- tema: temas para comprender el periodo y panorama del

Historia de México 3º S

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IA 1.- TEMA: Temas para comprender el periodo y

Panorama del periodo Subtema: Arte y Cultura Temprana. Ubicación Temporal y espacial del movimiento de ilustración, las reformas borbónicas y el movimiento de independencia.

Con el mestizaje se mezclaron diversas expresiones culturales, sobre todo de español e

indígenas, pero también africanas y asiáticas que dieron origen a una cultura nueva y

diferente: la cultura mexicana. Este mestizaje se dio en todos los aspectos de la vida; en el

idioma, en la alimentación, en el vestido, en las costumbres y las diversas formas de

pensar y convivir. En un principio, el término “mestizaje” se utilizaba para describir la

mezcla racial entre personas de diferentes orígenes, como indígenas y españoles o

africanos o asiáticos.

ACTIVIDAD

1. Busca y escribe en tu libreta el concepto de “Mestizaje Cultural”

Revise el siguiente vídeo:

https://youtu.be/UR7EhpKkA7M.

Qué vamos a aprender: Reconoce las características del mestizaje cultural en las expresiones artísticas novohispanas. Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la Independencia de

México, utilizando temas como siglo, década y año.

Materiales: Libro de texto, libreta, hojas blancas, recortes, dibujos, lápices de colores, cuadros de caracterí sticas y doble entrada, y lí nea

del tiempo,.

1 semana (200 minutos)

DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE

Te explico

Para aprender más

https://youtu.be/UR7EhpKkA7M


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ACTIVIDAD 2.-Realiza un Cuadro de Doble entrada como el siguiente realizando lo que se te pide:

MESTIZAJE CULTURAL

EXPRESIONES ARTÍSTICAS NOVOHISPANAS

DESARROLLO URBANO

CARACTERÍSTICAS REALIZADAS



Las líneas del tiempo te permitirán reconocer las causas y consecuencias de sucesos y procesos, también apreciar los momentos de transición para desarrollar las nociones de permanencia y cambio en el transcurso de la historia, así como la simultaneidad, es decir lo que ocurrió al mismo tiempo, en un mismo lugar o en sitios diferentes

ACTIVIDAD

2. Ahora que ya comprendiste que es una línea del tiempo, en hojas de colores

elabora una de estas con los acontecimientos que te aparecen en tu libro de

texto, ilustrándola con imágenes, o recortes esto aparece en las páginas 68 y

69.

Manos a la obra

Repaso y practico


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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Se le facilitó complementar el cuadro de doble entrada.

o Utilizó otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos.

o Pudiste realizar con facilidad la línea del tiempo que se te pidió.

Actividad socioemocional

ASPECTO: Reconocerse a sí mismo

Pasos a seguir:

1. Pida a las y los adolescentes que escriban en una hoja, anónimamente, dos frases

que den cuenta de los sentimientos y emociones que tienen habitualmente en este

último tiempo.

2. Luego solicite que depositen los papeles en un sobre o caja.

3. Vaya sacando los papeles y lea los sentimientos que van apareciendo: depresión,

angustia, alegría, euforia, pena, rabia…

4. Uno o dos estudiantes van escribiéndolos en el pizarrón, anotando la frecuencia en

que aparecen.

5. En plenaria, pídales que comenten lo que les llama la atención.

6. Usted al final, explíqueles que es frecuente en esta edad, tener este tipo de

sentimientos y emociones que aparecieron en el ejercicio. Los adultos en general

las han tenido. La adolescencia es una etapa de grandes oportunidades para soñar,

pensar y avanzar en la construcción de su proyecto de vida e identidad y también

es una época compleja que tiene momentos difíciles de sobrellevar.

7. Para finalizar, invítenles a pensar en silencio: cuáles son sus cualidades y que ellas

les ayudarán a encontrarse a sí mismos y encontrar su proyecto personal.

Lo que aprendí


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2.- TEMA: Panorama del Período. SUBTEMA: La Transformación de la Monarquía Española y las reformas de Nueva España.

Las Reformas borbónicas fueron una serie de cambios administrativos aplicados

por los miembros de la monarquía absoluta borbónica y los españoles de la casa de

Borbón a partir del siglo XVIII en el Virreinato de Nueva España. Estas buscaban remodelar

tanto la situación interna de la Península como sus relaciones con las provincias

ultramarinas, ambos propósitos respondían a una nueva concepción del Estado, que

consideraba como principal tarea de volver a abrogarse todos los atributos del poder que

había delegado en grupos, corporaciones y asumir directamente la dirección del poder

español que mostraba signos de decadencia. Las constantes guerras con Inglaterra, la

corrupción y la evasión de impuestos habían contribuido al deterioro de las finanzas,

mientras que las pestes y las epidemias habían producido una crisis demográfica. Ante esta

situación, los monarcas fortalecieron la economía española mediante el máximo

aprovechamiento de los recursos provenientes de las colonias y unificaron así su

administración a través de la designación de ministros más eficientes.

ACTIVIDAD 1

1. Escribe en tu libreta que entiendes por Reformas Borbónicas y además esto

lo puedes realizar con la ayuda de tu libro de texto de las páginas 77-81.

Visite los siguientes vínculos y vídeos: https://youtu.be/-usE7NXs2wg

Qué vamos a aprender: Explica las causas y consecuencias de las Reformas Borbónicas.

Materiales: Libreta, libro de texto, bolí grafos y hojas blancas.


DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

https://es.wikipedia.org/wiki/Casa_de_Borb%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Casa_de_Borb%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIII

https://es.wikipedia.org/wiki/Virreinato_de_Nueva_Espa%C3%B1a

https://es.wikipedia.org/wiki/De

https://es.wikipedia.org/wiki/Inglaterra

https://es.wikipedia.org/wiki/Crisis_demogr%C3%A1fica

https://youtu.be/-usE7NXs2wg


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ACTIVIDAD 2 2. Realiza en hojas blancas un Cuadro sinóptico del subtema Las Reformas en

Nueva España de las páginas 77-81 de tu libro.

ACTIVIDAD 3 Realiza una lectura de tu libro de las páginas 77-81 para las actividades que a continuación se te piden En tu libreta contesta lo siguiente:

3. ¿Quién llevo a cabo las Reformas Borbónicas?, ¿Qué beneficios trajeron

consigo la dinastía Borbón?, ¿Qué causas y consecuencias tuvieron las

Reformas Borbónicas para Nueva España?

4. Realiza en hojas blancas tres ilustraciones del tema de las páginas 77-81 de

tu libro de texto.

Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Se le facilitó la elaboración de la línea del tiempo solicitada.

o Utilizó otras fuentes de información para enriquecer sus

conocimientos.

o Reconoció los principales hechos que se analizarán en el bloque II.

ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL.

“CONOZCO A MI FAMILIA”

Realiza un árbol genealógico con la ayuda de los miembros de tu familia que viven

contigo de ser posible puedes incluir fotografías acuérdate utiliza tu creatividad,

esto lo puedes realizar en hojas blancas.

Un árbol genealógico es una representación gráfica en la que muestras tu antepasado-lista los antepasados y los descendientes de un individuo en una forma

Repaso y practico

Lo que aprendí

https://es.wikipedia.org/wiki/Ancestro

https://es.wikipedia.org/wiki/Descendencia


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organizada y sistemática, sea en forma de árbol o tabla. Puede ser ascendente, exponiendo los antepasados o ancestros de una persona, o descendente, exponiendo todos los descendientes.

Para realizar un árbol genealógico es necesario, primero, haber hecho una investigación genealógica o genealogía del individuo. De ahí que en un árbol genealógico se muestra la descendencia de los antepasados hasta una determinada generación o individuo

https://es.wikipedia.org/wiki/Genealog%C3%ADa


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IA 3.- TEMA: Para Comprender el Periodo

SUBTEMA: La Crisis Política.

:

Las Reformas Borbónicas aumentaron los conflictos sociales entre los diferentes grupos

existentes e hicieron más evidente la desigualdad social entre ellos. Con las Reformas se

acrecentaron más las tensiones entre peninsulares y criollos. Mientras Napoleón

Bonaparte dominaba Nueva España y parte de Europa, la población novohispana se

preguntaba a quién debían obediencia. Por lo cual se formaron dos grupos con diferentes

puntos de vista. Uno representado por el Ayuntamiento de la Ciudad de México esté

formado por los criollos, el otro grupo estaba representado por la Real Audiencia de

México. Todo esto hizo que la Nueva España y entre otros lugares del mismo hubiesen

problemas y conspiraciones es así como inicia el movimiento llamado Independencia de

México.

.ACTIVIDAD 1 1- Realiza en tu cuaderno de trabajo las siguientes preguntas y respóndelas de

acuerdo al texto anterior y lo que realizaste en la ficha de trabajo número tres.

¿Cómo las Reformas Borbónicas cambiaron la idea de Nueva España?

¿Por qué existían dos grupos en Nueva España?

¿Los conflictos que tenían los dos grupos a que llevó?

Te invito a que entres al link y aprendas un poco más de este tema.

https://youtu.be/CbZm57jSauM

Qué vamos a aprender: Explica la desigualdad Social y política éntrelos distintos

grupos de la Nueva España.

Materiales: Libro de texto, cuaderno de trabajo, bolígrafos, hojas blancas, cuadro de características, regla, preguntas y Resumen.

Te explico

Para aprender más


Del 30 Nov-al 4 Dic-2020

https://youtu.be/CbZm57jSauM


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ACTIVIDAD 2 2.- Realiza una lectura en tu libro de texto de las páginas 86-91 y realiza en hojas blancas un Resumen de la lectura.

ACTIVIDAD 3 3.- Con la ayuda de tu libro de texto de las siguientes páginas 89-91, realiza lo siguiente, esto será en tu libreta de la asignatura, haz un cuadro como el siguiente poniendo cuatro características de cada subtema solicitrado.

El golpe de estado de los penínsulares

Conspiraciones e insurrección de 1810

1- 2- 3- 4-

1- 2- 3 4-

Rellene los círculos si lograste lo siguiente o Se le facilitó contestar las preguntas solicitadas en la actividad 1.

o Pudiste comprender la lectura que se te pidió y así realizar el resumen.

o Se te hizo fácil realizar el Cuadro de Características solicitado.

Actividad socioemocional INTENCIÓN: Aprender una técnica de autocuidado para recuperar el equilibrio

emocional.

Pasos a seguir:

Un voluntario guiará al resto leyendo los siguientes seis pasos para que cada uno,

de forma individual y con los ojos cerrados, recobre el equilibrio emocional. Es

importante hacer una pausa entre cada uno de los pasos, puedes realizarlo con tus

hermanos o tus papás.

Pare. Haga una pausa y enfoque ese movimiento interno emocional que está

emergiendo.

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí


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Respire. Lleve la atención al cuerpo para percibir las sensaciones corporales

asociadas.

Tome conciencia de la emoción. Sienta su experiencia directa y dé un nombre a

eso que siente. Pregúntese: ¿Qué es esto que siento?

Acepte y permita. Atraviese la resistencia a sentir “eso”. Reconózcalo y dele su

lugar.

Dese cariño y permítase la ternura. Conecte con la parte de nosotros que puede

funcionar como fuente de amor y ternura. Desde ahí, nos deseamos serenidad,

paz, bienestar y felicidad. Nos reconocemos como dignos de ser amados, aún con

esa emoción que nos perturba.

Suelte y deje ir. Dese cuenta de que ya no es esa emoción. Dígase en primera

persona: “no soy esa emoción”.


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IA 4.- TEMA: Para comprender el periodo.

Subtema: Hacia la Independencia; Insurgentes y Realistas en el movimiento de Independencia y el Pensamiento social de los insurgentes

:

El Movimiento de Independencia comienza con la Conspiración de Querétaro en donde un grupo de personas llamadas insurgentes planeaban hacer una guerra que poco después se convertiría en la llamada Guerra de Independencia, en esa conspiración participaron el cura del pueblo de Dolores Miguel Hidalgo y Costilla, El corregidor de Querétaro Miguel Domínguez y su esposa doña Josefa Ortiz de Domínguez, los oficiales Ignacio Allende y Juan Aldama ellos querían tener su independencia de España y por eso se rebelaron y es así como fue descubierta dicha conspiración y por tal motivo, el cura Miguel Hidalgo y Costilla convocó al pueblo de Dolores a levantarse en armas con él para luchar por la Independencia de México y dejarán de ser esclavos de la Corona Española es así como la madrugada del día 16 de Septiembre de 1810 comenzó la batalla por que nuestro país México fuera libre y dejar de depender de España. ACTIVIDAD. 1

1) Realiza en una hoja blanca un dibujo de cómo te imaginas el suceso de la

Conspiración de Querétaro

Te invito a que entres al link y aprendas un poco más de este tema.

https://youtu.be/bPpTSOmdbqo

ACTIVIDAD. 2

Qué vamos a aprender: Explica el proceso de Independencia y la Influencia del

Liberalismo

Materiales: Cuaderno de trabajo, Libro de texto, hojas blancas

bolígrafos, cuadro sinóptico y preguntas.

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra


Del 7 al 11 Diciembre - 2020

https://youtu.be/bPpTSOmdbqo


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IA

1) Realiza una lectura de comprensión y a profundidad de dicha lectura del subtema

“Insurgentes y realistas en el movimiento de Independencia”de las páginas 93-95

de tu libro de texto.

2) En tu cuaderno de trabajo realiza doce ideas principales de la lectura mencionada;

solo fíjate que sean las más principales.

3) En hojas blancas realiza las siguientes preguntas y respóndelas de lo que leíste

anteriormente.

¿Por qué hubo dos grupos en el movimiento de Independencia?, ¿Cuáles eran los

dos grupos en el llamado movimiento de Independencia de México?, ¿Menciona

los personajes que conformaban el grupo de los insurgentes y el del grupo de los

realistas?, ¿Quién continuo con el movimiento de Independencia después de la

muerte de Miguel Hidalgo y Costilla?, Qué fue lo que demostró José María Morelos

y Pavón en el movimiento de Independencia?, ¿Por qué fue importante el

documento llamado Sentimientos de la Nación, quién lo escribió?, ¿En qué año y como

murió Miguel Hidalgo y Costilla?

ACTIVIDAD 3

1) Realiza un cuadro Sinóptico de los Subtemas “Insurgentes y Realistas en el

movimiento de Independencia y el Pensamiento Social de los Insurgentes; esto lo

realizarás en hojas blancas y apoyándote en tu libro de texto de las páginas 93-95.

2) En tu libreta de trabajo y con las lecturas antes mencionadas realiza un listado de

todos los personajes a esta etapa de la Independencia puedes apoyarte de la

lectura te explico y de tu libro de texto.

Rellene los círculos si lograste lo siguiente: o Se le facilitó la lectura de comprensión.

o Pudiste realizar las preguntas analizando cada una de ellas

o Realizaste el Cuadro sinóptico con todas sus características

Actividad Socioemocional

ASPECTO: ¡YO LO ESCUCHO! Ejercitar la concentración

Pasos a seguir:

1. Invite a tus hermanos (as) a practicar la atención auditiva.

2. Ponga un programa de radio que les guste o alguna grabación y pídales que

escuchen con atención.

Repaso y practico

Lo que aprendí


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3. Tendrán que identificar una sola palabra, por ejemplo, la palabra rock, si es una

emisora que emite ese tipo de música.

Cada vez que escuchen esa palabra, deberán hacer una marca en una hoja para

determinar cuántas veces se repite la palabra.

Puede buscar otra palabra que esté en una canción, un poema u otro texto

grabado o que usted mismo grabe, o tome fotografías.


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IA 5.- TEMA: Para Comprender el Periodo.

SUBTEMA: Hacia la independencia, el

liberalismo español y la constitución de

Cádiz, resistencia y guerra de guerrillas y la

consumación de la independencia.

:

Al darse el documento llamado “Los Sentimientos de la Nación” hecho por José María Morelos y Pavón en el que se expresaba su pensamiento político y manifestaba la necesidad de mejorar las condiciones de vida de los grupos marginados, además dicho documento concibe a México, ya como un territorio independiente y recupera mucho del ideario de la Constitución española de 1812 la cual aborda la división de poderes y la soberanía popular. Antes de la constitución de Cádiz de 1812 se dio la Constitución de Apatzingán en el cual se estableció la Independencia de Nueva España (México) y se elaboró el decreto Constitucional de la América Mexicana, con este decreto o constitución de Apatzingán se da la Igualdad Universal del Ciudadano.

ACTIVIDAD 1

1-. Basado en lo anterior y con la lectura de tu libro de texto de las páginas 96-98, realiza en tu cuaderno de trabajo el siguiente; cuadro de características.

CONSTITUCIÓN DE APATZINGÁN CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ

1.- 2.- 3.- 4.-

1.- 2.- 3.- 4.

Qué vamos a aprender: Explica el proceso de Independencia y la influencia del

Liberalismo

Materiales: Libro de texto, cuaderno de trabajo, bolígrafos, hojas blancas, Cuadro de características,

dibujo, colores, recortes, mapa mental y pegamento.

Te explico


Del 14 al 18 de diciembre de 2020


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Te invito a que entres al link y aprendas un poco más de este tema. https://youtu.be/onLbCZWRBC8

ACTIVIDAD 2 2.- En una hoja blanca realiza el dibujo de un libro abierto como el siguiente; del

lado izquierdo podrás poner Constitución de Apatzingán o Constitución de Cádiz y

del lado derecho dos características de la constitución que elegiste ¡Se Creativo!

3.- Realiza una lectura de comprensión de las páginas 99-100 de tu libro de texto,

de los subtemas Guerra de Guerrillas y la consumación de la independencia.

Posterior a la lectura explica en un texto de 8 a 10 líneas la etapa de Resistencia y

Guerra de guerrillas; esto será en su libreta de la asignatura.

ACTIVIDAD 3 4.- Realiza un mapa mental de la Independencia de México; esto con ayuda de tu

libro poniendo personajes, etapas y las características del movimiento armado

Independencia de México, esto lo realizarás en tu cuaderno de trabajo.

Rellene los círculos si lograste lo siguiente o Se le facilitó la realización del cuadro de características.

o Pudiste comprender la lectura que se solicitó para la actividad requerida.

o Se te hizo fácil realizar el Mapa Mental solicitado para repaso del tema y

subtemas.


Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

https://youtu.be/onLbCZWRBC8


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INTENCIÓN: Aprender una técnica de autocuidado para recuperar el equilibrio

emocional.

Pasos a seguir:






emergiendo.


asociadas.




lugar.








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Subtema: Hacia la Independencia, el liberalismo español y la constitución de Cádiz, resistencia y guerra de guerrillas, la consumación de la independencia

:

A principios de 1821, se dio un acercamiento entre las fuerzas insurgentes y las realistas Vicente Guerrero buscó llegar a un entendimiento con las fuerzas realistas para poner fin a tantos años de lucha amada. Por su parte Agustín de Iturbide criollo y comandante de ejército realista desarrollo un plan independentista conocido como “Plan de Iguala” el que proponía la formación de un imperio mexicano gobernado por Fernando VII y regido por una constitución. Guerrero considero que la única manera de obtener la Independencia era aliándose con Iturbide y aceptó las condiciones del plan de Iguala en la única entrevista que sostuvo con Iturbide en Acatempan. Iturbide consiguió la adhesión de Vicente Guerrero y la selló mediante el famoso llamado “Abrazo de Acatempan” es así como se da la llamada Consumación de Independencia ACTIVIDAD 1.- Realiza en una hoja blanca un dibujo o una ilustración del famoso Abrazo de Acatempan guíate del texto anterior y de tu libro de texto de las páginas 99-100.

Te invito a que entres al link y aprendas un poco más de este tema. https://youtu.be/1Z1SQKBe2d4

Qué vamos a aprender: Explica el proceso de Independencia y la Influencia del Liberalismo

Materiales: Cuaderno de trabajo, Libro de texto, Hojas blancas, bolígrafos, colores, esquemas, ilustraciones, dibujos, cuento, listado de personajes.

Te explico

Para aprender más


Del 11 al 15 de Enero-21

https://youtu.be/1Z1SQKBe2d4


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ACTIVIDAD.

2.- Realiza en tu libreta de la asignatura un esquema acerca de las etapas de la independencia de México, esto apoyándote de tu libro de texto de las páginas 92-100; se te pide realizar bien el esquema con lo solicitado y sobre todo con las etapas que de las fichas 5,6 y 7 son sobre la Independencia de México. 3.- Realiza un cuento con los personajes que tu desees acerca del movimiento de independencia puedes utilizar dibujos o recortes acerca del tema acuérdate puedes hacer uso de tu libro de texto de las páginas 92-100, además tendrás que realizar el cuento mínimo en una cuartilla máximo tres cuartillas de puro texto, esto será en hojas blancas, te solicitó utilices tu creatividad y sobre todo la coherencia al redactar el cuento.

ACTIVIDAD 4.- Realiza un listado de los principales personajes de la Guerra de Independencia; además tendrás que anexar a un lado que fue lo que realizaron cada uno de ellos por lo menos escribe 8 personajes.

Rellene los círculos si lograste lo siguiente:

o Se te hizo fácil realizar las ilustraciones de lo solicitado.

o Pudiste usar tu creatividad para realizar el cuento señalado.

o Pudiste realizar con facilidad el listado de personajes que se te pidió



Pasos a seguir:










Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí


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IA 7.- TEMA: Para Comprender el Periodo

SUBTEMA: Ubicación temporal y espacial de los

principales hechos y procesos históricos del México

independiente a la Revolución Mexicana

:

Nacer a la vida independiente no fue fácil para México. En lo económico tuvo que enfrentar grandes desafíos. Once años de la lucha armada habían dejado al país en una situación económica muy difícil: buena parte de los caminos estaban destruidos la actividad minera se había paralizado y los campos de cultivo estaban abandonados. Por otro lado, los españoles peninsulares se habían llevado una cantidad considerada de los recursos monetarios y no era fácil establecer un sistema eficaz de cobro de impuestos. Esas fueron las causas de que los primeros gobiernos independientes enfrentaran la bancarrota, ya que carecían de recursos económicos para hacer frente a la reconstrucción, a la reactivación de las actividades productivas. En lo político la recién independizada nación debía demostrarse a sí misma y al mundo que había alcanzado la madurez para gobernarse. En ese contexto dos grupos con intereses encontrados; los liberales y conservadores se mantuvieron a lo largo de casi todo el siglo XIX en una cruenta lucha por imponer su proyecto de nación. Los liberales pugnaban por establecer una república federal en el cual el territorio de la nación se dividía en estados que se apegaban a una constitución. Los conservadores, por su parte pretendían establecer una monarquía o instaurar el centralismo, sistema en el que el territorio se dividía en departamentos regidos por una constitución única. ACTIVIDAD. 1.- Contesta en tu cuaderno de la asignatura lo siguiente, en base al texto anterior y lo analizado en las fichas 7 y 8 ¿Cómo se desarrolló México a raíz de su Independencia?

¿Qué sucedía en lo económico y en lo político?

Te invito a que entres al link y aprendas un poco más de este tema. https://youtu.be/ZCukFgCcLY0

Qué vamos a aprender: Ordena hechos y procesos relevantes desde el México Independiente

hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año

Materiales: Libro de texto, Cuaderno de Trabajo, Bolígrafos,

Hojas blancas, Línea del tiempo, dibujos, recortes, pegamento, colores, gráfica, lectura de comprensión, preguntas.

Te explico

Para aprender más


Del 18 al 22 de enero 2021.

https://youtu.be/ZCukFgCcLY0


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ACTIVIDAD 2.- Realiza en hojas blancas la línea del tiempo de tu libro de texto de las páginas 114-115 utiliza dibujos, recortes, de por lo menos cinco hechos que te parezcan relevantes, además guíate de la lectura de las páginas 114 a la 116 de tu libro de texto de la asignatura. ¡USA TU IMAGINACIÓN! 3.- Realiza una lectura de comprensión del subtema “Hacia la fundación de un nuevo Estado” de las páginas 117-118 y del subtema “La Crisis económica después de la guerra” realiza en tu libreta de trabajo de la asignatura seis ideas principales del subtema La Crisis económica y del subtema “Desigualdad social y distribución de la población realiza en una hoja blanca la gráfica de la página 118 poniendo todo lo que trae.

ACTIVIDAD. 4.- Realiza un dibujo en hojas blancas de las desigualdades sociales que existían del México Independiente puedes guiarte de las lecturas anteriores y de la imagen de tu libro de la página 118.

Rellene los círculos si lograste lo siguiente

o Se le facilitó la realización de la línea del tiempo con todo lo solicitado o Pudiste comprender la lectura que se solicitó para la actividad requerida. o Pudiste comprender el proceso del México Independiente.


emocional.

Pasos a seguir:






emergiendo.


asociadas.



Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí


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lugar.








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Subtema: La Constitución de 1824, Dificultades para la consolidación de un proyecto de nación

:

En México han existido varias constituciones y entre ellas las que nos rige actualmente, en el periodo del México Independiente existía o se nombraba una la Constitución de 1824, pero todo esto tiene su historia en 1822, Agustín de Iturbide convoco a un congreso para elaborar la constitución que regiría al país y estableció una monarquía constitucional, es decir, un sistema en el que un monarca gobernaría con apego a una constitución. Para esto se formó un congreso en el cual la relación del mismo con Iturbide existían conflictos ya que muchos diputados estaban en contra de la monarquía, para esto Iturbide disolvió el congreso ya que no estaba de acuerdo y se levantó en armas por lo que con apoyo de algunos insurgentes como Vicente Guerrero y Nicolás Bravo el caudillo militar Antonio López de Santa Anna se enfrenta a Agustín de Iturbide; en el año de 1823, Iturbide fue forzado a abdicar y lo expulsaron del país y un año después al regresar de su exilio fue fusilado es así como termina el primer Imperio mexicano. En aquel entonces y al final de todo lo sucedido el Congreso se pronunció por el federalismo y el 4 de Octubre de 1824 se promulgó la primera Constitución Federal del México Independiente inspirada en la carta Magna de los Estados Unidos de América de 1787, en la constitución de Cádiz de 1812, y en la Constitución de Apatzingán de 1814 ACTIVIDAD.

1.- Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de la asignatura por favor analiza las preguntas y con el texto anterior contesta como se debe no nada más por contestar.

Qué vamos a aprender: Ordena hechos y procesos relevantes desde el México

Independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década, y año.

Materiales: Cuaderno de trabajo, Libro de texto, Hojas blancas, bolígrafos, preguntas, esquemas, dibujos, recortes,

colores, ilustraciones, cuadro de características.

Te explico


Del 25 al 29 enero - 2021


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¿Por qué la Constitución de 1824 jugó un papel primordial para que México fuera independiente? ¿Qué hubiese pasado si Agustín de Iturbide hubiese proclamado la constitución que él quería? ¿Qué tipo de gobierno existía en México a raíz de la Constitución de 1824?

Te invito a que entres al link y aprendas un poco más de este tema. https://youtu.be/BjQHN0-S6WQ

ACTIVIDAD.

2.- Realiza la lectura de el subtema “La Constitución de 1824” y de “Dificultades para la consolidación de un proyecto de nación” de las páginas 119-121; posterior a la lectura realiza en una hoja blanca el esquema de la página 120 República Federal y representativa, 1824, además ilustralos con imagénes o dibujos. 3.- En hojas blancas realiza cuatro ilustraciones donde pongas como tema la “Constitución de 1824 y la consolidación de un proyecto de nación” explicaras cada una de las ilustraciones lo puedes realizar con dibujos, recortes, acuerdate que vuele tu Imaginación, para eso ayudate con tu libro de texto de la asignatura de las páginas 119-121. 4.- Realiza una lectura de comprensión de los subtemas siguientes: “La separación de Texas”, “El bloqueo francés”, “ La guerra con Estados Unidos”,de las páginas 124 a la 127 de tu libro de texto de la asignatura; seguidamente realiza en tu libreta de trabjo de la asignatura 5 preguntas con sus respuestas de cada uno de los subtemas en total serán 15 preguntas, te pido que localices preguntas bien realizadas por favor.

ACTIVIDAD 5.- Realiza un cuadro como el siguiente esto será en hojas blancas y apoyándote de tu libro y de todo lo estudiado en esta ficha de trabajo: Poniendo dos características como mínimo de lo que se te pide si es necesario vuelve a leer y puedes apoyarte de tu libro de texto de las páginas 119-127

COSTITUCIÓN DE 1824

DIFICULTADES PARA LA

CONSOLIDACIÓN DE UN

PROYECTO DE NACIÓN

LA SEPARACIÓN

DE TEXAS

EL BLOQUEO FRANCÉS

LA GUERRA CON

ESTADOS UNIDOS

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://youtu.be/BjQHN0-S6WQ


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NOTA. ACTIVIDAD QUE TE SERVIRA PARA LA PRÓXIMA FICHA DE TRABAJO. Realiza la investigación de las siguientes biografías: Benito Juárez, Sebastián Lerdo de Tejada, José María Luís Mora, Lucas Alamán

Rellene los círculos si lograste lo siguiente:

o Se le facilitó la lectura de comprensión y realizar por ti mismo las preguntas

con sus respuestas.

o Pudiste realizar las ilustraciones solicitadas con facilidad.

o Realizaste el Cuadro de características con lo aprendido durante el

desarrollo de la ficha de trabajo.



Pasos a seguir:










Lo que aprendí


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IA 9.- TEMA: En busca de un sistema político.

Subtema: El Pensamiento de los liberales y Conservadores, la Constitución de 1857, la Guerra, las leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad.

Como ya se vio con anterioridad desde 1821 los mexicanos habían planteado que forma de gobierno debería adoptar la nueva nación Monarquía o República, centralismo o federalismo. Sin embargo, aún no se formaban verdaderos partidos políticos. A mediados del siglo XIX, dos partidos el de los liberales y el de los conservadores, tomarían forma, los principales temas de discusión entre ellos eran la forma de gobierno que se debía adoptar, las relaciones entre la iglesia y el estado era primordial al igual que el tema de la economía. Los liberales que lo formaban las personas de la sociedad la mayoría criollos y mestizos que pertenecían a la clase media, muchos de ellos abogados, profesores, y periodistas, así como comerciantes, hacendados y rancheros; rechazaban las ideas monárquicas y la herencia colonial, creían que la mejor forma de gobierno era la República federal. Por otra parte, los Conservadores eran personas acaudaladas, terratenientes, mineros y comerciantes con fuertes raíces españolas, otros eran profesionistas o miembros del ejército y del clero, estos querían que la forma de gobierno fuera de una República Central y otros por la monarquía en las que se respetaban los fueros del clero y del ejército. Uno de los personajes de los Liberales más importantes fue José María Luís Mora y de lado de los Conservadores era Lucas Alamán. Todo esto llevo a que nuestro país pasará por momentos difíciles y después de todo esto se dio otra Constitución legal la Constitución de 1857, la cual se promulgó el 5 de Febrero del año de 1857; la cual estableció como forma de gobierno una república representativa, democrática y federal compuesta por 24 estados libres y soberanos y un territorio la República quedó conformada por tres poderes los cuáles son Legislativo, Ejecutivo y

Qué vamos a aprender: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.

Materiales: Libro de texto, cuaderno de trabajo, bolí grafos, hojas blancas, lectura de comprensión, cuento, dibujos, colores, mapa mental.


Del 1 al 5 febrero - 2021

Te explico


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Judicial ahí se asentó que en caso de faltar el representante del poder Ejecutivo en su lugar gobernaría el Presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación. ACTIVIDADES 1.- Realiza en tu cuaderno de la asignatura un listado de quienes conformaban cada grupo los liberales y los conservadores y que acciones se llevaron de la constitución de 1857.

Revise los siguientes vídeos: https://youtu.be/P41v0zFHhRM

ACTIVIDADES. 2. Realiza una lectura de comprensión de las páginas de tu libro de texto de la 128 a la 133 y realiza un cuento de los subtemas presentados que son “El pensamiento de los liberales y conservadores”, “La Constitución de 1857” y “ La Guerra, las leyes de Reforma y su impacto en la Secularización de la Sociedad”, el cuento llevará dibujos alternado y tendrá que tener las partes que componen un cuento que son, el Inicio, nudo (desarrollo) y desenlace, esto será en hojas blancas. 3.- Realiza una biografía de los siguientes personajes poniendo énfasis a que grupo pertenecían si a los liberales o a los conservadores, además de lo que realizaron cada uno de ellos; Benito Juárez, Sebastián Lerdo de Tejada y Lucas Alamán, Ignacio Zaragoza esto será en tu libreta de trabajo.

ACTIVIDAD. 4.- Realiza un cuadro como el siguiente donde deberás llenarlo apoyándote de tu libro de texto de las páginas 128 a la 136, además de tu investigación y realización de tus biografías y de todo lo abordado en esta ficha de trabajo, en dicho cuadro pondrás un listado de por lo menos cuatro personajes de cada bando es decir de los liberales y los conservadores y que realizó cada uno de ellos, además lo que te aparezca lo que hicieron cada personaje te pido que no te conformes solo con cuatro puedes realizar más ¡ESFUERZATE!, esto será en hojas blancas u hojas recicladas.

LIBERALES CONSERVADORES

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://youtu.be/P41v0zFHhRM


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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:

o Pudiste realizar el cuento con facilidad con todo lo solicitado.

o Utilizó otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos en

las biografías

o Pudiste comprender os temas abordados en esta ficha de trabajo.


ASPECTO: Reconocerse a sí mismo

Pasos a seguir:

1. Pida a las y los adolescentes que escriban en una hoja, anónimamente, dos frases que

den cuenta de los sentimientos y emociones que tienen habitualmente en este último

tiempo.

2. Luego solicite que depositen los papeles en un sobre o caja.

3. Vaya sacando los papeles y lea los sentimientos que van apareciendo: depresión,

angustia, alegría, euforia, pena, rabia…

4. Uno o dos estudiantes van escribiéndolos en el pizarrón, anotando la frecuencia en que

aparecen.

5. En plenaria, pídales que comenten lo que les llama la atención.

6. Usted al final, explíqueles que es frecuente en esta edad, tener este tipo de sentimientos

y emociones que aparecieron en el ejercicio. Los adultos en general las han tenido. La

adolescencia es una etapa de grandes oportunidades para soñar, pensar y avanzar en la

construcción de su proyecto de vida e identidad y también es una época compleja que

tiene momentos difíciles de sobrellevar.

7. Para finalizar, invítenles a pensar en silencio: cuáles son sus cualidades y que ellas les

ayudarán a encontrarse a sí mismos y encontrar su proyecto personal.

Lo que aprendí


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10.- TEMA: En busca de un sistema político.

SUBTEMA: El Pensamiento de los liberales y

Conservadores, la Constitución de 1857, la Guerra, las leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad.

Como ya se vio con anterioridad desde 1821 los mexicanos habían planteado que forma de gobierno debería adoptar la nueva nación Monarquía o República, centralismo o federalismo. Sin embargo, aún no se formaban verdaderos partidos políticos. A mediados del siglo XIX, dos partidos el de los liberales y el de los conservadores, tomarían forma, los principales temas de discusión entre ellos eran la forma de gobierno que se debía adoptar, las relaciones entre la iglesia y el estado era primordial al igual que el tema de la economía. Los liberales que lo formaban las personas de la sociedad la mayoría criollos y mestizos que pertenecían a la clase media, muchos de ellos abogados, profesores, y periodistas, así como comerciantes, hacendados y rancheros; rechazaban las ideas monárquicas y la herencia colonial, creían que la mejor forma de gobierno era la República federal. Por otra parte, los Conservadores eran personas acaudaladas, terratenientes, mineros y comerciantes con fuertes raíces españolas, otros eran profesionistas o miembros del ejército y del clero, estos querían que la forma de gobierno fuera de una República Central y otros por la monarquía en las que se respetaban los fueros del clero y del ejército. Uno de los personajes de los Liberales más importantes fue José María Luís Mora y de lado de los Conservadores era Lucas Alamán. Todo esto llevo a que nuestro país pasará por momentos difíciles y después de todo esto se dio otra Constitución legal la Constitución de 1857, la cual se promulgó el 5 de Febrero del año de 1857; la cual estableció como forma de gobierno una república representativa, democrática y federal compuesta por 24 estados libres y soberanos y un territorio la República quedó conformada por tres poderes los cuáles son Legislativo, Ejecutivo y

Qué vamos a aprender: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.

Materiales: Libro de texto, cuaderno de la asignatura, hojas

blancas, bolígrafos, mapa mental, recortes, dibujos, preguntas, descripción.



Te explico


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Judicial ahí se asentó que en caso de faltar el representante del poder Ejecutivo en su lugar gobernaría el Presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación.

ACTIVIDADES 1.-Contesta en tu libreta de trabajo las siguientes preguntas. ¿Qué papel jugaban los Liberales y que papel los Conservadores?

¿En qué fechas promulgó la constitución y que fue la segunda constitución legal?

¿Qué principios regía la Constitución de 1857?

Visite los siguientes vínculos y vídeos: https://youtu.be/P41v0zFHhRM

ACTIVIDADES 2.- Realiza un mapa mental del subtema, “La Guerra, las leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad”, ACUERDATE que debes ilustrarlo con dibujos o recortes ayúdate de tu libro de texto de las páginas 131 a la 133, esto será en hojas blancas te pido que seas ¡CREATIVO! 3.- Lee el subtema de tu libro titulado “La Intervención francesa y el Segundo imperio”, de las páginas 134 a la 136 de tu libro de texto de la asignatura posterior a esto realizarás un dibujo explicando el proceso que aborda el tema, en hojas blancas utiliza tu creatividad.

ACTIVIDADADES. 4.- De acuerdo a todo lo estudiado en esta y la anterior ficha describe el proceso del hecho histórico que sucedió el 5 de Mayo de 1862 por lo menos en siete líneas y como esto llevo a que se diera el Segundo imperio en México, esto se realizará en hojas blancas.

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://youtu.be/P41v0zFHhRM


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o Se te facilitó darles respuesta a las preguntas realizadas.

o Pudiste hacer con facilidad el mapa mental solicitado.

o Pudiste realizar como se debe los dibujos mencionados.

Actividades socioemocionales

INTENCIÓN: Contribuir a elaborar la experiencia y convertir la crisis en

oportunidades de aprendizaje.

Pasos a seguir:

Promueva la reflexión con NNA sobre lo que la situación vivida deja en ellas y ellos.

Puede utilizar las siguientes preguntas:

¿Qué aprendieron de lo vivido durante y después de la suspensión de

clases?

¿Cómo cambió nuestra vida de todos los días?

¿Cuáles de esos cambios nos benefician a largo plazo y seguiremos

haciendo?

¿Qué pensamos de lo que es distinto ahora?

¿Cómo afrontamos mejor la situación?

¿Todos juntos o cada uno por sí mismo?

¿Por qué es importante cuidar de uno mismo y de otros?

¿Será cierto que, al cuidar de uno mismo, cuidamos de otros? ¿Por qué?

¿Qué podemos hacer para cuidar de nosotros mismos? ¿Y para cuidar de

otros?

Luego de esta reflexión, puede pedir a cada NNA que registren en una hoja el

aprendizaje más importante que le deja lo vivido durante y después de la

suspensión de clases, puede ser mediante dibujos, textos o como prefieran. Precise

que todos los aprendizajes, buenos o malos, nos ayudan a ser mejores personas.

Finalmente, elijan un espacio del aula o de la escuela, y hagan un “Mural de los

aprendizajes”, a manera de collage y con las contribuciones de todos. Inviten al

resto de la comunidad educativa a conocer su mural y conozcan los de otros.

Lo que aprendí


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IA 11.-TEMA: La Restauración de la República y el Porfiriato.

SUBTEMA: Los gobiernos liberales y su proyecto nacional, La Paz Porfiriana y la centralización del poder.

:

Las costosas experiencias que había sufrido México a lo largo del siglo XIX, las invasiones extranjeras, las pérdidas territoriales, y el enorme costo económico, político y social que supuso el enfrentamiento entre el proyecto liberal y el proyecto conservador hicieron evidente la necesidad de integrar un proyecto nacional que favoreciera la estabilidad política, social y el crecimiento económico de México. Ese proyecto fue consolidado por los gobiernos liberales, entre 1867 y 1876 durante la etapa conocida como Restauración de la República. En 1867, después del fusilamiento de Maximiliano, se instauró de nuevo en la Ciudad de México el gobierno constituido por Benito Juárez Sebastián Lerdo de Tejada, José María Iglesias, e Ignacio Mejía quienes restituyeron la República Federal con la intención de democratizar y modernizar al país. ACTIVIDAD

1.- Escribe que entiendes por Restauración de la República esto será en su cuaderno de

la asignatura.

Te invito a que entres al link y aprendas un poco más de este tema. https://youtu.be/H4PZUw2t3RU

Qué vamos a aprender: Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México, y sus

consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX

Materiales: Libro de texto, cuaderno de la asignatura, bolí grafos, lectura de comprensión, biografí a, diccionario, fuente de información,

Te explico

Para aprender más



https://youtu.be/H4PZUw2t3RU


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ACTIVIDADES. 2.- Realiza una lectura de comprensión de tu libro de texto de las páginas 137 a la 140, posteriormente a eso en hojas blancas realiza 15 preguntas con sus respuestas. 3.- Realiza en tu libreta la biografía de Porfirio Díaz poniendo énfasis en las cosas que realizó 4.- En un diccionario y otra fuente de información busca 2 conceptos de “Porfiriato”

ACTIVIDAD 5.- Realiza en hojas blancas un cartel acerca del Porfiriato utiliando recortes o imagénes ¡UTILIZA TU CREATIVIDAD!


o Se le facilitó la elaboración del Cartel solicitado. o Utilizó otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos acerca del

concepto solicitado o Lograste realizar el cartel de lo mencionado utilizando tu creatividad.


emocional.

Pasos a seguir:



importante hacer una pausa entre cada uno de los pasos.


emergiendo.


asociadas.



Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí


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lugar.







CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN: [email protected]

Turno matutino: 3ero. “A”. CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:

[email protected]

Turno matutino: 3eros. “B”, “C” y “D”. CORREO: PROFRA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:

[email protected]

Turno vespertino: 3ero. “E”.

mailto:[email protected]



- tema: temas para comprender el periodo y panorama del

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