APRENDE EN CASAESTRATEGIA

Educación Primaria Tercer Grado

Fichas de apoyo

Estimados estudiantes, padres y madres de familia:

Con motivo de la contingencia sanitaria que enfrenta nuestro país, se hace necesario que los estudiantes y sus familias cuenten con

orientaciones para el trabajo autónomo en relación a los aprendizajes esperados fundamentales. Por lo anterior, la Secretaría de

Educación de Zacatecas ha diseñado –con la valiosa colaboración de un grupo de asesores técnico pedagógicos de la EntidadE una serie

de fichas para el aprendizaje en casa. La intención es ofrecer recursos complementarios a los que proponga cada docente, con un

mínimo de requerimientos de apoyo y con afán de contribuir a la sana convivencia en los hogares.

Las fichas incluyen actividades sencillas y divertidas y que pueden llevarse a cabo en familia. Los materiales requeridos son de fácil

acceso y no implican gasto. Están pensadas para trabajarse cada día, inicialmente del 20 de abril al 14 de mayo. En ellas se describe de

manera sencilla y concisa lo que se debe hacer para favorecer el aprendizaje, sin que ello demande explicaciones complejas ni

condiciones que impliquen salir de casa. El desarrollo en general requiere de una a dos horas de trabajo, por lo que se recomienda se

apeguen a un horario matutino regular, que propicie en los estudiantes la adquisición de hábitos y valores como la responsabilidad y la

autorregulación.

Para su elaboración se consideran los intereses de los alumnos, a la vez de que en ciertos momentos solicita la participación de la

familia. De igual manera, se complementan con otros recursos que el propio docente pueda proporcionar a distancia y la programación

en televisión abierta ofrecida por la Secretaría de Educación Pública.

Esperamos contribuir al logro de los aprendizajes esperados establecidos en los programas de estudio y a enfrentar con éxito el reto

social que demanda superar la pandemia por COVIDE19 sin dejar de aprender.

La familia es un excelente espacio para convivir y aprender.

PRESENTACIÓN

LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN: ¿Cómo)es?)¿Cómo)eres?))

1. Lee con tus familiares un cuento. Comenta acerca de los personajes y su forma de vestir yaspecto físico.

2. Selecciona un personaje del cuento y lo describes de manera escrita, cada integrante de tufamilia también selecciona un personaje y lo describe.

3. Dibuja el personaje en tu cuaderno o en una hoja blanca y pegar la descripción para hacer unagalería de personajes (exposición).

4. Platica sobre los espacios en los que se desarrolla un cuento: puede ser una casa, un bosque,una fábrica, una calle, etc.

5. Describe el espacio en que cada familiar ha leído cuentos . Complementa la descripción con undibujo coloreado en el que incluyas a al personaje ( tu familiar)

6. Realiza la actividad ¡A jugar con las palabras! En el Libro de Español página 123 y contesta lapagina 124.

1. Describo escenarios ypersonajes de cuentos.

• Libro del alumnos deEspañol, lápiz, colores,cuaderno u hoja blanca.

1. Describir algunos2. personajes y

escenarios decuentos.

Para saber\más, \ ingresar\a:https://www.mundoprimaria.com/cuentosEinfantilesEcortoshttps://www.youtube.com/watch?v=jo9md6tSGXA

Pide a un adulto que te re late \a lgún \cuento \ant iguo \que \ le \hayan \contado \a lguno \de \ sus \ fami l ia res .

PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Calcula)y)comprueba)jugando)en)la)tiendita

Resuelvo problemas queimplican realizar hasta tresoperaciones de adición ysustracción.

• Envases\o\empaque\de\productos\comestibles.

• Hojas\de\papel.

Desarrollar\mi\habilidad\mental\y\la\capacidad\para\comprobar\mis\resultados

1. Actividad con apoyo de un adulto para jugar a la tiendita.

2. Elige algunos envases o empaques de productos comestibles, que se tengan en casa, paraformar una tiendita, colócalos en la mesa y ponerles un precio a cada uno utilizando hojasde papel.

3. Elige tres productos que te gustaría comprar y calcula mentalmente cuanto pagarías.

4. Compruébalo haciendo la operación escrita.

5. Completa la siguiente tabla, realizando las operaciones que requieras

6. Explica a la persona que te esta apoyando, los procedimientos que realizaste para asegurartede hacerlo correctamente.

Cantidad)de)dinero)que)

tengo

Productos)que)puedo)comprar ¿Cuánto)me)sobra?

35 pesos

50\pesos

80\pesos

Para\seguir\aprendiendo,\buscar\en\el\libro\de\texto\Desafíos\Matemáticos\\planteamientos\de\repartos\para\resolver.

Pide\ayuda\a\un\adulto\para\armar\la\tiendita\y\\compartir\tus\procedimientos\realizados\

EDUCACIÓN)SOCIOEMOCIONAL:)Lotería)Familiar

Conciencia\de\las\propias\emociones. Construye)la)lotería.

1. Recorta\\de\tu\cuaderno\10\\rectángulos\de\7cm\x\10\cm.\

2. Escribe\descripciones\de\\tus\familiares\\en\cada\tarjeta,\estas\serán\

3. la\baraja\de\la\lotería\.

4. Toma\hojas\de\tu\cuaderno\y\divídela\en\6\partes.

5. Escribe\\el\nombre\de\un\familiar\en\cada\espacio\y\tendrás\el\tablero

6. ¡A\Jugar!

7. Explica\a\tu\familia\que\leerás\las\tarjetas\y\ellos\tiene\que\adivinar\de\quién\se\trata\y\colocaran\una\piedrita\

o\semilla\en\el\nombre.\Gana\el\que\llene\todo\su\tablero,\cuando\esto\sucede\debe\gritar\«FAMILIA»

8. Responde

9. ¿Cómo\te\sentiste\al\armar\tu\lotería?

10. ¿Qué\fue\lo\que\mas\te\guasto\al\jugar\en\familia?

Es\alegre,\alto,\\cabello\café\y\nos\ayuda\en\casa.\\

Juan

• Hojas\del\cuaderno,\lápiz, \t i jeras, \piedritas\o\semil las.

Con\ayuda\de\tu\familia\elabora\un\álbum\familiar\en\el\que\escribas\como\percibes\\las\emociones\\de\\tus\familiares\(nombre,\edad,\lo\que\le\gusta,\disgusta,\como\se\ayudan)

Si\tienes\acceso\a\internet\puede\ver\el\video\\Aprendiendo\a\controlar\el\enojo.https://youtu.be/3syn_o5WJU0

Conocer\algunas\de\mis\\emociones

CIENCIAS)NATURALES: Me)alimento)sano

Argumento la importancia delconsumo diario de alimentosde los tres gruposrepresentados en el Plato delBien Comer para elcrecimiento y funcionamientodel cuerpo.

• Libreta, colores, libro deCiencias Naturales y serbuen observador.

Identificar\\los\\grupos\de\alimentos\por\medio\de\colores.

1. Atento,\\serás\un\detective\y\descubrirás\cómo\se\alimenta\un\súper\héroe,\para\lograrlo\tienes\que\anotar\las\pistas\y\sus\respuestas\en\tu\cuaderno.

2. Lee\el\caso\que\investigaras.

3. Sigue\las\pistasPrimera)pista.))Pepe\el\súper\héroe\\contesto\que\él)siempre)come)bien)y)de)colores.\

Para\saber\los\alimentos\que\come\Pepe\\y\por\qué\come\de\colores.\Observa\la\imagen\del\Plato\del\Bien\Comer\\que\esta\en\tu\libro\de\Ciencias\Naturales\página\\35.\¿Cuáles)son)los)3)colores)que)tiene)el)Plato)del)Bien)Comer?

Segunda)Pista.)Pepe\el\súper\héroe\\dice\que\en\cada\comida\\come\alimentos\que\están\en\cada\color.\Por\ejemplo\\sopa\de\verdura,\pollo\y\tortilla.

Clasifica\\los\alimentos\que\comió\Pepe\el\súper\héroe.\La\sopa\de\verduras\\pertenece\al\color_______________,\el\pollo\______________,\y\la\tortilla______________

Tercera)pista.)Dibuja\el\plato\del\buen\comer\y\escribe\los\alimentos\que\comerías\en\el\almuerzo,\recuerda\\utilizar\los\tres\colores\del\Plato\del\Buen\Comer.

Mi vecino Pepe es un súper héroe, con su fuerza supera las misiones mas increíbles, con sumente resuelve las pruebas mas peliagudas, con su entusiasmo esta siempre dispuesto aayudar a los demás. Pero ¿cómo le hace Pepe para estar tan sano, fuerte y feliz?

Identifica\\en\tu\libro\cuál\es\el\nombre\del\grupo\de\alimentos\del\color\verde,\\del\color\amarillo\y\del\color\rojo\y\que\te\aporta\cada\uno\de\ellos.

Pide\a\tu\familia\que\te\ayude\a\prepara\el\almuerzo\que\escribiste\en\la\tercera\\pista\\y\platícale\por\que\\decidiste\utilizar\estos\alimentos

LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN: La)encuesta

1. Pregunta a tu familia: ¿Para qué sirven las encuestas?, ¿Qué tipo de preguntas incluye unaencuesta? ¿Cómo se presenta la información obtenida?

2. Lee y observa en el Libro de Español pág. 127 el ejemplo de la encuesta, identifica suestructura.

3. Marca con una X ¿Cuál de los siguientes elementos pueden integran una encuesta?

4. Elige un tema de tu interés, diseña una encuesta, escríbela en tu cuaderno y aplícala con tufamilia.

5. Responde de manera escrita ¿Qué resultados obtuviste? ¿Qué hiciste para saber losresultados? ¿Cuándo utilizarías una encuesta?

Características\y\función\de\las\encuestas.

• L ib ro de tex tode l a lumnoEspaño l , l áp i z ,cuaderno .

Para qué s i rven ycómo se hace unaencuesta .

Para saber\más, \ ingresar\a:https://www.materialdeaprendizaje.com/laEencuestaE3erEgrado/https://www.youtube.com/watch?v=W8loPmJu1Vs

Ppregunta\a \ tus \padres \que\t ipo\de\encuestas \ les \han\hecho.

Tema Personajes Imágenes

Historias Preguntas Frases\divertidas

Pensamiento)Matemático:)Corto)y)reparto

1. Toma\los\dos\hilos\\y\verifica\que\midan\un\metro\cada\uno\de\ellos.

2. Corta\uno\de\los\\hilos\\en\cuatro\partes\iguales.

3. Toma\el\otro\hilo\y\corta\en\ocho\partes\iguales.\

4. Responde\\¿Qué\tienen\de\diferente\las\partes\que\obtuviste\al\cortar\los\dos\hilos?

5. Elabora\moños\con\ellos.

6. Completa\la\información\que\se\te\pide.

7. Explica\a\la\persona\que\te\está\ayudando\cómo\hiciste\para\encontrar\las\respuestas.

REFLEXIONA CONTESTA

¿Qué\fracción\representa\el\moño\mas\grande?

¿Qué\fracción\representa\el\moño\más\pequeño?

¿Cuántos moños\\pequeños\\se\necesitan\para\hacer\2\moños\grandes?

Con tres\metros\de\hilo\¿Cuántos\moños\grandes\se\pueden\hacer?

• Dos tramos decualquier hilo, quemidan 1 metro cadauno, tijeras, regla ometro.

Desarrollé micapacidad para usarfracciones y realizarrepartos.

Para seguir aprendiendo, identificar en el libro de textoalgún desafío del Bloque IV, que esté relacionado y quepuedas resolver.

Solicita ayuda de un adulto para elaborar los moños ycompartir el trabajo elaborado.

Uso fracciones (medios,cuartos, octavos, etc.) paraexpresar oralmente y porescrito el resultado derepartos.

Educación)Socioemocional:)El)teatrillo)de)las)emociones

Identifico\las\situaciones\que\\le\generan\emociones.\

• Personajes:\muñecos\de\peluche,\juguetes.

• Dos\dados\o\cubos.

Maneras\en\que\puedo\expresar\mis\ideas\y\sentimientos.\

1. Crea un pequeño guiñol o teatro para que representes una historia junto con tu familia,donde identifiques diferentes emociones.

2. Toma un dado y escribe en cada lado emociones: odio, alegría, enojo, tristeza, temor,miedo (estas son algunas puedes escribir otras).

3. Toma otro dado y escribe en cada uno de sus lados objetos o lugares: cuarto, escuelaplaza, casa, campo o bicicleta, cama, pelota (puedes seleccionar las palabras o colocarotras.

¡A Jugar! (Invita a tu familia)

1. Escoge uno de los personajes y tira los dados dos veces, lee las palabras obtenidas.

2. Inventa y representar una historia donde aparezcan las dos emociones que han salido y losdos elementos del otro dado.

3. Recuerda integrar en tu historia un inicio, un desarrollo y un cierre en donde exista unareflexión sobre como manejar las emociones.

NOTA: Cada participante lanza el dado y cuenta su historia, después sigue otro participante.Al terminar comparten como se sintieron al expresar las emociones, si encuentran similitud enlas emociones que han sentido alguna vez .

Si\tienes\la\posibilidad\observa\el\video\del\cuento\“El\Monstruo\de\colores”https://www.youtube.com/watch?v=SKyEpVWR3kc

Con\ayuda\de\un\familiar\realiza\una\lista\de\las\emociones\que\te\causan\problemas\y\escribe\que\harías\para\evitarlo.

EXPLORACIÓN)Y)COMPRENSIÓN)DEL)MUNDO)NATURAL)Y)SOCIAL: Sopa)de)letras

1. Encuentra\las\palabras\que\están\al\lado\derecho\de\la\sopa\de\letras.

2. Escribe\en\tu\cuaderno\lo\que\crees\que\significa\cada\palabra.3. Localiza\en\tu\libro\de\Ciencias\Naturales\que\significan\cada\una\de\estas\palabras.\Paginas\\62–654. Elije\una\palabra\y\representa\con\imágenes\como\lo\aplicarías\en\tu\casa,\escribe\cuáles\seria\la\

ventaja\o\desventaja\de\realizarlo.

Identifico\ventajas\y\desventajas\de\estrategias\de\consumo\sustentable.\

• Lápiz,\libro\de\Ciencias\Naturales,\cuaderno\y\los\materiales\que\elijas\de\reciclaje.

La\\importancia\de\practicar\el\reúso,\la\reducción\y\el\reciclaje\para\contribuir\al\cuidado\del\ambiente.

Puedes clasificar los desechos de tu casa y hacer un escritosobre que tipo de residuos son los que más utilizan y cómopodrías emplear la estrategia de las 3 RRR.

Con\ayuda\de\tu\familia\elige\materiales\de\reciclaje\y\elabora\un\nuevo\producto\o\artículo.

LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Compartir)adivinanzas

1. Comparte las adivinanzas que conoces, con tu familia.

2. Lee las adivinanzas libro de Español, pág. 139.3. Relaciona la imagen con la adivinanza que corresponda en la pagina 140.4. Responde a lo siguiente ¿De quién se trata?, ¿Es un objeto, un animal o un vegetal?, ¿Cómo lograron

adivinarlo?5. Inventa y escribe en tu cuaderno dos adivinanzas., escribe las respuestas , puedes ilustrarlas y

compartirlas con tu familia.6. Lee y escribe en tu cuaderno el recuadro de la pág. 141 del libro de Español «Las adivinanzas son un

pasatiempo…» Subraya el enunciado que representa el concepto de adivinanza.7. Realiza en tu libro de Español pág. 142 y 143, las siguientes actividades:

• Localiza el juego que hay en las adivinanzas.• Subraya la comparación de palabras.• Observa las adivinanzas en lengua Chol.• Identifica repetición de palabras, sílabas o frases.

8. Realiza en tu cuaderno una ficha que describa el uso de comparaciones y juegos de palabras en lasadivinanzas y contesta lo siguiente ¿Cómo se utilizan la comparación y el juego de palabras?

identifico la función y lascaracterísticas de lasadivinanzas.

• Libro\de\texto,\cuaderno,\lápiz,\colores\(opcional).

Crear adivinanzas eidentificar suestructura en otrolenguaje.

Si \ t ienes \acceso\a\ internet\ ingresa\a \estas \ \páginas.https://www.bosquedefantasias.com/adivinanzasEinfantilesEcortashttps://www.youtube.com/watch?v=zbhc3RfEYD4

Pide a un adulto que juegue\contigo\a\las\adivinanzas.

PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)¿Cuánto)te)toca?

Inducir\a\una\frase\como\autoevaluación.

Resuelvo problemas queimplican dividir mediantediversos procedimientos.

• 8\tapaderas\o\recipientes\pequeños.\y3\puños\de\frijol.

1. Solicita\a\un\adulto\que\te\ayude\a\buscar\8\tapaderas\o\recipientes\pequeños\y\3\puños\de\frijol\o\cualquier\otra\semilla\que\tengas\en\casa.

2. Cuenta\70\frijoles\y\repártelos\\en\las\tapaderas,\en\partes\iguales.\Completa\\el\registro.

3. Comparte\con\la\persona\que\te\esta\apoyando,\el\registro\completo,\para\verificar\resultados.

Cantidad de)tapas)en)que)se)

repartirá

¿Cuanto)le)tocó

a)cada)tapadera?

¿Cuantos)

sobraron?

Multiplicación)que)

comprueba

2\tapaderas 35 0 2\ X\35\=\70

3\tapaderas

5\tapaderas

6\tapaderas

8\tapaderas

Pedir\a\un\adulto\que\nos\facilite\los\materiales\y\nos\apoye\a\verificar\resultados.

Utilizar el algoritmo de la división para realizar algunosrepartos planteados en casa.

EDUCACIÓN)SOCIOEMOCIONAL:)Jugamos)en)familia)para)tomar)acuerdos

Identifico\causas\y\efectos\en\la\toma\de\decisiones.

• Un\paliacate,\un\espacio\para\moverse\\libremente.

1. Lee\las\indicaciones\junto\con\un\integrante\de\tu\familia\para\que\organicen\el\juego\«Zorros\y\Mapaches»

• Divide\a\tu\familia\en\dos\equipos\(unos\serán\zorros\y\otros\\mapaches).• Divide\el\espacio\\en\dos\sectores,\uno\es\para\los\zorros\y\otro\para\los\mapaches.• Coloca\el\paliacate\\al\fondo\del\espacio\de\los\zorros\.• Los\\mapaches\tienen\que\robar\\el\paliacate\\y\llevarlo\al\final\de\su\espacio.\Si\el\

mapache\es\tocado\por\un\zorro\se\detiene\el\juego\e\inicia\nuevamente\\colocando\el\\paliacate\en\el\espacio\de\los\\zorros.

• Si\un\mapache\\deja\\el\paliacate\y\ésta\cae\al\suelo\está\cazado,\debe\ser\levantada\por\éste.

2. Escribe\la\\siguiente\tabla\en\tu\libreta\\y\contesta\de\acuerdo\a\lo\sucedido\mientras\jugabas.

Qué paso Qué)lo causo Qué)provoco Cómo)lo)

solucionaste

Juanito\se\enojo\con\Luis.

Luis le\quito\el\pañuelo\a\Juanito

Juanito\se\enojo\ Platicando\con\el\para\que\entendiera\las\reglas\del\juego

Si\tienes\acceso\a\internet\como\resolverías\el\conflicto\que\presenta\el\siguiente\video.https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk

En familia construyan un listado de pasos para tomardecisiones en familia, podría ser para ayudar en casa o paraayudar en las tareas.

Tomar decisiones y acuerdoses importante para convivirsanamente.

EXPLORACIÒN)Y)COMPRENSIÓN)DEL)MUNDO)NATURAL)Y)SOCIAL: El)agua)que)camina

Experimenta1. Coloca en línea tus 7 vasos.2. Llena los vasos con agua de manera intercalada ( es decir uno si, otro no, uno si, otro no)3. Coloca el saborizante o colorante rojo solo en el primer vaso y en el último.4. Coloca el saborizante o colorante amarillo en el tercer vaso.5. Coloca el saborizante o colorante azul en el quinto vaso.6. Toma las servilletas, dóblalas a lo largo hasta formar una cintilla.7. Coloca la primera servilleta conectando el primer vaso de pintura roja con el vaso numero dos

que esta vacío.8. Coloca la segunda servilleta conectando el segundo vaso con el tercer vaso y continuas así

con todos los vasos.9. Deja pasar el tiempo y observa que sucede, registra en tu cuaderno lo que esta pasando. ¿Qué

pasa con los vasos vacíos?10. Deja reposar aproximadamente dos horas y observa que pasa en los vasos que están vacíos.

¿De qué color es el agua?• ¿Por qué crees que el agua puede subir por la servilleta?• ¿Por qué crees que se crearon nuevos colores?

• 7 vasos trasparentes, 6servilletas, agua, pinturapara pintar el agua opuedes utilizarsaborizantes o colorantessolo los colores amarillo,rojo y azul.

Explico que las propiedades delas mezclas como el colorcambian al modificar laproporción de materiales que laconforman.

Experimentar\con\mezclas\para\identificar\cambios\de\color.

Para seguir investigando y observar cambios al mezclar:¿Qué pasa cuando mezclas agua con aceita? Registra lo quesucede.

Realiza un escrito de lo que te pareció el experimento, en elque describas que cambios se fueron presentando, puedeshacerlo con ayuda de tu familia.

DIRECTORIODra.\Gema\Alejandrina\Mercado\SánchezSecretaria\de\Educación\de\Zacatecas

Mtro.\Daniel\Rodríguez\LemusSubsecretario\Académico

Mtra.\Ma.\Dolores\Sandoval\OrdazDirectora\General\de\Fortalecimiento\Docente

Mtro.\Raúl\Martínez\BañuelosDirector\de\Fortalecimiento\Educativo