periodo dos 2015 - tema 7

Escuela Normal Superior de Piedecuesta Santander Colombia

Ciencias Econmicas y Polticas Mg. Orlando Flrez Prada

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PERIODO DOS 2015 TEMA 7

U N I D A D 3 HISTORIA, MEMORIA Y ACTUALIDAD

SITUACIN PROBLEMA MEMORIA HISTRICA

La memoria es una parte fundamental de la historia que nos ayuda a reconstruir los

acontecimientos y a conocer el pasado. SI bien debemos tener en cuenta que la

memoria es subjetiva, cada persona recuerda de acuerdo con su experiencia o

participacin en determinados hechos. Podemos reconstruir el pasado de una sociedad

investigando, recolectando informacin, valindonos de documentos o por medio de

relatos; de esta forma, lograr conformar una memoria no es exclusivamente Individual

sino que adquiere un carcter colectivo.

Funes el memorioso es un cuento que nos invita a reflexionar acerca de la importancia

de recordar, pero no como si estuviramos haciendo un inventario, sino cuestionando y

analizando los recuerdos para reconstruir una historia. Lo que hace Jorge Luis Borges,

el autor del cuento, es precisamente reconstruir la historia de Funes a travs de su

caracterstica principal: la de ser "memorioso". Veamos algunos apartes del cuento;

Funes el memorioso*

"[...] Lo recuerdo, la cara taciturna y aindiada y sin-

gularmente remota, detrs del cigarrillo [,..]

Recuerdo claramente su voz [...] Ms de tres veces

no lo vi; la ltima, en 1887... Me parece muy feliz el

proyecto de I que todos aquellos que lo trataron

escriban sobre l [.,.] Pedro Leandro Ipuche ha

escrito que Funes era un precursor de los superhombres; 'un Zarathustra cimarrn y

vernculo'; no lo discuto, pero no hay que olvidar que era tambin un compadrito de

Fray Bentos, con ciertas incurables limitaciones.

MI primer recuerdo de Funes es muy perspicuo, Lo veo en un atardecer [...] del ao

ochenta y cuatro [...] Yo volva con mi primo Bernardo [...] cantando, a caballo, [...]

una enorme tormenta color pizarra haba escondido el cielo [..,] Entramos en un callejn



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[.,.] Haba oscurecido de golpe; o rpidos y casi secretos pasos en lo alto; alc los ojos

y vi un muchacho que corra [...]

Bernardo le grit imprevisiblemente: Qu horas son, Ireneo? Sin consultar el cielo, sin

detenerse, el otro respondi: Faltan cuatro minutos para las ocho, joven Bernardo Juan

Francisco. La voz era aguda, burlona",

El muchacho que responde a Bernardo es Ireneo Funes, conocido en Fray Bentos por

ser un chico extrao y porque siempre saba la hora exacta, como un reloj, El joven que

acta como narrador de este relato cuenta que haba Iniciado el estudio del latn y que a

su regreso a Fray Bentos, en el ao 87, quiso preguntar por el "cronomtrico Funes". Le

contaron "que lo haba volteado un redomn [...] y que haba quedado tullido, sin

Despus de aquel accidente, Ireneo, inmvil en su humilde casa, al enterarse de la

llegada del joven, le hizo llegar una carta en la que le peda, en calidad de prstamo,

cualquiera de los libros que llevaba conmigo, incluido un diccionario.

"[...] En el decente rancho, la madre d Funes me recibi. [,..]O de pronto la alta y

burlona voz de Ireneo. Esa voz hablaba en latn; [...] empez por enumerar [..,] los

casos de memoria prodigiosa registrados por la Natura/is historia: Ciro, rey de los

persas, que saba llamar por su nombre a todos los soldados de sus ejrcitos; Mitrdates

Eupator, que administraba la justicia en los 22 idiomas de su imperio; Simnides,

inventor de la mnemotecnia; Metrodoro, que profesaba el arte de repetir con fidelidad lo

escuchado una sola vez,

Con evidente buena fe se maravill de que tales casos maravillaran. Me dijo que antes

de esa tarde lluviosa en que lo volte el azulejo, l haba sido [...] un desmemoriado.

(Trat de recordarle su percepcin exacta del tiempo, su memoria de nombres propios;

no me hizo caso.) [...] Al caer, perdi el conocimiento; cuando lo recobr, el presente

era casi intolerable de tan rico y tan ntido, y tambin las memorias ms antiguas y ms

triviales [.,,] Me dijo; Ms recuerdos tengo yo solo que los que habrn tenido todos los

hombres desde que el mundo es mundo [,.,] Y tambin, hacia el alba: Mi memoria,

seor, es como vaciadero de basuras".

En el tiempo en el que se desarrolla este relato no existan los avances tecnolgicos

con los que contamos en la actualidad. Sin embargo, por fortuna, s exista el legado

cultural dejado por hombres visionarios que se adelantaron a su tiempo y pensaron su

entorno con una visin futurista; este fue el caso de Leonardo da Vinci, Galileo Galilei,

Isaac Newton, Albert Einstein, del mismo Jorge Luis Borges quien elabor una novedosa



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narrativa que aport al desarrollo de la literatura latinoamericana. Desde ese punto de

vista, si existiera un hombre, como Funes, cuyo conocimiento y memoria fueran

infalibles, tendras todas las herramientas para elaborar una fuente que hable sobre l!

| "[.,.] La voz de Funes, desde la oscuridad, segua hablando. Me dijo que [...] lo

pensado una sola vez ya no poda borrrsele. [...] En efecto, Funes no solo recordaba

cada hoja de cada rbol de cada monte, sino cada una de las veces que la haba

percibido o imaginado. [..,] Haba aprendido sin esfuerzo el ingls, el francs, el

portugus, el latn, Sospecho, sin embargo, que no era muy capaz de pensar, Pensar es

olvidar diferencias, es generalizar, abstraer.

[...] La recelosa claridad de la madrugada entr por el patio de tierra. Entonces vi la

cara de la voz que toda la noche haba hablado. Ireneo tena diecinueve aos; haba

nacido en 1868; me pareci monumental como el bronce, ms antiguo que Egipto,

anterior a las profecas y a las pirmides. Pens que cada una de mis palabras (que cada

uno de mis gestos) perdurara en su implacable memoria [,..] Ireneo Funes muri en

1889, de una congestin pulmonar".

* Puedes leer el texto completo en: Borges, Jorge Luis. "Funes el memorioso".

Obras completas (Artificios, 1944). Buenos Aires, Emec Editores,

1974. P. 485-490.



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TEMA 7

PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO HISTRICO

PARA QU ESTE TEMA?

Para comprender quines participan en la reconstruccin de los hechos histricos y cul

es el objeto y mtodo de la disciplina histrica. Vers cmo la historia no es solamente

un conjunto de fechas, nombres y datos sino que juega un papel importante en la

construccin de los procesos que dan cuenta del desarrollo del mundo que hoy conoces.

Qu es un hecho histrico?

El historiador Eric Hobsbawm afirma que los jvenes de este tiempo viven en un

presente continuo, pues no recuerdan muchas cosas de lo que les ha ocurrido una

semana atrs, y mucho menos tienen referencias de acontecimientos histricos

correspondientes a dcadas anteriores a su existencia.

Lo mismo ocurri un 28 de junio de 1992 cuando el presidente francs Frangois

Mitterrand decidi visitar Bosnia, pas que

se encontraba en guerra. Mitterrand

escogi esa fecha para traer del pasado un

recuerdo: el 28 de junio de 1914 en

Sarajevo (capital de Bosnia) fue asesinado

el archiduque Francisco Fernando de

Austria-Hungra; ese hecho se convirti en

una de las causas de la Primera Guerra

Mundial. En el momento en que el

presidente francs realiz la visita muy

pocas personas relacionaron el presente

con el pasado; especialmente los jvenes, que no tuvieron en cuenta que 74 aos atrs

en el mismo pas se haba declarado la Gran Guerra.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que no todos los datos que hablan del

pasado son hechos histricos. Entonces, debemos preguntarnos cul es el criterio de los



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historiadores para asumir que un hecho es o no es histrico, es decir, peguntarnos qu

es un hecho histrico?

Veamos: t llegaste hoy a tu colegio en bicicleta, automvil o autobs, eso es un hecho

del pasado, pero no es tomado en este momento como un hecho histrico. Para que un

hecho sea histrico necesita que sea identificado como tal por un historiador, pero no

basta solo con que el hecho sea mencionado, debe ser luego citado y referenciado en

nuevos textos debido a su relevancia; solo as, aos despus, lograr llegar a la

categora de hecho histrico. Es decir que cuando seas un cientfico, artista, ingeniero o

deportista reconocido, algn bigrafo querr, tal vez, contar cmo llegabas al lugar

donde estudiabas.

Debes tambin tener en cuenta que los hechos no hablan por s solos, es el historiador

quien les abre paso de acuerdo con el contexto que est investigando.

Memoria histrica

Es un concepto reciente en la historiografa que busca preservar la memoria de manera

consciente, es un esfuerzo de la sociedad civil por no olvidar y por exigir justicia en

algunos acontecimientos histricos. Entre ellos, se

encuentran la violacin a los derechos humanos en el

franquismo espaol, en la dictadura argentina y en

los actos de asesinato y desaparicin propinados

por los diferentes actores del conflicto colombiano.

Pensamiento critico

Infiere

A sus 19 aos, Ireneo Funes recordaba

prcticamente todo, por eso era conocido como

Funes el memorioso, pero para ti qu es la

memoria?, qu tipo de recuerdos personales

guardas en tu memoria?, qu tipo de

recuerdos acerca de acontecimientos mundiales? Por qu crees que recordamos

algunas cosas y otras no? Comparte tus respuestas con un compaero,

No es lo mismo recoger informacin y describir que analizar la informacin y dar

cuenta de un proceso este ltimo es lo que se conoce como historia problema



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Volvamos a Funes el memorioso: "Ireneo empez por enumerar, en latn y espaol, los

casos de memoria prodigiosa registrados por la Naturaleza historia: Ciro, rey de los

persas, que saba llamar por su nombre a todos los soldados de sus ejrcitos [...]

Metrodoro, que profesaba el arte de repetir con fidelidad lo escuchado una sola vez.

Con evidente buena fe se maravill de que tales casos maravillaran". No debe

sorprendernos que los historiadores guarden en su memoria una cantidad numerosa y

precisa de datos, fechas, nombres, acontecimientos, etc., puesto que son esas sus

herramientas, es como si nos maravillramos porque un matemtico sabe sumar, lo

interesante del oficio de un historiador es ver cmo, de acuerdo con el contexto que

est investigando, desde su taller trabaja y moldea esa cantidad de acontecimientos,

fechas, nombres, etc., y obtiene un resultado de interpretacin que da cuenta de un

nuevo problema o de una nueva-manera de ver, analizar y comprender el pasado.

Por esa razn, Ireneo menciona que su "memoria es como un vaciadero de basuras"

porque al recordar los datos sin cuestionarlos y seleccionarlos en una direccin, su

memoria no le indica un camino. nicamente recordar hechos del pasado no es hacer

historia, "pensar es olvidar diferencias, es generalizar, abstraer", es decir, seleccionar

e interpretar; eso s hace parte del oficio del historiador y tiene directa relacin con

otro de los problemas del conocimiento histrico: la objetividad.

La historia que se escribi en el siglo XVIII era principalmente la historia de las lites,

narrada muchas veces por quienes pertenecan a esas lites; en el siglo XIX, los

historiadores avanzaron hacia una nocin de historia como historia de toda la

comunidad nacional, escribiendo textos que narraban la historia de sus pueblos. En el

siglo XX se avanz en el desarrollo de la historia universal.

En la actualidad se considera sin duda que la historia es un dilogo entre el pasado y el

presente, entre la sociedad de hoy y la sociedad de ayer. Para lograr esa tarea, el

historiador alimenta su reflexin con el conocimiento de otras disciplinas como la

sociologa, la antropologa, la economa, la filosofa, etc., y a su vez, estas disciplinas

se alimentan de la historia, dado que la historia no se hace pensando en narrar el

mundo de los individuos sino la construccin de una sociedad. Como afirma el

historiador E. H, Carr, "la historia empieza cuando se transmite la tradicin; y la

tradicin significa el traspaso de los hbitos y las lecciones del pasado al futuro".



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Qu nos dicen los documentos?

Cuando un historiador realiza una investigacin, la pregunta clave es por qu? Esto es

diferente a preguntarse cmo pas? El historiador debe indagar en los documentos

diferentes causas que le permitan encontrar la respuesta o respuestas a ese por qu?,

que se est preguntando. Sin embargo, no todo se explica nica y exclusivamente por

sus causas, tambin existe el azar en la historia.

E. H. Carr dice "Si se pone a hervir leche, rebosa cuando hierve. No s, ni he querido

nunca saber, por qu ocurre; si se insiste mucho, lo atribuir probablemente a una

propensin de la leche a subir, lo que es perfectamente cierto, pero no explica nada.

Pero es que no soy un especialista de las ciencias naturales y fsicas. Del mismo modo,

puede leerse o escribirse acerca de los acontecimientos del pasado sin tratar de saber

por qu ocurrieron, o decir slo que la Segunda Guerra Mundial tuvo lugar porque

Hitler la quera, lo

que es

perfectamente

cierto, pero no

explica nada". De tal

manera, que para

construir

explicaciones el

historiador no

puede, solamente,

estar bien

informado; debe

tener una gran

Imaginacin y

disciplina para

relacionar e

interpretar los

datos.

En el siglo XIX, el

historiador alemn

Leopold von Ranke pensaba que la tarea de los historiadores era "mostrar lo que

realmente aconteci"; afirmaba que primero se deban averiguar los hechos y de ellos



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se deduciran las conclusiones, y que los documentos hablaban por s solos. Leopold

von Ranke pensaba que la interpretacin del historiador no contaba, contrario a lo que

piensan muchos historiadores contemporneos.

Problema de la objetividad en la historia

Dilthey y Croce dicen: toda la historia es historia contempornea, lo que significa ver el

pasado con los ojos del presente. Collingwood fue un paso ms all al afirmar que

existe una relacin entre el pasado y la opinin que de l se forma el historiador. Por lo

tanto, afirman estos historiadores, el pasado que investiga un historiador no es un

pasado muerto, sino un pasado que en cierta forma vive an en el presente.

Historiar significa interpretar, comprender, imaginar. Para reconstruir la historia, el

historiador debe ser tolerante; no debe juzgar, sino conocer e interpretar. No se puede

hacer historia si el historiador es incapaz de establecer un contacto con el imaginario

de aquello sobre lo que escribe. Por tanto, no podr ser cien por ciento objetivo.

Fuentes primarias y fuentes secundaras

Las fuentes son materiales de diversos tipos (documentales, fsicas, orales,

audiovisuales, etc.) que sirven de informacin o inspiracin a un investigador o autor

para elaborar su obra. Existen dos clases fundamentales de fuentes: las primarias y las

secundarias. Las fuentes primarias son aquellas que se elaboran en el momento en el

que se estn desarrollando los acontecimientos. Es la visin de quien vive el hecho. Son

fuentes primarias: la descripcin oral o escrita de un testigo o participante de los

hechos, artculos de prensa, cartas,

diarios, fotografas, videos, objetos personales o propios de una poca. Este tipo de

fuentes son las que acercan al investigador al pasado y le ayudan a comprender el

imaginario de una sociedad, las causas de un acontecimiento, y a precisar datos

relevantes.

Las fuentes secundarias se elaboran a partir de las fuentes primarias, y en su

construccin se encuentra implcito el ejercicio de generalizacin, anlisis, sntesis,

interpretacin o evaluacin. Son fuentes secundarias: un comentario o un anlisis de

una fuente primaria, una crtica literaria, los libros, artculos, biografas y

documentales.

Pasos para una investigacin

1. Tema de investigacin.



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2. Ttulo (necesita una referencia espacial y temporal).

3. Formulacin del problema (qu es lo que se va a investigar).

4. Justificacin (por qu es importante este tema).

5. Objetivo general (los objetivos son las metas esperadas; se redactan con verbos

en indicativo, ejemplo: identificar, examinar, etc.).

6. Objetivos especficos (aspectos que se quieren trabajar en la investigacin).

7. Hiptesis (se enuncia qu se quiere demostrar; es una respuesta anticipada al

problema de investigacin y se plantea en forma afirmativa).

8. Estado del arte (examinar quin y qu ha escrito sobre el problema de tu

investigacin. Sabrs si tu investigacin: desarrolla una posicin controvertida,

llena un vaco o proporciona un manejo de la informacin o idea novedosa frente

al tema).

9. Metodologa (qu fuentes se utilizarn primarias y secundarias"- y qu

actividades se desarrollarn).

10. Plan temtico (cuntos captulos se desarrollarn).

11. Cronograma de trabajo.

12. Bibliografa.

Marco terico. En una investigacin rigurosa, como una tesis universitaria, el marco

terico es muy importante. En esta ocasin no lo elaborars.

El tiempo en la historia

E Carr afirma que "la historia comienza cuando los hombres empiezan a pensar en el

transcurso del tiempo, no en funcin de procesos naturales-ciclo de las estaciones,

lapso la vida humana, sino en funcin de una serie de acontecimientos especficos en

que los hombres se hallan comprometidos conscientemente y en los que

conscientemente pueden influir Y para comprender el transcurso del tiempo y estudiar

las particularidades de los procesos histricos se dividi la historia, en la civilizacin

occidental, en diferentes etapas: E:ad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad

Contempornea.

la actualidad existe un acervo documental sobre historia: nacional, regional, local,

continental (de Asia, frica, Europa, Amrica y Oceana), o que desarrolla temas como:

historia poltica, militar, econmica, social, de instituciones, de movimientos sociales,

civilizaciones, mujeres, vida cotidiana, mentalidades, ideas y cultura, o historia de

otras disciplinas como: historia del arte, msica, religiones, derecho, ciencia,



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economa, ciencia poltica o, finalmente, que aborda anlisis de una situacin en

particular, conocida como microhistoria.

Bernand Braudel, historiador francs perteneciente a la escuela de los Anales, propuso

tres lempos en la historia:

1 Larga duracin: se refiere a las estructuras, a procesos cuyo desarrollo abarca aos,

dcadas o siglos.

1. Coyuntura: es un fenmeno que se percibe en un periodo determinado.

2. Acontecimiento: da cuenta de lo que ocurre en un tiempo corto, es un suceso que

contiene alguna importancia.

Veamos un ejemplo: Recuerdas qu estabas haciendo el 11 de septiembre de 2001

cuando se produjo el ataque a las Torres Gemelas?

2. El ataque a las Torres Gemelas es el acontecimiento.

3. Las polticas de seguridad y 3a guerra contra el terrorismo que implemento Estados

Unidos a partir de ese momento es la coyuntura.

4. El estudio de las causas del ataque, las referencias a Osama bin Laden como el

responsable y la relacin del acontecimiento con el desarrollo de la ideologa de Al

Qaeda es la larga duracin.

Para contar la historia

En la actualidad, gracias al desarrollo de los medios de comunicacin, tenemos acceso

de manera fcil y rpida a la informacin. Y los historiadores, por su parte, se han

preocupado por crear nuevas maneras de contar la historia.

LOS museos y los archivos ahora permiten una mayor participacin e interaccin con el

pblico; existen la novela histrica, los documentales, la historia oral, la ficcin

histrica, entre otros recursos. En nuestro pas se ha desarrollado adems un gnero

de telenovela que mezcla la realidad con la ficcin y que cuenta historias relacionadas

con la violencia y el narcotrfico.

Historiografa

Es la historia escrita en determinado momento y espacio. Es una produccin con carc-

ter subjetivo de acuerdo con el momento histrico y la metodologa utilizada en la

investigacin (desde los estudios empricos hasta los estudios crticos). Se ha



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consolidado como una disciplina cientfica puesto que cuenta con un objeto de estudio,

mtodos y recursos con los cuales elaborar el anlisis del objeto.

La historiografa se preocupa por indagar acerca de elementos como la confiabilidad de

las fuentes utilizadas, el marco ideolgico de la corriente histrica analizada, la

narrativa, entre otros. Busca entender qu nos ensea la historia de la humanidad y

cul es el objetivo, desarrollo, objetividad y subjetividad en la historia.

Qu significa?

Imaginario: se refiere a lo fantstico, lo irreal o aparente. Se entiende tambin como la

forma de concebir o interpretar el mundo de una persona o de una poca.

Taller a Resolver

Interpreta

1. Investiga, para cada una de las etapas, un hecho histrico y una obra de arte.

Completa el cuadro.

Etapa de la historia Hecho histrico Obra de arte

Edad Antigua

Edad Moderna

Edad Media

Edad

Contempornea

2. Resolver las siguientes preguntas

a. Sabes qu noticias se emitieron el da de tu nacimiento? Si nunca lo has

averiguado, es hora de despertar tu curiosidad,

b. Qu contar y cmo contar: escoge un hecho histrico re lacionado con

Colombia y realiza una propuesta acerca de cul sera para ti la mejor manera

de contarlo (una caricatura, una novela, un proyecto musical, etc.),Ten en

cuenta algunos de los pasos que vimos para elaborar una investigacin; s

creativo en la formulacin de tu propuesta!

c. De acuerdo con lo visto en el tema, responde las siguientes preguntas:

d. Funes el memorioso es una fuente histrica? Argumenta tu respuesta.

e. Qu situaciones particulares del cuento Funes el memorioso permiten

desarrollar el tema central: la memoria?



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f. Elaborar un argumento encaminado a una crtica constructiva como en temas

como las posibilidades de solucin del conflicto armado, la disminucin de la

pobreza o el acceso a la educacin: Escribe respuesta sustentadas.

3. Pregunta a uno de tus abuelos o familiares qu estaba haciendo el 9 de abril

de 1948, o consulta al respecto. Luego, identifica los tres tiempos en el hecho

histrico ocurrido en esa fecha: larga duracin, coyuntura y acontecimiento,

4. Reflexiona sobre la siguiente frase del historiador colombiano Gonzalo

Snchez: "El pasado se vuelve memoria cuando podemos actuar sobre l en

perspectiva de futuro", Elabora un escrito en el que argumentes tu punto de

vista,

5. En grupos de 3 personas:

Seleccionen un tema de su inters, identifique las fuentes primarias y secundarias

necesarias para desarrollarlo. Por ejemplo, "Rock en Bogot, origen actualidad".

Redacten un proyecto de investigacin de mximo 6 pginas en el que desarrollen os

12 pasos para una investigacin.

Finalmente, presenten los resultados de su investigacin en un escrito o en un

material audiovisual.

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