado as el gran levantamiento que, para el gobernante espaol Manuel Godoy (Primer Ministro de Carlos IV), pudo originar la prdida de todo el virreinato del Per y una parte del de la Plata."tc ""II.LA BATALLA DE SANGARARtc "II.LA BATALLA DE SANGARAR"tc ""

La expedicin compuesta por 1 200 hombres acamp en la plaza. Se colocaron vigas y centinelas, pero como los exploradores regresaron diciendo que todo estaba tranquilo, todos descansaron con la intencin de combatir al da siguiente. A las cuatro de la maana del 17 de noviembre de 1780, los centinelas dieron la alarma. Para cuando los espaoles reaccionaron estaban ya rodeados por una fuerza considerable de indios. Landa entonces se refugi con sus fuerzas en la iglesia. Una lluvia de piedras le impidi salir a combatir.tc "La expedicin compuesta por 1 200 hombres acamp en la plaza. Se colocaron vigas y centinelas, pero como los exploradores regresaron diciendo que todo estaba tranquilo, todos descansaron con la intencin de combatir al da siguiente. A las cuatro de la maana del 17 de noviembre de 1780, los centinelas dieron la alarma. Para cuando los espaoles reaccionaron estaban ya rodeados por una fuerza considerable de indios. Landa entonces se refugi con sus fuerzas en la iglesia. Una lluvia de piedras le impidi salir a combatir."tc ""

Mientras los espaoles debatan qu hacer, los revolucionarios prendieron fuego a la iglesia. Pelearon valerosamente los espaoles, pero fueron al final derrotados. Murieron 570 realistas. De las fuerzas de Tpac Amaru, slo quince.tc "Mientras los espaoles debatan qu hacer, los revolucionarios prendieron fuego a la iglesia. Pelearon valerosamente los espaoles, pero fueron al final derrotados. Murieron 570 realistas. De las fuerzas de Tpac Amaru, slo quince."tc ""RESPONDEtc "RESPONDE"tc ""1. Cundo se llev a cabo esta batalla?tc "1. Cundo se llev a cabo esta batalla?"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"tc ""tc ""2. Cul es la importancia de este triunfo de la revolucin?tc "2. Cul es la importancia de este triunfo de la revolucin?"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"

________________________________________________________________________________tc "________________________________________________________________________________"tc ""tc ""III.CMPLICEStc "III.CMPLICES"

Despus de su captura, Tpac Amaru fue juzgado y sentenciado a muerte. Cargado de cadenas y fsicamente quebrantado por las torturas de su verdugo, lo obligaron a presentarse ante el visitador Areche con el fin de arrancarle una ltima confesin: los nombres de aquellos que colaboraron con l. De muchos se sospechaba pero no existan evidencias que permitieran castigarlos.tc "

Despus de su captura, Tpac Amaru fue juzgado y sentenciado a muerte. Cargado de cadenas y fsicamente quebrantado por las torturas de su verdugo, lo obligaron a presentarse ante el visitador Areche con el fin de arrancarle una ltima confesin\: los nombres de aquellos que colaboraron con l. De muchos se sospechaba pero no existan evidencias que permitieran castigarlos."tc ""

Ante el interrogatorio de Areche, el Inca respondi que l slo conoca de vista a aquellos seores y que por ello no saba sus nombres. Entonces, Areche hizo desfilar ante Tpac Amaru a todas aquellas personas de las que sospechaba.tc "Ante el interrogatorio de Areche, el Inca respondi que l slo conoca de vista a aquellos seores y que por ello no saba sus nombres. Entonces, Areche hizo desfilar ante Tpac Amaru a todas aquellas personas de las que sospechaba."tc ""

Terminado el desfile, el Inca le respondi al cruel visitador: "Aqu no hay ms cmplices que t y yo. T por opresor, y yo por libertador, merecemos la muerte".tc "Terminado el desfile, el Inca le respondi al cruel visitador\: \"Aqu no hay ms cmplices que t y yo. T por opresor, y yo por libertador, merecemos la muerte\"."tc ""RESPONDEtc "RESPONDE"tc ""1.

Qu confesin intentaba arrancarle Areche a Tpac Amaru?tc "1.

Qu confesin intentaba arrancarle Areche a Tpac Amaru?"tc ""tc ""tc ""tc ""2.

El Inca delat a sus cmplices?tc "2.

El Inca delat a sus cmplices?"tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""3.

Qu opinas de la respuesta que le dio Tpac Amaru al cruel visitador?tc "3.

Qu opinas de la respuesta que le dio Tpac Amaru al cruel visitador?"tc ""tc ""tc ""tc ""IV.ROL DE LA MUJER EN EL EJRCITO REBELDEtc "IV.ROL DE LA MUJER EN EL EJRCITO REBELDE"tc ""

La mujer peruana, especialmente la andina, se hall presente durante todas las etapas de la sublevacin. Lucharon a veces como jefes militares, tambin en actividades administrativas. Muchas alcanzaron jerarqua de heronas y de mrtires.tc "La mujer peruana, especialmente la andina, se hall presente durante todas las etapas de la sublevacin. Lucharon a veces como jefes militares, tambin en actividades administrativas. Muchas alcanzaron jerarqua de heronas y de mrtires."tc ""

Micaela Bastidas, la esposa de Tpac Amaru, fue una mujer de notables dotes polticas y de conductora. Destac dirigiendo tropas, administrando la retaguardia, aprovisionando en lo posible a las huestes rebeldes y sobre todo, alentando la guerra a muerte contra el sistema colonial. Posea don de mando y un genio decidido.tc "Micaela Bastidas, la esposa de Tpac Amaru, fue una mujer de notables dotes polticas y de conductora. Destac dirigiendo tropas, administrando la retaguardia, aprovisionando en lo posible a las huestes rebeldes y sobre todo, alentando la guerra a muerte contra el sistema colonial. Posea don de mando y un genio decidido."tc ""

Otra figura de relieve fue la cacica Tomasa Tito Condemayta. Estuvo entre los ocho ajusticiados al lado de Tpac Amaru en la plaza de Aucaypata del Cuzco, el 18 de mayo de 1781. fue de las primeras en actuar, avanzando desde Acomayo para unirse al alzamiento.tc "Otra figura de relieve fue la cacica Tomasa Tito Condemayta. Estuvo entre los ocho ajusticiados al lado de Tpac Amaru en la plaza de Aucaypata del Cuzco, el 18 de mayo de 1781. fue de las primeras en actuar, avanzando desde Acomayo para unirse al alzamiento."tc ""RESPONDEtc "RESPONDE"tc ""1.

Cmo era Micaela Bastidas?tc "1.

Cmo era Micaela Bastidas?"tc ""tc ""tc ""tc ""2.

Qu opinas de la participacin de la mujer en la revolucin de Tpac Amaru?tc "2.

Qu opinas de la participacin de la mujer en la revolucin de Tpac Amaru?"tc ""tc ""tc ""tc ""V.UN HOMENAJE AL INCAtc "V.UN HOMENAJE AL INCA"tc ""

Lee este hermoso poema de Alejandro Romualdo. Formen grupos y rectenlo en clase. A ver quin lo hace mejor!tc "Lee este hermoso poema de Alejandro Romualdo. Formen grupos y rectenlo en clase. A ver quin lo hace mejor!"CANTO CORAL A TPAC AMARU,tc "CANTO CORAL A TPAC AMARU,"QUE ES LA LIBERTADtc "QUE ES LA LIBERTAD"Lo harn volartc "Lo harn volar"con dinamita. En masa,tc "con dinamita. En masa,"lo cargarn, lo arrastrarn. A golpestc "lo cargarn, lo arrastrarn. A golpes"le llenarn de plvora la boca.tc "le llenarn de plvora la boca."Lo volarn: y no podrn matarlo!tc "Lo volarn\: y no podrn matarlo!"tc ""Lo pondrn de cabeza. Arrancarntc "Lo pondrn de cabeza. Arrancarn"sus deseos, sus dientes y sus gritos.tc "sus deseos, sus dientes y sus gritos."Lo patearn a toda furia. Luegotc "Lo patearn a toda furia. Luego"lo sangrarn: y no podrn matarlo!tc "lo sangrarn\: y no podrn matarlo!"tc ""Coronarn con sangre su cabeza;tc "Coronarn con sangre su cabeza;"sus pmulos, con golpes. Y con clavostc "sus pmulos, con golpes. Y con clavos"sus costillas. Le harn morder el polvo.tc "sus costillas. Le harn morder el polvo."Lo golpearn: y no podrn matarlo!tc "Lo golpearn\: y no podrn matarlo!"tc ""Le sacarn los sueos y los ojos.tc "Le sacarn los sueos y los ojos."Querrn descuartizarlo grito a grito.tc "Querrn descuartizarlo grito a grito."Lo escupirn. Y a golpe de matanza, tc "Lo escupirn. Y a golpe de matanza, "lo clavarn: y no podrn matarlo!tc "lo clavarn\: y no podrn matarlo!"tc ""Lo pondrn en el centro de la plaza,tc "Lo pondrn en el centro de la plaza,"boca arriba, mirando al infinito.tc "boca arriba, mirando al infinito."Le amarrarn los miembros. A la mala,tc "Le amarrarn los miembros. A la mala,"tirarn: y no podrn matarlo!tc "tirarn\: y no podrn matarlo!"tc ""Querrn volarlo y no podrn volarlotc "Querrn volarlo y no podrn volarlo"Querrn romperlo y no podrn romperlo.tc "Querrn romperlo y no podrn romperlo."Querrn matarlo y no podrn matarlo.tc "Querrn matarlo y no podrn matarlo."tc ""Querrn descuartizarlo, triturarlo,tc "Querrn descuartizarlo, triturarlo,"mancharlo, pisotearlo, desalmarlo.tc "mancharlo, pisotearlo, desalmarlo."tc ""Querrn volarlo y no podrn volarlotc "Querrn volarlo y no podrn volarlo"Querrn romperlo y no podrn romperlo.tc "Querrn romperlo y no podrn romperlo."Querrn matarlo y no podrn matarlotc "Querrn matarlo y no podrn matarlo"tc ""Al tercer da de los sufrimientos,tc "Al tercer da de los sufrimientos,"cuando se crea todo consumado,tc "cuando se crea todo consumado,"gritando libertad! sobre la tierra, tc "gritando libertad! sobre la tierra, "ha de volver.tc "ha de volver."Y no podrn matarlotc "Y no podrn matarlo"Alejandro Romualdotc "Alejandro Romualdo"

PRCTICA CALIFICADAtc "PRCTICA CALIFICADA"I.Completa las siguientes oraciones:tc "I.Completa las siguientes oraciones\:"

1.Jos Gabriel Condorcanqui fue conocido como _______________________________________________tc "1.Jos Gabriel Condorcanqui fue conocido como _______________________________________________"

2.Era cacique de ___________________________________________________________________________tc "2.Era cacique de ___________________________________________________________________________"

3.Su nica victoria fue la batalla de _____________________________________________________________tc "3.Su nica victoria fue la batalla de _____________________________________________________________"

4.Fue apresado en el valle de __________________________________________________________________tc "4.Fue apresado en el valle de __________________________________________________________________"

5.Como primera medida apresa y ejecuta a ______________________________________________________tc "5.Como primera medida apresa y ejecuta a ______________________________________________________"

6.Su lucha se lleva a cabo en el siglo ___________________________________________________________tc "6.Su lucha se lleva a cabo en el siglo ___________________________________________________________"

7.Su sentencia de muerte es dada por __________________________________________________________tc "7.Su sentencia de muerte es dada por __________________________________________________________"

8.Una de sus causas fue el abuso ______________________________________________________________tc "8.Una de sus causas fue el abuso ______________________________________________________________"

9.Como consecuencia trajo la aparicin de _______________________________________________________tc "9.Como consecuencia trajo la aparicin de _______________________________________________________"

10.Todo sucede siendo rey _____________________________________________________________________tc "10.Todo sucede siendo rey _____________________________________________________________________"tc ""II.Ordena cronolgicamente:tc "II.Ordena cronolgicamente\:"

( )Batalla de Sangarar. ______________________________________________________________________tc "( )Batalla de Sangarar. ______________________________________________________________________"

( )Huida del valle de Langui. __________________________________________________________________tc "( )Huida del valle de Langui. __________________________________________________________________"

( )Muerte de Antonio de Arriaga. ______________________________________________________________tc "( )Muerte de Antonio de Arriaga. ______________________________________________________________"

( )Creacin de Intendencias.___________________________________________________________________tc "( )Creacin de Intendencias.___________________________________________________________________"

( )Sentencia de muerte dada por el visitador. _____________________________________________________tc "( )Sentencia de muerte dada por el visitador. _____________________________________________________"III. Lee el texto y responde:

Las reformas Borbnicas empiezan cuando asume el poder Felipe V, en pleno siglo XVIII (1 700). Los Borbones introdujeron una serie de cambios para restaurar la autoridad del Estado, disminuir el poder de la aristocracia, devolver a Espaa su podero militar en Europa y recuperar el dominio en sus colonias americanas. Espaa requera aumentar sus ingresos y para ello realiz una presin tributara y desplaz a los criollos de los cargos administrativos en beneficio de los peninsulares. El camino para la Independencia estaba listo.

1. Qu son las reformas Borbnicas?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2. Menciona las reformas Borbnicas

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3. Por qu los criollos fueron desplazados de cargos?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Si hubieras sido criollo que viva en esa poca Cul sera tu opinin sobre las reformas? Por qu?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

LA INVASIN A ESPAAtc "LA INVASIN A ESPAA"tc ""

En Francia, los revolucionarios haban destronado al rey Luis XVI. Despus de unos aos, un nuevo lder, Napolen Bonaparte, se convirti en su emperador. l quera dominar Europa, y por eso invadi la Pennsula Ibrica (Espaa y Portugal) en 1808. tc "En Francia, los revolucionarios haban destronado al rey Luis XVI. Despus de unos aos, un nuevo lder, Napolen Bonaparte, se convirti en su emperador. l quera dominar Europa, y por eso invadi la Pennsula Ibrica (Espaa y Portugal) en 1808. "

Los escndalos de la corte y la presencia de tropas extranjeras en el pas, agudizaron el descontento y la reaccin del pueblo espaol, dando as origen al MOTN DE ARANJUEZ (17 de marzo de 1808), motn que obligo a abdicar a Carlos IV a favor de su hijo Fernando, siendo expulsado asimismo, el ministro Godoy. Pero poco despus, Napolen, que maquinaba en secreto, consigui en la ENTREVISTA DE BAYONA, que ambos contrincantes, padre e hijo, renunciaran a la corona de Espaa a favor suyo, despus de lo cual entreg dicha corona a su hermano, Jos, quien fue proclamado entonces Rey de Espaa e Indias con el nombre de Jos I.tc "Los escndalos de la corte y la presencia de tropas extranjeras en el pas, agudizaron el descontento y la reaccin del pueblo espaol, dando as origen al MOTN DE ARANJUEZ (17 de marzo de 1808), motn que obligo a abdicar a Carlos IV a favor de su hijo Fernando, siendo expulsado asimismo, el ministro Godoy. Pero poco despus, Napolen, que maquinaba en secreto, consigui en la ENTREVISTA DE BAYONA, que ambos contrincantes, padre e hijo, renunciaran a la corona de Espaa a favor suyo, despus de lo cual entreg dicha corona a su hermano, Jos, quien fue proclamado entonces Rey de Espaa e Indias con el nombre de Jos I."

Este cambio y la violencia de la invasin provocaron la reaccin del pueblo, que a partir de ese momento se opuso tenazmente a las rdenes del rey extranjero. Como no reconocan a Jos como autoridad, formaron un gobierno propio mientras esperaban la vuelta de su verdadero monarca.tc "Este cambio y la violencia de la invasin provocaron la reaccin del pueblo, que a partir de ese momento se opuso tenazmente a las rdenes del rey extranjero. Como no reconocan a Jos como autoridad, formaron un gobierno propio mientras esperaban la vuelta de su verdadero monarca."

As, hasta 1814, ao en que Fernando VII volvi a Espaa, sta fue gobernada por una Junta de Gobierno compuesta por los intelectuales ms importantes. Ellos, influidos por las nuevas ideas, crearon en 1812 una Constitucin que dio mayor libertad a los pobladores de Espaa y sus colonias.tc "As, hasta 1814, ao en que Fernando VII volvi a Espaa, sta fue gobernada por una Junta de Gobierno compuesta por los intelectuales ms importantes. Ellos, influidos por las nuevas ideas, crearon en 1812 una Constitucin que dio mayor libertad a los pobladores de Espaa y sus colonias."tc ""LA JUNTA CENTRAL DE GOBIERNOtc "LA JUNTA CENTRAL DE GOBIERNO"tc ""

La invasin de Espaa por los ejrcitos de Napolen y el consiguiente cautiverio de Fernando VII, despus de los bochornosos sucesos de Bayona, a la vez que produjeron gran conmocin en la Pennsula y las colonias de Amrica, originaron tambin una verdadera anarqua en el gobierno, as como una situacin realmente crtica en todo el pas. Ello determin, justamente, que los liberales espaoles tomaran a su cargo la direccin de la resistencia al invasor. Entonces Espaa, como un solo hombre, tomo las armas para expulsar al usurpador galo.tc "La invasin de Espaa por los ejrcitos de Napolen y el consiguiente cautiverio de Fernando VII, despus de los bochornosos sucesos de Bayona, a la vez que produjeron gran conmocin en la Pennsula y las colonias de Amrica, originaron tambin una verdadera anarqua en el gobierno, as como una situacin realmente crtica en todo el pas. Ello determin, justamente, que los liberales espaoles tomaran a su cargo la direccin de la resistencia al invasor. Entonces Espaa, como un solo hombre, tomo las armas para expulsar al usurpador galo."

Con tal propsito y el de asumir, igualmente, el control poltico de la nacin, y ante la ausencia del soberano depuesto, formase al comienzo una JUNTA CENTRAL DE GOBIERNO en la ciudad detc "Con tal propsito y el de asumir, igualmente, el control poltico de la nacin, y ante la ausencia del soberano depuesto, formose al comienzo una JUNTA CENTRAL DE GOBIERNO en la ciudad de" Aranjuez pero como dicha Junta demostrara incapacidad en la conduccin de la guerra contra los franceses, fue reemplazada por un CONSEJO DE REGENCIA.tc " Aranjuez pero como dicha Junta demostrara incapacidad en la conduccin de la guerra contra los franceses, fue reemplazada por un CONSEJO DE REGENCIA."LAS CORTES DE CDIZtc "LAS CORTES DE CDIZ"tc ""

El Consejo de Regencia establecido en Cdiz a comienzos de 1810, crey por conveniente, impulsado por las circunstancias, convocar a Cortes, es decir, a la eleccin de diputados que representaran a los pueblos tanto de Espaa como de Amrica, los mismos que llegaran a conformar las denominadas CORTES ESPAOLAS (una especie de Parlamento). Este cuerpo legislativo, de corta vida institucional desempe trascendental papel en la direccin la poltica, a la vez que promulg la famosa Constitucin Liberal de 1812.tc "El Consejo de Regencia establecido en Cdiz a comienzos de 1810, crey por conveniente, impulsado por las circunstancias, convocar a Cortes, es decir, a la eleccin de diputados que representaran a los pueblos tanto de Espaa como de Amrica, los mismos que llegaran a conformar las denominadas CORTES ESPAOLAS (una especie de Parlamento). Este cuerpo legislativo, de corta vida institucional desempe trascendental papel en la direccin la poltica, a la vez que promulg la famosa Constitucin Liberal de 1812."tc ""

Las Cortes se instalaron en la Isla de Len, con la denominacin Cortes Generales y Extraordinarias de la Nacin, el 24 de septiembre de 1810, y luego funcionaron en Cdiz hasta 1813. Conformada por ms de 300 diputados que representaban a Espaa y sus colonias, eran, en su mayora, de tendencia liberal. Los diputados americanos sumaban 65, cuya eleccin o denominacin se hizo en Cdiz; represent al Per el eminente jurisconsulto Don Vicente Morales Durez, que lleg a ocupar la Presidencia de dichas Cortes, en cuyo ejercicio falleci.tc "Las Cortes se instalaron en la Isla de Len, con la denominacin Cortes Generales y Extraordinarias de la Nacin, el 24 de septiembre de 1810, y luego funcionaron en Cdiz hasta 1813. Conformada por ms de 300 diputados que representaban a Espaa y sus colonias, eran, en su mayora, de tendencia liberal. Los diputados americanos sumaban 65, cuya eleccin o denominacin se hizo en Cdiz; represent al Per el eminente jurisconsulto Don Vicente Morales Durez, que lleg a ocupar la Presidencia de dichas Cortes, en cuyo ejercicio falleci."tc ""tc ""LAS JUNTAS DE GOBIERNO EN AMRICAtc "LAS JUNTAS DE GOBIERNO EN AMRICA"tc ""

Con la invasin napolenica los americanos tambin se quedaron sin rey. Por ello, en varias ciudades virreinales se formaron juntas de gobierno que se decan fieles a Fernando VII. Sin embargo, poco despus los criollos empezaron a ver la posibilidad de separarse de Espaa y formar su propio gobierno.tc "Con la invasin napolenica los americanos tambin se quedaron sin rey. Por ello, en varias ciudades virreinales se formaron juntas de gobierno que se decan fieles a Fernando VII. Sin embargo, poco despus los criollos empezaron a ver la posibilidad de separarse de Espaa y formar su propio gobierno."tc ""

En los virreinatos de Nueva Espaa (Mxico) y del Per no se formaron juntas. Los virreyes tuvieron el apoyo de criollos ricos cuyos privilegios dependan de seguir vinculados a Espaa. Adems, se dieron cuenta de que la fidelidad de las juntas no era real. El virrey Fernando de Abascal, quien gobern el Per una dcada (1806-1816), se enter de conspiraciones de criollos y ley artculos periodsticos que se mostraban cada vez ms interesados en la separacin.tc "En los virreinatos de Nueva Espaa (Mxico) y del Per no se formaron juntas. Los virreyes tuvieron el apoyo de criollos ricos cuyos privilegios dependan de seguir vinculados a Espaa. Adems, se dieron cuenta de que la fidelidad de las juntas no era real. El virrey Fernando de Abascal, quien gobern el Per una dcada (1806-1816), se enter de conspiraciones de criollos y ley artculos periodsticos que se mostraban cada vez ms interesados en la separacin."tc ""

Abascal aprovech la ubicacin geogrfica del virreinato del Per, al centro de Sudamrica, y desde aqu envi tropas para suprimir los movimientos separatistas que las Juntas de Gobierno haban fomentado en otros virreinatos. Asimismo, dentro del Per reprimi las conspiraciones y rebeliones organizadas por criollos de provincias que buscaban poner fin al monopolio, los impuestos, y los trmites excesivos que Espaa les impona.tc "Abascal aprovech la ubicacin geogrfica del virreinato del Per, al centro de Sudamrica, y desde aqu envi tropas para suprimir los movimientos separatistas que las Juntas de Gobierno haban fomentado en otros virreinatos. Asimismo, dentro del Per reprimi las conspiraciones y rebeliones organizadas por criollos de provincias que buscaban poner fin al monopolio, los impuestos, y los trmites excesivos que Espaa les impona."tc ""

Ante esta situacin, la gente de las colonias empez a tomar posiciones opuestas: unos se mantuvieron fieles a Espaa; a ellos se les llam "fidelistas" o "realistas". Otros, en cambio, lucharon por la independencia. Ellos fueron los "patriotas" o "separatistas".tc "Ante esta situacin, la gente de las colonias empez a tomar posiciones opuestas\: unos se mantuvieron fieles a Espaa; a ellos se les llam \"fidelistas\" o \"realistas\". Otros, en cambio, lucharon por la independencia. Ellos fueron los \"patriotas\" o \"separatistas\"."tc ""PIENSA, PIENSA!

tc "" Responde V o F segn corresponda. Si es F, coloca la verdadera respuestatc "

Responde V o F segn corresponda. Si es F, coloca la verdadera respuesta"tc ""

1.

Manuel Godoy fue el primer ministro espaol

( )tc "1.

Manuel Godoy fue el primer ministro espaol

( )"

______________________________________________________________________________tc "

______________________________________________________________________________"tc ""

2.

Carlos III era el rey de Espaa en 1808

( )tc "2.

Carlos III era el rey de Espaa en 1808

( )"

______________________________________________________________________________tc "

______________________________________________________________________________"tc ""

3.

Jos I invade Espaa en 1808

( )tc "3.

Jos I invade Espaa en 1808

( )"

______________________________________________________________________________tc "

______________________________________________________________________________"tc ""

4.

Las Juntas de Gobierno se forman para gobernar Espaa de manera tc "4.

Las Juntas de Gobierno se forman para gobernar Espaa de manera "

provisional.

( )tc "

provisional.

( )"

______________________________________________________________________________tc "

______________________________________________________________________________"tc ""

5.

El Consejo de Regencia reemplaza a la Junta de Gobierno.

( )tc "5.

El Consejo de Regencia reemplaza a la Junta de Gobierno.

( )"

______________________________________________________________________________tc "

______________________________________________________________________________"tc ""

6.

En el Per se formaron Juntas de Gobierno

( )tc "6.

En el Per se formaron Juntas de Gobierno

( )"

______________________________________________________________________________tc "

______________________________________________________________________________"tc ""

7.

El Motn de Aranjuez origina la abdicacin de Fernando VII

( )tc "7.

El Motn de Aranjuez origina la abdicacin de Fernando VII

( )"

______________________________________________________________________________tc "

______________________________________________________________________________"II. LA CONSTITUCIN DE 1812

La famosa Constitucin de 1812, liberal ciento por ciento, ejerci considerable influencia no slo en Espaa, sino en las colonias americanas.tc "La famosa Constitucin de 1812, liberal ciento por ciento, ejerci considerable influencia no slo en Espaa, sino en las colonias americanas."

Entre las principales libertades y derecho