período de emergencia sanitaria – esc. 511

Período de emergencia sanitaria – Esc. 511 2020

1

ESCUELA PRIMARIA COMÚN N° 511

“PREFECTURA NAVAL ARGENTINA”

DIRECTORA: MARÍA CRISTINA GONZALEZ

VICEDIRECTORA: ROSALÍA GUTIERREZ

DOCENTE: CLAUDIO MARTIN LÓPEZ

GRADO: 2° “D”

CARPETA DIDÁCTICA

ÁREA: MATEMÁTICA – EJERC. 01 AL 19 PARTE 1

TURNO: TARDE

SEGUNDO TRIMESTRE 2.020


2

Proyecto 4 – Un gran héroe.

Objetivos de la unidad pedagógica: Segundo Año.

•

•

• .

•

Contenidos.

Numeración: La familia del 400. Regularidades. Cómo se leen y cómo se escriben. La relación entre unidades, decenas y centenas en la composición de un número. Anterior y posterior de un número. Descomposición aditiva de números.

Numeración: doble y mitad de un número. Tabla de dobles y mitades.

Operaciones y cálculo: Sumas y restas con dificultad. Saltos numéricos de 10 en 10. Estrategias para sumar y para restar (con llevadas y préstamos). La multiplicación por 2. Observamos un tutorial “El profesor Edison Net y la multiplicación - https://www.youtube.com/watch?v=pskhsxvMqbU”. La suma repetida y la multiplicación. El algoritmo de la multiplicación.

Problemas: problemas de sumas y de restas con dificultad.

Actividades: 20 actividades enumeradas correlativamente. Ejercicios de apoyo diseñadas por el docente.

Explicaciones individuales y grupales a través de Wassap y videos llamadas. Devoluciones y correcciones mensuales. Tiempo estimado: un mes.

Materiales y bibliografía:

Libro Yo soy de 2 - 1° edición – Buenos Aires – Editorial Ediba – pág. 102 al 147

Libro Yo soy de 1 (Tareas) - 1° edición – Buenos Aires – Editorial Ediba – pág. 70 y 71

Libro Yo soy de 2 (Tareas) - 1° edición – Buenos Aires – Editorial Ediba – pág. 47 al 62

Libro Azulín azulado de 2 - 2° edición – Buenos Aires – Editorial Estrada – pág. 70 al 109.

Diseño curricular de Corrientes – 1° edición – Ministerio de Corrientes – 2007.

https://www.youtube.com/watch?v=pskhsxvMqbU


3

Para recordar y comprender: Trabajamos con preguntas y respuestas.

Contesta las preguntas marcando con una cruz en el casillero que corresponde.

Numeración – Preguntas de comprensión Verdadero Falso No sé

5 centenas + 2 decenas + 4 unidades = 542.

435 = 4 centenas + 3 decenas + 5 unidades

La multiplicación es una suma repetida

La división es una resta repetida

La resta con dificultad quiere decir que debemos prestar 10 unidades de la cifra de la izquierda. Por ejemplo 35 – 18. El 5 presta del 3 (10 unidades).

365 547

El número posterior al 479 es el 580.

Si encuentro el signo X tengo que restar varias

veces..

En la multiplicación, 4 X 8 debo sumar el 4 ocho veces.

653 439

En la división, 20 / 4 (20 dividido 4) debo dibujar 16 bolitas y encerrar en grupos de 4. El resultado es 5 grupos de cuatro.

La medida de longitud (el largo de las cosas) es el gramo.

La medida de peso (el peso de las cosas) es el gramo.

La medida de capacidad (los líquidos) es el litro.

El doble de 8 es 18.

El doble de 6 es 12.

Cuando tengo que dividir 12 en 2 niños, debo dibujar 12 bolitas y encerrar en grupos de 2. El resultado es 6 grupos de dos.


4

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 1 La multiplicación. Sobres y estampillas.

TRABAJAMOS CON EL LIBRO SOY DE 2, PÁGINAS 146 – EDITORIAL EDIBA

¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS.

LA MULTIPLICACIÓN ES UNA OPERACIÓN MATEMÁTICA QUE UTILIZAMOS CUANDO TENEMOS QUE REEMPLAZAR EL CÁLCULO DE CIERTAS SUMAS REPETITIVAS, POR UN MÉTODO MÁS VELOZ. ES DECIR, ES UNA

OPERACIÓN MÁS FÁCIL QUE SUMAR MUCHAS VECES EL MISMO NÚMERO.

MULTIPLICACIÓN

(PÁG. 146, SOY DE 2)


5

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 2 La multiplicación. Las tablas de multiplicar.

¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS.

MULTIPLICAR ES LO MISMO QUE SUMAR VARIAS VECES EL MISMO NÚMERO. POR EJEMPLO:

2 X 3 ES LO MISMO QUE SUMAR EL NÚMERO 2 TRES VECES (2 + 2+ 2).

3 X 3 ES LO MISMO QUE SUMAR EL NÚMERO 3 TRES VECES (3 + 3 + 3).

PARA RECORDAR Y REALIZAR MÁS FACIL LAS MULTIPLICACIONES DEBEMOS CONOCER LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.

PARA MEMORIZAR LA TABLA DEL 1, DEBES REPETIR, EN VOZ ALTA.

1 X 0 = 0 (1 POR 0 ES IGUAL A 0)

1 X 1 = 1 (1 POR 1 ES IGUAL A 1)

1 X 2 = 2 (1 POR 2 ES IGUAL A 2)

1 X 3= 3 (1 POR 3 ES IGUAL A 3)

1 X 4 = 4 (1 POR 4 ES IGUAL A 4)

1 X 5 = 5 (1 POR 5 ES IGUAL A 5)

1 X 6 = 6 (1 POR 6 ES IGUAL A 6)

1 X 7 = 7 (1 POR 7 ES IGUAL A 7)

1 X 8 = 8 (1 POR 8 ES IGUAL A 8)

1 X 9 = 9 (1 POR 9 ES IGUAL A 9)

1 X 10 = 10 (1 POR 10 ES IGUAL A 10). DE LA MISMA FORMA, SE REPITEN LA LECTURA DE LAS OTRAS TABLAS, EN VOZ ALTA.

MULTIPLICACIÓN



6

PARA RECORDAR:

LA MULTIPLICACIÓN ES UNA OPERACIÓN MATEMÁTICA QUE UTILIZAMOS CUANDO TENEMOS QUE REEMPLAZAR EL CÁLCULO DE CIERTAS SUMAS REPETITIVAS, POR UN MÉTODO MÁS VELOZ. ES DECIR, ES UNA OPERACIÓN MÁS FÁCIL QUE SUMAR MUCHAS VECES EL MISMO NÚMERO.

SI LA PRACTICAS TODOS LOS DÍAS, EN VOZ ALTA, TE SERVIRÁ PARA CONTAR BILLETES, HACER SUMAS CADA VEZ MÁS RAPIDO, PARA RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA CADA VEZ MÁS RAPIDAS Y SENCILLAS.

¡A PRACTICAR!


7

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 3 La multiplicación. Partes de una multiplicación. ¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS. CUANDO VAMOS A HACER UNA MULTIPLICACION, POR EJEMPLO 5 X 3, LA ESCRIBIMOS DE LA SIGUIENTE MANERA:

VEAMOS UN EJEMPLO DE LA MULTIPLICACION 5 X 3. CON MATERIAL CONCRETO (PALITOS DE HELADOS).

=

5 + 5 + 5 = 15 VEAMOS OTRO EJEMPLO DE LA MULTIPLICACION 3 X 5. CON MATERIAL CONCRETO (PALITOS DE HELADOS).

=

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 TODAS LAS MULTIPLICACIONES LAS PODEMOS RESOLVER CON MATERIAL CONCRETO (PALITOS DE HELADOS, PALITOS DE FÓSFOROS, POROTOS, DIBUJOS CON LAPIZ, BILLETES Y MONEDAS, TAPITAS DE GASEOSAS, DEDOS DE LA MANO, ETCETERA). ES MUY CONVENIENTE PRACTICAR LAS TABLAS TODOS LOS DÍAS.

PARTES DE LA MULTIPLICACIÓN



8

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 4 La multiplicación. Suma y multiplicación.

¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS. COMPLETEN LAS OPERACIONES.

SUMA Y MULTIPLICACIÓN

(PÁG. 96, AZULÍN AZULADO DE 2)


9

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 5 La multiplicación. Suma y multiplicación.

¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS. LA TABLA DEL 2.

ENVIEN FOTOS DE LOS TRABAJOS EN EL CUADERNO. BUEN COMIENZO PARA TODOS.

MULTIPLICACIÓN POR 2

(PÁG. 97, AZULÍN AZULADO DE 2)


10

Miramos con atención el tutorial del Profe Edinson net que nos explica la multiplicación de números.


El propone resolver 4 multiplicaciones.

Es el método más sencillo de la multiplicación).

28 x 2 =

64 x 4 =

47 x 3 =

92 x 5 =

Hagan las cuentas en forma vertical.

Miramos otro tutorial. La multiplicación por el método ABM (una forma de multiplicar para niños más avanzados). https://www.youtube.com/watch?v=vESLMfoKVE4

Recordamos que es la multiplicación:

6 x 4 = 24 Las partes de la multiplicación

Repasamos las tablas y también aprendemos el método ABM

la descomposición de los números:


https://www.youtube.com/watch?v=vESLMfoKVE4


11

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 6 Sistema de Numeración. Lectura y escritura de números

hasta el 509. La familia del 400. ¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON

LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 400.

RECORDAMOS LA DESCOMPOSICION DE NÚMEROS. VEMOS EL VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=ZrgAYINoFFM

EL NÚMERO 453 ESTÁ FORMADO POR

4 CENTENAS + 5 DECENAS + 3 UNIDADES

400 + 50 + 3 = 453

NUMERACIÓN

LA FAMILIA DEL 400.

https://www.youtube.com/watch?v=ZrgAYINoFFM


12


13

Entonces ¡VAMOS A TRABAJAR CON LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA del 400!

¿Cómo se llaman (en letras) los números de esta familia?

Escriban los nombres de los siguientes números:

400 ………………………………………………………………………………………………………………………..

415 …………………………………………………………………………………………………………………………

418 …………………………………………………………………………………………………………………………..


14



420 ………………………………………………………………………………………………………………………..

425 …………………………………………………………………………………………………………………………

430 …………………………………………………………………………………………………………………………..


440 ………………………………………………………………………………………………………………………..

449 ………………………………………………………………………………………………………………………..


15


16



450 ………………………………………………………………………………………………………………………..

452 ………………………………………………………………………………………………………………………..


460 ………………………………………………………………………………………………………………………..

477 ………………………………………………………………………………………………………………………..


17


18



480 ………………………………………………………………………………………………………………………..

499 ………………………………………………………………………………………………………………………..

Lean y recuerden las equivalencias entre Centenas – Decenas y Unidades:

Completen las siguientes equivalencias:

3 Centena es igual a ……………………………………………………………………………………………………………………….

4 Centena es igual a ……………………………………………………………………………………………………………………….


19


20

Fecha…………..……………………………………

Alumno………………………………………………

Actividad 7: Números hasta el 399.

REPASAMOS LOS NÚMEROS DEL 300 AL 399 (A TRAVÉS DEL CASTILLO DE NÚMEROS).

REPASAMOS LAS EQUIVALENCIAS ENTRE CENTENAS – DECENAS Y UNIDADES.

NÚMEROS HASTA EL 399 (PÁG.70) –

AZULÍN AZULADO DE 2° - ED. SANTILLANA


21


22

Fecha…………..……………………………………

Alumno………………………………………………

Actividad 8: Números hasta el 499.

REPASAMOS LOS NÚMEROS DEL 400 AL 499 (A TRAVÉS DEL CASTILLO DE NÚMEROS).

REPASAMOS LAS EQUIVALENCIAS ENTRE CENTENAS – DECENAS Y UNIDADES

NÚMEROS HASTA EL 499 (PÁG.71) –

AZULÍN AZULADO DE 2° - ED. SANTILLANA


23


24

Fecha…………..……………………………………

Alumno………………………………………………

Actividad 9: Restas con dificultad.

REPASAMOS LAS RESTAS CON DIFICULTAD. LEAN, CONVERSEN Y PRACTIQUEN LOS PRÉSTAMOS PARA LAS RESTAS CON DIFICULTAD. LEAN ATENTAMENTE LOS COMENTARIOS DE LOS NIÑOS.

RESTAS CON DIFICULTAD (PÁG.72 Y

73) – AZULÍN AZULADO DE 2° - ED. SANTILLANA


25


26


27


28

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 10 Figuras geométricas. ¡Qué hermosas figuras!


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON FIGURAS GEOMÉTRICAS. USAMOS PAPEL CUADRICULADO, REGLA Y LÁPIZ.

¡QUÉ HERMOSAS FIGURAS! – PÁG. 108 - SOY DE 2 – EDITORIAL EDIBA.


29

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 11 Numeración. En el club.


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON DOBLES Y MITAD. RESOLVEMOS DIBUJANDO Y ESCRIBIENDO LA RESPUESTA.

EN EL CLUB – PÁG. 112 - SOY DE 2 – EDITORIAL EDIBA.


30

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 12 Numeración. Jugadores ¡a la cancha!


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON DOBLES Y MITAD. RESOLVEMOS DIBUJANDO Y ESCRIBIENDO LA RESPUESTA

JUGADORES ¡A LA CANCHA! – PÁG. 113 - SOY DE 2 – EDITORIAL EDIBA.


31

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 13 Numeración. Magia de hadas

TRABAJAMOS CON EL LIBRO SOY DE 1 (TAREAS), PÁGINAS 70 – EDITORIAL EDIBA


MAGIA DE HADAS – PÁG. 70 - SOY DE 1 (TAREAS) – EDITORIAL EDIBA.


32

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 14 Numeración. Su amigo el duende.



SU AMIGO EL DUENDE – PÁG. 71 - SOY DE 1 (TAREAS) – EDITORIAL EDIBA.


33

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 15 Numeración. Su amigo el duende.


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON DOBLES Y MITAD. TABLAS PARA RECORDAR. ESTUDIAMOS DE MEMORIA.

DOBLE Y MITAD - FORTALECIMIENTO – PÁG. 71 72 – PARA RECORDAR.


34

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 16 Numeración. Flores dobles.


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON DOBLES Y MITAD. COMPLETAMOS EN EL DIBUJO CON EL NÚMERO.

FLORES DOBLES – PÁG. 62 – SOY DE 2° (TAREAS) – EDITORIAL EDIBA.


35

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 17 Numeración. Sopa numérica.


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LA FAMILIA DEL 300. DESCUBRAN EL NÚMERO Y PINTEN EN LA GRILLA.

SOPA NUMÉRICA – PÁG. 50 – SOY DE 2° (TAREAS) – EDITORIAL EDIBA.


36

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 18 Numeración. Jugamos al dominó.


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LA FAMILIA DEL 300. RESUELVAN LOS CÁLCULOS Y COMPLETEN EL DOMINÓ.

JUGAMOS AL DOMINÓ – PÁG. 51 – SOY DE 2° (TAREAS) – EDITORIAL EDIBA.


37

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 19 Numeración. En bicicleta.


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LA TABLA DEL 2. DESCUBRAN EL NÚMERO Y COMPLETEN LA TABLA.

EN BICICLETA – PÁG. 54 – SOY DE 2° (TAREAS) – EDITORIAL EDIBA.


38

Fecha:………………………..…………………………….

Alumno: ………………………………………………………

Actividad 20 Numeración. ¡A multiplicar!


¡HOLA! VAMOS A TRABAJAR CON LAS CUENTAS DE MULTIPLICACION POR 2. ESCRIBAN LOS CÁLCULOS Y LOS RESULTADOS.

¡A MULTIPLICAR! – PÁG. 55 – SOY DE 2° (TAREAS) – EDITORIAL EDIBA.

período de emergencia sanitaria – esc. 511

Documents