Qué es una educación disruptiva

Aproximaciones a nuevos horizontes pedagógicos

Disrupción en ambientes educativos

No sólo se trata de pensar en un alumno y un docente diferentes, sino de pensar en una nueva configuración del sistema educativo y

de la forma en la que pensamos en los procesos educativos

Características-Ruptura de las categorías tradicionales de espacio y tiempo-Espacio y tiempo flexibles.-Aprendizaje 24-7-Todos los entornos y todos los momentos pueden servir para aprender

Rupturas: ¿Cómo? Categoría espacioIncorporar al aula todo lo que está afuera y al alumno le interesa: juegos, cine, música. Categoría tiempoIncorporación de la redes sociales, visitas a museos, plazas, etc.

Conocimiento colectivoAlumno: productor de conocimientos. Aprendizaje por proyectos.

Docente: Facilitador-mentor.

Conocimiento colectivo

-Todos pueden producir conocimiento y el mismo puede viralizarse en las redes-La tecnología funciona como soporte y facilitadora de este proceso.

Preguntas

¿Cómo son los procesos de validación del conocimiento en este nuevo paradigma?¿Todos pueden producir conocimiento de la misma manera?¿Qué lugar le queda a la escuela como contexto de transmisión sociocultural?

Preguntas¿Cómo se configura el rol de la educación superior a la hora de producir/validar el conocimiento?¿Cómo se garantiza el acceso a dispositivos y conectividad?