Maestría en Educación

Pedagogía en Diseño y TICS

Julio César Bornachera.

Herica Katherine Sierra Moreno / Álvaro Acero

Junio 24 de 2014

Uso de Flickr

Hilos conductores

Se trata de comprender la forma como los materiales (papel y cartón) dan un

potencial creativo si se tienen los recursos didácticos a la mano. En este caso la

internet plantea un desafío de utilidad de inmejorables oportunidades para

asignatura de Artes en la básica y media. La asignatura esta estructurada con una

intensidad horaria de 2 horas a la semana, por lo tanto el trabajo autónomo del

estudiante esta supeditado a las ayudas que se den en la red, ya que el tiempo en

clase es reducido.

Tópico generativo

Comprender un proceso productivo básico de conformado de papel siguiendo

unos pasos concretos para llegar a un producto final, que en principio es igual

para todos, pero que en una segunda fase el estudiante tendrá la oportunidad de

diseñar y darle su propio sentido estético.

Metas de comprensión

Identificar y comprender las características físicas y estéticas que tiene el papel en

la conformación de lo tridimensional.

Pasar de lo bidimensional a estructuras tridimensionales.

Comprensión del orden que implica un proceso paso a paso y aspectos

importantes del diseño industrial y grafico.

Desempeños de comprensión

Los estudiantes junto con el docente hacen un trabajo en clase de dibujo a mano

alzada o con regla aprovechando la retícula de la hoja cuadriculada para

conformar las plantillas iguales para todos. El objetivo implícito es que el grupo se

auto regule y se evalué.

Foto 1: Plantilla desarrollada en tablero.

Seguidamente los estudiantes cortan las plantillas dibujadas y arman las partes,

se debe seguir en estricto orden la secuencia para que el proceso tenga un feliz

término.

Este proceso puede demorar hasta tres sesiones debido a la intensidad horaria (2

horas a la semana), por lo tanto es un proceso que exige un acompañamiento

permanente.

En este punto se utiliza las tecnologías de información y comunicación a través de

Facebook y comparte una secuencia del proceso de conformado.

Ver Link: https://flic.kr/s/aHsjE1QNLd

Foto 2: Secuencia en Flickr del proceso

La idea es que el proceso este acompañado tanto en lo virtual como en lo

presencial y que el dispositivo didáctico sea atractivo y agradable.

Finalmente el estudiante al terminar esta primera parte se ve abocado a

desarrollar su propio diseño y poner en juego lo aprendido y comprendido.

Foto 3 y 4 Diseño autónomo de los estudiantes.