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25 de mayo: 25 de mayo: Elecciones al Elecciones al Parlamento EuropeoParlamento Europeo

UNIVERSIDADES 3

16COLEGIOS 8 FORMACIÓN 10 AGENDA 23 CARTELERA 22

�

Mayo 20142Coordinador: Ion BuxensRedacción: Nerea García.E-mail:info@periodicoestudiante.com · Tel.948 240 308Depósito Legal: NA 921/2010www.periodicoestudiante.com

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UNIVERSIDADES:Universidad Pública de Navarra Campus de ArrosadíaTel. 948 16 90 00

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UNIVERSIDAD DE NAVARRA

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Pamplona

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UNED Pamplona (Universidad Nacional de Educación a Dis-tancia)

C/ Sadar, S/N – Pamplona / Iruña

T. 948 24 32 50

www.unedpamplona.es

Magallón 8 (Tudela)

T. 948 82 15 35

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Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

Campus de Álava: Comandante Izarduy, 2 (Vitoria-Gasteiz).

Tel Vicerrectorado.: 945 01 43 01 - http://www.araba.ehu.es

Campus de Bizkaia: Barrio

Sarriena s/n (Leioa - Erandio). Tel.: 94 601 20 00

http://www.bizkaia.ehu.es

Campus de Gipuzkoa: Paseo de Arriola 2 (Donostia - San Sebas-tián). Tel.: 943.01.80.00

Universidad de Deusto:

Campus de Álava: Antiguo Conservatorio Las Escuelas, 10 (Vitoria-Gasteiz).

Tel.: 945 25 46 69

Campus de Bizkaia: Avda. Uni-versidades, 24 (Bilbao). Tel.: 94 413 90 00

Campus de Gipuzkoa: Camino Mundaiz / Mundaiz Bidea, 50. (Donostia - San Sebastián). Tel.: 943 32 66 00

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Arrasate – Mondragón: C/ Lora-mendi, 4. Apdo. 23.

Tel. 943 794 700 / 943 712 185

http://www.mondragon.edu/

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Edificio de Rectorado, Avda. de la Paz, 93, 26006 Logroño (La Rio-ja). Teléfono: 941 29 91 00.www.unirioja.es

FORO EUROPEO,Escuela de Negocios de Navarra:C/ Perez Goyena 30, 31620 Huarte-Navarra. Tel. 948 131 460www.foroeuropeo.com

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CREANAVARRA Centro Superior de Diseño:C/ Larrabide 17-19.

Telf: 948 29 19 03www.creanavarra.es

ESCUELA DE ARTE DE PAMPLONA:C/ Amaya 27-29, planta baja - PAMPLONA.

Tfno. 948 29 12 03 - Fax. 948 29 05 36

ea.pamplona@educacion.na-varra.es

ESCUELA NAVARRA DE TEATRO:C/ San Agustín, 5 – Pamplona / Iruña

Tfno. 948 22 92 39

BIBLIOTECAS:Universidad de Navarra

Campus Universitario

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Biblioteca de Navarra

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Pamplona-Mendillorri Concejo de Sarriguren, 3Tfno. 948 162 847 biblimdl@cfnavarra.esPamplona-Milagrosa Isaac Al-béniz 8, bajoTfno. 948 245 460 biblimil@cfnavarra.es

Pamplona-Orvina Avd. de Vi-llava 2ª Agrup. OrvinaTfno. 948 149 882 bibliorv@cfnavarra.es

Pamplona-Yamaguchi Plaza YamaguchiTfno. 948 264 028 bibliyam@cfnavarra.es

Pamplona-San Pedro Virgen del Río s/nTfno. 948 136 664 biblispe@cfnavarra.es

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN EUROPEA:Edificio de Derecho.

Campus Universitario

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Fax: (+34) 948 425 622

E-mail: cee@unav.es

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN GOBIERNO DE NAVARRA:(Programas de formación comu-nitarios)

C/ Santo Domingo s/n

Tfno. 848 42 65 00

Fax 848 42 60 52

ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS:C/ Compañía 6. Pamplona

Tel. 948 20 63 43

Fax. 948 20 63 44

CENTRO NAVARRO DE AUTOAPRENDIZAJE DE IDIOMAS:C/ Compañía 6, planta baja

Tfno: 948 207 343

CASA DE LA JUVENTUD DE PAMPLONAC/ SANGUESA 30, PLANTA BAJA

Teléfono 948-233512 – Fax 948-152940

casajuventud@casajuventud.com

www.casajuventud.com

INSTITUTO NAVARRO DE LA JUVENTUDC/ YANGUAS Y MIRANDA 27, PLANTA BAJA

Teléfonos: 848-427898 (Secre-tario de Juventud)

848-423900 (DIME - Teléfono joven) http://www.navarra.es/home_es/Temas/Juventud/

CAE Cabin Crew TrainingSelección y formación de Auxi-liares de Vuelo - Teléfono: 663 20 15 84. Centros en: Barcelo-na, Madrid y Palma de Mallorca.

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AJE NAVARRA. ASOCIACIÓN DEJÓVENES EMPRESA-RIOS DE NAVARRAC/ Doctor Huarte, 1, 1ºA.

Tel.: 948 243 045

SERVICIO NAVARRO DE EMPLEOC/ Arcadio Mª Larraona 1. 31008 - Pamplona

Teléfono: 848 42 44 00 - Fax: 848 42 44 70 / 848 42 44 71

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Contratos 848425802

Fax 848420918

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Pamplona 2º Ensanche

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Teléfono: 848 42 45 00 – Fax: 848 42 45 16

Arcadio Mª Larraona, 1, 2ª

epamvado@navarra.es

Pamplona Rochapea

Teléfono: 948 13 28 50 - Fax 848 42 09 41

Errotazar, 9-11-13

epamrotx@navarra.es

DIRECTORIO DE CENTROS

Mayo 2014 3| Universidad de Navarra

Fundación Empresa Universidad de Navarra y la Cámara Navarra de Comercio, Industria y Servi-

cios han firmado un convenio para impulsar el programa PIE Proyección Internacional. Se trata de un postgra-do que tiene el objetivo de incremen-tar las oportunidades profesionales de los recién titulados universitarios y fomentar la internacionalización de las empresas. En el acto participaron Javier Taberna Jiménez, presidente de la Cámara de Comercio; José Antonio Sarría, presidente de la Junta de Patro-nato de FEUN; Tomás Gómez-Acebo, vicerrector de Alumnos de la Universi-dad de Navarra; y Cristina Muñoz Cor-sini, Directora-Gerente de FEUN.

Prácticas en empresas españolasEl programa PIE Proyección Inter-nacional está dirigido a titulados y alumnos de último año de la Univer-sidad de Navarra con interés de dar una proyección internacional a su carrera. Los universitarios seleccio-

nados podrán realizar prácticas en empresas españolas con proyectos en otros países. Cada participante comenzará sus prácticas en España, continuará en una sede de la empre-sa en otro país y terminará su perío-do de nuevo en la sede española con el fin de garantizar el retorno de los

profesionales. Asimismo, los parti-cipantes realizarán una formación teórica presencial sobre comercio internacional y una formación on-line en competencias profesionales co-ordinada por ambas entidades. Los interesados ya pueden inscribirse en www.feun.es

La Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra ha sido admitida como miembro de ple-

no derecho en Global Health Learning Opportunities (GHLO), la primera alianza internacional de facultades de Medicina. Esta red, impulsada direc-

tamente por la Asociación Americana de Facultades de Medicina (AAMC), agrupa a destacadas universidades de los cinco continentes.

La nueva alianza tiene como primer objetivo crear una red de colabora-ción internacional entre sus miem-bros, que facilite el intercambio de estudiantes de Medicina para rotacio-nes clínicas en centros hospitalarios. Asimismo, la plataforma pretende facilitar que sus miembros puedan extender su colaboración a otros ám-bitos, tales como: el intercambio de profesorado, la co-organización de cursos y la investigación conjunta.

Para facilitar el trabajo en red entre todas y cada una de las facultades, GHLO ha puesto a disposición de sus miembros un software innovador ac-cesible desde Internet que permite la creación de grupos virtuales de trabajo y discusión, la publicación,

gestión y seguimiento de todas las solicitudes de intercambio, tanto de entrada como de salida, así como la difusión de noticias o eventos rele-vantes de cada Universidad. Asimis-mo, GHLO celebra todos los años su convención mundial, en el marco del congreso anual de la AAMC, para fa-cilitar el conocimiento directo entre los respectivos directores de relacio-nes internacionales.

La incorporación a GHLO forma parte del plan de internacionalización em-prendido por la Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra para el periodo 2013-2016, en el que figu-ran también otras iniciativas como: la organización de exámenes de admi-sión en la ciudad de Nueva York, el asesoramiento y preparación de es-tudiantes que deseen hacer la espe-cialidad en otros países y el aumento de la docencia obligatoria y optativa impartida en inglés.

La Universidad de Navarra se encuentra en el cua-dro de honor de las diez mejores universidades de España, según el ranking publicado reciente-

mente en el periódico El Mundo. El centro académico solo es superado en la clasificación general por las grandes universidades de Madrid y Barcelona. Asimis-mo, continúa liderando la clasificación de los centros no estatales del país.

El ranking, que analiza las facultades y escuelas de España en las 50 carreras más demandadas, sitúa a diez titulaciones del centro navarro entre las mejores. Destacan los grados de Nutrición, Periodismo y Comu-nicación Audiovisual, que ocupan el primer puesto. Además, entre las carreras que se encuentran en los cinco primeros puestos, están Arquitectura, Enferme-ría, Ingeniería Mecánica, y Publicidad y Relaciones Pú-blicas, en la tercera posición; Medicina y Farmacia, en la cuarta; e Ingeniería en Tecnologías Industriales, en la quinta.

Para elaborar este informe, el periódico analiza dis-tintos parámetros de las carreras y concreta las cinco mejores facultades o escuelas para cada una de ellas. El estudio se elabora según datos facilitados por las propias universidades, encuestas a profesores univer-sitarios y análisis externos tales como los realizados por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. De este modo, la Universidad de Navarra ocupa los primeros puestos en 10 de sus titulaciones. El dato es relevante si se tiene en cuenta que en sus campus se imparten sólo 21 de las 50 carreras que incluye el ranking.

Por otra parte, El Mundo sitúa al centro académico como el mejor no estatal de España y destaca su quinta posición entre las universidades españolas según The Times Higher Education World University Rankings. Por otra parte, resalta “la formación integral del alumno, la promoción de la investigación científica, la actividad asistencial y la internacionalización”.

Convenio para fomentar la proyección internacional

Primera alianza internacional de facultades de Medicina

Diez carreras de la Universidad de Navarra, entre las mejores de EspañaSe sitúa como el mejor Centro no estatal y obtiene primeros puestos en Comunicación, Nutrición, Farmacia, Arquitectura, Medicina, Enfermería e Ingeniería

(De izquierda a derecha) primera fila, José Antonio Sarría y Javier Taberna Jiménez. Segunda fila, Gemma Murillo, Kristina Monson, Marie-Anne Reynell, Tomás Gómez Acebo y Cristina Muñoz.

José María Gutiérrez de Cabiedes, director de Desarrollo de la Facultad de Medicina, y Jenny Samaan, directora de la Alianza GHLO.

Mayo 20144 Universidad de Navarra |

La Universidad de Navarra ha envia-do a esta edición del WorldMUN, celebrada en Bruselas, la delega-

ción más grande de sus años como par-ticipante en la conferencia: 15 alumnos de distintas facultades y cursos asistie-ron al congreso. WorldMUN es una con-ferencia estudiantil que permite a los jóvenes universitarios emular a los líde-res políticos mundiales y los debates a los que se enfrentan en la Organización de Naciones Unidas (ONU). Lo organiza la Universidad de Harvard y todos los años se celebra en una ciudad distinta.

La iniciativa comenzó en 1992, cuando por primera vez se celebró en Polonia, y desde entonces se ha convertido en la conferencia de modelo de Naciones Unidas a escala universitaria más gran-de del mundo, y además la más pres-tigiosa: actualmente reúne cada año a más de 2.000 estudiantes de alrededor de 70 países y más de 80 universida-des, incluyendo algunas de las mejores del mundo, como Oxford, Cambridge y Yale. Los estudiantes se reúnen para discutir temas de actualidad según las reglas de procedimiento de la ONU.

Los estudiantes representan a distin-tos países y el objetivo es llegar a un consenso o resolución, cada uno repre-sentando la posición oficial del país en cuestión. Hasta el momento la Univer-sidad de Navarra ha participado en las 3 últimas ediciones de WorldMUN: en Vancouver, Canadá (2012); Melbour-ne, Australia (2013); y Bruselas, Bélgica (2014). Este año por primera vez dos alumnos del grupo resultaron premia-dos con el “Diplomacy Award” otorgado a los mejores delegados de cada comi-té: Almudena Azcárate y Alberto Cen-doya. La delegación de la Universidad de Navarra estaba formada además por Victoria Bendeck, Nicole Osuna, Mel-chora Jeaneth Olan, Francisco Acosta, Pedro Lloret, Carolina Porto, Melanie Kubbinga, Álvaro Sobejano, María Cas-tello, Fernando Masía, Itziar Fernández, Martín García y Jorge Olivares.

Nueve alumnos interna-cionales de la Universi-dad de Navarra han im-

partido una veintena de charlas a más de 500 escolares de di-ferentes localidades de la Co-munidad Foral. Estas charlas se enmarcan dentro del programa “Borders Down” de la Consejería de Educación, con el que cola-bora Tantaka, el banco de tiem-po solidario de la Universidad de Navarra. Con este programa se pretende favorecer, a través de labores de voluntariado, que los alumnos de Secundaria de Navarra entren en contacto con alumnos universitarios de otras culturas. Las charlas han tenido

lugar entre los meses de octu-bre y abril.

Los nueve alumnos, de siete nacionalidades diferentes (Ale-mania, Puerto Rico, Panamá, Canadá, Francia, Estados Uni-dos y Singapur), han contado cómo se vive en sus respec-tivos países, sus costumbres sociales y gastronómicas, y animaron a los estudiantes de Secundaria a salir a estudiar al extranjero. Las charlas, de una hora de duración, han sido im-partidas en sus idiomas de ori-gen: inglés, francés y alemán.

Los colegios navarros que han acogido este programa son:

Liceo Monjardín, IES Toki Ona BHI, Miravalles-El Redín, IESO Bardenas Reales, IES Navarro Villoslada, IES EGA, IES Sancho

III El Mayor, IESO Ochagavía, IES Julio Caro Baroja, IES Biur-dana, Sta. Teresa de Jesús y IES Lekaroz.

Una delegación de la Comisión de Educación del Parlamento de Na-varra visitaron la semana pasada

la Universidad de Navarra, donde fueron recibidos por el rector Alfonso Sánchez-Tabernero y otros miembros del equipo de Rectorado. El objetivo del acto era que la institución académica informe al Legis-lativo de su situación y planes futuros.

El profesor Sánchez-Tabernero ha desta-cado que la aspiración del centro es “ser una universidad enraizada en Navarra y atractiva para gente de otros lugares”.

La visita consistió en una sesión informati-va en el Edificio Amigos, el último en abrir sus puertas en el campus, y un paseo por las obras del Museo Universidad de Nava-

rra, que se inaugurará en enero de 2015. El rector informó a los parlamentarios de que el número idóneo de estudiantes de la Universidad ronda los 12.000 estudiantes, “ya que queremos evitar la masificación y tratar a cada persona de forma individual”. En este curso la Universidad cuenta con 11.180 estudiantes: 9.000 de ellos cursan estudios de grado, 1.000 de doctorado y el resto otros programas de posgrado.

Sánchez-Tabernero recordó la frase del fundador de la Universidad, San Josemaría Escrivá, que desde los inicios del centro en 1952 expresó su deseo de que “ningún es-tudiante deje de venir por falta de dinero” para explicar que los estudiantes de la Uni-versidad reciben en conjunto casi 27 millo-nes de euros en becas, procedentes tanto de la Universidad (unos 16 millones) como de instituciones públicas y privadas.

En estos momentos más de 5.000 perso-nas trabajan en los diferentes centros de la Universidad y la Clínica. El rector expli-có la apuesta decidida de la universidad por la investigación, tanto en el ámbito científico como en las humanidades y ciencias sociales. Mencionó en particular el Instituto de Salud Tropical, “que investi-ga enfermedades prevalentes en países en desarrollo, que afectan a personas con po-cos recursos, como la Malaria, el Dengue y la Leishmaniasis”.

La visita concluyó con un recorrido por las obras del Museo, que el arquitecto Rafael Moneo entregará en unas semanas, y que a partir de enero de 2015 será “la puer-ta de entrada del campus” y “el eje de la actividad cultural de la universidad”, en palabras del rector.

La Universidad de Navarra participa en el modelo de la ONU de la Universidad de Harvard

Nueve alumnos internacionales imparten charlas sobre su país de origen a más de 500 escolares de Navarra

Miembros de la Comisión de Educación del Parlamento foral visitan la Universidad de Navarra

de izquierda a derecha): Nekane Pérez, Iciar Astiasarán, Juan Manuel Mora, Amaya Zarranz,Ramón Casado, Juan Carlos Longas, Maria Iraburu, Alfonso Sánchez-Tabernero, Tomas Gómez Acebo, Esteban Garijo, Gon-zalo Robles, Carmen María González, Koldo Amezketa y Pedro Rascón.

Mayo 2014 5| Universidad Pública de Navarra

La Universidad Pública de Navarra celebrará el próximo viernes, 23 de mayo, el I Encuentro de Antiguos

Alumnos. El programa dará comienzo a las 19 horas en el Aula Fernando Remacha, en el edificio El Sario, e incluirá un acto de bienvenida, un aperitivo y un concierto a cargo del grupo pamplonés “El Desagüe”. El evento está dirigido a todo el alumnado de la UPNA durante sus 26 años de histo-ria y la asistencia es gratuita previa ins-cripción hasta el 21 de mayo en la web del Programa Alumni de Amigos y Antiguos Alumnos. Este primer encuentro de anti-guos estudiantes cuenta con el patrocinio de Gabinete A3 asesores consultores SA y con la colaboración de Reyno Gourmet,

Gráficas Ulzama, Bodega del Jardín y Bode-ga Hermanos Úriz Indurain.

El maestro de ceremonias del I Encuen-tro de Antiguos Alumnos será el actor pamplonés Pablo Salaberri, Ingeniero de Telecomunicación por la UPNA en el año 2000 y trabajador en el área de I+D+i de Azkoyen. El encuentro contará con la asis-tencia del rector de la Universidad, Julio Lafuente, y de la vicerrectora de Estudian-tes y Empleo, Paloma Vírseda. En esta pri-mera parte del evento actuará el Coro de la UPNA y el grupo de Teatro recordará a todos los presentes en tono de humor cómo eran los discursos de graduación de los estudiantes.

El acto se cerrará con un aperitivo infor-mal en el pasillo del edificio El Sario y con la actuación de “El Desagüe”, una banda pamplonesa creada en 2006 que realiza, principalmente, versiones de las canciones más conocidas de los grupos españoles de los años ochenta.

El I Encuentro de Antiguos Alumnos de la UPNA se está promocionando en las re-des sociales a través de la campaña “Todo vuelve. ¿Y tú?/Dena itzultzen da. Eta zu?” y con la etiqueta #laquedadaUPNA, en la que se invita a los que han sido estudian-tes de la Universidad Pública de Navarra a subir fotos y contar anécdotas sobre su paso por esta institución.

Más de 30.000 tituladosDesde su creación en el año 1988, en la Universidad Pública de Navarra se han titu-lado ya más de 30.000 personas. El Progra-ma Alumni de Amigos y Antiguos Alumnos de la Universidad Pública de Navarra tiene como objetivos ayudar a promover y facili-tar las relaciones entre antiguos alumnos, la UPNA y la sociedad, fomentar el espíritu de pertenencia a la institución y contribuir a difundir la imagen, los valores y los fines de la UPNA.

El Programa Alumni, que cuenta en este curso 2013-14 con cerca de 600 socios, ofrece numerosas ventajas a sus miem-bros, que van desde descuentos en la uti-lización de los diferentes servicios de la Universidad, programas de formación, de-sarrollo profesional y orientación laboral, o el envío mensual de un boletín digital con noticias sobre la actividad de la insti-tución o noticias de interés sobre el mun-do laboral o profesional en Navarra.

I Encuentro de Antiguos Alumnos se celebrará el 23 de mayo en El SarioEl programa incluye un acto en el Aula Fernando Remacha, un aperitivo y un concierto del grupo “El Desagüe”

Cartel del I Encuentro de Antiguos Alumnos.

Mayo 20146

Nafarroako Unibert-sitate Publikoak na-zioarteko mugikor-

tasuneko 326 ikaspostu esleitu ditu, guztira, 2014-15 ikasturtean. Horietatik, 270 Erasmusekoak dira, eta gainerakoak progra-ma hauetakoak: Palafox (Hegoamerika), Martín de Rada (Asia), aldebiko hit-zarmenak, ISEP USA eta ISEP Nazioartekoa. Nazioar-teko Harremanetarako eta Lankidetzarako Errektore-ordetzak hasi ditu gaur, apirilaren 28an, astelehe-nean, bilerak aukeratutako ikasleekin, azaltzeko zer egin behar duten helburu-herrialdeko egonaldi aka-demikoak hasi arte. Zerren-da NUPeko web-orrialdean dago ikusgai.

Deialdiaren helburua da NUPeko ikasleak aukerat-zea nazioarteko mugikor-tasuneko programetan parte hartzeko. Honi esker, beren ikasketen parte bat atzerriko unibertsitate ba-tean egin ahalko dute, eta ikasketa horien aitortza emango zaie. Gutxieneko egonaldia sei hilabetekoa da, eta ezin dira ikasturte bat baino luzeagoak izan.

Parte hartu duten ikasleek Gradu, Lehen Ziklo edo Bi-garren Zikloko ikasketa ofi-zialetan matrikulatuta egon behar dute, eta egiten ari diren titulazioko kreditu-kopuru jakin bat gaindituta eduki behar dute. Gainera,

trukea egiteko unibertsi-tateak eskatzen duen hi-zkuntzaren maila egiaztatu behar dute, dela tituluare-kin, dela mailaketa-proba bat gaindituz. Batzorde ba-tek balioetsi ditu eskaerak, eta zerrenda bat onartu du titulazio bakoitzeko, izena eman duten ikasleen ikas-keta-espedientea kontuan hartuta.

Hurrengo ikasturtean, pro-grama guzietara ikaslerik gehien bidaliko dituzten titulazioak honako hauek dira, hurrenez hurren: Enpresen Administra-zio eta Zuzendaritzako Gradua, 36 ikasposture-kin, Lehen Hezkuntzako Irakaslearen Gradua, 27re-kin, eta Telekomunikazio Teknologietako Ingeniarit-zako Gradua, beste 27re-kin. Ondoren datoz Enpre-sen Administrazio eta Zuzendaritzako Gradua, eta Zuzenbideko Gradua, 25rekin, eta Erizaintza Gradua, 24rekin.

Datorren ikasturteko deialdiak masterretarako hainbat mugikortasun ikaspostu dauzka, 2014-15 ikasturteko seihileko batean egin beharrekoak. Zehatz esateko, Nekaza-ritzako Elikagaien Indus-trietako Teknologian eta Kalitatean Unibertsitate Masterreko ikaspostu bat, eta Ingeniaritza Biome-dikoko Masterreko hiru esleitu dira.

Nafarroako Unibertsitate Pu-blikoak amaiera eman dio gaur, asteazkenean, maiat-

zaren 7an, Enpresa Berrikuntzarako XIX. Mintegiari. Ekonomia eta Enpre-sa Zientzien Fakultateak Unibert-sitate-Gizarte Fundazioaren bidez antolatzen duen ekimen horretan 35 ikaslek hartu dute parte. Koldo Saratxaga aholkularia amaierako eki-taldian egon da, Nicolas de Oresme Aretoan, eta “Estilo berri bat beha-rrezkoa da” izeneko hitzaldia eman du. Ekitaldiaren buru izan da Paloma Vírseda, Enpleguaren eta Ikasleen Gaietarako errektoreordea, eta be-rarekin egon dira Roman Felones, Gizarte Kontseiluko burua, eta Javier Merino Enpresen Kudeaketa Saileko irakaslea eta mintegiko arduraduna. Koldo Saratxaga ezaguna da lan gi-

roko antolakuntza-sistemen eta giza harremanen berrikuntza-proiektue-tan egin duen lanarengatik eta lortu duen arrakastarengatik. Bere ibilbide profesionalaren zati esanguratsu bat kooperatibetan garatu da, eta bere esperientziarik nabarmenena Or-maiztegiko (Gipuzkoa) Irizar S. Coop. enpresan garatu zen. Koldo Saratxa-gak 1991ean hartu zuen proiektu ho-rren erantzukizuna, enpresa tekniko-ki kiebran zegoenean, eta hamarkada baten buruan mundu osoan errefe-rentzia bihurtu zuen, bere bikainta-suna dela-eta. Saratxagak hainbat sari irabazi ditu zuzendaritzako kide moduan egindako lanarengatik, eta liburu hauek argitaratu ditu: “Un Nuevo Estilo de Relaciones” eta “El éxito fué la confianza”. 2005. urtean K2k Emocionando, S.L. enpresa sor-

tu zuen. Enpresa horretatik hainbat enpresa proiekturen aholkulari arit-zen da, proiektu horiek publikoak eta pribatuak direlarik. Irakaslea da Euskal Herriko Unibertsitatean, Deustukoan, Mondragonekoan eta Nafarroako Publikoan (NUP), baita irakasle gonbidatua ere IESEn.

Bestalde, Enpresa Berrikuntzako Min-tegi honetako gainerako hizlariak honako hauek izan dira: Jesús Lam-berto, Yaysiko kontseilari delegatua; Mikel Armendáriz, Gamesako zer-bitzuetako salmenta-burua; Roberto Mercero Igoa, Telefónicako zuzenda-ria Nafarroan; Juan Miguel Floristán Floristán, Florette Ibéricako zuzenda-ri nagusia; eta Mª Eugenia Lecumbe-rri Alli, SODENAko inbertsioetarako zuzendaria.

Espiritu ekintzailea sustatzeaEnpresa Berrikuntzarako Mintegiaren xedea da unibertsitate komunitatean espiritu ekintzailea sustatzea, eta topagunea sortzea hainbat lizentzia-tura eta ingeniaritzatako kideen eta beren izaera berritzaileagatik eta ehun enpresarialari egiten dioten ekarpenagatik nabarmentzen diren sektoreetako zuzendarien artean. Egitarauan sei hitzaldi ere badaude, beren ibilbide arrakastatsuen gakoak azaltzen dituzten prestigio handiko sei profesionalek emateko. Pres-takuntza osatzeko, sormen lantegi bat egingo da negoziorako ideiak sortzeko eta amaierako lan bat egin-go dute taldeka. Balioespena aldekoa bada, ikasleek hautaketa libreko hiru kreditura arte eskatuko dituzte curri-culumerako.

Nafarroako Unibertsitate Publikoko titulazioetako azken ikasturteetan dauden ikasleei zuzendu zaie minte-gia, eta haien hautaketa egiteko al-derdi hauek hartu dira kontuan: aur-keztu duten proiektu profesionala, hizkuntzak menderatzea, nazioarte-ko mugikortasunerako proiektuetan parte hartu izana eta ekimen zein li-dergorako gaitasuna. Zehazki, edizio honetan parte hartu duten ikasleak ikasketa hauetakoak dira: AEZLko, In-dustria Ingeniaritzako, Ekonomiako, Informatika Ingeniaritzako eta Enpre-sa Zientzietako laugarren eta bosga-rren mailakoak.

Nafarroako Unibertsitate Publikoa |

Unibertsitateak nazioarteko mugikortasuneko 326 ikaspostu esleitu ditu ikasleentzat 2014-15 ikasturtean

35 ikaslek parte hartu dute NUPeko Enpresa Berrikuntzako Mintegiaren XIX. edizioan

Enpresa Berrikuntzarako Mintegiko partaideak amaiera ekitaldira gonbidatuta zeudenekin.

Koldo Saratxaga, eskuinean, haren hitzaldian.

Mayo 2014 7

Un total de 163 alumnos con algún tipo de discapacidad estudian este curso 2013-

2014 en el Centro de UNED Pam-plona. En los últimos cinco años, ha habido un incremento del 130% en el número de alumnos con discapacidad que estudian en el Centro de Pamplona, pasan-do de las 71 personas del curso 2009-10 a las 163 matriculadas este curso.

Con el fin de garantizar la igual-dad de oportunidades para los estudiantes con discapacidad, la UNED cuenta con la Unidad de Atención a Universitarios con Dis-capacidad (UNIDIS), que permite adaptar la enseñanza a distancia a las necesidades de las personas

con discapacidad, facilitando el estudio y la realización de exá-menes de la forma más sencilla y rápida posible.

Desde UNIDIS se hace un segui-miento individualizado de los estudiantes para conocer sus necesidades de cara al estudio, así como las adaptaciones que cada uno necesita para realizar los exámenes. De esta forma, los alumnos pueden solicitar exá-menes especiales: exámenes en braille, ampliación de la letra, cuestiones grabadas, ordenado-res adaptados, etc.

Además de estos apoyos, desde UNED Pamplona también se han llevado a cabo estos últimos años diferentes acciones para mejorar

la accesibilidad al Centro, entre las que se encuentra la instala-ción de una puerta automática de entrada, la adaptación de la Secretaría del Centro, la adquisi-ción de materiales accesibles, la adaptación de mesas a personas con discapacidad física y un nue-vo ascensor.

Mamen Miñes: “En la UNED nos facilitan el acceso a los estudios”Mamen Miñes Zueco, de 26 años, es una de las 163 personas con discapacidad que estudia este curso en UNED Pamplona. Esta joven natural de Cortes tiene pa-rálisis cerebral y actualmente vive

en la residencia Carmen Aldave de ASPACE situada en el barrio de Iturrama. Hace tres años, al ver que no se presentaban muchas oportunidades laborales, decidió estudiar el Curso de Acceso a la Universidad de la UNED para po-der empezar la carrera de Educa-ción Social.

El primer año comenzó la titula-ción en UNED Tudela y este se-gundo año está estudiando en el Centro de UNED Pamplona. “Decidí estudiar Educación Social porque veía que podía unir mi experiencia personal con la ca-rrera. Me gustaría ser la voz ante las asociaciones e instituciones de otras personas que se encuen-tran en mi misma situación para seguir avanzando y mejorando. También me gustaría que desde la Universidad se organizaran jornadas y acciones relacionadas con las personas con discapaci-dad para, de esta forma, poder acercarnos al resto de alumnos

y lograr una mayor integración social”, señala.

Actualmente se encuentra inmer-sa en el estudio, ya que próxima-mente comienzan los exámenes de la UNED. “Intento venir a las clases porque son muy útiles y he empezado a venir también a la bi-blioteca. Hay mucho silencio y se estudia muy bien”, apunta.

Asegura que la experiencia de estudiar en la UNED está siendo muy positiva: “En la UNED nos adaptan los exámenes a aquellos estudiantes con discapacidad que lo necesitamos y nos apoyan en todo lo que necesitamos. Estoy muy contenta de estudiar aquí, por eso animo a otras personas a que vengan a estudiar porque en esta Universidad nos facilitan el acceso a los estudios, sobre todo a las personas que viven en zo-nas rurales y no pueden despla-zarse con la misma facilidad que otras”, concluye.

Cerca de 5.000 estudiantes de UNED Pamplona de Grados, Licenciaturas, Diplomaturas,

de los Cursos de Acceso a la Uni-versidad para Mayores de 25 y 45

años y de los seis niveles de Inglés del CUID están convocados a los exámenes de la UNED, que comen-zarán el 19 de mayo. Las pruebas se desarrollarán durante dos sema-

nas, del 19 al 24 de mayo, y del 2 al 7 de junio en el Aula Magna del Centro, y diariamente se celebra-rán cuatro sesiones a las 09.00 h, 11.30 h, 16.00 h. y 18.30 h.

| UNED Pamplona

Alumnos de UNED Pamplona en los pasados exámenes de febrero.

Un total de 163 estudiantes con discapacidad estudian este curso en UNED Pamplona

El 19 de mayo comienzan los exámenes en UNED Pamplona para cerca de 5.000 estudiantes

En los últimos cinco años, se ha incrementado en un 130% el número de alumnos con discapacidad

EVOLUCIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN UNED PAMPLONA

La alumna de UNED Pamplona Mamen Miñes estudiando para los próximos exámenes.

Mayo 20148 Colegios |

Una educación integral basada en los valores cristianos, un am-biente y trato familiar cercano, con una atención personalizada y un contacto permanente con las familias, así como atención a la diversidad, tanto para alumnos de necesidades educativas especiales como para alumnos de altas capa-cidades; un nivel académico de calidad, buena preparación aca-démica y en valores y un profeso-rado comprometido, en continuo perfeccionamiento y al día en to-das las innovaciones tecnológicas y pedagógicas son las principales características que distinguen al colegio Santísimo Sacramento, si-tuado en la C/ Abejeras de Pam-plona.

El Centro, que cuenta con 13 aulas (3 aulas de Infantil, 6 aulas de Pri-maria y 4 aulas de ESO -itinerario Humanístico, Tecnológico y Cientí-fico), acoge un total de 325 alum-nos. Y es que la familiaridad es uno de los puntos fuertes del colegio y el menor número de alumnado permite realizar un seguimiento muy cercano de todos ellos.

Nuevas Tecnologías e idiomasSe ha hecho una apuesta muy se-ria por el aprendizaje de las nue-vas tecnologías y el aprendizaje de idiomas (inglés, alemán y fran-cés). De hecho, el colegio “Santí-simo Sacramento está inmerso en un programa de robótica escolar para los alumnos de 5º, 6º de Pri-maria y 1º y 2º ESO. Además, el profesorado utiliza las pizarras digitales desde Infantil hasta ESO y el uso de los ordenadores es una práctica habitual en la didác-tica empleada. Todas las aulas

del centro están dotadas de piza-rras digitales.

En cuanto a la enseñanza de idio-mas hay que destacar que en In-fantil el 40% del curriculum se de-sarrolla íntegramente en inglés, en Primaria se dan en inglés asig-naturas como Música, Plástica y Ed. Física; e Informática hasta 3º Primaria, preparación de exáme-nes de EOIDNA (inglés, francés y alemán) y todo el alumnado tie-ne una hora semanal de conver-sación en inglés con un profesor nativo.

Para el colegio la educación su-pone un proceso continuo, en el que las personas desarrollan sus capacidades e interiorizan valores, mediante la interacción de expe-riencias, en una progresiva auto-rrealización. Su propuesta educa-tiva pretende el objetivo de que el alumno llegue a ser dueño de sí mismo, libre y responsable y que sea capaz de interiorizar una jerar-quía de valores humanos y cristia-nos que den sentido a su vida.

Sin duda, la formación de los más jóvenes supone un reto, sobre todo, en el desarrollo de personas competentes a todos los niveles; alumnos preparados académica-mente y humanamente para que sean capaces de abordar los pro-blemas que se les plantee en el fu-turo, autónomos y con capacidad de esfuerzo, entrega y dedicación a aquello que vayan a emprender en el futuro; capaces de tomar posturas críticas y autocríticas ante las injusticias y que sepan trabajar cooperativamente y que se adapten a un mundo global e interactivo. “Nuestros alumnos continúan en un porcentaje alto por la vía del Bachillerato y otros por Formación profesional, con un nivel de abandono escaso por no decir nulo o inexistente, lo que

les posibilitará la continuidad en los estudios posteriores y una me-jor preparación para acceder al mundo laboral”, apuntan desde el Centro.

ProyectosEs obvio que las nuevas corrien-tes pedagógicas están calando en el profesorado, que está fomen-tando el trabajo de las competen-cias básicas a través de la peda-gogía de proyectos y el trabajo cooperativo fundamentado en las teorías de las Inteligencias múlti-ples. Para ello el profesorado se está formando y visitando otras experiencias que ya se están apli-cando en el Centro.

Este curso está siendo un año de múltiples novedades. Se ha iniciado un programa de educa-ción emocional, así como otro de creatividad musical -musicotera-pia-, sin olvidarnos del método Entusiasmat para el aprendizaje de las matemáticas.

Por otra parte, se está avanzando hacia un Centro de innovación y tecnología que en estos momen-tos se halla centrado en la robó-tica escolar. Igualmente se puede mencionar que desde el curso pasado se cuenta con una huerta escolar.

Por último, el Centro puede pre-sumir de unos excelentes resul-tados en las evaluaciones exter-nas de competencias básicas en todas las materias. Estos resul-tados le avalan como un colegio cuyo alumnado está obteniendo un buen aprendizaje y buenos re-sultados académicos, sin olvidar-nos del pilar que para el equipo docente constituye el verdadera-mente fundamental: educar y for-mar al ciudadano del futuro.

Colegio “Santísimo Sacramento”, una educación integral

El Centro educati-vo “Santísimo Sa-cramento” funda-

menta su razón de ser en la transmisión del mensaje cristiano a ni-ños y jóvenes, a través de la Educación, traba-jando por la formación integral de los alumnos de acuerdo con una concepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo.

Mayo 201410

La recién creada Red Navarra de Mentores permitirá que directi-

vos de empresas de trayec-toria reconocida asesoren y orienten a nuevos empren-dedores en la creación de sus propias empresas. La red, impulsada por el Go-bierno de Navarra a través de la sociedad pública Cen-tro Europeo de Empresas e Innovación de Navarra (CEIN) y con la colabora-ción de la Fundación Arpa,

está integrada por 12 em-presarios y directivos de la Comunidad Foral que cola-boran de forma altruista.

Se trata de un nuevo servi-cio que pondrá a disposi-ción de los emprendedores (mentorizados) el conoci-miento y experiencia de un empresario o directivo (mentor) con un doble ob-jetivo: acelerar el proceso de creación y/o lanzamien-to de su proyecto empresa-rial y que se ponga en mar-

cha con mayores garantías de éxito.

Los mentores que integran la Red son empresarios na-varros cuyo perfil combi-na la visión empresarial y la capacidad de orientar y compartir su conocimien-to. Estos mentores son: Luis Oquiñena, director general de Idifarma; Juan Carlos Franquet, director general del Grupo Pana-sa; Juan Miguel Sucunza, presidente del Grupo Az-

coyen; Roberto Mercero, director de Telefónica en Navarra; Xabier Mitxelena, director general del Grupo S21sec; Miguel Ángel Ca-rrero, director general de Jofemar; Manuel Torres, presidente del Grupo Mto-rres; Oscar Matellanes, di-rector general de Quomai; Ascen Cruchaga, directora general de Orbital Aerospa-ce; Javier Creixell, director general adjunto de Magna; Enrique Martínez, gestor en Restaurante Maher y NH Baluarte; y Carlos Sagües, director general del Grupo Mundomóvil.

Con esta iniciativa, se re-fuerza la colaboración público-privada que CEIN lleva promoviendo estos últimos meses, con el ob-jetivo de acercar la reali-dad empresarial a los em-prendedores, tal y como se ha hecho recientemente con la convocatoria de la segunda edición del pro-grama Acción Impulso Em-prendedor, cuyo plazo está abierto hasta el próximo 15 de mayo.

Más de 1.000 estu-diantes de Forma-ción Profesional

(FP) participaron la sema-na pasada en la tercera edición de las Jornadas de Innovación, Creatividad y Emprendimiento, que se celebraron en Civican.

El programa, cuyo fin era fomentar la innovación, la creatividad y el empren-dimiento en el ámbito de

la Formación Profesional, albergó seis talleres para estudiantes y una charla para profesores de Secun-daria y FP.

Los talleres versaron so-bre las habilidades comu-nicativas; los pasos que se deben dar para definir una estrategia de éxito; las principales fuentes de motivación, los miedos y las creencias para actuar;

el marketing; la cocina creativa y un taller de pó-ker para identificar los re-cursos necesarios para el emprendimiento.

En las jornadas se dieron cita más de mil alumnos de los centros CI María Ana Sanz, CI Privado Cua-trovientos, CIP Tafalla, CI Escuela de Educadores, CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra,

CPFP María Inmaculada, CI Superior de Energías Renovables de Imárcoain, CI Burlada FP, CI Politéc-nico de Estella, CIP Virgen del Camino, Escuela de Arte de Corella, CIP ETI de Tudela, IES Lekarotz-Elizondo, CI Privado Sa-lesianos, IES Toki Ona de Bera, IES Sierra de Leyre de Lumbier, CIP Donapea y CI Agroforestal.

El Departamento de Educación ha abier-to el plazo de ins-

cripción para las pruebas de acceso al Conserva-torio Superior de Música de Navarra en el curso 2014/2015. Las solicitu-des podrán presentarse hasta el próximo 16 de mayo en la secretaría del Centro, sito en la calle Antonio Pérez Goyena, nº 1, de Pamplona, así como a través de internet, en el catálogo de servicios del Gobierno de Navarra. Las pruebas se celebrarán a partir del 9 de junio en las instalaciones del con-servatorio y evaluarán los conocimientos y las habi-lidades profesionales de los aspirantes para cur-sar con aprovechamiento

las enseñanzas que se imparten en el Conserva-torio.

A la hora de presentar las solicitudes, los aspiran-tes deberán hacer cons-tar la especialidad a la que optan: composición, musicología, pedagogía e interpretación en los itinerarios de acordeón, arpa, bajo eléctrico jazz, batería jazz, canto, canto jazz, clarinete, clave, con-trabajo, contrabajo jazz, fagot, flauta de pico, flau-ta travesera, guitarra, gui-tarra eléctrica jazz, oboe, órgano, percusión, pia-no, piano jazz, saxofón, saxofón jazz, trombón, trombón jazz, trompa, trompeta, trompeta jazz, tuba, txistu, viola, violín y violoncello.

Formación |

Empresarios navarros asesorarán a jóvenes emprendedores para la creación de nuevas empresas

Civican acoge las III Jornadas de Emprendimiento dirigidas a estudiantes de FP

Abierto el plazo de inscripción para las pruebas de acceso al Conservatorio Superior de Música de Navarra

La vicepresidenta Goicoechea, junto con los empresarios que conforman la Red Navarra de Mentores.

Mayo 2014 11

Un total de 23 jóvenes de ocho países eu-ropeos, entre ellos

España, participaron hace unos días en un curso de

formación impulsado por el Gobierno de Navarra y el INJUVE con el objetivo de mejorar su comunicación en inglés para desarrollar

proyectos juveniles en la Unión Europea.

El objetivo de este curso de formación, denomina-

do “Removing Linguistic Barriers”, es proporcionar a los participantes una ma-yor confianza en el uso del inglés como herramienta de comunicación en los proyectos juveniles que impulsen dentro del pro-grama “Erasmus +”.

Los jóvenes desarrollaron ejercicios de comunica-ción, clases prácticas de cómo buscar un socio eu-ropeo y aprendieron des-trezas para presentar en inglés sus organizaciones, entre otras actividades.

Los participantes eran per-sonas jóvenes que trabajan de forma tanto voluntaria como remunerada con aso-ciaciones juveniles o en-tidades públicas. El curso contaba con financiación procedente del programa europeo Juventud en Ac-ción.

Dos alumnas de 1º de Bachillerato del IES Plaza de la Cruz

de Pamplona, Amaia Pérez y Miren Subiza, que cola-boran con el grupo de jó-venes Camino Juvenil Soli-dario (CJS), una asociación de jóvenes comprometidos contra las causas de la es-clavitud infantil, organiza-ron el pasado lunes 5 de mayo una charla en inglés sobre esta temática.

El grupo de jóvenes que forma Camino Juvenil So-

lidario tienen como figura referente a Iqbal Masih, un niño esclavo pakistaní que fue asesinado a sus 12 años de edad por de-nunciar y liberar a otros niños esclavos. La char-la fue pronunciada por Ehsan Ullah Khan, quien fundó en 1988 el BLLF (Frente de Liberación del Trabajo Forzado), y en la que contó cómo liberó a Iqbal Masih y su relación con él. Además, invitó a los jóvenes a no consumir

ropa ni productos elabora-dos por niños esclavos y a comprometerse a luchar para erradicar la esclavi-tud infantil. Al final animó a los jóvenes a levantar las manos y gritar con él “we are free”.

Durante la segunda quin-cena del mes de julio el

grupo de jóvenes que for-man Camino Juvenil So-lidario desarrollarán una marcha, que dará la vuel-ta a España y concluirá en Madrid: habrá tramos en los que se caminará, otros se harán en coche y se jun-tarán gentes diversas para protestar por la esclavitud infantil.

| Mundo Joven

La Escuela Navarra de Actividades con Jó-venes ha organizado

durante los dos próximos meses una quincena de cursos con el objetivo de formar a personas jóve-nes y a profesionales del área de Juventud en los ámbitos del tiempo libre, empleo, voluntariado o la mediación intercultural, entre otros.

Para financiar estas inicia-tivas, el Instituto Navarro de Deporte y Juventud ha destinado un total de 13.500 euros. 14 de los 15 cursos son gratuitos y el restante tiene un precio de cinco euros. La rela-ción completa de los cur-sos, así como las horas de duración, fechas, horarios y método de inscripción se pueden consultar en el siguiente enlace: www.ju-ventud.navarra.es.

Los cursosDiez cursos han sido im-pulsados con la colabora-ción de los ayuntamientos de Aranguren, Burlada, Egüés, Estella, Huarte, Pamplona y Villava, así como con el apoyo de la escuela de tiempo libre (ETL) Nicasio Landa, la Cá-mara Navarra de Comer-

cio e Industria y la Funda-ción Secretariado Gitano. Están relacionados con la constitución y gestión de una asociación juvenil, la educación en valores, la acción voluntaria, téc-nicas de estudio para la población joven gitana, la inclusión de personas con discapacidad, la moda y reciclaje, la higiene y la seguridad alimentaria, la preparación para el em-pleo y la selección de per-sonal.

Los cinco cursos restantes han sido organizados por la propia Escuela Navarra de Actividades con Jóve-nes, que depende del Ins-tituto Navarro de Deporte y Juventud, para técnicos de juventud, directores y profesores de ETL o mo-nitores de tiempo libre, así como jóvenes en ge-neral. Se impartirán en la sede de la Subdirección General de Juventud, ubi-cada en la calle Yanguas y Miranda, número 27, de Pamplona, y tratarán aspectos como las redes sociales y herramientas informáticas, la media-ción con adolescentes, la motivación de la juventud gitana, y el autoempleo y el emprendimiento.

Cursos para jóvenes y profesionales en ocio, empleo o voluntariado

Jóvenes europeos mejoran su inglés en Pamplona para desarrollar proyectos juveniles en la UE

Comprometidos contra la esclavitud infantil

El subdirector general de Juventud, Ángel Ansa, en el centro, con los jóvenes participantes en el curso.

¿Cómo afronta el PSOE estas elecciones europeas, como miembro de la candidatura so-cialdemócrata?

El PSOE ha iniciado una intensa campaña para explicar a la ciuda-danía cuáles son sus propuestas, porque estamos convencidos de que España podrá salir mejor de la crisis si en Europa es la so-cialdemocracia la que empieza a marcar ahora las decisiones polí-ticas y económicas, con medidas de crecimiento y empleo, frente a las voraces exigencias de auste-ridad que están hundiendo a los ciudadanos en la pobreza.

El Parlamento Europeo ha co-brado cada vez más poder, tanto para decidir sobre las po-líticas europeas como las cues-tiones del día a día. ¿Son unas elecciones transcendentales?

Efectivamente. Es esencial que empecemos a aplicar nuevas po-líticas europeas, por eso el próxi-mo 25 de mayo nos jugamos mucho. Los ciudadanos y ciuda-

danas vamos a decidir si la Unión Europea pasa a tener una mayoría progresista en el Parlamento y un presidente socialdemócrata, o si siguen decidiendo por nosotros los mismos. Es urgente acabar con un gobierno de la derecha en Europa marcado por graves recortes a los trabajadores y que ha abierto profundas brechas de desigualdad, provocando que 125 millones de europeos vivan hoy en el umbral de la pobreza.

Una de las grandes preocupa-ciones de los jóvenes es la alta tasa de desempleo… ¿Qué se propone desde Europa para frenarla?

Los socialistas consideramos que es la hora del rescate de los trabajadores y de los ciudada-nos más débiles. Por eso plan-teamos una estrategia europea para crear empleos de calidad y salarios dignos. Por ejemplo, elevando hasta 21.000 millones

de euros la cuantía del Plan Eu-ropeo de Empleo Juvenil, frente a los 6.000 millones actuales. Proponemos también aumentar el fondo social europeo para los parados mayores de 55 años.

¿Cómo podemos mejorar el sis-tema educativo?

La mejora educativa exige ma-yor financiación. Durante los go-biernos socialistas aumentamos la inversión en educación hasta equiparamos al resto de países europeos. El PP ha invertido gra-vemente esta tendencia. Hemos retrocedido 40 años en las aulas españolas, con un el descenso generalizado en todos los progra-mas educativos, especialmente grave en el programa de Becas y Ayudas a estudiantes. Los socia-listas hemos pedido un aumento de las inversiones, como mínimo el 6% de nuestro PIB nacional en el año 2020 y reducir el abando-no escolar al 10%.

Juan Moscoso del Prado:

“Los socialistas europeos proponemos triplicar hasta los 21.000 millones el plan de empleo juvenil”

El diputado socia-lista por Navarra, Juan Moscoso del

Prado, compagina su la-bor en el Congreso con su condición de máximo responsable del PSOE en asuntos de la Unión Europea. Con la mirada puesta en las elecciones europeas no se cansa de repetir que el próximo 25 de mayo “nos juga-mos mucho, un cambio de gobierno progresista o seguir con las mismas políticas de recorte de la derecha”. Reconoce que el paro juvenil es uno de los problemas que le qui-ta el sueño: “Los socia-listas europeos debemos ser capaces de impulsar medidas de incentivación económica y de creación de empleo”.

El próximo 25 de mayo los euro-peos tenemos una importante cita con las urnas. Una vez más

en las próximas elecciones al Parla-mento Europeo los ciudadanos de la Unión Europea podremos elegir a quiénes nos representan en dicha institución.

Estas elecciones son de una impor-tancia fundamental por varios mo-tivos. En primer lugar porque las personas a las que elegimos como representantes podrán decidir y vo-tar leyes que afectan directamente a

nuestras vidas; leyes que regulan te-mas del día a día, tales como la dura-ción máxima de la jornada laboral, el tiempo de descanso, las vacaciones o cuánto nos cuesta una llamada de móvil desde otro país de UE que po-damos estar visitando.

Pero también son elecciones funda-mentales porque desde los pasados comicios las reglas de juego han cam-biado y el Parlamento Europeo tiene más poder, tanto para decidir sobre la orientación de las políticas euro-peas como en cuestiones cotidianas.

Este poder significa del mismo modo que el Parlamento puede promover cambios que la UE necesita.

Por último, pero no menos importan-te por ello, es que será la primera vez que el Parlamento Europeo podrá de-cidir quién será el Presidente o Presi-denta de la UE. Y ello en función de lo que expresemos con nuestros votos.

Cita con las urnas12

Es el número 9 de la lista euro-pea del PP a las elecciones, por lo que su carrera política vuelve a centrarse en las instituciones europeas. ¿Qué estado de salud goza Europa actualmente?

En los últimos años Europa ha pasado por momentos muy di-fíciles, pero soy optimista de que estamos avanzando en la buena dirección. En esta legis-latura hemos sentado las bases de una Europa federal y estamos avanzando hacia la integración económica y de alguna manera, también la política. Todavía que-da mucho por hacer.

Es cierto que el Parlamento Eu-ropeo ha cobrado cada vez más poder, tanto para decidir sobre las políticas europeas como las cuestiones del día a día. Ade-más, dicho poder supone que desde ahí también se pueden promover los cambios que la UE necesita, ¿En qué medida se pueden tomar esos cambios?

Creo que el Parlamento Europeo se ha convertido en una Cámara colegislativa y ha jugado un papel clave en multitud de cuestiones debatidas y aprobadas. Va a se-guir siendo así y más ahora cuan-do uno de los retos de la Unión Europea es la mayor legitimidad democrática de las instituciones europeas, porque necesitamos partidos europeístas, que crean en el proyecto europeo.

¿Qué cambios a su juicio son ne-cesarios actualmente en la UE?

Dos prioridades fundamentales: Seguir avanzando en la unión económica y política. Lo primero por hacer es completar la unión bancaria con un tercer pilar que es el fondo común de garantía de depósitos, que ya ha comen-zado a gestarse. Es importante la unión bancaria para que en el futuro rescatar entidades finan-cieras no se haga con dinero del contribuyente, sino con un fon-do prefinanciado por las institu-ciones. Y segundo, el mercado único, pero fragmentado que va a tener repercusiones. Con la unión bancaria conseguiremos crear empleo y seguir avanzando en la unión económica, fiscal y política.

¿Por qué considera importan-tes estas elecciones?

Europa se encuentra en una encrucijada de si creamos una verdadera Europa federal o vol-vemos a las competencias na-cionales, que considero que ten-dría un coste brutal para nuestra economía. Sin duda, el camino a tomar es evidente. Debemos tra-bajar en esa dirección.

Una de las grandes preocupa-ciones de los jóvenes es la alta tasa de desempleo… ¿Qué pro-pone desde Europa el PP para frenarla?

Se propone que cada nueva le-gislación vaya a favor de facilitar la creación de empleo y, sobre todo, juvenil. Una de las inicia-tivas ha sido la garantía juvenil, que se ha trabajado con ahínco y precisamente se pretende de-sarrollarla para que tenga im-pacto en los jóvenes y sea una herramienta más. Además, hay numerosos programas, unos específicos para jóvenes, otros para PYMES, así como fomentar el emprendimiento entre los jó-venes de la UE. También existen otros programas para jóvenes, por supuesto, y de los que pue-den informarse.

¿Cómo está funcionando el fon-do social europeo para fomen-tar programas destinados a los jóvenes desempleados?

El fondo dota a los estados miem-bros del presupuesto y son estos quienes destinan a sus países en función de las necesidades. Me consta que el Gobierno de Espa-ña está haciendo y va a hacer una clara gestión de este fondo social europeo y una de las priorida-des es reducir las cotizaciones a la Seguridad Social. Se quiere conseguir que los empresarios tengan incentivos para contratar jóvenes, además se movería el emprendimiento, que es clave en la sociedad actual.

¿En qué medida Europa apues-ta por el emprendimiento para ayudar a los jóvenes a salir del desempleo?

Europa cree firmemente que de-bemos convertirnos en una ver-dadera sociedad emprendedora, como el resto del mundo. Lo pri-mero que hay que hacer para que los jóvenes emprendan es que lo tengan fácil. Y desde la Comisión Europea se propone montar una empresa en tan solo tres días, a coste máximo de 100 € en todos los países de la UE. Además, te-nemos Erasmus para empren-dedores. Es decir, que un joven emprendedor antes de poner en marcha su negocio pueda hacer un intercambio para aprender qué se hace en otros países. Está funcionando muy bien y es enor-memente positivo.

Por otra parte, está el tema de la educación. Y más, con las últi-mas cifras conocidas, con unos índices de fracaso escolar de las más altos de Europa… ¿Qué propone su partido para mejo-rar el sistema educativo?

Ser conscientes del contexto en que estamos. La educación es prioridad absoluta, cuanto más formados estén los jóvenes más fácil será ser competitivos en el futuro. Por tanto, la salud eco-nómica de un país depende de la educación que reciben sus jóve-nes. Y, por último, seguir fortale-ciendo el programa Erasmus, que ha ayudado a cohesionar la UE, ayuda a formarse desde un punto de vista no solo económico, sino vital y funciona para emprendedo-res, becarios, jóvenes estudiantes en prácticas, de FP …

En estas elecciones al presentar los partidos políticos su candi-dato a la presidencia de la Co-

misión Europea, en lugar de que los Estados consensuaran al candidato que debía contar con el visto bueno de los eurodipu-tados, se harán unas elecciones más democráticas. ¿Qué opina?

Por primera vez en la historia, el presidente de la UE se elegirá de acuerdo al resultado de las elec-ciones europeas. ¿Qué cambio su-pone eso? Que las personas que voten en estas elecciones no solo elegirán a los diputados que les van a representar, sino también al próximo presidente de la UE.

¿Cuáles son sus principales re-tos tras el 25M?

Dos retos principales: seguir defendiendo los intereses de Navarra en Europa, ser el cauce de todos los navarros en las ins-tituciones europeas y segundo, luchar contra el desempleo y es-pecialmente el juvenil. Es un reto de quienes nos dedicamos a la política.

Las encuestas apuntan a que los jóvenes poseen una mayor conciencia de la relevancia que tiene el Parlamento para sus vi-das y, en consecuencia, votarán más. ¿Lo considera así?

¡Ojalá! Europa es cada vez más importante en nuestras vidas, el Parlamento europeo cada vez forma un papel más relevante y los jóvenes lo consideran así. Para los jóvenes Europa significa oportunidades, ahora pueden tra-bajar o estudiar en cualquier país europeo. Así que animo a los jó-venes a participar en la elección de los diputados y del propio presidente porque, en definitiva, están participando en sentar los pilares de la nueva Europa.

Entrevista a Pablo Zalba

“Debemos convertirnos en una verdadera sociedad emprendedora”

A punto de arrancar la campaña ha-cia Europa, la de-

fensa de los intereses de Navarra en las institucio-nes europeas, así como crear empleo constituyen los principales pilares del programa electoral que presenta la candidatura del Partido Popular. Así lo refl eja el eurodiputado na-varro Pablo Zalba quien afi rma que “sólo el Partido Popular puede ofrecer a Navarras ojos, oídos y voz en Bruselas”. Estamos con él para que nos acerque la situación de Europa a po-cos días de las Elecciones al Parlamento Europeo el próximo 25 de mayo.

Pablo Zalba con Laszlo Andor, comisario de Empleo, Asuntos sociales e Inclusión.

Para los jóvenes Europa signifi ca oportunidades, ahora pueden

trabajar o estudiar en

cualquier país europeo.

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Ya ha arrancado la campaña ha-cia Europa ¿Cuáles son los prin-cipales pilares de la propuesta del PNV, dentro de la Coalición por Europa?El PNV es un partido europeísta por definición. Participamos en la creación de la Unión en prime-ra persona y desde entonces no hemos faltado nunca a nuestra cita con Europa. En todos estos años EAJ-PNV ha desplegado una actividad distinta en cantidad y calidad a la que aportan otros. En particular en esta última legisla-tura, nos hemos opuesto de for-ma radical a la austeridad como única vía. Hemos intentado en-contrar apoyos a nuestra apues-ta por la economía productiva. A plantar cara y desmarcarnos como país de la especulación, el pelotazo y la corrupción. A com-batir así el paro y la desesperan-za. Con garantía juvenil. Incorpo-rando todo el talento, también el

femenino al sistema productivo. Con una Formación Profesional referente en Europa. A encajar nuestro sistema institucional en la estructura cada vez más fede-ral de Europa. A hacer visible de este modo nuestra identidad co-lectiva y ejercerla.

Su compromiso es tratar “de que haya más Navarra en Euro-pa y más Europa en Navarra”, ¿Cómo va a llevarlo a cabo?Reafirmando nuestra apuesta por las personas y, en concreto, por la ciudadanía de Euskadi, de Navarra. Creo en una Europa que rescate a las personas de los retos y problemas globales que tenemos planteados. Rescatar a las personas quiere decir basar nuestro crecimiento y desarrollo en el talento, en el conocimiento. Y el talento es cuestión de perso-nas, de mujeres y de hombres, de los jóvenes mejor preparados de la historia que necesitamos para cambiar el signo de los aconte-cimientos. De personas mayores que envejecen de otra manera activa que acumulan experien-cia muy valiosa que no podemos desdeñar. Y todo eso, primero, hay que trabajarlo aquí. Creer en las personas significa cuidar de quienes necesitan apoyo para

volver a integrarse en el mundo laboral, quiere decir que defen-der la educación es una inversión que no admite recortes y requie-re innovación y flexibilidad, que la sanidad es un derecho básico y un pilar fundamental para ex-presar nuestra apuesta por las personas.

Una de las grandes preocupa-ciones de los jóvenes es la alta tasa de desempleo… ¿Qué se propone desde Europa para frenarla?Alrededor de 14 millones de jó-venes no trabajan, ni estudian, ni reciben formación alguna. PNV, ante este panorama, entre otras herramientas, apuesta por impulsar la Garantía Juvenil. Se trata de una Recomendación por la que los estados se compro-meten a ofrecer un empleo, una propuesta de educación conti-nua, de prácticas o de formación a todo joven menor de 25 ó 30 años (PNV demanda que la inicia-tiva se aplique también a jóvenes por encima de los 30) que haya acabado sus estudios o que se encuentre en situación de des-empleo desde hace 4 meses.

Apoyamos la mejora de la integra-ción de la formación profesional y superior con las necesidades

del sector industrial y producti-vo. Apostamos por las iniciativas a favor de la movilidad laboral para facilitar a los jóvenes el ac-ceso a un empleo o intercambios con otros países de la Unión Eu-ropea: un programa Erasmus en el ámbito del empleo y de la for-mación profesional. Un refuerzo radical de las actuaciones centra-das en mejorar las competencias lingüísticas de nuestros jóvenes.

Durante esta legislatura he te-nido muchas ocasiones de com-partir experiencias con jóvenes. Recientemente he estado en con-tacto con un equipo de la UPNA, con el Grupo de Investigación Hi-drógeno. He trasladado esta ex-periencia a Bruselas y hemos ha-bilitado el camino para que sean ellas y ellos quienes trasladen su experiencia allí en primera per-sona. Como éste, hay muchos más. Son pequeños pasos hacia un mismo objetivo: impulsar la excelencia en el sector educativo y un vínculo más estrecho entre universidades y centros de for-mación profesional, por un lado, y las empresas, por otro.

Si como dice el objetivo es buscar la excelencia del sector educativo, ¿Qué propone su partido para mejorar el apoyo europeo al sistema educativo actual?Al hilo de lo expuesto, tengo la certeza de que en Europa hoy existe un compromiso por reducir la distancia que separa el ámbito educativo de las necesidades del sector laboral, cuestión está que afecta de manera particular a los jóvenes. En ese sentido, PNV soli-cita la adopción de compromisos y medidas de desarrollo a las ins-tituciones europeas para que las acciones e inversiones europeas asuman la diversidad y las parti-cularidades territoriales, dentro

de las oportunidades ofrecidas por los programas europeos y las acciones estratégicas como la Gran Coalición por los empleos digitales.

Solicitamos un trato incentiva-dor a los campus universitarios transfronterizos por su especial significado en la movilidad y en la conformación de un mercado único europeo.

Pedimos la creación de un fon-do de garantía que apoye prés-tamos para facilitar el acceso de los alumnos a los masters en el marco del programa Erasmus +.

Defendemos que la educación y el conocimiento constituyan la base para el crecimiento y sea coherente con las estrategias europeas de innovación para la especialización inteligente (RIS3) con agendas integradas de trans-formación económica territorial.

¿Cómo animaría y haría hin-capié a los estudiantes sobre la importancia de votar en las elecciones europeas?Votar en estas elecciones (como en todas) es importante para to-das y todos, más allá de si somos estudiantes, profesionales, para-dos… Es importante participar en la construcción de otra Europa y de nosotros depende el modelo de Europa que se instaure en el futuro. Pero, muy especialmente, el futuro está en manos de los que hoy son estudiantes. Ellas y ellos van a tener esa Europa de contexto en su desarrollo. Por lo tanto, no deben renunciar a ser parte activa, también a través de su voto, pudiendo condicionar, entre otras cosas, quién presi-dirá la Comisión y que políticas apoyará. Cada día se toman de-cisiones en Europa que inciden directamente en nuestra vida. No lo olvidemos.

Entrevista a Izaskun Bilbao Barandica

“De nosotros depende el modelo de Europa que se instaure en el futuro”

Izaskun Bilbao Barandi-ca es eurodiputada en la actualidad y es ca-

beza de lista de EAJ-PNV a las elecciones europeas del próximo 25 de mayo. Una mujer que se ha dife-renciado en el Parlamento Europeo por su gran ac-tividad. De entre las 1133 iniciativas que ha realiza-do, muchas tienen relación directa con Navarra, con cuestiones relativas al con-venio económico, denomi-naciones de origen, PAC, Memoria histórica, euskera y multilingüísmo, paz y nor-malización. Conoce bien la Unión Europea y asegura que es fundamental estar presentes para conseguir “otra Europa”.

Izaskun Bilbao es una de los 50 miembros más activos de todo el Parlamento Europeo con 1133 iniciativas.

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Ingredientes:

• 300gr de arroz

• 150gr de anillas de calamar

• 150gr de tacos de york o pollo

• Medio pimiento rojo y medio

pimiento verde

• Media cebolla

Te proponemos una receta para que innoves y combines

el arroz con verduras, carne y pescado. ¡Verás qué sano

y qué rico!

ELABORACIÓN:

• Picamos la cebolla, el diente de ajo, los pimientos y los espárragos y los rehogamos con un chorrito

de aceite.

• Cuando la verdura empiece a tomar color, pero sin llegar a cocinarse del todo, añadimos las anillas

de calamar, el york o el pollo en taquitos y sal.

• Dejamos unos cinco minutos que se cocinen a fuego medio y agregamos el arroz, el agua y añadimos

otro poquito de sal. Siempre una parte de arroz por dos de agua.

• Dejamos reducir y a la mesa.

Arroz con cala

mares

y verduras

Seguro que muchos días te has sentido sin fuerzas, cansado y con falta de concentración.

Se trata de un mal menor asociado al cambio de estación. Aunque ya llevamos varias semanas disfrutando de la primavera, cuesta un tiempo adaptarse. De hecho, más de la mi-tad de la población se siente así con la llegada de la primavera debido al mayor número de horas de luz y al cambio de temperaturas.

Entonces, surge la pregunta: ¿Por qué es-tamos más cansados con la llegada de la primavera? Los resultados se han extraído de una encuesta del Centro de Investiga-ción sobre Fitoterapia (INFITO) realizada a 2.400 personas. El 56 % de los encues-tados afirma sentirse cansado o con baja energía por el cambio de estación y al 52 % le cuesta más concentrarse.

Todos estos son síntomas comunes rela-cionados con la denominada “astenia pri-maveral”, un estado de cansancio y agota-miento sin causa justificada manifestado en esta época. Dura entre diez y quince días, dependiendo de la capacidad de adaptación de cada uno, y suele ir acom-pañado de otros síntomas como la fatiga muscular, la falta de apetito, los trastor-nos del sueño, la disminución del deseo sexual, el dolor de cabeza o la tristeza inexplicable.

Quiénes padecen la astenia

Entre los más afectados por la astenia se encuentran las mujeres. Y si nos atenemos a la edad es más frecuente en las personas que tienen entre 20 y 30 años (35 %), se-guidas de los comprendidos entre 30 y 40 años (32 %).

En cuanto a la ocupación, los trabajado-res por cuenta ajena (40 %) son los que más cansancio acusan con la llegada de la primavera, seguidos de los estudiantes

(23 %) al acercarse el final del curso. Asi-mismo, los alérgicos al polen forman otro grupo vulnerable, debido sobre todo a la polinización que tiene lugar durante esta estación. Para evitar los síntomas y adap-tarse mejor se recomienda cambiar los hábitos alimenticios: tomar más frutas, verduras y cereales.

Y es que en invierno se realiza una dieta más hipercalórica para sobrellevar me-jor las temperaturas frías. Sin embargo,

en esta época los expertos recomiendan aquellos alimentos que aportan más ener-gía como el plátano o los frutos secos.

Además de cuidar la alimentación, la práctica diaria de media hora o una hora de ejercicio físico, dormir más y mejor y tomar preparados farmacéuticos de ja-lea real (cuyas vitaminas y minerales ac-túan como estimulantes y energizantes) pueden ayudar a superar ese déficit de energía.

¿Cansado y sin energía? Tranquilo, estamos en primavera

Receta enviada por Marina Del Río.

• 1 diente de ajo

• 6 espárragos trigueros

• Aceite de oliva

• Sal y agua

Especial MÁSTERES 16

Es cierto que cada vez son más los estudiantes que buscan diferenciarse en el

mercado laboral al finalizar sus estudios, por lo que optan por realizar un Máster, curso de es-pecialización, MBA o Postgrado con el fin de obtener una cuali-ficación que les haga más atrac-tivo ante una empresa y destacar en los procesos de selección ante sus competidores. Además, con-tinuar los estudios aumenta su plazo para entrar en una empre-sa por la puerta del becario o del estudiante en prácticas, lo que le permitirá optar a un puesto de trabajo o al menos ganar expe-riencia.

Tal y como revela el informe de empleabilidad de Adecco, publi-cado recientemente, la demanda de postgrado ha crecido más de un 250% en los últimos años. En-tre la demanda de profesionales, las empresas han incrementado de un 8% a un 48% las ofertas de empleo que requieren tener un postgrado.

No obstante, a la hora de cursar un Máster o postgrado los estu-diantes se encuentran ante algu-nas dificultades y muchas dudas, tales como los recursos económi-cos, cuáles son las demandas de las empresas de profesionales de su titulación, dónde realizarlo, si dentro o fuera de España, etc.

Y es que hacer frente a los costes de un Máster o Postgrado puede suponer un obstáculo para mu-chos estudiantes, por ello, es im-portante conocer las becas que distintas instituciones convocan para sufragar estos gastos. Otra fuente de financiación para rea-lizar estos estudios son las en-tidades bancarias, que ponen a disposición de los estudiantes préstamos con condiciones es-peciales

Seguir estudiando o trabajar?

Cuando llega el turno de elegir qué seguir estudiando al terminar la universidad, las posibilidades

se multiplican según cuáles sean los estudios realizados, pero hay que trazar un plan: estudiar o probar en el mercado laboral. Adentrarse en el ámbito laboral no excluye realizar un postgra-do, sino que permite elegir con otra perspectiva y mayor criterio hacia dónde dirigir la carrera pro-fesional.

Los cursos de especialización su-ponen una formación de postgra-do con una duración máxima de 300 horas en las que los alum-nos reciben conocimientos es-pecíficos para el ejercicio de un determinado puesto de trabajo. Se podrían citar ejemplos como el Programa de Especialización en Naturopatía, Programa de Es-pecialización en Procedimientos Tributarios o el Curso Experto Universitario en Gestión Eficaz de Proyectos, entre otros.

Configurar un itinerario de cur-sos de especialización permite al estudiante formarse a la vez que trabaja o alternar meses de es-

tudio con meses de trabajo, e ir enlazando cursos de especializa-ción que se complementen entre sí que, a medio o largo plazo, le otorgue un bagaje profesional y un grado de especialización aca-démico.

Te decantas por un Máster?

Los motivos que impulsan a los estudiantes comenzar un Máster vienen precedidos de diversas re-flexiones: ¿Qué le pido a un Más-ter: Conocimientos, formación práctica, prestigio, bolsa de em-pleo o aprendizaje? Los expertos afirman que decidirse a escoger un Máster puede ser transversal,

es decir, que permita el acceso a cargos de responsabilidad den-tro de cualquier empresa, como son los Másters en Prevención de Riesgos Laborales, Másters en Dirección y Gestión de Recur-sos Humanos … O bien, optar por una temática más específica focalizada a puestos de trabajo exclusivos de un departamento o sector, como el Máster en Di-rección de Centros de Servicios Sociales, Máster en Gestión de la Calidad y la Seguridad en la In-dustria Alimentaria o el Máster en Derechos de Imagen y repre-sentación de artistas y deportis-tas.

Dentro de los Másteres, los MBA (Master Business Administration) se centran en la Administración de Empresas. Las empresas de-mandan directivos que reúnan las habilidades y conocimien-tos necesarios para dirigir una empresa, al mismo tiempo que posean formación en el sector. Ejemplo de ello es el MBA in Digi-tal Marketing, MBA en Dirección de Hoteles o MBA Profesional en Logística y Compras.

Por otra parte, cada vez son más las Universidades y Escuelas de Negocio que ofrecen Másteres en el extranjero, una formación que permite a los estudiantes gra-duarse con capacidad para des-envolverse en un entorno profe-sional global.

Estás pensando en estudiar un Máster

o Postgradoe

ner

Especial MÁSTERES 17

Mondragon Unibertsitatea pondrá en marcha en septiembre en Bil-bao un Máster en Diseño Estraté-

gico de Productos y Servicios que tendrá una duración de dos años. Se trata de un Máster pionero en el Estado, que lleva funcionando cuatro años en el campus de Arrasate, y ahora la universidad ha querido saber la opinión de las empresas vizcaínas sobre dicha formación para co-nocer de primera mano sus necesidades y definir así tanto el perfil del estudiante como las competencias que deberán te-ner éstos.

Tras reunirse con 25 empresas vizcaínas, los responsables de este Máster adapta-rán la oferta académica a sus necesidades y la realidad de éstas.

Se busca contar con profesionales capaces de promover y generar nuevos productos y servicios a través del diseño estratégi-co mediante la colaboración estrecha con empresas, la colaboración internacional con universidades y organizaciones y a través de una red de colaboradores de profesionales del diseño.

El perfi lLas empresas vizcaínas han trasladado a Mondragon Unibertsitatea que buscan personas que puedan aportar un enfo-que creativo y nuevas maneras de traba-jar. Y apoyan aplicar las herramientas de diseño en la innovación y con ello poder identificar nuevos productos y servicios que ofertar. Dado que las empresas y sus realidades son muy diferentes, el perfil deberá adecuarse a las necesidades par-ticulares de cada empresa. De esta forma, el atractivo del perfil profesional residirá en que no está centrado únicamente en el diseño y desarrollo de producto, sino en que tenga una mayor transversalidad en su conocimiento, trabajando la disciplina de diseño como herramienta de innova-ción para el desarrollo de nuevos produc-tos y servicios. Las competencias claves destacadas del perfil son: la realización de propuesta de valor centradas en el cliente, materializar la oportunidad de negocio en producto y servicio y liderar procesos de co-diseño con el cliente. Ésta es la razón de que las organizaciones apoyen el carác-ter transdisciplinar del Máster, en el que graduados en Ingeniería, Arquitectura y Empresariales trabajarán conjuntamente.

Máster de Diseño Industrial en Mondragon Unibertsitatea, basado en las necesidades de las empresas vizcaínas

Un relato que denuncia y analiza los casos de co-rrupción y mala práctica política más relevantes de los últimos tiempos. Miguel Ángel Revilla combina como pocos el sentido del humor y la lucidez, dos cualidades que aplica al análisis de la realidad para de-nunciar sin tapujos los abusos de una clase pri-vilegiada que ha sacado provecho del esfuerzo de todos para aumentar su patrimonio, alcanzar prebendas u ocupar o de-tentar cargos de respon-

sabilidad desde los que perpetuarse en el engaño y el abuso sistemáticos.

Tras contar su terri-ble experiencia en “Sa-ber que se puede”, Irene Villa se enfrenta a un nuevo reto: volver su mi-rada y pasar por el tamiz de su experiencia siete historias de siete per-sonas que nunca creyeron que su vida iba a sufrir un vuelco dramático. Y mucho menos pensaron que ese revés del destino sería la llave que les diera acceso a una vida mucho mejor que la que tenían antes, más plena e infi nitamente más feliz a pesar de las limita-

ciones. Un libro no sólo oportuno, sino también necesario.

En plena II Guerra Mun-dial la pequeña Liesel hallará su salvación en la lectura. Una novela preciosa, tremendamen-te humana y emocionante, que describe las peripe-cias de una niña alemana de nueve años desde que es dada en adopción por su madre hasta el fi nal de la guerra. Su nueva fa-milia, gente sencilla y nada afecta al nazismo, le enseña a leer y a tra-vés de los libros Rudy logra distraerse durante los bombardeos y combatir

la tristeza. Pero es el libro que ella misma está escribiendo el que fi nalmente le salvará la vida.

Jurek Walter está consi-derado el asesino en se-rie más peligroso y mortal de la historia de Suecia. Aunque lleva trece años encerrado en un módulo de máxima seguridad de un psi-quiátrico, la policía nunca ha podido resolver sus crí-menes ni dar con sus vícti-mas. Pero cuando el joven Mikael Kohler-Frost, la úl-tima de éstas, aparece una madrugada más muerto que vivo, el servicio secreto y la policía judicial, con el comisario Joona Linna a la cabeza, unen fuerzas y retoman el caso decididos

a resolverlo de una vez por todas, convencidos de que Jurek ha contado siempre con la colaboración de un cóm-plice.

Sarah es una adolescente de diecisiete años que apenas tiene amigos, se lleva mal con su madre y sufre su primer fracaso amoroso. Víctor es un empresario adinerado que su-fre una enfermedad terminal. Sarah y Víctor tienen una cosa en común: no están conformes con la cantidad de tiempo que les queda de vida. Ella quie-re poner fi n a su vida y él que la vida no acabe nunca. El Padre Tiempo, que fue el primer medidor de tiempo de la humanidad, lleva desde épocas inmemoriales escuchando peti-

ciones como las de Sarah y Víctor, como castigo por que-rer controlar el paso de las horas y los días.

LA LADRONA DE LIBROS Nace Pájaro, la editorial de “escritores de la cultura pop sin complejos”

EL JUEGO DE RIPPER EL GUARDIÁN DEL TIEMPO

EL HOMBRE DE ARENA LA JUNGLA DE LOS LISTOS

NUNCA ES DEMASIADO TARDE, PRINCESA

La editorial Pájaro ha iniciado una an-dadura en el mundo del libro con la pu-blicación de una obra de relatos y una

recopilación de poesías, con el objetivo de dar cabida a “escritores contemporáneos que son parte de la cultura pop y la represen-tan sin complejos”, según comentaron los fundadores de este proyecto, Laszlo Kovacs y José Castellano.

El músico Remate (“Suelo estar”) y el escri-tor Yago Ferreiro (“Antología de la Poesía espectacular”) son los dos primeros lanza-mientos de esta editorial, que ha puesto a la venta 750 ejemplares de cada uno.

El método de distribu-ción es directo, a través de la web “www.pajaro.com”, aun-que también estarán disponibles en algunas librerías.

Pájaro apuesta tanto por el papel como por la edición digital. Por un lado, las edi-ciones en papel (con un formato más peque-ño al habitual) cuentan con ilustraciones tanto en la portada como en el interior del libro, obra del propio Kovacs. Cada ejem-plar incluye una copia digital de propiedad permanente y sin coste añadido.

La novela recuerda a las me-jores historias de los maes-tros del suspense. Se trata de un puzzle perfectamente ideado, cuyas piezas van en-cajando conforme se avanza en la lectura hasta su insospe-chado fi nal. El libro es puro Isabel Allende y nos deleita con personajes inolvidables que emocionarán a los lectores desde la primera página. Tal como predijo la astróloga más reputada de San Francisco, una oleada de crímenes comienza a sacudir la ciudad. En la in-vestigación sobre los asesi-natos, el inspector Bob Martín

recibirá la ayuda inesperada de un grupo de internautas especializados en juegos de rol, Ripper.

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... CAMINAR IMPULSA LA CREATIVIDAD? Según un estudio realizado por un equipo de investigadores de las universidades de Stanford y Santa Clara (EEUU), las personas somos mucho más creativas cuando salimos a caminar o a dar un paseo, que cuando permanecemos sentadas. Para el desarrollo del estudio los investigadores contaron con 40 voluntarios a los que se les pidió que ofrecieran usos alternativos de objetos comu-nes como un botón o unas pinzas de depilar. La prueba fue realizada tanto sentados como andando en una cinta cami-nadora.

Los resultados demostraron que al menos el 81% de los partici-pantes que hicieron la prueba caminando experimentaron un aumento de su creatividad. Los investigadores explican que cuando caminamos nos volvemos más conversadores y tam-bién asociamos mejor las ideas, por lo que los voluntarios del estudio no sólo hablaban más sino que aportaban más ideas y que éstas fueran más creativas. Por tanto, se concluye que “la actividad de caminar también podría haber incrementado la facilidad con la que se activan las memorias asociadas, por ejemplo, relajando la competencia inhibidora entre memorias y permitiendo a ideas con menores niveles de activación salir a la superfi cie”, tal y como afi rma una de las coautoras del estudio.

... COMER PAN NO ES SINÓNIMO DE ENGORDAR? Consumir pan y lucir un cuerpo más rellenito no van de la mano. Así se concluye de un estudio llevado a cabo en el Departamento de Ciencias Clíni-cas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Lluís Se-rra, coautor de esta investigación, asegura que las dietas que eliminan los hidratos de carbono solo consiguen “deteriorar el patrón alimentario mediterráneo” y no ayudan a que las personas obesas pierdan peso. Y es que el pan no solo apor-ta a nuestra dieta nutrientes esenciales. Los últimos estudios científi cos indican que reporta múltiples benefi cios a la sa-lud. Por ejemplo, consumir 2,5 raciones de pan integral al día reduce un 21 % el riesgo de sufrir cardiopatías. Además, apli-cando técnicas de metabolómica para analizar cómo nos afecta consumir pan blanco y pan integral, investigadores descubrieron que la ingesta diaria de este alimento esencial se asocia a un perfi l lipídico más saludable, lo que se traduce en bajos niveles de colesterol malo o LDL y en niveles altos de coleste-rol bueno o HDL. A esto se añade que el consumo de pan mantiene bajos los niveles de insulina en sangre, algo muy importante si tenemos en cuenta que evita que la glucosa se acumule en ella sin entrar en la célula y que acabemos padeciendo diabetes.

... LOS SERES HUMANOS TRANSMITIMOS QUÍMICAMENTE NUESTRAS EMOCIONES? El olfato es uno de los sentidos que menos utilizamos. Un estudio realizado por la universidad holandesa de Utrecht confi rma que transmitimos nuestras emociones a través de procesos químicos. Este descubrimiento es sumamente importante ya que corre del primer puesto al lenguaje y a los gestos como únicos comunicadores de lo que sentimos. Por tanto, ¿se puede oler el miedo? ¿Y el amor? La respuesta es “sí”, existen señales químicas que hacen que nos sincronicemos emocionalmente sin ser conscientes de ello y más allá del perfume que use-mos. Investigadores recolectaron sudor generado por dos conjuntos de hombres: unos estaban viendo una película de terror y otros un fi lm que les provocaba asco y desagrado. Como condición, los días previos los participantes no tenían permitido fumar, ni practicar ejercicio físico excesivo ni consumir alimentos olorosos o alcohol. Además, sólo pudieron emplear productos de higiene personal sin fragancia.

Una vez tomadas las muestras, se expuso a un grupo de mujeres al sudor recogido mientras que se registraban sus expresiones faciales y sus movimientos oculares. Según lo que habían pronosticado los científi cos, las que estuvieron expuestas a la “transpira-ción de miedo” adoptaron expresiones características del temor y abrieron exageradamente los ojos y las fosas nasales. Por otro lado, las mujeres que olieron la “transpiración del asco” mostraron gestos de desagrado, bajaron sus cejas, fruncieron el ceño y arrugaron la nariz. Lo más interesante de este resultado es que ninguna de las mujeres participantes sabía de esos efectos ni lo podía relacionar con el olor percibido.

... SE PUEDE MEDIR EL ESTRÉS? ¿Es po-sible medir el estrés de un modo obje-tivo? Según revela un estudio de la Uni-versidad de Western Ontario, el análisis de un marcador biológico presente en el pelo muestra el estrés sufrido en los meses anteriores. Se trata del cortisol, una hormona cuya secreción es mayor durante los momentos de estrés. Tradi-cionalmente sus niveles se han medido en el suero, la orina y la saliva, pero estos análisis sólo muestran el estrés en un mo-mento puntual. Sin embargo, el cortisol se captura también en el pelo y, tal y como revela el responsable del estudio, “de media, el pelo crece un centíme-tro al mes y si tomamos una muestra de pelo de seis centímetros de largo po-demos determinar los niveles de estrés durante seis meses midiendo el nivel de cortisol en el cabello”.

Con esta técnica, los investigadores han podido hacer una evaluación exacta de los niveles de estrés en meses ante-riores a un ataque cardiaco, proporcio-nando la primera evidencia directa de que el estrés crónico juega un importan-te papel en los problemas cardiovascu-lares.

Es cierto que los estresores, como los problemas laborales, conyugales y fi -nancieros se consideraban vinculados al mayor riesgo de desarrollar enferme-dad cardiovascular, hasta ahora no se contaba con un marcador biológico para medir el estrés crónico.

Mayo 201420 Ocio |

El objetivo de la Master Class de Fer-nando Piquer es explicar las venta-jas que tiene un proceso de gamifi-

cación para alcanzar distintos objetivos mejorando la producción de las empre-sas, además de introducir las particulari-dades del modelo FreeToPlay y sus opor-tunidades profesionales. Actualmente, las técnicas de juego se han suprimido del mundo adulto y han pasado a un se-gundo plano. Sin embargo, éstas tienen una gran importancia a la hora de inte-grar conceptos o adquirir habilidades y conocimientos sociales. De acuerdo con Fernando Piquer, CEO de Bitoon, “el jue-

go, sin ningún género de dudas, es una de las mejores técnicas para aprender. En algún momento de nuestras vidas, to-dos nos hemos abstraído con un buen li-bro, ajenos al paso del tiempo o entorno, o hemos jugado a un videojuego que nos ha encerrado en su mundo paralelo”.

Según Carolina Beperet, Directora Acadé-mica de Creanavarra, “es todo un placer contar con la participación de Fernando en la Jornada de puertas abiertas de Creanavarra. Todo un profesional en el mundo de los videojuegos y el entreteni-miento digital que seguro que aportará

gran riqueza conceptual y profesional a todos nuestros alumnos y asistentes”.

La trayectoria de Fernando Piquer siem-pre ha estado ligada al entretenimiento online. Antes de fundar Bitoon, lideraba el área de juegos de Zinkia, donde desa-rrolló los primeros juegos multijugador

masivos para móviles en España, como Wireless West y Olympia Online y parti-cipó en la creación de World Cap Game, juego multijugador gratuito en Internet, que posteriormente se convirtió en título para PSP bajo el nombre de “PlayChapas Football Edition”. Previamente fue direc-tor técnico de Betybyte, donde fue el res-ponsable del desarrollo de la comunidad online de Coca Cola, El Movimiento Coca Cola, creando los juegos de la comunidad y la plataforma de marketing online.

Creanavarra, Centro Superior de Diseño en Pamplona, autorizado por el Gobier-no de Navarra para impartir carreras oficiales de Grado universitario: Diseño de Moda, Diseño de Interiores, Diseño Gráfico, Diseño de Producto y además la Carrera de Diseño y Creación de Vide-ojuegos, cuenta con una trayectoria de más de 20 años formando profesionales. Como referente en el campo del Diseño en la Comunidad Foral de Navarra, País Vasco, La Rioja, Huesca y Palencia, tiene por objetivo potenciar el talento creati-vo de sus alumnos así como impulsar su futuro profesional. Creanavarra, a través de acuerdos de colaboración y convenios que mantiene con diferentes empresas, organismos e instituciones, ofrece un programa académico basado en la exce-lencia y enfocado a las necesidades de la economía y la industria actuales.

La SDC Echavacoiz quiere ayudar a los más necesi-tados y para ello colabo-

ra con el Banco de alimentos de Navarra. De este modo, el próximo 10 de mayo se ha organizado un triatlón soli-dario en el que para partici-par es necesario traer 1 litro de aceite, 1 kg de pasta o 1 brick de tomate, además de comida no perecedera.

El evento comenzará a las 10:00 horas y tras el almuer-zo, en el bar de la Sociedad podrás reponer fuerzas con un plato de espaguetis con tomate. ¡Acércate y colabora con una buena causa!

El bailarín y coreógrafo Joaquín Cortés presentará su espectáculo Gitano los días16 y 17 de mayo a las 20.00 ho-

ras en la Sala Principal de Baluarte. En esta obra, acompañado por su Ballet Flamenco, el conocido como “Gitano universal” llevará al público al viaje de su vida: desde el fla-menco más ortodoxo a la música clásica, la fusión del gospel y el jazz pasando por los ritmos derivados de la música afro, fusio-nándolo todo con su propio flamenco.

Acompañado de bailarinas, bailaoras y una veintena de músicos, este espectáculo aúna luz, música en directo y movimiento reflejándolo todo en una sola emoción. Las entradas cuestan 30, 40, 45 y 60 €, según zona, y se pueden adquirir a través de los canales habituales: en la web www.baluarte.com, en la taquilla de Baluarte, www.ticket-master.es y en el teléfono 902 15 00 25.

Master Class del experto en entretenimiento digital Fernando Piquer

Triatlón solidario Joaquín Cortés presenta en Baluarte su espectáculo “Gitano”

El encuentro tendrá lugar e16 de mayo a las 17:30 horas en Creanavarra, bajo el título “Contenidos de entretenimiento basados en el modelo FreeToPlay y Gamifi cación”

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CINES CARLOS III

CINES GOLEM BAIONA

Dirección: John Turturro Reparto: John Turturro, Woody Allen, Sharon Stone, Sofi a Vergara, ...Fioravante decide hacerse gi-goló para sacar algún dinero con el que ayudar a su ami-go Murray, que está sin blan-ca. Con Murray como «mánager», esta pareja profesional se verá rápidamente atrapada en los entresijos del amor y el dinero.

Dirección: Jorge Torregrossa Reparto: Tammy Blanchard, Javier Cámara, Jeff Lima, Johnny Solo...Juanito es un actor que fue a Nueva York a triunfar. Los años han pasado, no ha con-seguido lo que esperaba y se gana la vida trabajando en lo que puede. Un día llega a visi-tarle su primo, aparentemente triunfador y que tiene “todo lo que uno espera tener”.

Dirección: Paul W.S. Anderson Reparto: Kit Harington, Emily Browning, Kiefer Sutherland...Milo, un esclavo convertido en gladiador, contempla impotente cómo su verdadero amor, Casia, la hermosa hija de un rico mer-cader, se ha prometido con un corrupto Senador romano. Pero cuando el Monte Vesubio entra en erupción, Milo deberá luchar en una carrera contra el tiempo para salvar a su amada.

Dirección: Marc Webb Reparto: Emma Stone, Andrew Garfi eld, Shailene Woodley... Siempre hemos sabido que la batalla más importante para Spider-Man es la que mantie-ne en su interior: la continua lucha entre sus obligaciones diarias como Peter Parker y las extraordinarias responsabili-dades como Spider-Man.

Dirección: Emilio Martínez-Lázaro Reparto: Clara Lago, Karra Elejal-de, Carmen Machi, Dani Rovira. Rafa, andaluz de pura cepa, nunca ha tenido que salir de su querida Sevilla para con-seguir lo que más le importa en la vida: el fi no, la gomina y las mujeres. Hasta que un día todo cambia cuando aparece la primera mujer que se resis-te a sus encantos: Amaia, una vasca.

Dirección: Neil Burger Reparto: Shailene Woodley, Theo James, Ashley Judd... En el Chicago distópico de Bea-trice Prior, la sociedad está dividida en cinco facciones, cada una de ellas dedicada a cultivar una virtud concreta: Verdad (los sinceros), Abnega-ción (los altruistas), Osadía (los valientes), Cordialidad (los pacífi cos) y Erudición (los inteligentes).

Dirección: Paco León Reparto: Carmina Barrios, Paco Ca-saus, María León.Arranca con la muerte súbita del marido de la protagonista, que convence a su hija de no dar parte de la defunción hasta pa-sados dos días para poder cobrar la paga doble que él tenía pen-diente. Durante esos dos días esconden el cadáver y disimulan su duelo en la cotidianidad de un barrio humilde de Sevilla.

Dirección: Nicholas Stoller Reparto: Dave Franco, Rose Byrne, Zac Efron, Seth Rogen...Zac Efron, Seth Rogen y Rose Byrne encabezan el reparto de MALDITOS VECINOS, una comedia acerca de una joven pareja que después del nacimiento de su primer hijo se ve obligada a vivir en la casa contigua a una fraternidad.

Dirección: Emilio Aragón Reparto: Robert Duvall, Jeremy Irvine, Angie Cepeda,... Forzado a abandonar su rancho y su tierra, Red Bovie decide coger el coche y viajar hasta México en busca de aventura y diversión junto a su nieto Ga-lly, al que acaba de conocer. Gally es un veinteañero perdido y vapuleado por el presente que se ha escapado de Nueva York en busca de sus raíces.

Dirección: Emilio Martínez-Lázaro Reparto: Clara Lago, Karra Elejal-de, Carmen Machi, Dani Rovira. Rafa, andaluz de pura cepa, nunca ha tenido que salir de su querida Sevilla para con-seguir lo que más le importa en la vida: el fi no, la gomina y las mujeres. Hasta que un día todo cambia cuando aparece la primera mujer que se resis-te a sus encantos: Amaia, una vasca.

LA VIDA INESPERADAAPRENDIZ DE GIGOLÓ

DIVERGENTE UNA NOCHE EN EL VIEJO MÉXICO OCHO APELLIDOS VASCOS

POMPEYA OCHO APELLIDOS VASCOS

CARMINA Y AMÉN MALDITOS VECINOS

THE AMAZING SPIDER-MAN2

MARTES 13 MAYO

HILVANANDO CIELOS. FIC-CIÓN SONORA. Teatro Gaya-rre. 20:00h. 1€.

MARTES 13 MAYO

YO, EL CUSCUS Y ALBERT CAMÚS. Teatro del Ariette (Italia). Teatro Gayarre. 20:00h. 24€.

VIERNES 16 MAYO

JOAQUÍN CORTÉS. Ballet fl a-menco. Auditorio de Baluarte. 19:00h. 15/20€.

SÁBADO 17 MAYO

OH, MY GOD! “Qué te pasa, Amy?. Escuela Navarra de Tea-tro. 20:00h. 8/10€.

SÁBADO 24 MAYO

FLASH. Dantzaz Konpainia. Teatro Gayarre. 20:00h. 8/15€.

MIÉRCOLES 28 MAYO

ARTEDRAMA, DEJABU, LE PETIT THÉÂTRE DE PAIN. “Hamlet”. Programación ANT-ZERKI AROA (Ciclo teatral en euskera). Escuela Navarra de Teatro. 20:30h. 8€.

VIERNES 30 MAYO

ROMEO Y JULIETA. Russian Classical Ballet. Teatro Gaya-rre. 20:30h. 25/32€.

SÁBADO 31 MAYO

JULIO CÉSAR. De William Shakespeare. Teatro Gayarre. 20:00h. 8/23€.

JUEVES 15 MAYO

MARC FORD. Ciclo “Blues On The Rock Bus”. Auditorio Baluarte. 20:30h. 10€.

VIERNES 16 MAYO

VENDETTA + BOULEVARD DES AIRS. Sala Totem (Villa-va). 9,5€.

SÁBADO 17 MAYO

HELIX. Artistas invitados: Xtasy y Oxido. Casa de Cultu-ra de Burlada. 21h. 12/15€.

JUEVES 22 MAYO

ROZALEN. Sala Totem (Villa-va). 21:30h. 10€ + GASTOS.

SÁBADO 24 MAYO

5º ANIVERSARIO DE BOTA-NIC. Sala Botanic (Tudela). 23:00h. Anticipadas limitadas 10€ + Copa Solo 500. Taquilla 15€ + Copa.

MAIATZA ROCK 20 ANIVER-SARIO: Kaskezur + Sakeo, Gobernors + Anai Arrebak Auditorio Casa de Cultura de Burlada. 21:00h.

DOMINGO 25 MAYO

LUZ CASAL. Gira “Almas gemelas”. Auditorio Baluarte. 20:00h. 48/65€.

LA PAMPLONESA Y OSKO-RRI. The Pub IbiltariaA. Teatro Gayarre. 18:00h. 10€.

VIERNES 30 MAYO

GRUPO MANDANGA + MOJI-NOS ESCOZIOS. Casa de Cul-tura de Burlada. 21h. 12/15€.

SÁBADO 31 MAYO

ENERGY GROW UP BOTA-NIC FESTIVAL. Sala Botanic (Tudela).

EXTREMODURO. Plaza de To-ros (Pamplona). 22:00h. 27€.

VARIOS

MÚSICA

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