PROGRAMACIÓN DE BAJO ELÉCTRICO (2º INSTRUMENTO)

DATOS DE LA ASIGNATURA

Titulación TITULO SUPERIOR DE MÚSICA (INTERPRETACIÓN) Nombre de la asignatura Segundo Instrumento (Bajo Eléctrico) Nivel I ¨,II x Créditos ECTS asignados 2

Horas de trabajo anuales 60 Horas lectivas semanales 1 Horas lectivas anuales 30 Clasificación Formación básica Temporalización x Anual ¨Semestral Prerrequisitos

DESCRIPTOR http://www.consmucan.es/informacion-academica/descriptores

Desarrollo de las dimensiones básicas de la interpretación con un segundo instrumento y/o con instrumentos afines. Principios básicos de la técnica del instrumento elegido. Estudio de un repertorio que incluya obras de diferentes épocas y estilos. Profundización en repertorios especializados y, en su caso, en el trabajo individual y/o colectivo derivado de la propia espe-cialidad instrumental. Comprensión de la variedad de enfoques estilísticos y requerimientos asociados a la interpretación.

CALENDARIO ACADÉMICO CURSO 2015-2016 Primer semestre del 16 de septiembre 2015 al 18 de enero 2016 Segundo semestre del 2 febrero 2016 al 27 de mayo 2016 Semanas académicas Primer semestre: 18 Segundo semestre: 17 Semanas lectivas Primer semestre: 13 Segundo semestre: 15

Convocatoria Ordinaria 1º semestre del 18 al 29 de enero 2016 (publicación de calificaciones: 5 de febrero de 2016)

Convocatoria Ordinaria 2º semestre y asignaturas anuales (ev. continua y pruebas específicas)

del 1 al 15 de junio de 2016 (publicación de calificaciones: 20 de junio de 2016)

Convocatoria Extraordinaria Asignaturas anuales y del 1º y 2º semestre

del 6 al 13 de julio de 2016 (publicación de calificaciones: 15 de julio de 2016)

VACACIONES ESCOLARES Navidad del 23 de diciembre de 2015 al 7 de enero de 2016, ambos inclu-

sive Semana Santa del 21 al 25 de marzo de 2016, ambos inclusive Carnaval del 8 al 12 de febrero de 2016

DÍAS FESTIVOS CURSO 2015-2016 Martes, 8 de septiembre de 2015 Gran Canaria: Nuestra Señora del Pino Lunes, 12 de octubre de 2015 Fiesta Nacional Lunes, 2 de noviembre de 2015 Todos los Santos Lunes, 7 de diciembre de 2015 Día del Enseñante y del Estudiante Martes, 8 de diciembre de 2015 Inmaculada Concepción Martes, 2 de febrero de 2016 Tenerife: Virgen de la Candelaria Lunes, 2 de mayo de 2016 Fiesta de Trabajo Lunes, 30 de mayo de 2016 Día de Canarias

Toda la información relativa al calendario académico puede ser consultada en http://www.csmc.es/informacion-academica/calendario-academico

DESGLOSE DE LA CARGA DE TRABAJO CONCEPTO HORAS ACLARACIÓN

Asistencia a sesiones lectivas 30 30 semanas lectivas a razón de 1 hora lectiva semanales

Realización de exámenes 1 Preparación de clases teóricas/prácticas (estudio) 28

Preparación de exámenes 1 (1)Se entienden como horas de trabajo evaluable no lectivo:

1. Presentaciones/Audiciones públicas Los alumnos de segundo instrumento deben participar en todas aquellas actividades en las que sean requeridos. Tanto de activos como oyentes.

2. Exámenes / Audiciones de aula o individuales Se incluyen en este apartado las audiciones de aula (audición/examen abierto a los alumnos de una espe-cialidad y curso concretos) y exámenes individuales en el contexto del aula con el profesor. Tienen cabida en este apartado los exámenes de elementos técnicos (escalas, acordes, ,...) o la ejecución de estudios y obras.

3. Preparación de clases teóricas/prácticas Tiempo de trabajo asignado para la búsqueda, lectura, trabajo de documentación, estudio, ensayo o entrenamiento para la perfección y desarrollo de los contenidos.

4. Otras actividades formativas A indicación del profesor. Como parte del compromiso de la asignatura con el Proyecto Interdisciplinar Artístico de Canarias reco-gido en la programación General Anual para el curso, en la asignatura se trabajarán elementos del proyec-to ya sea como parte de los contenidos de la propia asignatura, ya como herramientas vehiculares para la consecución de los objetivos de la asignatura. El tratamiento específico será recogido en la programación de aula, implicando no solo al alumnado que trabaje de forma directa en el proyecto sino a todo el alumnado del centro. Esta integración se puede hacer de acuerdo a tres categorías del tratamiento en la asignatura: embebido, paralelo e integrado.

OBJETIVOS

OBJETIVOS Competencias Transversales

Competencias Generales

Competencias Específicas

1. Adquirir conocimientos genera-les sobre el instrumento. 2. Conocer y practicar los elemen-tos técnicos e interpretativos básicos del instrumento. 3. Interpretar un repertorio de al menos tres estilos diferentes según las posibilidades del alumno.

CT1, CT3, CT6, CT8, CT15

CG2, CG3, CG6, CG8, CG10, CG13,

CG25

CE[I]2, CE[I]6,

CONTENIDOS

PRIMER CURSO BLOQUE 1. TÉCNICA

- Introducción al instrumento Partes del instrumento, Afinación, Postura Corporal, Mantenimiento, Cambio de Cuerdas, etc. - Las técnicas de ejecución: Ejercicios de Mano derecha y Mano izquierda.

- Ejercicios de coordicación entre ambas manos. - La escala Mayor : Digitar Mi mayor en todo el mástil. - Triadas mayores y menores en primera posición, 12 tonos. - Cuatriadas mayores y menores en primera posición, 12 tonos. - Escala Pentatónica - Lectura a primera vista en primera posición - Introducción al Jazz BLOQUE 2. ACOMPAÑAMIENTO

2.1 Introducción al Walking Bass

2.2 El Blues. Construcción de líneas de 12 compases

2.2 Reconocimiento de estilos: Walking Basslines, Blues Lines, Jaco Pastorius BassLines, Tower of Power, Rhythm Section (Francis Rocco Prestia), James Brown Rhythm Section, Reggae Basslines, Afro Cuban Bass, Brazil Basslines, R&B Funk Bass, Motown Bass, Beatles Basslines, entre otros. BLOQUE 3. IMPROVISACIÓN BAJISTICA Y ARMONÍA APLICADA AL DIAPASÓN.

- Análisis armónico de la pieza que vamos a interpretar.

- Análisis armónico sobre las escalas a utilizar para la improvisación.

- Digitación de las 12 escalas mayores en la primera posición.

- Introducción al registro medio del instrumento

BLOQUE 4. REPERTORIO

01. Stand by Me – Ben E. King 02. Sweet Home Chicago – Robert Johnson 03. Come Together – The Beatles 04. Come On – Jimmy Hendrix 05. I shot the sheriff – Bob Marley 07. Chic - Good Times 08. Celebration – Kool the Gang 09. September – Earth Wind and Fire 10. Living in America – James Brown Version 11. I feel good - James Brown 12. Too young too die - Jamiroquay 11. Cosmic Girl - Jamiroquay 12. Cantaloupe Island- Herbie Hancock 13. Chamaleon- Herbie Hancock 14. The Chicken - Jaco Pastorius Version 15. Continuum – Jaco Pastorius SEGUNDO CURSO BLOQUE 1. TÉCNICA

- Desarrollo de las técnicas de ejecución: (Continuación) Ejercicios de mano derecha y mano izquierda. - Ejercicios de coordinación entre ambas manos, valores rítmicos de corchea y semicorchea. - Escala Mayor en una octava y en los 12 tonos.

- Triadas mayores y menores en una octava y en los 12 tonos. - Cuatriadas mayores y menores en una octava y en los 12 tonos. - Desarrollo de la escala pentatónica mayor, menor y blues. - Lectura a primera vista. - La Melodía: Introducción al fraseo y la articulación. BLOQUE 2. ACOMPAÑAMIENTO

2.1 Walking Bass Lines. Explicación de las diferentes técnicas.

2.2 Construcción de líneas II-V-I mayor, blues 12 compases y blues menor de 12 compases.

2.2 Análisis y ejecución de una línea de acompañamiento de cada uno de los siguientes estilos: Walking Basslines, Blues Lines, Jaco Pastorius BassLines, Tower of Power, Rhythm Section (Francis Rocco Prestia), James Brown Rhythm Section, Reggae Basslines, Afro Cuban Bass, Brazil Basslines, R&B Funk Bass, Motown Bass, Beatles Basslines, entre otros. BLOQUE 3. IMPROVISACIÓN BAJISTICA Y ARMONÍA APLICADA AL DIAPASÓN.

- Introducción a la Improvisación

- La escala mayor y sus modos

- Las escalas pentatónicas

- Los arpegios

- El lenguaje del Jazz

- Introducción al registro agudo del instrumento

- Introducción al bajo melódico

BLOQUE 4. REPERTORIO

01. What is hip- Tower of Power 02. Cantaloupe Island- Herbie Hancock 03. Chamaleon- Herbie Hancock 04. The Chicken - Jaco Pastorius Version 05. Continuum – Jaco Pastorius 06. Too young too die - Jamiroquay 07. Cosmic Girl - Jamiroquay 08. I feel good - James Brown 09. Living in America – James Brown Version 10. Sweet Home Chicago – Robert Johnson 11. Celebration – Kool the Gang 12. I shot the sheriff – Bob Marley 13. Girl from Ipanema - Tom Jobim y Vinicius de Moraes 14. All Blues - Miles Davis 15. Teen Town – Jaco Pastorius 16. Chic - Good Times 17. Face First - Gary Willis 18. Speak - Gary Willis

BIBLIOGRAFÍA - <<Building Jazz Bass Lines>> Ron Carter - <<Jaco Pastorius>> Great Musician Series. Carish - <<Electric Bass I y II>> John Patitucci - <<101 Licks and exercises for electric bass>> John Patitucci - <<Chord Studies for Electric Bass>> Rick Appleman and Joseph Viola. Berklee press - <<Afro-Cuban grooves for Bass and Drum>> Lincoln Goines-R. Amin - <<Salsa Guide Book for Piano & Ensemble>> Rebeca Mauleón - <<Bajo Slap fundamentos>> Josquin des Pres-Bunny Brunel - <<Modern Electric bass>> Jaco Pastorius - <<Real Books Vol. I II y III>> - <<New Real Books Vol. I II y III>> - <<Bill Evans Fake Book>> - <<The Jazz Fakebook>> - <<The Latin Real Book>> - <<Charlie Parker Omnibook>> - <<Concepts for Bass Soloing>> Chuck Sher y Marc Johnson - <<The evolving bassist>> Rufus Reid - <<Concepts for Bass Soloing>> Chuck Sher and Marc Johnson - <<Omnibook>> Charlie Parker - <<Serie Jamey Aebersold Jazz>> - <<Dominant Seventh Work Out>> Jamey Aebersold Jazz. Vol 84 - <<Technique Development In Fourths for Jazz Improvisation>> Ramon Ricker - <<Pentatonic Scales for Jazz Improvisation>> Ramon Ricker - <<Melodic Structures>> Vol. I Jerry Bergonzi - <<Pentatonics>> Vol. II Jerry Bergonzi - <<Jazz Line>> Vol. III Jerry Bergonzi

RELACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Cód. Obj. CRITERIOS

1 CE1.1 1 Identificar y definir los aspectos que caracterizan la diversidad estilística del reperto-rio y acústicas/organológicas del instrumento

2 CE1.2 1 Recopilar, Analizar e Interpretar la información con autonomía, dirigida al desarrollo crítico de ideas y argumentos

3 CE2.1 2 Usar el propio cuerpo como una herramienta en la interpretación

4 CE2.2 2 Emplear herramientas motivadoras y de gestión del esfuerzo para lograr la consecu-ción de las metas propuestas y la autonomía

5 CE3.1 3 Aplicar la capacidad crítica de forma constructiva al trabajo propio construyendo una idea interpretativa coherente y personal

6 CE3.2 3 Realizar una interpretación del repertorio significativo/representativo de la especiali-dad con unos criterios de calidad adecuados a su desarrollo

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

[Artículo 5 del Real Decreto 1614/2009]

1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes.

2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante calificacio-nes numéricas que se reflejarán en su expediente académico, junto con el porcentaje de

distribución de estas calificaciones sobre el total de estudiantes que hayan cursado las materias correspondientes en cada curso académico

3. La media del expediente académico de cada estudiante será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el estudiante multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el estudiante.

4.Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las asignaturas del plan de estu-dios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB).

5. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan ob-tenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor».

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua e integradora. Exceptuando las asignaturas semestrales, las evaluaciones que se realizarán al finalizar el 1º semestre, tendrán únicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y las actividades realizadas por el discente. Las que se realizarán al final del 2º semestre tendrán carácter de Evaluaciones Finales.

En todo caso en el Contrato de Estudios figurará, si procede, la posibilidad de delimitar el repertorio del curso por semestre.

La asignatura, en la convocatoria ordinaria (convocatorias primera y tercera), será calificada aún en el caso de que el alumnado no se presente a alguna de las pruebas. En éste último caso, establecido el juicio de dominio del 50%, la calificación será 0.

La asignatura, en la convocatoria extraordinaria, será evaluada por un tribunal y calificada aún en el caso de que el alumnado no se presente a la prueba. En este último caso, la calificación será “no presentado”.

PORCENTAJE DE DISTRIBUCIÓN En la escala de grados del ECTS, los resultados de los estudiantes son clasificados sobre una base estadís-tica. Por tanto, los datos estadísticos sobre los resultados del estudiante son un requisito previo para apli-car el sistema de calificación del ECTS. Las notas se asignan entre los estudiantes que aprueban del modo siguiente:

A › el 10 % mejor B › el 25 % siguiente C › el 30 % siguiente D › el 25 % siguiente E › el 10 % restante.

Se hace una distinción entre grados «FX» y «F», que se asignan a los estudiantes que no aprueban. «FX» significa: «Suspenso — Se requiere un poco más de trabajo para aprobar», y «F» significa: «Suspenso — Se requiere un gran trabajo para aprobar». La inclusión de las tasas de suspenso en el expediente acadé-mico es opcional.

EVALUACIÓN ORDINARIA

EVALUACIÓN ORDINARIA Medios e instrumentos Criterios de

evaluación Registros Ponderación

A.- Trabajo diario en el aula Diario de clase como registro de información sobre la evolución del alumnado

80% a.1.- Trabajo diario 1.1, 1.2, 2.1 50%

a.2.- Actitud 2.2, 3.1 30%

C.- Exámenes / Audiciones de aula o individuales 3.2

Registro escri-to/audiovisual de exá-menes/audiciones de aula

20%

Las calificaciones por apartados (a.1, a.2, B y C) se realizarán de acuerdo a la escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal estableciéndose un juicio de dominio del 50% para cada uno de los aparta-dos (calificación mínima de 5,0 en cada apartado: a.1, a.2, B y C). Así mismo se establece como obligato-rio para calificar positivamente en los apartados B y C, la participación en todas las presentacio-nes/audiciones publicas y en todos los exámenes/audiciones de aula o individuales establecidos para el curso académico.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Contenido, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación de la prueba a la que deberán presentarse:

a. El alumnado que por superado el número de inasistencias injustificadas establecido por la Junta de Departamentos (superior al 15%), no se les pueda aplicar el Procedimiento de Evaluación Continua (Pérdida de la evaluación continua por acumulación de inasistencias injustificadas),

b. El alumnado que por Inasistencia justificada reiterada derive en falta de seguimiento, impidien-do la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua (Pérdida de evaluación continua por falta de seguimiento),

c. El alumnado que no ha adquirido las competencias necesarias ni cumplido los objetivos descritos en la convocatoria ordinaria y por ende, no ha superado la evaluación ordinaria (esta prueba, se-gunda convocatoria, será evaluada por un tribunal de tres miembros).

Son inasistencias justificadas todas aquellas que se deriven de actividades de carácter académico, partici-pación en el programa Erasmus, o las que sean consideradas como tal a criterio de la Junta de Departa-mentos.

Cuando el alumnado se encuentre en situación de absentismo grave (15% de las inasistencias injustifica-das) será apercibido por el profesor. El alumnado que, una vez apercibido incurra en inasistencia injustifi-cada, pasará en hallarse en situación de “Pérdida de evaluación continua por acumulación de inasistencias injustificadas”.

La decisión al respecto de la Pérdida de evaluación continua por falta de seguimiento será responsabili-dad de la Junta de Departamentos que puede derivar en la Comisión de Coordinación Académica, en una sesión en la que se considerará la opinión del profesor solicitante y del tutor del alumno/a.

El alumnado en situación de Pérdida de Evaluación continua no pierde su derecho de asistencia a clase quedando a criterio del profesor/a de la asignatura, el establecimiento de medidas de actuación en caso de que la inasistencia perjudique el derecho al estudio y aprendizaje de sus compañeros o compañeras

Medios e instrumentos Criterios de evaluación

Registros Ponderación Duración

A.- Presentaciones / Audi-ciones públicas

2.1, 2.2, 3.1,3.1

Acta de calificación 80%1 Entre 20 y 30

min.

1 Para aquellas especialidades en las que no figuren referencias a Estudios se considerará una única pon-deración de 80% en la parte A.- Presentaciones /Audiciones públicas.

B.- Reporte de trabajo 1.1, 1.2 20% Entre 10 y 20 minutos

A.- Presentaciones / Audiciones públicas a) Duración de la ejecución del programa

El/la alumno/a presentará en audición pública un repertorio solista o con acompañamiento de piano de una duración mínima de 20 minutos y máxima de 30 minutos de acuerdo a un programa que será aproba-do por el Departamento. El programa puede exigir la incorporación de estudios o escalas según determine el departamento.

b) Medios y recursos Será responsabilidad del alumnado la dotación de todos aquellos recursos que precisen la ejecución obras: pianista o conjunto acompañante, medios audiovisuales o electroacústicos, etc.

c) Características del programa y de la ejecución El programa de la audición pública estará compuesto por al menos, tres obras completas de diferentes estilos y épocas Presentación del programa El alumnado deberá presentar el programa de la Prueba en el Departamento indicando, nombre y apelli-dos, especialidad, curso, nivel, listado de obras y estudios presentados con su duración correspondiente, para que el Departamento informe favorable o desfavorablemente, en un plazo no superior a 7 días sobre la idoneidad del programa y su adecuación al nivel de los estudios evaluados proponiendo modificaciones si proceden. El Departamento informará sobre las posibles excepciones que puedan ser tenidas en cuenta. B.- Reporte de trabajo Superar la evaluación extraordinaria de una asignatura significa obtener el reconocimiento del nivel competencial y por ende, la consecución de los objetivos establecidos. Determinadas competencias solo son evaluables mediante el trabajo diario con el alumnado. Es por ello que, para evaluar la adquisición de dichas competencias, es preciso que el alumnado identifique y defina los aspectos que caracterizan la diversidad estilística del repertorio, describiendo, sobre ese repertorio, las características acústicas y or-ganológicas del instrumento y recopilando, analizando e interpretando la información con autonomía, desarrollando críticamente ideas y argumentos. Se especificará en qué medida se ha aplicado la capaci-dad crítica para construir una idea interpretativa coherente y personal, reflejando aspectos sociales, cientí-ficos o éticos; la metodología de estudio sobre elementos técnicos del programa y cuales han sido las herramientas motivadoras y de gestión del esfuerzo empleadas para lograr la consecución de las metas propuestas y la autonomía. El reporte de trabajo consistirá en una defensa oral de la interpretación en la que el docente o el tribunal (según corresponda) podrá realizar las preguntas que considere oportunas para evaluar el apartado.

RELACIÓN DE DOCENTES

DATOS DOCENTES Profesor Tanausu Santana Garrido Sede xGran Canaria ¨ Tenerife Aula Aula Caracol Horario semanal Consultar horario personal.

Atención al alumnado/tutoría Consultar horario personal E-mail de contacto Tanasantana85@hotmail.com