periodico15

Enero–Marzo

2009

Año 7. 2º Trimestre

Jueves Lardero. Excursión y almuerzo en el campo.

En Enero ce-lebramos el

Día de la Paz.

COLEGIO RURAL

AGRUPADO MANCHUELA.

VILLALPARDO VILLARTA

EL HERRUMBLAR (CUENCA)

15

Entra y Entra y disfruta disfruta leyendoleyendo

Ya llevamos 15 números

y como siempre,

podrás leer todos nues-tros trabajos realizados

durante el 2º trimestre. Desde las

noticias más destacadas hasta los

más diverti-dos pasa-tiempos. Excursión del 3º ciclo a la central nucle-

ar de Cofrentes - La cueva de Don Juan (Jalance) - Paseo fluvial por el río Júcar

El carnaval inundó de alegría los centros del C.R.A. Manchuela

No te lo pierdas

Este año para conmemorar el Día de la Paz hemos conocido y trabaja-do algunos países, así como sus conflictos. Después, confeccionamos entre todos un mural con nuestros trabajos y finalmente cantamos la canción de Jose Luis Perales “Que canten los niños”.

LOS ALUMNOS DE INFANTIL HICIERON BONITAS PALOMAS CON SUS MANOS.

A LA DERECHA VEMOS A NIÑOS Y NI-ÑAS DE SEGUNDO CON ALGUNAS FRA-

SES DE LA CANCIÓN.

LOS ALUMNOS DE 6º HICIERON UN TRABAJO SOBRE LA CULTURA ÁRABE.

LOS ALUMNOS DE LA CLASE DE PRIMERO NOS LEYERON UNAS REDACCIONES ESTUPENDAS.

SOBRE CHINA.

PERIÓDICO Mundi Manchuela. C.R.A. MANCHUELA

Ramón y Cajal nº 3 16270-Villalpardo (Cuenca)

Correo electrónico: [email protected] Página web: http://edu.jccm.es/cra/manchuela/

Blog: http://mundimanchuela.blogspot.com Teléfono: 96 2311080 Fax: 96 2311402

——————————VILLALPARDO-VILLARTA-EL HERRUMBLAR—————————–

AÑO 7. Nº 15 Enero - Marzo 2009 2º TRIMESTRE 2

♦PORTADA…………………pág. 1 ♦DÍA DE LA PAZ ….…pág. 2 ♦SUMARIO……………....pág. 3

EDUCACIÓN INFANTIL

♦NUESTRO CUERPO CAMBIA …………….....págs. 4-5 ♦EN FEBRERO, CARNAVAL …………………….………………....pag. 6

♦NOS DISFRAZAMOS DE POLILLA ……......pág. 7 ♦CARNAVAL, CARNAVAL ………………………...……....pág. 8

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

♦¿QUÉ ES LA CUARES-MA? ....................................pág. 9 ♦LA PLÁSTICA Y EL CARNAVAL ……………………...págs. 10-11-12 ♦LA POESÍA DE LA

CLASE DE 2º…………………………..…....pág. 13 ♦LA GOTA DE CUCHO

………………….……...pág. 14-15 ♦EN FEBRERO HAY CARNA-

VAL, UNA FIESTA POPU-LAR …………….…págs. 16-17

♦NUESTRA EXPERIENCIA CON LAS PLANTAS ……………………..…...págs. 18-19

♦CARNAVAL DE 1º …………………...pág. 20 ♦LOS MAMÍFEROS ………………....pág. 21

SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

♦EL ABEJARUCO …………………………...págs. 22-23 ♦ENTREVISTA A NUES-TROS ABUELOS ……………………………..págs 24-25

♦FIESTAS DE SAN JULIÁN.págs.26-27

♦UN PILOTO EN NUESTRO PUEBLO…págs. 28-29-30 ♦EL CARNAVAL EN VILLARTA………………….….págs. 31-32-33

TERCER CICLO DE PRIMARIA

♦THE PLANETS ……………………...pág. 34-35-36

EXCURSIÓN A COFRENTES ♦VISITA A LA CUEVA DE DON JUAN

(JALANCE)………………………………...…..pág.37 ♦VISITA A LA CENTRAL NUCLEAR DE

COFRENTES……………………………….….pág. 38 ♦OTRAS FORMAS DE CREAR ENERGÍA

……………………………….... pág. 39-40-41-42 ♦PASEO FLUVIAL POR

LOS CAÑONES DEL JÚCAR……………...pág. 43

♦JUEVES LARDERO EN CONSOLACIÓN …………………………………………….....págs. 44-45

♦MUSIQUEANDO …………………...…pág. 46 ♦NUESTRO CARNAVAL EN IMÁGENES

…………………………………….………….págs. 47-48



“ En mi cara redondita, tengo ojos y nariz y también una boquita para comer y reir, Con los ojos veo todo, con la nariz hago ¡achís ! y con la boca como palomitas de maíz.”

¡Qué dibujos tan bonitos hacemos ahora que somos mayores!

A lo largo de este trimestre , los alumnos de E. Infantil de Villal-pardo hemos aprendido muchas cosas sobre nuestro cuerpo. Entre otras cosas hemos podido observar que las personas experimen-tan muchos cambios con el paso del tiempo. Cuando nosotros éramos unos bebés ,no sabíamos hablar, tampo-co sabíamos andar, pedíamos las cosas llorando,…. Pero ahora que ya somos mayores: Vamos al Cole, donde aprendemos muchas cosas y jugamos con nuestros amigos. Somos capaces de contar lo que nos ocurre. Vamos solos al WC. Comemos solitos..¡uf!....¡Sí que hemos cambiado!



El bebé que veis en la fotografía es Ainoa ,la hermanita de nuestra compañera Sandra .Su mamá, muy gentilmente ,la ha traído a nuestra clase para que la conozcamos y podamos observar cómo son los bebés.

El día de Jueves Lardero, decoramos unos gorros como hacían nuestros padres cuando eran niños. ¿ Estamos guapos ?.

Os presento a mi hermana Ainoa. ¿Verdad que se parece a mí?



Y como disfraz , elegimos este año a Poli-lla, la mascota de nuestra clase. Se trata de una estrella con cuerpo de niña que nos acompaña diariamente en nuestras activida-des y a la que enseñamos nuestra forma de vida en nuestro planeta Tierra. Nuestras mamás participaron con agrado en la elaboración de los disfraces , en el ta-ller que nuestras “seños” montaron en nues-tras aulas.

En el mes de Fe-brero nos disfra-zamos en la fies-ta de Carnaval que se organizó en nuestro “cole”.

¡Aquí tenéis a nuestra amiga Polilla!



Que divertido ha sido el carnaval, nos hemos disfrazado de Polilla, una de las mascotas de Educación Infantil. Polilla es una estrella que ha venido a la Tie-rra a conocernos y que a través de su magia nos está presentando los maravillo-sos lugares que hay en nuestro planeta .Cada fin de semana Polilla viene a una de nuestras casas y nosotros también le enseñamos a ella lugares que nunca ha visitado, le presentamos a nuestra familia y amigos, en definitiva le hacemos partícipe de nuestras vidas durante dos hermosos días. Todos la queremos mucho. En esta unidad hemos aprendido canciones, adivinanzas, cuentos y poesías del carnaval, aquí os presentamos una de ellas, esperamos que os guste. ¡Hasta el próximo trimestre amigos!

CARNAVAL El desfile ha comenzado, juntos marchan al compás, todos llevan su careta, todos visten un disfraz. Un pirata y un fantasma, una fruta y un tambor, un conejo y un enano van cantando una canción. Son los chicos de la escuela, que han salido a desfilar. ¡Viva, viva!, dicen todos. ¡Viva, viva el carnaval!

“Papapapú, papapapá…”

¡ Que guapos estamos!



Ed. Infantil de Villarta

EN EL “COLE ” HEMOS CELEBRADO EL CARNAVAL DISFRAZANDONOS DE POLILLA, LA MASCOTA DE LOS CHICOS/AS DE CUATRO AÑOS,A LA QUE TODOS LE TENEMOS UN CARIÑO ESPECIAL. SALIMOS POR EL PUEBLO HACIENDO UN PASACALLES PARA QUE NOS VIERAN TODOS NUESTROS VECINOS Y PENSARAN QUE UN PUÑADO DE ESTRELLAS HABIA BAJADO A EL HERRUMBLAR. TAMBIEN HICIMOS CARETAS, ANTIFACES, GORROS, ETC.

.

INFANTIL. EL HERRUMBLAR

AQUÍ OS PRESEN-TAMOS UNAS IMÁ-GENES PARA QUE PARTICIPEIS DE

NUESTRA DIVERSIÓN.





Miércoles de Ceniza: el inicio de la cuaresma La imposición de las cenizas nos recuerda que nuestra vida en la tierra es pasajera y que nuestra vida definitiva se encuentra en el Cielo. La Cuaresma comienza con el Miércoles de Ceniza y es un tiempo de oración, penitencia y ayuno. Cuarenta días que la Iglesia marca para la conversión del corazón. Las palabras que se usan para la imposición de cenizas, son: • “Concédenos, Señor, el perdón y haznos pasar del pecado a la gracia y de la muerte a la vida” • “Recuerda que polvo eres y en polvo te convertirás" • “Arrepiéntete y cree en el Evangelio”. Origen de la costumbre Antiguamente los judíos acostumbraban cubrirse de ceniza cuando hacían algún sacrificio como signo de su deseo de conversión de su mala vida a una vida con Dios. En los primeros siglos de la Iglesia, las personas que querían recibir el Sacramento de la Reconciliación el Jueves Santo, se ponían ceniza en la cabeza y se presentaban ante la comunidad vestidos con un "hábito penitencial". Esto representaba su voluntad de convertirse. En el año 384 d.C., la Cuaresma adquirió un sentido penitencial para todos los cristianos y desde el siglo XI, la Iglesia acostumbra poner las cenizas al iniciar los 40 días de penitencia y conversión. Las cenizas que se utilizan se obtienen quemando las palmas usadas el Domingo de Ramos del año anterior. Esto nos recuerda que lo que fue signo de gloria pronto se reduce a nada. También, fue usado el período de Cuaresma para preparar a los que iban a recibir el Bautismo la noche de Pascua, imitando a Cristo con sus 40 días de ayuno. La imposición de ceniza es una costumbre que nos recuerda que algún día vamos a morir y que nuestro cuerpo se va a convertir en polvo. Nos enseña que todo lo material que tengamos aquí se acaba. En cambio, todo el bien que tengamos en nuestra alma nos lo vamos a llevar a la eternidad. Al final de nuestra vida, sólo nos llevaremos aquello que hayamos hecho por Dios y por nuestros hermanos los hombres. Cuando el sacerdote nos pone la ceniza, debemos tener una actitud de querer mejorar, de querer tener amistad con Dios. La ceniza se impone a los niños y a los adultos. ¿

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Hola a todos! En este nuevo número del periódico

escolar, los alumnos de primer ciclo del C.R.A ”Manchuela” queremos contaros cómo trabajamos el carnaval en el aula de plástica.

A Elena le gustan los animales sobre todo los caballos se disfrazó en carnavales empezó a llover y cayeron ra-yos. Andrés y Álvaro fueron a cazar lagartijas y lagartos y empezaron a jugar hasta que estuvieron hartos. De pronto Aroa y Javier que estaban jugando en casa se acordaron que anteayer vieron a su gallina Tomasa. Georgeana tenia una rosa muy bonita y muy roja parecía una mariposa y la puso en una hoja.

En el parque de Villarta juegan los niños y niñas meriendan zumos y tarta y se comen unas piñas. A la casa de Mario fueron unos señores le llevaron un canario y un gran ramo de flores. Vi a Jesús en la piscina y jugaba con su hermano se comió una mandarina y se le cayó de la mano. Entonces llegó Victoria en la moto de su padre se comió una zanahoria que le había dado su madre.

LOS CHICOS Y CHICAS DE 2º CURSO EN VILLARTA HEMOS INVENTADO UNA POESÍA YA QUE HEMOS DADO EL POEMA Y LA RIMA EN LA UNIDAD DE LEN-GUA. POR ESO, HEMOS PENSADO MUCHO Y HEMOS ESCRITO ESTE POEMA SO-BRE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NUESTRA CLASE. ESPEREMOS QUE OS GUSTE.





TODOS DEBEMOS CONCIENCIARNOS DE QUE EL AGUA ES UN BIEN ESCASO Y TENEMOS QUE CUIDARLA. ESTE POEMA DE CARMEN GIL NOS LO EXPLICA MUY BIEN. ESPEREMOS QUE OS GUSTE.



2º de primaria. Villarta

AQUÍ ESTAMOS ELABORANDO

LOS COMPLEMENTOS DE NUESTRO DISFRAZ EL INSTRUMENTAL ERA MUY PECULIAR.

PRIMER CICLO: EL HERRUMBLAR

MADRE MÍA… ¡ QUÉ FRIO HACE!!



PRIMER CICLO. EL HERRUMBLAR





Nuestra experiencia con las plantas

El año pasado ya estudiamos las plantas y es-te año hemos podido profundizar un poco más. Hemos realizado diversos experimentos y ac-tividades que nos han permitido comprender de una manera mas sencilla como viven y se reproducen este tipo de seres vivos.

Ya el año pasado plantamos algunas de las semillas en recipientes que contenían al-godón y vimos como crecían poco a poco, este año hemos ampliado los tipos de semi-lla y hemos llegado a plantar: soja, melón, sandia, manzana, garbanzos, judías, alu-bias y limón. Aquí podéis ver algunas de las ellas:

Parece mentira lo pequeñas

que llegan a ser algunas se-

millas, ¡Mirad las semillas de

la sandía!, ¡si casi no se ven!

Hemos tenido la responsabilidad de dejar un poco subida la persiana para que les entre luz, y regarlas, porque como todos sabéis las plantas necesitan luz aire y agua para vivir.

Hemos pintado en papel continuo Los tipos de plantas que hay como arboles, arbustos y hier-va, también las partes de las plantas.

Además hemos investigado mucho más en profundidad las partes de las flores pétalos, sépalos, estambres y pistilo. ¿Sabeis que el pistilo al madurar se pue-den convertir en frutos con pulpa? ¿Y que dentro del fruto están las semillas?

Lo que nunca podemos olvidar es que a las plantas hay que respetarlas y cuidarlas, pues son un parte muy importante y fundamental para la tierra, el planeta donde vivimos.

Dentro de poco, para termi-

nar nuestra experiencia con

las plantas, cuando éstas se-

an un poco mas grandes, las

vamos a transplantar en

nuestro huerto escolar para

que se hagan grandes y fuer-

tes.





E l pasado 20 de febrero celebramos el Carnaval en el cole-gio. Tras unos días de preparación, llegó por fin el día de dis-frazarnos.. El AMPA nos trajo unos buenos bocadillos con zu-mos y almorzamos cómo-damente en clase. Des-pués nos pusimos bien guapos, lucimos nuestros disfraces bajo la expec-tación de nuestras fami-lias, bailamos al son de la música y jugamos.

En este segundo trimestre del curso, en-tre otras muchas cosas, hemos comenza-do a estudiar a los seres vivos. Las per-

sonas los animales y las plantas son seres vivos. Los seres vivos nacen, se alimentan, se relacionan, tienen hijos y mueren. El gato y la oveja son animales y por lo tanto son seres vivos.

La vaca es un animal mamífero. Los mamíferos cuando son pequeños, maman. Tienen el cuer-po cubierto de pelo. Casi todos tienen cuatro patas y boca con dientes. Algunos animales como la oveja, el caballo o el perro, nos hacen compañía o nos dan alimen-to. Viven cerca de las personas. Son animales domésticos. Otros animales como el ciervo, el lobo, el lince o el oso viven en libertad. Ellos se buscan su propia comida. Son animales salvajes. Los animales mamíferos nacen del vientre de su madre. Hemos aprendido los nombres de algunos cachorros como el ternero, el gazapo, osezno, lechón, ... Los animales también tienen lugares para vivir. Algunos lugares donde viven los animales son: redil, madriguera, osera y pocilga.

HAY QUE CUIDAR Y NO HACER DAÑO A LOS ANIMALES

Recibimos la visita de un gazapo. Lo trajo Carmen Natalia en una jaula. Lo pudimos ver como comía zanahoria, lo acariciamos y lo cuidamos durante toda la mañana que pasó con nosotros en el colegio. Os invitamos a que paséis por nuestra clase para ver nuestra exposición de animales mamíferos.



1º de primaria. Villarta.

NUESTRO ENTORNO: NUESTRO ENTORNO:

LA FAUNA DE LA MANCHUELALA FAUNA DE LA MANCHUELA

ABEJARUCO COMÚN ( MEROPS APIASTER )

Hola a todos, como se acerca la pri-mavera a Villalpardo he querido pre-sentarme, para que aquellos que no me conocéis, tengáis la oportunidad de hacerlo. Mi nombre es: abejaruco y os voy a contar algu-nas curiosidades sobre mi especie.

EL ABEJARUCO COMO VÉIS TIENE UNOS COLORES ESPECTACULARES: AMARILLO, ROJO, MARRÓN, VERDE Y AZUL TURQUESA. Los adultos tienen el pico curvado hacia abajo y la cola acaba en punta so-bresaliendo la parte central. Además tiene el ojo más rojizo que el de los jóvenes, que es más pardusco. De la hembra no se diferencia fácilmente, pero si nos fijamos bien en el colorido del plumaje, podemos apreciar un tono más verdoso en las alas de ellas.

HEMBRA

MACHO Yo creo recordar haber leído, que le gusta co-mer insectos, especial-mente las abejas, de ahí su nombre ¡ claro !

Suele medir unos 25-29 cm de largo y 36-40 cm de en-vergadura de sus alas. Pesa entre 50 y 70 gr.

Es un ave migratoria que a finales de marzo o principios de abril regresa a la Penínsu-la Ibérica hasta septiembre, cuando con la entrada del otoño vuelve a Africa

ALUMN@S DE 3º DE VILLALPARDO



¿ Sabéis que construye sus nidos en paredes o en el suelo? tanto el macho como la hembra se turnan en su construcción que no dura más de 3 semanas. En mayo o junio la hembra pone de 4 a 7 huevos que serán incu-bados por ambos padres de 19 a 21 días y tras un periodo de 3 se-manas abandonarán el nido.

Son muy sociables, suelen volar en gru-pos numerosos re-corriendo 20 ó 30 kilómetros cuando migran, con un gran griterío.

Pronto llegará la primavera Y el abejaruco nos visitará, Ya que es un ave migratoria Y de Africa regre-sará. Es uno de los pája-ros Más bellos de Eu-ropa Y su vuelo es es-pectacular, Con un color azul turquesa inconfun-dible… ¡Cómo me gustaría verlo ya! E ra un día de primavera, pero estaba llo-

viendo., cuando de pronto, salió el sol y tras él los niños esperaban ver el arcoíris, salieron corriendo, pero no lo vieron Llevándose una gran sorpresa, al ver una bandada de bonitos pájaros de muchos co-lores, llamados abejarucos. Estos vieron a los niños muy tristes y pensaron alegralos haciendo lo si-guiente: formaron un semicírculo y formaron un arcoíris. Fin Carla y Carmen

Hola abejaruco, si estás contento vuela que vuela, con las alas bien abiertas, azules, blancas o marrones, da igual si no son de colores..



ENTREVISTA A POrFIRIO CÓRDOBA Y A VICTORINO LERMA Después de habernos estrenado como periodistas el pasado trimestre, teníamos el gusanillo y decidimos en-trevistar a los abuelos de tres de nosotros: Victorino, abuelo de Belinda y Fede, y Porfirio, abuelo de Víctor.

Llegaba el carnaval y nos preguntamos: ¿cómo sería el carnaval cuando nuestros abuelos eran niños? Nos pusimos manos a la obra, escribimos una carta para invitar a los abuelos a nuestra clase y ellos aceptaron encantados. Esperamos con impaciencia a que llegara el día y ¡por fin llegó!, los abuelos, muy amables, entraron a nuestra clase y nos contaron un montón de cosas, ¿queréis saberlas vosotros también?, pues seguid le-yendo y aprenderéis muchísimas cosas sobre el carnaval que seguro que no conoceis.

Hemos de reconocer que al principio estábamos algo ner-viosos, pero en seguida, nos tranquilizamos y comenza-mos con nuestras preguntas: • ¿Es verdad que cuando erais jóvenes estaba prohibi-

do el carnaval? Sí, es cierto. ¿Por qué? Porque el régimen político de aquella época no lo permit-ía y además era una fiesta pagana que no estaba bien vis-ta por la Iglesia. En los uno de los pocos lugares en los que se permitió fue en Cádiz aunque no podían cubrirse el rostro, sus caras tenían que verse bien. En Villarta, como en el resto de pueblos ir disfrazado y con la cara cubierta te podía costar un gran disgusto ya que si te veía la Guardia Civil terminarías en el calabozo.

• ¿Qué le pasaba a la gente que decidía disfrazarse? Tenían que tener mucho cuidado y esconderse de la guardia civil ya que si eran vistos por ellos acababan en el calabozo. • ¿Qué significaba para vosotros el carnaval cuando

erais jóvenes? Eran días de fiesta, pero todo se disfrutaba mucho menos que ahora. • Y ahora, ¿significa lo mismo que en vuestra juventud? ¡Que va!, ha cambiado muchísimo, ahora se vive todo con muchísima libertad.

• A pesar de que estaba prohibido, ¿os habéis disfrazado alguna vez? Si, aunque con la cara descubierta pero los disfraces eran muy diferentes a los de ahora ya que había mucho menos dinero y nos arreglábamos con las ropas viejas que había por las casas. • Ya sabemos que no os permitían celebrar el carnaval, pero ¿se celebraba de alguna manera en los

pueblos? Se celebraba muy poquito, lo único que hacíamos era salir a merendar con los amigos en jueves larde-ro y, además, era muy distinto a como se hace ahora. Cuando éramos jóvenes salíamos al campo con los amigos, pero no nos mezclábamos con las chicas, los chicos iban por un lado y las chicas por otro. En el campo hacíamos una merienda que consistía en algún chorizo, huevo duro o algo por el estilo, no había tanta abundancia como ahora.

A la izquierda Porfirio, abuelo de Víctor, y a la derecha Victorino, abuelo de Belinda y Fede.



• ¿Se hacía el entierro de la sar-dina en vuestra juventud?

No, cuando nosotros éramos jóvenes se vivía mucho peor que ahora y no había dinero para hacer ese tipo de celebraciones. El poco dinero que había se empleaba en otras cosas mucho más necesarias, no se podía gastar en hacer carrozas. • ¿Qué carnaval os gusta más, el

de antes o el de ahora? Nos gusta más el de ahora ya que se puede hacer de todo con mucha más libertad. Además económicamente se vive mejor y nos podemos permitir hacer cosas que antes no podíamos.

Estos somos nosotros con los abuelos Porfirio y Victorino

• ¿Os gustaría se jóvenes otra vez para vivir el carnaval como antes? No, nos gustaría ser jóvenes pero para vivir el carnaval pero como ahora, es decir, ser jóvenes ahora y vivir el carnaval como lo vivís vosotros. • ¿Os vais a disfrazar el próximo sábado? No, iremos a ver cómo vais disfrazados vosotros. ¿Verdad que ha sido una entrevista muy interesante? A nosotros nos encantó y además aprendimos muchas cosas curiosas que no sabíamos. Y ahora... ¿queréis ver lo bien que lo pasamos nosotros en carnaval?. Ahí van unas fotos:

Alumnos de educación infantil Alumnos de 3er ciclo de primaria Alumnos de 2º ciclo de primaria

Y estos somos nosotros.

Alumnos y alumnas de 3º de Primaria de Villarta.



El día 28 de enero se celebra en El Herrumbrar el día de nuestro patrón “San Julián”. Algunas veces las fiestas son más largas, como este año, que ha caído en miércoles y se han alargado todo el fin de semana para que pueda venir gente que vive fuera. Unos días antes al día 28 la gente del pueblo trae a San Julián de la ermita a la iglesia. El día 28 a las 12 de la mañana se celebra la misa en honor a San Julián. En misa una persona ofrece al santo pan bendito y lo reparte en trocitos a todos los asisten-tes, después se realiza la procesión por algunas calles del pueblo y el patrón es llevado a la ermita que es donde pasara el resto del año. Anti-guamente por la tarde se hacían batallas entre moros y cristianos pero hoy en día no se realizan porque no hay caballerías en el pueblo. Esta misma tarde las amas de casa reparten en el auditorio el dulce típico “los sequillos” acompañados por bebidas típicas como “la zurra”, que se hace con vino, azúcar y algún ingrediente más, que es secreto y ,“la paloma”, que lleva anís y cazalla. Por la noche viene la “Royal Orquesta” para ani-mar a jóvenes y mayores que salgan y se junten todos en el auditorio a bailar y a pasarlo bien, aunque a algunos las copas se le suben a la cabeza.



Durante estos días se realizan diferentes actividades, entre ellas “las carreras de galgos”, donde los cazadores aprovechan estas fiestas para hacer carreras de galgos e invitar a comer a toda la gente que quiera. Por la noche viene otra orquesta donde los niños de El Herrumblar aprovecha-mos para bailar. Algunas canciones que bailamos estas noches los más jóvenes y no tan jóvenes son: “No rompas más”, “El caballo camina pa´ lan-te”,”Tengo una camisa negra” y para descansar un poco entre una y otra canción, un paso doble, donde los padres, madres y mayores aprovechan para bailar mientras nosotros nos dedicamos a molestar a las parejas que están bailando. El último día, el domingo por la tarde, se aprovecha para hacer un festival donde los niños del pueblo y de Villamalea hacen teatro, cuentan chistes, cantan, bailan y alguno se anima para hacer un striptea-se. Este festival se realizaba hace algunos años por la mañana pero lo cambiaron a la tarde porque la gente estaba cansada de la noche anterior y no había mucho público. Cuando termina el festival casi todo el mundo se va a dormir porque al día siguiente hay que trabajar excepto algunos gam-biteros que se van a terminar las fiestas a la discoteca del pueblo.



Carlos Fernandez Garcia, al que se conoce como “cobollo”, es un joven piloto de Villalpar-do que con tan solo 21 años cuenta en su haber con un palmares envidiable en su categoría. Hemos hablado con él sobre su experiencia al volante y esto es lo que nos ha contado.

P4A: ¿Cuándo comenzó tu afición por los coches? Carlos: Desde muy pequeño. P4A:¿Cuántos años tenias cuando em-pezaste a correr? Carlos: Dieciocho. P4A: ¿Cómo reaccionaron tus padres cuando les dijiste que querías ser pilo-to? Carlos: Dijeron que estaba loco. P4A: Pero, ¿te han apoyado? Carlos: Si, siempre me apoyan. P4A: ¿Ganaste algo en tu primer año de carrera? Carlos: Si, varios trofeos. P4A: ¿Cuántos coches tienes? Carlos: Nueve. Y seis son de carreras.

P4A: ¿De que color y marca son tus co-ches? Carlos: Un Lancia rojo, un Golf azul, un Opel negro… P4A: ¿Vas a adquirir alguno mas? Carlos: Si, tengo la intención de adquirir varios mas. P4A: ¿Quién prepara tus coches? Carlos: La familia, en nuestro taller fami-liar. P4A: ¿Te ha costado mucho preparar tus coches? Carlos: Si, mucho dinero y muchos disgus-tos. P4A: ¿Estas satisfecho con ellos? Carlos: Si, mucho. P4A: ¿De que equipo eres? Carlos: De Subaria. P4A: ¿Cuántos patrocinadores tienes? Carlos: Nueve.



P4A: ¿En que estilo corres? Carlos: En montaña y en rally. P4A: ¿En que pistas has corrido? Carlos: En todas las provincias de Casti-lla-La Mancha, en Aragon y en la Comuni-dad Valenciana. P4A: ¿Cuántas carreras has ganado? Carlos: Dos rally sprint, cuatro en mon-taña y muchas en la categoría de montaña CD. P4A: ¿ Que títulos tienes? Carlos: Campeon de Castilla-La Mancha grupo CD y campeón de montaña 2008. P4A: ¿Correrias fuera de España? Carlos: Si, me encantaría. P4A: ¿Hasta donde quieres llegar? Carlos: Hasta correr el nacional de rall-yes. P4A: ¿Cuánto tiempo dura una carrera? Carlos: Un fin de semana. El sábado son los entrenamientos y el domingo, la carre-ra. P4A: ¿A que velocidad conduces? Carlos: Entre 90 y 200 km/h., depende de la carrera. P4A: ¿Has alcanzado la máxima velocidad de tu coche? Carlos: Si, en Cheste.

P4A: ¿Qué protecciones llevas en tu cuerpo? Carlos: Ropa ignifuga, casco, hans, guan-tes, mono… P4A: ¿Has tenido algún accidente? Carlos: Si, uno. P4A: ¿Fue grave? Carlos: Un poco. P4A: ¿Sientes miedo al correr? Carlos: No. P4A: Pero, ¿te pones nervioso en las ca-rreras?

Carlos: Antes de empezar. P4A: ¿Tienes copiloto? Carlos: Si, se llama Javi. P4A: ¿Cuál es tu mayor rival en estos momentos? Carlos: Juan Garcia. P4A: ¿Tienes algún piloto de referencia? Carlos: Colin McRae. P4A: ¿Llevas algún amuleto cuando con-duces? Carlos: Si, una moneda. P4A: ¿Tienes fans? Carlos: Si. P4A: ¿Te hubiese gustado dedicarte a otra cosa? Carlos: No, esta es mi pasión.





P4A: ¿Y piensas dedicarte a ello toda la vida? Carlos: Si, hasta que pueda. P4A: ¿Podemos subir en uno de tus coches? Carlos: ¡Por supuesto!

EL CARNAVAL EN VILLARTA

LOS NIÑOS/as de cuar-

to de Villarta prepa-

raron con ilusión el

carnaval, pero su

trabajo no terminó al

acabar la fiesta.

FASES DEL TRABAJO

Realización de trajes en cla-

se.

Fiesta de carnaval.

Recopilación de datos en Vi-

llarta.

Recuento de los datos.

Clasificación de la informa-

ción.

Elaboración de gráficos




THE PLANETS



This work has been made by Daniel, Rocio and Sandra. Pupils of 6th grade.Villalpardo. AÑO 7. Nº 15 Enero - Marzo 2009 2º TRIMESTRE 36

LA CUEVA DE DON JUAN (JALANCE)

El día 10 de marzo de 2007, viajamos hasta la zo-na del Valle de Ayora-Cofrentes y desde allí visitar esta bonita cueva en la localidad de Jalance. Después de curvas y más curvas (además de algún que otro mareo) por fin llegamos a la Cueva de Don Juan, situada en un paraje de singular belleza pai-sajística. Desde el acceso a la cueva, podíamos obser-var los Cañones del Júcar que posteriormente visitaría-

mos con el paseo fluvial.

Unos simpáticos guías, nos explicaron todo el recorrido que hicimos en el interior de la cueva. Nos comentaron que fue habi-tada durante el Mesolítico y después en la Edad de Bronce Valenciano. Pudimos ob-servar lo caprichosa que era la naturaleza y cómo a través de agua filtrada y gota a gota se creaban estalactitas y estalagmitas y con ellas formaciones de gran belleza.

Boquiabiertos seguíamos el trayecto, cuando de repente en lo alto de la cueva pudimos contemplar a los que hoy día son los guardianes de la cueva: los murciélagos.



5º de Primaria. Villalpardo.

Los alumnos de 5º y 6º fuimos el pasado día 10 de marzo a visitar la central nuclear de Cofrentes. Fue una experien-cia interesante porque nos explicaron qué son los átomos y cómo producen reacciones químicas necesarias para produ-cir energía. Esto fue algo complicado de entender para nosotros pero nos pusieron un vídeo que nos iba diciendo los pasos necesarios para transformar la energía calorífi-ca en mecánica y ésta a su vez, en energía eléctrica. También nos explicaron qué son los reactores y sus par-tes: Un reactor nuclear es una instalación capaz de iniciar, mantener y controlar las reacciones de fisión en cadena, con los medios adecuados para extraer el calor generado. Un reactor nuclear consta de varios elementos, cada uno tiene un papel importante en la generación del calor. Estos elementos son: •El combustible, formado por un material fisionable, gene-ralmente un compuesto de uranio, es la fuente de genera-ción del calor. •El moderador,hace disminuir la velocidad de los neutro-nes rápidos, llevándolos a neutrones lentos o térmicos. Se emplean como materiales moderadores el agua , el grafito y el agua pesada. •El refrigerante, que extrae el calor generado por el com-bustible del reactor. Generalmente se usan refrigerantes líquidos, como el agua ligera y el agua pesada, o gases como el anhídrido carbónico y el helio. El reflector, que permite reducir el escape de neutrones de la zona del combustible. Los materiales usados como reflectores son el agua, el grafito y el agua pesada. •Los elementos de control, que actúan como absorbentes de neutrones, permiten controlar en todo momento la po-blación de neutrones, y por tanto, la reactividad del reac-tor, haciendo que sea crítico durante su funcionamiento, y subcrítico durante las paradas.

El blindaje, que evita el escape de radiación gamma y de neutrones del reactor. Los materiales usados como blinda-

je son el hormigón, el agua y el plomo.

Trabajo realizado por 5º-6º de Villarta.



La energía eólica es la energía obtenida del viento, es decir, la energía cinética ge-nerada por el efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en otras formas útiles para las actividades de las personas. La energía eólica ha sido aprovechada desde la antigüedad para mover los barcos impulsados por velas o hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas. En la actualidad, la energía eólica es utilizada principalmente para producir energía eléctrica mediante aerogeneradores. La energía eólica es un recurso abundante, renovable y limpio. La energía del viento está relacionada con el movimiento de las masas de aire. En Europa los primeros molinos aparecieron en el siglo XII en Francia e Inglaterra y se distribu-yeron por el continente. Eran unas estructuras de madera, conocidas como torres de molino, que se hacían girar a mano alrededor de un poste central para levantar sus aspas al viento. El molino de torre se desarrolló en Francia a lo largo del siglo XIV. Consistía en una torre de pie-dra levantada por una estructura rotativa de madera que soportaba el eje del molino y la maquina-ria superior del mismo. Estos primeros ejemplares tenían una serie de características comunes. De la parte superior del molino sobresalía un eje horizontal. De este eje partían de cuatro a ocho aspas, con una longitud entre 3 y 9 metros. Las vigas de madera se cubrían con telas o planchas de madera. La energía generada por el giro del eje se transmitía, a través de un sistema de engranajes, a la maquinaria del molino emplazada en la base de la estructura.

Trabajo realizado por: Ele-

na, Laura y Belén.

6º de Villalpardo.



ENERGIA EOLICA

Las centrales solares utilizan energía luminosa del sol para produ-cir electricidad, utilizando placas llamadas: fotovoltaicas. Se tras-forma directamente la luz en electricidad, sin necesidad de produ-cir vapor ni mover una turbina. Los rayos de luz solar nos permiten una pequeñísima parte de la energía que continuamente se está produciendo del Sol. La energía

solar se convierte en electricidad en los paneles o placas solares que están formadas por unas finas láminas de materiales especiales, que sirven para calentar el agua y para dar servicio a la calefacción. La energía solar también se utiliza en los hornos solares, que tienen unos espejos llamados helióstatos. Como hay muchos espejos es muy grande, y

tienen unas temperaturas muy al-tas, que son muy útiles, por ejem-plo, en investigación. Las placas solares, también llamadas colec-tores, utilizan la energía del Sol para calentar agua, que servirá para la calefacción y el suminis-tro de agua caliente de la casa. Trabajo realizado

por: Rocio y San-

dra.

6º de Villalpardo.

ENERGIA SOLAR





Son instala-ciones que aprove-chan la energía potencial contenida en el agua transportada por los ríos para convertirla en energía eléctrica. Para ello, emplean un sistema de turbinas acopladas a alternadores. Las centrales hidroeléctricas actúan a partir de la energía potencial del agua embalsada a niveles superiores con respecto al punto donde se encuentra situada la central. Durante la caída, el agua se transforma en energía cinética que se aplica al movimiento de turbinas hidráulicas uni-das a generadores, para su transformación en energía eléctrica. Una turbina hidráulica es una rueda forma tas curvas denominadas alabes, sobre las que actúa la corriente de agua. La potencia de una central hidroeléctrica viene determinada por el producto del caudal, el volumen de agua que puede ser desalojado por segundo y el salto de diferencia de altura existente entre la situación del agua y el lugar donde se sitúa la turbina.

Trabajo realizado por el 3º ciclo de primaria de El Herrumblar.

CENTRAL HIDROELÉCTRICA

Las centrales térmicas convencio-nales utilizan la energía solar atrapada por la fotosíntesis, acumulada en los tejidos de plantas y animales para producir electricidad. Se trata de com-puestos de carbono e hidrógeno, muy reactivos con el oxígeno, que producen gran cantidad de calor al quemarse. La mayoría de las centrales térmicas queman combustibles fósiles, pro-ducto de la descomposición y almacenamiento en las capas geológicas de plantas y animales que vivieron hace millones de años. Otras centrales térmicas funcionan quemando biomasa viva, es decir, madera, leñas y residuos agrícolas. Otras pueden funcionar recuperando la energía contenida en materiales de alto poder calorífico presentes en los re-siduos urbanos, principalmente plásticos, papel y cartón. Sea cual sea el combustible utilizado, todas las centrales térmicas, así como las nucleares, comparten el mismo proceso básico basado en un circuito de vapor. Y coinciden con las centrales "atmosféricas" en producir electrici-dad mediante el uso de turbinas conectadas a generadores de corriente.

Trabajo realizado por el

3º ciclo de primaria de El Herrumblar.

CENTRAL TÉRMICA



Después de visitar la Central Nuclear de Cofrentes, cogimos el autobús, de camino al río Júcar. El camino fue muy corto, de unos 10 minutos aproximadamente; llegamos al río Júcar, subimos al barco que era muy espacioso, con un pequeño puesto para poder com-prar: agua, picoteo, etc. Estando dentro, todos nosotros ocupamos una silla. Se podía distinguir dos televisiones ca-da una en un lado, donde nos pusieron unos documentales para que supiéramos donde estábamos y como era la profundidad del río, etc. Más tarde mientras comíamos, Don Tino nos explicaba diferentes cosas. Además vimos al-gunas cabras montesas, un cormorán, un nido de un águila, varios peces, el castillo de Chi-rel, que estaba en ruinas, una cabeza de indio que sobre salía de la montaña y una pe-queña cascada de agua potable.

¡Lo pasamos muy bien!

5º de primaria. El Herrumblar.



JUEVES LARDERO EN CONSOLACIÓN

PRUEBA Nº1: “LANZAMOS” En esta prueba los alumnos debían de meter el mayor número de piñas en los

distintos aros.

PRUEBA Nº2: “LOS SENTIDOS” Los alumnos con los ojos tapados debían de averiguar distintas cosas a través de su olfa-

to, tacto, gusto .

PRUEBA Nº3: “LA BRÚJULA” Se les daba una breve explicación del uso de la brújula y a continuación se

realizaron juegos sobre los puntos car-dinales.

El día 19 de Febrero, realizamos una excursión a Consolación con los alumnos de 1º a 6º. Al llegar allí almorzamos y a continuación nos distribuimos en grupos, para comenzar la Gran Gymkhana que teníamos preparada. Las pruebas consistieron en:

PRUEBA Nº4:“EQUILIBRIO CON PEDALES” Los alumnos debían de hacer un recorrido , sujetan-do con su boca un vaso de agua (intentando que no

se les cayera) y tenían que finalizar el recorrido echando el agua en un recipiente.



PRUEBA Nº6: “LAS PISTAS” Los alumnos debían de realizar una peque-ña carrera de orientación , en la cual tenían que encontrar distintas pistas escondidas.

PRUEBA Nº5: “BAILAMOS” Los alumnos en parejas tenían

que hacer un recorrido, llevando una pelota de tenis entre los

dos en el cuello.

PRUEBA Nº7: “LAS MUESTRAS” En esta prueba aprendieron a recono-cer algunos tipos de plantas y a su vez

a encontrarlas.

FOTOGRAFÍA DE GRUPO





Musiqueando Pon a prueba tu ingenio resolviendo los siguientes pasatiempos musicales. ¡Que te diviertas y no hagas trampas!

Encuentra en esta SOPA DE LETRAS el nombre de 15 instrumentos musicales.

A N F P I A N O C B N M Y T P

C E L W C F S A X O F O N B M

O Ñ A M A P R A B H J S D E I

R Z U A C A S C A B E L E S Ñ

D C T R I A N G U L O S Z X B

E Z N A C N E T E N I R A L C

O B J C G L G U I T A R R A S

N A E A O L E H C N O L O I V

R D V S K S Q C T A M B O R L

Escribe aquí debajo el nombre de los instrumentos te damos co-mo pista que hay escondidos 5 instrumentos de cada familia.

Familia de cuerda

Familia de viento

Familia de percusión

———————— ——VILLALPARDO-VILLARTA-EL HERRUMBLAR—————————–


Villarta

El

Her

rum

bla

r

Después de un largo trabajo, ya podemos disfrutar otra vez de nuestra web. Esta es la nueva dirección.

También os ofrecemos toda la información sobre la actualidad de nuestro colegio a través de Internet. Si quieres puedes visitarnos en nuestro blog de actualidad:

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