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CONTENIDO
PRESENTACIÓN 4
INTRODUCCIÓN 5
CAPÍTULO I. MARCO INSTITUCIONAL 6
I.1. RESEÑA HISTÓRICA 6
I.2. PRINCIPIOS, FINES Y FUNCIONES ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES 6
I.2.1. PRINCIPIOS 6
I.2.2. FINES 7
I.2.3. FUNCIONES 7
I.3. ESTRUCTURA ORGÁNICA 8
CAPÍTULO II. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO 10
II.1. VISIÓN 10
II.2. MISIÓN 10
II.3. VALORES INSTITUCIONALES 10
CAPÍTULO III. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 13
III.1. ÁMBITO DE INFLUENCIA 13
III.2. COMPETENCIA LOCAL 13
III.3. CARRERAS PROFESIONALES 14
III.4. POBLACIÓN ESTUDIANTIL 15
III.5. RECURSOS FÍSICOS 16
III.5.1. INFRAESTRUCTURA 16
III.5.2. EQUIPOS 18
III.5.3. ÁREAS VERDES 19
CAPÍTULO IV. ACTORES DE LA FCEAC 22
IV.1. ACTORES DE LA FCEAC 22
IV.1.1. DOCENTES 22
IV.1.2. ESTUDIANTES 23
IV.1.3. ADMINISTRATIVOS 26
IV.1.4. AUTORIDADES 26
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IV.2. ESTILOS DE GESTIÓN 27
CAPÍTULO V. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO 28
V.1. ANÁLISIS FODA 28
V.1.1. ANÁLISIS EXTERNO 28
V.1.2. ANÁLISIS INTERNO 29
CAPÍTULO VI. OBJETIVOS Y ACCIONES GENERALES 32
OBJETIVO 1. Mejora de la organización y de la oferta académica. 32
OBJETIVO 2. Mejora de los métodos docentes 33
OBJETIVO 3. Aumentar la proyección externa de nuestros titulados 33
CAPÍTULO VII. EJES Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 35
VII.1. COMPONENTE HUMANO 35
VII.2. FORMACIÓN 35
VII.3. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INFORMACIÓN (I + D + I) 36
VII.4. DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN 37
VII.5. INFRAESTRUCTURA 37
VII.6. COMUNICACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL 38
VII.7. INTEGRACIÓN E INSERCIÓN AL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL 38
CAPÍTULO VIII. POLÍTICAS INTEGRALES PARA LA FACULTAD 40
CAPÍTULO IX. CONSIDERACIONES FINALES 42
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PRESENTACIÓN
A la comunidad educativa de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.
Nuestros alumnos aprenden aquí cómo gestionar los fines de una organización, de modo tal de lograr
cumplir con sus objetivos.
Desde la economía, la administración y lo contable los profesores agregan conocimientos y habilidades
con las que los egresados realizan sus actividades profesionales siendo útiles al desarrollo humano y
organizacional de nuestro país.
Los objetivos y estrategias que se esbozan en este Plan, no tienen otra finalidad que desarrollar de
manera sistemática, las acciones que nos permitan lograr los anhelos que todos aspiramos, cual es, el
de trabajar por el mejoramiento académico permanente de la Facultad de Ciencias Económicas,
Administrativas y Contables.
Si no es el resultado de un trabajo conjunto y comprometido de todos quienes nos pertenecemos a esta
Institución, este plan no podrá lograr sus metas; por tal motivo se pide de manera especial a profesores
y estudiantes, comunicar sus comentarios y sugerencias sobre los contenidos de la propuesta, con lo
cual seguramente dispondremos de una visión integral y consensuada de las tareas que nos toca
cumplir a cada uno de nosotros.
En su mayor parte, este Plan, está constituido por propuestas que tendrán que cumplirse de manera
especial. Desde esta perspectiva, en gran medida se trata de una propuesta de transición; por tal razón,
las acciones, más que los objetivos hacen alusión a procesos que tienen que desarrollarse.
Los convocamos a una paciente lectura, a compartir los conceptos incluidos y, particularmente, a
tenerlos como guías de acción en nuestro trabajo cotidiano.
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INTRODUCCIÓN
La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables (FCEAC) requiere adaptarse a los
nuevos cambios sociales, económicos, culturales y políticos que se están produciendo en nuestra
realidad. Estos cambios, relacionados con la incorporación de las nuevas tecnologías de la información
para el desarrollo de sus actividades, la creciente competencia por los recursos económicos, la
rendición de cuentas a la sociedad, las nuevas demandas sociales, la colaboración universitaria en el
desarrollo regional, dan lugar a que todas las universidades peruanas, en particular la FCEAC, deban
enfrentar una serie de retos con perspectivas de futuro.
Se necesita creer en una necesidad de cambio, para lo cual debemos conocer previamente cuáles son
esas necesidades, querer y aprender de lo que se ha realizado en otras organizaciones, comprendiendo
cómo podemos adaptarnos a dichos cambios.
Los cambios demográficos, crecimiento de universidades, nuevas demandas sociales, exigencias sobre
autoevaluación y acreditación y la presencia de un nuevo marco legal universitario, son las presiones a
las que se ve sometida nuestra Universidad y a las que deberá dar respuesta.
Por Tanto, la FCEAC, no debe permanecer al margen en este contexto de evolución y renovación del
sistema universitario. Esta transformación es muy difícil de llevar a cabo sino se dispone de un
direccionamiento estratégico; es decir, a dónde queremos que vaya la universidad. La respuesta está
en este Plan Estratégico Institucional (PEI), que con participación de la comunidad universitaria podrá
implantar un sistema de calidad que nos mejore internamente y nos prepare para afrontar exitosamente
los cambios del entorno.
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CAPÍTULO I
MARCO INSTITUCIONAL
I.1. RESEÑA HISTÓRICA
La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Nacional de San
Cristóbal de Huamanga (UNSCH), se creó el 24 de octubre de 1977, bajo el nombre de Programa
Académico de Ciencias Económicas y Administrativas, inicia sus actividades el año 1978 en el local de
Garcilazo de la Vega.
En abril de 1997 se inicia la construcción del Pabellón W, ubicado en la ciudad universitaria
(MÓDULOS), culminándose la obra en Agosto de 1998, siendo rector el Sr. Enrique González Carre, y
decano de la facultad el Sr. Julio Gómez Méndez. A partir de entonces viene realizando sus funciones
en este pabellón, en la actualidad su decano es el Sr. Sr. Julio Gómez Méndez.
I.2. PRINCIPIOS, FINES Y FUNCIONES ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES
I.2.1. PRINCIPIOS
Son principios de la FCEAC:
a) La autonomía inherente en su esencia y finalidades.
b) La gestión es ejercida sólo por sus miembros con carácter democrático y
representativo.
c) El trabajo en equipo, el respeto y la solidaridad entre sus miembros.
d) La búsqueda de la verdad, el estudio analítico y crítico de los problemas locales,
regionales y nacionales.
e) La libertad de pensamiento, expresión y cátedra.
f) El servicio permanente a la comunidad.
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I.2.2. FINES
ACADÉMICO
Formar integralmente a los futuros profesionales de las ciencias económicas en lo
humanístico, científico y profesional con calidad académica, de acuerdo con las
necesidades de la región y del país.
Contribuir en la búsqueda de la independencia económica, fomentando el emprendimiento
social y empresarial entre sus estudiantes.
Fomentar los valores éticos, morales y cívicos, en el sentido de responsabilidad y la
voluntad de servicio a la comunidad.
INVESTIGACIÓN
Promover, estimular, organizar y realizar investigaciones en el campo de las ciencias
económicas, desarrollo humano, la ciencia y la tecnología, fomentando la creación
intelectual, cultural y humanística.
Conservar, defender y acrecentar el conocimiento tradicional de la cultura local, regional y
nacional.
PROYECCIÓN SOCIAL
Extender y proyectar su acción académica y cultural hacia la comunidad, orientando sus
programas de promoción y extensión al logro de los mejores y más rápidos cambios
culturales, sociales y tecnológicos, en el ámbito de influencia de la Universidad.
I.2.3. FUNCIONES
a) Planificar, organizar, dirigir y controlar el sistema de formación profesional.
b) Desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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c) Desarrollar la investigación científica y tecnológica, así como la proyección social y
extensión universitaria.
d) Implementar el sistema de gestión de calidad.
e) Desarrollar el programa de evaluación, de motivación y reconocimiento de docentes y
personal de apoyo administrativo.
f) Promover y ejecutar programas y convenios de cooperación en el ámbito local,
regional, nacional e internacional.
g) Modernizar la gestión interna e implementar tecnología de información y
comunicación.
h) Consolidar los estudios de postgrado, planificando e implementando menciones de
Maestrías y Doctorados y desarrollando actividades académicas de Diplomados y
Especialización.
I.3. ESTRUCTURA ORGÁNICA
La estructura orgánica de la FCEAC está definida en el siguiente gráfico:
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GRÁFICO N° 01 ORGANIGRAMA DE LA FCEAC
1.
CONSEJO DE FACULTAD
DECANO
SECRETARÍA
JEFE DE DEPARTAMENTO
COMISIONES PERMANENTES
Autoevaluación y Acreditación.
Currícula.
Tutoría.
Economía, Administración de Empresas y
Contabilidad.
CENTRO DE INFORMÁTICA
M1 ECONOMÍA M2
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
M3
CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
E.F.P. DE ECONOMÍA E.F.P. DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
E.F.P. DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
DIRECTOR DE ESCUELA DIRECTOR DE ESCUELA DIRECTOR DE ESCUELA
SECRETARIA
PLANA DE DOCENTES
SECRETARIA
PLANA DE DOCENTES
SECRETARIA
PLANA DE DOCENTES
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CAPÍTULO II
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
II.1. VISIÓN
Conformar una comunidad académica de excelencia, comprometida con la generación, el desarrollo y la
comunicación de las ciencias económicas, para la formación de profesionales con responsabilidad
social; y apreciada por su vinculación eficaz con la sociedad.
II.2. MISIÓN
Formar profesionales, mediante la ejecución de programas de pregrado y postgrado, capaces de
orientar la acción del Estado y las iniciativas privadas en forma eficaz y con el más alto nivel de
idoneidad científica, ética y moral, para contribuir a la atención de las demandas sociales y al logro del
desarrollo integral de las personas.
II.3. VALORES INSTITUCIONALES
Los valores constituyen la base de nuestra cultura organizacional y significan elementos esenciales que
forjan la identidad de nuestra facultad, le otorgan singularidad y afirman su presencia social.
Transparencia, la capacidad de comunicar y concentrar los principales aspectos de cómo se
administran los recursos humanos y financieros en nuestra Escuela, con particular énfasis en
divulgar los programas que evalúan la eficiencia con que se ejecuta la gestión, junto a aquellas
instancias que auditan el cumplimiento de las normas.
Democracia, forma de gobierno en que el poder para cambiar el rumbo y las estructuras de
dirección, así como, tomar las decisiones estratégicas de gobierno reside en los miembros de la
comunidad universitaria. Las decisiones trascendentales son tomadas por los miembros de la
comunidad universitaria (democracia directa) o por representantes escogidos mediante elecciones
libres, que actúan representando los intereses de la comunidad universitaria (democracia
representativa).
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Honestidad, actuamos en base a la verdad y con auténtica justicia, dando a cada quien lo que le
corresponde, creemos en la sinceridad y mantenimiento de promesas asegurando que nuestras
acciones conlleven al bienestar de los demás.
Verdad, llamamos verdad a lo que se contrapone a lo imaginario; a lo irreal, y consideramos
verdadero a lo fiable y falso a aquello de lo que no podemos afianzarnos. Es la adecuación, de
ajuste entre lo que se piensa y acontece y se hace. La verdad es fundamental para el ser humano
y es parte central en su convivencia entre sus semejantes. Sólo la verdad nos hace libres y
merecedores de confianza y respeto.
Respeto, establecemos con claridad hasta dónde llegan nuestras posibilidades de hacer o no
hacer, y dónde comienzan las posibilidades de los demás. Comprendemos que el respeto es la
base de toda convivencia en sociedad y la base de nuestro actuar como organización se sustenta
en las leyes y reglamentos que debemos respetar.
Tolerancia, acogemos la presencia y la cultura de nuestros a través de la capacidad crítica de
quienes formamos. Reconocemos a todas las personas como iguales para acceder a nuestros
servicios pero respetando a la vez su individualidad.
Justicia, buscamos brindar a las personas que se encuentran en las mismas condiciones, el
mismo trato. Nuestro desempeño institucional encuentra un sentido al preocuparnos por la
satisfacción de las necesidades socialmente aceptadas.
Responsabilidad, cumplimos con lo que nos hemos comprometido, aunque ello implique mayor
esfuerzo. Asumimos las consecuencias de nuestras acciones y decisiones. Todos nuestros actos
son realizados de acuerdo con una noción de cumplimiento del régimen de la sociedad.
Libertad, es la capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Esta responsabilidad
implica conocer lo bueno o malo de las cosas y proceder de acuerdo con nuestra conciencia. La
Libertad se ejerce de acuerdo con los principios fundamentales que nacen en la conciencia, en la
familia y en la sociedad; es ahí donde este valor se orienta, forma, educa y respalda, forjando
personas íntegras.
Igualdad, principio jurídico por el cual se reconoce a todos los ciudadanos, sin distinción de clase,
raza o religión, capacidad para los mismos derechos. En un sistema democrático se pretende que
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la igualdad responda a criterios de proporcionalidad, equidad, mérito y acceso a las mismas
oportunidades.
Identidad cultural, se entiende por identidad a todos aquellos elementos que permiten
identificarnos, caracterizamos, mostrar que tenemos en común y que nos diferencia de otros
pueblos, mientras que al hablar de cultura, nos estamos refiriendo a elementos materiales y
espirituales, que han sido organizados con lógica y coherencia, donde participan los
conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres, etc. que fueron adquiridos por un
grupo humano organizado socialmente, oficialmente reconocida o marginal, la entendamos o no,
es cultura.
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CAPÍTULO III
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
III.1. ÁMBITO DE INFLUENCIA
El ámbito de influencia de la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Contables de la
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga comprende las provincias de la región Ayacucho,
así como algunas localidades de los diferentes departamentos colindantes como Apurímac, Ica y
Huancavelica. En la actualidad, la demanda universitaria por las carreras que ofrece la FCEAC
proceden en su mayoría de la provincia de Huamanga, seguida de las otras provincias cercanas a la
capital del departamento de Ayacucho como Huanta, Cangallo, Vilcashuamán, La Mar, etc.
Sin embargo, es necesario especificar que un porcentaje menor de estudiantes, provienen de Lima,
Cusco, Junín y otras regiones del país.
III.2. COMPETENCIA LOCAL
Durante los últimos 5 años en la Región de Ayacucho se manifestó la presencia de nuevas
Universidades que cuentan con carreras afines bajo la modalidad presencial como a distancia, entre las
cuales se encuentran:
Universidad de Ayacucho Federico Froebel.
Universidad Privada Los Ángeles, modalidad presencial.
Universidad Los Ángeles de Chimbote, modalidad a distancia.
Universidad Alas Peruanas, modalidad presencial.
Universidad Peruana Unión, modalidad semi presencial.
Universidad Peruana Los Andes, modalidad semi presencial.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, modalidad a distancia.
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III.3. CARRERAS PROFESIONALES
La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la UNSCH cuenta con tres
escuelas de formación profesional que son:
CUADRO N° 01
DETALLE DE LAS TRES ESCUELAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA FCEAC - UNSCH
E.F.P DE ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS
DURACIÓN, GRADO Y TÍTULO OBJETIVO
Duración de Estudios: 5 años o 10 semestres académicos.
a. Contribuir al desarrollo económico y social a nivel local, regional y nacional.
b. Desarrollar y capacitar capital intelectual capaz de generar y desarrollar ventajas competitivas
c. Formar profesionales eficientes, capaces para el análisis, la reflexión y para la innovación dispuestos a desarrollar alternativas competitivas para la gestión de empresas e instituciones en contexto de integración y globalización contemporáneas de las organizaciones.
Grado Académico: Bachiller en Ciencias Administrativas.
Título Profesional: Licenciado(a) en Administración.
E.F.P. DE CONTABILIDAD Y
AUDITORIA
DURACIÓN, GRADO Y TÍTULO OBJETIVO
Duración de Estudios: 5 años o 10 semestres académicos.
a. Contribuir al desarrollo económico y social a nivel local, regional y nacional.
b. Formar profesionales eficientes, capaces de analizar, explicar y proponer alternativas de solución de los problemas inherentes a la contabilidad y auditoría.
Grado Académico : Bachiller en Ciencias Contables
Título Profesional: Contador Público.
E.F.P. DE ECONOMÍA
DURACIÓN, GRADO Y TÍTULO OBJETIVO
Duración de Estudios: 5 años o 10 semestres académicos.
a. Contribuir al desarrollo económico y social a nivel local, regional y nacional.
b. Formar profesionales eficientes, capaces de analizar, explicar y proponer alternativas de solución de los problemas inherentes a la economía.
Grado Académico: Bachiller en Economía.
Título Profesional: Economista.
FUENTE: Oficina de Proyección Social UNSCH.
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III.4. POBLACIÓN ESTUDIANTIL
Durante los últimos años, la FCEAC, se ha caracterizado por ser la facultad que presenta mayor
población estudiantil en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, esto debido al
incremento en la demanda y el número de vacantes (oferta), con un total de 1935 estudiantes
matriculados en el semestre académico 2011-II, siendo Contabilidad y Auditoría la escuela con el mayor
número de estudiantes (679), seguido de Economía (635) y finalmente Administración de Empresas
(621); esto se debe a que el número de vacantes ha ido incrementándose a lo largo de los últimos años.
CUADRO N° 02
NÚMERO DE ALUMNOS POR ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
SEMESTRE ACADÉMICO 2011-II
SERIE ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Economía Administración Contabilidad y Auditoría
100 132 149 146
200 168 163 170
300 144 115 124
400 119 74 129
500 72 120 110
TOTAL 635 621 679
FUENTE: Oficina de Informática de la UNSCH.
El número de postulantes a las carreras que ofrece la FCEAC, representa la mayor cantidad de
postulantes a nivel de la Universidad, representados en los datos históricos del CUADRO N° 04, lo cual
demuestra que estas tres carreras tienen una alta demanda, donde la E.F.P. de Contabilidad y Auditoría
la carrera cuenta con mayor número de postulantes.
La evolución del número de vacantes, postulantes, ingresantes, matriculados, graduados y titulados se
muestra en los siguientes cuadros:
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CUADRO N° 03
NÚMERO DE VACANTES
Escuela de Formación Profesional AÑOS
2006 2007 2008 2009 2010
Administración de Empresas 128 146 95 124 125
Contabilidad y Auditoría 139 146 114 125 128
Economía 121 139 89 132 135
FUENTE: Oficina de Informática de la UNSCH.
CUADRO N° 04
NÚMERO DE POSTULANTES
Escuela de Formación Profesional AÑOS
2006 2007 2008 2009 2010
Administración de Empresas 633 834 766 839 841
Contabilidad y Auditoría 851 961 794 868 867
Economía 319 409 422 538 536
FUENTE: Oficina de Informática de la UNSCH.
III.5. RECURSOS FÍSICOS
La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Nacional de San
Cristóbal de Huamanga cuenta con los siguientes recursos que se menciona a continuación.
III.5.1. INFRAESTRUCTURA
La FCEAC cuenta con una edificación propia de 13 aulas comunes: 01 en el primer piso,
05 en el segundo piso y 07 en el tercer piso; 03 auditorios o aulas virtuales ubicadas en el
primer piso y 04 baños distribuidos en el primer y segundo piso, 02 para varones y 02 para
mujeres.
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De las 13 aulas comunes, 08 se utilizan para el dictado de clases: 01 en el primer piso y 07
en el tercer piso; 03 para los servicios administrativos: 01 ocupa la oficina y secretaría del
Decanato, 01 para uso de las 03 direcciones y secretarías de formación profesional, 01
para la dirección y secretaría del Departamento Académico; 01 para la biblioteca
especializada y 01 para el laboratorio de cómputo.
La infraestructura de la FCEAC se encuentra con rajaduras de las paredes y una parte de
las gradas del tercer piso, las aulas de clase cuentan con un área de 48m2 lo cual tiene una
capacidad máxima de 70 alumnos por aula, pero la situación en la actualidad es que en la
mayoría de las asignaturas de las diferentes series sobrepasa los 100 alumnos por lo cual
las aulas no tienen la suficiente capacidad para dicha cantidad de alumnos, provocando el
hacinamiento y conllevando a una distribución del alumnado en dos grupos o más por
curso, notándose la insuficiencia de ambientes, por tanto, los estudiantes tienen que ir a
diferentes pabellones a recibir clases lo cual resulta incómodo tanto para el docente como
para el alumno.
IMAGEN N° 01 AULA COMÚN DE LA FCEAC
FUENTE: Fotografía Propia
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III.5.2. EQUIPOS
En cada uno de los auditorios de las 03 escuelas se cuenta con un proyector multimedia y
carpetas unipersonales. En el laboratorio se cuenta con 17 computadoras, en las aulas que
corresponden a la E.F.P. de Economía se cuenta con dos proyectores multimedia, las 08
aulas de la FCEAC cuentan con carpetas, pizarras acrílicas, cortinas y atriles.
El departamento académico cuenta con mesas y sillas para cada docente, una
computadora para la secretaría, archiveros, pizarra acrílica y, la oficina de dirección y
secretaría de las tres escuelas, cuentan con computadoras, además de archiveros, mesas
y sillas. La oficina del decanato cuenta con computadoras, mesas, sillas, cortinas otros
accesorios de necesidad.
A pesar de lo mencionado para las aulas comunes, se constata la falta de inmuebles,
principalmente carpetas unipersonales, pues no abastece a la población estudiantil,
resultando incómodo para los docentes y estudiantes, interrumpiendo las clases
constantemente por la necesidad de trasladar las carpetas a sus aulas.
En el laboratorio de cómputo las computadoras son antiguas e inadecuadas porque no
cuentan con el software adecuado para realizar los estudios prácticos de acuerdo a la
formación que los estudiantes requieren y necesitan, además no se cuenta con la cantidad
suficiente de computadoras para cada uno de los alumnos, lo cual es perjudicial para el
aprendizaje ya que en la mayoría de los casos 03 estudiantes tienen que utilizar una sola
computadora o de caso contrario formar grupos en diferentes horarios lo cual perjudica a
otros alumnos porque interrumpen su horario regular de clases u otras labores que realicen
en el resto del día. Visto este problema, algunos docentes recurren a otras medidas como
tener que alquilar centros de cómputo fuera de la universidad que cuente con los software
adecuados para la realización de clases (horas de práctica) y así no tener que perjudicar a
los estudiantes para que complementen su formación profesional.
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Foto N° 02 SALA DE CÓMPUTO DE LA FCEAC
FUENTE: Fotografía Propia
III.5.3. ÁREAS VERDES
Las aéreas verdes de la FCEAC, actualmente no se encuentran adecuadamente cuidadas,
dado que son pisoteados constantemente por los estudiantes quienes también arrojan
papeles y envolturas, por falta de protección y cultura, ya que las plantas requieren de una
atención especial dado a las nuevas políticas para el cuidado del medio ambiente.
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IMAGEN N° 03 SITUACIÓN DE LAS ÁREAS VERDES EN LA FCEAC
FUENTE: Fotografía Propia
IMAGEN N° 04 VISTA DE LAS ÁREAS VERDES Y LA FOTOCOPIADORA EN LA FCEAC
FUENTE: Fotografía Propia
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Otro gran problema involucra al servicio de fotocopiado instalado en la FCEAC, ésta es
01 caseta con 02 máquinas fotocopiadoras que oferta dicho servicio para las tres
escuelas, insuficiente para la cantidad de estudiantes, a esto se suman los estudiantes
de la facultad de educación quienes acuden a esta misma fotocopiadora, resultando
aún más incómodo pues en este caso el servicio se nota muy deficiente, incurriendo en
muchas demoras.
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CAPÍTULO IV
ACTORES DE LA FCEAC
El desempeño de los actores de la FCEAC (docentes, estudiantes, administrativos y autoridades) se
circunscribe y se evalúa en tres líneas de acción fundamentales (formación, investigación y
responsabilidad social universitaria).
IV.1. ACTORES DE LA FCEAC
IV.1.5. DOCENTES
La FCEAC cuenta con un total de 45 docentes, detallados en el CUADRO Nº 05.
CUADRO N° 05
NÚMERO DE DOCENTES POR ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTES ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Economía Administración Contabilidad y Auditoría
NOMBRADOS 16 7 12
CONTRATADOS 3 3 4
TOTAL 19 10 16
FUENTE: Elaboración Propia.
FORMACIÓN
El profesorado de la FCEAC cumple un papel decisivo en la mejora de la calidad de la
formación. Son quienes conducen día a día dichos procesos y son el núcleo vivo de la
mejora continua de la formación. Es su voluntad y compromiso con el cambio lo que
facilitará mirarnos institucional y corporativamente para identificar aquello que debe
permanecer y, en contraparte, también aquello que debe ser innovado, mejorado o
cambiado.
Elevar la calidad y colocar a la FCEAC y Universidad en el ámbito de la oferta académica
nacional e internacional permitirá a nuestro profesorado un mejor acceso a oportunidades
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para la actualización académica y profesional, así como mejores oportunidades para el
desarrollo de la investigación.
INVESTIGACIÓN
El Plan Estratégico se focaliza en la creación y optimización de condiciones sobre las
cuales se espera desarrollarla de modo consistente con una participación activa en el
desarrollo y/o mejora de la calidad de vida de la población.
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
La búsqueda y consolidación de una cultura organizacional que garantice un vínculo
recíproco y sostenible con la sociedad, de modo que los procesos académicos de la
FCEAC se vean enriquecidos y respondan a las prioridades del desarrollo nacional
constituyen labor importante del docente.
En este escenario, los profesores son los agentes llamados a transformar y dinamizar el
quehacer académico universitario, integrando en un solo proceso su ejercicio docente y
su actividad investigadora, para orientarlo hacia la búsqueda de alternativas de solución a
los problemas reales y prioritarios de la sociedad
IV.1.6. ESTUDIANTES
a) PREGRADO
Los estudiantes de pregrado se regirán bajo estándares para la calidad
consensuados, verificables y que incorporen una perspectiva nacional e internacional,
de modo que la formación académica y profesional pueda ser evaluada y mejorada
constantemente, asegurando la excelencia académica y el cumplimiento del
compromiso social que nuestra universidad profesa.
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CUADRO N° 06
NÚMERO DE GRADUADOS POR AÑO Y SEXO
ESCUELA DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
AÑO
2008 2009 2010
Mujeres Varones Total Mujeres Varones Total Mujeres Varones Total
Administración de Empresas
08 15 23 23 20 43 21 15 36
Contabilidad y Auditoría
38 25 63 11 19 30 37 41 78
Economía 20 23 43 14 06 20 16 18 34
FUENTE: Secretaría General de la UNSCH.
CUADRO N° 07
NÚMERO DE TITULADOS POR AÑO Y SEXO
ESCUELA DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
AÑO
2008 2009 2010
Mujeres Varones Total Mujeres Varones Total Mujeres Varones Total
Administración de Empresas
15 19 34 02 02 04 27 43 70
Contabilidad y Auditoría
28 24 52 36 39 75 04 09 13
Economía 02 04 06 01 05 06 13 32 45
FUENTE: Secretaría General de la UNSCH.
CUADRO N° 08
TITULADOS, POR MODALIDAD, DE LA FCEAC EN EL AÑO 2010
Economía Administración Contabilidad y Auditoría
MODALIDAD
TESIS 17 36 12
AUTOSUFICIENCIA 03 04 01
ACTUALIZACIÓN 25 30 00
TOTAL 70 13 45
FUENTE: Secretaria General De La UNSCH
El número de titulados y graduados en las tres carreras no permite percibir una
tendencia ya que se ha mostrado fluctuante a lo largo del tiempo. La carrera con
mayor número de titulados es Contabilidad y Auditoría, mientras la carrera con menor
número de titulados es Economía.
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b) POSTGRADO
Los estudiantes de posgrado buscan mejorar la calidad académica como una causa y
consecuencia de una mayor participación de nuestros propios egresados en los
estudios de posgrado.
FORMACIÓN
Se promoverá y se espera que los estudiantes participen activamente, proporcionando
su opinión acerca de la calidad, de lo que la FCEAC les brinda como formación. Una
evaluación crítica, comprometida con la calidad, será una contribución efectiva para la
mejora institucional.
INVESTIGACIÓN
Se espera que los estudiantes contribuyan activamente con nuestros profesores en el
desarrollo de la investigación en la FCEAC. A nivel de pregrado, esta contribución
tendrá como principal propósito el introducir a los estudiantes en la dinámica misma
de la investigación académica; a nivel de posgrado se espera una contribución directa
a las líneas de investigación a través del desarrollo de tesis para Grado y para
Titulación.
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
Los estudiantes representan una fuerza activa en el proceso de consolidación de las
iniciativas de responsabilidad social de la FCEAC. Involucrados en los procesos
formativos integrales, los estudiantes no sólo aprenden nuevos contenidos,
desarrollan sus capacidades y refuerzan sus valores, sino que participan en la
generación de nuevos conocimientos y asumen cabalmente su rol como agentes de
cambio social.
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IV.1.7. ADMINISTRATIVOS
El personal administrativo la FCEAC tendrá la tarea de apoyar de modo eficiente los
procesos de cambio que la implementación del Plan Estratégico supondrá, en torno a las
actividades centrales de la universidad (formación, investigación y responsabilidad social
universitaria). Esta labor implicará realizar un trabajo que permita plantear procedimientos
administrativos que aseguren una atención eficiente y de calidad a los diversos miembros
de nuestra comunidad académica.
Durante el presente periodo, se registra un total de 9 administrativos, los cuales están
distribuidos de la siguiente manera:
02 Secretarios de Decanato
03 Secretarios de Escuela.
Secretaria de Departamento Académico.
Bibliotecaria.
Personal de Servicio.
IV.1.8. AUTORIDADES
Las autoridades de la FCEAC (Decano y miembros del consejo de facultad) tienen un
papel decisivo en el éxito de los diversos propósitos que la FCEAC se ha planteado a
través del Plan estratégico. Son ellos los llamados a liderar los procesos de mejora y
cambio. Su principal responsabilidad es mantener los propósitos institucionales, avivando
la voluntad de sus representados para seguir avanzando y manteniendo una mirada crítica
de construcción de futuro para la institución.
Las autoridades son las principales gestoras del Plan Estratégico. En este sentido, se
espera de ellas una actitud abierta de escucha y amplia convocatoria, que permita facilitar
el logro de las metas propuestas.
La FCEAC debe y tiene que comprender que la institucionalidad se construye día a día con
las decisiones y acciones que cada uno de sus integrantes toma y practica, no es una
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consecuencia azarosa del devenir, es una consecuencia de nuestros actos cotidianos y
diarios. El logro de la mejora de la FCEAC requiere que nuestros actos y la conciencia
crítica que tengamos de ellos sea permanente. La calidad y la mejora no ocurren sino se
construyen.
IV.2. ESTILOS DE GESTIÓN
A los estilos burocratizados e ineficientes de gestión actuales en la Universidad y Facultad se
reemplazará con estilos de gestión promotoras de innovación y competitividad.
CUADRO N° 09
ANÁLISIS DE GESTIÓN DE LA FCEAC
FCEAC Gestión Actual / Tradicional y
Burocratizada
FCEAC Gestión con Plan Estratégico / Gestión a
Futuro
Gestión basada en funciones Gestión basada en procesos
Gestión basada en Departamentos y Secciones
Gestión Modular
Orientado a la tarea Orientado al usuario y a la nación
Burocratizada y formal Gerencial y competitiva
Administración presencial/documental Administración virtual
Seguridad en la gestión Calidad en la gestión
Escasa información Información y comunicación interactiva
Gestión por acciones reactivas y solución de problemas
Gestión proactiva e innovadora
Racionalidad instrumental Responsabilidad y rendición de cuentas en base a objetivos
Resistencia al cambio o adaptación al cambio
Promotora de cambio y de Innovación permanente.
Validez académica Orientación a la docencia y al aprendizaje constructivo
Espacio local Contexto nacional e internacional
Crecimiento/masificación Estabilidad/calidad
Autarquía Intensa relación con empresas e instituciones
FUENTE: Elaboración Propia.
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CAPÍTULO V
DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO
V.1. ANÁLISIS FODA
A continuación destacamos las características más relevantes de nuestro entorno:
V.1.1. ANÁLISIS EXTERNO
Aumento de la población estudiantil
Nuevas exigencias del Mercado de Trabajo. Las empresas e instituciones demandan
cada vez mayor preparación en nuevas tecnologías e idiomas (especialmente inglés),
así como capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
La existencia de universidades privadas que también imparte las titulaciones de
Licenciado en Administración y Contabilidad.
Dificultades para establecer una estrecha relación con las facultades de otras
universidades a nivel nacional e internacional.
De los factores anteriores, podemos deducir una serie de amenazas y oportunidades,
algunas de las cuales percibimos de las dos formas:
a) AMENAZAS
Potencial aparición y/o fortalecimiento de nuevos competidores que ofrecen
carreras afines (Grado Superior de Formación Profesional, Universidad no
presencial).
Intensificación de la competencia a corto plazo por la captación de alumnos con
universidades del entorno (Universidades privadas).
Competencia interna: otras titulaciones de la Universidad Nacionalidad de San
Cristóbal de Huamanga.
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La infraestructura de la facultad de ciencias económicas, no cuenta con una
infraestructura anti sísmica.
b) OPORTUNIDADES
Oferta laboral creciente en todas las regiones del país sustentado en el
crecimiento económico de los últimos años.
Organizaciones que acogen a los egresados: Entidades financieras,
municipalidades gobiernos Regional y dependencias, MEF, BCRP, ONG’s,
empresas industriales, comerciales y de servicios.
No existen otras Escuelas de Economía en la región.
Desarrollo de nuevas formas de docencia: incorporación de nuevas tecnologías,
trabajos en equipo, promoción del aprendizaje de idiomas/programas
internacional, etc.
Economía de la región: buena absorción de nuestros titulados. La diversidad de
nuevos proyectos empresariales permite el desarrollo de nuevos perfiles
académicos.
Mayor difusión, masificación y acceso a los nuevos conocimientos de las ciencias
económicas en el mundo.
V.1.2. ANÁLISIS INTERNO
Análisis de nuestros recursos y capacidades. Puntos fuertes y débiles.
a) FORTALEZAS
La FCEAC cuenta con una edificación propia de 13 aulas comunes, 3 auditorios
o aulas virtuales y 4 baños (2 para varones y 2 para mujeres).
La FCEAC es una de las facultades más sobresalientes de la UNSCH.
Mayor demanda de postulantes.
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Existen varias modalidades de titulación. Por tesis, examen de suficiencia,
actualización y por experiencia profesional.
Cuenta con una biblioteca especializada.
Existen convenios suscritos con ONG’s y dependencias públicas y empresas
privadas.
Profesionales que laboran en instituciones públicas y privadas.
Existen vínculos estrechos con las organizaciones como: MEF, BCRP,
organismos reguladores, Universidades, CIES, entre otros.
Amplia implantación de las prácticas en el sector público y privado, con
valoración positiva de los participantes (sector público, empresas y estudiantes).
Estudiantes disciplinados y perseverantes con capacidad de enfrentar los nuevos
retos.
b) DEBILIDADES
Deficiente actividad de comunicación e información al alumno: página web, guías
de la facultad, presentación de optativas.
Información limitada sobre los resultados de las encuestas de evaluación e
inexistencia de otros métodos de evaluación de la calidad de la docencia en la
facultad.
Conflicto de competencias por el propio diseño institucional: departamentos vs.
facultades, oficina de matriculación, etc.
Falta de recursos para ampliar la oferta de extensión académica.
Elección de dictado de cursos dado un reglamento insulso que permite a sus
docentes más antiguos elegir el curso y no así designar los cursos por docente
especializado.
Inexistencia de asignaturas en otros idiomas comunitarios.
Excesiva permanencia de estudiantes en la universidad.
Procesos lentos y burocráticos para la titulación.
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Falta de organización de egresados.
No existen programas de incentivos para los docentes.
Escasa control y supervisión de la labor docente.
No difusión y cumplimiento de los convenios suscritos.
Universidad sin ambientes adecuados y actualizados con las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC’s) para brindar un adecuado e innovador
aprendizaje.
Falta de previsión del número de docentes necesarios al inicio de cada semestre.
Ambientes pedagógicos utilizados por personal administrativo, biblioteca
especializada y laboratorio de computo impidiendo que hayan suficientes aulas
para la enseñanza y se derive cursos a ambientes alejados y aún menos
apropiados para la enseñanza.
La biblioteca especializada no se encuentra adecuadamente implementada, la
cantidad de ejemplares por título no abastece la demanda de la población
estudiantil
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CAPÍTULO VI
OBJETIVOS Y ACCIONES GENERALES
Las anteriores consideraciones, derivadas del análisis interno de la Facultad y de su entorno más
próximo, llevan a plantear la propuesta de planificación estratégica de la Facultad en torno a los
siguientes objetivos generales:
OBJETIVO 1. Mejora de la organización y de la oferta académica.
La Facultad se plantea como un objetivo prioritario potenciar la coordinación de la oferta académica.
En este campo se establecen los siguientes objetivos específicos:
Incrementar la oferta de seminarios, cursos, y otras actividades de formación e internacionalización
organizadas por la Facultad.
Mejorar la coordinación con el Servicio Informático.
Mejorar la coordinación entre escuelas de formación profesional en materia de elaboración de
programas y gestión de horarios de clases.
Controlar la calidad de la docencia a través de la supervisión de clases y la realización de
encuestas.
Evaluar la adecuación de los planes de estudios a las demandas actuales del entorno así como su
potencial actualización ante las perspectivas futuras.
Para lograr estos objetivos, se llevarán a cabo las siguientes acciones:
Crear una comisión encargada de debatir y evaluar la adecuación de nuestros planes de estudios a
las exigencias actuales y futuras del entorno.
Reforzar el papel de la Comisión de Calidad de la Docencia, con participación activa de los
responsables estudiantiles.
Identificar la Facultad como centro de información básico para el estudiante, a través de guías
informativas en la página Web.
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Fomentar el dictado de asignaturas en idiomas comunitarios, sobre todo en inglés, ya que
actualmente es un idioma que se requiere para acceder a becas y trabajos que se ofrecen fuera de
la región.
OBJETIVO 2. Mejora de los métodos docentes.
Mejorar el rendimiento de los estudiantes.
Promover medidas de mejora de la calidad docente.
Promover el uso de nuevos métodos docentes.
Incrementar la participación de los estudiantes en las actividades de extensión universitaria.
Hacer más visible el sistema de incentivos para mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes.
Para lograr estos objetivos, se llevarán a cabo las siguientes acciones:
Recabar información sobre la evaluación del personal docente en la facultad.
Aumentar la preponderancia de clases magistrales en la facultad.
Fomentar el uso de nuevas tecnologías en la relación profesor/alumno.
Equilibrar el tamaño de los grupos de una misma asignatura.
Incentivar la tutoría como parte del método docente.
Priorizar el expediente académico para la selección de estudiantes en cursos, seminarios y otras
actividades de extensión universitaria.
Abrir un debate sobre la posibilidad de establecer incentivos explícitos al rendimiento académico
de los estudiantes en función de los objetivos de permanencia que se propongan.
OBJETIVO 3. Aumentar la proyección externa de nuestros titulados
La Facultad, en su actividad considera esencial la proyección externa para señalizar al mercado el
perfil profesional de los egresados y facilitar de esta manera la inserción en el mercado laboral. Este
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objetivo general se puede resumir en mejorar la información al exterior, para lo cual se llevarán a cabo
las siguientes acciones:
Informar a las empresas e instituciones sobre la capacitación y perfiles de nuestros diferentes
egresados.
Mejorar la coordinación con la Universidad-Sociedad.
Mejorar la página Web de la Facultad hacia el exterior.
Organizar conferencias fuera del Campus universitario.
Extender nuestro programa de prácticas a empresas nacionales y extranjeras.
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CAPÍTULO VII
EJES Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Los ejes estratégicos son aquellas áreas o actividades que se consideran claves para el cumplimiento
de la misión. Los objetivos estratégicos, estructurados en función de los ejes, son los fines que se han
de conseguir para poder alcanzar la visión de futuro de la institución. Los objetivos estratégicos se
concretan en objetivos operativos, que son las actuaciones generales orientadas a conseguir cada uno
de los objetivos estratégicos.
VII.1. COMPONENTE HUMANO
a) Conseguir un plantel de estudiantes, docentes y administrativos competentes, satisfechos y
eficientes, comprometida con los valores de la Universidad.
a.1) Gestionar de manera eficaz y eficiente el componente humano de la FCEAC.
a.2) Aplicar un Plan de Ordenación y Desarrollo Integral al máximo de sus posibilidades en 3
años.
b) Conseguir que los estudiantes compartan la misión de la FCEAC y de la Universidad y sean
sujetos activos en el cumplimiento de la visión de la Universidad.
b.1) Conseguir el compromiso de los estudiantes en todos los procesos universitarios
mediante la creación de un ambiente atractivo que facilite su implicación.
b.2) Apoyar las graduaciones y titulaciones en tiempos estándares internacionales.
b.3) Facilitar y apoyar la integración de los graduados y titulados en el mercado laboral.
VII.2. FORMACIÓN
Reestructurar la oferta formativa de la FCEAC en el marco del contexto nacional y mundial, teniendo en
cuenta nuestras disponibilidades y la demanda social, y garantizar la calidad docente, de manera que
se asegure la formación integral y la acreditación de los estudios.
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a) Disponer de una oferta formativa adaptada a la demanda del entorno y reconocible nacional e
internacionalmente.
b) Ofrecer una formación de calidad diseñada tomando como base las competencias que debe
adquirir el estudiante para mejorar sus capacidades, incrementar el rendimiento académico y
favorecer el emprendimiento y la empleabilidad.
c) Implantar un sistema de evaluación de la docencia y de reconocimiento de los resultados.
VII.3. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INFORMACIÓN (I + D + I)
a) Desarrollar investigación de calidad, competitiva y de referencia nacional e internacional.
a.1) Formar grupos e institutos de investigación líderes en todas las Áreas y Programas, con
un alto componente de acreditación nacional e internacionalización.
a.2) Conseguir un alto nivel adecuado de comercialización de la investigación.
a.3) Desarrollar y consolidad actividades de consultoría y asesoramiento empresarial y de
emprendimiento.
b) Alcanzar índices adecuados de desarrollo tecnológico e innovación vinculados a la
investigación de referencia de la FCEAC y de la Universidad, entre otras vías, a través de los
Programas de Investigación y desarrollo científico.
b.1) Fomentar la creación e incorporación a los Programas de investigación de empresas de
base tecnológica provenientes de la investigación de la FCEAC y de la UNSCH.
b.2) Diseñar e implantar nuevas formas de transferencia de tecnología nacional y
transnacional orientadas a la innovación y vinculadas a las oportunidades de mercado.
b.3) Consolidar Áreas y Programas de Investigación.
b.4) Alcanzar alianzas estratégicas con empresas e instituciones nacionales e internacionales.
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VII.4. DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN
Lograr una gestión ágil y eficiente por medio de la implantación de un sistema de dirección estratégica
en todos los niveles (Escuelas, Departamento e Institutos) y de la adecuación de la estructura
organizativa.
a) Implantar, en todos los niveles de la organización, un sistema de dirección estratégica
b) Implantar un sistema flexible, inteligente y ágil en la estructura de la FCEAC (órganos de
gobierno, centros, departamentos, institutos, unidades de gestión) que permita una gestión
ágil y eficiente
c) Desarrollar un sistema de información integral (BSC u otro) como soporte de la toma de
decisiones
d) Acceder a financiamiento suficiente y una mayor diversificación de la misma
e) Establecer un sistema de asignación interna de recursos basado en el cumplimiento de
objetivos estratégicos.
VII.5. INFRAESTRUCTURA
a) Establecer uso racional y eficiente de espacios, infraestructuras y servicios de la FCEAC.
a.1) Prever ampliar ambientes físicos de la FCEAC siguiendo criterios de calidad y
funcionalidad.
a.2) Optimizar la gestión de espacios, infraestructuras y servicios.
b) Garantizar la disponibilidad de las TIC como herramientas imprescindibles para la provisión de
servicios de la FCEAC.
b.1) Unificar y simplificar infraestructuras y herramientas TIC para labores académicas,
administrativas y de enseñanza-aprendizaje.
b.2) Garantizar la correcta utilización y aprovechamiento de las herramientas TIC.
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VII.6. COMUNICACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
a) Conseguir que el entorno social perciba a la FCEAC como un referente de calidad y comparta
y haga suyos los objetivos de ésta.
a.1) Conseguir una buena imagen de la FCEAC, especialmente en segmentos
estratégicamente seleccionados.
a.2) Garantizar las buenas relaciones de la FCEAC con los agentes económicos y sociales.
a.3) Conseguir que la FCEAC sea un referente cultural y de formación mediante sus
actividades de extensión universitaria.
a.4) Garantizar la promoción de la FCEAC para atraer a los mejores estudiantes.
b) Disponer de una comunicación interna fluida, eficaz y positivamente valorada, que tenga en
cuenta todos los aspectos relevantes del conjunto de la FCEAC.
b.1) Establecer sistemas de comunicación que faciliten y favorezcan la participación y la
implicación de todos los miembros de la FCEAC.
b.2) Conseguir el reconocimiento del trabajo de los miembros de la FCEAC haciendo llegar a
toda la comunidad universitaria las aportaciones positivas y los logros relevantes
conseguidos por éstos.
b.3) Garantizar la coordinación transversal entre las diferentes entidades que constituyen y
articulan la FCEAC.
VII.7. INTEGRACIÓN E INSERCIÓN AL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL
a) Consolidar y desarrollar las relaciones con universidades y centros de investigación de
prestigio y participar en programas nacionales e internacionales.
a.1) Suscribir y garantizar el eficaz cumplimiento de convenios nacionales e internacionales
de cooperación y cultura o de carácter docente o de investigador.
a.2) Garantizar la difusión de los programas docentes y de los proyectos de investigación
realizados en la FCEAC.
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a.3) Conseguir un índice aceptable de intercambio y movilidad internacional de los integrantes
de la FCEAC mediante la elaboración de programas adecuados.
b) Garantizar que las acciones de cooperación de la FCEAC produzcan el impacto deseado en el
desarrollo económico y social.
b.1) Participar en actividades conjuntas, docentes, investigadoras, sociales y culturales que
redunden en beneficio de sectores sociales y regiones desfavorecidos.
b.2) Implantar un sistema de evaluación de la oportunidad de los programas de cooperación y
de su impacto económico y social.
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CAPÍTULO VIII
POLÍTICAS INTEGRALES PARA LA FACULTAD
Gestionar el conocimiento de las ciencias económicas para aplicarlo a la generación de
servicios de valor y de calidad. En la formación profesional de los estudiantes, docentes,
egresados y personal de apoyo académico. Ello con el objetivo de contribuir al crecimiento
humano y social de nuestra comunidad.
Incorporar avances e innovaciones tecnológicas y de gestión necesarios para un desarrollo de
calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. Acorde con las actuales exigencias,
originadas en la globalización de los conocimientos.
Optimizar la planificación de las necesidades y exigencias de personal docente, atendiendo a la
definición de estructura de Cátedras, el aprovechamiento de las dedicaciones, instrumentando
planes de mejora en los primeros años, equilibrado el mapa docente y programando
oportunamente el relevo generacional.
Motorizar el talento y las habilidades del personal de apoyo académico como protagonista de la
gestión de la Institución. Será necesario lograr su participación en la generación de los planes
de trabajo y en la evaluación de los resultados del quehacer universitario. El principio rector es
el de la autogestión responsable, alienada a las estrategias y objetivos de la institución.
Promover la investigación considerada como elemento básico para obtener competencias
profesionales y académicas acorde a los actuales desafíos, propiciándola en todos los
claustros educativos como práctica generalizada en docentes y egresados; introducida
tempranamente en el alumno, formará parte de evaluaciones en diversas materias, con
suficiente formación metodológica.
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Acrecentar y mejorar la posición de prestigio reconocida por la comunidad a esta casa de
estudios como referente de opinión en las Ciencias Económicas. Para ello, se buscará
optimizar la cantidad y calidad de las actividades de extensión.
Revalorizar la responsabilidad social de nuestra Facultad en la formación de profesionales y
dirigentes honestos y capaces, como fuente de motivación e inspiración para una sociedad más
justa e inclusiva.
CAPÍTULO IX
CONSIDERACIONES FINALES
A continuación se mencionan los aspectos más relevantes del proceso de formulación del Plan
Estratégico de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y contables de la Universidad
Nacional de San Cristóbal de Huamanga:
A partir de la filosofía diseñada en el PEI, la Facultad de Ciencias económicas. Debe
implementar un sistema de sensibilización, socialización y concientización de la Misión, Visión y
los Valores que guiarán el trabajo institucional, creando una cultura de largo plazo.
El éxito de la implementación del Plan Estratégico dependerá en gran medida del compromiso
de los miembros de la comunidad universitaria liderado por sus autoridades, quienes deben
insertar las estrategias en sus decisiones.
Frente a las propuestas debe existir un proceso concreto de cambio tanto en los paradigmas de
los docentes, trabajadores, directivos y estudiantes, así como en los métodos de trabajo.
A partir de la aprobación del PEI, la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y
Contables habrá iniciado un proceso de cambio, el mismo que se verá reflejado en el valor
ganado en cada proceso y resultado.