pedagogía edu
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Pedagogía Educativa
Recopilación
tiene
Concepto de Pedagogía
Pedagogía
Diversas interpretaciones de la educación. No hay mas que una
sola pedagogía.
El estudio de la educación.
objeto
La Pedagogía como técnicaLa invención de series de métodos y procedimientos es colares para enseñar la lectura, escritura y calculo entre otras materias y los métodos de la educación moderna cada vez mas perfeccionados, constituyen la técnica de la educación; por lo tanto la pedagogía también es tecnológica.
Evolución de la técnica en tres estadios:
1- La técnica del azar: La del hombre primitivo.2- La técnica del artesano: de la Antigüedad clásica y la Edad Media.3- La del técnico: de nuestro tiempo.
Diferencias
TÉCNICA PEDAGOGÍA
Emplea un material sin alma.
Es mecánica y automática.
Se aplica a cualquier material.
Es la práctica.
Se preocupa por lo que hay que hacer.
Es aplicación.
Nace de la educación y se dirige a ella.
Resuelve problemas individuales.
Es práctica y teoría.
Se preocupa por lo que hay que hacer y por lo que es.
Es creación y formación.
LA PEDAGOGÍA COMO TEORÍA
EDUCACIÓN
Es una acción que para ser eficiente tiene que ser reflexiva.
Es una función unitaria, todas sus partes o actividades tienen que estar relacionadas entre sí.
EDUCADOR “El maestro nace o se hace”
- El maestro necesita tener vocación y aptitud.- El maestro necesita tanto de la experiencia y la práctica, como de las reflexión y las ideas.
PEDAGOGÍA
Es teórica porque reflexiona sobre los sistemas procedimientos educativos para valorarlos (Durkheim)
TEORÍA DE LA EDUCACÍON
Es anterior a la ciencia de la educación. Comenzó tan pronto como el hombre no se
satisfizo como relacionarlo con una actividad empírica. Y empezó a reflexionar teórica y filosóficamente.
Ideas para la mejora de hombre y la sociedad constituyendo más una orientación que una explicación de la educación.
Modernidad: Se tiende a convertir la teoría de la educación en una ciencia, es decir en un sistema.
Análisis y guía operativa de la acción pedagógica que se ocupa de las repercusiones tanto individuales como sociales de la praxis pedagógica (Benner)
Cuando el interés se orientó a comprobar
su cientifidad se la vínculo como :
Se la vínculo de diferentes maneras
Ciencia Experimental (Meumann)Ciencia Espiritual (Dilthey)Ciencia Cultural (Rickert)Ciencia Critica
Actualmente se observan dos posiciones en la caracterización de la pedagogía como ciencia
Sostener que la pedagogía constituye una ciencia
Entender que se trata de una deuda que tiene que saldarse en algún momento
Apuesta a la cientificidad
Finalmente, la PEDAGOGÍA es una ciencia, ciencia del espíritu o de la cultura, con carácter autónomo, aunque se relacione con las demás ciencias.
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
Educación Unidad y sistema para organizar el resultado de sus estudios
+ Observación+ Experimentación+ Comprensión+ Interpretación
DILTHEY Niegan carácter científico diciendo que no puede tener validez para todos los tiempos y lugares
EDUCACIÓN
MÉTODOSDISPONEOBJETO CUESTIONES
Se discute el valor científico de la pedagogía al decir que es una ciencia práctica o aplicada
TEÓRICAEstudia la realidad educativa
I
S
PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
DILTHEY Negaba el carácter científico de la pedagogía Después
Lo reconoce diciendo que un último elemento de progreso continuo lo obtuvo la EDUCACIÓN en la marcha de las ciencias, ósea la ciencia de la pedagogía
Esta reflexión alcanza firmeza cuando es objeto de investigación
Considera a LOCKE como el primero que le da carácter científico a la pedagogía
Lo cierto es que solo desde HERBART se reconoce a la PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
LOCKE
- Filosofo ingles
- Estudio filosofía y ciencias naturales. Se licenció en medicina en Oxford.
- Se interesó por la economía y la política
HERBART
-Filosofo y pedagogo alemán-Ejerció de profesor en Suiza donde se puso en contacto con Pesatalozzi, lo que contribuyo a su formación pedagógica. -Fue profesor en las universidades de Gotinga y Konigsberg-Su pedagogía general derivada del fin de la educación constituye su obra pedagógica mas importante y puede decirse que a partir de su publicación la Pedagogía inicia el camino para constituirse como CIENCIA.
Pedagogía Normativa Descriptiva
Investiga los fines e ideales de la educación, tanto en su evolución como
en su estado actual y su estructura íntima
Refiere a los ideales de la educación que proyectaran los
pueblos, a los fines de la educación que pensaron los filósofos y
pedagogos, y a la estructura de la educación que regula cada una de
las actividades educativas
Estudia los hechos, factores e influencias de la realidad
educativa en aspecto biológico, psicológico y
social
Factores Factores Factores biológicos psicológicos
sociológicos
Estudia condiciones de la herencia, el
desarrollo físico y su relación con el mundo circundante
Desarrollo psíquico en su
aspecto evolutivo y
caracterológico y funciones anímicas
Diversos tipos
sociales. Familia, pueblo y nación
Pedagogía
Según Spranger
(1882-1963)Psicólogo, filósofo
y pedagogo alemán.
Pedagogía cultural
Culminación noológica (científico – espiritual). Trata de bienes culturales formativos y sus valores
específicos
Aspecto psicológico Aspecto normativo Aspecto sociológico
Voluntad formativa del educador y las
condiciones de la educabilidad del alumno
Crítica los ideales de educación que presentan su
aspiración a la validez
Investiga la estructura y la vida de las comunidades
educativas
LA PEDAGOGÍA COMO FILOSOFÍALa filosofía, estudia las ideas esenciales en que se apoya la educación , y la pedagogía toma de la filosofía estas ideas, tratando de realizarlas en la practica.
«La pedagogía es autónoma»
En realidad , la pedagogía queda afianzada por la filosofía ya que encuentra una fundamentación teórica de carácter filosófico.
Distintos Pensamientos
Jonas cohn: « La pedagogía
depende esencialmente de la filosofía».
Fitche « Sin la actividad
pedagógica ,la filosofía no encontraría nunca una extensa comprensión y menos aun aplicación ala vida , como por otra parte sin filosofía nunca llegara a alcanzar completa claridad sobre si mismo el arte de la educación.. Serian incompletos e inútiles la una sin el otro».
Dilthey
• Consideraba ala pedagogía como la terminación de filosofía « El fin de toda verdadera filosofía es la pedagogía , en su mas amplio sentido , como teoría de la formación del hombre»
Theodor litt
• En toda visión del mundo (filosofía) realmente comprensiva esta incluida, una suma de exigencias pedagógicas , sea de un modo expreso y en toda formación pedagógica ideal esta incluida una visión del mundo bien, sea conocida como tal o solo tenida en la conciencia.
ESTRUCTURA DE LA PEDAGOGÍA
Como toda ciencia posee una estructura propia, que puede diferenciarse en tres partes principales
LA PEDAGOGÍA DESCRIPTIVA
LA PEDAGOGÍA NORMATIVA
LA PEDAGOGÍA TECNOLOGICA
Estudia los factores e influencias de la realidad educativa.
En lo BIOLÓGICO, PSICOLÓGICO Y SOCIAL.
Investiga los fines e ideales de la educación. En su evolución, en lo actual, y
en la estructura intima.
Estudia los métodos, organización e instituciones de la educación.
Dentro de la misma se encuentran tres grupos constituidos por los factores que
influyen en la vida y la educación:
• Factores biológicos: (la herencia, el desarrollo físico, y la relación con el mundo)
•Factores psicológicos: (desarrollo psíquico en lo evolutivo y caracterológico)
• Factores sociológicos: (tipos sociales, familia, pueblo, nación).
Dentro de esta se encuentran los ideales de educación, que han
proyectado los pueblos, a los fines de la educación que han pensado los
filósofos y pedagogos y la estructura de la educación, la regulación de cada
una de las actividades educativas.
Se distinguen cuatro partes:
• La acción educativa: la aplicación directa de la educación.
• Los métodos de la educación: los recursos de que se sirve el educador.•La organización de la educación: en el aspecto interno, externo y el material.• Las instituciones de la educación: son los centros donde se efectúa la acción
educativa
Ciencia Descriptiva:
estudia la educación tal
como se presenta en la realidad
humana social e individual.
Ciencia Normativa: estudia la ciencia como formación o estructuración del
hombre según normas y fines determinados.
Ciencia Histórica: estudia la
educación como un producto histórico
humano, perteneciente a la
cultura.
Ciencia Tecnológica: estudia la aplicación
de las normas y leyes de la
educación; como una parte de la práctica.
PEDAGOGÍA COMO:
Pedagogía: podemos decir que es una ciencia del espíritu de la cultura que estudia el ser de la educación, sus leyes y normas, así como la aplicación de estas a la vida individual y social.
Ciencias Auxiliares
Ciencias Naturales:Biología: La
formación del hombre por más
elevado que sea sus objetivo , debe
conocer su estructura
morfológica , su capacidad de adaptación biológica.
Ciencia del Espíritu:
Psicología: Es importante
conocer previamente el
estado anímico y espiritual.
Vida Social:Político: La política es la
actividad humana que
tiende a gobernar y o
dirigir la acción del estado en beneficio de la
sociedad.
ObservaciónY
Experimentación
La percepción de los hechos tal como se presentan en la realidad educativa
La observación provocada intencionalmente, no espera que se produzca el fenómeno, sino que lo produce.
Introspección y
Heterospección
El método de observación se dirige sobre uno mismo.
El método de observación se dirige a los demás.
Síntesis y
Análisis
Consiste en recomponer un objeto, en sus partes antes separadas.
Disociación o descomposición de un todo en partes.
Según Wundt
Hay tres clases
elemental
causal
lógico
Descompone un fenómeno en los fenómenos dispersos que lo integran.
Descomposición de un fenómeno en sus partes constituyentes aludiendo a las relaciones causa y
efecto.
Examina los hechos complejos respecto a su fundamento y consecuencia.
es
Métodos de la pedagogía
Inducción Y
Deducción
Consiste en ir de lo particular a lo general, de los hechos a la ley.
Consiste en ir de lo general a lo particular, de la causa al efecto.
Método comparativo
Consiste en relacionar hechos o fenómenos para encontrar sus parecidos o diferencias y obtener las conclusiones pertinentes.
Consiste en estudiar los fenómenos o actos educativos en su desarrollo a través de las diversas edades.
Método genérico
Método test Examen por medio de preguntas, consiste en provocar una reacción o respuesta a un estimulo fijado de antemano.
Método de la comprensión El comprender es el procedimiento mediante el cual llegamos a esa
interioridad interpretando sus manifestaciones externas.
Busca comprender la conducta de las
personas estudiadas a través de la
observación e interpretación
Es una forma de indagación introspectiva colectiva
emprendida por participantes en situaciones sociales con
objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus practicas sociales o educativas
Etimológicamente es el estudio de las etnias, se analiza el modo de
vida de una raza o grupo de individuos
mediante la observación y descripción
Etnografía
Otros Métodos
Investigación- AcciónInvestigaciónInterpretativa
BibliografíaJOHNSON, David. La evaluación en el aprendizaje
cooperativo: como mejorar la evaluacion individual a traves del grupo (en papel), ediciones Ms, 2014.
http://pedagogia.mx/concepto/
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen2.htm
http://juancarlosgomez.blogdiario.com/1227197940/
http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/05/Instructivo_Pedagogia_2013.pdf
http://www.unibe.edu.ec/index.php/documentacion-didactica/-6/92-tendenciaspedagogiadidacticaxxi/file